幼儿园买办主题《我快乐喜爱的成语》教案

幼儿园买办主题《我快乐喜爱的成语》教案2篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。教案理当若何写才好呢？下面是小编精心清理的幼儿园买办主题《我快乐喜爱的成语》教案，但愿对巨匠有所辅佐。

幼儿园买办主题《我快乐喜爱的成语》教案1

　　幼儿建造，教师巡回指导。

　　重点指导幼儿遵循火伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料便当袋裁剪。

　　套上廉价的背心，彼此赏识。 不美不美观 察 记 录 时刻 20xx年4月２０日

　　勾当内容

　　糊口劳动区勾当：识趣而作

　　介入勾当幼儿姓名 鲍思楚、徐惟志

　　幼儿步履默示 鲍思楚在教师教学完要求后，赶忙拿了一个除夜袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。”然后，拿起铰剪乐趣勃勃地剪起来，并在上面贴了良多若干良多若干好多斑斓的图形纸，做好后自得地送给好伴侣徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，赶忙套在身上，在小伴侣面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣服太好了。”

　　指导与评价

　　今天的建造勾当，教师为幼儿供给了亲自感应传染、体验的机缘，幼儿在这样出手操作中进一步理解和体验了成语的内在。使幼儿获得了深切的感性熟谙，完美了自己对成语的认知。

　　计较：我给成语分个类

　　方针：

　　1、在不美观不美观不雅察看、斗劲中，能自定分类尺度并将学过的成语卡片进行分类。

　　2、会与火伴配合构和、协商，提高合作能力。

　　预备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。

　　过程：

　　1、看丹青说成语。

　　小伴侣们已知道了良多的成语，还将知道的成语画成了画。此刻我们就来玩一个看图说成语的游戏。

　　（1） 教师出示丹青，幼儿说出成语。

　　（2） 幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。

　　2、发问引出话题

　　（1）A、你们小组的成语有不异的处所吗？甚么处所不异？

　　B、小组构和

　　C、幼儿表达

　　（2）你能将这些成语遵循某一特点进行分类吗？若何分？

　　（3）幼儿构和将自己的成语进行分类。

　　（4）分好后请幼儿用措辞表达自己是遵循甚么特点进行分类的。

　　3、幼儿遵循自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。

　　数字类： 齐心专心一意 二人齐心、其力断金 三心二意……

　　动物类： 走马看花 毂击肩摩 谙习道路 指鹿为马……

　　首字不异类：井井有理 井中捞月……

　　4、将分类的成语分袂贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。 迟误勾当：泛泛糊口中继续丰硕

　　幼儿成语常识，并将泛泛糊口中学到的'成语进行分类，随时贴到墙上。

　　不美不美观 察 记 录 时刻 20xx年4月20 日

　　勾当内容 计较勾当：我给成语分个类

　　介入勾当幼儿姓名 萤萤、欢欢、妮妮

　　幼儿步履默示 萤萤手中的成语有“恃势凌人、进退失据、助纣为虐……欢欢手中的成语有“谙习道路、塞翁失踪踪马、指鹿为马……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、弄巧成拙……桌上还剩下“齐心专心一意、二人齐心，其利断金、三心二意、收视反听、上吊刺股、孜孜不倦……”没人选。

　　指导与评价 在教师的提醒、辅佐下“齐心专心一意、二人齐心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字不异类”。而剩下的几个成语，因为从字面上看不出是意义不异，是以，幼儿都不选。我问：“这几个成语有不异的处所吗？”幼儿仍是说不出，因而，我抉择今天对这一类成语不作要求，但教师鼓舞鼓舞激励幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的配合的处所。在勾傍边，教师完全在不美观不美观不雅察看幼儿成长的根底上，调剂筹算与指导策略，是以幼儿始终以积极激情投入到勾傍边。

　　主题的回首回头回忆回头回忆与体味

　　短短的一周的主题勾当竣事了，但它却给教师与幼儿留下了深切的感应传染，孩子们在勾傍边默示出强烈的好奇心和求知欲，他们欢兴奋乐喜爱盎然，乐此不疲地环抱成语进行构和，交流、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到教员身边，哀告说：“教员，给我一点时刻，我想教小伴侣两个成语，这两个成语他们必定不知道。在一系列的勾傍边,幼儿对成语发生了强烈快乐喜爱，他们对成语所默示出的浓密之情深深打动着教师,组织勾当的教师由衷地说：“真没想到，这个勾当有这么除夜的魅力,在勾傍边我发现了每位幼儿身上包含的巨除夜潜能,恰是这个主题勾当为幼儿自立成长供给了空间。”

　　全数勾当的成功的处地址于真正闪现了以幼儿为主体，幼儿积极介入，自动进修,在勾傍边倡导幼儿发问，教师跟着幼儿的思绪调剂筹算与策略，改变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的心里世界，把儿童的欢兴奋乐喜爱、需要、设法真正闪现出来,勾傍边淡化方针意识，更多地去关注幼儿对勾当的体验与欢兴奋乐喜爱点，在此根底上不竭生成新的教育勾当，并在指导幼儿发现问题与解决问题的过程中不竭深化主题，延续主题。

　　当教师对孩子的问题回覆不上来的时辰说：“我要去就教我的教员，去查资料。”这类潜移默化的影响,使幼儿在进修成语碰着坚苦与迷惑时,也知道去查阅书籍，上网咨询。张鸿铭、彭程小伴侣到藏书楼翻阅资料时，图书治理员诧异地说：“这么小，你就会查资料了，真了不起！”成人的鼓舞鼓舞激励，家长的撑持，使幼儿以足够的自年夜积极地投入试探、操作勾当傍边，就连班上的徐宜笑小伴侣也在这一勾傍边找到了自年夜，学成语、说成语在幼儿的心灵中激发了强烈的震撼，使他们体验到切磋进修的乐趣，进入了研究进修状况，这些为他们即将进入小学进修打下了根底.

　　在勾傍边还有一个发现：就是全数勾当分不清谁是教者，谁是学者，孩子在碰着问题时，乞助于教师与家长；家长碰着坚苦时，向教员和孩子就教；当教员也碰着不知道的谜底时，竟然有孩子能辅佐教师解决，教师、家长、幼儿之间彼此协作、彼此影响，他们在勾傍边配合成长，配合成长，活跃地揭露出教学相长的过程。

　　在丰硕多彩的勾傍边，在宽松自立的气象中，幼儿堆集了除夜量的词汇，教室里、操场上经常可以听到：“我们说一不二、你这是明知故犯、我可是后发先至……”从成语中幼儿体味到宏壮空阔的科学、历史常识，贯通了成语中前人身上所包含的精采品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有用地促进了幼儿周全素质的提高。

　　在进行生成性主题勾那时，我们感应：生成其实不意味着不要事前筹算，出格是初进行勾当的教师，更需要正视考虑主题框架汇集与主题相关的成分与勾当，只有这样才能足够地思虑，才能活络地捕捉到有价值的线索，调剂、改削筹算，使之不竭完美。

幼儿园买办主题《我快乐喜爱的成语》教案2

　　幼儿步履默示

　　（1） 胡羽乾泛泛泛泛上课老是动个不竭，今天看到屏幕上打出的几个前人的画片，马上目不转睛了，傻傻地看着，听着。

　　（2）在今全国午的计较勾傍边，我特意出了一道连加问题问题，良多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位上一动不动，逐步地算着想着，一贯到做出谜底才分隔位子。我问他：“今天这么难的问题问题你都做出来了，你真了不起。”他当真地说：“教员讲了前人全力进修的故事，我也要向他们一样。”我兴奋地亲了亲他的脸，紧紧地抱了抱他。

　　指导与评价 这个孩子泛泛泛泛成长平平，在这样的勾傍边教员能寄望不美观不美观不雅察看其步履。充实抓住成语的教育契机，指导他内化并加以默示，促进了该幼儿在原有水平上的成长。

　　晨间情趣勾当：掩耳盗铃

　　方针：

　　1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。

　　2、在表演勾傍边，有快乐喜爱成语的激情。

　　预备：故事“掩耳盗铃”，铃、绳子。

　　过程：

　　1、《除夜风车》开场：今天小演员栏目要进行一个节目，先听教员讲故事“掩耳盗铃”。

　　2、发问：只要自己听不见，他人也听不见吗？

　　3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”，加深对这个成语的理解。

　　（1） 一名幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。

　　（2） 发问：你听到铃声吗？其他小伴侣能不能听到？

　　4、构和：“掩耳盗铃”说的是甚么意思？幼儿步履默示

　　（1）胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：“你们能听到铃声吗？”杨金边跑边说：“能听到，让我试试。”试完后问：“你还听到的？”小伴侣说：“我们都听到了。”杨金说：“这小我真笨。”巨匠笑了。

　　（2）翟雨实和徐震宇跑到我身边说：“董教员，我也会一个很是有趣的成语，而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣勾傍边给小伴侣表演啊？”我兴奋地址了颔首，他俩知足地走开了。

　　指导与评价 从一句“这小我真笨”，可知幼儿对这个成语的理解水平。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演很是感欢兴奋乐喜爱。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 第二天表演给小伴侣看。教师准予了他们的要求，并抉择往后学成语可所以教员教，也可所以小伴侣教。

　　美术勾当：建造提线木偶

　　方针：

　　1、应用绘画、剪、毗连的编制法建造提线木偶。

　　2、建造过程中能自力思虑，战胜坚苦，完成作品，体验成功的欢愉。

　　预备：铅化纸，水彩笔、油画棒、铰剪、针、线、筷子。

　　过程：

　　1、导入勾当，激起欢兴奋乐喜爱。

　　（1）小伴侣，你们快乐喜爱成语故事吗？今天，教员要给小伴侣表演一个成语故事，看看，表演的是甚么成语？

　　（2）教师操作提线木偶表演成语《黔驴之技》。

　　（3）发问：你们知道这是一句甚么成语吗？教员是用甚么道具表演的？

　　小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是若何建造的？

　　2、指导幼儿不美观不美观不雅察看提线木偶的建造编制。

　　（1）分袂画身世体、四条腿。

　　（2）用铰剪按线剪好身体、四条腿。

　　（3）用线把四肢钉在身体响应部位，四肢的此外一头用线牵拉着与筷子毗连起来。

　　3、交接建造要求：

　　（1）想想，你想表演哪句成语？

　　（2）把成语里脚色分法度楷模建造成提线木偶，看谁建造的提线木偶又象又能动起来。

　　4、幼儿建造，教师巡回指导鼓舞鼓舞激励幼儿动脑子设编制解决建造中碰着的坚苦。

　　5、请幼儿操作廉价提线木偶彼此表演、赏识。

　　勾当内容 美工勾当：建造提线木偶

　　介入勾当幼儿姓名 黄书琳

　　幼儿步履默示 黄书琳用针、线毗连好山君的一条腿，发现动不起来，她看了看，拽了拽，发现是线钉得太紧了，她从头钉松一些，腿动了，她欢畅地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，山君若何不动呀？”她细心搜检着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她对比看了半天，发现自己木偶上的线毗连错了，她坐下来又从头毗连。待接好后，又和李书阳一路表演《恃势凌人》成语故事。

　　指导与评价 幼儿在建造过程中，教师把编制给学生思虑，自力试探从中追求解决坚苦的编制。该幼儿经由过程向火伴进修，完成了建造，体验到成功的欢愉，增强了自抉择抉择信念，提高体味决问题的能力。这就是她最除夜的欢愉。

　　勾当内容 邮局游戏：我建造的成语邮票

　　介入勾当幼儿姓名 孙得元、时立宇

　　幼儿步履默示 孙得元正在专心致致画邮票，时立宇走来问：“你在干甚么？”孙得元说：“我正在画成语邮票。”时立宇诧异地说：“成语能画在邮票上！我看看，你画得是甚么成语。”他看看说：“原本是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说：“看看这几张是甚么成语？”时立宇边看边说：“如鱼得水，井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上，兴奋地得跑到“海底世界”说：“快来看，邮局有成语邮票买。”小伴侣听后，纷繁跑到邮局。孙得元兴奋地说：“这里有‘狡兔三窟’，‘恃势凌人’……。”小伴侣挑自己快乐喜爱的成语邮票。

　　指导与评价 这个气象的闪现是教师始料不及的，它美尽是孩子自觉自愿激起的，反映出他们对成语常识的掌控和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿欢兴奋乐喜爱，知足幼儿的求知欲望，必然了这一情节，从而使邮局游戏情节不竭深切成长下去。

　　谈话勾当：“我快乐喜爱的成语”

　　方针：

　　1、能环抱“我快乐喜爱的成语”进行谈话，用连贯的措辞表达自己的定见。

　　2、能自动、积极的与火伴交流，体验介入谈话勾当的欢愉。

　　预备：幼儿事前预备好快乐喜爱的成语的书或画画。

　　过程：

　　1、创设谈话气象，引出话题。

　　教师 ：猜一猜，“王三数马”说的是甚么成语？（骑马找马）对，这个成语很成心思 ，我很快乐喜爱。你们有快乐喜爱的成语吗？是哪些成语呢？为甚么快乐喜爱它？

　　2、幼儿分组与火伴交流所快乐喜爱的成语，教师指导幼儿环抱成语进行交流，并说出快乐喜爱的启事。

　　3、拓展谈话规模。

　　（1）幼儿在集体中交流，一边揭示自己的成语书或画画，一边向火伴介绍。

　　要求：能说出自己快乐喜爱的成语，并说出启事，措辞连贯清楚。

　　（2）拓展谈话规模：你还快乐喜爱哪些成语？为甚么？请你说一说。

　　4、教师小结谈话勾当。不美不美观 察记实时刻 20xx年4月19日

　　勾当内容 谈话勾当：我快乐喜爱的成语

　　介入勾当幼儿姓名 ：钱飞鸿、王界凡、彭程

　　幼儿步履默示 钱飞鸿小伴侣说：“我快乐喜爱掩耳盗铃，因为这小我很笨，也很好玩。”王界凡小伴侣说：“我快乐喜爱按图索骥，这小我真呆，不动脑子。”--------彭程小伴侣说：“我快乐喜爱杀鸡儆猴，他让我知道了教员攻讦小伴侣时，我不能再犯和他一样的短处。”

　　指导与评价 在谈话勾傍边，发现只有个体幼儿理解成语所蕴涵的意义，而除夜部门幼儿快乐喜爱具有情节性与动作性较强的成语。是以，在进行相关勾那时，寄望选择这一类的成语，便于理解，便于默示，便于建造。

　　美工区：我快乐喜爱的成语

　　方针：

　　1、会将自己快乐喜爱的成语用绘画形式默示出来，画面内容了了。

　　2、进一步加深对成语的理解。

　　材料：白纸、水彩笔、油画棒。

　　指导要点：

　　1、指导幼儿讲述所知道的`成语，激起绘画欢兴奋乐喜爱。

　　你们快乐喜爱听成语吗？你们知道哪些成语呢？今天，教员请小伴侣把自己最快乐喜爱的成语画下来。

　　2、提出绘画要求。

　　画成语时，先想想画哪个成语，再把成语里的脚色及情节画出来，让人一看就知道是甚么成语。

　　3、幼儿选择自己快乐喜爱的成语创作绘画，教师巡回指导。

　　4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。

　　迟误勾当：绘画成语连环画。

　　勾当内容 美工区勾当：我快乐喜爱的成语

　　介入勾当幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣

　　幼儿步履默示 李安琪画好后，对杨紫嫣说：“看看，我画得是甚么成语？”杨子嫣看了一会说：“自取衰亡。”李安琪看看说：“咦！你画得若何和我一样呢？”杨子嫣说：“你画得不象，我画得才象。”两人争执起来。李安琪说：“我们请付雅凡来看看，谁画得象。”付雅凡看了说都是《自取衰亡》，两人欢畅地笑了。

　　指导与评价 在勾傍边，发现每位幼儿对统一成语的理解能力存在着分歧，所以反映的画面也有所不合。是以教师应尊敬幼儿，准予他们遵循自己成长水平自我默示，并寄望挖掘他们的创作发现潜能，不要局限幼儿的思惟，还可以指导幼儿用连环画的形式默示成语。

　　剧院游戏：我会表演成语故事

　　方针：

　　1、 能应用木偶表演或剧目表演的形式创作发现性的进行成语故事表演，并能对脚色的对话、动作进行创编。

　　2、 火伴之间彼此筹商分副脚色，操作道具，使表演能较协调、连贯的进行。

　　3、加深对成语的快乐喜爱、理解，体验表演游戏的乐趣。

　　预备：幼儿自己建造的表演道具。

　　过程：

　　1、教师提出剧院表演的内容：成语表演。幼儿筹商、必定表演内容、形式。

　　2、幼儿分工预备表演的道具及节目单。

　　3、构和分副脚色。

　　4、进行表演。

　　（1）重点指导幼儿能遵循成语的内容较合理的创编脚色对话、动作。

　　（2）辅佐幼儿能连贯的表演。

　　5、小结：请幼儿对自己与火伴的表演作出评价，教师歌咏表演中创编较好的措辞动作。

　　勾当内容 剧院游戏：我会表演成语故事

　　介入勾当幼儿姓名 王卓然、陈猛

　　幼儿步履默示 王卓然饰演着“小狐狸”笑眯眯的走在山君的前面，陈猛说：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，摇头摆尾，除夜摇除夜摆地走在山君的前面。一边走一边说：“瞧，我多神气，小动物们都怕我。”然后，他对山君说：“你敢吃我吗？我是天上派来的百兽之王。”说完自得地晃晃脑壳。

　　指导与评价 成语故事自己对话少，描述简单。而表演的剧本要求脚色的对话、动作。从幼儿表演中可看出，他们能够把自己对成语的理解创作发现性的反映到表演的对话、动作中，而统一个成语因为幼儿各自理解不合，所默示出的措辞动作也不尽不异。由此看出，一个小小的成语表演就可以阐扬每个孩子的潜能和创作发现性，教师要随手推舟，充实调动孩子进修的积极性。

　　晨间情趣勾当：成语角逐--盖高楼

　　方针：

　　1、在“盖高楼”游戏中，进一步巩固已掌控的成语。

　　2、体验操作成语的乐趣，有竞争意识。

　　预备：折叠好的楼房模样（每组一种色彩），马的动物卡片一张，红旗若干面。

　　指导要点：

　　1、唱“除夜风车”歌，引出勾当栏目--小博士。

　　2、出示楼房模样纸，交接“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼，比比哪组楼房盖得高。

　　3、在规按时刻内环抱“马的动物卡片”进行抢答成语。

　　4、角逐竣事：给优胜组插上红旗，鼓舞鼓舞激励幼儿向优胜组进修。

　　勾当内容 晨间情趣勾当：成语角逐--盖楼房

　　介入勾当幼儿姓名 王亚文、张亦珂

　　幼儿步履默示 王亚文举手说“马不竭蹄”，为组里盖了一层楼，火伴都为他竖起了除夜拇战，他很兴奋；张亦珂举手回覆说“毂击肩摩”； 王亚文又赶忙叫道：“教员，我又想起来了”教员请他说“塞翁失踪踪马” ；张亦珂把手举得高高地，对教员说“请我们组。”教员请她，她回覆“走马不美不美观花”，这时辰他们组的楼房已盖四层楼，已遥遥领先。王亚文神采异常打动：“我还有指鹿为马，谙习道路。”教员火速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂地址组均得了第一名，楼上插上了小红旗，两组的幼儿都不约而合地喝彩跳跃起来。

　　指导与评价 今天这样的游戏勾当，为幼儿供给了极好的默示成语的机缘，深受幼儿的快乐喜爱。在这样的勾傍边，幼儿应用成语的积极性获得了极除夜的调动，值得我们教育者当真思虑。

　　糊口劳动区：识趣而作

　　方针：

　　1、 能选择巨细合适的塑料便当袋建造出斑斓的衣服。

　　2、体验自己裁剪衣服、建造衣服的乐趣。

　　材料：幼儿汇集来巨细不合的塑料便当袋，铰剪、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶，不合花式的背心。

　　指导要点：

　　1、导入勾当：

　　（1）小伴侣，你们知道成语《识趣而作》吗？它是甚么意思？

　　（2）今天，教员请小伴侣学做小小服装师，用塑料便当袋为好伴侣来建造一件斑斓的的背心。

　　（3）出示几件不合花式的背心，构和：这几件背心哪些处所出格雅不美观？

　　重点指导幼儿不美观不美观不雅察看背心的领口、袖口及口袋外形等。

　　2、交接要求：

　　（1）将塑料便当袋的底边剪开，便当袋的上面当领口、袖口，下面当背心边。

　　（2）可在领口、袖口、底边用花边、图案装潢，制成一件背心。