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[合用]中学作文10篇
在泛泛进修、工作或糊口中，巨匠最不目生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的措辞组织能力。你所见过的作文是甚么样的呢？下面是小编帮巨匠清理的中学作文10篇，但愿对巨匠有所辅佐。
![[合用]中学作文10篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec432_5fbf7eb07f213.jpg)
中学作文 篇1
①称号：顶格，有的还可以加上必定的限制、润色词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“比来身体是不是安康”等,可以接正文。（不外很少。）
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种切确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文往后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后理当加上一个赞叹号，以暗示祝颂的诚意和强度。
称号和祝颂语后半部门的顶格，是对收信人的一种尊敬。是古代手札“举头”传统的延续。前人手札为竖写，行文触及对方收信人姓名或称号，为了暗示尊敬，非论书写到何处，都要把对方的姓名或称号提到下一行的顶头书写。它的根底做法，为现代手札所领受。
⑤签名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右边。还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的伴侣×××等。不才一行写日期。
假定忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽工作。
手札历史悠长，其名目也几经改变。今天，按通行的习惯，手札名目首要搜罗五个部门：称号、正文、结尾、签名和日期。
称号
也称“首先语”，是对收信人的称号。
称号要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称号和签名要对应，了了自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称号》）称号可用姓名、称号，还可加润色语或直接用润色语作称号。这里简要声名几条细则：
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称号，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称号，如“阿姨”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称号前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加润色语或直接用润色语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同窗、同乡、同事、伴侣的信，可直接用名字、昵称或加上“同窗”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称号，如“李花侄女”等；亦可直接用称号作称号，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长的信，凡是只写其姓或其名，再加“教员”二字，如“段教员”、“周师傅”、“宏海教员”等。对十分熟谙的师长，也可单称“教员”、“师傅”。假定连名带姓，在信首直称“孙松平教员”、“王达夫师傅”，就显得不除夜自然且欠尊敬。对学有拿手、年高德劭的师长，经常在姓后加一“老”字，以示尊敬，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“师长教师”二字。为稳重起见，也有以职务相当的，如“董教授”、“陈除夜夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单元或几小我的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位师长教师”、“XX齐截志”等。给机关集体的信，可直接写机关集体名称。如“XX委员会”、“XX公司”。致机关集体率领人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“师长教师”或职务作称号，亦可直接在机关集体称号往后加上“率领同志”、“负责同志”、“总司理”、“厂长”等。
假定信是同时写给两小我的，两个称号应上下并排在一路，也可一前一后，长辈者在前。
上述五种场所，有时还可按不凡对象，视气象加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以暗示恭顺或慎密亲密之情。当然，这要用得适合，如对老友称“尊敬的”，反而显得见外，对无不凡关系的年青女性冒然称号“亲爱的”，那就有失踪踪检核了。
正文
正文凡是以问候语开首。问候是一种文明礼貌步履，也是对收信人的一种礼仪，闪现写信人对收信人的关心。问候语最多见的是“您好！”“近好！”依时令节气不合，也常有所改变，如“新年好！”“春节兴奋！”问候语写在称号下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语往后，常有几句启始语。如“久未碰头，别来无恙。”“比来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要寄望精练、得体。
接下来即是正文的首要部门——主体文，即写信人要说的.话。它可所以禀启、复答、劝谕、抒情、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可所以叙情说理、回嘴论证等。这一部门，动笔之前，就理当成竹在胸，除夜白写信的除夜旨，做到有条有理、头头是道。若是信中同时要谈几件事，更要寄望主次分明，自始自终，详略适当，是一件事一段落，不要混为一谈。
结尾
正文写完后，都要写上暗示敬意、祝贺或鼓舞激励的话，作为手札的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝贺的话可因人、因具体气象选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《经常操作手札用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完往后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“安然”等词。
（3）也能够写“安然然安”“天天欢畅”等词语。
签名
在手札最后一行，署上写信人的姓名。签名应写在正文结尾后的右方空半行的处所。
假定是写给的亲属、伴侣，可加上自己的称号，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，没需要写姓。
假定是写给组织的信，必定要把姓与名全数写上。
而在签名往后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称号彼此吻合。
日期
用以注明写完信的时刻，写在签名往后或下边。有时写信人还加上自己的地址的地址，出格是在旅途中写的信，更应如斯。
中学作文 篇2
当春季的最后一缕轻风抚过脸庞；当炎天的第一声蝉鸣响彻耳旁；当春季的最后一朵鲜花干涸；当炎天的第一片绿叶最早奏响；当春季的最后一滴细雨枯竭；当炎天的第一滴除夜雨作响。我们的年光，转眼间也爬上了六年级的阶梯。站在小学的最高站点，放眼一望，呵，有种一览众山之小的感应传染！
孤高，我是最高年级的学生；失踪踪落，我是要分隔母校的学生；孤高，我的常识具有良多；失踪踪落，常识再多也没法挽留时刻的仓皇；孤高，我有这么多得火伴；失踪踪落，我将分隔我的火伴；孤高，我具有童年最纯挚的年光；失踪踪落，我将失踪踪去童年最纯挚的年光！
记得，母校的操场，有我们追逐的身影！记得，狭小的楼梯，有我们嬉闹的娇笑！记得，明涟魈室，有我们当真的脸蛋！记得只是，这一切的一切，都将跟着时刻渐渐的离去，在20年后，已经是除夜人的我们，也会记得儿时的那份纯挚吧！
马上，我们将面临的.是人生的第一关，也是童年的最后一次张开同党的时辰！我们上了初中，童年的影子会在我们倦怠之余品味吗？不知道，或许，会淡忘，或许，会记得！
六春秋后，我们将会是下一站的最永远的最熟谙的目生人么？但愿不会，但愿我们就算再不相见，也会记得那份童年！纯挚的，无邪的，夸姣的童年！
但愿记得！永远记得！
那么，道一声，童年，再会！火伴，“再会”！期待下次再会！
中学作文 篇3
常识要点：
1、论说、描述和声名是三种记“实”的能力。
2、群情和抒情是两种写“虚”的能力。
3、遵循表达的中心，选择适当的表达编制。
考试声名：
1、工于记实
作文要练的一项根底功是真实地反映现实糊口、照实地默示客不美不美观事物。“现实糊口”或“客不美不美观事物”，就写作来讲，它不外就是组成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实，就是要学会真实、切确地默示人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够照实地默示出来。画一棵树就像一棵树，画一小我就像一小我。这就为绘画创作打下了根底。根底打好了，创作的时辰，构想一旦成熟，便可以除夜笔泼墨，任情挥洒，想画甚么就画甚么，画甚么就像甚么。写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能传神再现，写甚么就是甚么。假定你写的一小我，一件事，一棵树，一场春雨，他人看了，感应传染不像阿谁模样，不是那么回事，不合适事物的原本脸孔面容，那就不是照实记写了。
论说、描述和声名，恰是三种记“实”的能力。它们各有其怪异的浸染，是我们应切实练好的写作根底功。
(1)论说。论说是对人和事成长过程的交接、陈述。它是一种表述过程的能力。要论说得清楚、除夜白，应做好以下措置：
①人称的措置。论说的人称，按措辞酬酢触及的主体(表述者)、客体(被表述者)、受体(领受者)来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而规模较小的题材多用第一人称;虚构或规模较广的题材，多用第三人称;一些不凡题材，如记念、歌咏、鼓舞激励、宽慰等等，经常操作第二人称。第一人称的如《我和生命》：“自从有了我，世界上便添了一个多灾的生命。但我却爱我的生命，当然生命赋予我的只是……”这篇文章应用第一人称的手法，论说“我”盘曲多灾的人生履历，文章写的是真事，抒的是真情，从而能够打悦耳心。采纳第一人称论说，能使文章自然传神，易打动读者。
第二人称是以“你”的形式闪现的，文中作者把工作的初步、成长、功能都经由过程对“你”的倾吐、歌咏、宽慰、鼓舞激励等默示出来。如《弟弟，请谅解姐姐》一文这样写道：“弟弟，姐姐在读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得懂事。而从姐姐懂事的那一刻起，就一贯想对你说：请谅解姐姐，弟弟……”文章以第二人称手法写出了自己的一段心路过程，应用第二人称使作者可以面临面向弟弟道出满腔忸捏之情，抒情传神悦耳，比一般的记序文更等闲打动读者。
第三人称，在我们现实糊口中应用较多，因为站在圈外人的安身点，直接论说人物履历和工作始末，更等闲睁开论说。如《忍耐的一天》，作者这样写道：“忍耐不是一个形容词，忍耐是一小我，一个其貌不扬，但也不算丑恶的女孩。其实她原本姓任，在长达十多年的生命体验后，她感应传染自己是个被压制得太久的人……”文章用第三人称的手法论说了“忍耐”一天的糊口气象：从早上分隔被子到晚上钻进被窝，而重点以黉舍糊口为主。但贯串整篇内容的却是人物的心理勾当气象。作者也恰是为了揭露人物的心里世界而采纳了第三人称的手法，可以说，这样的措置斗劲成功。
②顺次的措置。论说的顺次首要有四种：顺叙、倒叙、插叙和平叙。
顺叙，就是遵循工作发生、成长的顺次来进行论说。顺叙的行文放置与工作成长过程一致，等闲将工作的前因后果交接清楚，使文章有条有理，条理井然。顺叙根底上按情节成长或时刻顺次、空间顺次来组织论说内容。如《老山界》，从当全国午到当天夜里，再从第二天破晓到下战书两点前和两点往后，是按时刻的前后写的。
倒叙，就是把工作的功能或最凸起的片段提到文章的开首进行论说，然后再写工作的启事和经由。倒叙可造成一种悬念，是奇奥的构想手法之一，能激发读者强烈的浏览欢兴奋乐喜爱。如：“在我的小抽屉里，保藏着一只已用旧了的圆珠笔。它是我童年的伴侣兰兰送给我的。这只笔切当不若何起眼，可是每当我看到它，便会激发一段夸姣的回忆。”这是一篇文章的开首。它用的就是倒叙。作者为甚么要“保藏着”这样一只“已用旧了”的、“不若何起眼”的圆珠笔呢?它会引爆发者一段甚么样的“夸姣的回忆”呢?这就是悬念。它会令人发生“急于想读下去”的欢兴奋乐喜爱。采纳倒叙的写法，由倒叙转入顺次，必定要有较着的鸿沟，又要过渡自然。经常操作的编制是，顺叙部门另起一段，开首用“那是……”或“记得……”等。
插叙，就是在论说过程中，且则间断论说的线索，遵循内容和主题的需要，插入一些之前的情节，然后接上原本的线索，继续进行论说的一种写法。只要插叙应用适当，能使情节加倍丰硕。人物形象加倍丰满。事务布景加倍清楚。如《从百草园到三味书屋》插叙了一段美男蛇的故事，这不单使百草园的糊口增添了一层奇异的童话色采，而且含蓄地声名，百草园的糊口使少年鲁迅扩除夜了见闻，遭到了启发和教育。用好插叙对提高文章的默示力是很有浸染的。所谓“用好”，首要包含两个意思：一是从顺叙转入插叙，再由插叙回到顺叙，要过渡自然，不能让人胡涂，也不能僵硬;二是插叙的内容不宜多，文字也要力争精练，不能鹊巢鸠占。
平叙，论说两件(或更多件)同时发生的不合空间的事，称为平叙。这类论说的编制，可以先论说一件，再论说一件(前人称之为“花开两朵，各表一枝”);也能够并行交叉地进行。前者，就每件事来讲，是顺叙，从二者的关系看，是平叙的。后者则慎密交叉，齐头并进了。像“花开两朵，各表一枝”的平叙，是较为常见的。这只要在起止处加以需要的照应，便可以了。并行交叉的平叙，齐头并进写几条线，彼此穿插，并行敦促，要把线索交叉起来，巧于赐顾帮衬，使读者看得除夜白。
③线索的措置。以论说为主的文章都起码有一条贯串全文的线索，写作时必需切确措置好线索。文章的线索首要有以下几种：
一是以时刻为线索，就是遵循时刻的改酿成长来组织材料的。如前面所举课文《老山界》，就是以时刻为线索的。二是以事务为线索，每件事的发生都有其成长顺次的，即启事、经由、功能，按这类顺次来结构全篇就是以事务为线索。三是以物件为线索，就是让具体的物件为线索，将有关材料串成一个有机的整体，这就是以物件为线索的文章。
(2)描述。描述是将客不美不美观事物的外形、情态具体地描绘、再现出来。它是一种揭示神气的.能力。描述的种类良多，首要有：
①肖像描述。②动作描述。③措辞描述。④心理描述。⑤细节描述。⑥气象描述。⑦排场描述。
(3)声名。声名是以简明的文字教学事物外在神气、内在特点等的表达编制。它是一种科学性和合用性相连络的“奉告”能力。
任何事物都有它自己的条理，事物之间也有必定的内在联系，是以，对客不美不美观事物进行声名时，必需抓住事物自己的条理和必定的内在联系，有条理地加以声名。这类有条理搜罗三方面：
①时刻顺次。②空间顺次。③逻辑顺次。
论说、描述、声名都是记“实”的，是反映、再现客不美不美观事物的，但各有着重点：论说，主若是陈述过程;描述，主若是描绘形象;声名，则主若是教学性状，直接声名事物外形、性质、成因、功用等。它们在写作时，经常连络起来操作，配合担任记“实”的使命。
2、长于写虚
在写作中，记“实”是一种能力，写“虚”也是一种能力，而且从某种意义上说，多是一种加倍首要的能力。
这里所说的“虚”，是相对前面所说的“实”而言的，它不是客不美不美观存在的其实的人、事、物、景等，而是写作者主不美不美观的情、意。也就是说，它指的是作者因为受人、事、物、景等外物震动而由自己所发生的激情和设法。
“虚”和“实”常相联系。即主不美不美观和客不美不美观是经常连络并贯通着的。我们知道，文章在揭示“外部世界”、再现客不美不美观事物的同时即透露出或寄寓着作者对事物或浓或淡的激情和或浅或深的熟谙。好比写景，写出的景老是带着作者的情的，是以，人们才常说“一切景语皆情语”。因为，自然界中的“景”和“物”自己并没有任何激情色采而言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的激情，不再是纯自然物了。所以，在作者笔下，老是把自己的主不美不美观情、意融入景物傍边，使山水有情，草木寄义，气象通顺贯通。否则，纯客不美不美观地描述景物，即即是毫发毕肖，也毫无生气、灵气可言。如读朱自清的《春》，我们感应传染到作者经由过程对初春风光的描绘、衬着，抒发了酷好春季、酷好生命、对未来布满抉择抉择信念与夸姣神驰的真挚激情。写景是这样，写人写事也是这样，离不开作者注入的情和理。
抒情、群情，是两种写“虚”的能力。它们各自也有其怪异的浸染，是我们应切实练好的写作根底功。
(1)抒情。就是抒发和默示作者的激情。抒情的编制良多，首要有：
①经由过程叙事抒情。用叙事作为抒情的工具时，与一般的论说有很除夜的不合。这类论说，要用作者心理上的感应传染与变换作魂灵，要在客不美不美观的论说上加上主不美不美观的激情色采。这样的论说，便带了浓烈的抒情性。一般的论说老是较为周详、完全、详实;而作为抒情工具时，论说只具有一个粗略的印象已够了，方针是达到抒情的下场。
②经由过程群情抒情。在记序文章中，作者对所写的人或事，发生了强烈的激情，无限的激情涌上笔端，经常借助群情来抒情。这类群情，是被主不美不美观的激情色采所放置的，它与一般的群情不合，它既不需要交接论据，也不需要进行论证，而只是一个剖断。作为抒情工具，这个剖断已够了，那周密的论证是不需要的。例如，在杨朔的《荔枝蜜》中，有这样一段：“我的心不由一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的工具。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造糊口;不是为自己，而是在为人类酿造最甜的糊口。蜜蜂是细微的;蜜蜂却又何等高尚啊!”在小蜜蜂的身上，作者发现了糊口的哲理，经由过程对小蜜蜂的群情、歌咏，抒发了强烈的崇敬、感佩之情，这类激情，极其竭诚、艰深深挚。
③经由过程描述抒情。经由过程描述，出格是经由过程景物描述来抒情，这也是较为常见的抒气象形象式。寓情于景、借景抒情，这是良多的。在诗歌和抒情散文中，经常要经由过程景物描述抒情，优良的篇章，把写景和抒情揉合在一路，气象通顺贯通，具有强烈的艺术传染力。经由过程描述抒情，作者的激情色采总要在字里行间中透露出来，这是它不合于一般描述的处所;当然，透露的水安然舒适编制，是与文章的体裁及作者的气焰分不开的。例如：“扶桑恰是秋光好，枫叶如丹照嫩寒。却折垂杨送归客，心随东棹忆华年。”鲁迅师长教师这首《送增田涉君归国》的绝句，前两句是对日本秋季的描绘，字里行间透露的却是记念之情，记念在日本的“华年”。这首小诗，在平平的字句中，抒发了纤细、艰深深挚的激情，体味起来，是那样的激情亲热，那样的真挚，那样的悦耳。
④直接抒情。除经由过程一些间接的手段抒情以外，在有些时辰，还可以直接抒情。这类抒情编制不能用得良多，但也是常见的。直接抒情用得过量，会伤于浮泛，并欠好;但浓烈的激情直接抒发出来，是能深深打动读者的。例如，在汉铙歌中有一首《上邪》。全文是：“上邪，我欲与君相知，长寿无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，六合合，乃敢与君绝。”诗中没有论说事务，也没有群情或描述，而是把心里的激情透露出来，用了最直接的抒情手段。因为激情浓烈，虽是把誓言、决心直接倾吐出来，传染力也是很强的。
(2)群情。就是对客不美不美观事物进行评论，以注解自己的不美观不美观概念和立场。但记叙类文章中的群情，不象群情文那样要有足够的论据和周密的论证，它是在论说、描述和声名的根底上，直接注解作者对人物、事务的不雅概念，在文章中起画龙点睛的浸染。例如《提醒幸福》中这样写道：“幸福绝除夜除夜都是朴质的。它不会像灯号记号弹似的，在很高的天际明灭红色的光线。它披着素质的外衣，激情亲热缓和地包裹起我们。”几句中肯的群情，言简意赅，揭露了作者要表达的意旨。
以上注解，被糊口的气象震动，就会发生强烈的激情;对事物有感悟、有熟谙就会有深切的群情。抒情，发自心里，不是硬加上去的;群情，源于真知，切忌浮泛抽象。在写作中，我们应长于“写虚”，使自己的激情获得更斑斓、深切的表达。
[7—1]
初中糊口富于胡想，易动激情，在同窗们的心灵深处必定会不竭地萌发出许良多多“盼愿”，如盼愿获得怙恃师长的理解，盼愿有位老友，盼愿获得成功，甚至盼愿获得一条斑斓的裙子、一个小足球等等。请“以我盼愿 ”为题，写一篇记序文。
要求：①先将问题问题填补完全。经由过程完全的一件事或几件事具体写出盼愿的启事。②以论说为主，适当应用抒情、群情等表达编制。③良多于700字。
导思：中学生风华正茂，激情丰硕，易于胡想。在同窗们心灵深处有良多的“盼愿”发生，若何获得成功，盼愿有位贴心伴侣，盼愿师长的理解等等。若何把这一“盼愿”叙写清楚，确立深切主题，应成为本次写作重点。
1、首先应把问题问题填补完全，然后选择一件或几件事具体写出盼愿的启事，以抒发自己的真情实感，叙写时寄望条理清楚，详略适当。
2、表达编制应以记叙为主，适当应用群情和抒情。记叙要具体、活跃;群情要简明、精警;抒情要含蓄、竭诚。
3、措辞要清爽自然，竭诚悦耳。字数应良多于700字。
[7—2]
我爱家乡的……
要求：请你把问题问题填补完全，向巨匠介绍一下你家乡的风土着土偶情。
导思：常言道：“谁不说咱家乡美?”家乡是每小我成长的处所，熟谙的处所，是每小我都难于健忘的处所。我国河山地除夜物博，每个地域的风土着土偶情，都各有特点。
1、遵循命题要求，本文要以写景状物、描述声名为主，写出自己家乡的特点。而问题问题中的“爱”字就抉择了文章的激情基调。是以，总的来讲，同窗们要在对家乡风光熟谙体味的根底上，抓住处所特点，或记序文、散文，或声名文、群情文，为自己的家乡唱出一曲密意的颂歌，表达你对家乡的酷好。
2、本命题的写作要点是：综合应用各类表达编制，使行文自然通顺贯通，情系于中。只有这样，才能写出优良的科场佳作来。
中学作文 篇4
十月一日，我们一家随平易近丰不雅参观社到沂水的雪山彩虹谷游玩。
汽车刚在景区门前停稳，便听到“哗哗”的飞瀑声，寻名望去，只见无数水流从一座长约2、三十米的假山上争先恐后地跳下来，那瀑布经岩石的撞击被切割成巨细纷歧的水带，飞溅的水花象一朵朵雪白的雪花，轻盈地飘落，又象一个个晶莹的小天使，欢喜地唱着歌儿扑入游人的怀抱，在这“飞雪流瀑”的左前方，有一片郁郁葱葱的竹林，我禁不住想起了李白的诗：“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”。
我们首先来到了最驰誉的景点——彩虹谷。我们从工作人员手中接过清一色的橘黄油纸伞，便火烧眉毛地踏进彩虹门。马上，秋高气爽的北国酿成了雨雾蒙蒙的江南。头上是蒙蒙烟雨，脚下是淙淙小溪，耳畔盘旋着幽雅漂渺的葫芦丝管弦乐，这不恰是我梦中的江南吗？刚走两步，就听妈妈喊：“彩虹！”我回头一看，一道半米长的'灿艳彩虹就横跨在进口处，可再走几步，回头看时，已不见它的踪迹。我们边走边回头看，不时发现一道道若隐若现的彩虹，它们有除夜有小，时而飞在天空中，时而架在小溪上，时而挂在亭檐角。像仙女的彩带，又像迎接仙人的彩桥，把我们引入了神话世界。一路上，只顾赏识美景，等到晴谷门时，才发现我们全身湿淋淋的，可是“不履历风雨，若何见彩虹？”
赏识完扑朔迷离般的彩虹，走不多远，我们就来到滑草道。登上高高的草山坡，往下一看，还真有点眼晕。巨匠你看看我，我看看你，谁也不敢冒险。这时辰，我自告奋勇，高喊：“我要滑，我要滑！”妈妈有点担忧，让爸爸先试一试。爸爸刚安然地滑到终点，我就急不成待地坐到滑草盆里，两手紧握盆边，双眼紧闭，眨眼间从山顶飘可是下，108米的草山坡瞬间滑过，真是惊心动魄没筹商。
玩过惊险的滑草后，我们继续前行，穿过温馨的情人谷和刺激的欢喜谷，就来到了狼烟纷飞的野战谷，当我在工作人员的辅佐下，戴上头盔，穿上战术背心，扛起M16真枪时，我是何等孤高与英勇。了了作战要求后，爸爸仆从红方先行进入战壕。我和妈妈却是蓝方战士，看来今天我们要和爸爸“决一死战”了。我们猫着腰在战壕里逐步前行，选择好了理想的射击点，战争便打响了。我躲在沙包后里，暗暗地瞄准了一名红方队员，扣动了枪的扳机，他“壮烈牺牲了”了。我很是兴奋，当然被“战友”称为“娃娃兵”，却像真的神枪一样能干。随后，在我跟妈妈转移阵地时，倏忽看到前方有一个战士，举枪便打，打中后才发现误杀了自己的战友。我想：这假定是真的战斗，我可就犯下了不成饶恕的短处。为了填补错误，我赶忙全神灌注灌注灌注贯注地投入战争。就在我们打得难分难解时，工作人员发布：时刻已到。当然战争只有10分钟，却把我们带回到炮火纷飞的年月，履历了战争的残暴，体验了英雄的豪宕，体味了和平的珍贵。
下战书我们恋恋不舍地分隔了雪山彩虹谷。
中学作文 篇5
二十年畴昔了，二十年间发生了良多的事。我的怙恃因为一场意外分隔了人世，而我也安家立业了，家里的糊口不再那么拮据。
在一个暗淡的黄昏，忙完了工作正预备同妻子共进晚餐时，一阵迟缓而又无力的敲门声响了起来：
“咚……咚……咚……”
会是谁呢，这时辰辰？我无奈地分隔餐桌去开门，引入眼帘的是一名衣衫破烂的白叟伛偻着背，穷苦的脸上布满愁容，仿佛有话要说又很是难启齿的模样。
“你是……”我一边问一边端详着他。脑海里默默地搜索着，我熟谙他么？莫非……是他？我想起了二姐出嫁时的那次哲尔赛岛之旅，是他么？我的叔叔，父亲的弟弟——于勒？正当我不知道该若何启齿时，妻子走了过来：“这位是？”
“我……我是……”阿谁白叟望了我一眼，游移了一下说，“我……我饿了……能否给点吃的。”
妻子望了望着穷苦的人，同情的盛了晚餐给他。在一阵长时刻的`默然中，他吃完了那碗饭，盘跚的向外走去。我望着他那瘦削的背影，不由地喊出了声：“于勒叔叔……？”他定住了，但久久没有回头，纷歧会儿，他逐步的说道：“你……认错人了……。”
不久后我收到一封用皱巴巴的纸写的信：
“亲爱的若瑟夫，我那仁慈的小侄子，收到这封信的时，或许我已死了，或许我正过着乞讨的糊口，原本我筹算来投奔你的，因为我其实走投无路了，当你打开门的那一刻，我便认出了你，那次在船上的年青师长教师，之前我已欠你太多了，所以我裁撤了原本的念头。你有一名仁慈的妻子，怨亓保佑你们。”
拿着这封信，马上我思绪万千：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。我默然的望着远方，定定的望着……
中学作文 篇6
10月最早，我们黉舍的午餐有了新的改变。
之前，有的学生在黉舍食堂吃饭，有时菜都凉了；有的学生在外面的小饭桌吃，可是价钱太贵；有的在外面小饭馆随便吃点儿，很不卫生；还有的同窗回家吃，可是怙恃工作很忙，无暇顾及太多孩子……针对这各类气象，黉舍为体味除家长的后顾之忧，为体味决学生吃饭坚苦的问题，对我们的午餐进行了更始——统一由仁磊餐饮公司负责。
中国仁磊餐饮的工作人员在十一点半之前把装快餐的除夜箱子送到每个班级的门口，菜是两素一荤，搭合营理，保证了我们的营养平衡。午时十一点半，教员就让我们排着队去教室门口拿饭。
更始的第一天，正在上第四节课的我，早就饿“昏”了，闻到扑鼻的菜喷喷香，想到饭菜那诱人的`色彩，都要流口水了，我不由但愿快点下课。事实下场下课啦！轮到我拿饭菜的时辰，我一个箭步冲出教室拿了饭。我揭开饭盒，哇，鸡腿！我当即抓起鸡腿啃了起来。“真喷喷香啊！”我马优势卷残云地吃了起来。同窗们都争先恐后地去盛汤，走廊上马上排起了长龙。等到我去盛汤时，汤锅里一滴汤也不剩了，菜叶也凤毛麟角。看到同窗兴奋地喝汤，我心里真有几分懊恼。吃完饭，我们有序地把饭盒放到了除夜箱子里。
这是我们第一次集体在黉舍吃这类快餐，我很快乐喜爱这类快餐！不单味道鲜美，荤素搭合营理，还能实时填补我们所需要的营养元素。可是，美中不足的是汤太少了，有的同窗根柢喝不到。假定汤再多点，我相信更受同窗们的接待！
中学作文 篇7
前些日子，我看了一本书，名叫《神笔马良》，这是一个平易近间故事，内容十分超卓。下面，我就为巨匠介绍一下：畴前，有一个叫马良的孩子，他酷好画画。可他家里很穷，买不起笔，改日思夜想能够具有一亲属于他自己的笔，所以身体瘦削了良多。一天晚上，马良睡觉时倏忽有一道白光，光里闪现了一名白胡子老爷爷，他从衣袖里掏出了一支十分斑斓的笔给了马良。可惜啊，这只是一个梦。可他睁开眼睛，却真有一支笔呀！他兴奋极了，画了一只除夜公鸡，除夜公鸡叫了起来。从此乡亲们不再消忧闷了，要甚么有甚么，缺甚么画甚么。可是这件事被贪心的皇上知道了，皇上呼吁马良画一座金山，马良不能不画一座，他又在四周点了良多海水。皇上搭船畴昔，马良又画了几股暴风，把皇上卷入除夜海。从此往后，马良又最早为麻烦的老苍生画工具了。马良所做的这些事，默示了马良齐心专心为穷鬼做好事的.道德。
看了这个故事，对我启发很除夜。马良很仁慈，也很剖断。往后在进修上我要向他进修。我十分钦佩马良，他人有了好工具，城市炫耀，留着，将自己酿成除夜财主。可马良不是，他英勇、朴重、富有正义感。他辅佐劳苦苍生，愿为贫平易近造福，他用神笔替贫平易近画出良多耕牛、水车良多出产工具和糊口用品；他惩恶扬善，决然回绝为财主、皇帝画金山、钱树子；他很是英勇，用自己的聪明打败了恶人、贪财官。
我从马良身上学到了仁慈。知道了：用自己的能力死力辅佐他人。同时，也从马良身上学到了不怕坚苦，同坏人斗争到底的勇气。
“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”
我要用我的爱心和自己的能力来辅佐他人，让我们天天都洗澡在金色的阳光下。假定我有一只马良的神笔，我要给没有房子的人画房子，画一股除夜风卷走所有的刀兵，让世界布满和平。还要帮残疾人画出健康的身体。将沙漠画成绿洲。给汶川人平易近画出更多更刚毅的房子，给非洲难平易近画出吃不完的粮食……
我多想有一只神笔。可这世上没有真实的神笔，只有真正友善、布满缓和的心。愿马良的神笔能让全国人幸福、完竣！愿世上人人都有一颗神笔马良般的心！
中学作文 篇8
“又下雨了!”一群女生叽叽喳喳地自怨自艾。这句话，好熟，似曾体味——
“又下雨了!”是你，是你在乍暖还寒的阿谁季节，把我藏在你的手臂下。因为那时的我，健忘拿伞，冲到黉舍，却又冻得瑟瑟颤栗。我还记得你用纸巾，轻轻地擦着我额头上欲流而未流下的雨水。又不知从哪儿弄来了一个热水袋，谨严地藏到我的外衣里。但那时的你，虽已汗满额头，却毫无牢骚，只是在我耳旁，轻轻说了一句：“下次不要忘了!”我颔首默许。上课铃响了，纸巾进入了垃圾桶，你也留了一个回坐位的背影给我。那时那刻身处那地的我，不觉一阵打动化为暖流，跟着血液布满全身。
“又下雨了!”仍然是你。不外这一次，是在炎天，在阿谁我们即将分袂的不愿走过的六月。
你拉着我的手，跟着教员走到了那几排座椅旁。你半恶作剧地对我说：“你看，老天都为我们的分隔沉痛着呢!都哭了!”我不能不认可你的修辞和想象都很棒，但这一次，你开错了时刻。
我看着你，你在笑。在一声“茄子”往后，我们又回到了班上。我不知道照片上的你，会若何。但我们没有时刻再去思虑，因为我们要卒业考试了。
“快下雨了吧!”这一次发话的是我。刚刚走下演讲台的我，看着天空的乌云，仿佛在问却又仿佛没问你地嘀咕了一句。
“或许吧!”我不相信这是你说的话。之前，你历来都那么自年夜，就算错了，也会坚持到底，你从不会含混其词地回覆我的问题。
回到班上，我们默默无语。只剩下两个小时的团聚了，往后，可能不会再次相遇。
我记得，你在我的同窗录上留了这么一段话——
“在我们没有熟谙之前，是两条毫不相关的平行线。这六年，不知是谁倏忽走错了路。我们熟谙了。六年往后的今天，我们中的.一个又走回了切确的路。我但愿，一贯走直线的人是你，走折线的人是我!”
或许我的回覆晚了良久吧!
我甘愿宁可相信，我和你都是折线，在特定的时刻是会相遇的，我们只需用爱，来期待。
又是一个下雨天。
又是一个想你的日子。
……
中学作文 篇9
水是生命演进之源，人类保留之基。人离不开饮水、吃水、用水、赏水……就连人体的组成，除夜部门也是水。哪儿有水，哪儿就有生气，有动力，有人群的聚积，有社会的富贵，有“万物霜天竞自由”的畅旺风光。为甚么人们把中国的黄河、印度的恒河、埃及的尼罗河、中东的底格里斯河和幼发拉底河等除夜江除夜河称之为平易近族的母亲之河？为甚么世界各除夜城市几近无一破例埠生成于河干、江边、海边，启事就在水的功能，水的精神，水的气焰，水的活力、引力、张力和魔力。
水的眼睛永远向着除夜地，向着低层。不管它借居于高山之巅仍是云层傍边，一有机缘就向下、向下、向下。泉水从崇山峻岭中流下，哺育沿途生命，雨水从天空落下，津润除夜片除夜片的土地。
水的理念是追求齐截，总想铲平一切不服的处所，培育宽广宽除夜奔放而平展的膏壤良田。它不竭地流淌，不竭地试探。凡遇沟谷低凹，总要千方百计给以填补，有时采纳渐渐溶浸的编制，消弭凹凸之差，有时则奋利巴高丘向低处推去，但更多的是面临缺失踪踪，首先以自己去填补，去充实。
水的方针是除夜海。因为除夜海具有宽广的包容一切的肚量襟怀胸襟，不竭地涌动的生气和热忱，珍贵的追求齐截的执着精神。群情文/为此，除夜巨细微的水流，非论来自何方，不管千里万里、千难万险、千回万转，总在寻觅着通向除夜海的道路，刚毅不拔，判定不移，矢志不移，一往无前。
水的赋性是和婉清亮。《红楼梦》中的贾宝玉说女儿是水做的，人们把景物清丽的园林池沼叫水木清华，就是这个事理。
但柔其实不完全和弱画等号，水的柔性是柔中有秀，柔中寓刚。它巧于渗入，可化整为零，钻进除夜自然的`绝除夜除夜都物体中。可穿透厚厚的土石层，聚积于地下深处，期待立功立业的机缘。可渗入搜罗人在内的各类生物体中，介入生命的运转；它易于草创，其勾当从不沿袭保守，陈陈相因，老是跟着除夜自然和人类社会的变迁，寻觅打破的处所，培育用武之地。为此不竭地调剂着行进的线路、步履的缓急和投入的力度；它能屈能伸，无邪矫捷，在碰着阻力而没法超出时，老是避实就虚，寻觅亏弱环节，绕道穿越，或不竭地聚积力量，一旦前提准予时，则毫不游移地以声势赫赫、惊涛拍岸、攻无不克的气焰，冲决前进路上的阻力；它不竭地追求同颐魅者、合作者，具有很强的包容性和凝固力。行进中只要碰着同类，当即融为一体，以更强的实力，更除夜的气焰斥地朝长前进；它自年夜、达不美不美观，一路离不开称道，或浅唱低吟，清丽委宛，余音袅袅，或伸展歌喉，激越昂扬，穿山越谷，或锣鼓齐鸣，气焰雄浑，高歌猛进……
水的奉献其实太多太多。不单以物质形态养育着我们，还蕴涵着令人钦佩、催人奋进、教人提高人生价值的丰硕哲理和品质。我们应倾心以爱水、悉心以顺水、虚心以学水，全力追求水与人协调共处的高尚境地。
中学作文 篇10
责任是我们人生中不成缺傲幽一课.在社会中,我们每小我都在饰演着不合的脚色,每小我也都在承担着响应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.
有位哲人曾说过这样一句话:“假定一小我肩负责任,那么他必然是精神上的成功者.”范仲淹的“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”的强烈责任感传布至今.像范仲淹这样有强烈责任心的人哪个又没驰誉留千古呢?责任是社会上必需的.
责任是一朵含苞欲放的花蕾,需要我们每小我的步履去浇灌它,让它开满全球.
一名美国青年年少时代,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,可是,过了不久,银行蒙受抢劫,银行损失踪踪惨痛,各储户都纷繁上门要求抵偿,不久后,法院攻讦,他不用抵偿全数金额,可是事后,他挨个挨个地到储户那儿何处赔礼报歉,并承诺他将抵偿所有损失踪踪,因而他便最早了他的还债糊口生计生计,经由自己的不懈全力,事实下场在他50多岁时,还清了所有债务,这时辰,他松了一口吻,说道:“此刻心里的石块事实下场落下了.”
他的这种责任心无疑是让人钦佩的'.他既对他人负责,也能够说是对自己负责.可是,此刻社会中,那些伪劣商品制造商昧着良知制造一些对人类有害的食物,闯祸者的不理不理……无疑都是对自己的人生不负责任,这类人是要被人们嫌弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽早是要被覆灭的.
作为社会上的每个平允易近,负责任是我们每小我都临危不惧的.责任就像是暗淡中的火炬,能将人们从暗淡蒙昧中解救出来,责任就像是一把刚毅的伞,为我们否决蜚语蜚语.
肩负责任,是我们看待自己人生的一种立场,有了责任心,我们便能在人生旅途的岔道中寻觅到切确的标的方针.
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