中学作文

(必备)中学作文6篇

　　在泛泛进修、工作和糊口中，巨匠总免不了要接触或操作作文吧，作文是人们以书面形式神采达意的言语勾当。作文的寄望事项有良多，你必定会写吗？以下是小编帮巨匠清理的中学作文6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

中学作文 篇1

　　你想具有细心，仍是粗心？相信巨匠必定会选择前者。可是，今天我们班同窗却无一幸免地被粗心“俘虏”了。

　　今天，教员操作了连环幻术，步步为营，把我们个个“整”得落花流水，枝折花落——“枝”指男生，“花”指女生。

　　第一招：请君入“瓮”

　　上午，程教员说要我们下战书带一支红彩笔，同窗们谨遵师命，全数照带。可谁知从那一刻起就已钻进了教员设的“圈套”里。

　　第二招：故弄玄虚

　　教员伸出食指，拿着红彩笔神秘兮兮地说：“在左手食指上画一个红点，要涂得除夜除夜的哟。”程教员干这类“勾当”竟脸不红，心不虚，真是“老奸巨滑”。

　　第三招：以假乱真

　　巨匠画完了除夜红点，窃窃密语，参议教员为甚么让巨匠在手指上画红点。教员神秘地一笑，说：“此刻在眉心用手指导红点。”同窗们毫不游移地按了上去，“哈哈哈……”一个同窗对着她的同桌除夜笑，可她自己不是也有一颗妩媚多娇的“佳丽痣”吗？巨匠把目光投向程教员时，发现他眉心并没有红点，可是我明明看见她在手指上画了一个又除夜又红的.点啊！

　　第四招：受骗受骗

　　在同窗们的逼问下，程教员供认不讳：原本，她涂红的是食指，按上额头的却是中指。

　　“教员真坏！”

　　“我恨教员！”

　　“教员干吗骗我们呀！”

　　“教员……”

　　简直是平易近怨沸腾，程教员却幸灾乐祸地说：“谁让你们不看清呢？这若何能怪我呢？”唉，被教员当猴耍了。同窗个个摆出一副苦瓜脸，朱嘉昕赶忙用刘海儿盖住红点；马启瑞则用手挡着脸，无脸见人；刘子源原本就是个“四眼”，他感应传染这像是百天娃娃眉头上的红点儿，很丢人，就擦来擦去，竟然又擦出了三个红点，成了名不虚传的“四眼”……同窗们忙着搔首弄姿地遮羞，真是千姿百态。哈哈！

　　下课铃响了，教员春风自得地走出了教室，同窗们则蜂拥冲向洗手池。

中学作文 篇2

　　日子如流水一样从我身边仓皇而过，并没有甚么特点，感应传染之前的日子仿佛白过了。

　　但比来有一天，却让我发现了糊口的意义，让我难以健忘。

　　那是前一段时刻，我校开设“多媒体讲授课”，礼聘了良多率领和家长来听课。我走进教室朝后一看，啊，听课的人真多，黑压压的一除夜片，他们正嘁嘁喳喳的群情着甚么。好除夜的排场呀！我的虚荣心马上膨胀起来，心中暗想：必定要在教员、同窗和客人面前好好地露一手！我暗暗地“窥测”了一下气象，妈妈坐在左前方，正朝我这边看呢。我暗下决心：必定得往妈妈脸上“贴金”。当教员提出问题时，我把手举得高高的，教员刚叫到我的名字，我就“嗖”地站起来，切确地回覆了教员提出的问题。教员和听课的人都向我投来赞成的目光。我心里美滋滋的，自得洋洋地坐下了。

　　当教员又提出问题时，我生怕他人抢了先，不假思虑就把手举得高高的。教员见我十分积极，就再次让我回覆问题。我站起来后，却不知道若何说了，吞吞吐吐地回覆不上来。这时辰课常上静极了，全场的人都把目光集中到我的身上，那时我真想一会儿钻进地缝里。当教员叫我坐下时，我像泄了气的皮球，呆呆地坐在凳子上，心里不知道是甚么滋味。接下来教员讲的内容，我甚么也没听进去。

　　下课了，妈妈轻轻地拍拍我的头，快慰我，并劝我说：“凡事要经由思虑再步履。一小我假定只想着出风头而不假思虑，会出除夜丑的哟！”

　　是啊！凡事要三思尔后行，这通俗的`事理之前我若何不知道呢？此日的才识要谨记啊！

　　这篇文章之所以从众多的考生作文中脱颖而出，是因为这篇作文的描述极具特点，作者采纳动作、心理、神志、细节等编制的描述，如“虚荣心马上膨胀起来”“窥测”“‘嗖’地站起来”“真想一会儿钻进地缝里”等词语使一个争强好胜、爱出风头、爱默示的“我”跃然纸上，呼之欲出，给人留下了光鲜的印象。

中学作文 篇3

　　关头词1：苦并欢愉着

　　我曾把“军训”算作“苦”的代名词。履历了第一天军训，我才体味到：军训何只是一个“苦”能描述？那要求严酷却驯良可亲的教官；那经由多次艰辛操练而获得的前进；那漂荡在校园内的宏亮的歌声……这些不都是欢愉的痕迹吗？军训当然辛劳，它就像攀缘岑岭，那“苦”是路上的荆棘，但更多的是欢愉——那沿途的风光。

　　关头词2：教官

　　在军训中，我第一次接触了在自己印象中有一层威严“面纱”的教官。我却欣喜的发现，教官也有驯良可亲的一面。我们的教官年青而布满生气，又不失踪踪甲士的威风。他们以严酷的要乞降激情亲热的立场率领着我们超越一个又一个障碍。没有传说中的“刻毒”只有满腔热忱，教官们以他们的人格魅力和辛劳的工作将我们治理的规端方矩。我毫不思疑我们将与教官们将成为真诚的伴侣！

　　关头词3：坚持

　　炎炎夏日，当我们如一棵棵劲松军姿站立时，无人不是“汗流如注”；当我们不竭得几回再三着古板的动作时，无人不是筋疲力荆但人虽没有铁打的身体却有一颗比钢铁还坚定的心。任凭劳顿不竭考验我们的`意志，仍然没有人畏缩。有的同窗在身体不适的气象下经安眠又从头踏上了这没有硝烟的战常一中的新同窗可以孤高地公布揭晓：“坚持”成了我们军训的主旋律！

　　这本不凡的“辞书”才拉开序幕，相信在尔后的日子里还会闪现更多的超卓。让我们用热忱和抉择抉择信念来迎接新挑战吧！

中学作文 篇4

　　相信，这个词经常都是成立在诚信上的。人与人之间，有了诚信的言行才能成长出靠得住的`相信，相信源于诚信。从步入社会最早，甚至一小我生，相信都是最珍贵的财富。我还记得那件事。

　　那是一个炎天的下战书，太阳火辣辣地烤着除夜地，让人受不了。我得快速买好冰棍和零食回家。来到小店，因为人多，店东忙不外来。我赶忙点我爱吃的，拿起来就走人。“咦，若何少了一个法度楷模？”我边走边想：必然是天色太热了，让人晕头向，理当没事啊。可是我有一种不祥的预感，就像我做错了事一样。

　　为了赶忙回家，我奔跑起来，可是只要脚一落地，耳边就会传来一阵硬币彼此撞击声。我身上有五元钱，刚刚也用失踪踪了，没有钱。我想了一会儿，我眼睛一亮，莫非……同时，我正好跳太小石子堆，“乒”一声，可以听出，这是硬币失踪踪在地上独有的声音。我扭头朝地上一看，两枚一元硬币正躺在地上，是我的钱？我下意识地摸了摸口袋，果真，此外三元钱也在里面，怪不得我感应传染不队棰！

　　我没多想，当即失踪踪头，不管天色有多热，三步并作两步飞驰回去把钱递给她。而她也只是对我笑了笑，没说甚么。是相信，她才对我那么安心，而我却这么轻率，不放在心上。我心中一股忸捏感油可是生。

　　相信，对任何一小我来讲都是一种珍贵的工具，没有人能用金钱采办到，也没有人能用迷惑和武力争夺到。它来自于一小我的心里深处，是活在魂灵里的清泉，它可以解救魂灵，让心灵布满纯粹和自年夜。相信，是何等首要啊！

中学作文 篇5

　　语文能力是糊口、进修、工作的根底，作文能力是语文能力的综合闪现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重担——要让学生掌控三种体裁和操作文等写作能力，作文水平达到划定的层面，以顺应升学或就业的需要。可是具体到实施作文教学，教师经常一口难言，出格是对山区中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学堕入重重逆境。

　　逆境之一：源于教材。首先，原行九年义务教育初中三年六册语文课本持久性的定势影响。其六册课本，每册八单元约三十课摆布。可是写作常识和操练点散见于浏览往后或课文分化傍边，贫窭片段等根底单项操练和梯度性的作文操练。整体上较着的现出重读轻写，写作仰仗于浏览的气象。第二方面，课本上的写作常识介绍简约，作文操练点分布零星，点与点间联系松散、跟尾不强；窘蹙具体的作文教例、教参、教案等工具书，。第三方面，写作操练量少。初中三年，教材中仅放置二十4、五次作文操练，有些作文操练几回再三闪现，“读后感”的操练在四册、五册、六册分袂闪现一次，占其八分之一。教师多年教学的习惯组成其定势思惟及做法，此刻日趋显出其的不顺应性。

　　逆境之二：源于教师。教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单位往后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性除夜，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文问题问题和写作要求往黑板上写出，整堂课时刻交给学生放置完成。这样随便、自流、无序的作文教学，常识含量低，经常收不到教学的预期方针。其次，原初中语文纲要划定：“作文每学期良多于八次，并经常进行片段操练。”教师经常因难教、怕改而将作文操练的次数等于八次，如斯少量的作文操练又若何能提高学生作文能力呢？再次，绝除夜除夜都教师仍较正视浏览课而不放在眼里作文课。每学期二十周摆布。除夜除夜都教师只勤于授课文。却又把读写分隔，加上一个月两次作文操练占两三个课时，一学期搜罗两次统考的作文评讲，也只占二十个课时摆布。作文教学严重失踪踪衡是学生作文能力不强的直接启事，也是学生作文难的启事之一。

　　逆境之三：源于学生。除夜部门学生怕作文，究其启事：山区学生糊口面相对较狭小，又轻忽糊口的不美观不美观不雅察看，是以素材少——没话写；没有掌控各类体裁审题、立意和结构谋篇的根底写作常识及编制——不会写；熟谙能力低，措辞词汇亏弱，驾驶措辞能力不高——写欠好；这是山区学生作文“三浩劫”问题，其中自然有学生自己的成分，也有教师和教材启事。

　　总之，面临各类情状，山区中学作文教学切当陷于重重逆境傍边。那么，应若何走出逆境呢？寻觅前途是不成回避的问题，这是语文教师务必面临和肩负反思的`职责。要从反思中追求前途，要勇于正视上述陷我们于逆境的各类问题，针对问题，追求对策。

　　1、作文教材就在课文里

　　教师仅依托单元后的作文操练资料作授课内容确是不够的。作文教材是存在错误谬误，对不合条理的学生，教材永远存犯错误谬误。那么教材前途在哪里？教材前途就在课文里。这关头在于教师，教师对每个学期的作文操练的使命，达标要求等要心中罕有，连络学生现实来对作体裁裁、命题、内容、要求等拟定一个具体作文筹算。然后教师操作浏览教学来指导写作，将读和写连络起来，读是写的根底，浏览为写作铺路。选择适当的、典型的课文做写作进修的例文，仿写的对象遵循所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：若何开首、结尾有特点，若何描述活跃、丰硕、细腻，若何群情有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关头在于教师的善用、巧用。其次也应连络作文操练内容，补上一些具体的，系统的写作理论常识，战胜作文教材的不足。

　　2、提高作儿文指导课的实效

　　针对作文课存在随便、没有必定的教程、常识含量低的气象，丰硕作文课堂内容，提高作儿文指导实效是其前途，从形式上谈，教师除夜可遵循体裁内容设计多种形式的课型，斑斓语段赏析课、片段操练课、材料评议课、看图措辞课、念书勾当课、作文构和课等，教师遵循不合的操练方针，从不合的角度必定作文进修的重点和要求，丰硕作文课堂教学内容，阐扬学生主体的积极介入，充实阐扬教师在教学中的主导浸染。从内容上谈，则要提高作儿文课的指导实效、操练实效。每堂课都要提出了了的操练项目和方针、要求。即即是最根底的安插一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到授课有内容，操练有重点方针，评讲有针对性，增强闪现作文课指导意义，提高作儿文教学实效。

　　3、辅佐学生解决“三浩劫”问题。

　　“没话写”、“不会写”、“写欠好”是学生作文三年夜坚苦。为了让学生有话写，作为语文教师要长于指导学生操作黉舍糊口素材，例如开校会、文艺晚会、野外勾当、课外浏览勾当等进行作文教学。多鼓舞鼓舞激励学生寄望不美观不美观不雅察看身边的人和事，介入糊口，多与亲人和友人扳谈，多看书读报、看电视，从不合的角度去关心社会，体味社会的改变。死力拓宽学生社接见接见会面识，堆集糊口素材，言之有物，为解决“没话写”的坚苦创作发现前提。此外教师要绞尽脑汁合适学生糊口来命题或开设话题，以利于学生有话写。其二，“不会写”是存在学生中最凸起的坚苦。写记序文若何才活跃、形象；写群情文若何讲事理；写声名文若何说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。是以教师有需要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片段写作等各类不合方面的专项操练。有需要教给学生各类体裁的根底写作常识的一些编制和一些手艺，使学生学会写。例如初三级学生在复习写一人数事的记序文时，学生凡是不是是恼于没有素材，而是苦于文章结构思绪若何放置，数事若何组织。针对这类气象，我在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”根底写作思绪：睹（闻）物思人——联想回忆——睹（闻）物议人——总结全篇，揭露主题。功能学生很快地确立主题，遵循这个写作思绪，较好地完成作文。第二次操练这一类记序文时，除夜除夜都学生都知道矫捷应用教师教给了写作思绪和编制来作响应的变通来结构。这个教给是作出示范，其实不等于会局限学生个性成长，扼杀其创作发现精神。相反，教师更鼓舞鼓舞激励学生在学会写的根底上斗胆变通、创作发现刷新。就像一小我，首先教会其走路，他才会条条通衢通罗马。其三，为体味决学生“写欠好”的坚苦，要肄业生必需坚韧不拔的进修和堆集词汇。教师好好操作除夜量浏览课文的教学来正视文句的进修，指导学生掌控词语的语体色采、激情色采和操作规模等。也对一些活跃语句多作仿写。或给一组词语写一段话的操练，成心识的把要肄业生把新进修的词汇矫捷应用于写作傍边。进修分类摘抄，做念书笔记，片段操练等。这样才有可能写得好。同时要在学生中确立一种思惟，作文不是写好的，而是改好的。《酒徒亭记》中“环滁皆山也”就是欧阳修七易其稿最后改成的。学生应从作文的改削中达到写得好的方针。

　　4、正视培育和成长学生个性、丰硕写作素材，提高写作欢兴奋乐喜爱。

　　素质教育正视人格的养成，个性的成长，弘扬创作发现精神。我们的作文教学也必需紧跟时代的要求，素质教育就是要让学生个性，灵性从应试教育模式的禁锢中解放出来，拓宽学生写作的宽度，写作的自由性。让学生用其眼睛，用其心灵去不雅察看社会，体验糊口、感悟糊口中的真、善、美和假、丑、恶，再专心去抒写自己的真情实感，使其有充实的糊口，有丰硕的写作素材。教师则更新不美不美观念，投身到教育的浪潮中，连络学生心理特点，捕捉他们糊口的热忱和兴奋点来实施作文教学，激起学生激情让学生置身于情境傍边，情因境而发，则学生有话写、等闲写、爱写，学生写作欢兴奋乐喜爱活跃起来，作文教学前途可寻。

　　总而言之，山区中学的作文教学切当陷于逆境傍边，是语文教师中垂老难问题，到了非更始变新不成的境地，我们初中语文教师肩负着不成辞让的责任。那就让我们连袂面临，去反思、去参议、去实践，走出逆境之路必定会让我们找到，写作之花必定让我们撷取。

中学作文 篇6

　　我所体味的人道最可悲的处所是，我们全数都有把糊口移后的倾向。我们全数胡想着远方或畴昔的玫瑰园——却从不知享受今天盛开在窗外的玫瑰。——卡耐基

　　珍惜所具有的。

　　每寸土地，每朵鲜花，每片嫩叶，每朵芳草。啊，自然！她的一切都是那样夸姣！那样值得珍惜！二月的凌晨，走在那初升出嫩草的草地边，享受着春季的斑斓与缓和——春季！这就是春季的空气，带着草儿的清喷喷香，从遥远的风中带来些许迎春花的喷喷香气。因而便在草地上躺下，聆听着自己的心跳，那样有节奏，与自然的脉搏一路跳跃，就像初生的婴儿般欢喜。身边有一朵小花，好小，小得不等闲让人觉察，只有一点点细微的'色采，在绿草的蜂拥中无声的绽放。想把它采下，不了，珍惜它的绽放、珍惜它那微微的色采、珍惜它在空气中弥散的清喷喷香，在春风中渗入肌肤，渗入每个毛孔，每只细胞，让全数生命都为之欢喜。

　　珍惜所具有的。

　　年光这个奸狡的孩子，老是那样快地从身边溜走，抓不着、留不住，让人感应懊丧而尴尬。那就珍惜此刻吧，每分钟都是一个体致的最早，每秒钟都是那样地并世无双。抓紧它们，不要让它那样快的磨灭。在课堂上听教员授课的时刻，漫长的期待下学的时刻，与同窗们嘻笑打闹的时刻，专心思虑坚苦的时刻，抓紧玩电脑游戏的时刻，风卷残云吃饭的时刻，被爸爸妈妈奖励或叱骂的时刻，除夜笑的时刻，抽泣的时刻，下雨天无所事事的时刻…。，都值得去珍惜，都是记忆中并世无双的至宝。因而每分每秒，都感应很是的轻松与兴奋。畴昔早已经是畴昔时，未来也还留在未来时，而我们具有着此刻，此刻的青春年光功夫，那样绮丽而夸姣。珍惜它，它就永远不会成为畴昔，永远在心中存留，不灭，无悔。

　　珍惜所具有的。