中学作文【集锦6篇】
不管是身处黉舍仍是步入社会，说到作文，巨匠必建都不目生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经由缩短的简要的、自己能除夜白的措辞，向睁开的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部措辞形式的转化。为了让您在写作文时加倍简单便当，下面是小编帮巨匠清理的中学作文6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
中学作文 篇1
夜晚家乡的星星非分非分出格亮，明媚地在天空中忽闪忽闪着，淡淡的一层银光笼盖在这一片净土之下。我怅然地长叹一口吻，这一年，事实下场到了终点。
放眼望去，整条街道没有一小我，但却出乎猜想地不是黑压压一片，带来繁重之感，家家户户屋里亮堂堂地一片，映衬在街上，处处是缓和的浅黄色，有股淡淡的温馨之感，我仿佛能感应传染到来自四面八方的欢愉，它们久久地、久久地环抱在天空上方，不曾散去……
“春晚最早了，快过来！”我抬初步，是姐姐在叫我。移步客厅，巨匠根底都到齐了，七歪八斜地靠在沙发上，舒舒适服地将脚搭着烤火炉。只有外婆在厨房忙在世，说是帮我们烤几个红薯。阿姨给我腾了个位置，示意我坐畴昔，我嘻嘻一笑，毫不客套地一屁股坐下去，脱下鞋子探进烤火炉里，里面塞了除夜巨细微的'十来只脚，我找个空位安设好两只脚，满脸落拓地接着看春晚。
时刻一分一秒地畴昔，外婆送来十几个烤红薯，剥开一个，浓浓的喷喷香味充溢在全数房子，连空气都酿成了甜甜的，吸一口，甜美溢满全数鼻腔。轻轻咬一口，软软糯糯的，披发出的热气升腾到空中，仿佛使房间都多了几分缓和。阿姨起身去扶外婆道：“妈，您坐着歇歇，忙了一天了都，这些活你孙子孙女都可以干的啊，不要您操劳，”一口红薯卡在了喉咙间，我连连咽口水，这分热度，从嘴里曲盘曲委盘曲地事实下场达到心中，我知道，这是幸福的感应传染。
“祝巨匠狗年旺旺旺！”春晚的主持人如是说道，两岁弟弟坐在小姑身上，手中捏着红薯，眨巴着一双眼睛，咿咿呀呀地学着：“汪汪汪，汪汪汪，”“狗叫呢你这是？”小姑嗔怪道，弟弟不明所以地咬咬手指：“汪汪！”“多聪明啊你看他，”外婆乐呵呵地笑着，这下，一家人都忍俊不由了，只有当事人还置身事外，将一根手指伸入红薯中，转两圈，又拿出来，放在嘴里津津有味地含着，小模样煞是可爱，刚停下来的笑声又在房中回荡……
外婆看着春晚，时不时考考弟弟mm们字若何念；小姑接过弟弟手中的红薯，帮他剥开皮，细细吹冷了放他口边；所有人都放下手机，聊天说地。假定你足够侥幸，你会发现某一户楼上，有幸福的粉色泡泡冒出。
0点，窗外鞭炮声响起，噼里啪啦的，在我心间绽放出礼花来，窗外仿佛天亮了般，全数世界都是彩色的。我看看外婆，又望望弟弟，再瞅瞅姐姐，和着电视里主持人的声音，脑中略过苏轼那句“蓼茸高笋试春盘，人世有味是清欢，”何为清欢？即是那最平平的欢愉，在这清欢里，是那份怪异的年味……
中学作文 篇2
迈进中学的除夜门，心里的打动与喜悦令我露出了笑脸，但我也深切地意想到，人生中又一个里程碑似的旅途又要最早了。
进入中学往后，我的心理和心理改变了良多。我会暗暗地想，我是不是是变斑斓了，甚至会想能不能交男伴侣了呢？当然心理素质更上了一层楼，但进修压力经常让我备受煎熬，但或许，这就是中学给以我的“魅力”吧。
书本的数目增添了，我很欢畅，我可以获得更多的常识。当我翻阅每本书时，一除夜堆崭新而别致的工具步入我的眼际。看到历史籍，我会想到华夏五千年连缀一贯的历史。看到生物书，会想到除夜千世界，会想到自己若何来到这世上，更会想达到尔文的《进化论》是何等有趣。看到地舆书，会想到地球是若何组成的，除夜陆漂移又是若何一回事。这许良多多的书，就像是一个个海洋，我在海洋里吮吸着养料。
中学时代的进修承担沉了，语文的要求也比之前加高了，但只要我宏儒硕学，为我的除夜脑浇灌更多的养料，它也只是个小小的坚苦而已；数学的揣度也难了，有时就像是个迷宫，一步走错，将会困在里面；英语的句式也更难了，当然泛泛会话我已能活学活用，但要学好它其实不是很等闲，所以我会加倍全力。
进入中学往后，我正式解脱了童年时那种“乖宝宝”似的.糊口，干事能自力自立，不会很依托他人。进修编制也不合了，不像小学抄抄笔记就行，我会去课外寻觅自己所需的“养料”。人际关系上，新伴侣也多了良多，让我感应伴侣是人生中的一个不成或缺的“支柱”。
中学时代当然不长，但我要好好掌控，为我的人生留下一段夸姣的篇章！
中学作文 篇3
鱼儿寻觅除夜海的爱；花儿寻觅春季的爱；向日葵寻觅太阳的爱；树苗寻觅春雨的爱。可是我也在寻觅无处不在的爱！
细腻的爱
每个儿女都是妈妈的心肝宝物，我有位邻人，邻人家有位小男孩，这个男孩很是活跃。很不幸的是，小男孩因一场突如其来的交通工作无情的篡夺了他走路的权力。小男孩坐着轮椅去上学。天天早上我都能看到他妈妈背着小男孩的书包，推着坐在轮椅上看书的小男孩。那画面很温馨！有一次我和他们一路上学，他们一路上陪同的都是欢声笑语。当然我看阿姨脸上滴着豆除夜的汗珠，但脸上却满盈着慈爱驯良的笑。阿姨天天都精心赐顾帮衬着小男孩，当然爱默示得不强烈，可我却感感应传染到妈妈对儿子的爱。我找到了细腻的爱！
清馨的爱
体育加试在华师附中考，而且有良多不熟谙的同窗和教员，他们也是来自不合的黉舍。在进行200米加速跑的考试中，我班有位男同窗摔倒了，因而有位女教员很细心地为这位男同窗清洗伤口，在消毒的过程中还不竭和顺的问：“怕不怕太鼎力，很疼？”这句简单而又泛泛的'话不知打动了若干良多若干好多在场的学生和教员们的心。女教员还细心的为男同窗包扎上药。在这位素不体味的女教员身上，披发出的爱像茉莉一样，喷喷香而不浓。我找到了清馨的爱！
纯挚的爱
同窗傍边的爱是最纯挚的，一天午时我发烧，烧的很短长，因为下战书还有一场英语考试进行，所以我不能乞假回家看病。回到宿舍，我的舍友们知道我发烧了，老三和四四在处处寻觅退烧药，她们挨个宿舍的问。我躺在床上，时不时我的额头感应传染有一双清凉的手抚摩着。她们给我找到药了，去打好水，亲自喂我吃，她们静静的守候在我的床头，直到我睡着了才分隔的。她们这一小小的步履，使我找到了纯挚的爱！
爱像星星一闪一闪的，既神秘又可爱。爱又像地图，一站一站的布满期待。我们要长于寻觅爱，我找到了妈妈对儿女细腻的爱、教员对学生清馨的爱、同窗之间纯挚的爱。
爱，无处不在啊！
中学作文 篇4
若回首回头回忆回头回忆，一切还在；若年光盘旋，能够再与你相遇，那么我是不是可以算作一切已无所谓……
——题记
初，木樨相遇
曾记否，我们都爱花；曾记否，我们的相遇；曾记否，我们阳光下的誓言……都是感谢感动打动那木樨的指引。恍惚记得，木樨的幽喷喷香使引我们不约而合达到木樨树下。两人暮然回首回头回忆回头回忆，发现彼此的存在，你对我相视一笑，开畅的脾性让我有了一刻的愉悦。从那往后，你的身影从未在我的记忆中健忘……
遇，昔时未变
本感受那一刻即是我们的永远，可是不是冥冥傍边早已注定，你竟转学来我曾的母校，在鬼使神差傍边，我们竟然成为同窗老友，从此便拉近你我距离。你开畅的脾性使我将心中迷雾驱开。那些年我们笑过、哭过、苍莽过，也同时带着痛一路走过那段年光真的很美，很美。感谢感动打动上天的放置让我碰见了你感谢感动打动那些日子来的悉心赐顾帮衬，感谢感动打动判若姐姐的你给以我的一切，那时的甜美永存我心。
离，望穿秋水
人生如水，亦歌亦泣，叶调零，落叶随水漂流，水冰凉，曲终人散。某些残暴的事实事实下场露出。谁会记得，一段流光剪影，一场盛世繁花？谁知道，一念起，天际咫尺；一念灭，咫尺天际。你的悄然离去，令我措手不及。曾若干良多若干好多次独自盘桓在我们相遇的处所，想要找回那段我们遗失踪踪的友情，可惜经常都被现实的残暴而伤失踪踪了心。彷徨傍边，回首回头回忆回头回忆发现你离去的动静己成为事实，我没法再去班驳你的阳光。曾若干良多若干好多次夜里无声的抽泣，如斯撕心裂肺；若干良多若干好多次无力挽留，事实下场难以挽回；若干良多若干好多次心酸的曾，被风渐吹渐逝。迥乎发现，曾的梦碎了一地，我无力地拾起，全力凑合，尔后又碎，在拾起，凑合，直到有一天再也凑合不起来。你坚持的离去，让我恍然年夜悟，原本你一贯再操作我的'友情，一步步攀向你盼愿的名利。我无奈，可始终不得知晓，事实是你假装得深，仍是我的纯挚与仁慈……
别，我心已冷
风在淅淅沥沥的雨中，再次撑伞回到我们肇端的沉痛之地，却发现你鹄立在那颗树下，独自一人，那样的孤傲与静静落寞，使我心中酸痛。多想打破一切，来到你的身边，一路看日出赏花赋月，一路走过春冬的变迁。只可惜，再夸姣的回忆，总有破灭，遗忘的时辰；就像再美的繁灯总有终结的一刻，暮然回首回头回忆回头回忆，一场华美的重逢，就在回身一瞬息落下了帷幕。几季花落，几季期待，黯然了谁哀伤的憔颜？只留下一声感喟，疾苦了满城尴尬。或许吧，我们真的回不去了。当明天酿成了今天成为昨天，最后成为记忆里不在首要的某一天，我倏忽发现我们不知不觉中被时刻推着前往，这并不是静止火车与相邻火车交叉是发生的错觉，而是我们真的在成长，在这件事中成了此外一个自己。我无奈回身忍泪离去……
人生若只如初见，何事金风打秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变……
中学作文 篇5
思绪就是人们思虑某一问题时思惟勾当进展的线路或轨迹。从写作学上来讲，即作者为了深化和表达其思惟熟谙而遵守的思惟勾当的线路。中学作文教学，就理当操练学生不竭地斥地思绪，学会有条理的思惟。
1、斥地思绪，需要打破束厄狭隘，坚持写“放胆文”
青少年学生爱说好动，想象丰硕，思惟活跃。但为甚么有人写起作文来竞思绪闭塞？这生怕主若是思惟上有束厄狭隘。要斥地学生思绪，首先必需坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之除夜成的《文章规范》把文章分为“放胆文”和“谨严文”两种，并说：“凡学文，初要胆除夜，终要怯懦——由粗人细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。初学熟之，开广其襟怀胸襟，发抒其急气，但见文之易，不见文之难，必能高谈阔论，笔端不窘束矣。”
这类不美观不美观概念，在历代文人中是很普遍的。“作文之体，初欲奔跑。’’“凡文字少小时须令气象形象形象峥嵘，采色残暴，渐熟乃造平平。其实不是平平，乃残暴之极也。”“初学作文，必促之使放，放之如野马踢跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收柬矣。”以上这些，都是倡导习作之初斗胆罢休的。若何鼓舞鼓舞激励并操练学生敢想、敢写呢？
1，思惟上鼓舞鼓舞激励“放胆”
对学生的习作，不管从内容到形式都不宜限制过量。写除夜年夜大好人好事当然很好，写点阴面也无妨；写典型当然不错，记琐事何尝不成；感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动理当必然，哀怨低徊不宜厚非：简单值得倡导，华美未必欠好。非论是指导、批改、讲评，教师的责任是鼓舞鼓舞激励为主，正面指导，具体指导，来不得半点简单轻率、言词偏激，而且，理当采纳多种形式，经常进行作文教学方针性和首要性的教育，千方百计激起学生的写作欢兴奋乐喜爱和欲望。好比，出《作文选优》《范文选读》等刊物，弄作文角逐、习作传不美不美观之类，从根柢上调动他们的写作热忱。
2，操练上有益于“放胆”
要完全改变单一的课堂命题形式，编制要多样化，除课堂作文，还应正视课外习作，诸如日志、周记、不美观不美观不雅察看笔记之类：编制也要多样化，除命题作文，还理当除夜量地采纳指定规模、自由选题和不定规模等编制。有的黉舍的作文叫“札记”，学生想写甚么臼未甚么，想若何写就若何写，每周两篇，按期查阅，这也是一法。 是不是坚持让学生“放胆”写作，反映了作文教学规模里思惟是不是解放，关系到作文教学质量的凹凸。只要打破各类清规戒律，解脱各类束厄狭隘，使学生能够自由思惟、自由写作，而不是让他们感应作文是件“苦差事”，敢写、想写，他们思绪的坦荡就有了首要的保证。
2、斥地思绪，需要堆集糊口素材，必需成长不美不美观寨能力
糊口窘蹙、脑子空虚的人是若何也想不开的。要想得开，就要不美观不美观不雅察看糊口、熟谙糊口，能够从看到的、听到的现象中提出值得思虑的问题。学生处在丰硕多彩的糊口里面却感应无话可写，是因为没有养成不美观不美观不雅察看糊口的精采习惯，漠然置之，听而不闻。心理学研究注解：青少年的无意寄望强，成心寄望弱，不长于不美观不美观不雅察看。是以，他们也就不会想，或不除夜会想。要真正会想须做到：
1，操练成心寄望，培育不美观不美观不雅察看习惯具有了不美观不美观不雅察看能力，就可以随时随地捕捉糊口的浪花，充实脑子，写起作文来也就想得开了。是以，不美观不美观不雅察看对作文极其首要，它是记人叙事的根底。不美观不美观不雅察看要正视周密，抓住特点。在《百草园到三味书屋》一文中，百草园里的各类景物之所以写得有条有理，是与作者经由过程正视的不美观不美观不雅察看并抓住景物的特点写分不开的。
不美观不美观不雅察看要寄望角度。不美观不美观不雅察看角度不合，对事物所获印象也不合，诚如前人所说：“横算作岭侧成峰，远近凹凸各不合。”拔取不美观不美观不雅察看角度由不美观不美观不雅察看点抉择，而选择不美观不美观不雅察看点首要有两种编制：定点不美观不美观不雅察看：移位不美观不美观不雅察看。所谓定点不美观不美观不雅察看，即以作者立定地址作为不美观不美观不雅察看点，对四周的事物作细心的不美观不美观不雅察看。所谓移位不美观不美观不雅察看，也叫移步换景不美观不美观不雅察看，即随作者萍踪的移动，空间位置的转换，写所见的事物。如《人平易近英雄永垂不朽》就是以企盼线路的移动，顺次记叙记念碑各部门的气象形象的。而在现实糊口中两种编制可以连络起来应用。
2，指导并辅佐学生清理糊口素材
课堂作文应在不美观不美观不雅察看的根底上，指导并辅佐学生清理糊口素材。写入，遵循不美观不美观不雅察看所得，清理概况、神志、措辞、动作、个性等方面的材料，并寄望抓住有关方面的特点；记事，则可回首回头回忆回头回忆事物履历或查阅不美观不美观不雅察看笔记，并抓住重点（首要情节、超卓排场、典型气象、不凡心理），若写夏游荷塘，可以抓住划船这个重点，和那时的气象形象，如愿以偿的神采和伎痒的情态。编制上，可以由教师做启发性谈话，也能够组织学生构和。这样清理糊口素材，可以重现不美观不美观不雅察看气象，有助于斥地思绪；而经由过程清理不美观不美观不雅察看材料，又可促使学生进一步了了不美观不美观不雅察看意义，改良不美观不美观不雅察看编制。有时，为了便于不美观不美观不雅察看和写作，教师还可以设置一些情节，来坦荡学生的思绪，这样可以辅佐学生战胜情节简单、无话可写或机械重述的短处。
3、斥地思绪，需要丰硕的措辞，就必需成长措辞能力
言语是人们应用措辞材料和措辞轨则进行酬酢勾当的过程。写文章也是一种言语勾当。假定词汇窘蹙、措辞干瘦，写作时就会思惟不活跃，思绪不坦荡。成长措辞能力，必需抓好以下几项工作：
1，增强措辞操练
人们用措辞交流思惟，更多的是经由过程说。一般来讲，会说也就可以写，口头表达能力的成长和书面表达能力的成长可以彼此填补，彼此促进。实践也证实，良多思绪闭塞的学生，经常是不长于措辞的。是以，斥地思绪必需抓好措辞操练。措辞操练是多方面的：可以操练课堂答问；可以睁开专题辩说；可以进行口头作文；甚至可以配合讲读课、作文课响应地开设措辞课。操练系统也有序可循：或是按表达编制放置——记叙性措辞，描述性、声名性、抒情性、群情性措辞：或是按表达内容放置——叙事、记人、状物、论理；或是按熟谙纪律放置——由摹拟到创作发现，由单项到综合：或是各类编制交叉应用。在措辞操练的根底上，应指导学生把自己或他人说的话记实下来，加以清理，并逐步操练他们若何说就若何写。这样，就不愁写不出工具来了。 2，增强词汇堆集
词汇是思惟和现实的中介，是组成文章的根底材料。没有词汇，人们没法思惟，也不能表达。词汇越丰硕，措辞也就越丰硕、加倍家。堆集词汇是人的本能，一小我从出生避世起就最早堆集词汇。因为心理、心理功能的不合，每小我堆集词汇的分歧很除夜。青少年学生中的这种分歧长短常较着的。对词汇窘蹙的学生，要增强第二信息系统的刺激，经由过程讲读教学、白话勾当、课外浏览等多种道路，成长语感，丰硕词汇。
3，增强仿写操练
词汇自己还不是措辞，进修措辞还必需在堆集词汇的根底长进一步进修语法轨则和表达编制等。实践证实，儿童进修白话全靠摹拟，青少年进修书面措辞也得借助摹拟。仿写可以从多方面进行：有词语仿写、段落仿写，这是局部的、片面的摹拟，搜罗写肖像、动作、对话、心理、气象、排场等；还有篇章仿写，或是摹拟立意，或是摹拟结构，或是摹拟手法。上述各类也可交叉进行或综合应用。仿写操练多了，学生的写作手艺慢慢谙练，措辞能力除夜除夜增强，思绪也就通顺起来。课堂命题作文，一样可以遵循成长措辞能力、斥地学生思绪的纪律来指导。常见的做法有介绍相关资料、借鉴近似范文和提醒需要词语。介绍相关资料，就是遵循本次作文需要，事前聚积一些相关的资料介绍给学生。这样，可以经由过程这些资料来斥地学生的思绪。借鉴近似范文，方针在于指导学生摹拟、类比、联想以斥地思绪，人们常把这类范文称为“带路文章”。此外，提醒的需要词语，必需具有启发性，而且只能是参考性的。这样做，可使学生从提醒的词语中发生感伤，斥地思绪，丰硕写作内容：也能够俭仆学生写作时斟字酌句的时刻。这类编制，一般适合于小学和中学低年级和写作水平较低的学生。
4、斥地思绪，需要活络的文思，必需成长想象能力
前人曰：“文之思也，其神远矣。故既然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！”可见，为文之思，必需纵横驰骋，充拭魅睁开联想和想象。斥地学生作文的思绪，必需成长联想、想象能力。
1，成长学生联想能力
“文章是客不美不美观事物的反映”，而反映的客不美不美观事物经常不是面前当即发生的，而是仰仗记忆保留下来的'畴昔感知的印象。写文章，老是经由过程回忆把这些感知过的客不美不美观事物的印象从头闪现出来。所以联想属于记忆性的规模。通俗地说，联想就是由此及彼联系起来想。联想令人思惟活跃、活络。要在作文教学中成心识地操练学生遵循必定的方针睁开联想，成长他们的联想能力。好比：郭凤《厦门抒情》，由时空上的相接近的事物组成接近联想；杨朔《喷喷香山红叶》，是对比联想。经由持久的操练，就可使学生接触或看到一个命题，便由此及彼，就会回忆起与此事相关的其它事物。想良多，想得远，思绪也就打开了。
2，成长学生的想象能力
写作是创作发现性的劳动，需要进行创作发现性的思惟。在这创作发现性的思惟中，想象是首要的一项。它属于思惟的规模，是人类思惟勾当的不凡形式。它是遵循别人丁头或文字的描述在自己脑子中发生没有感知过的事物的形象、，通俗地说，想象就是思惟中的形象。想象比联想更能使入思惟活跃，文思活络。青少年学生最富于想象，不外除夜除夜都是无意想象。成长学生的想象能力，必需全力操练成心想象。
(1)操练再造想象
所谓再造想象就是遵循词的表述或前提的描绘，在脑子中组成这一事物的形象。操练再造想象，编制多样：可所以即兴式，就是随时随地遵循具体事物命题，指导学生想象：可所以摹拟式，就是摹拟他人的想象而睁开想象；可所以伸展式，就是遵循他人已有的描述迟误下来，扩睁开去，睁开想象，编制上搜罗扩写、补写和续写等。
(2)操练创作发现想象
所谓创作发现想象就是不按照现成的描述而独马上创作发现出新的形象。创作发现想象需要斗劲坚实的常识根底、斗劲深切的糊口体验。操练创作发现想象，也可多样：或写理想：或写胡想，遵循学生现有常识去睁开；或是弄创作，对作文能力较强的学生，理当准予而且适当指导他们弄点文学创作。
中学作文 篇6
一名财主坐着私人豪华游艇去海边晒太阳，在那儿何处他碰着了一个渔夫也在晒太阳。他问渔夫：“你为甚么不去打鱼呢？”渔夫问：“为甚么要打鱼？”财主说：“捕了鱼，便可以换钱。还了钱便可以买一艘游轮像我一样来享受阳光和海风了。”渔夫反问：“莫非我此刻不是在享受阳光和海风吗？”
除夜都人听了这个故事会歌咏阿谁渔夫的聪明，说他萧洒乐不美不美观，但我却想对阿谁渔夫摇头。
我其实不拥戴渔夫的设法，相反，我更拥戴财主。看上去，财主只是绕个圈子，最后仍是回到了享受阳光和海风上，其实否则，既然没用，财主干吗要花那么多时刻去做这些事？这个圈转完后，财主其实多了一样工具：钱。
渔翁看似萧洒，但他不成能不担忧下一顿吃甚么，财主看似劳顿，但他可以甚么都不担忧。同窗的一句话我认为很是好：渔夫也只剩下享受阳光了。”
你可能会回嘴：“魏晋南北朝时代不是有那么多的脾性中人？”我只能再拍醒你。阮籍，驰誉的脾性中人，他颇受皇帝赏识，事实下场有一次，他突发奇想，跑去仕进。因而，他骑着毛驴来到县府，不美观不美观不雅察看了几天，然后命人把墙实足拆失踪踪，巨匠在一路办公，因而，效力果真高了。这类编制，是几百年后的今天，经由不竭的研究，才事实下场发现的，全球的办公室都在用的高校编制，可是，阮籍只是玩了几天，就玩出了这类才调，你能达到吗？才调，就是阮籍的成本。
所以说，幸福，需要成本的'，不管你的幸福尺度是甚么，没成本，就没可能。金钱、名望、常识、才调，这些都是成本。没有成本，你自称知足常乐？这不是乐不美不美观，是砌词。
人类也是动物，动物在世，就是为了保留下去，你没有成本，还无所事事，我相信你没有饿死的憬悟，而且这也不能叫憬悟，这叫做傻。
幸福需要成本，若你没有成本，就不要谈幸福。要我看，仍是现实点，去堆集你的成本吧。
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