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中学作文7篇(精品)
在糊口、工作和进修中，巨匠总免不了要接触或操作作文吧，写作文是培育人们的不美观不美观不雅察看力、联想力、想象力、思虑力和记忆力的首要手段。那么，若何去写作文呢？下面是小编为巨匠清理的中学作文7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
中学作文 篇1
中学生的写作能力是中学生语文素养的综合闪现，是素质教育要求中学生必需具有的最根底的能力。就教学不美不美观念、教师的教学、学生的进修等三方面谈些不雅概念。
1、教学不美不美观念
“以读带写，读写连络”严重失踪踪衡，导致作文处于附庸地位。这就需要完全改变传统不美不美观念，孤立开设作文课。当今的信息时代对写作提出了更新更高的要求。写作在人们的工作、进修、糊口中据有着愈来愈首要的地位。
这就需要我们在新的理论指导下构建以学生为主体，以学生成长为中心，以神采达意、能力培育为方针的语文教学新系统。应编写专门的作文教材，孤立开设作文课。在教学时刻放置上，作文与浏览起码应分庭抗礼。
2、教师的教学
教师方面存在必定问题。一为教师把教完课文作为硬使命，把作文教学算作软使命。二是部门教师的`作文能力也不甚高，教学效力低下。作文教改素质还勾留在感性经验阶段。
是以，教师必必体例受前进前辈而系统的写作理论教育，进修今世一些优良的教育哲学和教育编制。倡导教师下水作文或半下水作文，学生写甚么，自己先写体验体验。实践证实，教师的下水作文确能激发学生的欢兴奋乐喜爱，激倡议学生的写作热忱。
3、学生的进修
学生方面看，问题也良多。一是分开糊口，惊慌作文；二是思惟定式，写法模式化；三是内容子虚，意义虚化拔高；四是把写作当使命，改削贫窭动力。
是以，教师自己要更新教学不美不美观念,勇于立异，要培育学生的想象和联想能力；必需使学生育成爱思、多思、善思、沉思的习惯，只有在积极思惟的根底上审清题意，下笔才不会走线；学生只有养成精采的思惟习惯，他们的思惟能力才会在不竭的实践中慢慢成长起来。此外，成立必定的作文鼓舞激励机制，使学生有较除夜的获奖面，让他们尝到成功的喜悦。
作文教学的正视解读
中学作文教学是中学语文教学的首要组成部门。它是一种综合操练，既能从措辞文章方面操练学生写字，用词造句，结构谋篇，润色成文，成长学生的措辞，提高学生的书面表达能力，又能从思惟熟谙方面操练学生积极思惟，加深对社会糊口的理解、感应传染，培育健康高尚的审美情趣和社会主义思惟道德，成立精采的文风，为尔后的进修、工作和糊口奠基精采的写作根底。作文教学予听话、措辞、浏览教学相辅相成、彼此促进。抓好作文教学，不单可以培育中学生的写作能力，而且能促进学生浏览能力，听话能力和措辞能力的提高，有益于周全完成语文教学使命。是以，我们必需十分正视作文教学。
课外浏览的操练
诚然，语文教学中的听、说、读、写教学都很首要，但这其实不意味着都要破钞不异的时刻和精神去进行教学。遵循进修语文的现实气象，学生听、说能力的成长经常先于读写能力，因为他们在入学之前，家庭和社会就已为他们打下了必定的根底，当然其实不系统，但比起读写的根底，要厚实良多。在现实教学过程中，读写能力的组成比传说风闻能力的组成更坚苦、更复杂一些，更需要破钞时刻和精神，这是一方面。此外一方面，学生进修作文和进修浏览的难度也不合。一般的气象是，进修作文的难度除夜于进修浏览的难度。浏览事实是进修他人现成的常识和经验；而作文则相反，是用自己的措辞去表达自己的熟谙和糊口，当然难于前者。从学生进修的难度看，尤有需要增强作文教学。
中学作文 篇2
今天我履历了一次尴尬的课堂考试。我早上起晚了，把书包仓皇忙忙地收起来。功能到了黉舍才发现健忘带文具盒了。教员已在发卷子了，所有人都安舒适静地坐在坐位上。我只好红着脸对同桌说：“同桌，借我一支圆珠笔”同桌小声说：“甚么？”我又几回再三了好几回，最后我不耐心了，高声说：“圆珠笔!”一会儿全班人的'目光都集中在我身上，我脸上热剌剌的。整小我呆在那儿何处，不知道该若何好。
同桌递给我圆珠笔，教员发卷子从我身边走过，没有攻讦我。我长长得舒出了一口吻，最早全神灌注灌注灌注贯注地做卷子。
教员一贯在教室里转，她走到我面前，说：“3，5，6，8，9。”我没有反映过来，抬初步迷惑地看着她。她又几回再三了一遍，然后无奈地说：“还不除夜白，只做这几个题。”我点颔首：“哦是这样。”又引得巨匠哄堂除夜笑，我不安适得挠了挠头发。
中学作文 篇3
用我的文字写过爸爸，写过妈妈，写过同窗，写过伴侣，却仿佛唯独遗忘了自己……
其实我其实不体味自己，因而我最早学着自己逐步去体味……在舒适的时辰，我快乐喜爱独自去感应传染自己的神采，梳理自己的成长，沿着我走过的路途，我倏忽间发现，我终除夜了……
从小到除夜，身边城市有带给我缓和和打动的人，我从心底里去爱他们……
每小我的小时侯是那样的懦弱，可是天主老是会派良多天使去呵护他们，因而孩子身边有了呵护他终除夜的爸爸妈妈，有了疼爱他的家人，那种忘我的爱津润着我们，成长……爸爸妈妈永远都是我心中的天使。
后来我上了幼稚园，在我的脑子里最早有了“伴侣“这个概念，伴侣会陪你一路玩过家家，会在你被人欺负的时辰为你打抱不服，会在自己只有两颗糖的气象下分给你一颗。我最早学会要用自己的心真诚地珍惜每个伴侣。
然后我上了小学，在那儿何处又有了一些新的火伴。也就是在那儿何处，我熟谙了除夜头，我们天天一路上学一路下学，她成了我从小时侯一贯到此刻最好的伴侣，还记得那条回家的小路，老是会布满着我们的'欢声笑语，倏忽感应传染很记念阿谁时辰的友情，透明得让我打动……。除夜头，你知道吗？我直到此刻仍是习惯把苦处说给你听，就算你甚么定见都不揭晓，我也会感应传染很安心。。这就是你的魔力哦，可是这些话我历来也没对你说过，你概略不知道吧。我只但愿我们永远都是好伴侣。
说说小白吧，我此刻的伴侣傍边，他是熟谙我时刻最长的，用他的话说，我们熟得都快变质了……幼儿园的时辰我们就同班，小学也同班过，还成了我的同桌，独一的记忆就是他那时侯经常欺负我，后来初中又是同班，从那时最早，就由他欺负我酿成了我欺负他，有的时辰真的感应传染他很烦，我们之间也有过良多的矛盾，可是事实熟谙了这么多年，也就算了。从小学到我分隔阿谁城市，关于我们之间的蜚语蜚语历来没断过，我厌恶这样，他不是我快乐喜爱的那种男孩，所以我反感那些话……可是我仍然当他是我的好伴侣，我知道他也理当是这样想的。
初二，那时侯很简单也很打动，在我不欢畅的时辰会有人递给我一个画着粉红色羽毛的猪逗我笑，在我欢愉的时辰会有人唱<<简单爱>>给我听，在我站在广播室窗边感应传染无聊的时辰会有人在对面楼阳光般的冲我微笑，高声喊着我的名字，在我毫无防御的气象下，这样一小我闯入了我的记忆……也是从阿谁时辰最早，我快乐喜爱上了粉红色，快乐喜爱上了猪，快乐喜爱上了阿JAY，快乐喜爱上了阳光的味道。那时侯的激情很简单很简单，没有任何的打搅，也没有任何其他人体味，只是在两小我的心里，如同糖果般很甜很甜。没有任何形式上的束厄狭隘，当然最后已忘了是若何竣事的，那也很美。概略因为那时侯的我们都还没有终除夜，那只是成长路上的一个花园般的驿站……
中学作文 篇4
之一：为自己画像
设计思绪：激起学生的写作欢兴奋乐喜爱和介入意识，
操练抓住特点描述人物的一般编制。
合用年级：初中各年级
操练过程：
（一）带动导入：
教师：同窗们，这节课我们操练画画好欠好？（学生骇怪：作文课画画？）我们用文字给自己画一幅肖像画。（学生除夜悟且伎痒）先别急，我们还要进行一场角逐，看哪一组画得更好！下面我发布角逐轨则：
1，由男生和女生分袂组成各自的代表队。
2，先用十分钟时刻每人用文字给自己画一幅“速写”，要求尽可能独具特点。
3，教员分袂抽取五名男生和五名女生的速写当众宣读，这十名同窗都到前面来，其他的同窗不才面听，猜想本队的同窗写的是谁，猜得又准又快的队即为获胜队。
4，速写只许描述五官，身段等先天自然的特点，禁绝触及穿戴，姓名，职务等特点，否则视为犯规判罚一分。
5，在猜想的过程中，前面的同窗禁绝做任何暗示，否则也视为犯规判罚一分。
同窗们听除夜白了吗？（学生纷繁暗示除夜白，催促快些最早）好，下面进行第一个环节：为自己画像。十分钟计时最早！
（二）学生专心写作。（只听见一片笔尖触纸的沙沙声。）
（三）教师：时刻到，请同窗们把画的肖像都交给我。（教师略加选择，尽可能选特点不太较着的，抽出五男五女共十份速写，点名让十名同窗到讲台上来站好。）
（四）教师遵循罚点球决胜的端方，一个男生一个女生顺次读来，猜对一个加一分，最后发布角逐功能。
学生习作选：
（男生甲）：我的身段一般，也就是1米65摆布。长适当然不算时髦，但也称得上萧洒！一头乌黑的短发绝对没有头皮屑。两只眼睛不除夜，也不是双眼皮儿，可蛮有精神的，只可惜有点近视，戴了一副200度的近视镜。（读到这里男同窗们已猜了出来，但遭到了女生的否决，因为“戴近视镜”属于后天特点。教师判决：否决有用，此次记零分。）
（甲女生）：我是一个很通俗的女孩儿，属于钻到人堆里让人找不出来的那一种。身段不高也不算矮；皮肤不白也不算黑；五官都不凸起但搭配还算合理：鼻子剖断的占有了中心，但从没有立崖岸到苯⊥天；嘴巴甘愿宁可宁可的居于下面，可也决不会安于现状。诚心讲五官中我最知足的就是自己的嘴了，它伶牙俐齿还挺有滑稽感，使我在班级中有很好的分缘，多几几何填补了一点我概况的不足。（读到此女生也猜了出来，但一样遭到男生的否决，认为“有滑稽感”“好分缘”也是后天特点。教师判决：否决无效，加一分。）
（男生乙）：我的身段不高，概略算是“二等残废”级此外。令人恼火的是残联不给我们颁证，我们只能和“长人”一样在这个世界上打拼，简直太不公允！不外话又说回来，
这个世界上不公允的事多着呢！再想想看个儿矮也不错，没需要成天担忧天塌下来砸到自己，省下心来可以多读些书，不是说“腹有诗书气自华”吗？等到我“气”足了就没人说我矮了吧？（这个同窗抓住自己的身段做足了文章，顺遂为本组加了一分。）
（乙女生）：《围城》上方鸿渐曾用十个红指甲和两片红唇画出了一个女人的“纲要”，真是有趣！不由想本姑娘的“纲要”该若何画呢？对！就画一双横眉冷对，横眉圆睁的除夜眼睛吧！古代有位能“一顾倾城，再顾倾国”的姐姐，那眼睛该何等短长！可惜无缘得见。不外本姑娘的眼睛想也不差，良多同窗（出格上课爱拆台的男生）反映怕被我“一顾再顾”呢。其实我也是“恃势凌人”，他们主若是怕被我记下来让班主任知道。咳！有甚么编制？我也想和顺一点，可教员让我管纪律啊！（一段妙文，可惜临了失踪慎透露了身份，被男生抓住马脚。教师发布：昌除夜作废！）
（男生丙）：姥姥说我长得象妈妈，奶奶说我长得象爸爸。我感应传染她们说的都不周全。我是继续了妈妈和爸爸的益处，而且在继续的根底上还有所立异。高高的鼻梁较着是爸爸给我的，可我的鼻头没有爸爸的除夜，要秀气良多；除夜除夜的眼睛是妈妈的恩赐，可我比妈妈又多出了一对儿双眼皮儿；再加上一双浓眉，棱角分明的嘴巴，礼让得讲，长得切当很时髦。难怪姥姥和奶奶争着把我拉向她们一方。（生成丽质难自弃，也难怪人家这么不礼让！男生队且则领先。）
之二：成语摹拟秀
设计思绪：激起学生的介入、竞争意识，培育写作欢兴奋乐喜爱。
操练不美观不美观不雅察看、描绘排场，和取舍材料和命题的能力。
合用年级：初中2、三年级
操练过程：
第一板块：成语接力赛《看谁会良多》
教师：同窗们，这节课我们做个游戏好欠好？（同窗们马上髦奋起来）巨匠熟谙成语吗？成语中有描述人的五官或神采的，也有描述人的肢体或动作的，同窗们能不能想起一些？（巨匠纷繁颔首）好，下面我们进行一场成语接力赛，下面我发布角逐轨则：
1，由男生和女生分袂组成一支代表队，抽签选择一类成语。每队选出一名记实员，负责板书记实本队说出的成语。
2，各队顺次说出一条此类的成语，禁绝几回再三，直到一队没法说出即分出胜败。每条说出时刻必需在十秒钟以内，超时判负。
3，有的成语兼属两类，先说出的队即获得版权，友队不能再说。
4，教员担负裁判，必定哪条成语不合要求，剖断哪支队获胜。
预备好了吗？第一关角逐《看谁会良多》此刻最早：（下面过程略）
第二板块：成语摹拟赛《看谁学得象》
教师：男同窗抽到了肢体动作类，命运欠佳，且则后进一分。没有关系，下面还有机缘。第二关角逐马上最早了，下面我发布角逐轨则：
1，各队选举两名队员到前面来，自己筹商分出谁表演，谁猜想。
2，友队代表为对方选择一条对方适才说出的成语，写在纸上。让负责表演的同窗看事后，由这名同窗用神采或动作来表演这条成语，让火伴来猜，猜对便可获得一分。
3，表演的同窗不能措辞，同队的.同窗不能提醒，否则判犯规。
预备好，第二关角逐《看谁学得象》此刻最早：（过程略）
第三板块：排场描述赛《看谁写得好》
教师：此刻比分一比一平，下面进行第三关的角逐，给巨匠十分钟，描述一下适才成语摹拟的排场，良多于二百字。每人都要写，最后选出各队的优良作品五份让教员评判。既然是描述排场，同窗们要想好应写到那些内容？（演员、不美不美观众反映、教员、空气等），这些内容用墨是不是是不异？
预备好，第三关角逐《看谁写得好》此刻最早：（过程略）
第四板块：命题角逐《看谁命得巧》
教师：角逐功能已出来了，落败的队可能不服气，还有一点时刻，我们再加赛一场！假定让你写一篇文章，记叙适才上的这节作文课，你会若何写呢？先请你命一个问题问题，写到一张纸条上交给我，由我把它们都写到黑板上。然后我指一个问题问题，撑持的同窗请喊“YES”，否决的请喊“NO”，哪个问题问题获得的撑持声最高，就给作者地址的队再加一分。（过程略） 教师：今天的课就到这里。下课往后请同窗们把这篇作文完全的写下来，寄望详略放置，明天交上。写得最好的同窗还能给你的代表队再追加一分，角逐最后功能明天揭晓，同窗们有抉择抉择信念吗？（如出一口：有！）下课！
学生习作：
课堂做游戏，作文准有戏！
河北东光县除夜单中学初二6班 刘学万 （指导教师 刁泽放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一阵阵欢喜的笑声穿过紧闭的门窗四周飞扬，引来了旁边上课的教员好奇的探头不美观望：“还没到元旦，这个班若何开上联欢会了？”
“不！我们在上作文课！”
我们真的是在上作文课。今天的作文课真是别致！（开首别致，亮点之一）
刚一上课，教员就说要做游戏，那可太好了！等到教员发布了游戏轨则，我们才除夜白原本是让我们进行一场成语接力的角逐。不合畴昔的是此次不是成语接龙，而是分类来讲：有说神采的，有说动作的。（角逐分组轨则要适当介绍一下为好）
我们男生真晦气！才说了十多个就没词了，原本暗示动作的也没有写神采的多啊！瞧把那些女生美得！还好教员发布下面的角逐是摹拟成语，看谁学得象。这回该我们男生除夜显身手了！（略写适当）
果真，第一组上台的女生就有了麻烦。她们要摹拟的成语是“啼笑皆非”，这是我们给选的。可阿谁负责表演的女生从一上台就笑个不竭，总也刹不住。最后她的火伴竟猜成“畅怀除夜笑”了，这一下我们可真是“畅怀除夜笑”了一回。
我们的队员默示太棒了！他们拿到的成语是“写意失神”，而黑板上还有一个“举头阔步”，真担忧他们会猜错！又不能提醒，巨匠焦心的不成。仍是表演的同窗聪明，他在做出动作的同时，朝上用力吹了一口吻！轨则上不让措辞，可不能不让喘息啊？我们的队员一下就料中了！全场爆发出一片喝彩！比分成了平手。（详写两段活跃传神！亮点之二）
接下来教员又让我们进行描述片段的角逐，这一次又让女生占了优势。最后教员又让我们命一个问题问题，就是记叙这节课的作文问题问题。这回，有两个问题问题被巨匠选中，其中有我们男生命的一个。可我们仍然后进女生一分！
下课时教员安插让把这篇文章完全的写下来，明天继续角逐。我就写了这篇作文，我想必定能有戏！（结尾扣题很好。最后两段略写交接不是很请楚，描述甚么片段？明天若何角逐？）
中学作文 篇5
一路走来，有良多辛酸和眼泪，找到了良多人生的真谛，结交了良多贴心的伴侣，感应传染到了家的缓和，除夜白了家的首要，受过攻讦，受过赞誉，收到教训，也收到了友情，没有苛求甚么，更不会想入非非，错过了良多，失踪踪去了良多，但从没想过要抛却……
那是一次期末考试往后，怀着喜悦的神采，我来到了黉舍，可是，成就却不如我预期的那样好，简直是糟透了。我的数学跌到了谷底，我的心也跟着这成就也跌入了万丈深渊，不敢举头，那时我真想挖个坑把自己埋进去，那班主任也冷笑我，我的心真是凉透了，这时辰数学教员跟我说，让我不要在乎，此次考试没甚么，可是他越这么说，我越感感应传染对不起他，我的泪水偏不听话的往外涌，我微微的张开嘴，来禁止自己流泪，可是连泪水仍是不听话的从眼角渐渐的流下来，时刻逐步的畴昔，我的神采也慢慢平复……
推着自行车，我走在乡下的路上，夕照西下，可是此时我体味不到“夕照无限好”的美，阳光斜射在我身上，没有多些甚么，只是凭添了些许伤感，多了份无奈与自责，书包仿佛变得很重，压得我喘不外气来，迈着艰难的法度楷模，我没有勇气走进家门，在家的`不远处盘桓了良久，我们家的小狗理当是嗅到了我的气息，在门够喜出望外的摇着尾巴，我躲在小路里，暗暗的看家，奶奶站在门口，了望着我回家的标的方针，冬风萧瑟，奶奶在风中站立，她紧了紧除夜衣，仍然在风中期待着我回家，这是我的心中布满了打动与忸捏，我的泪水又流了下来，奶奶好象记起了甚么，赶忙跑回了家，我擦干泪水，急速的冲向家门，我不想再让奶奶担忧，也不再让奶奶吃苦，奶奶看见我回来了，说：“这么晚了，你若何才回来？”
我甚么都没说，冲上去抱着奶奶……
奶奶也没有问我发生了甚么事，只是静静的抱着我，我感应传染好缓和，逐步的进入黑甜乡……
那时，我才发现家才是我永远的避风港，家人步崆最爱我的人。
中学作文 篇6
今天，我又去浙除夜西溪校区学打乒乓球了。我是七月初最早学的，之前只在电视上见过乒乓球角逐，学期竣事时，妈妈问我暑设想不想去学时，我心里矛盾极了。假定不学，就失踪踪去了一个锤炼的机缘；假定去了，又感应传染暑假多了一门课，烦，加上那么热的天，谁愿意去啊。
但我最后仍是抉择去了。
教员姓毕，也瘦，看上去有4、五十岁的`模样。一最早，就学正手，他手把手地教我拿球拍。教员扶住我上臂，叫我挥舞小胳膊，两脚微微分隔，身体略蹲。嘿！还真像电视上选手打球的模样。
最早打球了，房间里传来了“乒乓乒乓”的声音，球一个接一个向我抛来，我猛力一挥拍，球就刷的一下飞了畴昔。
后来我又学了反手。我感应传染反手比正手难，一堂课下来，手就酸得不成，再打一拍都难。
此刻教员已逐步教我一些战术，若何应对凹凸球、长短球。战术有甚么小三点、除夜三点、搓球……良多良多。
一段时刻学下来，我感应传染乒乓球仍是蛮好玩的，那教员也好，从不骂人。我最早快乐喜爱打球了！不外，此刻我只是学了一些最根底的工具，要真正学会、学好，可不是那么等闲的。
中学作文 篇7
你若曾是江南采莲的女子，我必是你皓腕下错过的那朵；你若曾是面壁的高僧，我必是殿前的那一柱喷喷香，燃烧着，陪同过你一段静默的年光。
夜无眠，踏记忆而行，遮一襟风，挽一袖月，找寻前生的你，拭去岁月的尘埃，拣过往的萍踪装入行囊，将你我的故事清点、保藏。
此刻，我分明看到了你我那些曾露宿风餐相聚的`岁月。与你在最深的尘凡里重逢，糊口，便披上了华彩，那时，忖量，历来就不舍日夜，不管严冬，不理盛暑，超越千重山，万重水，只心中阿谁执念，足可以穿越千年的尘烟。阿谁火红的蒲月，重逢的蒲月，你为谁撑一柄紫色的遮阳伞？阿谁冰凉的冬季，你握谁冰凉的手心疼地缓和？阿谁盛夏，谁又用纸巾为你拭去面颊上如豆的汗水、让你神气里布满了欢喜？你问：知道春蚕到死丝方尽的深切寄义吗？我便沉沉地难熬了成天，尔后，无数个日子，忖量如潮踏夜而来，滴滴勾当在心海。
那时，静夜，望着一轮清白的明月，思绪便飞向遥远的你，回味你举手投足间的儒雅、回眸微笑中露出的爱恋。忖量中经常堕入一种莫名的激情里，会不由自登时想起那句诗，“你若曾是江南采莲的女子，我必是你皓腕下错过的那朵。”尘世间，有些人，有些事，错过就是生平。
一切是冥冥傍边的放置吗？假定年少时不曾相遇，不曾相悦，或不曾错过，就不会罕有十年渺无动静后绵长的悬念；假定没有那次不决心的重逢，就不会有后来再次痛彻心扉的分袂。那场相遇后，感受生命便一绽残暴，感受你我的世界因彼此而永远。你说，假定不曾错过，我们此刻会在某个舒适的院落度着平平而幸福的年光，即便没有锦衣玉食，无高官厚禄，日子也会有滋有味。因而，梦中胡想：在炊火缥缈处，在一爬满绿藤的庭院，和齐心专心仪汉子相伴相随，澹泊安