中学生作文

中学生作文[精品]

　　在泛泛进修、工作抑或是糊口中，巨匠最不目生的就是作文了吧，作文是经由人的思惟考虑和措辞组织，经由过程文字来表达一个主题意义的记叙编制。那要若何写好作文呢？以下是小编为巨匠清理的中学生作文6篇，接待浏览与保藏。

中学生作文 篇1

　　蓝全国，我同颜躺在草地上，静静的。听白云揄扬着旧事，那曾伏在雪山极巅上的银辉。蓝天不屑地托载着，一如既往。轻风蛊惑开花喷喷香。我期待着，暗暗被轻轻打捞，泼洒在蓝天与绿地的缱绻一处。我肆意地酣享。发丝惊扰了暗暗。颜倏忽转偏激问：“你为甚么总快乐喜爱笑？那模样，傻傻的。”我说：“为甚么不呢？糊口本在风雨中萌芽，雨雪中成长。何不将它保重，用微笑紧紧保藏。如斯，纵容微笑，很好。”风声里，简单的.回覆，跌入草丛，无声无息。颜默然，跟着踪迹去寻觅。蓝全国，我同颜躺在草地上，静静的。颜，微笑着。

中学生作文 篇2

　　路很长很长

　　我没有编制试探

　　世界的边缘

　　只可以逐步地

　　走着

　　却不知道是

　　命运的玩笑仍是

　　上天的馈送

　　你呈此刻我的视野里

　　并打乱我的`糊口

　　最早依托你

　　自己老是说不在乎

　　你也对我见责不怪

　　其实我们都知道

　　只是不想说而已

　　若何过的

　　我自己也不 除夜白

　　只知道

　　天天都和你在

　　打闹 游玩中渡过

　　不管那些蜚语蜚语

　　我们都知道 也都除夜白

　　或许上天不想让我们

　　安舒适静

　　放置了一场闹剧

　　我们也跳入圈套去了

　　其实我们都知道

　　只不外在终除夜

　　根柢不应把问题

　　想的那么复杂

　　其拭魅真的很简单

　　谁对不起谁

　　你说我

　　我说你

　　其实我们都除夜白

　　不应有太多苛求

　　那根柢不属于我

　　落叶归根

　　燕雀归巢

　　良多若干良多若干好多工作

　　不如不讲除夜白

　　因为

　　其实我们都知道

中学生作文 篇3

　　【教学方针分化】

　　1、遵循新课标提出的操练系统低年级“乐于表达”，操练学生对写话的欢兴奋乐喜爱，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

　　2、能够把句子写完全、通顺；

　　3、能应用勤学过的词语造句；

　　4、遵循表达的需要进修操作“。？！”等标点符号。

　　【进修者分化】

　　1、学生是7－8岁的儿童，思惟活跃，课堂上快乐喜爱默示自己，对语文进修有浓密的欢兴奋乐喜爱；

　　2、学生在进修中随便性很是较着，盼愿获得教师或同窗的赞成；

　　3、学生能够遵循提醒仿、续或创编故事，并乐于表达。

　　【教学重难点分化】

　　传统的语文教学经常是从小学中年级最前进前辈行作文教学，其实小学一年级的语文教学就最早正视作文教学了，可是小学生的语文功底差、不美观不美观不雅察看能力低，更没有组织和掌控用措辞的能力。经常是条理不清、词不达意、驴唇不合错误马嘴。 教学的重难点：

　　1、浏览操练与作文教学相连络；

　　2、“正视文本”遵循课文内容堆集好词、好句；

　　3、实时改削作文，加速思惟交流；

　　4、培育学生自我改削能力；

　　5、培育学生写作欢兴奋乐喜爱。

　　【教学过程设计】

　　1、启发还忆，必定写作素材；

　　1、谈话启发

　　师：同窗们，你们必然有良多伴侣。谁能说一说，你交了哪些伴侣? 生：我的`伴侣有同窗、邻人、亲戚，有小伴侣，也有除夜伴侣。

　　生：我有十分熟谙的小火伴。

　　师：除这些人以外，你们还有甚么出格的伴侣吗?

　　生：有!自然界里的花卉树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的伴侣。 师：这些有生命的动植物，和人类配合保留在这个地球上。我们理当像

　　看待老伴侣一样，与它们协调、和气地相处，甚至还要呵护它们。 师：说一说，你们快乐喜爱哪些动物伴侣，你对它知道些甚么?

　　2、交流归纳

　　1亲自饲养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○

　　2到动物园、○海洋世界不美观不美观不雅察看过的动物，如山君、孔雀、海龟、各类鱼类??3在电视(动物世界)和书本上体味到的动物。 ○

　　3、了了要求

　　指导学生读懂习作提醒 ，弄清习作的操练方针。

　　2、师生互动、描摹不美观不美观不雅察看

　　1、画一画

　　选择你快乐喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己算作“动物世界”

　　的教学员，预备向他人介绍。

　　2、说一说

　　师：你画的甚么，能向他人介绍一下吗?

　　生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着

　　四条腿，还有一条尾巴。

　　师：你讲得很清楚。可是，假定前面不说是猫，你们能知道所讲的是什

　　么动物吗?不能!这是为甚么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一

　　条尾巴”的动物多着呢!

　　生：我知道了，要寄望动物的特点，找出动物之间的不合点来。师：你的贯通很好，能举个例子吗?

　　生：例如说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆

　　圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和

　　浸染是纷歧样的。

　　师：这是采纳与其他动物进行斗劲的编制，还可以用甚么编制把动物描

　　述得加倍具体形象呢?

　　3、 师生归纳

　　4、 小组交流

　　3、评改迟误，深化习作感应传染

　　1、 小组评改；

　　1读一读：○边读边把错别字和用错的标点悔改来，把拗口的句子改通顺。

　　2评一评：哪部门写得欠具体，表达不切确，彼此提议改一改。 ○

　　3想想:自己的激情表达充实吗，还可以若何抒发自己的真情实感. ○

　　2、 班级交流若何写作物作文。

　　【教学反思】在教学过程中，发现良多学生惊慌作文，一提起笔就抓耳挠腮，经体味有几方面的启事：1、感应传染无内容可写，乱编的多。2、措辞堆集少，干巴巴的，难以写具体。3、对四周事物没有寄望不美观不美观不雅察看。4、窘蹙想象力。5、题材陈旧不雅概念，难以表达真情实感。

　　针对以上问题，若何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点不雅概念。

　　1、 激起学生写作欢兴奋乐喜爱。

　　1、让学生写熟谙的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧环抱学生所熟谙的糊口，以他们四周的人或事、景或物作为作文内容，以激起学生的习作欢兴奋乐喜爱。

　　2、以成功的喜悦К激起写作欲望。要使学生坚韧不拔地自爆发文，最关头的是让学生尝到成功的喜悦К并逐步养成习惯，满怀乐趣地去进修。

　　3、睁开形式多样的作文勾当，激起写作欢兴奋乐喜爱。学生好奇心强，爱默示，形式多样的习作勾当能调动学生的习作欢兴奋乐喜爱。

　　2、 从读学写，读写连络。

　　浏览是领受，写作是表达，浏览是写作的根底，学生从浏览中罗致营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的根底道路。

　　1、 从浏览中进修文章的结构和表达编制。

　　2、 联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创作发现，但在写作中可以适当摹仿。

　　3、 增强朗读背诵操练，培育语感。

中学生作文 篇4

　　天空现实上是太看护我了!烈日似火，烈日当头，但我心中却是对接下的工作十分期待，因为今天是我和洽伴侣商定一路去藏书楼写功课的日子，泛泛在家里写功课之速度实是太慢，自己又会分心，再三考虑之下便和洽伴侣一同来到了这久别多日的藏书楼了。

　　当我到这藏书楼门口时，安知藏书楼竟然还没开门，心中马上涌出无限失踪踪望。我在藏书楼四周荡悠着，但我却与朱自清各走各路——但愿年光从我的脚下快速流失踪踪。这时辰只见几位小伴侣蹦蹦哒哒的走过来，一贯快乐喜爱小伴侣的我当然不会抛却去插手他们的聊天队伍咯!“嗨!你们也是来看书的吗?”“对呀，我们三个都是呢~”只见其中一名外表娴静但却叼着儿童烟的女孩回覆了我。“不外这里要2：30才开门呢。”旁边那位男孩说道，“那你们为甚么这么早来呢?”“来玩呀!”……

　　几分钟后，人称“搭讪高手”的我成功插手了这些小伴侣的“外星球”。“姐姐，你给我们讲个鬼故事呗~”“noproplem~”我打了个响指。和这些小伴侣们配合进入鬼故事的.世界。“畴前有一天……”

　　“康欣!”正说在高涨部门之时，我的好伴侣赴约而来，不外这一来可激发了几位小伴侣难听的尖啼声。没错，在讲鬼故事的时辰一旦进入了这个状况，这个时辰外界的一切声音都可以算得上是让自己今夜不眠的祸首祸首呀!事实我是过来人~

　　“门开了!”不知道是谁说了一句这样的话，只见一除夜波小伴侣朝藏书楼蜂拥而去，我和伴侣落拓地走在这群队伍的最后面，看着他们，我想到了一段话“童年衰亡的那一天，我们站在十字路口，茫然惊悸失踪措，灰蒙蒙的苍穹偏护了整座城市，风挣扎四下逃窜……”

　　假定我们能够完全终除夜，那么我们便可以在单色的世界里怡然自乐，可惜我们其实不能够;假定我们可以完全的回绝终除夜，那么我们便可以自筑泥沙碉堡而旁若无人，可惜我们其实不能够。我们还得逐步逐步终除夜，中心的过程一丁点儿也不能少，就像沙漏一样。

　　终除夜这一路的酸甜苦辣我们城市铭刻在心，这也将会是我们的一笔巨除夜财富。

中学生作文 篇5

　　“母爱”，这个有温度的词语，它如除夜海上的海浪，冲击着我心灵的彼岸，让我一次又一次地为它潸然泪下。

　　在《全国怙恃》中，有这样一名母亲的事迹深深的震动了我的心灵。

　　她十几年如一日含辛如苦地将两个残疾的儿子养除夜成人。从小学到中学再到除夜学，都是她亲自接送儿子，那条通往黉舍的通衢她比谁都熟谙。当然背儿子背的腰弯了，人瘦了。但一想到儿子，她说她无怨无悔。

　　谁能有如斯除夜的毅力？只有母亲！又是甚么撑持着她对儿子这样义无反顾？只有母爱！

　　当然我的母亲没有哪位母亲坚定的毅力，但她对我的爱，毫不比任何母亲给儿女的少。

　　饭桌上，米最多的那碗是我的，而汤最多的那碗却是母亲的。家里改良糊口，炒盘肉，母亲老是夹肥的吃，瘦的`都夹给我。我呆呆得看着她时，她却笑笑说：“我快乐喜爱吃肥的。”其实，我知道，她更快乐喜爱吃瘦的。

　　母亲的爱是潜匿在心底的，没有经由过程言语的表达，但我能体味到每次心倍感缓和的时辰，就是母爱接近的时辰。有时，母亲的爱就像一块糖，包在唠里唠叨里，藏在叱骂里。让我东找西找，直到懂事才找到。

　　世间母爱尽如斯！

　　谁说母爱润物细无声，谁说母爱没有深度，爱到极至，足可以惊六合，泣鬼神！

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