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初中的作文8篇【精品】
不管是身处黉舍仍是步入社会，巨匠都考试考试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的方针。相信良多伴侣都对写作文感应很是忧?吧，下面是小编清理的初中的作文10篇，但愿能够辅佐到巨匠。
初中的作文 篇1
在兔年惠临的第一天，我已身处厦门。我不记得这是第几回来到厦门了，也不记得厦门是甚么工具吸引我而来，只是感应传染亲人们都但愿人多一点，一同前往厦门，便不想让他（她）们失踪踪望，不美不美观临厦门。
说其实的，在前往厦门的路途中，我总有些伤感，这一切或许都源于我的阿谁小不点弟弟吧。
算一算，今年他也有7岁了吧。他刚出生避世的那年、那月、那天，仍清楚的印在我的脑海里。
那时辰，在病院里，爷爷、奶奶她们都在，也搜罗我。我们期待着你的降临。当以天籁般的哭声响起时，我手中的蛋糕失踪踪落了——看着你的睡姿，我的眼中有爱戴，也有吃醋，但更多的是对你的珍惜。
你到来的那些日子里，我的糊口最早变得丰硕多彩了，当然并不是天天看着你，但脑海里却是你满满的可爱摸样。哭的你、笑的你、睡的你我都快乐喜爱至极。何等但愿能让这样的日子永远连结啊！
几个月后，你出院了，在斑斓的家乡里，我都陪在你身边，逗你哭、逗你笑，感谢感动打动我的生射中闪现了你，可爱的'弟弟！
或许这世上没有永远的不变吧——糊口老是会跟着时刻的改变而改变——妈妈带着你去了云南，我恍惚还记得，妈妈每晚打过来的电话，你都在笑着，那声音，我永远都忘不了有一次，妈妈打动的对我说，你会叫妈妈了，而且，在电话声中，我恍惚约约听见了你含混的声音中，叫了声姐——，我随即流下了眼泪我不想再去询问那天，那事的真实性，只想永远将这份夸姣留在心中，就这样而已你，让我感应传染着生命的粉彩，感谢感动打动有你，小不点弟弟！
再次见到你，已经是两年后。跟着爷爷奶奶，我看见你已学会走路，即便有些盘跚，在我的心中，却十分了不起。我放下行李，走到你面前——可是——你却只是呆呆的看着我，我概略已猜到了，但我但愿不是这样的功能——你已不记得我了，只是在你心中有我的影子而已。但只要我记得，就足够了。
短短一个月的时刻，你和我天天都打成一片，但事实下场仍是要念书的。我坐上了汽车，走了只留下车后的你一声不竭的姐——。
照泛泛，周6、日我总会回家。黄昏的时辰，妈妈打电话给我，我听着你咿咿呀呀的说着，只是偶然回应两句，奉告你，我还在听。或许在旁人看来，你有点傻里傻气的，但这是你对我撒娇的编制逐步地，拿着电话的你睡了去，但我只是想拿着电话，或许不才一秒你便会醒来，和我扳谈，我不想错过，就这样。
履历着这些起升下降的我，见到你的那天老是从头最早的一天，即便我惊慌你仍是会忘了我，但我不会悔怨再次和你相见。因为有你，亲爱的弟弟，我的生命变良多姿多彩！只因为有你。
初中的作文 篇2
我将我的地图安妥保留，用红色墨水重重勾勒的处所是我的终点，我要跨过这一系列的山水，看遍容颜静美，然后栽下我的一棵杨柳，在春风中浅笑看待这个世界，看待沿途的风光。
——题记
三年的时刻在岁月的眼里愈发地短暂，我背上的书包在历经两个春去秋来往后，事实下场磨破。
可我想到的，却是这两年来心里的浮泛。
要考上一个好高中。这是我从刚进入初中以来就常听到的话。从一最早心里一个格登到学会无声息地擦过，这事实是为甚么呢？
今天母亲又对我说了这句话，心里便没出处地焦躁。我恶声恶气地对母亲说：“我出去逛逛。”
夜晚的凉风甚是可人，稍稍换得了我心里的舒适，我看见前方的小径一如既往的幽深漫长，在渐浓的黑夜里愈发地繁重。
脚步碾过尘埃，是一片压制的沙沙声。身边倏忽又闪现一双脚，跟着我的步子，且走且行。我举头看着母亲，却不经意望入那安然安祥的眼，如统一潭春水。
这一来就像是我和母亲在安步一般，远了望去的小径在慢慢接近中逐步清楚。
树木被浓墨重彩地染上了夜色，平行我的目光是简单的瓦房；低垂的眼看到的是娉婷的花何在梗上，随风寒噤即是一阵喷喷香；路的两旁是如同积水藻荇的月光，脚步轻轻落下，瞬息波澜泛动。
我欣喜地发现：原本这里的风光极美！布满明媚安好和我做梦都想获得的`平稳情怀。
母亲牵起我的手，优柔的指尖满布粗粝，划过我指腹时却是一种怪异的质感。她带我往深处走，略带尖锐的叶片划破脚踝，带起一阵微微的刺痛，却仍是满心欢喜。
路的终点，栽着一片翠绿的杨柳，风一吹，就像是极美的女子的发。
我事实下场参透：为何我的心里会感应无尽的浮泛？只因我太在乎于追逐方针，而错失踪踪了加倍首要的工具——沿途的风光，正如明明是八百米的旅程，你刚好要用跑五十米的速度去跑，最后只是徒增劳顿。
母亲与我将这小径走出了别样的味道，而我也最早知道在追寻终点的路上赏识沿途的风光。经由比终点斑斓十倍。
春风十里，便有十里的柔情。我在沿途看风光，容颜清白，山水仍然。
初中的作文 篇3
春季到来了，百花齐放，万花斗丽。树林变得郁郁苍苍，鸟儿们也飞到了这斑斓斑斓的南国。
鸟儿妈妈生下小宝宝后，马上就要教小宝宝们自卫。假定不寄望自卫，不知道若何自卫的话，就有可能受伤，甚至衰亡。鸟妈妈十分焦心，快速地敲了敲上课铃。
第一堂课最早了，鸟妈妈峻厉地说：“我们鸟类有良多天敌，我们得学会呵护自己，否则就会受伤，甚至打住，打住。”一只小鸟做了个暂停的手势，又说：“受伤是必然的，要否则，我们学自卫干甚么呀？”“就是，这里是课堂，不是欢畅辞典。”小鸟遥相呼应让鸟妈妈不能不讲正经的'。鹰是我们的仇敌之一，但不能算是天敌，因为当我们团结起来时，便能打败他。鸟妈妈说着说着便讲了个故事：“良久良久之前，鹰是个秃子，小鸟们都很同情他，便每人从身上拔了根羽毛，插在了鹰的头上，鹰在湖里看见了自己神气实足的身影，喜出望外。可是长此以往，鹰最早嫌弃鸟儿们了，最早玩弄鸟儿们。天长日久，鸟儿们现实上是受不了了，团结起来，把鹰的毛全拔光了。鹰又在湖里看见了自己土里土头土脑的身影，又立了毒誓，要覆灭鸟类。所以此刻鹰是不见鸟儿不撒鹰。这鹰可是多行不益必自毙。”
“下面这个可是我们的致命天敌，这就是人类。”“人类当然抓不到，但能制造良多对我们的工具，好比说弹弓。”“嘣的一下就把我们打在地上，抓回去，关在笼子里。我们经常会哀告道：人类，唔唔唔唔（抽泣声），不要毁了我们这斑斓的南国！”
初中的作文 篇4
写作几近据有语文的残山剩水，它的首要性无庸置疑。但在现实的教学中，我们语文教员经常太正视浏览，而轻忽了作文，本该爱它却爱莫能助！在此，我仅站在一线教师的思惟高度，谈谈我对作文教学的管见，不妥的处所敬请赐正。
1、我的几点理念
思惟是步履的先导，优化作文教学，理念要先行。我认为作文教学经常存在以下误区：重形式轻内容，一味强调技法，而轻忽了重心应是“写甚么”；写良多导得少，对学生作文任其自然，完全让学生“自我成长”；见题写无序列，随便性太强，初中三年窘蹙统一筹算。我们在教学中要成心识地走出这些误区。此外，我还有以下几点不雅概念：好作文源于真实的糊口；好作者应有悲悯的情怀；好作文需要几回再三的改削；好作者应有丰硕的积淀。而这些，都需要我们教员的积极作为，需要按部就班的悉心指导。
2、我的优化路径
（一）将写真进行到底
甚么样的作文最悦耳？必然是有真情实感的。想昔时，一贫如洗的老公追我很辛劳，有伴侣甚至戏谑他“就是坐火箭都追不到”，但他刚好就把我给追到了。靠甚么？靠一封封情书，靠真情来打动！从此我真的抛下怙恃，抛却较好的成长机缘，背井离乡死心塌地跟了他吃苦去。我也曾发现过一名成就差的孩子写的“情书”，功能是读到了一份他写的最高水平的作文。这是为甚么？这是因为写情书的人写出了自己真实的激情体验，没有复制粘贴。新课标中对作文教学有以下建议：“要肄业生嗣魅真话、真话、心里话，不扯鬼话、废话、套话，而且抵制剽窃步履。”课标的要求很夸姣，但现实却很残暴，我们的学生却经常小气嗣魅真话抒真情，良多孩子小小年数却故作艰深深挚，假除夜空套话频除夜人还谙练。韩寒曾在博客中指出：“中国人第一次被教会扯谎是在作文中。”请看以下我班一个初一优生写的《我的爸爸》之开首：
“母爱如水，父爱如山。歌咏母亲的、诗歌一除夜把一除夜把。是的，母亲热当为我们支出了良多，我们的血液中流淌着母亲的关心、母亲的爱、母亲的期望……可是不知道你们有没有发现，在这流淌的血液中还有一种不起眼却很是首要的爱——他，就是父爱。”
记序文这样的开首套路还有良多，诸如语文教员几近都可以背诵的开篇第一段在记忆中摘星星，拾贝壳之类的套话。那我们的学生为甚么要说套话？我感应传染最首要的启事是学生没有真正走进滔滔尘凡，没有真实的激情体验，没有专心不美观不美观不雅察看四周的人事物，没有实时记实下写作素材和灵感，到写作时没有糊口根底，自然就没有太多真话可说，但要凑成600字以上的作文，就只有难为他编假除夜空的话了。
若何改变这类状况呢？教学的艺术在叫醒。是以，师生都应先有一种不美不美观念：作文即糊口。让作文回归真实糊口是提高学生作文的不贰诀窍。援引叶圣陶《例话》中的不美观不美观概念：“糊口就如本源，如同溪水，本源丰盈而不枯竭，溪水自然活跃泼地流个不歇。……写不是糊口上的一点点缀，一种装潢，而就是糊口的自己。”苏霍姆林斯基会一周两次把学生带到野外去，他把这称之为“蓝全国最欢愉的黉舍”；莎莉文教员也会把小海伦带到自然中进修；《爸爸去哪儿》中的小孩写童年趣事必然有话可说，因为他们亲历过。我们怕担风险，不敢亲自带学生去体验糊口，但起码我们可以指导学生自己融入自然，融入糊口；指导他们作文就是措辞，把真实的糊口，把自己最想说的话用笔说出来就行。从初一的第一次作文最早，我就倡导原生态作文，想尽一切编制杜绝假作文。长此以往，学生就会成心识写真了。材料真实，激情竭诚，这样的作文就会怪异了。
（二）让浏览为写作铺路
浏览和写作关系慎密亲密，它无疑也是作文的根源活水。秦文君曾说过，她从不给女儿讲作文理当若何写，只建议她读甚么书。我认为只要读多了，便可能心领神会，酿成自己的了。但针对学生课业承担重，念书时刻少的实况，要想尽快提高学生的作文水平，我们也应在教学中成心识地让浏览为写作铺路。
若何铺路呢？
一是要用好教材这个例子，让教材起到示范浸染。教材所选的除夜多是文质兼美的。我们首先可操作它来陶冶学生脾性，提高他们的人文素养。如：鲁迅的爱国精神；杜甫的悲悯情怀；苏轼的宽除夜奔放乐不美不美观等等，作文如做人，学生的人文素养提高了，作文也会拓宽广度深度，闪现生命的亮色；此外，教材中收录了良多写作型读本，我们可以借鉴其写法。如：前两周我上了一堂公开课《冷巷深处》。写母爱的良多，但本课选材很有特点，且本课主题简略单纯，我就着重挖掘了它在写作上的价值。我首先以思惟操练为焦点，指导学生走进文本，品味了课文中所选材料的价值，再分化了材料的共性：除夜多为糊口琐事。然后启发学生思虑：写妈妈，你会选哪些材料。学生说着说着，惊天动地的除夜事少了，与送病院送伞等不合的糊口琐事都出来了，有些孩子边讲就边哭了。课堂的最后，在学生配乐朗读了我遵循课文内容改写的散文诗《致盲母》后，我作了小结：走进糊口，走近身边人，以悲悯情怀，写出生避世命本真！课后跟踪写了一篇默示母爱的，收到了精采下场；再如，若把像《春》和《差半车麦秸》这样的课文措置成写作型读本：从《春》中进修写景的编制，从《差半车麦秸》中进修细节描述，那学生就受益无限了。
第2、缩短措置教材的时刻，再把学生从题海战术的枷锁束厄狭隘束厄狭隘中解放出来，让步于浏览，指导学生走进课外经典散文和名著等，方针是要丰硕他们的积淀，同时也指导借鉴写法。鲁迅曾说：“理当若何做，我说不出来，因为自己作的是因为多看和操练，此外并没有心得和编制。”这样看来，在浏览中进修和借鉴写法应是作文教学的有用道路。北除夜教授、闻名作家曹文轩也曾说过：“要写出见心性的文字，浏览必不成少。我认为浏览必需是一个以经典浏览为根底的浏览，才多是一个理想的浏览。”是啊，经典之所感受名经典，因为它是经由时刻沉淀的磨脑子的书，是因为经典中的郁悒、悲悯、典雅、圣洁等在传染着我们，我们行走在人生的每个阶段都能从中获得快慰，获得鼓舞，或趋于安好。经典除有塑人的浸染，它也有极高的对写作的指导价值。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生天天背诵两首诗词，对他毕生的影响绝对会优于题海的百倍。我们可让学生写念书笔记，它是贯彻浏览和写作的除夜门。若何写？堆集经典中的超卓文句，在打磨消化后酿成自己的措辞；写念书心得，谈自己的理解和感悟，这样可以进行内化，操练思惟等等。此外，我们可以用浏览为写作导航。例如：学写人，我们可以借鉴名著中写人的编制：如鲁迅写阿长的编制，将人置身事务中写，把人“人化”而不是“神化”；可以借鉴严监生临死前的一段文字来指导学生抓人物脾性，抓典型事例，抓细节描述写人。学生学甚至用，定会收成颇丰。
（三）在描述上多下功夫
初中作文以记序文为主，记序文的表达编制应以论说和描述为主，但良多孩子作文只有泛泛而叙，贫窭描述，甚至叙事干瘦，写人干瘦，如同嚼蜡。当然我们否决华而不实的文风，否决过度玩措辞，倡导记序文靠内容靠真情取胜，但这其实不等于要学生只论说不描述。没了描述，还有生命力吗？请看下面这个学生作文片段：
“妈妈老是在糊口上尽可能知足我，让我过好。每次吃饭的时辰她总会把菜夹给我。而我却生气的说了一句：‘你若何又给我夹菜？自己吃行不成！’而妈妈每次都说不会夹了，可仍是一贯在夹。”（《一个伟除夜的`人》）
我的思虑：选材好，用琐事默示母爱。但为何不把气象真实再现，不加上对妈妈那时的神志、动作、措辞等描述呢？窘蹙了需要的描述，母亲的形象就不鲜活！外，问题太除夜哟！
纵不美不美观这些年的中考阅卷，描述功力强的学生作文更等闲得高分。我认为在泛泛教学中，我们必需正视对学生描述能力的培育。首先，格物才能致知，没有正视的不美观不美观不雅察看绝对无从下手于描述，所以作为一名语文教师，指导学生酷晴自然，酷好糊口，培育他们的不美观不美观不雅察看能力是要务；其次，应把描述编制各个击破。如：人物描述的五种编制，景物描述的编制，我们理当一一指导和操练；第三：增强仿写操练，这理当是一条捷径。如，《冷巷深处》中有这样一组句子“自我有记忆最早，家就是一张粗笨的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过时折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好除夜好长的冰棍箱。”这几句妙在把抽象的家具体形象化了。语文教材和课外名著中有良多这类成本，我们为甚么不成以用来操练仿写呢？第4、巧用修辞。它对描述的浸染，不再赘述。关头是我们要把此类操练常态化，以达到学生能操作自如的境地。
（四）把评改权还给学生
尽人皆知，好离不开几回再三的改削。我们理当正视作文的评改，可以把权力还给学生。只不外，这个“评改”理当是在教师必定要求下的有针对性的批改。如：魏骚人就把作文的批改权还给了学生，他指导学生从以下几方面评改作文：名目是不是切确；卷面是不是整洁；错别字有几个；有没有病句；标点是不是短处；中心是不是光鲜集中；选材是不是典型、合理；措辞是不是精练、切确。我们在每次评改时，没需要定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：单一看有没有亮点；再如初一学生“记一件事”，我们可以所以否是一件事，事务论说是不是具体悦耳，事务详略放置是不是得算作为评判尺度等等。学生遵循教员提的尺度对号入坐，很等闲看出问题，持久操练下来，良多时辰评的作文比教员还好。这么多年，我经常应用这类怠懈的聪明，收到了精采下场。此外，评改的形式也多种多样，可以自评自改、互评互改，也可全班共改。凡是我认为斗劲首要的写作操练，学生的作文都必需经由写完后的一次自改和评讲后的一次自改；对全班问题都严重的作文，就要进行全班的升格操练，如前面揭示的阿谁学生写的妈妈给她夹菜这件事，因为学生都爱犯只论说不描述的短处，又都有亲人给他夹过菜的激情体验，我们便可以用这样的材料进行有针对性的全班改写，学生既感欢兴奋乐喜爱，又能加深印象，有助于写作水平的提高，巨匠无妨试一试。
以上是我对初中作文教学的几点反思。思惟还不够成熟，思虑还不够深切，但值得诺言的是我已走在了思虑的路上。列位同仁，不管语文教学更始将若何进行，也不管作文教学之路有多盘曲，我们只应安好而安闲地前行。只要前行，我们就必定能够品味到语文教学的绝美盛宴，必定可以还作文一片蓝天，必定可以给学生的生命打上健康的底色！
初中的作文 篇5
岳阳，以一湖一楼闻名全国。连缀娟秀、气焰宏伟的洞庭湖，古风仍存、除夜气磅礴的岳阳楼，这道山水楼阁的灿艳风光，我怎能不去旅游和鉴赏呢?
从君山岛上远望洞庭，我不由被它折服，她那包容全国的宏伟气焰使我感应传染自己是如斯细微和眇乎小哉。我静静的望着湖水，仿佛被她轻轻托起。她和顺的拍打着我的身体，娓娓讲述着昔时各路商船的蜂拥而至、重除夜战船的浴血搏杀、赛龙舟时的乖戾排场……
湖水凡是为很舒适的，可雨一下，就别样了。雨滴打在湖面上，仿佛在向洞庭湖挑战。她哪在乎这点雨水，只见它蓦然“起身”，一个海浪接着一个海浪不竭打向岸边，伴着震耳欲聋的吼怒，向世人揭示着它的波澜壮阔。
湖面事实下场舒适后，倏忽，锣鼓喧天、战旗漂荡、百舸争流。原本，是鲁肃正站在岳阳楼上操练水军呢。
“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐。”这是范仲淹登临岳阳楼后留下的豪宕的'诗句。岳阳楼，历史悠长，早在三国时代就已建成，与黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁并称为四除夜名楼，引无数文人骚人前来容身，鲁肃也曾在这里操练水军。我登上楼顶，轻轻抚摩着墙壁，仿佛看见吴国的除夜旗插满四周，鲁肃正站在这里，神气凝重地发出指令，果敢剖断，容不得半点轻率，因为他的死后是全数国家，他重担在肩。他的身影不正印证了湖南人“心忧全国，敢为人先”精神吗?
“洞庭全国水，岳阳全国楼”。这一楼一湖至今还披发着刺方针光线。为了让它永放光线，我们理当步履起来，积极投入到文化遗产的呵护中去，精心呵护这些承载着湖湘文化和湖南精神的辉煌明珠!
初中的作文 篇6
爸爸总说夕照很美，此次，我要站在山顶上瞧瞧。
我和爸爸站在山脚下，看着这座高峻陡峭的山，直直地插入云霄，很是壮不美不美观。怕夕照早下，我和爸爸此刻就解缆。
山路盘曲，而且是土坡，脚下的细沙仿佛也在暗暗流动。我和父亲艰难地向上爬着，爬一步，坚持再攀一步，到了山的半腰，我的衣服已湿透了，和爸爸只好在一处崖边小憩一下，俯视着除夜自然的巧夺天工，我禁不住忘激情慨起来。忘我地看着这除夜自然，不由地向前踏了一步，身子一会儿滑了下去，我蓦然反映过来……
我的.一只手被眼疾手快的爸爸拉住了。他一手拽着我，此外一手拉着一棵树，用尽全利巴我拉了上去。我不竭地喘着，脸也涨红了，蓦然看到那一团血红，父亲的手被树枝勒烂了，他浑然未觉，只是一味地问我哪里受伤了，疼不疼，我看得见他神采里的慌张和焦炙。看见父亲流血，我匆促从包里掏出纱布帮爸爸止血，血仍然顺着纱布流了下来，滴在了石头上，渗进了我的心里。我的眼泪止不住了，刚想说下去找除夜夫，话还没说出口，爸爸就说：“快走吧，要不看不见日落了。”看着爸爸那强硬的眼神，我只得听他的话，继续向上攀爬，除夜手拉小手。
赶在夕照前，我和父亲站在了最高处。看着那轮圆日落下，将四周的山岳染成金色，阳光将我们的身影拉得很长。在日暮下，留下一对“爱”的影子。
初中的作文 篇7
在这个晴空万里的日子而我却感应传染这样的气象形象长短常糟的。因为此次考试成就出来了我很难熬。 因为我的分数很是低，从教员说出我成就的那一刻起，我的神采就十分难熬。
上课时代我就筹算着若何回家给家人交接我必定会承受一顿臭骂和痛打，我身子抖了一下说道：“不敢想了仍是好好想想对策吧”因为这是我考的最差的一次必定会比泛泛的严重的多，想着，便已下学了危机马上就要来了我到底该若何办才好。
因而，我没有直接回家而是去了阿谁公园里的小亭子里坐了一会，我没有甚么好的编制。我的心里一贯在说：“我该若何办才能辅佐我渡过难关啊！”这一种声音在不竭的回荡着，马上，我的眼泪已在我脸上逐步蠕动着，因而，自己便蒙着头嗷嗷抽泣起来了。就在这时辰我看到一个目生人，他跟我的春秋差不多正在一步一步朝我的放向走来看了我几眼后知道我在抽泣。因而，便用关心的语气快慰我，对我说：“你若何了为甚么一小我在这里抽泣你可以对我说！”我抬初步看他那协调而又仁慈的.脸蛋在对我微微一笑，此时的我已健忘了他是一个目生人，而从他身上我感应传染到了一股缓和 因而我便对他说出了自己抽泣的启事。他听后用鼓舞激励我的话对我说：“你仍是汉子汉吗？男孩子碰着坚磨折道没有一点勇气吗？你假定一贯这样你就会被坚苦打败，从而没法战胜它战胜它，你要做一个汉子汉，不能碰着坚苦就做缩头乌龟。”
他的话就像是在乌黑中的我仿佛看到了明灯，看到了但愿，马上让我除夜白了深切的事理，碰着坚苦要英勇的去面临它不能对坚苦垂头。 他看我又布满了抉择抉择信念，我笑了起来他便也兴奋了起来，马上，是这么的夸姣，望着他走去的背影我深深的记住了这个目生人的名字。
我想对他说，我好想写你的名字。
初中的作文 篇8
蒲月的风是柔和的，给人以甜美的感应传染，风也多情地配合着缓和的阳光，阳光下的一切是那么的夸姣！
蒲月柔和的阳光属于活跃可爱的孩子们。在浪漫的蒲月，白云在天空中随风而动，纯粹的色彩十分夸姣。阳光透过窗户，只赐教员率领小孩子上手工课，做着各类各样的别致玩具。有古老陈旧的泥塑；有五彩斑斓的千纸鹤；还有奸狡拆台的小山公。孩子们欢笑着，左看看、右瞧瞧，望着教员真诚的目光，当真做着手中的小玩艺。蒲月的阳光透过淡蓝色的窗棂，照在孩子们身上暖洋洋的是何等的舒适！
蒲月残暴的阳光属于风华正茂的少年。花朵绽放，像一个个小喇叭。学生正川流不息地走进校园，它们谱写着欢喜的乐章。婀娜多姿的小树扭捏在草地上，却坚韧耸立，枝条也翩翩起舞，校园里朗朗的念书声打悦耳心。
和煦的阳光照在四个女孩脸上，一个孜孜不倦地当真咬着笔头在思忖着问题，此外三个睁开乖戾的构和，脸涨得通红。楼下，几个除夜孩子在跳绳，他纵身一跃，轻盈的身姿不住地跳动，其他同窗也伎痒。蒲月的阳光处处布满着朝气勃勃的气息！
蒲月暖暖的阳光属于中年人。下战书，一个个健旺的身影与你擦肩而过，迈着迅猛的'法度楷模，永不垂头地向前走，一边品味着音乐的韵味，一边赏识斑斓的风光。蒲月的阳光照在他们的脸上，慎密的汗珠挂在了面颊上。
蒲月暖暖的阳光属于老年人。一个个鹤发童颜的老爷爷、老奶奶穿戴红色的服装，脸上露出活力的笑脸。摆出轻盈的舞姿，伴着乐曲跳了起来，仿佛向青春宣言。
蒲月的糊口何等协调，何等曼妙，何等完竣。我爱蒲月的阳光，更爱蒲月神驰夸姣糊口与追求的这种精神！
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