中学作文

时刻：2023-10-19 14:27:15 初中作文我要投稿

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中学作文4篇[必备]

　　在平平平平的泛泛中，巨匠都考试考试过写作文吧，作文是人们以书面形式神采达意的言语勾当。你所见过的作文是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的中学作文4篇，但愿对巨匠有所辅佐。

中学作文4篇[必备]

中学作文篇1

　　奖赏，是对一小我全力价值而奖励，而我却不曾全力过，这对我来讲却不是好的奖赏。对我来讲，最好的奖赏是让我那曾具有的奖赏还给他。

　　在那一天，三月八日，妇女节。教员让我们做一样手工给妈妈。我不快乐喜爱做手工，他十分麻烦。我就不做，在一旁玩。在一旁的同桌当真地作着。到了午时，教员倏忽说：“小伴侣们，我们等会儿样吧作品收上来，让我们评出斑斓的作品!”我那时很焦心，心想：妈妈不会说我，小伴侣们也不会说我的，但教员会说我的，我就画个小红花好了。正当我要画一个小花儿的时辰，在地上捡到一个斑斓的卡片：上面有一朵小花，有一棵除夜树，还歪歪地写了“妈妈，节日欢愉”。当然快字写得很乱，但在我看来却十分斑斓。我想：“我拿这个交吧!”相信它必定很斑斓。”我便交了上去。

　　我交上去了，教员也预备让同窗们把作品上交。教员看我提早交了，给了我一朵小红花，我心里美滋滋的。可在这时辰，我的同桌哭了，她说她的卡片不见了。我心里“格登”一下，慌了。教员劝她快慰她：“乖，不哭了，你此刻一年级了，终除夜了，你不是幼儿园的小宝宝了。”我这时辰心里怦怦地跳，脸微微红了起来。教员把同桌快慰好后，把我们的作品揭示出来。可其中却没有我交上去的作品，就在这时辰教员说：“这一副最斑斓，对不合错误。”教员边说边指着“我”的作品，同桌看到后，说：“教员这是我的!”她的话音刚落下，我就马上哭了，班里乱极了。我边哭边说：“不合错误，你欺负我!”说完我又哭了起来。教员感受同桌扯谎，便攻讦了她，赞誉了我。那天，我一贯很忸捏。我不敢看她，我十分怕她。我那天当然获得了一朵除夜除夜的花，但我一点也不兴奋。

　　那一天，教员给我的奖赏虽是同窗们十分爱戴的花，但对我来讲不是最好的奖赏。那位同窗转学了，我便也获得那“最好”的`小红花。可是，我此刻知道了，我最好的奖赏理当是“被教员说一顿，然后全力完成礼物”。而不是在全班同窗眼下领受了那不属于我的奖赏。

　　我后来对妈妈说了这件事，妈妈说：“宝物，你把最好的奖赐给扔了，你要记得，你扔失踪踪的是‘诚心’。对啊！只有我认可后，我便可以获得那最珍贵、最好的奖赏——诚心。因为这样，这件事仿佛刻在我心中，我永远都不会健忘：我要诚心。

中学作文篇2

　　甚么是缓和？缓和是一束阳光在冬季，人们感应传染温度；缓和是在水中的沙漠，人感应传染凉；缓和是饥饿时一片面包，人们倏忽感应知足。缓和老是能够辅佐你，当你需要它。缓和不只是一个字，它是一个拥抱，缓和的鼓舞鼓舞激励。

　　体育不是我的力量，比人们快乐喜爱勾当，但我不快乐喜爱。但礼拜五的体育课，好比说，教员说要测量跳远。我看到教员手中拿着记实，我朴重，眼睛直straight eng头向前，心里惊慌自觉，惊慌他们不能达到传球的规模。每个教员都说一句话，我老是剖断地聆听，不等闲去天主。我看到教员在规模后面拿起，逐步地来到我们，轻轻地在跑道上，用1厘米的眼睛和规模，仿佛不是一个短处。

　　测试最早，xxx！从班上密查良多同窗，哇！跟着学生的兴奋，第一批学生也脚下降。 Xxx同窗最早了。没有时刻，轮到预备我，我的`心是七八点，然后当即去伴侣，随便聊天天，说些甚么，减缓心脏的压力。王浩然！耳朵听到我的名字，扭曲回绝走，说他不会跳。我的伴侣不敢看，所以拿了我的胳膊，拖了我。旁边的李文晶对我说：没甚么，闭上眼睛跳起来，不要担忧若何功能，只要在书上挂号就好了！听了这些话往后，我的心里有一股缓和，或许她的话给了我力量，给了我缓和，只是担忧被扔进云里。据她说，我站在指定的位置，闭上眼睛，深吸一口吻，身体跳跃，我已上岸，功能其实不坏。我看到李文晶看着我，点了颔首，像我的必然。

　　缓和让我有力量，所以我不再惊慌。

中学作文篇3

　　今朝的作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不单得不到改削、考虑方面的锤炼，还会短处地认为改削作文是教员的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极其晦气，教师要改变不美不美观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己改削作文”，把作文教学的出力点放在培育学生自己改削作文的能力上。

　　1、可行性研究

　　让学生自批作文，此举合适素质教育理论思惟。着重培育学生的出手能力，唤起学生的自抉择抉择信念。

　　语文教学有了了的篇章，有具体的内容显示，学生自批作文也是一种行之有用的编制。小学语文课本中都有关于学生自批作文的专项操练。小学就已学过一些批改的相关常识，及批改的经常操作符号。

　　从改削作文的时刻上来讲，教员批改一篇作文的时刻不外几分钟，最多十分钟。但学生是用一节课的时刻来批改一至二篇。教员批改作文一般较难做到深切的研究。一些很小的问题很难发现，而学生有充实的时刻作深切的`研究。

　　从教学实践来看，学生对教员批改的作文只关心一个分数，而很少有学生对评语作当真的参议，更少有学生拿着作文本与教员构和的。但学生自己写的评语，他们很感欢兴奋乐喜爱。在批改现场他们就会就某一问题睁开乖戾的构和，争辩不下时，批改者就会拿着被批改者的作文找到教员进行“判决”，这类自动构和的下场是不言而喻的。

　　从培育学生欢兴奋乐喜爱来看，学生自批作文有着先天的优势，除夜多学生乐于领受这类编制。正所谓“好之者不如乐之者”

　　作文书上的作文老是给学生一种高不成攀的心理，学生经常会组成一种自卑的心理。是以不愿思疑书中的短处，所以晦气于培育学生其思疑精神。学生们对自己同窗的作文经常会抱有一种亲近的感应传染，是以勇于思疑，乐于去发现文中的不足，利于学生培育自抉择抉择信念。学生的作文中的不足或短处一般都有代表性，让学生自己发现，学生的印象会更深些。经由过程浏览他人的作文，学生体味作者的结构谋篇、遣词造句等多种编制，然后教师应用进修迁移的纪律，让学生把学到的编制应用到改削作文中去，提高改削作文的能力。这有益于学生措辞的堆集和应用。领受他人的益处，发现他人的短处，从而提高自己的作文写作水平。

　　综上所述，本人认为学生自批作文是可行的，也是需要的。但学生自批作文其实不是说把作文交给学生，教师便可以不管事了，刚好相反，教师要做的事还有良多，而不是随便的。在学生自批作文的过程中有良多问题是难以预感的。这也需要教师不竭提高自己的营业水平。下面是本人实践中的一些做法。

　　前提，在改削作文前教师要让学生了了批改作文是一件峻厉的工作，不成以算作玩戏。要让学生感应自己好比是除夜夫，摆在我们面前的作文就是你的“病人”，你要对你的“病人”负责，别做一个庸医，以激起学生的圣神感和名望感。此外，在初度操练学生批改作文前教师还要教授学生需要的改削常识和改削符号。当然在小学已学过，但仍是有教学的需要。第一步：改削字句（找犯错字、改削病句、给句子润色等）。在这一步学生可以对作文做第一层面的改削。学生可以铺开四肢步履直接在原文上改削、最好在旁边批注栏中写上改削启事，或声名原文欠好在哪里，或说说改后的句子有哪些更好的处所。第二法度楷模：(范文网 )遵循教师列出的分值权重表学生给分项打分。这个过程需要教师事前针对作文常见的要点及当次作文操练的要求列出一个作文评分权重值。一般满分为100分。常见的项目有：整体印象、措辞、段落条理、篇幅、问题问题、书写及当次作文操练要点等。文后将附一份改削表格。

　　第三个法度楷模：学生针对所打的分数，有选择的对其中的几点组成总结性的措辞文字即评语。并签上批改组或学生名字。我认为签名很有需要，一是为了让学生之间能彼此参议，否则原作者就找不到批改者，失踪踪去了“病人”应有的“知情权”；二是为了让批改的学生更有质量，因为名一签下去，就要承担必定的“责任”了；三是让学生有一种当小教员的名望感。

　　第四个法度楷模：学生批改终了后把作文本交给作者本人，作者本人再次改削，并参考同窗的批改内容，需要时学生可就地找到批改者彼此构和，对批改中有争议的交给教师进行“仲裁”。然后学生本人再次写出评语，我给此命名为“我的评语”。

　　教师在批改作文中要不竭放哨，随时回覆学生提出的问题。学生在批改作文过程中可随时就一些需要的问题询问同窗或教师。

　　学生本人批改完后教师把作文本收好，再做进一步查阅和终审，写出改削定见，甚至可再进行讲评。讲评的过程是一个不竭培育学生精采念头的心理过程，是锤炼学生作文思惟品质的过程，是成长学生内部措辞和书面措辞的过程，是不竭提高写作效力的过程。讲评课上教师宣读的作文，批改的示范，集体的评议为学生自我改削作文创作发现前提。作文水平的提高仅靠一个学期八篇作文是远远不够的，教师还理当积极鼓舞鼓舞激励学生多进行课外写作。课外写作一般交由教师本人改削或由班上作文水平有较强批改能力的学生改削。

　　2、自批作文的短处

　　任何一种新事物都是一把双刃剑，有其利也有其弊。教师假定事前不作充实的预备，再加上组织的不力，或部门学生可能有出于完成批改使命的设法，没有熟谙到批改作文的首要性，峻厉性，欠妥真负责，草草竣事，这样就会发生乱哄哄的排场，造成课堂批改作文晦气而流于形式，起不到应有的下场。

　　当然，在具体的操作中还会发生有良多问题

　　，如时刻的掌控、小组的分拨、小组的分工、好中差若何搭配等等。好比，假定过程设置的不完美合理，有的学生改的快而无所事事，有的学生改的慢完不成使命，造成一节课不够用。若何掌控节奏和时刻仍是问题，这都需要在实践中去试探和完美。可是只要教师能够成立抉择抉择信念，不竭试探，有立异的理念，坚持走下去，作文的批改必定会加倍合理完美

中学作文篇4

　　微笑，如春雨一般凉爽，如彩虹一般残暴，像春花一样可爱，像冬雪给人欣喜。

　　微笑，就像它的字眼儿一样，其实令人快乐喜爱。当你感应无助和伶丁时，意外的收成一份微笑，你会觉察世间的温情无处不在；当你堕入逆境，需要理解和撑持时，一份微笑就是一份特棒的礼物。收成微笑是幸福，赠人微笑一样也是幸福，当每次微笑在你的脸上绽放时，你会感应额外的轻松，愉悦，正所谓赠人玫瑰，手有余喷喷香。

　　糊口中的微笑太多了，可是最不凡的就是母亲的微笑，这是任何笑脸都没法对比的。它包含了母亲对女儿纯粹忘我的爱，受伤时，这微笑会给我无限的关心，抹去我的伤痛；懦弱时，它又给我抉择信念，使我坚定，让我抉择抉择信念百倍地面临糊口。不管甚么时辰，母亲的微笑都是我心中一抹永远的阳光。

　　其实，只要专心发现，糊口中处处都有微笑，微笑的内在也是以多了起来。课堂上，教员的微笑是对学生的'鼓舞鼓舞激励和赞誉，是教书育人的一种快慰；打谷场上，农民的微笑是最辉煌的，是丰收的喜悦К也是对来年的但愿；酬酢中，微笑就是礼貌，是对对方的理解和尊敬。微笑就是糊口的五彩屏上最亮的色采。

　　晨练中，曾碰着过这样一次微笑。凌晨我在林阴路上跑步，碰见一个小女孩，或许欢兴奋乐喜爱相投，我俩扳谈起来。措辞间，她的小脸老是满盈着辉煌的微笑，我问她为甚么，她的回覆很简单：“教员说了，微笑是给人的最好礼物。”是啊，我若何没有想到，为甚么每次面临他人时，不能送一份微笑呢？因而回家路上，每碰着晨练的白叟，我都向他们投以热忱的微笑，我发现每小我都送我一份一样的微笑，原本一份微笑会带来无数的欢喜。

　　假定你很忧?，我愿意送你一份微笑，抹去你的哀伤，带给你欢喜，假定你承受了挫折，我愿意送你微笑，给你抉择抉择信念和勇气。

　　离去了忧?和挫折，伴侣，笑一笑吧，把微笑送给他人，迎接你的会是无数张笑脸，这也就是微笑的斑斓地址。

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