【经典】合用的初中糊口作文
在现实糊口或工作进修中，良多人都写过作文吧，写作文是培育人们的不美观不美观不雅察看力、联想力、想象力、思虑力和记忆力的首要手段。为了让您在写作文时加倍简单便当，以下是小编汇集清理的初中糊口作文3篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
初中糊口作文 篇1
夕照细碎的点点金光，晖映进我梦的殿堂;汪洋波动的蓝色胡想，朦胧了我梦的前方;音符跳跃的灵动篇章，指引着我梦的标的方针。不身手超群又若何?不艳丽精明又若何?在这里，有我的全力，这里，即是我的舞台。
初识钢琴，感伤于它的肃静严重，它的尊贵，那在光影波动下的黑色身影，泛着令人沉浸的光晕，像泰晤士河干迷人的微漾，令我心生神驰。为了生射中有音乐相伴，几年后，我与钢琴结缘，那时，我便有一个梦，梦中的我坐在万人无声的礼堂，灯光轻打在身上，指尖拂出一段斑斓的乐章。这是我认为的的舞台，绽放诺言与胡想，收成鲜花与掌声。
只是漫漫学琴路，远不像我想的那般等闲，我的手指既不白皙也不苗条，他人等闲超越的八度在我看来却是最遥远的距离。可是为了心中的舞台，我一贯坚持着。
春至暮霭，夏至黄昏，秋至黄昏，冬至静夜，零乱的琴音弹满了年光，弹满了年光似箭。事实下场等到那一日，教员拿来了全国角逐的礼聘函，我的心猛地一缩短，那儿何处，有我胡想的舞台。我静静地期待着，满怀期待地听教员念插手角逐的名单，良久，我的名字石沉除夜海。我也想像他们那样喝彩，事实是我心中的舞台!只是我不能不认可，我还不够资格。
我落寞地还带有一丝生气地回到了练琴房，拼命地弹着那首我预备了良久的曲子，它仍是支离割裂。眼泪不争气地流了下来，闭上双眼，使自己沉着下来。细心思虑，我知道，我不是温室中的花朵，绽放着的是信用。我只是不起眼的小草，只能靠自己的全力，坚定成长。
再次弹奏那首执着的曲子，一曲终了，想象着有没稀有的掌声，送给我的支出，我的`全力。因而练琴房中执着的身影渐多，稚嫩的曲调慢慢完全，心中释然，原本的舞台在我的练琴房，我的全力在这的舞台绽放。
指尖在琴键上跳跃，双手一上一下地应对，琴声穿过门外的翠绿绿意，穿过乡下萤火般的点点蒹葭，绕进旧道边的青瓦白墙，停在波光粼粼的海面上游浪荡荡……舞台不是那万人息声的礼堂，而是凝固了我全数全力的练功房。
初中糊口作文 篇2
进入了初中，时刻一点一点的畴昔，仿佛才转眼，已快要半个学期了。此刻回忆起来，它过得是那么的快呀。
进入了初中，我踏进了欢喜、团结互爱的一个班级。我在这个班级中很快就结识了良多的好伴侣，很快就融入了这个集体傍边。
刚最早，在这我感应一切都是那么的目生，下了课，良多同窗还像是小学生一样在教室里打打闹闹，你追我赶的，我厌恶这样的进修气象。可是，逐步的，我才发现，这里的一切其实不是我怕想的那样。我最早快乐喜爱上了这个班，我自动去和新的同窗接触，在一路聊天。当我熟谙了我的第一个好伴侣F时，她教会了我良多，让我与此外`同窗交流得更好，让我在几天以内就走进了这个班集体傍边，融入了这个班集体傍边。
当然，在这，有七除夜科目，小学只有两科，一会儿增添了五科，进修的压力俄然除夜增。但我感应传染这样一来，我便可以学到更多的常识，体味到之前我所不知道的事。“进修是欢愉的”这句话是我上初中前在一本书里看到过的。可是，我却一贯没能体味到它的真谛，感应传染不到进修的欢愉。直到上了初中，在进修中碰着了良多的迷惑，但我们同在一个教室里进修，一路构息争决，一路切磋新的常识，天天都解决良多迷惑，学到良多新的常识，才体味到进修的很是欢愉。“朝闻夕死”或许就是进修的欢愉的真实写照。
167，这个班级给我带来了良多的欢愉，这里高手如云，却合作驯良，团结协作。在这里，有一对双胞胎姐妹，M和N，她们俩可是我们班的顶级高手，别看她俩成天嘻嘻哈哈的，考起试来可一点也含混，每次都是一个第一，一个第二。班里的同窗，只要有某位同窗碰着坚苦，其他的同窗城市伸出支援的双手。在这里，我真正体味到了团连络作的友情。
初中糊口，给我带来了太多的欢愉，它既让我体味到了进修的欢愉，更让我知道了团连络作的友情！
初中糊口作文 篇3
我的初中糊口，即将竣事。回首回头回忆回头回忆望去，年光似箭年光似箭，时刻过得那么的快，感应传染昨天仍是个新生，惊天就要卒业了。三年的初中糊口是那么的欢愉，但这欢愉是短暂的。老是感应传染我才上初一，但我即将分隔。
记得刚上初一报名时，走进校园。我感应了一类别致。感应传染一切都是那么好。但又感应一种目生。教员是目生的，同窗 气象是目生的。一切都是目生的。我不知道到那些目生人那些会是我的教员，那些将会是我的同窗伴侣。只是我的目生感又转化为一种期待。我期待着新的教员，新的`同窗伴侣，也期待着新的进修糊口。第二天我见到了新的教员，揭露了新的同窗伴侣，拿上了新的书，最早了我的新的糊口。我怀着新的神采渡过了新的一年。
到了初二。那目生感已全数磨灭踪，而别致感也只剩了一半。因为熟谙了教员，同窗，气象。所以干甚么都斗胆了一些，从之前的听教员的话，进修当真的勤学生酿成了老是心中的坏学生；不学无术 不求长进 不听话 爱惹事的坏学生。所以仅仅只过了一年，教员对我的不雅概念就有了很除夜的改变，在教员的不竭改变下，我也再不竭的改变。不是变好而是在不竭的变差 。教员愈来愈厌恶我而我也愈来愈厌恶教员。这样以来我和教员不竭地发生冲突，我的成就也在一天天的下降。我在教员心中的"形象"也在一天天的加深。就这样我已不幻想的成就竣事了初二的苦楚糊口。
进入初三后。我又有了一种感应传染，那就是危机感。而这类感应传染就来自教员对我的一次次谈话何在课堂上的嘲讽和父亲及家人的语重心长。他们的做法源自于中考。这也是我最早有了一些设法；假定考不上高中我该何去何从？所以我就做了一个抉择：昂扬全力 好好进修。可是我的决心在教员的嘲讽和无中生有没事谋事下晃荡了而且被摧毁。我感应传染我就是一个坏学生，高中对我来讲是那么的遥远。让我对教员发生了一种逆反心理。期中考试后，我的成就很差，教员让我叫家长，爸爸没有来。老是我的家长都不管我了，我已没救了。其实那时我已改变了。因为我给爸爸讲教员让他去时，爸爸给我讲了良多。那次让我深深的感应了一个父亲对儿子的爱和但愿。所以我在一次下了决心。我尽可能做到最好，让教员认可我，可是教员却无动于中，面临教员的无动于中我也想过抛却。每当我先抛却是爸爸说的话就会回响在我的耳边，我就会从头振作，因为我不想让爸爸失踪踪望。经由我的全力，我的期末成就有了很除夜的提高，这让我的决心加倍剖断了。我想我的这些全力和功能会让教员改变对我的不雅概念。可是让我没想到的是；在初三第一学期的最后一节课上，教员当着全班同窗的面临我说了一句话：在这三年里你没有给我留下过一个好印象。这句话让我感应很难熬可贵，那时我就在想：您给我有留下了一个甚么印象呢？回家后我天天都在想这句话，我真得不知到该若何办。我该若何竣事我初中三年的糊口？
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