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中学作文
在日复一日的进修、工作或糊口中，巨匠都有写作文的履历，对作文很是熟谙吧，借助作文人们可以实现文化交流的方针。那么你有体味过作文吗？以下是小编清理的中学作文8篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
中学作文 篇1
教员，您辛劳了
教员，
每当您给我们上课的时辰
您不是总板着脸，
您也会和我们一样经常微笑，
您有时还要我们要经常微笑。
教员，
每当同窗生病的时辰
您老是嘘寒问暖，
那时辰的您
就像慈母一样。
教员，
您就像辛劳的花匠，
天天都为花儿浇水
施肥。
教员，
您就像蜡烛
点燃了自己
照亮了他人。
教员，
我们老是惹您生气，
请您谅解
之前幼小的
蒙昧的我们。
教员，
有时我们上课不举手，
但我们会逐步的举手的。
教员，
您在我们的糊口中，
老是无畏蒙昧的，
关心我们，
照护我们，
教员，
今天是您的日子，
您却没有安眠，
下战书我们放假，
您还要去家访。
教员，
您老是忙着，
您老是为了我们，
有时甚至连您安眠的时刻都没有了！
教员，
今天是你们的节日，
您理当好好的安眠，
而您没有，
您仍是在忙着。
教员，
您辛劳了！
祝您节日欢愉！
永远健康幸福！
教员，其实您是那样的关心我们，
怕我们出了甚么事！
教员，其实有人说过您的`坏话，
而我那时，
真想跟她说，
您是那样的关心我们，
而她却不知道。
教员您让我们女生在课堂上举手，
可我……却没有带头举手，
就是在那天教师节的那天
而那天却当好有教员在听课
教员，
我们女生往后会逐步的举手的。
教员，您辛劳了！
中学作文 篇2
透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些打着伞、仓皇避雨的行人，禁不住想到：为甚么要躲藏呢？让我们的身心一路来感应传染这春雨带来的清凉吧。因而，我收起伞，走进雨中，细微的雨滴打在身上，一点也不感应传染冷，只有一种激情亲热、清爽的感应传染……
可那种“万般愁绪涌上心头”的感应传染，却在四周伸展。这是自然。有谁会在清明的时辰除夜举庆祝些甚么呢。即便真有，巨匠也会感应传染比旧日少了写甚么，又多了些甚么。
举头望着天空，不由朦胧了双眼。曾那么疼我的曾祖父此刻可还好？他，也有在想我们吗？记得小时辰除夜人们会说，人走后，会化作艰深夜幕里繁星中的一颗。星，总在不竭地明灭着，感应传染，离我们愈来愈近，愈来愈亮。让你睁不开眼睛。可是，那种感应传染，很是激情亲热，如同离去的人从头又回到自己身边一般。
望着夕照的最后一抹余晖沉了下去。空气异常的凝重，像积满了尘埃的.古屋，凝重、凄清、阴晦。轻风在树枝上环抱纠缠着，像是奸狡的孩子，弄得初春的嫩叶瑟瑟颤栗。一切都是湿淋淋的，拥堵的街道，门前的自行车，吊挂的条幅，还有那些神采凝重的人们。就像白居易《寒食野望吟》里说的那样：“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹野外纸钱飞，古墓垒垒春草绿。
雨，断断续续地下着，回过神来，才发现脸庞不知甚么时辰已留下两道浅浅的泪痕……
中学作文 篇3
良久以来，老是在思虑，甚么是随和？
有人说，随和就是驯服制服众议，不判定己见；有人说，随和就是不琐细较劲，为人驯良；还有人说，随和其实就是傻，就是老除夜年夜大好人，就是没有原则。那么，随和事实是甚么？
随和，是一种素质，一种文化，一种心态。随和是恬澹名利时的超然。
人要长于随和。即便原则问题，也要齐截地和人家交流定见，不存成见，切莫居高临下。
要随和，就得战胜“以我为中心”的思惟。假定你的见识主张和能力比他人强，人际关系好，人家就有可能会尊敬你．假定自己不具有这些前提，又要弄“以我为中心”。既不能知足你的欲望，又有可能毁失踪踪你自己。琐细较劲自己的名望，地位，甚么都要比人家的好，激情又焦躁，对自己身体必然危险较除夜，会等闲衰老。要人家尊敬你，关头是自己要尊敬人家。
做到随和的人，必然是高瞻远瞩的人，宽宏壮度的人，宽除夜奔放萧洒的人。而肚量襟怀胸襟狭小的人，做不到这点。“珍贵胡涂”就妙在其中。
在泛泛工作、糊口中，只有随和的.人，才能发现四周的真善美，才可以真正享受糊口赐赉我们的欢愉。在随和中，我们可以具有宽广的肚量襟怀胸襟、高瞻远瞩的目光和无以伦比的聪明。
但随和决不是没有原则。随和的人，首先是聪明的人，他以睿智的目光洞察了世界；随和的人，是礼让的人，他始终除夜白“尺有所短，寸有所长”的事理；随和的人，是宽宏壮量的人，在人与人之间发生摩擦时，在坚持原则的根底上，他能够以谦和的立场看待对方；随和的人，是没有贪欲的人，他可以很好地节制自己的世俗欲望。
随和需要有精采的自己涵养。要长于和有不合定见的人沟通，学会换位思虑，学会感恩；要真诚地歌咏他人，奖励他人；要不小气自己的微笑。
随和需要有与酬报善的品质。“不以善小而不为，不为恶小而为之”是做人的准则。仁慈作为人们最夸姣的品质永远明灭着人道的辉煌。一个与酬报善的人老是遭到人们的奖饰和尊敬。对四周需要辅佐的人，伸出热忱的双手给他一份力量；面临他人错误，善意地给以谅解。与酬报善，善待他人，我们就会多一份安然，增一份愉悦，添一份好神采。如斯说来，善待他人不恰是善待自己吗？
品味随和的人会成为智者；享受随和的人会成为慧者；具有随和的人就具有了一份珍贵的精神财富；长于随和的人，方能悟到随和的真谛。
真正做到为人随和，切当需要经由一番历练，经由一番升华。
为人随和一点，我们会感应传染到糊口加倍夸姣！
中学作文 篇4
追思似水年光功夫，我用一段旋律，记念高三的青春。
——题记
时刻如同年光似箭，飞快的流逝。乘着时刻的列车，经由炼一的阃侣懂懂和高二的略有所悟，我走进了高三。
刚上高三时，坐在教室里，望着讲台上教员忙碌的身影、同窗们动弹的笔、爸爸妈妈敏感而和顺的目光，我偶然也会想小时辰蓝天白云下的游玩、小学时红领巾下的稚嫩和中学时校园里暗暗终除夜的友情，偶然也会想我上高三了。
可是高三是甚么？是学哥学姐眼中的人世地狱，是教员眼中“只要肯攀缘”的山岳，仍是成功人士眼里的基石？我没法用措辞诠释高三，更没法用文字给高三下界说，我只能说高三像一段旋律，像一段鼓舞打动、布满挑战、宽除夜奔放的青春旋律。
高三是一段鼓舞打动旋律。成功就在彼岸，高三的我们理当抉择抉择信念满满，扬起理想的风帆，在常识的海洋里畅游。面临高三的一次次的考试，即便失踪踪败也不能倒下，即便鳞伤遍体也要斗志不减。为了心中的胡想迸发激情，天天都为胡想而活，奏响一曲气焰昂扬的《义勇军进行曲》，青春本该布满鼓舞打动。
高三像一段布满挑战的旋律。前方的路途一片荆棘。此刻我们在两点一线中糊口，天天餐风宿露，可是每当睡觉时总会想起还有良多事没做完，总有做不完的坚苦，背不完的公式，理解不完的常识点。所以，高三布满挑战，既要战胜学业上的坚苦使六门功课齐头并进，又要战胜面临高三的心理惊慌、面临失踪踪败的疾苦。可是，这就是高三，疾苦哀痛使我们感应真实，布满挑战的青春才值得回味。
高三也是一段宽除夜奔放的旋律。“眼因多流泪而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”高三的我们理当安闲面的对挫折。失踪踪败了不抽泣，因为此次的颠仆是为了下次的站起；高三如品苦丁茶，前面的苦是为了口留余喷喷香的甘醇。
想起姐姐临走时摸着我的头奉告我“明年，明年的这个时辰，履历了高三，你就终除夜了，成熟了，可以一小我闯全国了。”或许高三是一小我成长路上的关卡，是一小我成熟的基石，是一个生平最珍贵的履历。
我最早逐步读懂高三，回绝无痛感的高三，哭过笑过就是一种收成。
当鼓舞打动、挑战、宽除夜奔放融在一路就组成了一段旋律，一段只属于青春的旋律。或许没有不美不美观众，或许没有掌声，但只是为了证实自己，为了无悔于这段青春的旋律。
单车
高二五班国帅
华灯初上，喧器的城市拖着倦怠的身躯泡在七彩的霓虹灯里享受忙碌的盘桓。一切静静若止水，偶然荡来几句细腻人的歌声，舒逸的糊口爱抚着这些寻觅欢愉的人们。三五成群的单车络绎一贯，“嗖嗖”的掠影修剪浑沌的苍穹。静谧的夜，偌除夜的心，还有我们追梦的激情。
冥冥傍边，高考已渐行渐近，崭新的糊口给我无数的打动。就像下学了骑上心爱的单车，孤傲的身影在泛黄的车轮里漂荡，胡想前方已经是蔚然成荫。
带着打动解缆，怀揣追梦的激情，高三充盈的`糊口在我看来是那么亲近。我快乐喜爱这类紧迫的糊口，有挑战，也有激情！就像骑车的感应传染，累的那么澄静自然，追的那么简单无华。
高三，当然我真是倦怠不胜，可在梦的面前我总像坚韧丰满车链，是全身解数力量源泉。我的同窗都是可爱的，他们为了心中的梦那么负责。总让人看了揪心，可有谁说过苦呢？现实是残暴的，无烟的沙场总比兵刃相见来的恐怖。笑到最后的人，才是欢愉的。
我骑着单车飞驰，死后总会有良多和顺的眼神。那是妈妈炽热的爱和殷切的期望，那是教员峻厉的目光和耐心的指引，那是家人强烈强烈热闹的祝贺，那是伴侣真诚的鼓舞……前途苍莽，但有爱同业，我还有甚么忌惮！人生能有几回搏，唯有一搏。
我好想去新疆，去看看神秘而古老的楼兰古国，去捧捧皑皑的天山融雪，试试地道而喷喷香甜的哈蜜瓜，赏赏柔情似水的西域姑娘。这类强烈而胡涂的设法在心中已愈演愈烈，那块神秘的土地像块酥油奶酪散着淡淡的浓喷喷香，面纱向我挥挥的兜揽，我知道，一切都是缥缈的云烟，虚无而遥远。但，我在，车在，梦在——一切城市实现。
酣睡的城市轻轻的鼾起了小曲，涟漪似的梦里不时还荡起点点浪花，活像个襁褓中的婴孩。
高三的单车，业已在路，恍惚中前方漂缈的梦已不再遥远。
中学作文 篇5
外婆家的门前有一条小溪，极其泛泛的小溪，但我却快乐喜爱它，快乐喜爱它那种泛泛。
春暖花开，清白的小溪像一条白玉带。波光粼粼的水面倒影着两旁郁郁葱葱的除夜树和一些不知名的小花，黄澄澄的，蓝幽幽的。点缀在翠绿的小草上，像是一名巧手的姑娘把它们轻绣在上面。朵朵可爱白云在阳光的小溪正好“抓拍”到了这绮丽的风光。和着天空清爽的蓝色，就像一幅斑斓的.画卷，令人赏心雅观。溪流时而宽，时而窄，时而跌荡升沉，时而缓流如练。
小溪的水清亮敞亮，连小溪那些滑腻的鹅卵石和半透明的小鱼除夜多只有半根火柴棒那么长，眼睛却都是又除夜又黑。远远看去，就像明灭的一群冒号。它们一会儿浮上水面，一会儿潜入水中，一会儿聚在一块，一会儿又纷繁散去，逗人快乐喜爱。
一切都是那么的泛泛，但泛泛不能偏护住小溪的斑斓、光华，不能偏护住我对它的快乐喜爱。
中学作文 篇6
记得妈妈曾对我说过：“于洋，你知道吗？我们小的时辰没有像你们一样那么斑斓的铅笔盒，我们的铅笔盒就是用装药的盒子和装牙膏的盒子，假定我们有一个你这样的铅笔盒，会兴奋死了的！”我听了妈妈的话，心了很不是滋味，想想之前，在超市里看见个雅不美观的铅笔盒，就又哭又闹的吵着妈妈买，历来不去想想家里已有若干良多若干好多铅笔盒，想想这些，我感应忸捏，我和妈妈比童年。
还有一次，我记得妈妈无意中对我说：“洋洋，你不知道啊，在我们小时辰，我们的黉舍可没有你们的黉舍这么好，学生也没有这么多。一个黉舍两年收一次班，一共有两个年级，一个年级一个班，一个班20多个学生。
“我们黉舍里没有院墙，院子的四周是树，没有绿化，上体育课的时辰，两颗树空就是球门。教室很简陋，学生的`桌子是木头的，椅子是自己从家里拿。教员的桌子是水泥的，就连黑板也是水泥的，课桌只有两排，一排才10来个桌子。
“我们小时辰的功课不多，但要帮除夜人干良多农活。你此刻连火都不会关，我们小时辰8岁就会做饭了呢！”妈妈呀妈妈！原本你们小时辰的童年是这样的呀！妈妈的话让我不由感伤万千。
可是，妈妈还奉告过我，她们小时辰童年也布满欢喜，妈妈说：“我们的课堂也很好玩！有一次，教员让我们用‘一贯……蹦’造句，有一个同窗是这样说的：‘凌晨我吃完饭，从家一贯蹦到黉舍。’接着，课堂上一片笑声。那同窗迷惑了好一阵子才反映过来，傻笑着坐下了。”
妈妈的童年原本其实不是苦涩的啊！
中学作文 篇7
曹丕说文章是“经国之除夜业，不朽之盛事。”学生操练写作文当然远没有这样重除夜的意义，但其首要性也很可不美不美观了。作文在高评语文试卷中的权重是!，是以，若何经由过程有用的操练提高学生的写作能力在语文教学中成了“重头戏”。传统的操练编制是，教员选一道问题问题(多是试卷上的作文题)，要肄业生在一两节课内完成，1 周或2 周1篇，美尽是应试作文的模式。下场欠安，就加除夜操练量，其理论根底是“铁杵磨成针，功到自然成”“作文是写出来的”。诚然，作文是写出来的，像这样磨来磨去，只能是磨走了教员的耐心，磨走了学生作文的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。# 年下来，学生的写作水平提高有限，甚至原地踏步。考试要考作文，但作文决不能只是为了考试。提高写作水平的关头是让学生对写作发生欢兴奋乐喜爱，心理学研究认为：“欢兴奋乐喜爱是人的熟谙需要的激情默示，它令人乐于积极地寻觅知足他熟谙需要的道路和编制。”它是学生进修不成或缺的勾当念头。它的不变性和效能性是学生学有所得、学有所成的需要前提。林语堂师长教师谈念书的一篇文章中这样说：年青人念书，有“趣”最首要，因为它能激起人的灵机，倘仅为文凭而念书，永远必不成器。操练写作也需要有“趣”，“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，假定没有写作的欢兴奋乐喜爱，只为考试而操练写作，甚至直接用考试的模式来操练写作文，一样“必不成器”。是以，若何激起学生的写作欢兴奋乐喜爱，是作文教学首先要解决的问题。我认为，在培育学生的写作能力时，必需做到以下几点：1、改变畴昔应试作文的操练模式，泛泛作文不做任何限制，让学生自由阐扬“诗言志”，先有“志”尔后为诗。作家弄创作，要先不美观不美观不雅察看糊口、体验糊口、熟谙糊口，组成思惟，发生激情，积淀既深，发而为文。这是写作的根底纪律。而传统的作文操练模式是反过来的做法，是轻重倒置，学生在限制的时刻内写他可能不曾体验过的事，论证他从未思虑过的不美观不美观概念，只能是平空诬捏，向隅胡想，为完成功课东拉西扯对成文，这类状况下要想写出好文章其实难。看学生写的工具，短文文章经常比正经八辈的文章写得好，刚好说了然这一点。因为短文是由心而发，是充实自由状况下的“创作”。即即是高考作文，命题的形式也由畴昔的命题作文、材料作文改成此刻的话题作文，方针就是拓宽考生的思惟空间，尽可能使问题问题与学生的'思惟和糊口实践“接轨”，让他们有感可发、有情可抒、有话可说。所以要激起学生的写作欢兴奋乐喜爱，提高学生的写作水平，泛泛泛泛的作文操练决不能以应试的形式进行，对学生限制过量，要给学生充实的自由，让他们尽兴阐扬。要知道学生是活生生的人，有思唯有激情的人，情郁于中，必定要发之于外，胸有块垒，不吐不快，他们也有极强的“表达欲望”，使的处所于“自由创作状况”，他们才能发实感抒真情，阐扬出最高水平。
2、放宽写作的时限(红楼梦)里宝、黛等人在除夜不美不美观园命题限时作诗，颦儿提早老早就交了卷，世人都说好，评为第一。我们也感应传染好，但斗劲起来，她的这种“限时作文”远没有(葬花词)等写得精警悦耳。这刚好反证了写作的此外一条定律———创作需要一个提炼加工润色的过程。王安石(泊船瓜州)中“春风又绿江南岸”句，一“绿”字沉吟多日，几经改易方始定稿，但也恰是这个几日方得的“绿”字，才使这首诗成了千古传诵的名篇。学生写作文也不破例，写作文要有灵感，而灵感不是招之即来挥之即去的工具，它需要寻寻觅觅；要有奇奥的构想，而构想也需要有过程———有时是个较长的过程；措辞要锤炼，而锤炼也需要时刻。鲁迅师长教师说：“写不下去的时辰，不要硬写。”所以泛泛泛泛的作文操练要给学生留出较足够的时刻。我们要肄业生! 周交" 篇作文，使之有充盈的时刻去构想，去加工润色。
3、多鼓舞鼓舞激励、多赞誉，给学生创作发现“揭晓”的机缘学生不是只学语文一科，更不是只进修写作文，学科之间在时刻的分拨上有冲突，是客不美不美观现实。所以，光靠“趣”和“表达欲望”其实不能保证学死活力去写好每篇作文，除强调要求外，更首要的是成立鼓舞激励机制，鼓舞鼓舞激励学生当真写作文，写出好作文。美国心理学家马斯洛的需要条理论认为：人都有自我实现的需要，在这类需要的浸染下，人就可以充实阐扬自己的潜能，全力去实现自己的抉择信念和理想。基于这一事理，我们经由过程知足学生在写作方面的默示需要，便可以达到强化其写作欢兴奋乐喜爱的方针。我们可以在每个班设立作文专栏或办班内报刊，黉舍可以成立文学社，较好的习作可以上“班报”，好被选优还可以上“校报”，而且尽可能做到让每个学生每学期起码有一次揭晓的机缘，还可以操作课上时刻分化讲评优良习作，以此来剖断学生能写好作文的抉择抉择信念。这些做法可以极除夜地调动学生写作的积极性，而且因为是“不限时作文”，学生交作文的时刻相对分手，便于教师有充盈的时刻去面批面改，师生之间可以睁开构和，所以批改作文的下场必定会比畴昔集中批阅的编制好良多。当然，作文操练虽不能仅以考试为方针，但也不能不向考试接近。为此我们也能够采纳一些编制，年夜旨是“化整为零”———有针对性地睁开一些专题操练。例如，操练学生审题立意的能力，给出一个文题，要肄业生用一两句话归纳综合出文章的不美观不美观概念或中心。这样就操练了学生作文立意切确、集中、不美观不美观概念光鲜的能力。再如经由过程写片段操练，使学生充实阐扬“导”的浸染，深切分化题面，校订学生立意的误差，规范学生审题的思绪；援引典型文段，写演示文段，加以分化斗劲，辅佐学心理解体味写作编制和手艺的妙用，以期使之达到学甚至用的水平。当然也能够经常睁开一些限时作文角逐，来操练学生写作的速度。
中学作文 篇8
在一小我的成长道路中，必需要有文明美德相伴。有了它的相伴，你就可以获得他人的尊敬，同时你同样成为一个有素养的人。文明美德就像水，津润我们的心里，使我们感应很缓和、很舒适，同时也让我们离不开它。
在我小的时辰，爸爸妈妈就教育我，碰着熟谙的人就要向他们打呼吁。而我也这样做了，是以每小我都说我是一个懂礼貌的孩子。当我要读小学的时辰，爸爸就对我说：“小妹，你就要上学了，你要记住，看到教员要自动问好，和同窗们也要和气相处，知道吗?”“嗯。”我欢畅的点了颔首。到了黉舍，我遵循爸爸对我的丁宁去做，是以我获得了教员的赞誉和同窗们的友情。因为我懂礼貌，尊敬师长与同窗和气相处，所以才会有良多人快乐喜爱我，愿意和我做伴侣。当然这只是糊口中的一些小事，可是经由过程不竭地堆集小事，那些小事会使你获益匪浅。不外，仍是会有一些人把一些点滴小事给轻忽失踪踪。例如，乱扔垃圾，随地吐痰……
在家乡，只要走在路上，我就可以看到良多人随地扔垃圾或随地吐痰，对他们来嗣魅这仿佛是很正常的事。因为那些路人看到这些步履也没有去禁止，反而自己也那样做。长此以往，那些不正视自己素养的人必然不会获得他人的尊敬，反而激发他人的反感。正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这些小事堆集起来将会抉择你的生平：是成为一个没有素质的人呢?仍是成为一个讲文明，有素养的人。而我选择了后者，多是从小就受怙恃的影响吧，怙恃经常教我们要懂礼貌，要敬老爱幼，诚心守信等等。
奶奶是用现实步履来教我们的。有一次，我和奶奶一路出去逛街买工具。倏忽我看见了几个读六年级的学生在勒索一个一年级的小学生。此时，我只想事不关己，不闻不问。可是，就在这时辰，奶奶走了畴昔，对他们说：“你们在干甚么?”其中一个六年级的学生笑了笑说：“没甚么，这个小孩不懂事，刮坏了我们的.车，我们正在‘教育’他。”奶奶说：“不要这模样做，他仍是一个小孩，你们要谅解他。他刮坏的车，我来抵偿你们，行么?”那些人赶忙挥了挥手，说：“不用了，我们谅解他了。”说完往后，他们就仓猝地走了。此时，我不由为我的设法而忸捏，当然我懂礼貌，可是我却没有一颗热情助人的心。奶奶用步履证实了作为一个有涵养，讲文明的人来讲，不单要懂礼貌，还要知道热情助人。
当然是糊口中的点滴小事，但却给了我一个启发：让文明美德与我们相随，我们将成为真正懂礼仪、有涵养的人。
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