中学作文
在泛泛的进修、工作、糊口中，巨匠总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经由人的思惟考虑，经由过程措辞组织来表达一个主题意义的体裁。那要若何写好作文呢？以下是小编为巨匠汇集的中学作文4篇，接待巨匠分享。
中学作文 篇1
理想是石，敲出但愿之光；理想是火，点燃但愿之灯；理想是灯，照亮未来之路，理想是路，通往成功的城堡。
——题记
前人云：尝鼎一。天色逐步转凉，秋除夜娘迈着盘跚的脚步朝着我们渐渐走来，她拭去了炎天姑娘的绿妆，给除夜地染上金黄，给人带来丰收的笑脸。
期中考试如同夏姑娘一样，愈来愈远，仿佛每次除夜考城市给他带来不合的印象，催促他成立新方针，必定新理想。伟除夜的文学家列夫·托尔斯泰曾说，一年有一年的方针，每个月有每个月的方针，一天有一天的方针……简直，每小我城市有自己的理想，不合的时刻也会有不合的理想。
记得刚进初中时，他满怀壮志，老是暗暗奉告自己，要全力学，不能太丢人。可是关头时刻，老是有些科目拖了后腿。那也是个秋季，面临家长的'催促和叱骂，他落泪了，心也随之熔化了。因而在阿谁暮秋，他下定决心，必定不让这泪水再为此而流了。
不知道过了若干良多若干好多个日日夜夜，房间的台灯下，总划定礼貌地坐着一个男孩，他在坚持着他的方针，他在死守着他的抉择信念，他知道他不再想也不再会为进修而流泪了。他知道暮秋意味着甚么。
这个秋季，又一次考试，天竟然下着雨，这不是雨，是泪？是清洗旧年的泪。从旧年一贯到此刻，它憋了良久了。成就发布时，他已然上升了良多，要知道，这无数个日夜不是在沉睡中畴昔，此次他事实下场让他能够重重地呼吸一下了，这场雨就是他的心声。
考试有时如同爬山，翻越了一座后又闪现新的山岳。良多人不是败在攀越时，而是看到众多的山。是呀！人生或许还有良多山岳要去攀爬。或许会在攀爬时累倒、昏厥，可是毫不能畏缩。
中学作文 篇2
1、创设融入糊口的气象
畴昔的那种教学编制其实不能够让学生的写作能力获得充实成长，唯有在教学中创设有用气象，才能够更好的激起出学生的写作欢兴奋乐喜爱。是以我们理当不竭促进气象教学编制的更始与立异，从而为中学写作教学注入新的活力。例如我们在要肄业生写作《我为妈妈做饭》这一主题时，首先带学生参不美不美观黉舍食堂的厨房，让学生对做饭有一种初步的感性经验，让他们对厨房有完全的熟谙，体味厨师是若何进行烹饪的，同时让他们联系自己的糊口现实，回忆母亲在烧饭时是甚么气象，甚至我们还可让学生自己出手进行实践。经由过程创设这样的气象，让学生有了身临其境的经验和感应传染，同时让学生在写作的过程中能够让内容加倍切近糊口现实，加倍翔实。创设与现实糊口相关的气象，让学生在气象中去感应传染去思虑，让他们进行构和，将感性体味与理性体味相通顺贯通，进而晋升他们的'写作能力。
2、操作课原本创设气象
中学课本教材中有很是多的写作素材，我们可以遵循课本内容来创设气象，让学生能够充实的操作课本中的素材，从而解决学生写作时无米下炊的问题。首先可以采纳改编的编制，好比《唐雎不辱使命》这篇课文的情节戏剧性丰硕，排场也斗劲简单，就很是合适改编成剧本。我们可以要肄业生连络课文来自己编写剧本，自己当一次作家和导演，对写得好的剧本我们让学生在课堂长进行表演。如斯一来学生的积极性很是高，良多学生都写出了超卓的剧本，学生对剧本人物脾性的掌控和描绘也斗劲切确，锤炼了他们的写作手艺；其次可以采纳扩写的编制。课本中的良多课文都留下了开放式的结尾，给读者留下了很除夜的想象空间，我们在进行写作教学时可以借助这些课文，让学生进行再创作发现。好比说《乡愁》这首诗的可扩年夜空间就斗劲除夜，诗中“乡愁是一座矮矮的坟墓/我在这头/母亲在里头”，这一段便可以创设这样的气象：游子历经千辛万苦回到家乡，看到的却是一座长满荒草的坟墓，母子二人阴阳相隔，让学生以“迟到的归期”为主题写一篇文章，学生可自由阐扬，其中可以写母子拜此外启事、拜此外气象和母亲钥湟忖量儿子的气象等。
除上述几点以外，气象教学的操作还必需要寄望以下三个方面的内容：首先是要营建空气，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。好的课堂气象能够消弭学生因为首要而发生的焦炙激情，让学生时刻处于进修的最好状况，让他们能够勇于插手课堂勾当；其次要创设实景，将教学过程酬酢化，在课堂教学中，教师和学生之间要进行有用的沟通交流，让学生在双向交流中收成常识，培育能力，进一步辅佐学生组成提出问题、思虑问题、解决问题的进修习惯。在进行写作课堂操练的过程中理当坚持操作汉语让学生进行口头总结，经由过程这些气象创设勾当营建协调愉悦的进修气象；最后要进行跟踪指导，强化课落伍修。为了让学生能够充实的领受课堂中所学到的常识，教师理当连络学生的反馈信息积极的指导学生进行课外进修，第一时刻掌控学生的进修气象，给学生切确的指导，让课内课外的气象化进修得以彼此填补，彼此促进。
3、结语
总之，在中学写作教学过程中操作气象教学编制必需要矫捷多变，采纳有针对性的手段。要更好的解决中学生写作难的现实问题，我们必需要连络现实，因地制宜，充实阐扬出学生的主不美不美观能动性，合理的应用气象教学编制，做到课内课外相连络，进而最除夜水平的挖掘出中学生的写作先天，不竭晋升写作教学的有用性。
中学作文 篇3
亲爱的姐姐：
良久不见，见信如晤。
上次你寄给我的照片我收到了，你晒黑了良多若干良多若干好多呀，但笑脸那么辉煌，映照在墨尔本碧蓝的天空下，很是精明！看来你在异国一切都好。当然我在无锡也很好，不外此刻的无锡改变了良多，要不我挑几样改变最较着的处所给你讲讲吧！
还记得我们搬场前住的那排小红房子吗？除夜通路边上，不单矮小还有些许的破旧。房子与房子之间挨得很是的近，前前后后的窗沿上穿满了电线，挂满了洗的泛白的衣服，再加上人们在门前摆放的物品就更显得拥堵了。不成是摆布相邻的房子挨得近，相对的房子也挨得很近，因为中心的小路很狭小，看上去仿佛只要四五步就可以到对面的人家串门去了。我们那时辰可快乐喜爱周末穿在胡衕里跳皮筋了。还记得之前坐在胡衕口总嫌我们声音太吵的张爷爷吗？上次在新家楼下的凉亭里碰着我，竟然说记念我们一群“小毛孩”的笑声。
我可不是小毛孩，我们都已终除夜啦！那排红房子此刻早就全拆了，翻翻之前的老照片，我竟然还有几分不舍，嘻嘻。不外爸爸妈妈从搬进新房最早，便可欢畅了，嘴角的弧度就没下来过。你也知道的，我妈妈之前怕黑，上个公厕还要拉着他人一路，此刻套房里多便当呀！
我还记得，从小时辰起，你就快乐喜爱交笔友，那时辰还小小的'我，爱雅观着你从《少年文摘》上抄下地址，以文会友。没想到这么多年畴昔了，前不久还能收到你的手札，不合微信QQ，在最返璞归真的编制里，你熟谙的话语笔调，竟然等闲抚平这万千里的距离！
不外你下次回来，可要先电话联系我啦！无锡改变太除夜了！一幢幢崭新的高楼巍然耸峙，仿佛插入了云霄间，真的是要举头企盼才能看见顶部呢！每幢除夜楼都有电梯，除夜人们和小孩们不再消像之前那样，忙碌了一天还要拖着倦怠的身躯爬楼梯，此刻可是省力多了！此刻的除夜街冷巷都很是的宽广，一辆辆汽车、电动车、自行车……在街上往返穿梭。道路边还有许良多多的绿树红花服装城市，让我们的无锡加倍斑斓。
晚上的无锡更是美的令人没法形容！从高楼一眼望去，除夜街上处处都灯火通明，仿佛仍是白日一样，像个不夜城。从我们的窗口望去，远处的蠡湖除夜桥更是像一条卧龙，气焰不凡，宏伟壮不美不美观呀。
还记得你之前最爱去的钟书路上的无锡藏书楼吗？它此刻可斑斓了！我记得那时辰，你老是坐在伯伯的永远牌二八杠自行车后座上，哐当哐当前行到哪儿。此刻无锡开通了两条地铁线啦，紧接着就是第3、第四条，此刻我去那儿呀直接二号线直达，可便当了！公共书局、字里行间这些书吧，也开起来啦，下次我们必定要一路进去坐坐！
瞧！跟着人们科技越来加倍家，糊口真是愈来愈好了。姐姐，我们糊口在一个夸姣幸福的年月，糊口在一个夸姣幸福的无锡，理当感应诺言，不是吗？
中学作文 篇4
[内容摘要]当前，农村中学教师新课改培训少而不力，语文教学窘蹙生气。作文教学更是形式单一，教师首要把精神花在作文批改上，轻忽了学生浏览和不美观不美观不雅察看的培育，写作素材堆集的培育，写作欢兴奋乐喜爱的培育。造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的场所排场。学生升入初中，因为课程的加重，再也无暇顾及作文了，这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这类场所排场的责任人是语文教员。
[关头词]农村中学；作文教学；问题
农村中学学生根底普遍较差，小学阶段抓得不够紧，学生作文主若是教员为了应付上面的搜检而作的，要么质量不高，要么抄上一篇“优良作文”，连人家文章的意思没弄清楚，或不合适教师所命问题问题的要求。而作为教员的，则要么一撕打下去让其重做而不见踪迹，要么粗略一看，给个“语句通顺”打发。如斯年复年、月累月，就造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的场所排场。学生升入初中，因为课程的加重，再也无暇顾及作文了，这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这类场所排场的直接责任人是语文教员。
1、对农村中学作文教学的现状分化（根底差，方针不了了，正视不够）
当前，农村中学学生根底普遍较差，小学阶段抓得不够紧，教师和学生对作文的方针不够了了。假定问学生作文为甚么？可能会回覆“因为考试呗！”学生这样说一点都不稀少，作为十几岁的少年，要求他们超出与之命运相关的考试是不太可能的；为了在考试中得高分在泛泛泛泛提高自己的写作水平，也算是一种直接的作文动力吧！但作为教师，假定这样认为，就难免有些哀思。早在1941年，叶圣陶师长教师就写过一篇文章，问题问题是《写作是极泛泛的事》，文中这样写道：“写作就是措辞，为了糊口上的各类需要，把自己要说的话说出来；不外不是口头措辞，而是笔头措辞？”
叶圣陶师长教师在60多年前说的这些话，今天听起来还让我们汗颜，因为，在一些教员的心目在中，教学生写作文，就是为了在考试中得高分，就是为了应付上级的搜检，就是为了忽略家长的据守，这类气象很普遍，出格是在农村。
农村中学作文教学的现状不容乐不美不美观，令人担忧的处所良多，首要默示在： 1
1、作文的数目少，远远达不到新课程尺度的要求。
新课程尺度了了要求，学生到第四学段（7～9年级），学生每学年作文一般良多于140万字，其他练笔良多于1万字，45分钟能完成500字的习作。而农村中学每学期每生习作超不外15篇，按每篇习作1000字计，每生每学年30000字，远远达不到要求。记得我们念小学时，除作文，还有周记，日志，作文是周记日志傍边最好的习作。此刻的中小学几近全数撤销了周记、日志，学生的泛泛泛泛练笔只是小我欢兴奋乐喜爱，随他的便。教师在这方面也不作强调，没有充实调动学生写作积极性的积极性，不倡导学生“超额完成使命”，怕加重学生的进修承担。这归根结底是进修承担主义带来的恶果！
2、作文质量之差，令人痛心！
作文质量之差，首要默示在：
（1）形式上。
此刻的黉舍，不知在抓甚么，升入初中的学生连乞假条都不会写的占相当一部门。一是错别字遍地可见，不会写的字懒得查字典，随便找个同音字代了算了，对进修糊口工作极不负责任。二是书写问题除夜，除夜除夜都黉舍贫窭写字教学，教师书写不规范，学生书写更不规范，若严酷要求起来，个体同窗的作文，90%的字是差字。而作为教师，不是不知道这类气象，而是感应传染问题很普遍，归正不是“我”酿成的，课堂上随便强调一下就好了。对问题的严重性体味不深，正视不够。
（2）内容上。
除夜除夜都学生的作文乌烟瘴气，不知要说个甚么，满篇病句，思惟仿佛很乱，考试作文、泛泛泛泛作文仿佛都在凑字数，“口里说的不是心上的话”，不写熟谙的人、身边的事、熟谙的物，导致了人和文的扭曲变形。学生作文不打草稿，更不改削，不管吵嘴，“连成一气”，塞给教师。教师对这样的作文，要么扯了让其重写，要么给个“语句欠亨顺”的批语，成就也不及格。学生的不足得不到教员的点拨，问题仍是，短处还原。
3、学生窘蹙对糊口的正视不美观不美观不雅察看和亲自感悟。
一小我写作的源泉来自两个方面，一是对书本常识的进修、继续，二是对糊口的亲自感应传染。前人对治学之人说过这样一句话，“读万卷书，行万里路”，不恰是嗣魅这两个方面吗？新课标了了要求：“要多角度地不美观不美观不雅察看糊口，丰硕糊口履历和激情体验，对自然、社会和人生有自己的感应传染和思虑。”可是，今朝的中学生，眼中只有高考，再加上功课的忙碌，还有来自家庭、黉舍的压力的影响，他们疲于应付，哪有时刻不美观不美观不雅察看糊口、丰硕履历？根柢无暇顾及对语文的扎实进修，更不用说对作文的进修了。
4、学生的浏览窘蹙切确的指导，浏览量少。
语文教学中读与写的首要性不言而喻，除夜诗人杜甫说得好“念书破万卷，下笔若有神”。此刻的中学生普遍不念书，连最根底的一些文学常识都不知道。除夜除夜都农村中学有图书室，里面也有良多好书，可是都没有对学生开放，而学生将除夜量的很是珍贵的课余时刻用于扯闲、上网、听MP3，除夜量的汇集小说、言情小说、武侠小说在学生中泛滥，他们的文学价值我们不敢妄加评论，但对学生思惟的负面影响不成低估。
5、学生的进修自动性缺失踪踪，窘蹙精采的写作习惯。
此刻的中学生窘蹙进修的自动性，这在农村中学的默示尤其严重。在农村中学，假定没有教师的强要硬逼，生怕连一个学生也不会去自立写作，能够延续写日志、周记的学生凤毛麟角。他们视写作为一种承担，而不是一种乐趣，一种享受。甚至可以说，有些教员的主导思惟存在问题，他给学生安插作文、批改作文是为了应付黉舍的搜检，教学生进修写作是为了对考试，更有“高尚尊贵”的教员给学生考前猜题，说此次考某某题，让学生考前写好，科场上一股脑搬出来，或教学生背上一篇与之相关的“优良作文”，科场上一字不漏地默写出来。这就除夜除夜背反了语文新课标的初衷和进修学作的根柢意义。
2、对农村学生的特点分化。（信息量少，前提差，写作欢兴奋乐喜爱不高）
时下，农村中学生的迸懦【辰玟实令人担忧，说他们的信息量多吧，必然比不上城区学生，说少吧，电视已普及，电脑正在普及，与原本的学生没法对比。但信息量的若干良多若干好多又有何用呢？此刻农村的学生与畴昔的对比，思惟上存在良多错误谬误，他们不快乐喜爱进修、不快乐喜爱劳动、不快乐喜爱健康有益的体裁勾当，没有正当的志趣和欢兴奋乐喜爱，只爱雅观电视、上网打游戏、打牌抽烟，好吃懒做，他们贫窭吃苦吃苦的品质，进修弄欠好就东怨西怨，自己不吃苦有甚么编制？贫窭向他人就教的习惯，甚么都感应传染无所谓。当然这其实不代表全数，有良多学生仍是很好的。 当前素质教育呼声迭起，立异减负更是热点话题，但此举要想真正落实，教师不单要向传统不美不美观念挑战，而且要与厌学之风搏击！ 我认为，当前学生厌学不外乎以下三个启事：衣食住行靠怙恃，得来全不费功夫。我离高考还很远，临阵磨刀抱佛脚。家长嫌我不用功，教员怨我根底差，专心苦学眼昏花，浸染下场其实不除夜。他们不想学、不爱学、不会学。不想学 这类学生看到的是苦学仍有落榜的，也就裁撤了进修的念头。不爱学这类学生看到的是进修很苦，我甚么都不怕，就怕吃苦受罪！不会学这类学生也有弘远的理想，也愿意全力进修，用了功也不见成就，贫窭坚韧不拔的决心和合适自己的进修编制。
当前，农村人们公共的糊口其实不够裕，各方面的前提其实不是很好，我们的前 3
辈和平辈正在用聪明和汗水全力培育汲引自己的家园，他们畴昔因为受前提的限制，没有学到更多的科学文化常识，但他们有一颗全力拼搏的心，良多方面值得我们好好进修。
我认为，泛博农村才是锤炼人的益处所，有良多悦耳故事理当除夜书特书。教师理当在泛泛泛泛的教学中理论联系现实，激起学生的写作欢兴奋乐喜爱，讲究命题艺术，寻觅糊口情趣，睁开丰硕多彩的实践勾当。叶圣陶师长教师说过：“作文这件事离不开糊口，糊口充实到甚么水平，才会做成甚么文字。所以论到根柢，除不间断的向着求充实的路走去，再没有更靠得住的预备编制？？”教师在教学实践中，可经由过程睁开一些与学生糊口彼此关注的勾当，进行写作操练，经由过程劳动实践，学生因为有了亲自体验，写起来自然有话可说，热忱高涨。这样，不单让学生完成了写作操练，还让学生体味到怙恃劳动的艰辛，培育其自力糊口的能力和吃苦吃苦的品质。
3、农村中学作文教学中存在的问题和坚苦（学生浏览量小，窘蹙对糊口的直接感应传染；教师水平低，新课程培训少，窘蹙热忱）
（一）学生浏览量小，窘蹙对糊口的直接感应传染；
作文教学事实存在甚么问题？首先是除夜部门学生没有感应传染到写作的兴奋，他们的浏览量很小，写作根底较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作窘蹙有用指导，陈旧的教学不美不美观念阻滞了学生的思惟，学生没有把写作作为一种有价值的思惟勾当。
语文教师都有这样的感应传染，此刻的学生读文学作品很少，读过一些经典名著的学生更少，学生的文学浏览量延续下降，质量也不高。这类状况困扰着语文教学，但一贯没有激发全社会的寄望。
学生的糊口堆集较差，没有“根柢”。为对考试，学生成天几回再三家庭与黉舍两点一线的糊口，学生接触社会的机缘少少。在农村，学生普遍不插手劳动。甚至良多学生看不起劳动公共，认为劳动可耻。因为学生没有亲自感应传染，所以只能胡编乱造、扯鬼话。
现实上，写作也是一种美育。假定学生在糊口中没有对美的追求，他有甚么需要写作？对青少年来讲，写作理当是一件欢愉的事，因为可以经由过程写作揭露自己的心灵；写作是一种创作发现，可让思惟自由地遨游，学生思惟的深度和广度能在这个过程中获得质的提高。在根底教育阶段，培育学生的想象力比让他们获得常识加倍首要，假定学生的想象力得不到成长，那这个平易近族是没有但愿的；可是假定学生惊慌写作，就没法获得写作的手艺，他也就注定不成能获得想象力和创 4
造力。
（二）教师水平有限，新课程培训少，热忱不高。
当前，农村中学作文教学中存在的首要坚苦是：
1、教师的作文水平不高。
常言道“打铁还需自己硬”。此刻的教师，从除夜学卒业走上工作岗位往后，再没有高考前的那股钻劲，泛泛泛泛的教学傍边，懒得去写一些工具，工作不积极不全力，嫌学生这欠好那不会，让学生写作文，自己却懒得出手写范文。这样天长日久，常识老化，思惟禁锢，焉能为师？
2、新课程培训走过场，思惟理念转不外来。
新课程更始睁开以来，三套新版初中语文教材全数出书终了，并刚好操作了一轮。实践证实，全新的教材必定有全新的教法，而全新的教法又必需成立在新课程理念之上。语文新课程提出的根底理念是：周全提高学生的语文综合素养，切确掌控语文教育的特点，积极倡导自立、合作、切磋的进修编制。教育学生能具体了了、文从字顺的表述自己的意思，能遵循泛泛糊口需要，应用常见的表达编制进行写作。
3、教师对作文教学窘蹙热忱。
学生的作文水平不是一年半载能够提高的，是一个浩荡的工程，需要教师不竭的艰辛的劳动，我们可以粗略地估量一下，批阅一篇作文用30分钟，批阅60篇要用30小时，假定用一周批阅完两个班的作文的话，天天要延续工作10小时以上。当然工作量除夜了点，但我们理当知难而上。为了学生的成长，这是我们分内的事。
4、对作文教学的反思。
（一）尊敬学生的思惟激情
让学生成为自己思惟激情的主人，理当成为作文教学的根柢。
教师理当给学生作文以思惟个性和激情自由。“教育”的前提是尊敬和相信，而且在这个根底上的“教育”应是教师对学生的人格传染、激情陶冶和思惟指导，而非浮泛的说教。
教师要消弭学生作文的各类心理束厄狭隘，奉告他们：“真实”是作文的生命，作文就是“我手写我口”，同时，教师更要具有一种宽容的平易近主襟怀胸襟：对学生的作文积极向上、闪现时代主旋律的思惟激情，当然要热忱鼓舞鼓舞激励并鼎力倡导；而对学生作文中透露出来的一些幼稚的设法，甚至消极的激情，也理当予以理解、尊敬和疏浚沟通。所有“真实的消极”都比任何“子虚的积极”珍贵。当你不能容忍学生作文中的任何“灰色”时，你便把学生的真诚永远拒之门外了。对成长中的 5
学生闪现一些胡涂的熟谙是正常的真实的，相反，假定学生作文中尽是清一色的“切确思惟”、“健康激情”那才是反常的.、子虚的。
（二）激起学生的写作欢兴奋乐喜爱
除关注学生糊口、感应传染糊口，在具体的写作操练中，我们还可以从三个方面激起学生的写作欢兴奋乐喜爱。
1、尽可能把写作酿成学生的糊口需要。
假定学生为作文而作文，那么，他很难对写作发生真实的欢兴奋乐喜爱。只有当他感应传染写作不是教员的要求而是自己的需要时，这样的写作才会真正写好。操练记序文，可以请学生们把班上的某个有个性的同窗或某次有趣的勾当写成文章给爸爸妈妈看；操练声名文，可让学生写《主题班会设计方案》，并进行征文角逐；操练群情文，可以请同窗们就语文教学的更始谈自己的不雅概念，或就各类社会问题揭晓定见？？泛泛泛泛更可以连络一些不凡的日子或一些勾当，尽可能地让学生在合用中写作。
2、尽可能为学生作文供给揭晓的机缘。
几近每小我都有揭晓欲，这是一个很正常的心理。就像我们措辞总但愿有人听一样，我们写的文章也总但愿有尽可能多的人读到。可是，此刻学生的作文经常只有语文教员这一个读者，这就好比一演说家在滔滔一贯地演说时，下面只有一个听众，学生的写作欢兴奋乐喜爱若何谈起？相反，假定学生意想到他的作文有良多读者，那么他的写作积极性会更高，而且写作立场也会更当真。
3、让学生写作形式多样化。
只有作文的写作，学生是很难有欢兴奋乐喜爱的，写作形式的多样化，现实闪现了学生思惟激情表达编制和道路的多样化，而且，在这多样化的写作中，学生经常不知不觉地将作文与自己的糊口通顺贯通在一路。是以，我们学生不拘一格地写作，随心所欲地表达。常见的写作形式有：课堂作文、日志、短文、班级日报、念书笔记、小论文、剧本、小说、诗歌、自编广告词？？
（三）培育学生立异意识
对农村学生，根底差，根柢薄，我们应鼎力倡导，要将课文中罗致的写作手艺创作发现性的应用到自己写作中去。假定学生老是跟在名篇后摹拟，就永远学不会作文。为此，特强调以下几点：
（1）立意要新，就是要在忠于糊口和自己心灵的根底上，勇于打破陈旧的思惟模式，写出自己对糊口的怪异感应传染。
（2）题材要新，就是指导学生寄望糊口，长于捕捉糊口中通俗的但又能反映社会素质和社会意义的一些素材。
（3）措辞要新，就是摒弃作文中公式化的描述、近似的形容、陈旧的例如等 6
等，而代之以简单、别致而富有糊口吻息的言语。要鼓舞鼓舞激励学生打破思惟牢笼，勇于揭示个性。
（四）增添学生浏览量，堆集写作素材。
浏览自己是语文教学的首要使命。浏览有三个益处：一是经由过程浏览他人的文章，感应传染他人的措辞美、结构美、文风美、心灵美，只有感应传染了美，才有据有美的欲望，创作发现美的打动，才会除夜除夜提高写作欢兴奋乐喜爱，提高写作的自立性。二是经由过程浏览他人的文章，进修他人的写作经验，丰硕措辞词汇，提高措辞表达能力。三是可以经由过程浏览学到良多现成的常识，提高自己的常识档次。
吕叔湘师长教师说过：“进修的功能百分之七十得益于课外浏览。”古今中外的名人、学者都得益于对书籍的除夜量浏览。作为语文教师，理当尽早引领学生走进丰硕的浏览世界，让他们宏儒硕学，斥地视野，培育学生普遍的浏览欢兴奋乐喜爱，多念书，好念书，读好书，读整本的书。
（五）消弭学生的畏难激情，加除夜写作量。
在农村，学生普遍不长于交流，良多学生课堂发问脸红，不措辞。这样的学生最怕他人说他这不成那不成，当教师的要多鼓舞鼓舞激励，即便没有前进也要说一声“你不错嘛，好好全力吧！教员相信你必定会成功的。”要倡导学生自立拟题，少写命题作文。必定要让学生写日志，写周记，成心地去不美观不美观不雅察看身边的人、事、物，养成嗣魅真话、真话、心里话，不扯鬼话、废话、套话的好习惯。
新课程尺度要求作文每学年一般良多于14万字，其他练笔良多于1万字，45分钟能完成良多于500字的习作。对这一要求，语文教员应彻完全底地落实到底。在没有组成欢兴奋乐喜爱之时，逼着写，逼着学理当是个可取的编制。
（六）加除夜对教师的培训力度，提高教师积极性，增强教师的责任感。 教育的关头在教师。在每次的评选中，为甚么校与校之间、班与班之间差距那么除夜？我认为在很除夜水平上取决于教师的责任心。是以应加除夜对教师的培训力度，提高培训质量，出格理当正视校本培训，让教师在工作中进修，在进修中工作 ，真正让教与学连络起来，培育教师毕生进修的精采习惯。全力使自己成为进修型教师，研究型教师，奉献型教师。黉舍应加高文文教学的奖励力度，鼓舞鼓舞激励教员揭晓文章，鼓舞鼓舞激励学生揭晓文章，坚持持久不懈办校刊，为学生提高默示自我的平台。教师要与学生打成一片，走进学生中心，只有这样才能实时发现学生中存在的问题，为学生解疑释难。
黉舍的关头在率领。在每次的作文搜检中，老是存在着除夜量的问题，有时辰率领碍于人情，没有直接指出，造成教员对于塞责的场所排场，给尔后的工作造成坚苦。而当教师的，也贫窭听取他人定见的礼让立场，工作不甚全力，见了益处抢，碰着工作躲。是以抓师德培育汲引势在必行，迫在眉睫！
总而言之，欢兴奋乐喜爱是成功的金钥匙。“宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来。”只要从学生的现实解缆，循循善诱，坚韧不拔，做糊口的有心人，多浏览，多思虑，多练笔，就必定能培育出学生对作文的浓密欢兴奋乐喜爱，激起写作欢兴奋乐喜爱的浪花，成为写作的“弄潮儿”。
[参考文献]
1、中华人平易近共和国教育部。《语文课程尺度》。北京师范除夜学出书社，20xx年7月。
2、中华人平易近共和国教育部。《中学语文教学参考》。陕西师范除夜学杂志社。20xx。2（下旬）
3、《语文教学论》。李景阳主编。陕西师范除夜学出书社20xx年12月第二版。
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