校园文化调研陈述

校园文化调研陈述

　　跟着小我素质的晋升，我们都不成避免地要接触到陈述，凡是气象下，陈述的内容含量除夜、篇幅较长。你知道若何写陈述才能写的好吗？下面是小编帮巨匠清理的校园文化调研陈述，仅供参考，接待巨匠浏览。

　　为进一步贯彻《国家中持久教育改变和睁开筹算纲要》、《关于鼎力增强中小黉舍园文化培育汲引的通知》等文件精神，遵循万盛经开区教育局工作统一放置，连络xx市进盛考试考试中学办学现实，经由除夜量资料汇集和分化，组成此调研陈述。

　　1、黉舍简介

　　今朝黉舍占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，考试考试楼1栋，总计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶步履场2块，面积8000平方米，室内塑胶步履场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。今朝有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、跳舞、计较机等教室根柢具有。

　　2、文化现状

　　黉舍的出生避世与抗战和采煤都有慎密的关系，经由70余年风雨，黉舍培育了一多量优良人才，并逐步组成底蕴厚重的文化理念、办学理念。

　　xx市进盛考试考试中学的文化理念是“竹文化”，以培育高尚、朴重、有用的人才。文化特点是“矿工底蕴、修竹气质”。文化培育汲引标的方针是“传承·弘扬·拓新”。文化培育汲引道路是“承载传统文明·打造时代特点”。

　　xx市进盛考试考试中学的办学理念“奠基成功人生”。黉舍精神是“负重自强、协调共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。

　　按照这一系列完清理念，确立了黉舍的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担负责任、永怀感恩”。环抱这一教育主线，黉舍办学质量的提高既要正视书本常识的进修，又要正视培育学生的思惟道德。经由过程历史挖掘和地域现实，和黉舍优势、传统等等，逐步组成以技击、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力奉行校园文化的培育汲引工作。

　　（一）技击特点：环抱技击特点教育教学工作，比来几年来前后完成了必定的技击文化培育汲引工作。如

　　一是完成了技击文化浮雕；

　　二是以年级、班级为单元，成立了技击廊道文化；

　　三是在体育课中周全奉行技击项目；

　　四是睁开了以技击为主的除夜课间勾当；

　　五是睁开了一年一度的全校性的技击套路角逐；

　　六是确立了“技击教育在黉舍周全睁开的”课题研究；

　　七是以班会课等为载体，鼎力弘杨技击文化；

　　八是在黉舍各类勾傍边均成心识的穿插技击节目，以达到鼓吹技击特点；

　　九是在师生中成立技击业余欢兴奋乐喜爱者联盟，睁开晨练等；

　　十是与有关部门缔姻，成立太极拳、跆拳道、散打等专业操练队伍，今朝，已初步营建出技击文化空气。需要指出的是，xx市进盛考试考试中学睁开技击特点教育教学勾当的资料、新闻前后在《重庆日报》、《西部斥地报》、《万盛经开报》，和地域电视台得以报导，并给以了高度评价。同时在xx市的各类步履会中，技击也获得了各类金牌十余枚。

　　（二）竹韵文化：环抱竹文化

　　一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并普遍操作于黉舍各类前言中；

　　二是刊行了校刊、校报；

　　三是完成了竹文化廊道文化培育汲引；

　　四是将学生的书画作品上墙展览；

　　五是建造了除夜量反映黉舍的39；展板；

　　六是睁开了系列除夜型“竹韵劲节书青春”舞台勾当；

　　七是睁开了睡房文化、办公室文化、教室文化的培育汲引工作；

　　八是周全绿化、美化校园，种植了斗劲多的树木花卉；

　　九是重点睁开了以学生会为中心的讲文明、爱卫生勾当；

　　十是睁开了有上千人插手的各类拿手生专业操练

　　艺术体育高考绩就凸起。一样需要声名的是，在万盛子如广场睁开的“竹韵劲节书青春”除夜型勾当，获得了宽广宽除夜奔放市平易近的交口歌咏。而恢复高中办学后，艺术体育培育的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“xx学院”、“xx除夜学”、“xx除夜学”、“xx学院”、“xx除夜学”等等知名除夜学，较好的实现了高考与文化培育汲引的连络。

　　3、存在问题

　　当然xx市进盛考试考试中学在校园文化培育汲引上获得了必定的成就，发生了必定的影响。可是从纵向看，还没有完全开掘出黉舍丰硕的历史底蕴；从横向看，与兄弟黉舍对比还存在必定的差距。具体默示在特点不够光鲜，文化不够彰显，继续不够统一，履行不够峻厉。在文化特点与应试教育中还摆布扭捏，窘蹙足够的毅力和恒心来弄妥校园文化培育汲引，局部干部教师对校园文化培育汲引的熟谙还存在成见。经由过程查询拜访研究，起码在以下几个方面还存在问题。

　　一是特点教育没有有用睁开，出格是技击特点的睁开工作还处于低效力状况，还没有成立成黉舍的文化品牌，没有成为黉舍对社交流的一张手刺。个体教师主人翁意识稀薄，敬业精神不强，窘蹙工作的积极自动性，对黉舍安插的校园文化培育汲引工作存在必定的矛盾激情，工作中对了事，轻率应对，降低干事。

　　二是校园文化培育汲引工作还窘蹙系统化和常态化，局部工作属于见子打子状况，窘蹙前瞻性，功能导致工作疲于命，但下场未必最切确。一些分管率领也环抱着自己的小土地筹算，窘蹙全盘意识和牺牲精神。良多工作各自为阵，使校园文化培育汲引工作履行力度不够，没有最除夜限度完成此项工作。

　　三是已完成的校园文化符号还没有最除夜限度地鼓吹揭示，没有有用操作校园的地舆气象，因地制宜地营建校园文化，甚至于学生还对黉舍的各类标识不够体味。

　　四是校园卫生做良多，连结差，乱丢垃圾现象十分凸起。措辞不够文明现象时有发生，校牌佩戴坚持欠好，乱涂乱画时有发生。

　　五是局部干部教师窘蹙切确的校园文化不美不美观，潜意识还存在主、副课不美观不美观概念，始终坚定坚持传统课堂教学，轻忽课外勾当，出格是社会实践。就是高中考试中十分首要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金轨制、福利待遇等方面没有考虑艺术体育教师的益处和感应传染，使局部拿手教师也存在工作降低激情。

　　4、尔后标的方针

　　为此我们认为黉舍间阶段在校园文化培育汲引工作中，将出力指导教师成立切确的教育不美不美观，将素养教育与应试教育有机连络，完美轨制，增强履行力，尽快组成完全的校园文化系统，确立校园文化培育汲引完成时刻表，严酷搜检力度，务求完成工作。避免走形式、喊口号。

　　二是在原有校园文化培育汲引率领班子的根底上，从头进行本能机能分工，出格是对那些具有交叉性质的工作，要严酷履行率领负责制，落实率领具体负责。

　　三是在当前根底上，有用操作黉舍的围墙、教室、花园、衡宇、操场、廊道，和黉舍广播站、电脑、网页、校刊、校报、校讯通等，周全丰硕黉舍文化空气，如张贴校徽，播放校歌，强力营建文化空气。

　　四是重点睁开技击勾当，开设专门的技击课，尽快组成技击周勾当系统，尽快形成全校介入的高涨，培育汲引黉舍技击用教室和放置室。以此为焦点，将黉舍已很有影响和成就的艺术、体育拿手操练做除夜、做强。

　　校园文化培育汲引不单彰显了黉舍办学的教育魅力，还为深化素养教育，敦促教育教学改变奠基精采根底。尔后，xx市进盛考试考试中学在校园文化培育汲引中，将全力创出特点、形制品牌，增强人文关心、提高人文素养，让黉舍真正成为师生配合的精神家园，为万盛这方热土培育除夜量有用的。

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