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中学生消费气象查询拜访陈述-查询拜访陈述
在人们素养不竭提高的今天，需要操作陈述的气象愈来愈多，我们在写陈述的时辰要避免篇幅太长。其实写陈述并没有想象中那么难，下面是小编清理的中学生消费气象查询拜访陈述-查询拜访陈述，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
【研究课题】
中学生泛泛消费气象
【查询拜访编制】
发放查询参见见卷、与中学生当面扳谈、网上体味。
【查询拜访分工】
张奕羽：出查询参见见卷、实地查询拜访、撰写查询拜访陈述
马成琳：实地查询拜访、打印查询拜访陈述 邬一平：实地查询拜访，协助撰写 曹豪威：实地查询拜访、统计汇总
【查询拜访时刻】
20--年7月5日、7月20日
【查询拜访地址】
新华书店天一店、中山店
【查询拜访启事】
中学生是一群今朝没有收入来历的人群，但在一些地域已成为消费市场上的首要力量。因为中学生正处于心理、心理和社会经验的改变期，是以切确指导他们的消费步履变得很是首要。为了体味中学生的消费不美不美观念，并参议其中躲藏的相关问题，我们在暑假时代进行了一项查询拜访研究中学生的泛泛消费气象。但愿经由过程本文的查询拜访和分化，为中学生们供给一些建议和辅佐。
【查询拜访声名】
受时刻、为了保障查询拜访的随机性和安然性，我们采纳了随机访谒的编制对市内60名中学生和10位中学生的家长进行了查询拜访。我们操作查询参见见卷和扳谈的形式进行访谒，并发放了总计70份查询参见见卷，所有问卷均获得有用回覆。
【查询拜访气象及资料清理】
1.消费前
经由对每个月零花钱来历的查询拜访，我们发现除夜部门中学生的零花钱都是由怙恃供给的，共有56人，占总数的93%。此外，还有4人的零花钱来自其他亲属，占总数的7%。而在这个查询拜访中，并没有发现完全靠劳动（如做家务）获得零花钱的中学生。
在对零花钱额度的查询拜访中，超越一半的中学生的零花钱是经由过程向家人索要而获得的，共有32名学生，在查询拜访样本中占总数的53%。与此相反，接近一半的中学生每个月都能够获得固定的零花钱，有28名学生，占查询拜访样本的47%。值得寄望的是，在这个查询拜访中没有发现任何中学生经由过程劳动（如做家务）来获得酬报的气象。
在一个关因而不是进行理财筹算的查询拜访中，介入查询拜访的人数共有58人。其中必定会进行理财筹算的人数为7人，占总人数的12%；经常会进行理财筹算的人数为32人，占总人数的55%；从不进行理财筹算的人数为19人，占总人数的33%；只是曾有过理财筹算但未实施的人数仅为1人，占总人数的2%。
2.消费过程中
在对消费心态的查询拜访中，认为需要才买的中学生有14人，占23%;选择合适就买的达29人，占48%;怀有从众心理的有16人，占27%;怀有求异心理的仅1人，占2%。
在对消费内容的查询拜访(可多选)中，买文具的有35人，占58%;买零食的有36人，占60%;买书的有31人，占52%，用于娱乐的有5人，占8%。
3.消费后
在每个月是不是有结余的查询拜访中，除夜部门中学生选择有，达46人，占77%;只有14人选择没有，占23%。
在每个月消费金额的查询拜访中，消费100元以下的最多，有26人，占43%;消费100到200元的其次，有21人，占35%;消费200到300元的有9人，占15%;消费300元以上的只有4人，占7%。
4.消费理念
消费理念是不是受怙恃影响
在消费理念是不是受怙恃影响的查询拜访中，选择是的有32人，占53%;选择否的有28人，占47%。
5.关于家长
在是不是关心后世消费气象的查询拜访中，家长们选择关心的达8人，占80%;选择很少干与干与干与的有1人，占10%;选择不干与的也有1人，占10%。
在关于后世的零花钱来历的查询拜访中，选每个月划定的有5人，占50%;是他(她)要就给的也是5人，占50%;选择做家务付酬的没有人。
在有没有 教育 后世若何消费的查询拜访中，选择有的达9人，占90%;选择没有的仅1人，占10%。
【问题与分化】
1.中学生在零花钱的来历上闪现随便性。
一是绝除夜部门中学生的零花钱来历于怙恃，而且为数良多的同窗在有需要时可随时向家人要;二是零花钱数额斗劲巨除夜，超越对折的中学生每个月零花钱在100元以上，有的还甚至超越了300元;三是没有中学生以做家务付酬的编制获得零花钱。我们认为上述现象的发生和当前独生后世的家庭气象和家庭经济前提较好慎密慎密亲密相关。
2.中学生在零用钱的操作上贫窭筹算性。
查询拜访显示，中学生在消费前一般都不作筹算，有23%的中学生没有结余，在现实查询拜访中我们还发现良多中学生在填写消费金额时立场有一些游移。我们认为消费经验也是一种自理能力，中学生育成精采的消费习惯对小我的久远成长很是首要，在泛泛泛泛就理当筹算每个月消费数目与项目，成立合理的消费开支预算，实时总结自己的消费状况。
3.中学生的消费心理反映出较强的可塑性。
较普遍的心态是碰着合适就买，或认为有需要的时辰才会买，但有一部门学保留在从众心理和求异心理，从中可以看出处于成持久的中学生恰是各类理念的定型期，有很是除夜的可塑性，在消费问题上也是如斯。
4.中学生的消费内容闪现多样性。
泛泛泛泛的消费内容以买零食占年夜都，同时也有相当一部门用于采办文具和书籍，用于娱乐上的消费为起码。这个功能斗劲合适学生的赋性，声名中学生的消费内容仍是斗劲健康的。
5.学生和家长之间对消费问题的熟谙存在分歧性。
一半摆布的中学生认为消费理念遭到怙恃的影响，声名怙恃对后世的 教育 起到了必定浸染。对比有八成的家长暗示泛泛泛泛关心或教育后世消费，声名家长对后世消费问题的关注度较除夜。在中学生消费不美不美观的组成期，除家庭教育，中学生作为思惟活跃的新生代，来自各个方面的 信息 都将对他们发生潜移默化的影响。
【结语】
中学生泛泛消费看似小问题，实则包含除夜事理。孩子的零花钱必需经由过程干家务获得，以此让他们体验到糊口的艰辛。跟着经济社会的快速成长，指导学生切确消费有益于培育学生组成健全的价值不美不美观。
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