读《像农民种地那样教书》有感

时刻:2024-08-09 05:39:38 读后感 我要投稿
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读《像农民种地那样教书》有感

  当真读完一本著作后,你心中有甚么感应呢?需要写一篇读后感好好地作记实了。那么你真的知道若何写读后感吗?下面是小编汇集清理的读《像农民种地那样教书》有感,仅供参考,接待巨匠浏览。

读《像农民种地那样教书》有感

读《像农民种地那样教书》有感1

  假期里读了华教员的《像农民种地那样教书》感伤颇多,我想,将“农民”进行到底,即是编制之一。

  首先,进修农民的三种意识:一是带着对自己田里的庄稼所投入的那份很是浓密、艰深深挚的激情去看待学生,庄稼长得欠好,历来不呵庄稼,而是反思自己的过失踪踪;二是要有自动意识。农民种地,没有人决心去管,也没有人要求农民甚么时辰种地,种多长时刻,种若干良多若干好多地。可是每年每季天天,我们都可以看到农民忙碌在郊外里的勤恳身影。他们除夜白“一年之计在于春”,也知道“春种一粒粟,秋收万颗籽”。他们自动播种、施肥、收割。作为教员,就需要像农民那样,环抱“教书育人”自动地工作,不再把备课、上课算作一项使命,不再为了轨制、为了指令而麻木地工作。三是要有专业意识。农民种地,支出良多:有艰辛的汗水,陋劣亏弱的资金,还要坚定地面临天灾的考验。为了让庄稼长得好,还得买化肥、买农药。我们教员要想把书教好、把人育好,莫非不应该为教学进行一点投资吗?买几本书,订几份杂志,多体味一些教学理论,多掌控一些教育理念,多进修一些教学案例,让自己也逐步成为专业化的.优良教师。

  其次,进修农民的精耕细作。像农民精选种子那样精选教学内容,教皈依学;要像农民精耕细作那样精心设计问题情境;要像农民那样,在农业耕种过程中不竭调剂,因地制宜、因物制宜地栽培,细心地呵护。学会“看天、摸土”,寻觅课堂“播种”的机缘。

  是呀,当我们真的能够像农民种地那样教书,我们必定会具有老农的那份落拓,那份练达,那种聪明。当我们真的能够像农民种地那样教书,全身心肠投入一次,垦植一次,也必定会收成硕果累累的金秋!

  也唯有这样,才能诚恳诚意的为学生快成功益处事。

读《像农民种地那样教书》有感2

  有幸读到小学数学界名师华应龙教员的一篇教育短文《像农民种地那样教书》,感伤颇深,连读数遍,每次读后,都让我看到一个简单,超可是又有着一颗泛泛心的教师形象。像农民种地那样教书真的是件很结壮、很舒适、很幸福的事儿。

  农民种地,“历来不强逼‘庄稼’遵循‘一个模式’成长”、“为每棵‘庄稼’遵循‘自己的编制’‘尽兴地成长’创作发现精采的前提”。我们教育要真的做到“历来不强逼‘学生’遵循‘一个模式’成长”,“为每个‘学生’遵循‘自己的编制’‘尽兴地成长’创作发现精采的前提”。

  庄稼长得欠好,农民历来不呵庄稼,而是反思自己的过失踪踪:土是不是是松得适合?肥是不是是施得实时?有没有浇水和除虫?因为他们知道庄稼是无辜的。我想想自己泛泛泛泛的心态,仿佛经常在埋怨学生不听讲,不按时交功课,家长不负责任……我们理当像农民种地一样经常追问自己:学生上课为甚么不专心,功课为甚么不爱做或老是犯错?……。教育工作者要带着农民对自己田里的庄稼所投入的那份很是浓密、艰深深挚的激情去看待学生,真诚的、浓烈的去爱孩子,在糊口中和教学过程中要学会泛爱,不要因为学生的一点点的'小过失踪踪而除夜加求全训斥,谁都有可能犯一些小短处。当孩子犯了短处,我们要站在孩子的立场上,替孩子想想,长此以往,孩子也会站在教员的立场上,考虑教员。那么,师生的关系就协调了,教育也就布满了“爱”,要将爱表此刻每个教学细节傍边,要用爱的目光凝睇每位学生,用爱的微笑面临每位学生,用爱的关心沾染每个学生,用爱的奖惩束厄狭隘学生,用爱的言行鼓舞鼓舞激励学生。

  农民种地,没有人决心去管,也没有人要求农民甚么时辰种地,种多长时刻,种若干良多若干好多地。可是每年每季天天,我们都可以看到农民忙碌在郊外里的勤恳身影。他们除夜白“一年之计在于春”,也知道“春种一粒粟,秋收万颗籽”。他们自动播种、施肥、收割。作为教员,就需要像农民那样,环抱“教书育人”自动地工作,不再把备课、上课算作一项使命,不再为了轨制、为了指令而麻木地工作。

  农民要想收成颇丰,必需支出艰辛的劳动。教员要像农民选种子那样千方百计精选良种,选教学内容,教学编制;要像农民精耕细作境地那样设计问题情境;要像农民在垦植的过程中不竭因地制宜、因时制宜、因物制宜地调剂那样,实施自己的教学预设,教学环节,要因材施教,尊敬生成性的课堂,尊敬学生的个体分歧。学会“看天、摸土”,寻觅课堂“播种”的机缘。

  难怪叶圣陶师长教师说:“教育是农业,不是工业。”李希贵教员也说过:“工业是流水线,尺度化;农业是生态化、多元化,我们要学会用生态的目光去看待学生,你会发现:除夜树有除夜树的风度,小草有小草的魅力。地球恰是因为生物的多元化才显得此刻朝气勃勃、美仑美奂。”细细品味他们的话,农业和工业最根柢的分辩在哪?就在于农业的工作对象是生命体,而工业所需要的是一名手艺谙练的操作工,而农业所需要的是真正关注生命及其成长的农民。教师要像农民一样日出而作,日落而息,需要精心投入,兢兢业业支出,哪怕辛劳地劳作换来的仍然是贫寒的糊口;教育也要像农业那样需要相信,需要宽容,需要耐心,更需要守望。

  是呀,当我们真的能够像农民种地那样教书,我们必定会具有老农的那份落拓,那份练达,那种聪明。我将用这篇文章鼓舞鼓舞激励自己,用农民种地的精神催促自己,全力做一个简单,平实和勤恳,欢愉的种地人。

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