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小学教师念书心得
当我们经由反思，有了新的启发时，就十分有必需要写一篇心得体味，这样能够培育人思虑的习惯。那么心得体味若何写才能传染读者呢？下面是小编精心清理的小学教师念书心得，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学教师念书心得1
捷克教育家夸美纽斯说：“可感受教师们定下一则清规戒律。在可能规模内，一切事物都理当尽可能地放到感官的跟前。”“聪明的初步当然不单止在进修事物的名目，而在真正知觉事物的自己。”教学的直不美不美观原则的提出是教育史上一个前进，但一最早只是勾留在感应传染论、经验论的水平上，跟着教学实践不竭丰硕，心理学研究的进展，出格是辩证唯物主义熟谙论的发生，人们才逐步对这一原则有了周全的.注释，使它获得切确的应用。
现代教学论认为直不美不美观之所以需要，是因为学生对教材的理解老是成立在对事物感知的根底上，学生出格是青少年窘蹙直接经验，在进修常识的过程中等闲犯抽象、浮泛、形式主义的短处;还因为青少年春秋阶段的心理特点，是沿着由具体形象思惟占优势向抽象逻辑思惟占优势的趋向成长，教学要顺应和促进这个过程。教学富于直不美不美观性，有助于解决名词术语分开事物、抽象概念分开具体形象、理摆分开感知等矛盾。光鲜活跃的形象，等闲吸引学生的寄望，激起进修欢兴奋乐喜爱和热忱，促进常识的理解和巩固，有助于成长他们的不美观不美观不雅察看能力、形象思惟能力，和培育辩证唯物主义不美观不美观概念。
直不美不美观材料的种类是多种多样的。搜罗：供给真实的事物自己，应用经由精心设计、刷新和典型化的摹拟物、庖代物和意味物，例如标本、模子、图片、丹青、图表;在特定前提下由教师用形象化口头措辞描绘，或用例如及其他编制唤起和刷新学生已有的表象，等等。这些直不美不美观材料和编制，要遵循当前的教学使命、教材特点和学生的具体气象应用。直不美不美观自己不是方针而是手段，是为了组成学生的活跃表象并借以组成概念，促进抽象思惟的成长。
教师采纳直不美不美观教学的原则，要跟应用措辞教学和启发思虑连络起来。教学中词和直不美不美观的彼此浸染几种连络形式：教师用措辞来指导学生不美观不美观不雅察看;口头教学供给学生不能不美观不美观不雅察看到的工具;用措辞指导学生进行归纳综合;经由过程措辞把新常识教授给学生，而直不美不美观被用来作为例证。贯彻直不美不美观原则，要就教师充实操作直不美不美观材料培育学生的不美观不美观不雅察看能力，并指导他们对直不美不美观材料进行斗劲、分化、综合、抽象、归纳综合等思惟勾当，掌控事物的素质和纪律。
20 世纪以来，因为广播、幻灯、片子、录音、录相、电视、电子计较机等现代化手艺手段的成长和操作，使直不美不美观对象自己和人的感官自己的局限有了重除夜的打破，这为直不美不美观教学原则的成长斥地了新的宽广宽除夜奔放的前景。
小学教师念书心得2
我一贯神驰一种糊口，可以躲在自己的小窝里，听着Walkman，品着自己所爱的文字。当然这类浪漫的小资情调与现实糊口相去甚远，但不能不认可：能够选择自己所爱简直是人生的一除夜乐事。
人类之所以从戎狄走向文明，文字的浸染是功不成没的，而书就是文字的组合和再创作发现。这其中明灭的聪明自不用说，单是这淡淡的书喷喷香就可以涤荡人的心灵。前人念书必先焚喷喷香净手，足见对书的虔敬。而现代人念书则简单良多，有电子藏书楼，还有响应的光盘，但心底的正统不美不美观念一贯放置着自己：仍是纸上的文字更有可托度，更有沧桑感。因而，这类夸姣的感应传染透过几近零距离的纸奉告我：念书理当是人的一种习惯。
无能否认，分隔书我们活得就很不现实。简单的例子，教科书就是直接的材料。没有了书籍我们没法获得进修的能力。自可是然地就联想到孔子昔时仅凭一张嘴就教育出72圣人，但一个时代能有几个孔子。我想每小我手边的书都不会太少，可事实读甚么样的书才是关头。其实自己也是在糊口的点滴中组成一些算不得高尚尊贵的不雅概念，其中也有来自教员家长的建议。我感应传染念书都是首先从欢兴奋乐喜爱解缆的，而触发自己发生诧异心理的经常是课堂中提到的别致事物、书本中的.一知半解、或是自己糊口中灵感的火花；接着经由过程各类手段，好比上网或是查找相关的书籍，获得自己所需的的信息，就像连锁反映一样触发下一个联想点。这类无形中常识的增添，就好比以这本书为圆心慢慢触及周边的书籍，增添自己的常识储蓄，以期理解更多的书。
世界全在一个“悟”字。借用佛家四句偈语：菩提本非树,明镜亦非台；本中无一物，何处惹尘埃。但不知是不是适当。
小学教师念书心得3
作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，热点思惟陈述请示它理当是这样的：寓学于乐傍边，即每个学生都能在课堂上乐于进修，把进修算作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有若干良多若干好多人的第一印象会是上课是有趣的。为甚么呢？因为我们从小领受的教育，它给我们的启发是：常识是在古板乏味的课堂上由教员几回再三奉告我们和在课外由我们经由不竭的几回再三功课操练而获得的。
那么，若何的事是我们都愿意自动做、甘愿宁可核准做的呢？那必定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的赋性。假定一件事是自己发自心里厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生首要的使命就是进修，而我们此刻看到的现象却是他们对进修的厌恶，对进修的惊慌。为甚么呢，启事多是多方面的，多是对进修内容的不感欢兴奋乐喜爱，多是感应传染进修使命太重，也多是对教师教学编制的不顺应等等。所以要让学生学会进修，我们首先要改变的就是他们的进修的立场，变惊慌进修、厌恶进修、回避进修为好进修、乐进修、自动进修。那若何做才可让学生真正从心里爱长进修、乐于进修呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
1、让所有学生成立进修的抉择抉择信念，品味成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些工作难以做到，我们才失踪踪去自年夜，而是因为我们失踪踪去自年夜，有些工作才显得难以做到。”由此看来，启动学生自抉择抉择信念理系统是让学生消弭畏难感甘情意去学的根底。所以我们在泛泛泛泛的教育傍边应经常鼓舞鼓舞激励学生，辅佐学生成立战胜挫折和坚苦的勇气，给孩子们灌注灌注灌注贯注一种抉择信念：相信自己，正视自己，全力朝长前进就可以成功。每小我都是期待获得他人必然的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同窗对自己的不雅概念。所以在教学过程中我们理当千方百计的给孩子创作发现机缘，让他们经由过程自己的全力，在进修中获得教师的必然、家长的必然、同窗的必然。
2、创设有趣的教学情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
传统的课堂教学中，学生充任的老是课堂里被动的不美不美观众，赏识凑趣着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师老是把已嚼得又嚼，没有任何味道的常识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这类教学水平指导下，学生只是充任了常识的储存器，而且不善应用，事实下场导致思惟僵化。所以，要想学生发自心里快乐喜爱这样的课堂切当强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关头。让教师走下讲台走进学生中；工作总结让教师把话语的'权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，介入集体的表演；让更多学生感欢兴奋乐喜爱的童话、故事走进课堂……让我们打破阿谁成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。
3、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每个教师都不应轻忽自己的人格魅力。一名学生爱戴的教师，她的上行下效胜于千言万语、语重心长。一名学生快乐喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行进修上的沟通，糊口中的交流。
小学教师念书心得4
比来余暇之余读了几本书，我想，教员最首要的一点就是不竭地充实自己，完美自己。“念书，念书，再念书，——教师的教育素养的这个方面恰是取决于此”想想自己，在这方面做得切当欠好，天天不竭地忙于备课、上课、批改，治理班级，老是埋怨没有时刻念书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安舒适静地躺在书架上，早已落满了尘埃。只有在需要的时辰，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想想现实上是可悲!此刻感应传染自己还年青，自己所掌控的常识还足以能“应付”小孩子，可是面临飞速成长的今天，可以说孩子们的视野加倍坦荡了，我们不能不时刻要求自己要走在前面，那么唯有念书才能武装我们的脑子，才能让我们解脱“坐吃山空”的尴尬境界。而念书的这种意识更理当是发自心里的'需要和对常识的盼愿。
师生之间的关系理当是齐截的，协调的，教师理当学会蹲下来看学生，使他们感应传染到你对他是公允的，相信的。每个孩子都有他的珍贵的处所，在教师的眼里学生没有吵嘴之分。在学生做好的除夜时辰，我们理当给他们更多的鼓舞鼓舞激励;在学生做的欠好的时辰，我们更要关心和指导他们向切确的标的方针前进，使他们在熟谙的道路上更进一步。不要加以求全训斥，在每小我的心灵深处都有很懦弱的处所，孩子也是一样。其实他们也很疾苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的前进，使他们有孤高感和庄严肝ⅲ
小学教师念书心得5
我一贯认为，一小我的精神发育史素质上就是一小我的浏览史，而一个平易近族的精神境地，在很除夜水平上取决于全平易近族的浏览水平。在必定意义上说，念书就意味着教育，甚至意味着黉舍。教师的念书不成是学生念书的前提，而且是全数教育的前提。
若何做一名及格的教师?自己只有不竭进修，更新不美不美观念，与时俱进，全力提高自己的营业水安然舒适理论常识，才始终是一名及格的教师。教师念书当然不成是为了学生。跟着新课程更始的实施，教师“一言堂”已全盘否认，学生是进修的主体，教师是学生进修过程中的指导者，教师要成为研究者、专家和名师。
在倡导素质教育的今天，黉舍、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的气象下，我们理当若何做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都感应传染茫然，一筹莫展，不知道若何去教学生。在暑期念书勾傍边使我收成颇丰。现将小我体味总结以下：
首先，勇于切确面临自己，熟谙自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的处所其实太多了，学生在某个方面的常识可能远比我们丰硕的多，这是个事实。总之，让学生体味一个真实的你!其次。做一个有丰硕业余欢兴奋乐喜爱的人。一小我在工作之余要有一两种业余欢兴奋乐喜爱，这是积极安眠，也是提高自己糊口情趣的`需要的手段，假定成天只知道工作，那他的人生将是何等单协调乏味啊。一个有情趣的教员，他的生命质量才是高的，也才可能获得学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去协调地沟通。谁也不愿意与一个远离自己糊口的人去沟通。
第三，做一个长于检讨的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘检讨’，荀子曰：正人日三省乎己。持久以来，我们的教学，搜罗我们的学生，搜罗我们教师自己，对自己的益处和短处其实自己都有较周全的熟谙，可是真正会去反思还斗劲少。对教师来讲，反思是一个积极的思惟勾当过程，同时也是积极的步履改良过程;让教师自己承担起进修和能力提高的责任，在全数进修过程中教师具有进修的自动权和自立权。
第四，新课改下，要改变班级的治理理念和编制。新课改一个光鲜的特点是：由之前关注学生所学的“常识”到此刻关注学常识的“学生”。这类关注点的转移和“学生中心理念”简竖立，使教学规模的更始获得了较除夜成效。可是，班级治理更始却相对滞后，一些不科学、轻忽学生“自立性”、限制学生积极性的治理编制仍然存在。滞后的班级治理更始制约着新课改的整体敦促，是以班主任必需要遵循新课改的要求完全改变班级治理理念和编制。
第五，要摆正位置为学生的处事，理当以齐截的人格看待学生。处事的吵嘴要学生来评价。教师还要提高处事手手艺和立场，把学生作为处事的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生处事。在为学生处事的过程中，我们有好的心态，学生就会意存感谢感动打动。当学生学会感谢感动打动往后，才会憬悟，才会更好的回报教师。
总之，此次念书勾当，给了我很除夜的影响，其中的新理念，新编制，新建议，都有其怪异的内在，尔后我还会不竭地进修、充实、成长。
小学教师念书心得6
比来我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。甚么是幸福？幸福是人生的主题，只有感应幸福的人其人生才是欢愉和阳光的，追求幸福是每小我的毕生所求所愿。世界上每小我都想自己有所成就，天天都在追求幸福的人生，可是，并不是人人都能在追求中获得幸福。启事是对幸福窘蹙熟谙、感悟和理解，还记得小时辰的语文课本中就有对幸福的阐述，它很是活跃而具体地奉告人们：幸福是夏日的井水；是雨后的向阳；是济困扶危；是为他人忘了自己；是给他人带来欢愉。可作为一名通俗的教师----幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬报切当很难轻言幸福，出格是天天面临一群可爱的孩子有时也感应传染不到幸福，但这其实不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上良多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福不美不美观诠释着甚么是教师的幸福，若何才能在通俗、贫寒、烦琐中不竭罗致幸福和欢愉的元素。其实对教师来讲，是不是能不时处处感应幸福是很首要的，因为这不单仅影响着其人生是不是欢愉，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感应幸福，出格是我们这群贫窭幸福的孩子。那么教师若何去感应传染幸福呢？
首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命最首要的舞台，一个知道享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的首要舞台，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。
其次，要知道享受学生。教师职业幸福感最首要的源泉必定是学生的`成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的良多晦气成分都可以从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道权威，那或许你
会离幸福更远。幸福不单仅来自工作，更来自糊口。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福糊口不成或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些快乐喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一路去聚个会、旅趟游。开畅、宽除夜奔放的糊口立场、自觉文雅的糊口情趣很首要。
小学教师念书心得7
浏览篇目：《为自己寻觅一些出处》
感悟：我读了《为自己寻觅一些出处》这篇文章也很感概，我教师几十年，这么坚持的出处是甚么呢?餬口、理想、无奈，甚至是奉献?似是事理，非是事理，苦闷多年，仍是这通俗朴质的`几个字："我真的快乐喜爱他们。"爱他们的活跃可爱，爱他们对教员纯挚的爱，爱他们成功后的喜悦和欢愉，看着他们能健康欢愉的成长，这是我最除夜的快慰和坚持的出处﹗
小学教师念书心得8
作为一名一线的小学教师，在几十年的教学糊口生计生计中，让我慢慢体味到了作为一名教师的高尚，也让我贯通到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的根底教育课程更始，此次更始是开国以来规模最除夜、触及内容最周全的一次课程更始。它对泛博教师提出了全新的挑战，从中体味到了课程更始对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在必定的思疑。范梅南师长教师说，机智是"聪明的化身"。是以，教师要做到"机智"地措置教学中的偶发事务，必需具有诸多素质和前提。这就要求我们教师必需要念书，作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。同时我们也应丢弃古时旧的求知理念。
在这短暂的几个月里，我读到了泛泛泛泛没看过的书。念书成了我泛泛糊口的一部门。我感应传染收成颇丰。
第一，念书编制。
常言道："茶亦醉人何须酒，书能喷喷香我不需花。"我们盼愿念书，盼愿获得常识，可是我们却经常会有这样的迷惑：我们理当若何念书？自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，可是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的`功能，便于往后斗劲、综合、分化。假定所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己不雅概念、疑问、评论等，或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆，作文时假定要参考、摹拟渡过的文章，有没有做过评注的，下场除夜纷歧样。
第二，念书促我成长。
念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的
小学教师念书心得9
比来读了肖川教授的《教育的聪明与真情》，我不由为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素质教育”，我们可以清楚地触摸到一名有胆识的常识分子对当前中国教育现状的思虑与忧闷：“为甚么应试教育早已成为众矢之的却能除夜行其道，素质教育当然千呼万唤却难觅踪迹?”“一个平易近族在相当长的时刻内都培育不出生避世避世界一流的思惟家、科学家和艺术家、在某一规模激发结构性改变的巨匠，那么，其教育必定存在某些严重的问题。”扪心自问，自己工作了近三十年，是不是是在这其中也有这样那样的问题?或许有人会说，一个通俗的小学教师能改变甚么?是的，我们的力量太藐小，改变不了应试教育“滔滔洪流”，但我也能够说，我们的力量很除夜，足以对自己的学生的养成进修立场、掌控进修编制、确立人生方针起到巨除夜的浸染，甚至自己的一举一动会深深地、悠长地留在学生的记忆中。
文中还提到“眼界抉择境地，标的方针抉择编制。”标的方针对了，若何走就得看每小我自己了。此刻教育界风行的“填鸭式”，“应试型”的教育编制，已成为遏制孩子们个性化成长的枷锁束厄狭隘。作者有一句话长短常令人警省的“假定我们没有教孩子们任何她真正需要知道的工具，例如：若何欢愉的在世，若何与不合的人相处，若何面临冲突和挫折，若何有小我价值感和自亏心，而纯挚教给她若何读、写、算，那又有若干良多若干好多意义?”此刻的良多教育编制所培育出来的很除夜部门是只会读、写、算，的进修机械，而要出些人才简直不是件等闲的工作。“状元”良多，可是其未必是“人才”，可是状元的闪现，很有可能藏匿一些真正意义上的可塑之人才，因为巨匠的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育轨制下所不成避免的事实。人人呼吁更始，可是又没有人知道该由谁来更始。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——下层的教育工作者。
“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而不管是合作仍是竞争均是学生进修和成长的强除夜动力;是个体之间面临面的交互浸染，是以使实时反馈成为可能;交往使师生间的视界通顺贯通成为可能，使课堂糊口活跃活跃、多姿多彩成为可能——活跃活跃、多姿多彩的课堂糊口是学生的黉舍糊口之所以值得过的首要启事。”带着聪明与真情和学生交流，是调动学生主不美不美观能动性的必需道路。作为小学教师，我们是学生人生的启蒙者;我们肩负着的不单仅是要他们学会措辞、写字更首要的是要将他们指导成为一个高级趣味的人。
人生来就是具有自己个性的自力体，每小我都有不合于其他人的一面，是以我们要用自己的聪明和真情来感悟每个孩子的心灵，只有真正进入他们的心里世界才可能切确而合理的指导他们。交流即是进入他们心里世界的最好道路。若何才能使每个孩子都认为“黉舍糊口值得过”?其实谁都知道，那就是让孩子们感应传染上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子们的欢兴奋乐喜爱，也能够体味他们的脾性，当对每个学生都洞若不美观火的时辰，我们便可以找到孩子们都感欢兴奋乐喜爱的教学编制了。假定每个孩子都是带着欢兴奋乐喜爱来进修的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。
也只有发生了进修的欢兴奋乐喜爱，学生也就有了进修动力和求知欲。对小孩子来讲动力和求知欲就是别致感。这样的别致感，恰是组成“活跃活跃、多姿多彩的课堂”的需要前提。
作为学生心里世界的`窥测者和激起学生进修欢兴奋乐喜爱的指导者，教员又该若何修炼?援引书中的一句话“作为教师，只有学而不厌，才能连结心里的开放和鲜活，才会有不竭增添的与人分享的内在需要。”教师自己就是课程成本的首要组成部门，教师自己的成长是教育力量的源泉。学生需要进修，教员也需要经由过程进修不竭丰硕自己的文化底蕴，使自己更具文化目光。庄子云：水之积也不厚，则其负除夜舟也无力;风之积也不厚，则其负除夜翼也无力。只有多读，多想，多交流，多实践才能丰硕自己底蕴。这是一个需要坚韧不拔的进修之道，因为丰硕的底蕴是靠持久堆集而组成的小我素养。
除夜量的浏览是我们获得常识的首要道路;在浏览中不竭思虑才能将常识化为己有;拿自己所掌控的常识与他人交流参议，是对自己的又一次晋升;最后把常识应用到实践中，传布给我们的学生。这即是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的首要品质，其实，前者是后者的需要前提。
《教育的聪明与真情》是作者对教育这门学科的感悟与试探，记实了他的精神之旅，他给我们读者留下的不单仅是经验，更多的是思虑。
小学教师念书心得10
浏览篇目：《我的浏览"步履教育"》
感悟：曾几甚么时辰，我是一个无书不欢，爱书如命的"书虫"，中外名著，报纸杂志，凡是能看的我都爱看，碰着一本好书，看到三更经常有的工作。但跟着岁月的流逝，工作的压力，家庭的困扰，我蓦然发现，我已良久没有念书了，我和文中的`作者都有同感：已届不惑的我没了年青人萧洒聪明的举止，没了年青人青春无敌的风度。那么，拿甚么解救我的中年，拿甚么浇灌我的事业和心灵?对，念书！但愿我能坚持下去，重进书里这个黄金屋。
小学教师念书心得11
读了李镇西教员的《做最好的教员》一书，感伤很深。这本书是李教员25年教育教学思惟和聪明的精髓集粹，全方位地阐述了李教员的教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、思惟工作、心理教育和语文教学的理念与实践。李教员把他的教育思惟、教育机智、教育手艺与教育激情融为一体。措辞简单而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不由为之打动、赞叹、折服！
启发一：童心是师爱的源泉
李教员提出教育者是不是具有一颗童心，对教育相当首要。教师的童情意味着怀有儿童般的激情，能够自然地与学生“一同抽泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为贴心伴侣，博得学生的心灵。教师的童情意味着具有儿童般的欢兴奋乐喜爱，教师的职业要求我们就应在任何方面都与学生有着配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，多一种与学生配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，你便多了一条通往学生心灵深处的道路，他们会不知不觉地把教员算作伴侣。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘失踪踪自己的“肃静”，学生越会对教员油可是生激情亲热之情——而这恰是教育成功的起点。
启发二：没有爱，便没有教育
李教员深深打动我的一个首要启事，即是他坚韧不拔和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西教员永远的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字摄影，真正融入学生糊口，在一次次的“师爱”理解中留下了超卓的生命瞬间。在没有读李教员的书之前，我曾那么地自年夜自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必需要改变自己畴昔的教育编制。当学生犯错时，要全力节制自己的激情，心平气和地体味学生犯错的启事，站在学生的角度思虑问题。李教员让我对酷勤学生的爱有了全新而深切的理解：
爱，不单单是赏识优良的学生，而是“怀着一种职责把赏识与期盼投向每个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘驯良可掬’，而是发自肺腑的对伴侣的爱”。
爱，不应是对学生的短处严加究查，而是“博除夜的.襟怀胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严酷要求，甚至需要的合理的奖惩”。
爱，不只是关心学生的进修、糊口、身体，而是要“长于走进学生的激情世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思惟激情投入糊口，和学生一齐哀伤、一齐欣喜”。
爱，不单仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长甚至未来生平的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯挚，一份肃静，一份职责感”，就是平易近主，就是齐截，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美佳丽生’奠基完美的初步。只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教育，才是真实的教育。
小学教师念书心得12
“一天如统一年，一年如统一天，任年光流转，我仍是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多改变，只是为了我心中不变……”歌曲《我变了，我没变》里的这段歌词，是对我30年的教育糊口生计生计的诠释，不忘初心，砥砺前行。
1、念书促进长。
作为教师，我是先天不足，因为我原本是一名代课教师，没有领受正规的师范教育。但我是一个不甘后进的人。正规师范卒业生站在讲台上是教员，我站在讲台上也是教员。下定决心，经由过程后天全力。我不单要当一名教师，而且要当一名优良教师，过有肃静的教育糊口。
虽有满腔的工作热忱，却倍感自己的教学很亏弱。教学是个良知活，要么干好，要么不干，没有第三种选择。因而，我翻阅了量的`教育教学专著、报刊杂志，进修前进前辈的教育教学理念，好比我读的有《给教师的100条建议》，《若何做一名优良的班主任》，《教师的专业化成长之路》等量教育经典名著。我坚信术有专攻，有选择性念书很首要。专业化报刊书籍开启了我的教育聪明，提高了我的教学水平，让我的教学也变得游刃有余。我最想说的是念书不单晋升了我的教育教学能力，也拓展了我的人生宽度。
我抓住每次外出进修的机缘，当真揣摩的教学设计，寻觅自己成长的密码。专家的课例揭示给我打开了一个思虑的空间，对教材，对学生，对教育，对人生的各类思虑。在念书中，我受益着，思虑着，行走着。
2、团队助成长。
行速，众行远。火伴合作，团队合力，助力成长。
课堂是教师教育生命的主阵地。每当碰着教学上的思疑，我城市就教营业高深的老教师，请他们听自己的课并给以指导。20xx年我插手了新乡市优良课赛，这可是我第一次去市里授课啊，黉舍率领、同事延续听了三遍我预备的`课，每次都给以珍贵的定见和建议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给学生上课那样，该讲的讲，该停的停，该写的写。
第二天去新乡的路上还接到了同事的电话，奉告我一些课堂策略，教育机智。恰是源于黉舍率领的撑持，同事的助，我获得了新乡市优良课一等奖的好成就。这对我这个农村的小学教师是一种鼓舞激励，也是一种催促。
此刻，我作为一名主干教师，我力争站在教育教学的前沿，把最新的教育理念输送给一线教师，就课堂傍边的问题和教学中的思疑和教员们进行参议，交流教学感应传染和最新的教学编制。
3、思快成长。
学生是教员的影子，也是教员的作品。从专家，那儿何处学到的前进前辈理念，立异意识，敬业立场城市回归到学生身上。不管我带哪个班，学生介入班级治理那是必需的。你给学生一个机缘，学生会还你一个欣喜。是学生让我不竭催促和鼓舞鼓舞激励自己，与时俱进，是学生让我剖断了自己的选择，甘于奉献。
学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写思，一贯是我的习惯。真心感应传染到专心思虑了，自己会学到更多。
曾，我追求的是要把课上好，把班级治理好，此刻更多考虑的是我若何才能把课上得更好，为甚么要这样上，针对不合的学生和班级，若何治理才更科学更聪明。这或许就是对课堂教学和班级治理有了研究的意识吧。
南有钱梦龙，北有魏骚人，他们都是初中卒业，我深知，后天全力很首要。是以，成为进修型、思型、科研型、专家型的教员是我的成长筹算！
成长，一贯在路上，行走在经典浏览、专家引领、火伴合作、实践思的道路上，也收成了诸多斑斓的风光。我剖断自己的抉择信念：从通俗走向优良，从优良迈向超卓！
小学教师念书心得13
闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，收成颇丰。其中“教给儿童操作自由放置的时刻”一建议给我印象深切。
卢梭的“寓教于乐”总让我思疑，我经常思虑：事实若何才能让学生在进修中感应欢愉，在欢愉中进修呢？纵不美不美观今天背负着“升重点，考除夜学”繁重肩负。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时刻去乐呀！“一小我在肄业时代最珍贵的财富就是自由放置的时刻”，当然减负已不再是一个体致的话题，但我们仍能听到良多学生埋怨的声音，细问起来，原本，天天做完教员安插的家庭功课，回家还得完成家长的若干功课。邻人家的小男孩，下学回家很少出门勾当，就连寒暑假也不破例，天天都关在斗室间里做妈妈安插的'甚么《江苏正卷》、《课外填补浏览题》等习题集，碰着坚苦（出格是些联系糊口谈感应传染的问题问题）必过来问我，细看一下整本习题集，不外是些常见的问题问题，好些问题问题与黉舍统一的操练册近似，甚至一模一样，而真正能斥地智力的问题问题凤毛麟角，孩子就在这样天天练了又练的习题中疏弃了自己夸姣的童年年光。“最珍贵的财富”也在不知不觉中华侈了。
经常想到这儿，初为人母的我城市立誓未来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，赏识她唱歌跳舞，指导她念书明理，带着她去看路边艺人奇奥的手艺……带着她熟谙除夜自然，熟谙社会进修在黉舍中看不到学不到的常识。
在社会要肄业校给学生减负的同时，我们也呼吁列位家长给孩子减负。此刻恰是他们对世界布满好奇的年数，恰是他们好动好玩的年数，假定每位家长都能切确看待他们稚嫩的问题，赏识他们童趣实足的步履，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中城市是花团锦簇的。
小学教师念书心得14
浏览篇目：《步履教育》
感悟："菜再贵也要买，因胃的需要；书则是因心的需要，在世的需要。"念书可以丰硕人的内在，回忆一下身边的`人，书读良多的人自可是然地比少念书的人有内在，有气质。作为一名教师，你必需具有丰硕的常识驯良质，用它来传染学生，而且这方面需要时刻不竭地提高，正所谓"活到老，学到老。"
小学教师念书心得15
作为一名年青新教师，在工作之余，我也读了良多书籍，不竭丰硕与充实自我。比来我在读的《做不埋怨的教师》令我收成颇多。这本书让我的心灵仿佛释然了良多。这本书就像一剂良药快慰了心灵，我将用它的理论在尔后的教育之路上践行自我的人生方针，实现自我的人生价值。不埋怨工作，获得工作的乐趣。俗语说得好：好工作不如好身体，好身体不如好神色。简直，愉悦欢喜的神色对工作和糊口有着极其首要的浸染。假定人们成天老是愁眉锁眼、怏怏不乐。你纵使工作前提再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的神色去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中闪现的各类问题。教师也是如斯，借使假如我们没有好神色，若何将欢喜传达给学生，若何让学生兴奋进修呢？
高尔基以往说过：工作假定是欢喜的，那么人生就是乐园；工作假定是强迫的，那么人生就是地狱。一小我之所以老是埋怨自我的工作，经常其实不是因为他的'工作真的有何等的糟，而是因为他没有用一种精采的神色，用一种朝长前进的立场看待自我的工作。
不埋怨学生，发现他们的闪光点。教师不单仅要教授学生常识，更理当教学生做人的事理。可能某个学生进修成就不胡想，但总有他闪光的一面，我们要长于发现挖掘。不埋怨压力，获得前进的动力。水能载舟，亦能覆舟。压力是一把双刃剑，要么让你狼奔豕突三军覆没，要么让你一鼓作气地平步青云。作为一名现代教师，个中关头在于不埋怨压力，而是找出压力，操作压力，以加倍安闲的姿态朝长前进应对自我的人生，进而追求人生更高条理的成长。
我感应传染，我们理当更专心肠去教学生，去感应传染学生。去感应传染糊口带给我们的此外一份财富。不时寄望坚持欢喜的神色，做一个阳光教师，不埋怨的教师，拿得起，放得下，糊口就会简单而充实。与其埋怨，不如专心苦干。作为人类魂灵的工程师，应时刻铭刻身上的重担，把埋怨的时刻和心思都用到晋升自己素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不埋怨的心态为步履准则；以书中改变埋怨的编制为思绪，做一个不埋怨的践行者。
读了这本书，我会延续之前的做人立场，不悲不喜，不骄不躁，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风光；烦了，想想人生是何等的完美，在世真好；厌了，找家人说说心里的苦闷，让倦怠从此随风而去
从今往后，全力做个不埋怨的教师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自我的选择！怀一颗宽容的心，静静期待孩子在跌跌撞撞中成长！
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