教师念书心得体味

[精髓]教师念书心得体味15篇

　　我们心里有一些收成后，理当马上记实下来，写一篇心得体味，这样我们便可以提高对思惟的操练。那么你知道心得体味若何写吗？以下是小编汇集清理的教师念书心得体味，仅供参考，接待巨匠浏览。

教师念书心得体味1

　　作为一名小学教师,需要不竭罗致“营养”，增强各方面的涵养来完美自己，锻塑师魂。是以，我们应多念书，用书中的营养来丰硕自己，以净化心灵，用书中的常识充实自己，提高自己。

　　念书是我泛泛糊口中首要的一部门。在两个月的暑假糊口里，我品味到了颇多的“心灵鸡汤”。

　　俗话所说："好记性不如烂笔头"。为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的功能，便于往后斗劲、综合、分化。假定所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己不雅概念、疑问等，或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆,作文时假定要参考、摹拟渡过的文章，有没有做过评注的，下场除夜纷歧样。

　　在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯粹的夸姣的心理品质。学生家长经常说一句话：“我家的孩子只听教员的，教员的话简直比圣旨还灵，回抵家里就谁的话都不听了。”我们当教师的要好好地操作和斥地。在泛泛泛泛的教学工作中，我成心或无意中出了这个阿谁错，学生城市实时地为我指出，这样不单师生之间的关系慢慢协调，班级空气也极其活跃，潜移默化地，学生的课堂默示加倍积极自动。 念书让我体味到了，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，和我谈心，我是以常和学生交流，这莫非不是一笔最珍贵的财富吗？回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意时，我的神采都莫名的打动和打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、不竭完美的具体默示。

　　"问渠哪得清这样，为有根源活水来"，教师要不竭地进修，让教师的“水”布满生气，生气蓬勃，不竭更新。在进修中，书本是无言的教员，念书是我进修中最除夜的乐趣。为了能更好地教，我要增强进修，不竭念书，并连络自己的教育教学现实，不竭堆集经验，持久地连结一颗求知的心！

　　自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。不单仅教员要念书，每个想提高学识的人都要念书。在这短暂的一个学期里，我读到了泛泛泛泛没看过的书。念书成了我泛泛糊口的一部门。在这一个学期里，我感应传染收成颇丰。以下就是我这一学期来念书的心得。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要念书，念书，再念书，要把念书算作第一精神需要，算作饥饿者的食物。

　　要有念书的欢兴奋乐喜爱，要快乐喜爱宏儒硕学，要能在书本面前默坐下来，深切地思虑。”这句话让我深切体味到：作为教师，我们更需要念书。只有念书，我们才能具有根源活水，津润学生求知若渴的心里；只有念书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。常言道：茶亦醉人何须酒，书能喷喷香我不需花。我们盼愿念书，盼愿获得常识，可是我们却经常会有这样的迷惑：我们理当若何念书？自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。念书可以增添常识。培根说：“常识就是力量”。

　　人类要成长，必定离不开常识。21世纪是常识经济的时代，同窗们假定从小不会念书，没有常识，文化底蕴不足，终除夜往后就很难安身于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类前进的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，糊口里没有书籍，就仿佛没有阳光；聪明里没有书籍，就仿佛鸟儿没有同党。”前苏联巴甫连柯说：“书籍令人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多念书，就越是感应不足，越感应自己常识窘蹙。”人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。同时我们也应丢弃古时旧的求知理念，甚么书中自有黄金屋等等，都不足取。

　　念书可以塑造人生。念书对改变一小我的精神量质具有首要意义，书籍也能够改变一小我的人生。畴昔毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了前进书籍的指导才走上革命道路。《钢铁是若何炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾鼓舞激励了若干良多若干好多有志青年投身于革命与培育汲引事业傍边。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和良多高尚的人措辞。”凯勒说：“一本好书像一艘船，率领我们从狭隘的处所，驶向无限宽广宽除夜奔放的糊口海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是聪明的钥匙。”明朝董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一路，永远不会感喟。”汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一小我生。

　　为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，可是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的功能，便于往后斗劲、综合、分化。常听学生家长说“我家的孩子只听教员的，教员的话简直比圣旨还灵，回抵家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的'向师性，这是一种纯粹的夸姣的心理品质，我们当教师的要好好地操作和斥地。

　　在教学中，我成心或无意中出了这个阿谁错，学生城市实时地为我指出，这样不单师生之间的关系慢慢协调，班级空气也极其活跃。念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、

　　不竭完美的具体默示。更深的体味是教师的成功，来自学生要当一名优良的教师，首先就熟谙教师是甚么？要教好自己的学生，首先必需熟谙学生是甚么？谜底是较着的：教师是人，学生也是人。

　　若何做人？其拭魅这不只是学心理当学会的，更理当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感应传染是在进修过程中的堆集，一贯以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“当真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我感应传染，作为一名教师，首先必需做到：1、说到做到，从不失踪踪信；2、上行下效，以身作则；3、尊敬学生，等量齐不美观；4、讲究效力，细心当真；5、严于律己，宽于待人；6、精读细讲，教学相长。常言道：书到用时方恨少，事非经由不知难。有人说，教给学生一杯水，教师理当有一桶水。这话当然有事理，但一桶水如不再添，也有用尽的时辰。我感受，教师不单要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清这样，为有根源活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。是以，在进修中，书本是无言的教员，念书是我进修中最除夜的乐趣。进修型社会为全数社会成员供给了充盈的进修成本。进修化社会中的个体进修，如统一小我走进了自助餐厅，你想吃甚么，完全请便。个体完全可以针对自己的切实需求，选择和抉择进修甚么、若何进修、进修的进度等等。

　　简言之，同时连络自己的教育教学现实，我感应传染做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只要我们不竭的增强理论进修，不竭堆集经验，持久地连结一颗好奇心，想想今天学生又将表演一幕若何的好戏？我今天又将看到孩子们的甚么新花腔？我自己又该为他们做些甚么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功！书是常识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，但愿巨匠进修前人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时刻念书，多读一本书，多活一小我生，多一份聪明，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，海枯石烂，为黉舍营建一个书喷喷香校园。让我们每小我都酷好念书吧！最后，我送巨匠一首诗《走进书里去》：“书是一扇繁重的门，它垂青于每个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让常识的浪花津润你的肺腑，让悦耳的规语树起你人生的路标。

教师念书心得体味2

　　《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时刻来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像酷好工作一样酷好糊口。

　　之前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂艰深，就是有点空言无补的感应传染，可是这本书却是幼儿教师们深受教员们快乐喜爱。但对教师的常识能力晋升与成长辅佐不除夜，甚至有可能束厄狭隘了幼儿教师的立异和反思的动力，闪现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯合用类读物二者之间的学前教育类书籍，对幼儿教师的'专业成长更有益，更合适其需要。以“建议”的形式让教员们感应激情亲热可读，能激发幼儿教师的共识，充实幼儿教师的常识面。内容涵盖了幼儿教师的各个方面，详实而又不疲塌。

　　我读了这本书后感伤很深，我做幼儿教师已有良多年了，自认为从事幼教行颐魅这么久了，对若何做一个让孩子快乐喜爱让家长安心的幼儿教师，已不用再去浏览书籍也能具体回覆了。但这本书让我深深感应传染到了进修是无绝顶的，不管哪个行业你的经验再丰硕，也要不竭的进修和充电。这本书让我最快乐喜爱的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最斑斓的教员，幼儿教师的一切也理当是斑斓的'。若何做一名孩子眼中斑斓的幼儿教师呢，暂且不管你的概况美不美，不管你的春秋有多除夜，只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个斑斓的教员。教师的形象是一种巨除夜的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其发生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也经由过程与教师的接触，从细节中学到良多工具，幼儿教师不单要仪表美，还要措辞美、步履美、心灵美。当旁人在追求四周美的事物时，其实幼儿教师就是一道实其其实的斑斓的风光线。

　　前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章――“每个幼儿都是教师的宝物”，我深受打动。

　　“爱孩子，真诚看待每个孩子”这是幼儿教师最根底的职业素质，能否真诚看待每个幼儿，其实不是件简单等闲的事。有些幼儿聪明、斑斓、清洁，很就教员的快乐喜爱；有些幼儿奸狡、穿戴不整洁，不就教员快乐喜爱。可是不管孩子若何样，作为教员都要等量齐不美观。

　　闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是通俗而礼让的。”百年除夜计教育为本，教育除夜计教师为本，教师除夜计师德为本。幼儿教师不单要具有常识与能力的素质，更理当具有精采的师德涵养。作为一个幼儿教师，一个优良的幼儿教师，首先要具有的是甚么？可能有人会说：是扎实的根底功，但我感应传染更理当具有的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

　　作为一名幼儿教师，我们就理当对孩子负责。我们理当用“爱满人世”的肚量襟怀胸襟去关爱每位幼儿，对幼儿就像看待自己的孩子，像看待自己的眼睛一般呵护他们，像看待自己的宏构一般赏识他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！

　　来到幼儿园工作已有三个多月了，可是仍然记得来到幼儿园第一天的气象，看到一群群无邪可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点惊悸失踪措。所幸的是，我赶上了这么多好的率领、好的搭班教员。恰是她们，给了我辅佐和鼓舞鼓舞激励，让我学到了良多事理，知道了甚么是爱，甚么是责任心。

　　让我们用慈爱呵护纯挚、用聪明孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和巨匠一道默默垦植，配合托起明天的太阳！

教师念书心得体味3

　　在这个春意盎然的日子里，我校召了念书交流会勾当，会上各个年级组的成员都强烈强烈热闹地构和着自己在寒假时代所读的书籍，有关于教育类的，有关于文学类的，在集体交流后，每个组都选举出了优良的代表上台来演讲。

　　美术组的蒙蒙教员，给我们举荐了《做个好教员》这本书，她还连络自己在教学中碰着的问题，给我们举出了良多例子，好比当碰着孩子奸狡拆台时，她那时是怒火冲冲，对孩子们除夜发雷霆，当读了此书后，她发现自己做错了，孩子们有时无意犯的小错，教员假定抓住不放，放除夜它的短处错误，这只是会让孩子们会不尊敬教师，让学生认为教师没有素养，只会发脾性，交谪他们。事后，蒙蒙教员也意想到自己的做法欠妥，她静下心来给孩子们耐心注释，向学生讲事理，往后在美术课上学生们就再也没有犯类此了短处了。

　　语文组的赵教员讲了他所揭晓的文章，用改编四除夜名著的编制来教学语文常识，好比他改编的西纪行，用对比的编制来描述西纪行中的人物，好比沙僧人的忠诚和猪八戒的狡徒，孙悟空干工作的执着和猪八戒的遇事畏缩。这类教学编制很是怪异，让学生在看故事的同时也学会了若何写对比句。

　　数学组的孟晴教员让人印象很是深切，她从李镇西的《做最好的教员》一书中就不时刻刻、字字句句窥见此书对他的影响。在破钞了近半年时刻细心心细、每字每句品读这本教育圣经往后，她说读这本书思惟上绝对的兴奋，遣词造句也处处闪现苏霍姆林斯基做教育的精准与对教育纯粹的热忱。这本书博除夜高深，一百条建议太礼让了，每个句子都明灭着没法计数的灵感火花，老教育家巴不得把毕生所学倾入其中。

　　交流的`最后，孙主任揭晓了她几十年来对教育深切又密意的不雅概念，我从中听到了她对教育投入的爱的聪明，她的讲话是对我们此次演讲角逐画龙点睛般的总结。再一次，中心黉舍鼓舞激励了我，再一次，我在这里获得成长，感谢感动打动所有教员辛劳的支出，为我成立了前进的标杆。

教师念书心得体味4

　　我今天当真地浏览了《教员，您好！我的好教员》一文后，被书中悦耳的情节和教员们尊贵的品质所打动。

　　在我们的成长道路上，老是会留下教员辛劳的萍踪。在书中就有一名叫晏才宏的教员，在2004年的一堂电路分化课上，他用舒适的口吻奉告自己的学生他得了肺癌晚期，往后他继续上完他人生最后的一堂课，也把自己最后的爱献给了学生。在我们面临进修和糊口的坚苦时，老是会留下教员鼓舞鼓舞激励辅佐的.身影。在书中有一个故事《地震中的英雄教员》汶川除夜地震时一所小学的教学楼被倏忽震塌了，布施人员赶到时，发现了一个令人惊呆的一幕，一名汉子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，阿谁汉子就是张米亚教员。孩子获救了。可是教员却为了孩子们献出了自己珍贵的生命。

　　“古今中外，哪小我的成长不渗入着教师的心血，地北天南，那一项创作发现不包含着教师的辛劳”。在我的进修履历中，也有良多让我打动的工作。我们的班主任高教员得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用嘶哑的嗓音坚持给我们上了良多节课，让我深深打动。音乐教员让我治理班级的纪律，我当真履行教员的使命，下课啦，音乐教员轻轻地搭着我的肩膀，驯良地说：“辛劳你了！”教员对我的必然和鼓舞鼓舞激励让我这个有点怯懦的人，变得自年夜了。感谢感动你，我的好教员！

　　教员，您的道德成立了我。您的博学教授了我，您的措辞传染了我。这生平我不会健忘您——教员。

教师念书心得体味5

　　闻名教育家叶圣陶师长教师曾说过这样一句话：甚么是教育，简单一句话，就是要养成精采的习惯。作为一名教育工作者，前我就在书本中读过这句话，从教后，我对这句话才有了更深层、更具体的理解。

　　举个简单的例子，我曾教过一个叫芳芳的小伴侣，聪明聪明，但因为长辈的宠嬖，从小养成了好动、野蛮的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不知足就除夜哭除夜闹，让教员没法上课，更不会和同窗们交往，让人感应传染又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的就像螃蟹爪，曲盘曲委盘曲，毛毛刺刺的，书包里良莠不齐，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田格里的生都看不清了。

　　后来我和她的家长的多次沟通，配合拟定了一个体例：在黉舍，只要能坐好，握笔姿式切确，就画一面小红旗；写好一个笔划，教员就鼎力赞誉；在家里，家长天天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写。假定能一次坚持坐好、写好10分钟，就知足孩子一个欲望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感欢兴奋乐喜爱的游戏

　　半年的时刻畴昔了，你再也看不到阿谁肮脏、多动、强词夺理的芳芳了。课堂上的芳芳心平气和地危坐着，听课当真、回覆问题积极；出格是写的时辰，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起来顿挫顿挫，好象进入了忘我的境界。她功课本上红圈圈愈来愈多，书包里整整洁齐，新书上干清清洁

　　她的爸爸打动地奉告教员，是精采的写习惯改变了孩子的脾性，也改良了孩子的'糊口。

　　因而可知，习惯的力量是巨除夜的，世界上最恐怖的力量是习惯，最珍贵的财富也是习惯。

　　人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假定没有好习惯，你将很难成功。习惯是选择出来的，不是生成养成的，当你改变自己的习惯时，你改变的是你自己的人生。

教师念书心得体味6

　　在倡导素质教育的今天，黉舍、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的气象下，我们理当若何做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都感应传染茫然，一筹莫展，不知道若何去教学生。在暑期潜心浏览《给教师的一百条新建议》使我收成颇丰。总不美不美观全书，我将一些念书体味归纳为以下几点：

　　1、做一个真实的人，勇于露拙也勇于默示自己。

　　不管我们何等优良，和几十个学生比起来，我们不如学生的处所其实太多了，学生在某个方面的常识可能远比我们丰硕的多，这是个事实。因为传统的师道肃静，我们有时辰欠好意思在学生面前露拙。却不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，教员不会的工具多了，对高中生而言，他们已不再象小学生那样认为教员无所不知。

　　所以教员假定在学生面前假装甚么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假定教员在适当的时辰哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时辰露上一小手，哪怕有着较着的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在良多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一会儿拉近了良多。此外一方面，假定你在适当的时辰感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的`球赛，让学生面前一亮：原本我们的教员还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生体味一个真实的你！

　　2、做一个有情趣的人良多人说自己不会玩了，假定放两天假，一般也就是睡个除夜觉。有些退了休的老同志，一天六合老的出格快，除夜多因为他们没有甚么业余欢兴奋乐喜爱。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。是以，一小我在工作之余要有一两种业余欢兴奋乐喜爱，这是积极安眠，也是提高自己糊口情趣的需要的手段，假定成天只知道工作，那他的人生将是何等单协调乏味啊。“用艺术来‘宣泄’现实上是最好的编制。好比看悲剧。悲剧就是把夸姣的工具撕毁给人看，看到剧中人物碰着巨除夜不幸，不美不美观众的激情获得了宣泄。”

　　“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主不美不美观世界完全投入了进去，今夜达旦乐此不疲，会令人十分知足。他创作时简直就是神，他很是自由，他感应传染到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天堂就在他的创作中。”“只有关心教员的心灵世界，才是真正地关心教员和生命质量。”

教师念书心得体味7

　　书，一道彩虹。既敞亮，又多彩。念书，如涓涓清流悦耳肺腑，又似熊熊猛火促我激情。读完书，带给我更多的思虑：

　　教师的教学手艺对教师自己素质的提高起着首要的浸染，作为一名年青教师还需不竭进修，潜心研究，勇于试探立异，不竭提高专业素养和教育教学水平。

　　对有用的教学而言，学科的课程并不是是包含万象的百科全书，所以教师要做的是不单要体味起学科课程，而且要能够将常识传达给学生，因为传达常识的能力绝非简单地体味常识，这就是为甚么良多除夜学教授当然在自己所从事的规模里才调横溢、常识赅博，但教起学生来却顾此失踪彼，条理杂乱而词不达意。所以掌控教学手艺对一个教师来讲便成为关头地址。故教师理当遵循学生的春秋、教学方针和其他成分的分歧性来完成教学使命：鼓舞激励学生、治理课堂纪律、评估先前常识、有用地表达不美观不美观概念、考虑进修者的各类特点、评估进修功能，和复习等，良多事实证实了这些使命完成的多寡，直接抉择了教学质量的吵嘴，亦即抉择了“好”与“坏”的关头。

　　人们常说：“要让学生获得一杯水，教师先得有一桶水。”而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇敬窦桂梅教员，记得在一书中曾写道窦教员在泛泛泛泛工作之余除夜量浏览有关教育的书籍，并做好念书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇揭晓。恰是在她不竭的进修、符号学中，自己涵养日趋提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

　　这使我想起了宋朝学者朱熹的一句诗“问渠哪得清这样，为有根源活水来”。这根源活水不恰是我们成长提高的.最关头地址吗?“得全国英才而教之，其乐无限;得除夜道恩师而学之，乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、剖断的抉择信念、永远的执着去不竭进修、试探教育教学的纪律，才能实现我们的弘远理想，实现自己的人生价值，才会无愧于自己的生平。

　　我们不单仅要进修教育方面的常识，在常识爆炸的今天，我们要掌控的工具太多了，如英语、计较机等等。乐在学中，乐在超出自我傍边。

教师念书心得体味8

　　比来我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。甚么是幸福？幸福是人生的主题，只有感应幸福的人其人生才是欢愉和阳光的，追求幸福是每小我的毕生所求所愿。世界上每小我都想自己有所成就，天天都在追求幸福的人生，可是，并不是人人都能在追求中获得幸福。启事是对幸福窘蹙熟谙、感悟和理解，还记得小时辰的语文课本中就有对幸福的阐述，它很是活跃而具体地奉告人们：幸福是夏日的井水；是雨后的向阳；是济困扶危；是为他人忘了自己；是给他人带来欢愉。可作为一名通俗的教师———幸福在哪里？

　　教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬报切当很难轻言幸福，出格是天天面临一群可爱的孩子有时也感应传染不到幸福，但这其实不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上良多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福不美不美观诠释着甚么是教师的幸福，若何才能在通俗、贫寒、烦琐中不竭罗致幸福和欢愉的元素。其实对教师来讲，是不是能不时处处感应幸福是很首要的，因为这不单仅影响着其人生是不是欢愉，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感应幸福，出格是我们这群贫窭幸福的孩子。那么教师若何去感应传染幸福呢？首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命最首要的舞台，一个知道享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的首要舞台，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。

　　其次，要知道享受学生。教师职业幸福感最首要的源泉必定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的良多晦气成分都可以从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不单仅来自工作，更来自糊口。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福糊口不成或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些快乐喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一路去聚个会、旅趟游。开畅、宽除夜奔放的糊口立场、自觉文雅的糊口情趣很首要。

　　第三，要知道研究教学。把教学工作看作是一种简单的几回再三，那必定厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学算作提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个闪现。

　　其实，教师的职业幸福是一种心态和状况，也是抉择信念与追求的闪现。教师是精神的“传道士”，必需具有好的心态面临工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态抉择状况，有了好心态就有了好神采，神采是可以传递的，教师是爱的事业，有了好神采，就可以笑对糊口，就可以爱每个学生，同他们“打成一片”，很是专一的构建协调的师生关系，就可以经由过程上行下效让学生沉浸，领受激情的浸礼、指导和鼓舞激励。况且，有了好心态，就会少些懊恼多些欢愉，少些狭隘多些宽除夜奔放，就会视教师为一种艺术，在忙碌傍边、创作发现傍边收成更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来很是的欢愉，会被幸福紧紧“包裹”。

　　我想，教师的职业幸福就是来历于通俗、忙碌而又充实的天天。这或许恰是所谓海枯石烂的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个诺言的职业供献毕生的精神。

　　今年暑假我有幸拜读了《发现教师成长密码》这本书，“教师成长”是这本书的关头词，环抱着“教师成长”此书记实了除夜量优良教师的优良案例，为我尔后的工作指了然标的方针，收成颇丰。

　　经由过程研读《教师成长密码》这本书，我发现这些优良教师都有一个配合的特点，就是进修、进修、再进修。作为一名教师，只有不竭进修，才能使自己的营业更谙练，才能获得延续成长。天天挤出一点点时刻，坚持、坚持、再坚持，经年累月，滴水石穿，必定会成心想不到的收成。

　　课堂是教学的主阵地。回首回头回忆回头回忆我从教的这几年，有得亦有失踪踪。在上课短短的40分钟里，也总有这样那样的问题闪现。想要上好一节课，就得做好充实的预备，要体味学生、研究教材、研究教法。连络《教师成长密码》，我知道了要善教学生。善教有多条原则和多种形式，但其实不是“讲得越多越好”，也其实不是填鸭式的“浇灌”。教员一味地教，不竭地“灌”，教员讲得累，学生听得更累。在这样的进修气象下，学生的进修欢兴奋乐喜爱完全损失踪踪，那教员讲得再超卓也杯水车薪。是以要多研究教材、吃透教材，采纳切确的教学编制即合理的教学设计去组织学生进行课堂进修，让学生在课堂40分钟的课堂里欢愉、高效的进修。

　　师生关系是以根底的.人道不美不美观为前提的。在教学过程中，耐心是相当首要的。它是一名教师精采步履的闪现。教师的工作是解决学生不合水平上的问题，其中除教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛劳的，看待五花八门的问题，不成胜数的学生，都要用一颗热忱的心耐心地去做。除夜除夜都学生，出格是“落伍生”，进修英语的毅力和耐心都较差，听课时的神采也常处于一种按捺状况，感应传染进修无聊。是以，在课堂上除多给他们介入勾当和讲话的机缘外，出格是对他们提出的问题和质疑，哪怕再简略单纯也应耐心回覆，并予以撑持和赞誉，这样对消弭他们心头的惊慌感和失踪踪落感十分有益。小学英语进修应以营建精采的进修空气和培育进修欢兴奋乐喜爱为首。学生措辞能力的凹凸在很除夜水平上受制于英语进修欢兴奋乐喜爱的水平。很难想象失踪踪去了欢兴奋乐喜爱还能若何培育酬酢能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生教授措辞常识并使他们掌控手艺，此外一方面更要正视培育和连结学生对这门学科的欢兴奋乐喜爱，获得事半功倍的下场。

　　教学是一个改酿成长的过程，做一个教学有心人，实时反思教学提高自己的营业水平，总结经验，梳理出一套属于自己的教育教学编制，把教学工作做实做细，力争夺得更好的成就。

教师念书心得体味9

　　初度重逢《陪孩子走太小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的连络书城。那时和洽伴侣一路去买书，为了凑够买300元钱的书便可以办一张会员卡，我就毫不游移的听了书店工作人员的介绍买了这本书，出处是这本书书是师除夜附小的教员举荐给家长看的。

　　回抵家往后，操作余暇时刻逐步品读，更有一种相知恨晚的感应传染。读了一遍后，又挑重点处所读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个通俗的母亲，在培育自己孩子的过程中，正视营建精采的家庭教育气象，从实践中试探出了丰硕的家庭教育经验，倡导协调的亲子关系，用科学的编制培育自己的孩子，18年的时刻，她培育了一个素质周全，成就优良的女儿，她的女儿同时被北除夜和喷喷香港除夜学及第。本书重点记实的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

　　读完此书，作为教师的我才感应传染到对自己儿子的教育与人家对比真的是汗颜。在培育孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写下水作文；在培育孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一路玩拼图，让孩子从中体味到输得起的人生立场；在节沐日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的处所，让孩子泡在书海中进修和感应传染这一桩桩事例，无不闪现出作者的起点，都是基于有益于孩子成长来考虑的。

　　此书让我的.收成颇丰，此刻谈谈自己感应传染最深的处所：

　　1、让孩子泡在书海中。

　　之前我老是说自己的孩子不快乐喜爱读课外书，现实上是我没有找到切确的指导的编制。首先家里要有合适孩子浏览的书，怙恃更要和孩子一路念书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感欢兴奋乐喜爱的书，哪怕最早的时辰和进修的书并没关，可是当孩子的欢兴奋乐喜爱培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的`视野中。从我儿子的身上我就较着的感应传染到了这一点，之前的儿子历来不读课外书，是一本校园文学书《奸狡包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一路去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《奸狡包马小跳》。回抵家后，我陪儿子一路看，儿子一看就上瘾了，连上茅厕的时辰都在看，看完后，又哀告我给他买此外一本。

　　看到儿子有自动念书的欲望，我没有小气钱，在网上给儿子买了全套的《奸狡包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时辰，我真的感应传染的由衷的兴奋，当儿子读完这一套往后，又读了杨红樱的《笑猫日志》全套16册和《斑斓教员和坏小子》系列。此刻每当我和儿子去吉林或长春的时辰，孩子最爱去的处所不是游乐园，而是书店。我们母子都快乐喜爱在书海中安步，畅游。此刻，儿子读完的书已有几十本了。这中心搜罗校园文学、四除夜名著、科普常识等等，只若是儿子买书的要求，我一概赞成。此刻我感应传染到儿子写作文不在像之前那样词穷了。书读多了，他的想象力也丰硕了。天天我家睡觉前城市看到我和儿子各持一本书在床头品读，当然是个读个的，但孩子真的是爱上了浏览。

　　2、爱在自由里。

　　孩子不是机械，教育不能揠苗助长，教育不单仅是除夜事理，而是把怙恃的爱化做涓涓细流，时刻津润孩子成长的心里，与孩子合拍。在教育孩子方面，要知道孩子就是一个怪异的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成就方面和他人攀比，在孩子小学六年的糊口生计生计中，用教育学的目光看待孩子，逐步期待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面根底都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子进修时刻的同时更理当给孩子玩的时刻，有的时辰，玩中也是一种进修。让孩子在欢愉中成长，相信是每个为人怙恃的最除夜的心声。

　　读完此书，收成还不单仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会应用在我的学生身上，让我的学生们也在陪同与自由中快成功长，让我的学生在进修中获得更多的成长。

　　好书能营建一种安好的神色，能让人在精神的世界中自由遨游。在浩荡的书海中我们中总能找到魂灵的归宿，为我们指路的明灯。假定说念书是一种幸福，是一种乐趣，会念书则是一种享受。让我们从念书好的思惟中转化为好念书。

　　书是精神的粮食，是人类前进的台阶。每当我掀开那精神的粮食，哺育我的是一个个妙词佳句，引领着我们前进的法度楷模。念书如同结交，再心领神会的伴侣，在一块耽得太久也会腻味的，而书则否则。

　　高尔基曾说过“书是人类前进的阶梯”读一本好书，就仿佛与许良多多高尚的人交伴侣。假定这个时刻上没有书，那会若何呢？这个世界将不会成长那么快，还多是原始。念书是很夸姣的事，它令人欢愉。在自己不欢畅的时辰，打开一本书看看，把不欢畅的事放下，书跟你交伴侣。念书令人从蒙昧酿成有知，从少知酿成多知。有一首诗这样写道：“书是常识的宝库，书是聪明的海洋。”是的，恰是有了书，社会才会前进，科学才会成长。伴侣，让我们一路昂扬念书吧！念书令人有慎密亲密无间的伴侣。书丰硕了我的常识，陶冶了我的情操，也给过我良多的启发，催促我在人生的道路上不竭前进！

　　念书的时辰应收视反听，除体味书中的内容，好要对其进行分化，留属下于自己的那部门，念书不时而在书上划划圈圈，留下些精髓。每当我掀开书本，就会身临其境，一坐就是两个小时，这才恋恋不舍地象被人从那儿拽了回来。良多人快乐喜爱在舒适的气象里念书，或是在溢满书喷喷香的小屋，或是在万籁俱寂的午夜，远离鼓噪、闹热强烈热闹富贵，一小我独享那份清净与欢愉。当然书中未必有“黄金屋、千钟粟、颜如玉”，我却仍是经常捧书安步在斑斓的除夜自然中，流连于清白月光下，盘桓于整洁的书厨前。每至此，心灵得以舒适伸展，思绪得以驰骋纵横。身赏罚歧的气象对念书的感应传染是纷歧样的。在艰辛的气象里念书，没有恒心和坚韧的毅力是徒劳的，起码是读欠好书的。“头上吊、锥刺股”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这些传布千年的念书“古训”，反映出前人念书的气象是何等地艰难。而追求名利的念书，则变得过于的形式，下场也不是那么的较着。

　　当今社会，不管是在物质前提仍是在念书空气上，念书的气象愈来愈好了。书的种类也多了，而人们进修的方针更了了了，书的专业性也闪现出来，我们要有选择地来读合适我们的书籍。不管念书气象吵嘴，其实不影响念书人的执着和对念书的酷好。前人在最艰辛的气象里尚能专心念书，在崇尚常识、崇尚念书的今天，我们更应珍惜今天的年光，恬澹名利，远离世俗，潜心念书。书是人生的一个最最贴心肠伴侣。

教师念书心得体味10

　　物理课程教育的焦点是要学生获得物理常识和现实能力，达到响应的国家对平允易近素质的根底要求。进修是学生自己获得常识操作常识解决问题的进修勾当。物理科学的进修就是这样一个能动的进修过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、声名注释，验证这些注释并与其他同窗交流这些不美观不美观概念，由此学生们构建起过硬的科学常识系统，用常识解决新的问题，进修若何清楚的交流并成立起攻讦的、逻辑的思惟手艺。

　　要使学生的物理课程进修达到这一方针即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极其首要。

　　1、方针：

　　让学生成为一个自动的试探者和进修者，一个操练有素的思虑者。

　　2、功能：

　　（1）诊断性功能

　　物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的进修具有强烈的指导性浸染。

　　（2）调剂性功能

　　在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不竭的对施教者起到一个参考系的浸染。经由过程在教学过程中不竭进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不竭作出调剂，使自己的教学勾当更接近学生的现实气象。同时评价的反馈信息对学生充实操作课程进修以获得常识和能力具有怪异的指导浸染。

　　（3）鼓舞激励和反思功能

　　（4）剖断和汲引功能

　　汲引不合拿手的学生遵循合适自己的标的方针成长，正闪现了教育的齐截。社会成长需要多规格、多条理的人才，公允合理的汲引的汲惹人才是社会前进的标识表记标帜。

　　课程更始要求我们面临每个学生，使每个学生在原本的根底上都获得成长。但这其实不意味着我们要否认学生间客不美不美观存在的分歧，不合的进修根底、不合的进修能力，不合的进修成效是客不美不美观存在的'。既然学生的进修存在如斯多的分歧，那么对每个学生的物理进修给以合理的、脚结壮地的评判是完全需要的，这将辅佐学生总结进修勾当的成就，找接事距，为继续成长必定全力的标的方针。

　　是以，现代物理课程评价方针就是冲要破重领受轻成长、重堆集轻创作发现的评价倾向，使物理教学和进修遵循课程更始的要求健康成长。

教师念书心得体味11

　　跟着幼儿教育事业的成长，非论是国家仍是社会对教师的要求也愈来愈高，对幼儿教师来讲，“活到老，学到老”的理念必需死守，这样才能跟上时代的法度楷模。本学期，我当真细心地将《幼儿步履的不美观不美观不雅察看与记实》这本书研读了一遍，收成颇丰。

　　关于“不美观不美观不雅察看与记实”这个话题，现实上是由来已久了，可是在畴昔的我们所撰写的不美观不美观不雅察看记实中，更多的是带着医治的目光去找“短处”，所以经常会在不美观不美观不雅察看记实中看到近似某某小伴侣闪现报复抨击袭击性现象了，是因为他脾性急躁、孤僻等诸如斯类的标签式字眼。在接触了“进修故事”往后，我对不美观不美观不雅察看记实有了一个纷歧样的熟谙。

　　1、了了不美观不美观不雅察看方针'——理解孩子

　　我们知道毛毛虫是斑斓胡蝶生射中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么斑斓。我们知道牛犊不能产奶，当然有一天它会终除夜，会产奶，可是有太多的人但愿孩子能够尽可能地像成年人一样干事，而且越快越好。假定我们能够更切确地解读孩子、体味孩子，我们可以更成功地指导孩子周全成长。这就要求我们必需学会照实地不美观不美观不雅察看儿童，出格是站在儿童的角度来思虑。

　　2、真实看待幼儿——正视细节

　　从作者的除夜量案例中，可以看出作者很是正视细节的记实。出格是孩子的眼神、声音、身体姿式、手势、脸部神采等的描述。经由过程这些描述我发现，这些就是儿童揭露自我的编制。他们的眼神、声音、身体、手势、脸部神采都在措辞，都在与我们交流，他们经由过程自己的干事编制和所做的工作向我们揭示他们的心里界。

　　总之，我读了这本书，从理论上更清楚地熟谙了为甚么要不美观不美观不雅察看儿童，不美观不美观不雅察看儿童步履后该若何评价这一步履，让我更好地应用到工作中。

教师念书心得体味12

　　念书能改变一小我的道德，晋升一小我的思惟，锻造一小我的魂灵。书是常识的海洋，念书对每小我来讲都很是首要，它甚至可以影响人的生平。经由过程念书，让我们学会了本事，掌控了手艺，得以在这个世界上有了保留的成本，经由过程念书，让我们知道了做人的事理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

　　念书是一种享受;念书是一种情怀。 坚持念书是教师最起码的职业底线。出格是处在这样一个进修社会化的时代，只有念书，才能不竭完美自己，晋升人生品位，促进专业成长，超出“匠”的局限。

　　念书，能够促进教师的精神成长。人，最恐怖的是魂灵空虚和精神萎缩。因为保留的压力和物质益处的诱惑，巨匠都把目光和精神投向外部世界，不再关注自己的心里世界。其功能是魂灵日趋萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对一小我来讲，没有比这更可悲的工作了。避免堕入这类“更可悲”状况的最可行的编制唯有念书。

　　书籍会使教师不再自甘平平、陋俗不胜。念书，才能消弭“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的魂灵和不竭成长的精神。书籍中，那些巨匠布满生命激情和聪明的言语，超脱的情怀，会使我们变得出格坦荡、灵动、开放、乐不美不美观、奔放。一个对书籍敬而远之的人，不管他若何决心包装，老是难以萧洒起来的，唯有经由书卷的浸润，才有可能超出自我、成长自我。当我们独处的时辰，享受念书的乐趣;当我们交往的时辰享受念书带来的文雅驯良宇;当我们创作发现教学糊口和生命的时辰享受念书而获得的魅力。这时辰辰，就会发生一种怪异的感应传染：书中那金子般的思惟和奇奥的灵智是撑持糊口和生命的一部门。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育崇奉的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的念书的历史。教师作为传承文化的'使者，必需伴跟着念书而成长而超出自我。

　　念书，能够使教师不竭增添职业聪明。念书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守陋习，很少变通，而是具有良多不必定性：多元智力和多元价值取向，抉择了教学方针和功能的不必定性;个体化教学抉择了教学对象的不必定性;综合性的加除夜抉择了教学内容的不必定;师生配合参议新知抉择了教学过程的不必定性;教师作为课程具有的自立性抉择了教学编制的不必定性;……教学的多样性、变换性抉择了教师必需是个熟练而高尚高尚的教育教学设计者、抉择妄图者、放置者、智者、专业常识的成长者和创作发现者。出格是那些没法预感的、实践性的、从未见过的教学情境，更需要教师具有临场多向想像、火速选择、勇于决计、奇奥指导等各类创作发现能力。这些，假定不是一个进修型、研究型、反思型的教师，是绝难胜任的。实施新课程首先要改变不美不美观念，而改变不美不美观念的过程又是一个不竭用新理念置换旧不美不美观念的疾苦的刷新过程。实现这个疾苦的刷新过程，唯有念书。

　　“一桶水”总有耗尽的时辰，一支“蜡炬”总有燃尽的时辰，不念书，又去哪里寻觅“活水的根源”呢?

　　不念书，就不知道当今教育不美不美观念改变之除夜，教育形式成长之快，也不知道自己的教学不美不美观念后进到甚么境地，自己畴昔的教学是何等可悲、好笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感应传染，心里就会敞亮多了。

　　要读教育更始的理论，读优良教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与巨匠、优良教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等连络起来。

　　书读多了，熟谙提高了，实践也就有了标的方针，有了抉择抉择信念，有了力量，就可使自己的教学明灭着睿智的光华，布满着创作发现的奇异。教育需要常识赅博的教师，教育要培育出聪明的人才，而只有常识赅博的教师才能培育出聪明的学生。

　　让书的精髓融入我们的糊口、融入我们的生命，让我们的生命之花开得加倍灿艳多彩、富有活力，那就让我们多念书吧。

教师念书心得体味13

　　作为一名教师，最首要的使命就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，收成颇丰，从被选出这几个“建议”谈谈我的设法。

　　1、教师，珍惜儿童对你的相信

　　“教师面临的是儿童极易遭到危险的，极其懦弱的心灵，黉舍里的进修不是毫无热忱地把常识从一个脑子里装进此外一个脑子里，而是师生之间不时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系理当是齐截的，协调的，教师理当学会蹲下来看学生，使他们感应传染到你对他是公允的，相信的。每个孩子都有他的珍贵的处所，在教师的眼里学生没有吵嘴之分。在学生做好的除夜时辰，我们理当给他们更多的鼓舞鼓舞激励；在学生做的欠好的时辰，我们更要关心和指导他们向切确的标的方针前进，使他们在熟谙的道路上更进一步。不要加以求全训斥，在每小我的心灵深处都有很懦弱的处所，孩子也是一样。其实他们也很疾苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的前进，使他们有孤高感和庄严肝ⅲ

　　2、教学相长，取长补短

　　“假定你发现绝除夜除夜都儿童操练本的笔迹划定礼貌娟秀，错别字很少，那么这就是个较着的征兆：在这个班级里学生可以学到良多工具”

　　想想，我这几个月的教学其拭魅真是这样的，“操练本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学下场。对新教师而言，学生习惯的养成是尔后有精采教学下场的根底，我所窘蹙的也就是这一点，要时刻培育他们精采的进修习惯，真正获得合适自己的进修编制，使得他们在尔后的进修中能更省力更有用。

　　要对同事们的经验加以研究和不美观不美观不雅察看，并进行自我不美观不美观不雅察看，自我分化，自我进修和自我教育。在此根底上逐步组成自己的教育思惟。

　　“进修优良经验，其实不是把个此外编制和编制机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思惟。向优良教师进修理当获得氖亟隈择信念.”

　　3、教师的教育素养

　　“关于黉舍教学纲要的常识对教师来讲，理当只是他的常识的事业中的起码常识。只有当教师的常识视野比黉舍教学纲要宽广的无可对比的时辰，教师才可能成为教育过程的真正高手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境地，我想，最首要的一点就是不竭地充实自己，完美自己。“念书，念书，再念书，——教师的`教育素养的这个方面恰是取决于此”想想自己，在这方面做得切当欠好，天天不竭地忙于备课、上课、批改，治理班级，老是埋怨没有时刻念书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安舒适静地躺在书架上，早已落满了尘埃。只有在需要的时辰，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想想现实上是可悲!可怜!此刻感应传染自己还年青，自己所掌控的常识还足以能“应付”小孩子，可是面临飞速成长的今天，可以说孩子们的视野加倍坦荡了，我们不能不时刻要求自己要走在前面，那么唯有念书才能武装我们的脑子，才能让我们解脱“坐吃山空”的尴尬境界。而念书的这种意识更理当是发自心里的需要和对常识的盼愿。

　　年青的我对教师这个行业还存在着斗劲稚嫩的设法，而进修对我来讲是填补自己，使自己成熟的一个最好的编制，我要不竭地进修，堆集经验，使自己能成为一名名师。

　　作为一名教师，最首要的使命就是使自己的教育教学质量有所提高。

　　1、教师，珍惜儿童对你的相信。

　　孩子们对教员很是相信。“教师面临的是儿童极易遭到危险的，极其懦弱的心灵，进修不是毫无热忱地把常识从一个脑子里装进此外一个脑子里，而是师生之间不时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系理当是齐截的，协调的，教师理当学会蹲下来看学生，使他们感应传染到你对他是公允的，相信的。每个孩子都有他的珍贵的处所，在教师的眼里学生没有吵嘴之分。在学生做好事时辰，我们理当给他们更多的鼓舞鼓舞激励；在学生做的欠好的时辰，我们更要关心和指导他们向切确的标的方针前进，使他们在熟谙的道路上更进一步。不要加以求全训斥，在每小我的心灵深处都有很懦弱的处所，孩子也是一样。其实他们也很疾苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的前进，使他们有孤高感和庄严肝ⅲ

　　2、教学相长，取长补短

　　“假定你发现绝除夜除夜都儿童操练本的笔迹划定礼貌娟秀，错别字很少，那么这就是个较着的征兆：在这个班级里学生可以学到良多工具”

　　想想，我这几个月的教学其拭魅真是这样的，“操练本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学下场。对教师而言，学生习惯的养成是尔后有精采教学下场的根底，这一点，要时刻培育他们精采的进修习惯，真正获得合适自己的进修编制，使得他们在尔后的进修中能更省力更有用。

　　要对同事们的经验加以研究和不美观不美观不雅察看，并进行自我不美观不美观不雅察看，自我分化，自我进修和自我教育。“进修优良经验，其实不是把个此外编制和编制机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思惟。向优良教师进修理当获得氖亟隈择信念.”俗语说:：“活到老，学到老''当然我是一名语文教师，但对数学教学也从不抛却，我坚信只要自己肯全力，学生就会给我回报，我做了，我也获得了。

　　以好带差，以小组牵动班级整体，阐扬小教员的浸染，以习惯培育为重点，以学科常识为根底，以拓展思惟、能力为方针，不竭提高学生的能力是我教学工作的年夜旨，或许恰是自己在常日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写清洁整洁，能够细心的答题，班级的各项成就好。

　　低年级的小科课较少，除夜量的时刻都是我们自己放置的，增强学生的进修习惯培育，弄好教育同样成了我们常日的重头戏，实时调剂教学状况查漏补缺，让学生不单在课堂教学中有收成，在教育中也能拓展思惟。

　　除夜量的教育，必定例律带来批改量的增多，出格是低年级，不批改是根柢不成的，低年级必需面批面改，自己也能当真批改学生的功课，在斑斓的字上画个圆圈，在清洁的簿本上画朵小花或小五星。班级38名同窗，每位同窗的本上都留下我当真批改、圈圈点点的痕迹。也恰是因为各类启事，学生很愿意把自己的功课本清理干清清洁让我赏识，让我评价。在批改教育中，我出格正视进修有坚苦的学生，

　　本着上课多叫几回，批改多圈几回的原则，把更多的机缘送给他们，只要他们肯全力，我愿意这样去做，不厌其烦。

　　还记得和学生多种多样的识字编制，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有激情韵味的朗读，读课文各类不合的表演，识字也很有趣，可以加动作或表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我寄望培育学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体味到在教学中，教师正视甚么，学生就会揭露甚么，同时也就收成甚么。读《恩赐的树》心得体味

　　我读了《恩赐的树》这篇文章后，我被文中的除夜树忘我奉献的精神打动了。这棵除夜树为小男孩做了良多事：让小男孩在树荫里安眠，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上安眠。读着读着我想到了我的妈妈，妈妈很关心我，爱护保重我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点危险和委屈。

　　有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到病院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要没紧要？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到病院了。”倏忽，一辆卡车从我身边经由，我乍一听这声音后一惊，人一会儿颠仆在地上，妈妈心急如焚，当即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。到了病院，除夜夫经由一番诊断，说：“没甚么除夜碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害

　　怕挂水，妈妈对我说：“宝物，安心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了颔首，心宽了良多。挂了两个多小时，我的病情较着好转，妈妈心中的一块石头才逐步放下。啊，妈妈，你就像那文中的除夜树！为我忘我的奉献！

　　其实，全国的怙恃亲哪个不是像除夜树这样爱自己的孩子，他们为我们支出了许良多多，我们要用优良的成就来酬报他们，用一颗孝心回报他们，让他们感应传染到我们已终除夜了，已懂事了！愿全国的怙恃都幸福欢愉。

教师念书心得体味14

　　20_年5月份，我侥幸地被建议为广东省主干教师，6月底在华师第一阶段的培训时代，第一次领略了刘良华教授那滑稽、睿智的陈述气焰。因为很快乐喜爱他的课，所以当我看到一名素未接见会面的教师手里刚好捧着刘教授的一本叫《教师专业成长》的书时，我不由自登时跑畴昔唐突地问他借看了5分钟（欠好意思让人家等着我看书）。然仅此5分钟，“专业素养”或叫“专业聪明”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海，因为刘教授在书中嗣魅这两样工具塑造了我们心目中所期待的好教师的形象。或许自我恰是很想做一名真实的好教师，而且一贯在全力着，所以我十分拥戴刘教授的这个不美观不美观概念。

　　20_年10月份，当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室插手第二阶段的跟岗进修时，没想到李教师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本《教师专业成长》！当有机缘再度拜读刘教授的高文后，我对他的气焰越加快乐喜爱了，读他的陈述录，仿佛就在听他现场演讲，措辞很简单，案例很详实，语句中吐露着滑稽、饱含着真情，一个个的'理念不竭地飞入我们的脑海，一口吻看完全本书，越是对刘教授小我赅博的学识、教学的聪明服气得甘拜下风，他不就是我心目中的一名好教师么！当然我根柢没法与他对比，但我感应传染我也合适组成跟他近似的教学气焰，所以我会一点一点地逐步地进修，经由自我在教育教学上的步履研究，促进专业成长，所以我一贯在进修、我此刻正在步履、不久的未来我还要揭晓！

教师念书心得体味15

　　“万般皆下品，唯有念书高”，念书是小我甚至社会的甲等除夜事。我感应传染，对教师而言，多念书，读好书，不成是完美心智的一种有用编制，也是改良教学步履，增强教学下场的一种首要渠道，更是青年教师成长的首要道路。

　　读一本好书，看一篇好文章，会让我知道良多，悟出良多事理。记得刚刚踏上工作岗位时，身处目生的气象，面临蒙昧而又奸狡的学生，面临琐碎、劳顿而又单调的工作，我感应了无奈和失踪踪落，真为自己选择教师这一职业尔悔怨莫及！是《特级教师成长案例》让我除夜白对现实的埋怨是弱者的意味，真实的强者是不埋怨的。还让我除夜白了为师之道，知晓了由及格到优良，由优良到超卓的教师成长道路，深切感伤到念书对我们教师成长的首要浸染。因而，我也从头读起书来，最早以自己的现实教学为基点读各类各样的书，在书中让我找到了工作的自年夜，教学的底气，更是让我走出了工作初的失踪踪落和苍莽。

　　此刻，当我从忙碌而又充实的工作中抽身世来时，浏览了李镇西的《做最好的教师》，黄康复的《素质教育在美国》《家庭教育在美国》，我翻阅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《育人三步曲》，亚米契斯的《爱的教育》，领略了陶行知的《教育文集》。说其真话，读巨匠的书，与巨匠对话，一方面让我忸捏，让我汗颜，一方面让我吃醋，让我兴奋，在邀游巨匠的精神世界中，我知道甚么是教育，若何才能做好教育，我的简直确感应了教育是一种境地，教育是一种奉献，教育是一种激情，教育是一种理想，教育是满腔热忱的一种爱。每次与巨匠们“扳谈”后，我都豁然开畅，收成颇丰。正因有巨匠们的指导，作为班主任的我，在班级治理中总能得心应范文师长教师手，深受学生和家长的快乐喜爱。

　　读教学方面的书籍，我可以随时随地与教育专家，名师进行交流。课余，我当真拜读并研究了周玉仁的《课堂教学艺术集萃》，吴正宪的《数学教例与教法》，顾汝佐的《名师授课录》《课堂教学设计指引和评介》，黄爱华的《课堂教学艺术》，李烈的《我教小学数学》，马芯兰的《中国特级教师教案精选》，张天孝的'《数学教例与教法》，纪晓村的《小学数学欢兴奋乐喜爱教学》，刘显国的《课堂艺术探幽》。在天天的念书中，在天天的工作中，在天天的糊口中，在每晚的独自默坐中，在忙碌事后的倦怠中，我没有健忘我的使命，不忘反思我的教育步履，不忘反思我的课堂成败。二十几年来，我坚持写总结、论文、教学札记、反思。前后插手与了“三算教学”“立异教育”“考试考试教学法”“勾当课教学”“新课程更始”等考试考试研究，并获得了可喜成就，教育教学水平在张家界具有普遍的影响。

　　“问渠哪得清这样，为有根源活水来。”念书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。只有经由过程念书，不竭地进行“充电”，才能使我的职业糊口生计生计具有源源不竭的“活水”。