教师念书心得体味

时刻：2023-08-10 11:30:48 读后感我要投稿

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（优良）教师念书心得体味15篇

　　当我们有一些感应时，可以记其实心得体味中，这样便可以经由过程不竭总结，丰硕我们的思惟。那么心得体味该若何写？想必这让巨匠都很忧?吧，下面是小编清理的教师念书心得体味，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

（优良）教师念书心得体味15篇

教师念书心得体味1

　　念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。

　　当今社会，科学手艺突飞猛进，常识操作期日趋缩短，常识立异日趋光鲜，这就要就教师要不竭领受新信息、新常识、新理念，不竭充实自己，始终站在常识的前沿;要不竭完美常识结构，做到宏儒硕学，与时俱进，学生才会”亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住编制，触类旁通，触类旁通，应用自如，才激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。进修文化常识，晋升综合素质。作为教师，不单要进修专业常识，精晓本专业常识，还要进修与本学科相关的人文常识，如社会、心理、信息手艺等，力争常识周全。只有自己的专业常识、营业水平提高了，对教育教学工作才加倍热情，立场才加倍积极向上。

　　1、时刻警省自我

　　对教师来讲，爱是不成斯须成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精神，激活聪明，把自己的全数热忱，甚至生命献给他所酷好的事业和学生。有用教师们都有一颗不泯的童心，他们老是连结着真诚、热忱、乐不美不美观和积极，他们十分甘愿宁可核准与学生一路勾当，一路游戏，一同欢笑，一同懊恼，钱梦龙教员说：教师只有始怀着一颗”赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。”多改变自己，少埋怨气象”是魏骚人教员总结的涵养脾性的一条律例。这给以我的启发即是教师要以平稳的激情和兴奋的`神色投入工作，长于营建激情亲热、协调的兴奋的教育空气，使学生进入最好的进修状况，激起他们活跃、活跃、自动的进修与成长。在尔后的工作中，以名师们为表率，全力成为学生的良师益友。

　　2、在合作交流中，不竭提高自我

　　新课程尺度很是了了地把”合作交流”作为营建新课堂空气和培育不宪政的首要方针。作为教师更首要知道合作交流的首要意义。开敞襟怀胸襟，乐于交流句通，不自命不凡、不自我封锁。与学生慎密亲密交往、齐截对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，彼此扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和辅佐，团结的力量除夜，集体的聪明永远年夜于个体。豁然除夜度，宽以待人，不琐细较劲，不”同业相轻”也一样是一名有用教师应具有的前提。不竭的自我反思，不竭晋升，在合作交流中不竭提高自我。

　　3、安身本职，做好工作

　　爱岗敬业，增强师德涵养。因为教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，是以教师的世界不美不美观、人生不美不美观和价值不美不美观，甚至一言一行，城市对学解缆生潜移默化的深远的影响。是以，教师要时刻寄望自己道德情操的涵养，经由过程上行下效，在教授常识的同时渗入为人的事理，辅佐学生塑造健康人格，为他们尔后完竣人生锻造坚实的基石。

　　专心育人，成立齐截关系。教师的工作对象是人，人是有激情的，需要教师的关爱和关心。教师要在糊口上、思惟上和激情上要给以关心。是以，教师要学会缩短与学生的激情距离，要长于发现学生的心理改变，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与懊恼;要成立起新型的齐截的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通激情，才能真正做到教书育人。既然选择了”教师”这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不竭提高，要坚持经常进修时事政治、专业理论等;要多听课，虚心就教，进修他人的益处，贯通教学艺术;每上一节课，都要遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案，做好充实的预备，当真完成每个教学环节。对学生未来负责。教育是一个持久的又是环环相扣的过程，一个环节闪现错误谬误就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。是以，教师要安身当今，放眼未来，以苦为乐，甘于伶丁，充任人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟除夜祖国的千秋除夜业负责。对学困生负责。辅佐学困生是教学工作的重担，因为一个班级里面总存在学困生。对学困生，教师在教学上、激情上应给以不凡的关顾，如课堂上多发问、多放哨、多教育，对他们获得的点滴成就实时给以必然和赞誉，让他们成立抉择抉择信念，激起进修欢兴奋乐喜爱。教师要勇于摈斥旧事物、领受新事物，要活络地体味新思惟，当真地研究新理论，自动地、孔殷地进修新常识，斥地朝长前进，更新不美不美观念，始终站在时代的潮头，才能”平步青云，更进一步”!

教师念书心得体味2

　　几年前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，只是一贯以来都没有时刻去看，或说自己没给自己挤出那样的时刻来进修。这个学期，黉舍要求我们每位教师读一本自己快乐喜爱的书，有了这个划定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了进修的动力。

　　细读这本书往后，我的感应传染颇深。其中陶教员奉告我们一句话：“一个不会思虑的人，即便读的书再多，也不外是前人文字和不美观不美观概念的聚积而已”。陶教员这句话让我感应传染到思虑对一个教员来讲是何等首要。我们要想让自己的课堂超卓起来，照搬是万万不成的，借鉴也要稳重，我们理当做的就是要充实分化自己的课堂，从头审阅自己的学生，找出属于自己的最好的编制。最好的编制就是最合适自己的编制。

　　陶教员还说：“万万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶教员的文章，感应传染就是在听一名智者娓娓讲述人生的.故事，陶教员的语句真实、自然、简单无华，似山涧流水，叮咚悦耳。陶教员说，十年前，他写文章的时辰，也曾成心用上一些华美的文句，可是在今天的他看来那是令他忸捏的事。从这段话中我们看到了回归的陶教员，看到了正慢慢和自然通顺贯通为一体的陶教员，我一贯坚信文风彰显人道的说法，感应传染陶教员的自然简单文风和国学巨匠季羡林先成长教师语句中那股透心的爽很有近似的处所。

　　也曾有过捧书浏览到深夜的时辰，那只是因为我快乐喜爱；也曾考试考试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想聆听圣人心声，贯通他们的思惟律动，让急躁的我在圣人如水的神色中感应传染一丝超然；当课堂上的我顾此失踪彼时，当我的微笑不再让孩子陷溺的时辰，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子快乐喜爱的教师，除此以外，别无它求。

　　今天读了陶教员《做一个幸福教师》才熟谙到，一个幸福的教师必需有深挚的文化成本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有必定的糊口履历，那样他的教学才不古板，他才能将自己的亲自体验和感应传染实时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗安好的心灵，只有心的安好，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必需有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。

　　轻轻合上书，一个略微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有多远？我默默地记下曾帮过我的长者，正在鼓舞鼓舞激励着我的伴侣，始终催促着我的率领，记在心底，从不敢健忘，也很少提起。我知道我最好的回报编制就是默默地记着，而且全力不要孤负了他们。欢愉是自找的，幸福是自己争夺的。只要你带着一颗仁慈、斑斓的泛泛心，就会发现世界处处都是斑斓的风光。

　　我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些。

教师念书心得体味3

　　自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。常言道：茶亦醉人何须酒，书能喷喷香我不需花。我们盼愿念书，盼愿获得常识，作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。不单仅教员要念书，每个想提高学识的人都要念书。在这短暂的一个学期里，我读到了泛泛泛泛没看过的书。念书成了我泛泛糊口的一部门。在这一个学期里，我感应传染收成颇丰。以下就是我这一学期来念书的心得。

　　1、读、思、记增强念书下场

　　为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，可是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的功能，便于往后斗劲、综合、分化。假定所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己不雅概念、疑问、评论等，或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆,作文时假定要参考、摹拟渡过的文章，有没有做过评注的，下场除夜纷歧样。

　　2、念书让我与孩子的心更切近

　　念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、不竭完美的具体默示。

　　3、博除夜而炽热的爱，在爱中不竭熟谙自我

　　名言说：“酷好是最好的教员。”是的，对教师来讲，爱是不成斯须成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精神，激活聪明，把自己的全数热忱，甚至生命献给他所酷好的事业和学生。名师魏骚人认为：埋怨气象欠好，经常是我们欠好，埋怨他人太狭隘，经常是我们自己不宽除夜奔放，埋怨学生欠好教，经常是我们的编制太少。众多的成功者几回再三奉告我们，不管处于甚么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨除夜的动力，不竭地进修，引千道清泉、集百家之长晋升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知师长教师的这句话，标示了有用教师高尚的师德境地。爱因斯坦说过：“酷好是最好的教员，它经常胜过责任。”教育出格需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博除夜而炽热的爱，就不能成就有用教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在忘我奉献、忘我的爱中不竭熟谙自我。

　　4、在不泯的童心面前，时刻警省自我

　　有用教师们都有一颗不泯的童心，他们老是连结着真诚、热忱、乐不美不美观和积极，他们十分甘愿宁可核准与学生一路勾当，一路游戏，一同欢笑，一同懊恼，钱梦龙教员说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞教员直到七八十岁高龄还在与学生慎密亲密接触，谭迪敖教员成天与学生一路沉浸于小发现傍边，多年如一日，乐此不疲。试问他们又若何不会成为学生的良师益友？学生又若何会不亲其师信其道呢？“多改变自己，少埋怨气象”是魏骚人教员总结的涵养脾性的一条律例。这给以我的启发即是教师要以平稳的激情和兴奋的神色投入工作，长于营建激情亲热、协调的兴奋的教育空气，使学生进入最好的进修状况，激起他们活跃、活跃、自动的进修与成长。在尔后的工作中，以名师们为表率，全力成为学生的`良师益友。

　　5、在进修与反思中，不竭成长自我

　　陶行知师长教师早就说过：“教师必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的师长教师，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有用教师对进修的相当首要要有深切熟谙，要把进修作为自己成长、胜任教学的需要。

　　美国心理学家波斯纳提出：“假定一个教师仅仅知足于获得经验而不队榄验深切的思虑，那么既即是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次几回再三，除非长于从经验反思中领受教益，否则就不成能有甚么改良。永远勾留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的精练公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭露了一个教师的成长过程离不开不竭的反思。反思不单仅是脑子内部的想想，他是一个不竭实践、进修、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深条理的对话，要想成为一名有用教师，扎实苦干的精神和立场是根底，而学会不竭地自我反思则是成长自我的必由之路。

　　6、在合作交流中，不竭提高自我

　　新课程尺度很是了了地把“合作交流”作为营建新课堂空气和培育不宪政的首要方针。作为教师更首要知道合作交流的首要意义。开敞襟怀胸襟，乐于交流句通，不自命不凡、不自我封锁。与学生慎密亲密交往、齐截对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，彼此扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和辅佐，团结的力量除夜，集体的聪明永远年夜于个体。

　　豁然除夜度，宽以待人，不琐细较劲，不“同业相轻”也一样是一名有用教师应具有的前提。一名特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”何等宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，分化良多名师的成长履历，是我们前进的灯塔，沿闻名师的萍踪，不竭的自我反思，不竭晋升，在合作交流中不竭提高自我。

　　让我们用查有梁师长教师总结了一段关于“研”的趣话不时催促自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”

教师念书心得体味4

　　近日，我读了《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书，感应这本书是一本珍贵的好书。

　　《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，汇集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所履历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，触及幼儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。

　　这本书更吸引我的是，在每个案例后都有处方的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢，这些分化遵循人的.心理成长的理论，提出良多现代教育理念，要知道人无完人，金无足赤，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己，优良的教师，长于挖掘不长于默示的学生其他方面的益处，合情合理的教员会寄望黑板礼仪尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感应传染等等。

　　做教育教学工作近30年来的我看完这本书，我感应传染教师的言行直接影响着学生的成功与失踪踪败，赞誉学生仍是攻讦学生，促进学生前进仍是按捺学生成长，是我们教师理当思虑的问题。这本书中介绍的常识能让我恢复心静，连结心理平衡。

教师念书心得体味5

　　数以万计的教师都在全力的另辟道路，我亦如斯。”作者雷夫在自序开首的一句话吸引了我。我自己从事“真实的”教育才3年的时刻，我也正如作者所说的那样在“全力的另辟道路”。每个班，每个孩子都是不合的，所以面临40多个脾性差异的孩子，他们在终除夜，思惟在成熟，改变，我就需要不竭的“另辟道路”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各类各样的常识以欢愉的身边事的形式呈此刻孩子们的四周，让孩子们在欢愉中体验和领受这些信息。在这类正向的指导下，雷夫教员把一批批的孩子酿成了“爱进修的天使”。

　　《第56号教室的`事业》给我留下印象最深的首先是雷夫师长教师为了让孩子们站在统一路跑线上所支出了全力与艰辛让我真正体味到了成功无捷径的真谛。教员可以带班级，但抉择这个班级优良或平平的，是班上的学生。相信是地基，“六阶段”则是指导学生学业和人格成长的根底建材。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵循轨则。第五阶段：我能关心他人。第六阶段：我有自己的步履准则并奉行不悖。雷夫师长教师天天为了自己的学生早上三点多从家里解缆，倒好几回车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节沐日还带着学生到黉舍去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式操练”、进修“8律例”——注释、示范、摹拟、几回再三、几回再三、几回再三、几回再三、再几回再三，都是成立在牺牲自己的安眠时刻，出于对学生的那份爱的根底之上的。欢兴奋乐喜爱孩子是很等闲的，但要爱那些奸狡的孩子，就真的需要我们教员的爱心了。对班上的任何一个学生，对他们的立场，雷夫师长教师都是不抛却，不丢弃。

　　一小我可以生平不爬山，但他的心中必定要有座山，这就是方针。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的标的方针，使你任何一刻抬初步都能看见自己的但愿。而我们要培育出甚么样的学生？那就是：科学家的思惟，社交家的聪明，军事家的英勇，政治家的胆魄。第56号教室里的每个孩子都揭示了他们的勇气、毅力和热忱，而这些恰是他们的良多平辈所缺傲幽。这些孩子英勇地试探着那些很少有人走过的路，世道邪恶时他们与人友善，他人抛却时他们令人难以置信地继续全力。这些孩子们不找砌词，他们抓住机缘，让碰着他们的所有人都看到了未来的但愿。这不恰是我们所有教师的期望吗？

　　好的教员，是孩子们生平的事业。简直如斯，教师的教育编制和教学理念将会直接影响到孩子未来的糊口和成长。是以成为一名像雷夫这样的优良教员，是我心中的方针和无时无刻都为之全力的标的方针。“随风潜天黑，润物细无声”。做教员，理当向雷夫教员一样，时刻不能健忘爱学生是我们的根柢起点和工作归宿。尔后在我的工作中会当令的援引雷夫教员在教育教学中一些好的编制，用聪明和爱来进行我的教育。

教师念书心得体味6

　　暑假时代，我浏览了《做不埋怨的教师》一书，我感应传染颇深。一贯以来，教师这一职业被认为是天底下最辉煌的事业。可是跟着时代的成长，独生后世是愈来愈多，家长对教师的要求也是愈来愈高，这就无形傍边给我们教师带来压力。所以我们教师要调剂好自己的心态，对糊口布满抉择抉择信念，对工作有较好的知足度，成立精采的人际关系。这样才能糊口的简单而充实。

　　埋怨发生不了任何喜悦К也不会让我们的糊口和工作添姿加彩，反而会让我们的负面激情不竭叠加，从而发生更多的不快。教育是一种聪明，教师要具有育人的聪明。在我们的教育工作中，假定丢弃让学生人人“辉煌”的设法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些教员，学生考了96分仍是不够，仿佛只有100分才能算优良。我们教师老是不知足于孩子的'成就。就像有的学生上课稍欠妥真，一旦被教员抓住，马上就会被攻讦一顿；下课跟同窗有些小摩擦，又被认为是打架。其实沉着下来，细心想想，一堂课40分钟，谁能保证甚么小动作也不做。只要学生更正过来就好了。“良多时辰，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的成长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。是以，我们教师让学生在摩擦中学会保留，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师没需要代办。

　　我们教师经常也会埋怨：此刻的孩子若何那么不听话?若何那么坐不住?若何那么难教?若何那么不爱进修?家长若何也不管管?其实，沉着想想，多是我们教师有些小题除夜做了，上课思惟开小差，我们提醒一下就好了；和同窗闹矛盾，奉告他们要和气相处，不能太打动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同窗功课没做齐，可能切当是家里有事，给迟误了，也只是偶然没有完成。有的同窗考试没考好，因为他就只能考绩那样，也就那水平，他已死力了。当面临学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着节制自己的激情，这样一来，不单问题能顺理成章，师生双方都学会了良多若干良多若干好多事理。

　　有的工作，我感应传染只要跟孩子好好说说就好了。事实没有不犯错的孩子，关头是他不要抛却进修，继续全力，我们没需要严加管制，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞鼓舞激励，少些攻讦，鼓舞鼓舞激励他们。

　　每个孩子成长阶段的需要不尽不异，懵懂蒙昧的时辰要知道灌注灌注灌注贯注指导；逐步终除夜些便要罢休；等他完全自力了还有催促鼓舞鼓舞激励。爱不是只用单一的编制一路贯彻到底，爱是讲条理的。只要长于指导，矫捷多样的操作教育编制，有的放矢，天才可能就闪现我们的手中。我们理当更专心的去教学生，去感应传染学生。去感应传染糊口带给我们的此外一份财富。假定专心，是可以教给学生良多工具的，不单仅是学科常识!学生成不了博士没紧要，使他们成为一个有用的人，对社会有供献的人意义更除夜一些!我们给学生但愿，他们就成为我们的但愿了。你是笑着面临自己的但愿呢，仍是苦着面临自己的但愿呢?笑着面临但愿，但愿会愈来愈多，你会找到愈来愈多的欢愉!糊口就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，不时寄望，连结欢愉的神采，做个阳光教员。用一颗宽容的心看待每个孩子!

教师念书心得体味7

　　朱永新教员说：“一个教师不在于他教了若干良多若干好多年书，而在于他专心教了若干良多若干好多年书。”专心的前提是甚么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最首要的使命就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《若何成为一名优良教师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学编制，对我尔后的教学有良多的辅佐。

　　从这本说中，我知道了要想成为一名优良教师，我要做到以下几点：

　　1、我认为一个优良的教师不单要有赅博的常识，更首要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去传染和鼓舞鼓舞激励学生。

　　书中说教师的复杂力量在于做出表率，教师理当以自己的人格魅力传染学生，鼓舞激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其高尚的道德所折服，为其超卓的才能所倾倒，为其宏壮空阔的常识所沉浸，心甘甘愿宁可肠领受束员的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格？那就是四个方面组成的文化品质。

　　先说“德”。任何国家，任甚么时辰代，任何黉舍，都要就教师具有高尚的道德品质，这是撑持教育除夜厦的栋梁，是教师的魂灵。作为一名教师，首先要增强师德涵养，提高自己素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有精采的师德涵养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而高尚的职业，才能实现自己真实的人生价值，事实下场也能获得学生的尊敬。那么，教师的.德搜罗哪些具体内容呢？首先，要无限酷好教育工作，甘愿宁可把自己的聪明才干毫无保留地供献给“太阳底下最辉煌的事业”，全身心肠投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有酷好本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作立场；教员只有酷好、尊敬学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深切的理解。教育起着传布人类文明的首要浸染，没有教育，人类就没法前进。俗语说十年树木百年树人，教育是一项持久工程，不成能发生“立杆见影”的下场，是以，急功近利的短时辰步履必将会使教育误入邪路。教育工作是培育未来的培育汲引者的，是以，教育工作者必需安身现实，着眼于未来。第三，要气概朴重，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具有了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞六合之间，就会发生无限力量。

　　再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的通俗话、一手好板书、一副好辩才、一笔好文章、一套好编制。常识的海洋浩荡无边，点点滴滴都要经由过程教师之口渐渐流进学生的心里。每个教师都要力争做到七步之才，下笔成文。说菏未是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要长于组织治理学生。一个不会治理的教师，就无教学效力可言，就更谈不上高效了。

　　第三说“学”。权衡教师及格与否，“学问”很要紧。一个具有丰硕的学识水平、严谨笃学、专业高深的教师才能博得学生及家长的尊敬，也才能鼓舞激励学生吃苦攀及第学岑岭。很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培育下一代的工作。除夜量的事实证实，现代的学生不快乐喜爱那种机械、单一的教师，而是快乐喜爱那些学识赅博，而且欢兴奋乐喜爱普遍多才多艺的教师。教师学识赅博，才会被学生服气。上课讲得清楚，学生除夜白，对学生而言，无疑是一种收成，而教师精采的、赅博的学识功底，则会使教师处处显示出聪明与灵气，让学生沉浸，获得享受，感应传染到心灵的冲击，这才能使课堂发生迷人的魅力，所以说教师应是勤学之人。

　　最后说“识”。作为教师，对事物的熟谙应比常人深切、切确。教师的工作离不开思虑，思虑往后要有主见。教师的使命是培育未来的培育汲引者，培育未来的接棒人，是以必需具有远见高见，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家平易近族想六百年。教师要把教育教学工作置于宏壮的历史、文化布景和时代布景之下。教师是做人的工作的，面临不合特点的青少年，教师要“知人”，出格对那些在他人眼中是“差生”的学生，教师应充实调动他们长进的积极性，培育他们的自抉择抉择信念，挖掘其潜力，使每个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，嘲讽讥讽学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的默示；长于从学生身上找闪光点，才是聪明的默示。

教师念书心得体味8

　　教师，作为一种职业，承担着传布人类思惟文化的重担，在人类社会成长中起着桥梁和纽带浸染。跟着新课程更始的实施，教师“一言堂”已全盘否认，学生是进修的主体，教师是学生进修过程中的指导者，教师要成为研究者、专家和名师。是以，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如春秋增添、职称评聘的乖戾竞争和各类关系复杂；常识更新速度加速，原有常识结构和教学理念不能顺应教学需要等。是以，压力增除夜，精神倦怠，对所从事的工作失踪踪去欢兴奋乐喜爱，无成就感；对事业窘蹙热忱和立异，安于现状，对于塞责等。

　　经由过程插手黉舍组织继续解放思惟除夜构和和“教师浏览年”进修勾当，使我更深切地熟谙到作为一名教师，解放思惟、不竭进修、更新常识、与时俱进的首要性。跟着时代的成长和社会的需求，若何做一名及格的教师？这将是我尔后必需思虑和面临的问题。因为，及格教师不是毕生的，昨天的及格教师，今天没需要定及格。自己只有不竭进修，更新不美不美观念，与时俱进，全力提高自己的营业水安然舒适理论常识，才始终是一名及格的教师。

　　1、更新不美不美观念，毕生进修

　　进修政治理论，提高思惟素质。深切理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，全力提高自己的思惟素质。

　　进修专业常识，晋升专业素质。当今社会，科学手艺突飞猛进，常识操作期日趋缩短，常识立异日趋光鲜，这就要就教师要不竭领受新信息、新常识、新理念，不竭充实自己，始终站在常识的前沿；要不竭完美常识结构，做到宏儒硕学，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住编制，触类旁通，触类旁通，应用自如，才激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　进修文化常识，晋升综合素质。作为教师，不单要进修专业常识，精晓本专业常识，还要进修与本学科相关的人文常识，如社会、心理、信息手艺等，力争常识周全。只有自己的专业常识、营业水平提高了，对教育教学工作才加倍热情，立场才加倍积极向上。

　　2、摈斥旧事，与时俱进

　　摈斥旧事，紧随时代法度楷模。时代的`日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学编制、专业常识都必需紧随时代的法度楷模，需要不竭地更新、拓展、充实和提高。是以，教师要勇于摈斥旧事物、领受新事物，要活络地体味新思惟，当真地研究新理论，自动地、孔殷地进修新常识，斥地朝长前进，更新不美不美观念，始终站在时代的潮头，才能“平步青云，更进一步”！

　　专心育人，成立齐截关系。教师的工作对象是人，人是有激情的，需要教师的关爱和关心。教师要在糊口上、思惟上和激情上要给以关心。是以，教师要学会缩短与学生的激情距离，要长于发现学生的心理改变，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与懊恼；要成立起新型的齐截的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通激情，才能真正做到教书育人。

　　3、安身本职，做好工作

　　既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！

　　对教学过程负责。为了使自己的教学水平不竭提高，要坚持经常进修时事政治、专业理论等；要多听课，虚心就教，进修他人的益处，贯通教学艺术；每上一节课，都要遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案，做好充实的预备，当真完成每个教学环节。

　　对学生未来负责。教育是一个持久的又是环环相扣的过程，一个环节闪现错误谬误就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。是以，教师要安身当今，放眼未来，以苦为乐，甘于伶丁，充任人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟除夜祖国的千秋除夜业负责。

　　对学困生负责。辅佐学困生是教学工作的重担，因为一个班级里面总存在学困生。对学困生，教师在教学上、激情上应给以不凡的关顾，如课堂上多发问、多放哨、多教育，对他们获得的点滴成就实时给以必然和赞誉，让他们成立抉择抉择信念，激起进修欢兴奋乐喜爱；课后多找他们谈心，使他们从心底知道教员并没有把他们“看衰”。

　　教师，只有安身本职，将小我的成长与国家的成长、黉舍的成长慎密联系在一路，成立和平稳平易近族意识、社会意识和责肆意识，小我在工作上才会有所所为；教师，只有更新不美不美观念，毕生进修，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的供献！

教师念书心得体味9

　　歌德这样说：“读一本好书，就是和良多高尚的人对话。”

　　比来，我当真浏览了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条举荐》捧读此书，给我良多收成，带给我教学上良多举荐，在原本教学中的良多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，触及教育的各个方面，有教师教育的心得，有课堂上意外发生后的随想，有改变不美不美观念的体味，有关爱孩子的收成……

　　读着书中的故事，我不由联想到了自己，假定我碰着了近似的.状况，我会如故事中教员一样看待如斯的吗？当意外发生时，当学生的步履已超出了底线，我会若何呢？我会和故事中的教员一样一笑了之，矫捷的对，仍是会除夜发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已在逐步改变我自己，逐步融入到孩子们中心，成为他们最为可亲的伴侣。

　　读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。

　　其中讲到“优良的教员，让差生变好，让好生更优良。学生失踪踪败的同时，我们也失踪踪败了。”检讨自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们城市思惟开小差，跟不成才度，长此以往，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者疏忽他们的存在，重者奖惩他们，此刻想来感应很忸捏，每小我都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的保留编制，何须强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培育参天算夜年夜树，而是让每朵小花都开得辉煌。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱标致术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教师念书心得体味10

　　人的成长精神靠甚么，靠的就是念书精神，一小我的精神发育史，素质上是一小我的浏览史，一个平易近族的精神培育，在很除夜水平上取决于全平易近族的浏览水平。假定一小我爱念书。那么他(她)会从书中获得心灵的快慰，寻觅糊口的表率，净化自己的心灵。把黉舍办成进修的集体，建树进修型黉舍，念书型黉舍，让每位教师都做一名真实的“读者”，都能成为志同志合的“书友”，这是我们考试考试中学的教育理想。

　　1、全数教师积极投身念书勾当

　　要就教师素质的不竭晋升而不去念书是不能实现的。我校教师在泛泛泛泛忙碌的的工作中，能挤出时刻插手念书勾当。划定天天操作一个小时的自由念书时刻进行自立进修，每个月睁开两次的念书沙龙勾当，校长分袂介入到两个学科组中。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过量遍，并寄望从中进修教育教学编制，用以指导自己的现实工作。良多教员坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向他人借，自动订阅教育教学杂志，坚持写念书笔记和念书短文，要求每人每周写一篇念书短文，优良的短文遴选出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上揭晓，此刻我们黉舍已有四十多篇念书短文公开揭晓，极除夜地激起了教员们念书的欢兴奋乐喜爱，泛泛泛泛经常交流念书体味，有时辰还进行乖戾的构和。经由过程念书，教员们坦荡了视野，脑子里注入了别致血液。出格是45岁以上的老教师老当益壮，不甘后进，积极插手念书进修。她们成长于不凡的年月，常识的结构上存在着必定的问题，没有经由专业的培训，教育孩子的编制陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培育，而此刻，经由过程念书，使得这些老教师们的专业素质和文化水平获得很除夜的提高，教育教学方面有了很除夜的改良。青年教师更是争先恐后。一学期来我们前后组织了(1)《为了自由呼吸的教育》的念书心得经验交流，并选出了史佩霞.许巧明.刘小艳等念书前进前辈小我在校会上做经验交流。(2)念书汇集评选勾当，教员们一篇篇有关念书的教育短文.念书心得都上传到教育网的博客上。(3)组织教师插手百科常识角逐勾当，除夜除夜促进了我校的念书勾当。以教师带学生，人人爱念书，读好书的精采空气已在考试考试中学蔚然组成。

　　2、全力为教师营建一个精采的念书气象

　　作为一所有着丰硕文化底蕴的黉舍，要让教师能读好书，必需具有一个精采的`念书气象。黉舍有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，因为经费等启事，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。为此，我们千方百计，订阅了一部门杂志，放到阅览室供巨匠浏览。校长千方百计筹集资金到运城驰誉的除夜书店里为教师采办念书，但仍是知足不了教师念书的成本，图书成本问题一贯不能解决，有的教师就自己买自己借。旧年黉舍为每个办公室添置了一台电脑，并联网。我们充实挖掘网上成本，让教师到网上念书，罗致营养。有的教员报名插手进修进修，黉舍安妥放置，让他们学得定神，学得扎实。黉舍还积极创作发现机缘，组织放置教员插手有关进修的培训，对进修培训的教材，尽可能供给辅佐。

　　不外，我们清醒地看到，教师念书勾当的睁开，还有良多若干良多若干好多工作要做，还需进一步深切睁开下去，要最除夜限度地让教师读好书，为教育事业的成长增添后劲。

教师念书心得体味11

　　念书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人蕉萃”，或在除夜树之下，或在藤椅之上；或坐或躺，或行或卧；或高唱，或低吟；或一杯清茗，或一烛月光；或一点清阴，或一抹夕照；或数株芭蕉，或一带远山。心态自由，兴味实足，几回再三摩挲中，生出一般热忱，凝成一丝淡定。念书的佳境，如同恋爱一样，是两心投契，是以身相许，是默然沉浸，是静静通顺贯通，来不得半点强求与强逼。

　　念书,让我与屈原为伴，共和《离骚》。只是何如不了汩罗江流水汤汤，浑沌不清，沉没了岸边的绿地，冲走了汀洲上的萋萋芳草。当然“灵修浩荡，不察平易近心”，可是你奔跑在心中的那片绿地里，仍是追寻着那最圣洁的芳草。

　　念书让我与张岱重逢在“天与云与山与水，上下一白”的湖心亭雪景中，饮热酒，畅谈人生，痴人相对，两顾却无言。虽是严冬季节，可是如斯唯美的风光足以装潢我心中的那片绿地。因为雪的纯挚，让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯，缓和了我的心灵。无奈阿谁时年已曩昔，物非人亦非。

　　念书如同让我听清风微拂，看柳絮纷飞……心里一片安好，仿佛置身于梦中，不愿醒来，不敢醒来。生怕汽车的鸣笛，烟尘的污染，纷繁扰扰，破损这古朴安好的分分秒秒。

　　念书让我悠然，幽然，忧忧然。那时刻的风吹过汩罗江岸的芳草，拂过苏轼游赤壁的水波，吹落了李清照的黄花，飘飞了湖心亭的那场雪；当现代文明将这原本的纯粹、诗意唯美逐步侵蚀，如统一阵冰凉的金风打秋风萧瑟了原本的绿意，心灵枯萎残落了，人亦比黄花瘦了，心中的那片绿地亦瘦了。我的耳边不竭地响起荷尔德林诗意地栖息的呼叫招呼号召，我陷溺地追寻一股清凉的风吹绿彼岸，吹遍郊外。可是，有时辰，有时辰我们却天可何如花落去，在心中绿地独盘桓，彷徨又尴尬。

　　初中时读过一则佛经故事,故事中的老僧人,天天坚持扫地，从山门扫到山下，扫地的时辰，经常唱一首偈语：扫地扫地扫心肠，心肠不扫空扫地；人人都把心肠扫，人生何处不净地。那时读这则故事，只是感应传染好玩，后来跟着春秋的增添，对这则故事也有了自己的禅机。其实，在鼓噪的社会中，选择念书，何尝不是扫除心肠的过程。“唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉”。

　　“闭门即是深山，念书遍地净土”。这句名言即是念书人千锤百炼得出的历史感悟，也是念书人心里深处的呐喊。东晋诗人陶渊明曾在诗中说：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。只要自己的心里远离江湖的是长短非，又何须管尘世间毂击肩摩之门。日子久了，心中的那份清幽便如天街细雨，逐步酥倒你的一颗曾急躁的心。可是假定你的心里马蹄声声，剑气如虹，即便身在万籁俱寂的深山，也得不到半点的承平，又何谈读几页书，扫除自己的心肠，使之成为净地呢？

　　“阅世长松下，念书秋树根”。当然，这里的书是历经的开卷有益的好书。好书潜匿着巨除夜的'奥秘！道本无言，文以显道。经由过程念书，急躁的心里能在鼓噪的尘凡中打开一扇魂灵的窗，让魂灵的清洁展此刻的碧蓝如洗的天空之下。让心灵借助文字念书这一“火炬”的亮光，我们可以穿越那遥远的历史，窥见芳草鲜美落英缤纷黄发垂髫怡然自乐的桃花源，进入此外一个清洁的魂灵家园。

　　夜晚，一盏孤灯在案，一杯清茶幽喷喷香，从书海中取一瓢啜饮，端详着那些心里欢喜的文字，恍惚能感应传染到其中的安然安祥与安好，一盏心杯似水平。心中逐步坦荡开畅，倦怠逐步磨灭，神色的枝枝丫丫毛毛草草，都被梳理得清明和婉，心平，气和，神清，意朗！闭门即是深山，念书遍地净土”。

教师念书心得体味12

　　李教员指出，教育工作者是不是有一颗童心，对教育来讲长短常首要的。教师的童心是指教师具有童真的激情，能够自然地和学生一路哭，一路笑。笑在一路的教员无疑会被学生视为贴心伴侣，博得学生的心。教师的童心就是要有孩子的欢兴奋乐喜爱。教师的职业要求我们在各个方面都要和学生有配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。假定我们和学生有更多配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，你就会有编制深切学生的心里。他们会无意识地把教员算作伴侣。当和学生玩游戏的时辰，教员越健忘他们的肃静，学生对教员的感应传染就越好，这是成功教育的起点。

　　启发2:没有爱，就没有教育。

　　李师长教师深深打动我的一个首要启事是，他老是与他的学生进行坦诚的交流。爱是李振熙师长教师永远的教育理念。他可以和孩子们一路过新年，玩雪，摄影拼写，真正融入学生们的糊口，在一次次的理解教员的爱中留下糊口的超卓瞬间。在我读李教员的书之前，我很是自年夜，我爱我的学生。读完这本书，我问自己，我爱每个学生吗?我对学生的爱真的'无怨无悔吗?我暗下决心改变我畴昔的教育编制。当学生犯短处时，他们理当节制自己的激情，沉着地舆解短处的启事，从学生的角度思虑。李教员让我对学生的爱有了全新而深切的理解。

　　爱不单仅是对优良学生的赏识，更是对每个有责任的学生的赏识和期待。

　　爱不应该是居高临下、驯良可掬的人，而理当是对伴侣发自心里的爱。

　　恋爱不应该是对学生短处的严酷查询拜访，而理当是对学生气宇坦荡的宽容。

　　爱不应该是对学生的纵容，而必需包含对学生严酷的要求，甚至是需要和合理的奖惩。

　　爱不单仅是关心学生的进修、糊口和身体，更首要的是要长于进入学生的激情世界，体味学生的精神世界，学会把自己的思惟激情融入糊口，与学生一路感应传染喜怒哀乐。

　　爱不单要对你所教的这几年负责，还要对学生的成长和他们未来的糊口负责。

　　爱，不是用一个成年人的心去包容一个孩子的心，而是需要一个孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。

　　爱是一种纯粹，是一种肃静，是一种责任感，是平易近主，是齐截，是让童年回到童年，是为学生夸姣糊口打下精采初步。只有这样的爱才是真实的爱，只有这样的教育才是真实的教育。

教师念书心得体味13

　　今年暑假，我在家里陆陆续续读了19本书。除夜体可以分为三除夜类：古代经典作品及相关阐述的书籍、语文教学方面的书籍、怡情消遣的书籍。

　　浏览古代经典作品书籍，不单可让我知道中华文化的博除夜高深，体味中国古代先贤们的思惟和聪明，而且让我体味它们对我们现代人的为人处世、治学治国的意义和价值。而专家和学者对古代经典作品的出色解读或阐述，无不闪现出他们深挚的国学底蕴和人生履历，也为我去解读经典作品供给了一些编制和思绪。浏览语文教学方面的书籍，不单可让我感应传染到前辈、名师对语文教育的无限热忱、责任和自年夜，对学生真诚、忘我、伟除夜的爱，也可让我领略到他们因为有深挚的文化素养、道德学养和社会履历而对教育能够作出自己怪异、理性的剖断，对文本作出自己不合凡响的解读，对课堂教学的驾轻就熟，而且让我意想到自己在语文教学上的不足及全力朝长前进的标的方针。而浏览怡情消遣的书籍，则可让我放松神经，获得良多常识和乐趣。

　　朱熹先成长教师的《四书章句集注》（《除夜学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）作为儒家经典作品，可以联系自己，联系社会，常读常新，可让我感应传染到经典作品的永远价值。

　　南怀瑾师长教师的《孟子旁通》一书对《孟子》的解读很超卓。作为国内外深有影响的国学巨匠，南怀瑾自年夜萧洒，面临年青人，采纳通俗易懂和滑稽滑稽的措辞，引经据典，触类旁通，解读孟子的为人、为学、政治主张和给以现代人念书、做人、干事的启发。

　　辜鸿铭师长教师的《中国人的精神》一书能够让我看到近代史上一名哲人对中华平易近族文化的认同和自年夜，对中国人的精神的`辨证熟谙和分化。他宏壮空阔的常识、周密的逻辑、知晓的事理、流利的措辞和艰深的思惟在书中一览无遗。

　　骆玉明教授的《<世说新语>精读》一书在融通《世说新语》全书和普遍采纳前贤不雅概念的根底上，经由过程13个专题查核魏晋时代的社会结构与政治变迁、思惟演进、文人心态及艺术趣味等气象。让我印象深切和服气的是，本书结构严谨完全，骆教员对文本解读很是正视深切，出格是对人物风流的阐述很详实深切，独具特点。而《老庄随谈》一书，骆教员以沉着的聪明和诗性的笔触描摹出老庄的超卓境地和人生，文字十分精练、流利，可读性很强。

　　刘强师长教师的《一种风流吾最爱——<世说新语>今读?人物篇》一书对人物的描述很活跃，对人物的评价很精准，文字的表达很流利滑稽，可读性也很强。

　　黄玉峰教员的《教学糊口得像个“人”：我的除夜语文教学》一书是对“除夜语文教学”的理解和珍贵的实践经验。我能够感应传染到他的“除夜爱”、“除夜智”、“除夜气”。我被他的“除夜语文”教学不美不美观和执著朝长前进、勤于笔耕、自力思虑、真诚待学生的精神品质深深打动。

　　陈日亮教员的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书让我最赏识憾气的是他的以心契心、以文解文、以言传言的“三以”读法和对文本深切、细心、严谨的挖掘和布满个性的解读。

教师念书心得体味14

　　经由过程同事的举荐，我采办了华应龙教员的《我就是数学》。翻阅《我就是数学》这本书，我被他的教育思惟深深的打动了。这本书是华应龙教员教育短文的总汇。这本书里聚积了他的教育思惟及教育魂灵。当我初度看到这本书的书名时，我除夜吃了一惊。华教员那剖断地话语“我就是数学”，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华教员勇于说出这样的话语，到底他的底气在哪?我火烧眉毛的打开书，最早了品读。从而更深切的体味华教员的教育思惟。

　　从张梅玲教员写给这本书的序言中，我知道了华教员身世于农民家庭。是以他对农民有着一种自然的情结。当了教员，他仍然连结着农民的心态驯良质，他用农民对田里庄稼的那份浓密、艰深深挚的.感应传染来爱他所选择的教师这个职业。爱他的学生，像农民精心选种那样研究文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每棵庄稼那样，尊敬每个学生，让每个学生在原本的根底上获得周全、协调、可延续的成长;像农民必定播种机缘那样，寻觅课堂上斗胆的退，适合的进的机缘;像农民对长的欠好的庄稼从不呵庄稼，而是呵自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。像这样的农民对庄稼的精心呵护在华教员的引领下，演酿成了课堂上的教育理念及思惟。这也就成了他能引领教育前沿，说出这样豪宕的措辞的坚定砥柱。

　　叶圣陶师长教师说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根柢的分辩在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来讲，工业所需要的是一名手艺谙练的操作工，而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!

　　是啊!我们的教学面临的是有生命的孩子，我们更要像看待农业一样的看待自己的孩子(庄稼)。出格是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思虑，有了我们自己的声音。在课堂上，教员与学生一路营建了宽容的空气，学生不单可以畅所欲言，而且可以没需要担忧被“证伪”，可以毫无思惟承担的，乐此不疲地感应传染着数学给他们带来的乐趣。

　　读了华教员的寥寥几篇教育短文，我深深的感应我的课堂上，要解放孩子的思惟，解放孩子的嘴，让孩子真实的成为课堂的主体。这已成了我当前迫在眉睫的使命。我要不竭考试考试，全力为学生营建一种宽松的空气。只有在这样的气象中，孩子们的思虑才可以肆意奔跑，没需要有太多的记挂。课堂上，我要千方百计给学生带来一些思虑，使其寻觅数学常识背后的工具，碰着问题习惯于问个为甚么。

　　当然，这样的考试考试过程是漫长的。但我坚信靠着不抛却、不丢弃的毅力，建筑理想的课堂的欲望将不再遥远。

教师念书心得体味15

　　寒假中，我当真拜读了王晓春教员的著作《今天若何当教师》，当然书中的100个教育案例都是出自中小黉舍园，可是却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们理当若何当教师？书中一言以蔽之：光有精采的师德是不够的，光激情燃烧是不成的，还要有科学的思惟编制，真实的专业水平。

　　要当好教师，要有科学的思惟编制。在工作中，看待问题要多问“为甚么”，学会理性的思虑进行分化。下面临书中的一则案例揭晓自己的感伤：下面临书中的一则关于教师的爱的案例揭晓自己的感伤：

　　案例中讲的是一名教员辅佐一个进修成就差且没有欢兴奋乐喜爱的孩子培育欢兴奋乐喜爱，提高进修成就的案例，案例中，那名教员的耐性让人服气，他真的是倾泻了自己的爱给学生。打动之余不单想到，假若有人问我：“你会快乐喜爱每个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思虑的脱口而出：爱每个孩子是教师的职责。这不恰是经常教育我们的思惟吗？要全身心的把爱忘我的奉献给每个孩子们？燃烧自己，照亮他人，不恰是教师的职业精神吗？我们的教师步履是不是与说的相一致？面临案例中的学生，自己是不是能向那位教员那样耐心呢？这时辰我不由想到了自己在看到成就优良同窗那一字不差的功课时的兴致勃勃，和看到成就较差同窗那尽是缭乱的功课时的怒火攻心，检讨一下，我是不是真的做到自己所说的爱每个学生，真正做到等量齐不美观呢？细细品位王教员的点评，不由让我感伤颇深，她说：“要分辩职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，理当主若是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一小我爱的支出，都是有选择，有重点的，“泛爱”不单会把人累死，更把教师的职责规模扩除夜。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是没法强求的。教师就必需用教师的职业的爱去看待每个孩子，在孩子有坚苦时，在孩子做错事时，在孩子获得前进时，作为教师才能等量齐不美观的看待，教师的爱就是渗入在泛泛泛泛的点滴中，贯串在孩子成长的每个阶段。简单的几句话让我豁然开畅。

　　很长一段时刻内“没有教欠好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育鬼话像枷锁束厄狭隘一样天天束厄狭隘着我，使我经常糊口在自责和忸捏傍边，使我天天思疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是阿谁不会教的教师，否则为甚么会有那么多的学生不会进修呢。今天经由过程进修我才知道，它只是一种浪漫主义的鼓吹鼓舞鼓舞激励口号，而毫不是评价教师工作的客不美不美观尺度。

　　教员们，让我们轻松上阵，用聪明教出趣味，用新不美不美观念育出不合的人才，欢愉地糊口，欢愉地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！

　　比来我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激起幼儿自动进修，画出五彩世界》。经由过程进修这篇文章，我学到了良多对好的编制。

　　首先，要选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的题材激起幼儿自动进修。笔者在文中说到，要深切到幼儿糊口中去挖掘他们关注的热点，将方针拓展到幼儿对四周事物的.欢兴奋乐喜爱和求知欲，在睁开一系列切磋勾傍边去寻觅美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不竭切磋和发现的过程中。经由过程案例，我们也知道了只有当孩子对事物发生欢兴奋乐喜爱，才会自觉地想去体味并进一步不美观不美观不雅察看和切磋，而这些步履都是成立在幼儿自动的根底上的，事实下场幼儿学到的都将经由过程一系列手段揭露出来。

　　其次，指导与评价相连络鼓舞鼓舞激励幼儿自动进修。在孩子的眼里，一切仿佛都是生命体，而情节的创设，让我们在指导幼儿进修切磋和欢兴奋乐喜爱需要之间找到了一个切入点。教师在指导过程中，用活跃的措辞激起幼儿对美术的欢兴奋乐喜爱，易于让幼儿发生轻松、兴奋的游戏心理，所以尽可能应用形象活跃地措辞将勾当内容和孩子的糊口经验相联系，让孩子有一种身临其境的感应传染，同时自己也投入到情节中，以自己的激情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自可是然的介入、自可是然的投入到情境中去，和勾当融为一体。不管幼儿的作品是不是理想，教师都应以当真、正视的立场去赏识，尽可能去发现其中的闪光点并实时予以赞誉和指导，使每个幼儿都在勾傍边体验到教员的关心，从而增强绘画的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

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