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朝花夕拾读后感经典(14篇)
读完一本名著往后，巨匠心中必定有良多感应，是时辰写一篇读后感好好记实一下了。你想知道读后感若何写吗？下面是小编汇集清理的朝花夕拾读后感，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
朝花夕拾读后感1
说起动物，脑内映出的老是一张张或纯挚或狡徒的脸蛋，让人不由将它们与人类对角力计较。动物与人道，老是有着联系的。
有的人像猫，全日戴着似笑非笑的面具，故作诧异一般惹人失踪笑，当然在哪里，他那轻松安适·乐不美不美观超然的`脾性都收到世人接待，但觉察的时辰，自己已变得孤身一人，真心话找不到人说了。褪下面具后，就是惊悸失踪措的“怪物”。清凉的夜里，猫眯缝着明灭的眼，瑟缩成乌黑的一团，寒噤着，仍是流下眼泪。在我看来，猫只是可悲，其实不惹人厌恶。
有的人像狗，拼命想辅佐人，却老是适得其反。在某些人看来，他在献周密，是看不惯的嘴脸。狗高卑潦倒呐，到底要若何样才能证实自己的真心？他仍是紧追人类的法度楷模，那是独一的光啊。他只剩下勇气和热情。
有的人像鼠，总巴不得将自己藏得更深。厌恶夜晚，却又惊慌白日的亮。他也担忧自己的细微。说不定哪一天就会磨灭踪啊。强硬的立场改变不了懦弱的心，鼠，仍是如蜉蝣般漂浮在人世。
动物是哀思的，人也是一样。动物与人道，仍是密不成分。
朝花夕拾读后感2
《朝花夕拾》这本书是鲁迅师长教师人到中年时代，在看遍了人世的温情冷暖，亲历了国家的昌隆荣辱后稳重的.回忆起自己少年年光后所作。里面的每篇文章都竭诚悦耳，其中《藤野师长教师》这篇令我印象颇深。
甲午战争自从中国惨败后，除夜多日本人都普遍瞧不起中国人，他们认为中国是一个弱国，中国人也都是低能儿，甚么用都没有，是以鲁迅师长教师在日本留学时代，不知承受了若干良多若干好多次的欺负，但只有他的医学教师藤野师长教师破例藤野师长教师是一名从学术到人格任何方面都令人肃然起敬的医学教授，他不单没有讥讽鲁迅，反而十分关心他的学业，给以他任何辅佐与撑持和精神上的安抚，但愿可以将前进前辈的医术传入中国，为中国人平易近带去缓和，送去但愿，他朴质而伟除夜的品质令人服气和崇敬。
朝花夕拾读后感3
早闻《朝花夕拾》，但没有机缘去赏识一下。所以，趁这个寒假，我饱读了《朝花夕拾》。
初读《朝花夕拾》，仿佛有些不知所云。但顺顺溜溜地将全书读完后，便知其概略了。
《朝花夕拾》是作者追怀青少年时代的旧事而作的，既描述了他对童年糊口的回忆和对师友的真挚的记念，又真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所履历的糊口各类――从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每篇都活跃地反映了阿谁时代的'社会糊口的一角。
我最快乐喜爱读的是《阿长与〈山海经〉》。
《阿长与〈山海经〉》里的长妈妈，在年少鲁迅的心中爽气爽气爽直而多嘴，有良多繁琐的礼仪。但她又能做他人不能做的事，买到《山海经》。对长妈妈鲁迅只挑了几个富有典型意义的细节，如长妈妈睡觉时张开四肢步履在床中心摆成一个除夜字，占有全床;切切察察措辞时，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或点着对方或自己的鼻尖等，简单几笔，就活画了长妈妈的个性特点。
当然还有良多此外文章也不错，可以从中读出少年时代一个敢爱敢恨的鲁迅。《朝花夕拾》真可以算得上经典了。
朝花夕拾读后感4
偶然间，我从书架里翻出一本鲁迅师长教师晚年的作品一《朝花夕拾》虽已远离一些功夫，但再次棒起，却有近似的感应传染。
静静地品味着字里行间的故事，逐步悟彻，年少的工作，到了晚年在去想和回忆，这概略是这本书名的涵意吧，《朝花夕拾》是鲁迅师长教师所写的独一一部回忆性的散文集，当然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了良多关于少年儿童的事，读起来欢兴奋乐喜爱盎然。就像在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅师长教师首先操作了许光鲜的文字论说在百草园中无忧无虑的糊口，接着再写“我”不能不离去百草园去三味书屋上学。前写百草园的欢愉反衬了后来三味书屋不合的糊口，表达了鲁迅师长教师对旧社会私塾的不满。
《朝花夕拾》用平实的措辞鲜活的'人物形象丰硕而有内在的童年故事，报复了囚禁人的旧社会，闪现了鲁迅师长教师对旧社会的厌恶。当然在鲁迅的童年中有一些不兴奋的工作，但仍然从字里行间吐露出那无邪灿漫的激情，令人无限神驰。
朝花夕拾旧事重提，如同晨曦的鲜花到黄昏去取，当然失踪踪去了刚盛干时的娇艳与芳菲，晚风与夕照却给它此外一种美感，令人浮想连翩。
朝花夕拾读后感5
在《朝花夕拾》这本书中，鲁迅师长教师记实了自己从童年到青年的一段过程、履历、还有一些有趣的工作。我们能把它们进行分类，例如《五嚣张狂会》，《从百草园到三味书屋》，《二十四孝图》，《琐记》，《藤野师长教师》这些都是有关教育的，从中便可以看出鲁迅师长教师对教育的正视性。而其它的就是鲁迅在少年青年时代所发生的一些鲁迅师长教师认为成心义的事。这整本书都在攻讦封建轨制，真是应了那句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
1943班窦正航本书写了作者的童年的工作，其中，搜罗了鲁迅的进修糊口、鲁迅的.思惟品质等方面。文中写了作者对某些事物的别致、快乐喜爱。如第一篇写到过"作者对隐鼠的快乐喜爱及作者仇猫的工作。"整体来看这本书内容上有沉痛，欢畅，哀思的工作，文中也多次写了"我"与长妈妈的故事，反映出长妈妈对我的好，而鲁迅是当真，朴重，有责任的人。
朝花夕拾读后感6
我知道这样一个伟除夜的名字——鲁迅，但之前却几近没读过他的文章，不是因为不快乐喜爱，而是怕以自己的心智没法读懂他文章深切的内在。直到进修了《从百草园到三味书屋》，我才发现他的文章也是那样的驯良可掬。因而，我最早浏览《朝花夕拾》，细细体味其中的乐趣。
在《朝花夕拾》中，鲁迅师长教师记念欢愉有趣的童年，记念百草园中无忧无虑的日子。“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里操琴。”何等令人神驰的场景！鲁迅师长教师的童年仿佛是在一首自然圆舞曲中渡过的。
鲁迅师长教师在现实糊口中履历了各类患难，但他却仍然用文字描绘出一个如斯夸姣的世界。《朝花夕拾》是价值连城，在每小我心中，它都是一幅夸姣的画卷。夸姣的童年一去不复返，但会永远留在我们的记忆中。纷歧样的时代，一样的`欢愉回忆。细读《朝花夕拾》，享受着字里行间吐露出来的那份无邪浪漫的激情，总感应传染很是激情亲热，一种暖暖的感应传染环抱在四周。
鲁迅的童年并不是没有苦，但留下最深印记的仍是乐。我们的童年也是布满酸甜苦辣，可是不管若何，童年留给我们的仍是一份最纯挚、最夸姣的回忆。让我们把花种撒下，精心培育，让它们开出最美的花朵，然后，把它捧在手中，细细端详，心中就会充盈着幸福的滋味。
朝花夕拾读后感7
今天，细读着《朝花夕拾》，享受着不时从字里行间中吐露出来的那份无邪灿漫的激情，面前不由闪现了一幅幅令人神驰的自然画。
我读鲁迅师长教师这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅师长教师心底的那份酷晴自然，神驰自由的童真童趣。我仿佛看到了年少的鲁迅，趁除夜人不寄望，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，当然有寿师长教师的峻厉教育，却仍耐不外学生们心中的孩子气。
一切感应传染都是那么顺其自然，令人回味，也学就激发了我心中的'共识吧，是以我才会那样快乐喜爱，出格是作者以一个孩子的目光看世界，读起来让人感应异常的激情亲热，布满激情。
小时辰，巨匠总快乐喜爱处处爬山。而此刻，我和火伴都在为自己的前途全力着，全力的念书，是以，也不能在沉浸在儿时的无邪涣散中了，少了几分激情亲热，少了几分自由，也少了几分对除夜自然的酷好。
童年已逐步遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体味以下阿谁不合的年月的童年之梦，体验一下那时鲁迅的夸姣童年。
朝花夕拾读后感8
有人说优柔的舌头是最伤人的刀兵，或许鲁迅师长教师恰是想达到这个方针吧在《朝花夕拾》中，鲁迅除夜量操作了对比和嘲讽的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先操作了良多光鲜的文字记叙在百草园无忧无虑的糊口，接着再写道“我”不能不离去百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋念书的乏味糊口，闪现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野师长教师》中，鲁迅日本的.医学导师藤野师长教师是一名穿戴不拘小节的人，“这藤野师长教师，传说风闻是穿衣服太恍忽了，有时竟会健忘率领结；冬季是一件旧外衣，寒噤颤的……”
但藤野师长教师对工作是极其当真的，他凹骋”的课本都用红笔添悔改了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野师长教师的尊贵品质，写出了鲁迅对他的钦慕。此外，藤野师长教师对中国留学生孜孜不倦的教育及对学生的等量齐不美观，这与日本学生对中国学生的不放在眼里立场组成了光鲜的对比，闪现出藤野师长教师是个真实的正人。鲁迅在《朝花夕拾》中对一小我用了相当多的翰墨，那即是鲁迅的保母“长妈妈”，她是个需要一分为二看待的人。因为社会的影响，
朝花夕拾读后感9
《朝花夕拾》是鲁迅师长教师中年往后回忆年少旧事而写下的一本散文集。抛开鲁迅师长教师的各类头衔和光环，走进鲁迅师长教师的世界，你会发现，他和我们所有人一样，都曾是一个玩皮的小孩，都具有一个五彩的童年，也都具有最简单的爱。
在整本书中，最能激起我共识的是《从百草园到三味书屋》一文。这篇文章中，作者从儿时的游戏写起，再到后来的.念书进修，都与每小我的成长过程无异，等闲发生共识。曾，我们也都仍是在草坪、郊外之间打闹的孩童，却在七岁那年，背上书包，走进黉舍，去进修常识。进修糊口当然将我们框进去黉舍中，有时会有些乏味，可是，进修常识可以增添见识，可以坦荡眼界，也是通向未来的必由之路。童年的编制一模纷歧样，又都能从彼此身上看见曾自己的影子。
还有《阿长和山海经》一文，令我最尴尬忘。全文经由过程作者与女仆阿长之间一件关于《山海经》的小事睁开描述。当没有文化、粗鄙的长妈妈为作者买来一本他心心念念的《山海经》时，我倏忽发现其实爱很简单。爱就是小事的细节，当然不惊天动地，却是最纯净简单的激情。
朝花夕拾读后感10
初度捧起鲁迅师长教师的《朝花夕拾》，我从目录最早细细品读……这本书真实地记实了鲁迅从年少到青年时代的糊口道路和履历，其中给我印象最深的是《藤野师长教师》这篇文章。
藤野师长教师是鲁迅在日本的医学导师，他是一名穿戴不拘小节的人，可是对工作十分当真，他会用红笔将该更正的处所一一批注。
书中有一句话是这么说的——中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……真是辱没的一句话，让人看后生气不已。在日本人的眼里，中国是一个弱国。可是藤野师长教师却从不岐视来自中国的学生。藤野师长教师与一般的.日本人不合，他在教育学生方面都等量齐不美观。他但愿将医术教给鲁迅师长教师，然后将医术传到中国，为中国的人们治好病。
在文章的最后，作者写他至今都遭到藤野师长教师的影子的催促，不竭地写“为‘正人正人’所厌恶的文字”，从中我们可以见到作者对藤野师长教师深深的记念之情。
这本书中，我不单看到了鲁迅童年的糊口与那时的社会气象，也看到了旧中国的一些短处。我很诺言自己糊口在这样的一个时代，能够享受这来之不等闲的夸姣糊口。当然，我不能只顾享受，而忘了昔时那些为我们的夸姣糊口而奋斗的人们，也不能只妄图安适。从此刻起，我要为中国的明天而全力。
朝花夕拾读后感11
《朝花夕拾》原名《旧事重提》。鲁迅师长教师回忆了良多旧事，有欢愉的，有难熬的，有委屈的……
刚获得那木刻的《山海经》时，是欢畅的；被父亲留在家背书时，是难熬的；多次被那“除夜”字挤到床脚时，是委屈的……
鲁迅师长教师很长于说反话。“衍太太是一个精晓礼仪的妇人，她对自己的儿子当然狠，对别家的.孩子却好的。”这是鲁迅笔下的衍太太，是小鲁迅眼中的衍太太。衍太太概况上对鲁迅他们很好，起码小鲁迅是这么感应传染。但从“鼓舞小鲁迅和他的伴侣吃冰”“指使小鲁迅去偷母亲的首饰、珠宝”“传布小鲁迅偷家里的工具去变卖的蜚语”等工作中可以看出衍太太在心里是自己打着小算盘的。
第一次读时，我和小鲁迅一样，感应传染衍太太是好的；当我第二次再看时，我最早思疑衍太太是好仍是坏，仍是丈二僧人摸不着脑子；直到教员提醒“说反话”，我才体味原本衍太太是一个自私行利，概况一套背后一套的人。是以，我很厌恶衍太太，反倒喜唤唏长妈妈那样当然有点迷信，但很简单的人。
浏览完《朝花夕拾》，我最除夜的收成就是体味并进修了鲁迅师长教师的措辞艺术——说反话。
鲁迅师长教师的措辞朴质，但很等闲就把我拉进了他的回忆，使我读完后感应回味无限，久久不能健忘。
朝花夕拾读后感12
早闻<朝花夕拾>，但没有机缘去赏识一下。所以，趁这个寒假，我饱读了<朝花夕拾>。初读<朝花夕拾>，仿佛有些不知所云但顺顺溜溜地将全书读完后，便知其概略了。我最快乐喜爱读的是阿长与山海经。
<阿长与〈山海经〉>里的长妈妈，在年少鲁迅的心中爽气爽气爽直而多嘴，有良多繁琐的礼仪。但她又能做他人不能做的事，买到<山海经>。对长妈妈鲁迅只挑了几个富有典型意义的.细节，如长妈妈睡觉时张开四肢步履在床中心摆成一个除夜字，占有全床;切切察察措辞时，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或着点着对方或自己的鼻尖等，简单几笔，就活画了长妈妈的个性特点。
当然还有良多此外文章也不错，可以从中读出少年时代一个敢爱敢恨的鲁迅。<朝花夕拾>真可以算得上经典了。
朝花夕拾读后感13
细读鲁迅师长教师的《朝花夕拾》，享受着不时从字里行间中吐露出来的那份无邪灿漫的激情，面前不由闪现了一幅幅令人神驰的自然画。
我读鲁迅师长教师这些对童年归忆的散文，正如读着发自迅师长教师心底的那份酷晴自然，神驰自由的童真童趣。我仿佛瞅到了年少的鲁迅，趁除夜人不寄望，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，当然有寿师长教师的峻厉教育，却仍耐不外学生们心中的孩子气。
全数感伤全数是那么顺其自然，令人归味，也学便激发了我心中的共识吧，是以我才会那样快乐喜爱，出格是作者以一个孩子的目光瞅世界，读起来让人感应异常的激情亲热，布满激情。
我家眷于郊区，四周有一除夜片的郊外，小时侯，总往那儿何处享受着和煦的`阳光，秋季里的习习轻风，把那儿何处的油菜花摘得一朵全数不剩，我沉浸在除夜自然的怀抱傍边。我和火伴全数在为自己的前途全力着，全力得念书，是以，也不能在沉浸在儿时的无邪涣散中了，少了几分激情亲热，少了几分自由，也少了几分对除夜自然的酷好。
童年已逐步遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体味以下阿谁不合的年月的童年之梦，体验一下那时鲁迅的夸姣童年。《朝花夕拾》读后感
朝花夕拾读后感14
近日，我去四周的藏书楼借阅了鲁迅师长教师的散文集《朝花夕拾》，粗略的读了一遍，发现里面的良多篇幅都是我们课本上的课文，原本我们已浏览到了这本书籍了。其中，散文集中的《从百草园到三味书屋》是我最快乐喜爱的一篇文章，里面讲述了私塾时代的`鲁迅是若何念书的，和在百草园中获得的各类乐趣。作为儿童，他们有着很普遍的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，对百草园里的花卉树木和昆虫都很感欢兴奋乐喜爱，这些是很欢愉的！但在私塾里念书的时辰，却是那样的古板乏味。
读了这本书，让我对封建时代的念书糊口有了体味，当然鲁迅师长教师的首要不美观不美观概念是揭穿私塾糊口的古板和对儿童赋性的褫夺，是关于教育和思惟系统编制的一种攻讦，但我们也看到了私塾教育也不是完全一无是处，例如对国学的教育，这类编制仍是有必定益处的，中兴国学，需要对私塾式的教育进行改良，实现文化自年夜！
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