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《做一个幸福的教师》读后感
当浏览完一本名著后，相信巨匠都堆集了属于自己的念书感悟，需要回偏激来写一写读后感了。此刻你是不是对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮巨匠清理的《做一个幸福的教师》读后感，但愿对巨匠有所辅佐。
《做一个幸福的教师》读后感1
20xx年元旦惠临之际，校长送给了我们巨匠的新年礼物——陶继新编著的《做一个幸福的教师》。
拿到这本书，首先映入眼帘的是陶继新教员的辉煌而纯净的笑脸，给人一种很舒适的感应传染！马上就有种想快速读完这本书的欲望。读完这本书，我感应传染到陶继新教员字里行间漂浮着安闲淡定，平易激情亲热；包含着感动鼓舞感动细腻除夜方除夜气、恢宏深切的`思惟。陶教员这类老骥伏枥，志在千里的情操，这类情系教育心怀全国的情怀，理当成为我们生平不竭的动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我良多人生启发。
经由过程浏览这本书，我深深的体味到：要把念书算作毕生进修的使命，养成毕生进修的精采习惯。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的常识面宏壮空阔起来，才能坦荡自己的专业规模，才能斥地自己的视野，才能为自己储蓄储存能量。第二是要连结精采的心态，守住心灵的那份安好。要切确的看待工作和人际交往中闪现的一些问题。对荣辱得失踪踪要看得淡一些。要对自己连结一种期待花开的心态，期待着自己自然成熟、自然绽放，不要急躁，不要催熟。对放置的一些工作使命要抱着一种必然的立场，不牢骚、不埋怨、不自怨自艾，那是对自己的工作能力和涵养的一种磨砺。我们还要养成精采的习惯，而且把这习惯坚持下去。坚韧不拔必有收成。要养成买书念书的习惯，养成写反思写体味的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本进修、向同事进修、向名师专家进修、向社会这个除夜百科全书进修。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能斥地出一片属于自己的个性蓝天。
其实幸福就是一种欢愉神采，是一种催人向上的心态、幸福也是品味糊口的一种感应传染。
让我们快快步履起来，与书为伴，向着进修型、研究型教师全力，但愿我们的教员能在理智与激情中工作，在激情中创作发现我们的幸福之路！用阳光心态享受教育，享受糊口！
《做一个幸福的教师》读后感2
近我读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的向阳，是济困扶危，是为他人忘了自己，是给他人带来欢愉。作为一名通俗的教师，幸福在哪里？
首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命首要舞台。一个知道享受上课的人，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的.焦炙和懊恼。我们要知道享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，而要真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道用你的权威来治理学生，或许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要具有一颗宽容的心。一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓舞鼓舞激励，使学生时刻感应自年夜；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生获得成就时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑问时，做学生最好的心理除夜夫和真诚的伴侣；当学生斗胆默示自己时，做学生最好的赏识者。宽容是阳光，她会让我们每小我具有健康，具有幸福。
做幸福的教师，要长于营建富有情趣的课堂。新的课程尺度要求我们必需成立以酬报本的教育理念，一个好教师必定会给孩子营建一个富有情趣的课堂。在泛泛泛泛的工作中，我们要让教学予念书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生避世命的活力，
读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开畅起来。在泛泛泛泛的工作和糊口中，始终做到安闲淡定，宠辱不惊、恬澹名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些求全；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个具有“健康的身体，安好的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
《做一个幸福的教师》读后感3
比来我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。甚么是幸福?幸福是人生的主题，只有感应幸福的人其人生才是欢愉和阳光的，追求幸福是每小我的毕生所求所愿。世界上每小我都想自己有所成就，天天都在追求幸福的人生，可是，并不是人人都能在追求中获得幸福。启事是对幸福窘蹙熟谙、感悟和理解，还记得小时辰的语文课本中就有对幸福的阐述，它很是活跃而具体地奉告人们：幸福是夏日的井水;是雨后的向阳;是济困扶危;是为他人忘了自己;是给他人带来欢愉。可作为一名通俗的教师————幸福在哪里?
教师若何去感应传染幸福呢?
首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命最首要的舞台，一个知道享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的首要舞台，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。
其次，要知道享受学生。教师职业幸福感最首要的源泉必定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的良多晦气成分都可以从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不单仅来自工作，更来自糊口。
第三，要知道研究教学。把教学工作看作是一种简单的几回再三，那必定厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学算作提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的.一个闪现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状况，也是抉择信念与追求的闪现。心态抉择状况，有了好心态就有了好神采，神采是可以传递的，教师是爱的事业，有了好神采，就可以笑对糊口，就可以爱每个学生，同他们“打成一片”，很是专一的构建协调的师生关系，就可以经由过程上行下效让学生沉浸，领受激情的浸礼、指导和鼓舞激励。
《做一个幸福的教师》读后感4
近期我读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思虑，我从事教学工作已十几年了，事实若何做才能做一个最好的教员，学生最接待的教员。教员和学闹事实理当连结一种若何的关系才最有益于学生的成长。
看了《做一个幸福的教师》，现实上是深有感伤的，回到我工作中，我感应传染当我面临那帮学生时，我理当做最好的教员，起码对得起这帮孩子！不知道我未来会不会成为一名优良的人平易近教师，起码我此刻一贯在全力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。
回忆自己的教学工作，对自己的学生，其实更多的仍是爱，有时学生犯错了，我也会感应很生气，可是，细想起来，孩子事实是孩子啊，正像一名同事说的那样，你不要期望学生会和你同步，不要把他们看得太除夜，他们只不外是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何工作都做得那么到位吗？其实，一切都是不成能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你假定真要想和学生相处，你就不要教员拿着除夜人的思惟来权衡这帮孩子，事实他们还不是除夜人。他们的思唯有时还很幼稚，还会做错良多事。所以有人说，你要准予学生去犯错，犯了错准予他去更正，这样学生才能在盘曲中成长。
对学生的教育工作不能只盯在学生做得欠好的方面，而更多的是要能发现学生的益处，必然学生，相信每个学生都是优良的，起码我们关注的焦点是发现学生的.亮点和洽的一面，而不是总盯着他的短处错误和短处！正像我说过的那样，师生之间的友情绝非一两个扣分所能对比的，只要你能相信你的学生是优良的，你别说，他还真能做得更好！我全力地改变自己，全力给孩子们捏造一个协调，宽松的成长气象。
总之，“没有最好的教员，只有更好的教员”，但愿所有的教员象书中的幸福教员进修，进修他那种对学生的立场，进修他前进前辈的教育理念，进修他那种对自己永不知足的立场进修。
《做一个幸福的教师》读后感5
寒假时代，我有幸浏览了《做一个幸福的教师》一书，跟着浏览的步步深切，书里的每个故事都值得我们沉思、回味。书中字里行间无处不渗入着陶教员对人生的宽除夜奔放、安闲淡定，对学生的平易激情亲热，和他深切的教育思惟，给了我良多的人生启发。
读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到，做一个幸福的教师要做到以下几点：
首先，要酷好自己的工作，始终有一颗求贴心，积极自动进修更新教育理念，不竭提高营业能力。在面临孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每个孩子的成长，用爱的措辞和爱的步履来换起孩子们的求知欲望，调动起他们勾当的积极性，做孩子们勾傍边的指导者、撑持者、合作者，指导孩子在轻松愉悦的中边玩边学，轻轻松松的理解与领受。
第二，我们要以赏识、审美的目光发现幼儿身上的益处，以划1、真诚的立场与幼儿交往，把孩子算作我们最好的伴侣去体味他、关心他，让我们俯下身子，走进孩子们心灵的除夜门，和孩子划1、真诚的交往，体验和孩子一路成长的幸福，你会发现孩子们的世界真的很超卓！真正成为一个孩子快乐喜爱，家长安心的.好教员。
第三，我们要带着爱的激情去不美观不美观不雅察看，就会发现孩子们天天都有新改变、新前进；我们带着研究的立场去工作，天天城市发现孩子有新的进展、新的收成。幼儿教育博除夜高深、其乐无限，只有以布满激情的、审美的、创作发现的立场看待这份工作，我们就可以体味到幼儿教师的职业幸福，传神地感应传染到我们幼儿教师是幸福的，更是欢愉的。
经由过程浏览《做一个幸福的教师》这本书，我深深体味到了，幸福就是一种感应传染，一种体验，幸福是需要专心去营建的，让我们去连结一颗进去的心，背起幸福的行囊上路，用阳光的心态享受教育，享受念书，享受糊口，做一个幸福的教师。
《做一个幸福的教师》读后感6
德国哲学家费尔巴哈说过：糊口和幸福原本就是一个工具。一切的追求，起码一切健全的追求都是对幸福的追求。之前我曾埋怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的几回再三而刻毒了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态看待教学糊口，在通俗、琐碎中，寻觅欢愉的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就会感应传染有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽广的办公室里工作时，我们理当想到还有若干良多若干好多酬报了生计正在不辞辛劳的劳作着;当我们埋怨福利待遇差的时辰，我们要想着，还有若干良多若干好多人在为找不到工作而愁眉锁眼。在这样一个被誉为天底下最诺言的岗位上工作，我们能够阐扬自己的拿手，堆集丰硕的教学经验，培育出无数有用的`人才，这是我们莫除夜的信用，我们理当知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，当真实施自己的职责，少一些埋怨，少一些消极，学会享受糊口，享受课堂，享受学生带给我们的欢愉。具有了一颗感恩的心，我们的生命就会布满温馨;长存一颗感恩的心，我们就会收成更多幸福!回忆在教学的糊口生计生计里有若干良多若干好多次这样的气象闪现：伤风咳嗽时，学生将含片递到我的手中，教员您嗓子欠好，含着它会舒适良多的。因为批改功课这肩膀不舒适，教员，我给你捏捏肩膀吧。若干良多若干好多次，刚预备处处翻找红油笔，给学生批批功课，一只红笔已呈此刻我面前，教员，给你用!不用再找了。这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感应传染，它是教师小我价值不美不美观的闪现。我们不能因为工作的几回再三而刻毒了激情。教育是爱的事业，教师的爱不合于一般的爱，只有知道感应传染教育事业的幸福的教师才是真正酷好教育的教员。
《做一个幸福的教师》读后感7
本周，我浏览了陶继新教员《做一个幸福的教师》一书，感应传染颇深。这本书，使我感悟到:幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去营建的。
书中关于教师和学生相处进修的气象，我认为是教师职业幸福感最首要的源泉。影响教师职业幸福感的良多晦气成分都能够从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，但假定你只除夜白权威，那或许你会离幸福更远。是以教员埋怨学生、家长埋怨孩子，教员埋怨家长、家长埋怨教员都是晦气于学生健康成长的。当你学会歌咏学生的'时辰、当你学会歌咏家长的时辰、当你学会歌咏教员的时辰、当你学会歌咏孩子的时辰、当你学会歌咏黉舍的时辰……，所以歌咏在本书中有着很深的不雅概念，我们也就应去将我们的歌咏去阐扬去操作去实践!
陶教员说:“文化一旦在心灵安设往后，就成了生平幸福的储蓄。”他提出自己的不雅概念:“教师要想成长起来，就要给自己的心灵留下一个浏览经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境界。”他奉告人们，透过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是浏览经典!他深切揭露念书与教师生命成长的关系，这类为教师毕生幸福筹算，直接进入事实下场关心的话语是史无前例的，它逐步地指向人活一世的事实下场方针:幸福地在世。读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开畅起来，让我们以陶教员为表率。
尊敬孩子的进修气象已成为素质教育的主旋律，成为教育更始的当务之急。只要教员怀着一颗爱心，处处寄望，微不美不美观入手，扶起孩子自年夜之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全数的爱细心呵护每株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每株稚嫩的幼苗城市成为参天算夜年夜树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时辰。
《做一个幸福的教师》读后感8
做一个幸福的教员，一个句子，一种祈望，一本书。
书的封面上，是一个幸福的教员，他就是陶继新。既是编纂，又是学者，也是教员。他微笑着，笑得自可是谦和，简单却不乏睿智，儒雅傍边透着刚毅。昨天的我，其实不知道这个名字，此刻打字才发现他的名已成了一个自力的词条。
这不是一本专业的教育书籍，里边却写满了深切而富有诗意的教育哲理。它指惹人走向但愿，走近幸福。没有教条，更不是挑唆棒，只是一缕淡淡的馨喷喷香，引着你悠然前行。他说：“具有健康，再有精神的`尊贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福的境地了。”教育不单单是奉献，还有对自己身体的呵护与对自我生命理想的追求。教育或许理当是激进的，强烈强烈热闹而布满了畅想，但它必定不是功利的。盘桓在教育之境的我们，既要布满自年夜，礼让勤学，也要学会疏离急躁，恬澹名利，追求心灵的内在协调，。而书，恰是 津润教师生命成长的甘泉雨露。
每个教师，都理当念书。不单仅因为它是令我们能够安然地立于讲台的成本，更首要的是，书是催生我们生命活力的灵丹，浏览不成是为了获得常识，更是为了掠夺聪明，晋升自己的文化品位。正所谓“腹有诗书气自华”。“一旦具有聪明，便可以从一块石头里面发现一道风光，从一粒沙子中感悟魂灵的律动。”然年光易逝，人生仓皇而过。子曰：逝者如斯夫！不舍日夜。我们必得感谢感动打动这一个职业，让我们有时刻，有心绪走进浏览，与经典对话，聆听教育，罗致精髓，进而寻觅到自己的生命活水。让我们没需要再为年光的流失踪踪而感喟，在浏览中感应传染自己的生命在宇宙空间里所承受的重量。我是一粒微尘，我亦是一个世界。
那么，从今天起，做一个幸福的教员，走进浏览，坚持浏览，习惯浏览，享受浏览。
《做一个幸福的教师》读后感9
教育是一个需要爱心和激情的勾当，是一个需要介入者全身心投入的勾当，没有教师对教育发自心里的酷好，就不会有真实的教育；没有教师在职业糊口生计生计中自我实现的成就感、知足感和幸福感，也不会有真实的教育。教育的方针是培育幸福的人，只有幸福的教师才能培育出幸福的学生。
幸福还在于心理欢愉之法，面临物质和精神，我们能够安然看待一切名利，带着一种泛泛心去面临身外之物。“欢愉，是种与生俱来的权力，而不是取决于你所完成的成就。”“要欢愉地去完成工作。”我们应从关注身边的'工作最早，要多寄望，多思虑。做糊口的主人，幸福的主人，知道自己抉择用甚么编制往返应糊口中发生在自己身上的工作。”
在泛泛泛泛的书法课堂中，我尊敬学生的自觉介入，把习书法、练书法的自动权交给学生，创作发现出完全属于学生自己的幸福书法空气。我经常在想假定在黉舍里，只局限在文化课及功课束厄狭隘中的学生，就如同成长在阴晦角落里的花卉，虽同样成长但不茁壮，是气象使他们“营养”不良。是以，黉舍要让学生“营养平衡”，就要提高他们的综合素质。在我们的校园里，孩子们把练书法算作一件幸福的工作来做，每周的书法课成了孩子们最期待的工作。书法涵养的火速成长，让孩子们获得了歌咏，从头熟谙了自我，重拾起自年夜，感应传染到进修糊口其实不是古板的，有一线缓和的阳光晖映到自己的心里上。孩子们在自觉操练书法的步履中，收成了欢愉，找到了感应传染，改良了精神状况和成长状况，让童年辉煌地开放在人生之路上。其实对教师来讲，是不是能处处感应幸福是很首要的，因为这不单仅影响着其人生是不是欢愉，更影响着学生，只有幸福的教师才能塑造出幸福的课堂，才能培育出幸福的学生，才能营建出幸福的空气。
总之，享受教育的天天吧！幸福是一种立场，只有想不想幸福，没有幸不幸福，抉择权掌控在自己手中。成为一个幸福教师，并将幸福的源泉挥向祖国的未来吧！
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