黄爱华与聪明课堂读后感

黄爱华与聪明课堂读后感

　　当细细地品读完一本名著后，巨匠心中必定是萌发了良多心得，是时辰静下心来好好写写读后感了。万万不能认为读后感随便应付便可以，下面是小编为巨匠汇集的黄爱华与聪明课堂读后感，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

黄爱华与聪明课堂读后感1

　　黄爱华是深圳市年青的特级教师。他前后多次代表深圳市和广东省插手全国小学数学优化课堂教学不美不美观摩除夜赛等勾当.他高深的教学艺术和挥洒自如的教学气焰不单征服了学生，而且也征服了听课的专家和学者。黄爱华的课堂教学获得了巨除夜成功，这成功的背后，有没有纪律性的工具值得研究和试探呢？看了《黄爱华与聪明课堂》中的课堂实录，我为黄教员高深的教学艺术所折服。下面就与教员们一切领略黄爱华课堂的聪明吧。

　　1、开讲，闪现了一个“趣”字。

　　导入是一堂课的最早。一堂课的导入是教师对教学过程全盘考虑、周密放置的集中闪现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的聪明，明灭着教师教学气焰的光华，是揭示教师教学艺术的“窗口”。是以，优良教师都十分正视一堂课的导入，黄爱华也不破例。他或设置悬念、创设情境，或直不美不美观操作、强化感知，或根底操练、以旧带新，或睁开角逐、激起热忱，或活跃表演、寓教于乐……无不殚思竭虑，追求超卓.

　　例如，他用音乐课的“节奏操练”来导入“轮回小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基赋性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的熟谙”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，发生了“先声夺人”的教学下场，显示出扎实的教学功底。

　　2、新授，闪现了一个“实”字。

　　新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效力是提高教学效力的关头。黄爱华在课堂教学中紧紧环抱培育和提高学生思惟能力这个焦点，不竭拓展学生的思惟空间，增强学生的介入意识.

　　首先，他的新授教学充实应用了迁移纪律。体味学生原本的认知结构，掌控新旧常识的联系，找准新常识的成长点，充实操作旧常识来进修新常识是教学获得成功的.关头。黄爱华教员在这方面作了珍贵的试探，获得了丰硕功能。例如，“求较复杂的平均数操作题”“分数的基赋性质”等课例就较好地闪现了“为迁移而教”的思惟。

　　其次，他的新授教学充实揭露了常识的发生过程。他认为，常识发生过程包含着极丰硕的推理编制、思惟编制和思惟编制，它们是常识结构中最活跃的元素，是提高学生分化问题息争决问题能力的最好素材。例如，他在“百分数的熟谙”课例中就闪现了“从感性熟谙到理性熟谙，再从理性熟谙到实践”这一人们熟谙事物的一般纪律和常识发生的过程。先让学生经由过程查询拜访聚积泛泛糊口中碰着的百分数，获得对百分数的感性体验，然后经由过水平析斗劲得出百分数的共性，再经由过程抽象归纳综合得出百分数的概念。全数教学过程环环紧扣、连成一气，起、承、转、合圆润自然、灵通顺畅，给人以美的享受。

　　再次，他的新授教学充实闪现了“数学教学是数学勾当的教学”这一现代数学教学思惟。教学勾当是学生数学思惟的思惟场。教师的浸染是创设“思惟场”而不是直接浸染于学生的思惟。黄爱华教员就长于经由过程数学勾当来激起学生思惟。例如，在“百分数的熟谙”这一课例中，在根底讲完新课后，他设计了这样一个数学勾当：让学生书写10个百分号，要求一个比一个写得好而且尽可能地快。在学生书写的过程中，教员倏忽叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。接着，教师发问：“你能奉告教员写了几个吗？”学生纷繁举手。教员没有让学生回覆，而是接着问：“你能用百分数来奉告教员完成的气象吗？你们是若何想出这些百分数的呢？”同窗们都说出自己的思虑过程，如一学生回覆说：“我写了4个，占使命10个的十分之四，也就是百分之四十。”教师充实必然学生爱动脑子，学生获得了进修成功的知足。这个教学勾当不单让学生操练了写百分号，更首要的是将学生所学的常识用到了实践中，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，斥地了学生的思惟，为后续常识的教学做好了铺垫。

　　3、操练，闪现了一个“精”字。

　　操练，是数学教学的首要一环。它既是促进学心理解所学常识的首要道路，又是使学生组成手艺手艺的根底。黄爱华教员在操练设计中，寄望操练的方针性、典型性、针对性、条理性、多样性和趣味性，寄望操作题组操练，增强各类操练的联系和配合，提高操练的整体效力；在操练的编排上做到了由易到难，按部就班；在操练功能的措置上，做到了实时反馈评价，指导学生在对比中弄清分辩，在辨析中加深理解，在归纳综合中掌控联系，在评价中遭到鼓舞激励。例如，“分数的基赋性质”这一课例的操练就较好地闪现了上述特点。

　　4、竣事，闪现了一个“活”字。

　　课堂教学的竣事阶段是全数课堂教学过程的有机组成部门，是将常识系统化、条理化、汇集化，从而加深对常识的理解，减轻记忆承担的首要环节。它对成长欢兴奋乐喜爱、强化方针具有首要意义。假定说令人入神的开首是成功的一半，那么，画龙点睛的竣事则使成功得以巩固。黄爱华教员在竣事教学中或归纳小结，或设置悬念，或前后呼应，或辨析斗劲，或斥地迟误，或提出问题，或进行勾当游戏，无不独具匠心，力争促进学生的思惟，提高学生的认知能力。例如，“质数与合数”这一课的竣事就设计得很有韵味，他让学生剖断自己的学号数是质数仍是合数，然后启发学号数是1号的同窗先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同窗走，最后让学号数是合数的同窗走。先走的学生要高声报出自己的学号数，让没有走的学生剖断。学生在饶有趣味的游戏勾傍边，既巩固了常识，又享受了数学思惟的欢愉，可谓一举多得。

黄爱华与聪明课堂读后感2

　　暑假时代，闲来无聊，偶翻《黄爱华与聪明课堂》一书，不由被黄教员的人格力量深深震慑，加倍他的教学艺术动容折服，沉浸其中，盘桓盘桓，乐此不疲，感伤甚多，收益匪浅。走进黄教员的教学世界，如同遨游于常识的海洋，放飞教育理想，采撷教学睿智。掩卷深思，发人深省……

　　《黄爱华与聪明课堂》一书按”我的成长之路“、”我的教学主张“、”课堂实录与点评“、”专家评说“、”人物介绍“五除夜部门具体解读了黄教员的成长过程。全书深切浅出地阐述了黄教员的成长过程、教学主张、教育成长趋向等，并活跃地向我们揭示了一个个鲜活的教学实例，读来有几点感伤。

　　黄爱华1966年生，特级教师，现任深圳市福田区教育局教研中心副主任。全国优良教师、深圳市”十除夜卓异青年“、深圳市”鹏城青年功勋奖章“获得者。1985年以来，一贯从事小学数学教学予研究工作，曾两次获全国小学数学课堂教学评选一等奖，多次在全国数学研究会上作不美不美观摩课、示范课。在全国十多家省级以上报刊上揭晓教学论文近百篇，介入编写少儿读物15册约80多万字，编著教学用书80多万字。

　　而立之年的黄教员，在小学数学教学予研究这一宽广的规模中，已辛劳垦植十五个春秋。初涉教坛，他又获得了全国闻名特级教师卢专文、邱学华等专家悉心的指导，有更多的机缘插手各级各类的公开课来揭示自己，锤炼自己。有了专家的指导，黄教员前行的路上有了切确的航标。多次就教，耳濡目染，他被名师的教学艺术深深吸引。”教师是智者。首先，教师理当博学，理当上通天文，下晓地舆，才当曹斗，才当曹斗。其次，教师理当是睿智的，是聪明的化身。他像一块宝石，永远披发着人格、学识和聪明的魅力。“在他的自传中，我看到他对数学有着浓密的欢兴奋乐喜爱是以也剖断了其毕生从教、当一名优良数学教师的抉择信念。

　　成功源于勤恳。为了掌控教学纪律，领受新思惟，追求新打破，他操功课余时刻研究教材，翻阅资料。他进修数学教育学、儿童心理学，掌控儿童的认知成长纪律，研究国内外不合教法的特点，聚积教改动态，分化小学数学教材的常识系统，试探儿童认知的最好建构过程。书籍，为他揭露了一个迷人的世界，他如蜜蜂采蜜一样迫在眉睫地领受常识的琼浆玉液。几年时刻，他浏览了除夜量书刊，写下了数十万字的念书笔记。念书不单丰硕了他的精神底蕴，还滋养了他的灵气，使他在教改路上越走越远。

　　黄爱华的教学主张良多，粗粗浏览，以下几处印象较深。为学生的毕生进修奠基根底。遵循《数学课程尺度》的`根底理念，学生的成长搜罗常识与手艺、数学思虑、解决问题和激情立场四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的成长是交叉在一路的。从某种水平上说，今天的进修，是为了学生获得毕生进修的欲望和能力。数学教学理当以成长为焦点，学生要在进修数学的过程中学会做人。从黄爱华的课堂教学中，相信每小我都不难发现这一点。

　　数学应是现实的，是糊口化的，是儿童乐于做的。作为根底数学教育，应令人酬报尔后升学、就业和自学打下扎实的操作数学的根底功，而不是把每个学生培育成未来的数学家。恰是基于这样的熟谙黄教员十分长于在课堂教学中联系糊口现实。正如在他的课例傍边提到的酒的度数、足球角逐中的射门角度问题、股票的涨跌问题等等，可以说都慎密慎密亲密地联系了学生的糊口现实，感应传染就象在闲谈家常一般，说的都是学生熟谙而感欢兴奋乐喜爱的话题，这样一来，学生在不经意之间就”陷“进了自动的进修中去。这类闲谈式的导入教学，比起我们此刻良多教师费煞苦心在课堂上不着边际地试图去吸引学生的寄望力，提起学生的进修欢兴奋乐喜爱简直要高尚尊贵良多，下场自然也是不成同日而语的。

　　黄爱华还认为，智力勾当的焦点是思惟，激发学生的积极思惟是”以学生为主体“的具体闪现。他在教学实践中，长于交给学生思惟的自动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思虑，享受数学思惟成功的乐趣。

　　当真研读一个个案例，不难看出黄教员富有前瞻性、先导性的教学理念，在这类理念的放置下，学生将积极去思虑问题，自动去获得常识。它给古板的数学常识赋予了生命的内在，它使课堂教学成了师生交流、对话的平台，学生的自立性在课堂上获得了充实的展示，师生的双向交流互动过程获得了良性的成长。

　　黄爱华教员用其对教学的怪异熟谙向我们诠释了数学教学的真谛，也鼓舞激励着我成立了尔后的奋斗方针，我将沿着专家们奋进的萍踪，实践于每堂课中，斗胆追求属于自己的教学气焰和理想。

黄爱华与聪明课堂读后感3

　　在人有限的生命里，我比之前加倍的加速了步履，我像先贤那样挤时刻念书、进修、研究、揣摩；我仍携带教具去异地交流，下一站永远会在不远处等着我。我相信，试探是幸福的，创作发现是侥幸的。既然已选定了自己生平的事业，就必然作罢不能，乐此不疲。这是在路上行走的感应传染，布满自年夜和定力的感应传染，永远年青、神清气爽、意气昂扬的感应传染。我万分诺言自己走上了这条合乎我赋性的道路。

　　以上是《黄爱华与聪明课堂》书中的一段话，从这些话中，我感应传染到了黄爱华面临学生时的幸福感和对数学教学强烈的酷好，恰是有了这类爱，黄爱华才能诚恳诚意的投入对教学的研究，这也是作为一个优良数学教师最首要的一点。全书共五篇：成长之路、教学主张、课堂实录与点评、专家评说、人物介绍这五除夜部门具体解读了黄教员的成长过程。

　　通读这本书让我领略到这位偶像的风度，他是全国优良教师、广东省最年青的特级教师、广东省南粤教书育人优良教师（特等奖获得者）、广东省青年岗位高手、深圳市十除夜卓异青年、深圳市“鹏城青年功勋奖章”获得者。他曾两次获全国小学数学课堂教学评选一等奖，十多次在全国教学研究会上上不美不美观摩课、示范课。他的课堂教学艺术遭到全国小学数学界闻名专家教授的一致赞誉；他笔耕不止，不到30岁就有百万字的专业著作面世，他编写的《小学数学课堂教学艺术》多次再版印刷，成为教师们争相抢购的“掌中宝”；他开办的全国第一个小学数学专业网站—————华博士小学数学热线，创下了开办不到两年点击率就打破百万人次的记实……

　　下面谈几点自己的感应传染：

　　1、文化底蕴

　　在第一篇成长之路里，第4页我的宝物给我留下了深切的印象：第一句是人与人的不合是在业余时刻里的所为和所不为。黄教员为了掌控教学纪律，领受新的教育思惟，追求新的打破，他深钻教材，翻阅资料，进修教育教学理论。他的业余时刻都是在念书中渡过的，书成了黄教员的宝物，每当他能借到教育专著就如获至宝，他曾三个礼拜内读完一本《特级教师课堂实录》，并写下近十万字的笔录。还有一次他发现同事桌上一本200多页的好书，同事说借你一晚吧，他那晚竟然看到了凌晨四点，作了具体的记实。恰是黄教员这类不知倦怠、如痴如醉的念书精神，才使他堆集了深挚的文化常识，领受着新的教育理念，在教学中不竭地超出自己，才有了今天的成功。

　　2、聪明课堂

　　第二篇“我的教学主张”是本书的重点，阐述了黄教员前进前辈的教育理念和不美观不美观概念。设置悬念、创设情境、直不美不美观操作、睁开角逐……黄教员的课堂老是布满生命的活力，闪现出别样的风度，让他人看到他高深的教学艺术和挥洒自如的教学气焰。他的课堂给我留下了深深的印象：

　　1、慎密联系糊口

　　在《年、月、日》一课中，设计了这样一个糊口问题：奶明年过第6个生日，而孙子明年过第8个生日，（出生避世那天不算），奶奶和孙子今年各是若干良多若干好多岁？生日对我们每小我来讲最熟谙不外了，但闪现奶奶的生日数比孙子的少，却极其罕有，学生们带着强烈的好奇与急于揭开谜底的孔殷脾性，在布满糊口吻息的情境中，自觉地睁开了构和与试探。在我们看来，这个小环节很泛泛，可能想到把糊口中的数学问题引入数学课堂中，必需要对教学内容有很深的研究。这让我除夜白了一个事理：要把糊口与数学有用的.联系起来，没有活络的不美观不美观不雅察看力和思虑力是不成的。

　　2、创设有趣的问题情境

　　创设问题情境的除夜旨是要把学生想要解决或注释某个现实问题的欲望转移到进修新课的认知欢兴奋乐喜爱上来。糊口中随便的一件工作都能成为黄教员数学课堂中的有趣情境，让他的课堂掀起高涨。例如《百分数的意义和读写法》一课，课前黄教员和学生的谈话就联系到学生的糊口现实，首先让学生举荐当地的土特产，逐步就引到黄酒上去了。同窗们身边的工具能进入课堂，学生的积极性可想而知。这样的课还有良多良多，如《圆的熟谙》，《轮回小数》，《24时记时法》等等。

　　3、学生充实切磋、构和、表达

　　“任何一条有用的、成功的教学，都必需是有学生主体介入的，而学生素质性的介入需要静静的心智勾当。”数学进修勾当是一个活跃活跃、富有个性和布满生命力的过程，学生要充实的从事数学勾当，要自立试探、要亲自实践，要合作交流。例如：游深圳野活跃物园里设计了价钱计较单，三角形的高里设计了看谁先摘到花，给教员出经营策里设计了装修方案……经由过程在操作勾傍边，学生阐扬了自立切磋的能力，更好地促进对数学的理解。这样的数学课堂给我们一个启发：数学进修勾当要让所有学生都能积极插手构和，给学生表达设法的机缘，激起学生的思惟。

　　研读一个个案例，不难看出黄教员操作奇奥的设计激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱和强烈的求知欲望，打破了教学的重点、难点，指导学生积极思虑，自动获得常识。它给古板的数学常识赋予了生命的内在，它使课堂教学成为一个师生“进修配合体”，在配合进修的过程中，师生之间是一种精神交往关系，教学过程是以成了师生齐截对话的过程，成了学生自由表达不美观不美观概念，畅谈体验，充实揭露个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

　　在黄教员的日志里这样写到，世工作化本无常，我们最简单的应对编制，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻预备穿上它，在千变万化的世界里奔跑追寻。是的，只有我们能像黄教员一样不竭止自己前进地脚步，不竭地打磨自己的课堂，才能体味着课堂的魅力，挖掘学生最健康、最富有成效的品质，和学生一路分享成功和欢愉。