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《为了自由呼吸的教育》读后感
当细细地品读完一本名著后，想必你必定有良多值得分享的心得，为此需要当真地写一写读后感了。此刻你是不是对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮巨匠清理的《为了自由呼吸的教育》读后感，但愿能够辅佐到巨匠。
《为了自由呼吸的教育》读后感1
当我看到《为了自由呼吸的教育》这本书时，就被书名所吸引，更让我心里打动。通读后更让我坚信自由呼吸的教育就是生命化的教育，让学生成为进修的主人，自我治理，自我束厄狭隘，成为自己生命的主宰。
这是一本用平实的措辞向我们讲述了一个个活跃的亲自履历过的小故事。在每个故事中城市让我们读出李希贵教员对教育的怪异思虑与感悟，更珍贵的是李希贵教员从自己失踪踪败的.案例中获得启发，例如“让教育从细节入手”等，这些细节是在糊口中一点一滴沉淀的，在琐碎的小事里组成的。
在书中，李希贵教员提到“让每小我都感应自己首要”，“记住你的教育方针理当是养成一个能够自治的人，而不是一个让他人来管的人”。我们的教育不是为了束厄狭隘学生，管制学生，而是着重培育学生的自律意识，组成一种习惯。作为教师更理当熟谙到“播种一种步履，收成一种习惯，播种一种习惯，收成一种脾性，播种一种脾性，收成一种命运。”只有这样，我们的教育才能焕发出生避世命的活力，让学生感应自己很首要，才能实现真实的自由呼吸的教育。
李希贵教员几回再三强调：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如斯而已。”“教育原本挺简单，只是我们酬报地把它弄复杂了。把孩子算作活生生的人来看待，让校园布满平易近主、齐截，让教员、学生在校园里自由地呼吸。”假定我们能指导学生发现真谛而不是奉告学生真谛，那么每个学生城市有不合凡响的欢兴奋乐喜爱，铺开孩子的四肢步履，让他们自己走路，只要“鞋子”合脚了，他们就会以更快的速度奔跑起来，我们又何愁学生前面不会是一片自由的天空呢！
现实上，就像李希贵教员所说的那样“把简单的工作天天做好，就是不简单。”教育也是一样，贵在坚持，在糊口中教员不再以成就为独一评价尺度，要用多元化的不美观不美观概念去看待孩子，让孩子在布满自年夜、布满阳光的空气中茁壮成长，这也恰是“多一把尺子，就会多出一批勤学生”。
《为了自由呼吸的教育》读后感2
早就传说风闻过李希贵教员的《为了自由呼吸的教育》这本书，刚好办公室集体浏览的书目恰是此，这正合适我愿。
看书前，我一贯在想甚么样的教育是自由呼吸的教育？李希贵教员又是用甚么奇异的力量塑造了自由呼吸的教育呢？怀着几分疑问，也怀着几分求知的孔殷，我当真畅读了这本珍贵的教育专着，从中感悟到教育的自由原本是这般不等闲和夸姣，李希贵教员就是这样专心、用情、用爱、用聪明创作发现出了自由呼吸的教育。
在《为了自由呼吸的教育》这本书中，字里行间布满了教育的聪明，没有浮泛的理论，也没有机械的说教，李希贵教员用简单而竭诚的措辞，创作发现了一部教育专着，从问题问题到内容，无不折射出一名教育家、更始家教育教育聪明的风度。
书中又这样一句话“最除夜限度的尊敬学生的激情需求，尊敬学生的进修分歧，尊敬学生的自我选择，这是教育的永远！”每个学生都有不合凡响的处所，尊敬了孩子的.个性，也就意味着为孩子供给了自由宽广宽除夜奔放的成漫空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。李希贵教员的“语文尝试筹算”之所以能成功，主若是他充实尊敬了学生的选择。对孩子多一份尊敬，我们就不会让活跃活跃的孩子，按我们教员的设法做他们根柢不快乐喜爱做的事；对孩子多一份尊敬，当我们教员有错时，是完全可以向学生报歉的；对孩子多一份尊敬，我们就不会褫夺学生自己的时刻，加害学生自我成长的空间。尊敬是彼此的，你尊敬孩子了，孩子心又若何会不尊敬你呢？
教育原本很简单，一腔真爱，一份宽容，如斯而已，只是我们酬报的把它弄复杂了。假定把孩子们算作一个个活跃活跃的人来看待，让孩子在校园里自由呼吸，教育就不会有若干良多若干好多问题了。
一本书的容量是有限的，但李希贵教员的教育理念给我的启发却是无限的，作为一名小学教师的我，在享用他前进前辈的教育理念的同时，最首要的是继续考试考试，在考试考试中反思，在反思中升华，专心念书，专心干事，专心做人，使自己成为一名真正做教育的人，一个保重懂教育的人，一个在教育中“自由呼吸”的灵者！
《为了自由呼吸的教育》读后感3
一个多月前，黉舍为我们每位教师采办了李希贵教员的《为了自由呼吸的教育》一书。刚最早读也没感应传染太出格，跟着读的越多，愈来愈被吸引。这就是名家的魅力吧，更是让我熟谙到：专心做教育才是我们教师最好的选择。
李希贵教员就是真正地在用"心"做教育，真正为了每个学生的成长和未来成长着想。他在教育过程中碰着的.坚苦，我想我们良多教员也必定碰着过，只是我们凡是的做法不外是心不在焉、草草了事，原本理当多想想再采纳步履，却可能没有为黉舍、为孩子真正解决过。
相信读过这本书的都还记得一则名为《有比抓小偷更首要的事》的故事，它对我的震动很除夜。故事是这样的：在课间有学生用手机播放音乐排演跳舞，一名学生在飞快跑过时随手牵羊，把手机捡起来揣兜里走了。正好被李教员看见，现场抓住仍是假装没见呢？事实下场在操场见到了真人，并完美解决了此事。学生丢工具，这样的工作我也履历过，不外是费了很除夜周折才解决工作，却又丢了师生之间的相信和激情。当然知道"人非圣贤，孰能无过"，对孩子要多一份宽容，我却在碰着工作时解决的仍然是不那么完美。
不竭地浏览，我除夜白了十多年来，进修过远处的扬思中学、杜郎口中学、白潭中学，近处的黉舍也去了良多若干良多若干好多，其功能都不尽如人意，那是因为看到的听到的只是他人的功能、经验，而我们没有过量地关注、体验教育的过程，感悟名师的内在文化底蕴。
这本书我还没有读完，可是必定会坚持专心读下去，最后借李教员的一句话：“把简单的工作做好，就是不简单！”，来鼓舞激励自己：作为教师必需长于发现，有一颗敏感的心，而这类敏感来历于我们心里的爱和责任感。教育事关千家万户，关乎国家未来，作为教员我责任在肩。
《为了自由呼吸的教育》读后感4
《为了自由呼吸的教育》的一书字里行间布满着聪明，李希贵教员用最简单的措辞，用一个个活跃的、亲历的教育案例，揭露了他的心路过程，揭示了他的鲜活理念，揭露了教育教学的素质纪律。在书中，李教员紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，首要写语文教改的启事和过程。第二条线是教育线，首要写了作者的学生不美不美观的改变。第三条线是治理线，首要写作者从治理一所黉舍到治理一个县的教育，进而到治理一个市的教育。为了学生的.毕生成长，为了教师的幸福成长，为了黉舍的长足成长，为了打造教育强市等等，李教员不时刻刻都在不竭的进修、不竭的思虑、不竭的立异，他的成功理当源于他对超卓不懈的追求，他把追求完美已成为习惯。
书中，李希贵教员几回再三强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如斯而已。”、“教育原本挺简单，只是我们酬报地把它弄复杂了。”人非圣贤，孰能无过“，更况且是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份但愿。作为教师我们要把学生算作一个蒙昧的不懂事的孩子看待。决不能用成年人的尺度去要求一个孩子。这样对孩子不公允，我们要善待孩子的短处和短处错误。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里布满平易近主、齐截，让教员、学生在校园里自由呼吸”，从而“达到心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成就，我们只顾面前的益处，把学生除夜量的时刻用在机械几回再三的操练上，课堂上除夜量的教学挤占了学生自力思虑的时刻，把学生算作领受常识的容器，教员很是当真的在奉告学生真谛，功能呢？教员的辛劳支出换来的是学生进修欢兴奋乐喜爱的损失踪踪。书中有这样一句话“甚么时辰孩子们在我们的课堂上学会自力思虑了，甚么时辰孩子们能够探访属于自己的谜底了，我们的教育也就成功了。”这句话很有事理，我们教员的使命不应该是奉告学生真谛，而理当是指导学生去发现真谛。
总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中遭到了良多启发。苏霍姆林斯基说过：“一本书最好的其实不是它包含的思惟，而是它提出的思惟，正如音乐的夸姣其实不寄寓于它的调子，而在于我们心中的回响。”《为了自由呼吸的教育》值得我们去品读。
《为了自由呼吸的教育》读后感5
花了一个月的时刻，把《为了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如斯而已。“人非圣贤，孰能无过”，更况且是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份但愿。作为教师我们要把学生算作一个蒙昧的不懂事的孩子看待。决不能用成年人的尺度去要求一个孩子。这样对孩子不公允，我们要善待孩子的短处和短处错误。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如斯而已。”“教育原本挺简单，只是我们酬报地把它弄复杂了。把孩子们算作活生生的人来看待，让校园里布满平易近主、齐截，让教员、学生在校园里自由呼吸”，从而“达到心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的'提高学生成就，我们只顾面前的益处，把学生除夜量的时刻用在机械几回再三的操练上，课堂上除夜量的教学挤占了学生自力思虑的时刻，功能呢？教员的辛劳支出换来的是学生进修欢兴奋乐喜爱的损失踪踪。书中有这样一句话“甚么时辰孩子们在我们的课堂上学会自力思虑了，甚么时辰孩子们能够探访属于自己的谜底了，我们的教育也就成功了。”这句话很有事理，我们教员的使命不应该是奉告学生真谛，而理当是指导学生去发现真谛。
在现实的教学工作中，难免会碰着一些成就欠好，又不遵循纪律的学生，嗣魅真话，这些学生很让教员头疼，有时辰像 “你还上吗？赶忙回家吧﹗”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感伤颇深，“不要用成年人的长短不美不美观念来剖断学生，不要等闲操作道德的标尺来权衡学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，假定你厌恶你的学生，那么你的教育还没有最早，素质上就已竣事。”
总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中遭到了良多启发。
《为了自由呼吸的教育》读后感6
李希贵教员在《为了自由呼吸的教育》一书的字里行间布满着聪明，没有浮泛的理论，没有机械的说教，李校长用最简单的措辞，用一个个活跃的、亲历的'教育案例，每个故事都能读出他对教育的怪异感悟和思虑。李希贵教员在他的人生感言中谈到：我真实的进修糊口是从念书最早的，我真实的教育人生也是从念书最早的。
书中，李希贵教员几回再三强调：
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如斯而已。”
“教育原本挺简单，只是我们酬报地把它弄复杂了。把孩子们算作活生生的人来看待，让校园里布满平易近主、齐截，让教员、学生在校园里自由呼吸”，从而“达到心灵之花自由开放的生命田园”。
“赞誉学生要华侈，攻讦学生要小气。”
何等简单的措辞，将教育这个让人感应传染漫无边际的概念，用寥寥数言注释的淋漓尽致。是啊，教育切当很简单，一腔真爱，一份宽容。
我感应传染教育理当像农民种庄稼一样，春季播下一粒种子，贫窭水分为它浇水，长满杂草为它除草，蒙受病虫害为它洒药，贫窭营养为它施肥，让它能在一个健康的前提下一天一天的终除夜，直到秋季收功能实，这时代我们不能适得其反。
而教师在实施教育的时辰，老是但愿他们的教育对象遵循自己期望的标的方针成长，更但愿他们以最短的时刻内成熟，不竭地把自己的营养忘我地输给他们，但愿他们全数领受并健旺起来。可是肥胖其实不等于健旺，孩子们没需要定会你给甚么就领受甚么，他们老是挑自己快乐喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养平衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的素质是解放人－搜罗人的智力和心灵、思惟和激情，而不是束厄狭隘人，压制人，限制人。
而我们此刻的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠嬖于一身，甚么都帮他们做了，让他们享受一切功能，电脑角逐帮他们设计作品，让他们临模，演讲角逐帮他们改削文章，文章差到几近由教员为他们重写。
铺开孩子的四肢步履吧，让他们自己走路，或许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。
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