读《最后的姿式》有感
看完一本名著后，相信你心中会有良多感应，此时需要当真思虑读后感若何写了哦。可是读后感若何写才合适呢？下面是小编帮巨匠清理的读《最后的姿式》有感，接待浏览与保藏。
读《最后的姿式》有感1
读了《最后的姿式》这篇课文后，我收成颇丰。这篇课文首要讲述了地震惠临的瞬间，谭千秋教员张开双臂，用自己的身躯守护四名学生的悦耳事迹，歌咏了谭教员恪尽职守，齐心专心为学生的忘我的爱的高尚品质。
2008年5月12日2时许，四川省汶川县发生了里氏8。0级的特除夜地震，使良多无辜的人平易近失踪踪去了生命。此日下战书，谭千秋教员正在给同窗们授课，倏忽，地震了！谭教员挑唆同窗们井井有理地逃离教室。可是，还有四名同窗还没能跑出去，教室就最早倾圮了。谭教员飞身扑到了他们身上，用自己的身体死死地护住了四名学生。读到这里，我被谭教员舍己救人的优良品质深深打动了。
其实，在此次除夜地震中，像谭千秋教员那样舍己救人，齐心专心为学生着想的人平易近教师还有许良多多。四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学的教师苟晓超教员，在地震惠临之时，延续三次往返教学楼三楼，一口吻救出了五名学生，自己却没能逃出去，在被人送往病院的途中永远地闭上了双眼。这样的悦耳事迹数不胜数，怎能不让人潸然泪下呢？
谭千秋教员是一名舍己救人，恪尽职守的'好教员，在地震惠临的那一刻，他想都没想，就去呵护学生，可见谭教员看待学生就像看待自己的孩子一样。就像人平易近歌咏他一样：“英雄不死，精神千秋！”
读《最后的姿式》有感2
进修了第６课，我久久不能舒适，谭教员那最后的姿式在我脑海里回荡。
课文记叙了“５·１２”除夜地震是发生的事。地震时发生的事。地震给四川带来了太多哀思，带走了太多生命，它让我们深切地感应传染到生命是如斯懦弱，眼睁睁地看着一条条鲜活的生命就这样在瞬息间就磨灭踪了，那是何等除夜的惊慌！可是，我们在灾难惠临往后，透过失踪望，看到了一个又一个有爱创作发现的事业！
５·１２除夜地震发生那天，谭教员如泛泛一样早早地来到了黉舍。在２点多时，除夜地倏忽乖戾地寒噤起来，面临这场突如其来的灾难，良多学生惊慌失踪踪措，但在万分危机的时刻，谭教员临危不变，他让同窗有秩序的睁开自救。灾难是无情的，短暂的几秒钟，哪容得下所有学生都逃出去？眼看教师要倾圮，谭教员义无反顾地把没来得及逃出去的四个学生拉到课桌底下，用肩膀守护了四条幼小的魂灵。谭教员用最后的姿式诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的人生，他用生命点亮了爱，点亮了５月１２日那阴沉沉的天空，点亮了但愿，点亮了每小我的心！！
人们歌咏谭教员为永垂不朽的英雄：他为了学生，献出了自己的生命，他用自己最后的.姿式给我们上了一堂成心义的课，讲了甚么叫为人之师，甚么叫人生的价值 ……
爱因他的生命而不朽，生命因他不朽的爱而伟除夜，烛光蒲月，为谭教员献上一曲“爱的颂歌”！
读《最后的姿式》有感3
进修了第6课最后的姿式，我久久不能舒适，谭教员那最后的姿式在我脑海里回荡。
课文记叙了“5·12”除夜地震是发生的事。地震时发生的事。地震给四川带来了太多哀思，带走了太多生命，它让我们深切地感应传染到生命是如斯懦弱，眼睁睁地看着一条条鲜活的生命就这样在瞬息间就磨灭踪了，那是何等除夜的惊慌！可是，我们在灾难惠临往后，透过失踪望，看到了一个又一个有爱创作发现的事业！
5·12除夜地震发生那天，谭教员如泛泛一样早早地来到了黉舍。在2点多时，除夜地倏忽乖戾地寒噤起来，面临这场突如其来的灾难，良多学生惊慌失踪踪措，但在万分危机的.时刻，谭教员临危不变，他让同窗有秩序的睁开自救。
灾难是无情的，短暂的几秒钟，哪容得下所有学生都逃出去？眼看教师要倾圮，谭教员义无反顾地把没来得及逃出去的四个学生拉到课桌底下，用肩膀守护了四条幼小的魂灵。谭教员用最后的姿式诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生，他用生命点亮了爱，点亮了5月12日那阴沉沉的天空，点亮了但愿，点亮了每小我的心！！
人们歌咏谭教员为永垂不朽的英雄：他为了学生，献出了自己的生命，他用自己最后的姿式给我们上了一堂成心义的课，讲了甚么叫为人之师，甚么叫人生的价值……
爱因他的生命而不朽，生命因他不朽的爱而伟除夜，烛光蒲月，为谭教员献上一曲“爱的颂歌”！
读《最后的姿式》有感4
自从进修了第6课《最后的姿式》往后，我的心里里久久不能舒适，“张开双臂，护住学生”——谭千秋教员那最后的姿式在我的脑海里不竭地回荡着，挥散不去。
《最后的姿式》记叙了“5.12”除夜地震时发生的悦耳的一幕。“5.12”除夜地震给四川汶川带来了太多的哀思，在哀思的.同时，也带走了太多的生命，它让我们深切体味到生命的懦弱，让我们眼睁睁地看着一条条鲜活的生命就这样在瞬息间磨灭踪了，那给人一种何等莫除夜的惊慌！可是，在灾难惠临往后，我们透过失踪望，却看到了一个又一个由爱所创作发现出来的事业！
“5.12”除夜地震发生那天，谭教员如泛泛一样早早地来到了黉舍，进行正常的常规教学工作。不才午2点多时，除夜地倏忽乖戾地寒噤起来，面临这场突如其来的灾难，良多同窗都惊慌失踪踪措起来。但在万分乞助弥留的时刻，谭教员临危不变，他让同窗有秩序地睁开自救。灾难是无情的，在短暂的几秒钟里，哪容得下所有学生都逃出去？眼看教室就要倾圮了，谭教员毫不游移地把没来得及逃出去的四位同窗拉到课桌底下，用自己的生命守护了四条幼小的生命。谭教员用他生射中最后的姿式诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生使命，他用生命点亮了爱，点亮了5月12日那阴沉沉的天空，点亮了人生中的但愿，点亮了每小我的心？
读《最后的姿式》有感5
有这样一名通俗的教员，可他却干了这样一件不服凡的事，并为此支出了自己51岁的珍贵生命。他，就是谭千秋教员。
那是一个恐怖的下战书，汶川除夜地震，夺去了无数人的`生命。那时，谭教员正在上课，他意想到气象不妙，当即涣散同窗们到操场上去，可有四名同窗冲不出去，谭教员用自己的血肉之躯护住了学生，而他，却被恐怖的地震篡夺了生命。
在发生危险的一瞬息，通俗人只会想着自己逃命。就像“范跑跑”，在地震发生的时辰，他的学生一个都没反映过来，他却已一溜烟窜出去老远，这样只顾自己的步履，真让人寒心。而谭教员在死活死活的瞬间，心里装的尽是学生，根柢顾及不到自己的安然。楼板压下来了，他用自己的血肉之躯挡着，哪怕粉身碎骨，也要呵护自己的学生。有句话说得好：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我想谭教员誓死护卫学生的形象，会永远刻在我们的心中。
“英雄不死，精神千秋”是对谭教员舍己救人的高尚师德的最好诠释。
读《最后的姿式》有感6
读完了《最后的姿式》这篇课文，我默默地坐在椅子上，面前禁不住闪现出一幅悦耳而又苦楚的画面。
这篇课文首要讲了当地震灾难倏忽来袭时，谭千秋教员张开双臂，用自己的血肉之躯护住了课桌下的四位同窗，自己却不幸遇难的故事，称道了谭千秋教员舍己救人的高尚精神，饱含着对谭千秋教员这类舍己救人的豪举，歌咏和钦佩之情。
这个故事发生在于2008年5月12日14时28分04秒，汶川除夜地震。
5月12日早上，谭千秋教员和泛泛一样，六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去安步，然后早早赶到黉舍。天空阴沉沉的，下战书两点多，谭教员在教室上课。这堂课上，他给同窗们讲“人生的价值”。“人生的价值是名正言顺，是为他人着想，为集体着想，为国家着想......”倏忽，衡宇扭捏起来！整栋楼都扭捏起来！地震！他意想到气象不妙，来不及多想，就高声喊道：“巨匠快跑！甚么也不要拿！快……”同窗们火速冲出教室，并伴着难听的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
可是，那短暂的几秒钟，容不了所有的学生都跑出去！在教学楼即将坍塌的那一瞬间，还有四位同窗冲不出去，谭教员当即将他们拉到桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地震山摇，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭教员身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震住了。谭教员的双臂仍是张开的，四名学生在他的'呵护下成功获救，而他却献出了自己51岁的珍贵生命。
我们感应传染到了谭千秋教员舍己救人的精神。他用自己血肉之躯诠释了爱与责任的师德魂灵。人们歌咏他：“英雄不死，精神千秋！”
读《最后的姿式》有感7
昨夜，雨中，谁为我们关窗？今晨，风寒，谁叫我们添衣裳？今日欢聚，谁与我们共欢笑？明日离去谁与我们心酸？ 一支粉笔织定千秋聪明，三尺讲台依托万事文明。今天，我们巨匠一路进修了一篇名叫《最后的姿式》这篇课文。文章中的谭千秋教员为了呵护自己的学生献出了自己五十一岁的珍贵生命。最后的姿式这篇文章悦耳至深。在那些获救的学生眼里谭千秋教员是神圣的，是伟除夜的，是纯粹的，是高尚的！“在五一二除夜地震那天，眼看教学楼就要坍塌了，谭千秋教员飞身扑到了我们身上，把我们拉进讲台桌下面教员对我们说：‘孩子们别怕教员在这里呵护你们呢！别怕！’
语音还未落下，只听‘霹雷’一声巨响，教学楼塌陷了，谭千秋教员死了！第二天布施叔叔来了，把我们从废墟中救出来了，可是谭千秋教员却永远的分隔了我们，按理来讲每小我在临死之前的时辰理当城市有临死的挣扎，可是谭千秋教员却没有挣扎！当人们从废墟中搬走压在谭千秋教员身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震动了。” 我们发现他的时辰，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉恍忽，身下死死的护着四个学生。四个学生都还在世！第一个发现谭教员的布施人员眼含热泪的说。谭教员誓死护卫学生的形象，让他长生难忘！“其中一名获救的学生百感交集的说。
谭教员的这种步履恰是人生的价值的最好闪现了谭教员那血浓于水的师生情，而且也闪现了他与学生间的父子情深，父爱如山，谭教员就像是一座山那样，用自己坚定的身体死死的呵护了这四个孩子，他面临衰亡毫不惊慌，他这类精神深深地震撼了我的心灵。教员走了，讲台桌上没有了熟谙的身影。教室里没有了滑稽的声音。可是他没有死！他曾的.身影，他活跃的课堂，他最后的姿式永远留在我们心中，谭教员没有死，他的生命在被救的学生延续，”英雄你不死精神千秋！“谭教员做到了，为他人着想，为集体着想为国家着想，他用步履让同窗们知道甚么是忘我的奉献！谭千秋！一名通俗的人平易近教师，他用自己五十一岁的珍贵生命诠释了爱与爱的是的魂灵，人们歌咏他”英雄不死精神千秋！”是啊谭教员永远活在世人的心中！情深似海，恩重如山，师恩难忘，您在深夜点亮的灯有怎能熄灭？那是照亮前途的灯啊永不破钞！
读《最后的姿式》有感8
这是我第一次读有关地震常识与称道教员相关的课文，所以我读得比泛泛泛泛加倍当真、细心，第一遍，第二遍，第三遍……每次都全身心投入的读。谭教员为学生而英勇献身的尊贵品质，永远记在我的心中。
《最后的姿式》这篇课文首要讲了在5·12除夜地震的瞬间，谭教员张开双臂，用自己的身体护住学生，学生们活了下来，自己却英勇献身的悦耳事迹。闪现了谭千秋教员在危难之际，把自己的死活置之度外，齐心专心为学生的忘我除夜爱。
但我读到“他双臂张开，趴在桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉恍忽，身下死死护住四个学生。四个学生都还在世！……”这段话时，被谭教员那以学生安危为重，把自己的死活置之度外的尊贵品质深深地打动了！
师生对比，一方是血肉恍忽，一方是安然无事，从中可以看出谭教员在死活抉择的那一刻，心里只有他的学生，完全没有考虑到自己的安危。在我们的泛泛糊口中，我们不能只顾自己的益处，要为集体着想，为他人着想，具有一颗名正言顺的'心。
在我读完第二自然段的：“下战书两点多，谭教员在教室上课。这堂课上，他给同窗们讲‘人生的价值’‘人生的价值是甚么？是名正言顺，是为他人着想，为国家着想……’”我知道了：这段话写的是谭教员在给同窗们讲“人生的价值”但这也是谭教员做人的尺度：“名正言顺、为他人着想、为集体着想”。
可见谭教员正用他的学识、人格影响着同窗们。在进修中，我们也要以身作则，立场划定礼貌、严谨，做一个勤学生，像潭教员那样具有一颗名正言顺的心！
读完文章，我掩卷深思：“张开双臂，护住学生，成了他生射中最后的姿式！”这一句话记实了谭千秋教员救护学生那一瞬间的姿式，同时透过这一姿式，让我看到了死活攸关的时刻，感受舍己救人的教员形象，歌咏了他伟除夜而高尚的精神，“英雄不死，精神千秋！”在糊口中，我们处处能够看到像谭教员那样的人，他们都很通俗，但恰是这通俗铸就了不服凡！恰是这些人，让世界布满真情，布满爱，恰是这些人，让我们具有今天的幸福糊口！
读《最后的姿式》有感9
昨夜，雨中，谁为我们关窗？今晨，风寒，谁叫我们添衣裳？今日欢聚，谁与我们共欢笑？明日离去谁与我们心酸？
一支粉笔织定千秋聪明，三尺讲台依托万事文明。今天，我们巨匠一路进修了一篇名叫《最后的姿式》这篇课文。文章中的谭千秋教员为了呵护自己的学生献出了自己五十一岁的珍贵生命。最后的姿式这篇文章悦耳至深。在那些获救的学生眼里谭千秋教员是神圣的，是伟除夜的，是纯粹的，是高尚的！“在五一二除夜地震那天，眼看教学楼就要坍塌了，谭千秋教员飞身扑到了我们身上，把我们拉进讲台桌下面教员对我们说：“孩子们别怕教员在这里呵护你们呢！别怕！”语音还未落下，只听“霹雷”一声巨响，教学楼塌陷了，谭千秋教员死了！
第二天布施叔叔来了，把我们从废墟中救出来了，可是谭千秋教员却永远的分隔了我们，按理来讲每小我在临死之前的时辰理当城市有临死的挣扎，可是谭千秋教员却没有挣扎！当人们从废墟中搬走压在谭千秋教员身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震动了。
我们发现他的`时辰，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉恍忽，身下死死的护着四个学生。四个学生都还在世！第一个发现谭教员的布施人员眼含热泪的说。谭教员誓死护卫学生的形象，让他长生难忘！
其中一名获救的学生百感交集的说：“谭教员的这种步履恰是人生的价值的最好闪现了谭教员那血浓于水的师生情，而且也闪现了他与学生间的父子情深，父爱如山，谭教员就像是一座山那样，用自己坚定的身体死死的呵护了这四个孩子，他面临衰亡毫不惊慌，他这类精神深深地震撼了我的心灵。教员走了，讲台桌上没有了熟谙的身影。教室里没有了滑稽的声音。
可是他没有死！他曾的身影，他活跃的课堂，他最后的姿式永远留在我们心中，谭教员没有死，他的生命在被救的学生延续，”英雄不死精神千秋！“谭教员做到了，为他人着想，为集体着想为国家着想，他用步履让同窗们知道甚么是忘我的奉献！谭千秋！一名通俗的人平易近教师，他用自己五十一岁的珍贵生命诠释了爱与爱的是的魂灵，人们歌咏他”英雄不死精神千秋！”是啊谭教员永远活在世人的心中！情深似海，恩重如山，师恩难忘，您在深夜点亮的灯有怎能熄灭？那是照亮前途的灯啊永不破钞！
读《最后的姿式》有感10
在2008年5月12日汶川除夜地震中，呈现出了良多舍己救人的悦耳事迹。《最后的姿式》这篇课文就是记叙了当地震发生时，谭教员失踪踪臂自己，英勇无畏地扑到逃不出去的四位学生身上，用自己的珍贵生命，解救了四个学生的悦耳事迹。
读着课文，我的心绪真得没法舒适。谭教员在地震惠临的那一刻，不是在想他的小女儿，而是在担忧着教室中的学生，这闪现了谭教员在危难之际，把自己的死活置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，舍身殉难的除夜无畏英雄气焰。
细心想想在我的身边，就有良多像谭千秋教员一样的人，灵石县应急布施队长王强就是其中一名。
暮春三月，天色阴沉沉的，王强接到上级通知，让他去左权县救灾。王强达到左权，跳下消防车，带着身着橙色布施服的布施人员冲向火场。王强奋失踪落臂身地拿起灭火器和水枪向火源根部喷去。火一贯在伸展，王强看到这一气象，便跑到火源跟前，拿起冲击性极强的`水枪向那火焰喷去。倏忽，他面前一黑……在王强和其他人员的全力下熊熊除夜火熄灭了，可是我们的英雄却永远回不来了！
司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
我想对谭教员和王强说：“你们的死是为人平易近益处的死，是重于泰山的死。你们以身作则，毋忝厥职的精神永远值得我们进修！”
读《最后的姿式》有感11
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“这是对教员的歌咏。他们是·受人尊敬的，是忘我奉献的，同时也是在危难气象下，带给学生但愿的人。
2008年5月12日，这是个令人难忘的日子。在这一天，发生了高达8.0级的除夜地震———汶川地震。在此次地震中发生了良多悦耳事迹，如妈妈为了孩子牺牲自己，教员为了学生而奋失踪落臂身。谭千秋教员就是这样的教员！
2008年5月12日早上，谭教员早早地来到了黉舍，正在他给同窗们讲”人生的价值“这一课是，地震发生了。他马上让同窗们分隔，但有四个学生还没有跑出去，见此气象他当即扑了上来，用他的身体护住了这四个孩子，孩子们获救了，但谭教员却再也没有醒来。
读完这篇文章，我不就感伤万千。谭教员在乞助弥留时刻，首先想到的不是自己，而是他的学生，这一点让我十分钦佩。在乞助弥留气象下，人的本能是自救，而他却用本能去救了他的四个学生。这是何等伟除夜的教员呀！他竟然用自己的身体来招架楼板，当布施人员发现他时，他仍然连结这阿谁姿式，尔后脑已被砸的血肉恍忽。他凭着对学生的爱，对教师职业的爱，凭着一股抉择信念，解救了四个孩子的`人命。他的事迹可歌可泣！而一样在此次地震中有这样一名教员，学生还没跑出来，他自己先跑了，其拭魅这本无可厚非，但他竟然还在网上留言，说：”这世上只有他的孩子能让他抛却生命，他人都不成搜罗怙恃。“这样的人也佩做教员？他不是怙恃生，怙恃养的吗？所以说有的人在世，他已死了：而有的人死了，他还在世。活在我们心里。”英雄不死，精神千秋。“这是世人对谭教员的最高歌咏。
谭教员就是以这样的编制·，献出了自己年仅51岁的珍贵生命，他的豪举令世人铭刻·在心，永不健忘！
读《最后的姿式》有感12
他，绵竹市东汽中学一名通俗的中学教员，在死活攸关之际，将保留的机缘留给了学生，它不是他人，他就是在地震中救出四名学生的谭千秋教员。5月12日下战书，当教学楼扭捏起来，谭教员当即让同窗们逃跑，可在教学楼即将坍塌之际，有四位同窗逃不出去了，谭教员毫不游移的用自己的身体撑住了砸下来的天花板，用自己的生命救出了学生们。
当人们从废墟中找到谭教员时，所有的人都被震动了：张开双臂，护住学生，成了谭教员声明中最后的姿式，而这个姿式也被永远定格在了人们脑中。
谭千秋，一名泛泛泛泛默默无闻泛泛泛泛垦植在三尺讲台的教员，在生与死的抉择面前，决然用自己其实不健旺的体格为学生撑起了生命的天空，用血肉之躯建起了坚实的“长城”，用自己的'生命为学生打造出生避世命之门的钥匙。我为他的英勇，为他的步履，为他在生命的最后一刻无愧于自己的职业而震动，而流泪。
司马迁曾说过：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻如鸿毛。”谭教员，我想对你说：您死的重于泰山，死的轰轰烈烈，您生射中最后的姿式成了人世间最伟除夜的姿式，我们永远爱戴您！
读《最后的姿式》有感13
在5。12汶川除夜地震中，发生了良多悦耳肺腑的故事。在今天，我们也体味了其中一个恪尽职守。除夜爱无疆的政治教员。
课文以悦耳的笔触，记叙了地震惠临的瞬间，谭千秋教员张开双臂，用自己的血肉之躯誓死护卫四名学生，事实下场他与世长辞了，但却换来了四名学生的生还。
何等伟除夜的师生之爱呀！在地震惠临的瞬间，谭千秋教员首先想到的'不是在家的女儿，而是身在教室中的学生！在死活攸关的时刻，他义无反顾的张开双臂，呵护自己的学生！
在布施人员刨开碎石往后，谭千秋教员死去仍连结双臂张开的姿式，他至死也不忘——自己是一个教员呀！
“张开双臂，呵护学生”是谭千秋教员最后的姿式，也是一个永远的姿式，一个布满爱的姿式，更是一个责任的姿式！
谭千秋教员用自己的生命诠释了爱与责任，可是在现实糊口中像谭千秋教员这样舍己救人的人当然良多，但一些心怀不轨的人，为了“炒作”自己，不惜操作人道的仁慈使自己名声除夜噪。好比汇集上疯传的“最美男孩”给乞丐喂饭，还辅佐其寻觅家人的故事。在文字教学上还附加了照片，做得极其传神。但经记者一查询拜访，完全经不起考虑。原本汇集上所传的“最美男孩”不外是喂了白叟两口白米饭，和白叟拍了两张照片后，便扔下其不管了辅佐其找家人美尽是无稽之谈。这一切都是“汇集推手”的“功勋”。
仁慈永远也不会用假装，谭千秋教员用自己的现实步履默示了人道中做珍贵的“真善美”！仁慈永远都是价值连城，百利而无一害，从此刻最早，让我们叫醒心里的“善”，学会去守护吧！
读《最后的姿式》有感14
当我第一次看到课题后，有一个问题倏忽浮此刻我的脑海里——“这是谁的最后姿式呢？”我带着这个疑问进入了文本，最后经由过程我的当真浏览，让我知道了这是谭千秋教员用51岁的珍贵生命换来四个学生生还的最后姿式。读完这篇课文使我很有感伤，我被谭教员那珍贵的精神所打动了。
这是发生在2008年四川汶川除夜地震的真实、悦耳的故事。2008年5月12日的那一天，谭教员早早地赶到黉舍上班。不才午两点多时，谭教员在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的'价值”。“人生的价值是甚么？是名正言顺，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……倏忽，课桌扭捏起来，地震！他意想到气象不妙，让同窗们快速跑出教室。可是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？这时辰，还有四位同窗冲不出去，谭教员当即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。在地震到姑且，教员离门口比来，最有可能成功逃生，但在死活攸关的时刻，谭教员第一个想到的却是学生，他对学生的爱让他决然决然的张开双臂，护住学生，谭教员把生的但愿留给了学生，把衰亡和疾苦却留给了自己。
在汶川地震中还有良多伟除夜的最后姿式。如：地震后布施工作还在继续时，有一个急救人员，透过那废墟的间隙看到了一名母亲双膝跪着，全数上身向前蒲伏着，双手扶着地撑持着身体，有些像前人行跪拜礼，只是她的的身体被压得变形了，看起来有些诡异。人们谨严的把压着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里舒适的睡着，他睡熟的脸蛋让所有在场的感应很缓和。
这位母亲与谭教员的伟除夜事迹，都是发生在2008年汶川地震的真实故事。经由过程他们的最后姿式，让我知道爱的真谛和舍己救人的伟除夜精神！
谭教员您和那位位的母亲让我们永远记住了！
读《最后的姿式》有感15
今天，我们学了《最后的姿式》一课。它讲述了谭千秋教员在5.12除夜地震到姑且，做出的可歌可泣的豪举。使我深受打动。
这篇课文首要说了：在5.12除夜地震到姑且，正在上课的谭教员应机立断，放置巨匠逃离。但教室里还有四位同窗逃不出去了，谭教员见了，想都没相，便把他们拉到课桌下，用自己的血肉之躯护住了学生，自己却被砸下来的砖瓦压的血肉恍忽。
学完了这篇课文后，我的心里久久不能舒适。谭教员用身躯盖住水泥板时，莫非失踪踪臂自己的生命吗？一样是血肉之躯，谭教员为体味救四个无邪活跃的孩子，健忘了一切。心里只有一个方针：呵护他们的生命！其实，论论前提说，谭教员离门口比来，他完全可以像“范跑跑”一样，丢下学生，拂衣而去。但他没有，他决然留下，拼死呵护了四个学生。谭千秋，一个通俗俗通的人平易近教师，他用自己51岁的生命，再一次奉告人们甚么是爱与责任！谭教员像一面镜子，照出了像“范跑跑”一样的教员身上的污点。他用自己的生命为他的学生和全国人平易近上了一课！这一课，也是他生命的`最后一课。双手撑着桌子，死死护住学生，成为他最后的姿式！这一幕悦耳的排场，会永远印在我的心里！
2008年5月12日，是谭教员最壮烈的一天，正如人们所歌咏他的一样：英雄不死，精神千秋！
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