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幼儿教师读后感(通用15篇)
读完某一作品后，巨匠必定对糊口有了新的感悟和不雅概念，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编清理的幼儿教师读后感，但愿能够辅佐到巨匠。
幼儿教师读后感1
在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个岁首的我，当初选择教育作为职业或许有着朦朦胧胧对教员的崇敬，可这些已不再首要，面前的事实是我真传神切的做了十多年的"孩子王"！这其中的过程让我慢慢的除夜白：教育不是件简单的事！可若何做到有聪明的教育呢？我有幸看到了一本好书——《给幼儿教师的一把钥匙》，书中以通俗化、故事化的措辞激起了我的浏览欢兴奋乐喜爱，以丰硕的教育案例诠释着新的理念，是以很快乐喜爱它，快乐喜爱躺在床上静静的体味。
该书中所选的案例均来自于幼儿教育一线的.教师。这使得该书的内容很是切近幼儿教师的教育现实，避免了理论与实践脱节的缺憾。正因为这些案例均来历自于幼儿教师亲自的不美观不美观不雅察看和体味，具有典型性和针对性，所以，读后你会感应传染到，这些案例，不是某一个幼儿教师所履历的，仿佛该书中所记实的案例就发生在我们身边，对我们的幼儿教育的实践具有很强的指导意义。
书中丰硕详实的内容，涵盖了幼儿教育的各个方面。全文分"从教师与儿童"、"教师与家长"、"教师与社区"三个方面进行了阐述。给我辅佐最除夜的就是第一章"教师与儿童"，该章所记叙的内容，几近涵盖了幼儿教师教育步履规范的各个方面，以滑稽易懂的理论常识与具体活跃的案例分化从中让我贯通到良多教师与幼儿互动的好编制，教师的教育机智。我们要遵循具体教育教学勾当的情境和幼儿的现实需要会矫捷实时地调剂具体编制，这即是我们教师教育聪明的外在默示，也是该若何对教育教学勾当进行有用的指导。让我们体味了教育勾当的组织中各环节的实施方针及若何切确掌控勾当过程与时刻、节奏，环环相扣，有用地达到预期的方针；熟谙了我们在与孩子进行交流时措辞的操作能富有激情性、形象性、启发性、逻辑性、糊口性、文学性、精练性等的需要性。
当我们将一群群不谙世事的小孩子培育成活跃开畅、仁慈懂事、有着精采的糊口自理能力和步履习惯、知道关心他人、尊老爱幼的人时；当已卒业的小伴侣或家长冲我打呼吁时，我的心里的就会发生巨除夜的知足感，深深地感应传染到这份工作所带给我的欢愉和幸福。书还在浏览中，一次只能看到概况，不能顿悟其中的事理，还需细细的揣摩，才能自如的应用！让我们一路读好书，育除夜年夜大好人吧！
幼儿教师读后感2
人的脾性千差万别，正因为如斯，除夜千世界才丰硕多彩。作为幼儿教师的我们，天天都要面临不合个性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子奸狡拆台，有的孩子脾性内向，有的孩子古灵精怪 …… 。
在这么多年的教育教学的记忆长河中，留下深切印象的孩籽现实上是太多太多了。有时辰，那些经常受攻讦的孩子会记忆的加倍深切，经常会让人加倍的驰念。而且，也时刻在提醒着我，对那些孩子，我们必定要看到他们身上所储藏的益处，闪光的处所。
1 、真脾性的小男孩
那一年，正好是卒业班。班上有一个小男生，名字叫熙 熙 ，长得除夜除夜的眼睛，白白的皮肤，初度碰头外表相当得讨人快乐喜爱。可作为他的教员，真是被他弄得焦头烂额，绞尽脑汁，就连他的家人对他也是无可何如、无计可施，只要三分钟，他就会闯一个祸。天天，总快乐喜爱惹是生非，坐没坐样，走没走样，睡个午睡也要除夜闹天空，闹得鸡犬不宁。就是这样一个孩子，在临卒业的前一天，抱着我们教员哭的整小我稀里哗啦，默示出了对我们的强烈的恋恋不舍之情。他的这一份真情，也把我们教员打动得无与伦比，真是一个真脾性的小男孩，对教员有一份何等纯挚的激情啊!回忆这三年，有时对他峻厉攻讦教育，甚至没给他多看过一个好神采，心里真是悔怨不已。
2 、爱做好事的皮除夜王
还记得那一天风很除夜，孩子们勾当前往上卫生间，只听见孩子们一进去就变得异常的闹热强烈强烈热闹荣华。走到卫生间门口一看，原本是窗台上的拖把被风吹下来了，孩子们围在拖把四周指指导点，群情纷繁。有的说是被谁弄下来的，有的说要陈述教员，但没有一个孩子去碰拖把。正当我想去捡拖把的时辰，泛泛泛泛班上的皮除夜王 睿 睿，一个箭步冲畴昔捡起了拖把，很高的窗台，他却轻松地把拖把一放，笑眯眯地走了。在晨间谈话时，就这件事，我对睿 睿 进行了全班的`赞誉教育， 睿 睿欢畅得不知道若何弄妥了，一会儿拽拽耳朵，一会儿擦擦鼻子，弄到四肢步履不听话了。早上赞誉往后，全数一天， 睿 睿默示得异常的让人知足，勾傍边小眼睛一贯跟跟着你，当你看向他时，他会给你一个甜甜的微笑。当我们请小伴侣辅佐干事时，他是最积极自动地，而且做得很是专心、死力。
当然每个孩子身上都有这样或那样的益处，就看我们教员若何去发现，若何去挖掘。或许，孩子在幼儿园的三年里，我们不能教给他们更多的常识和本事，但我们可以教会他们熟谙知道自己的益处，阐扬自己的益处，同时，看到他人的益处，进修他人的益处，那样就会变得更棒!
幼儿教师读后感3
教师是人类文化的传布者、是社会主义新一代的培育者。教师队伍的状况，教师素质的好与差，抉择了幼儿的素质，抉择了幼儿园的教育水平。是以，每所幼儿园都十分正视提高教师队伍素质这项工作。可是作为一名站在第一线的幼儿教师，到底理当具有哪些素质？或许有人会说：是扎实的根底功，是对幼儿的爱，是……
不成否认，一名教师的根底功是教师立教的根底，是教师睁开教学勾当的保障。试想一下，在音乐勾傍边，教师以悦耳的琴声及斑斓的舞姿传染孩子，指导孩子进行美的陶冶；在措辞勾傍边，教师以活跃的故事率领孩子走进童话殿堂，充实激起孩子的欢兴奋乐喜爱……因而可知，根底功长短常首要的，但仅仅具有扎实的根底功是远远不够的，若何才能让根底功在教学勾当甚至是泛泛勾傍边阐扬的淋漓尽致，教师的教学机智也长短常关头的，教学机智成立在对孩子充实体味的根底之上，能尊敬孩子，知道孩子的能力水平，体味孩子的成长需要，才能更好的对孩籽实施教育。
幼儿教育，因为工作对象的不凡性，教师不成能是单一机械的执教，更多的.是以爱为前提，由心而生的教育传染。在糊口中，教师以自己为教学材料，给以孩子关心，让孩子感应传染到缓和，从而不架空幼儿园的糊口，并在过程中以伴侣、教员、配合进修者等多种身份融入孩子的糊口，让孩子在彼此交往中进修、成长。教师爱孩子，但其实不是宠嬖，从心解缆，尊敬孩子，以孩子为准，但却不纵容孩子，知足孩子的无力要求，做到爱而不溺，严而不厉。
在幼儿教育的远途中，责任心也十分首要。作为一个幼儿教师，必需要有责任心，要对自己负责，对孩子负责，对家庭、社会甚至国家负责。因为教师的责任心对幼儿的成长具有很是首要的浸染。教师首先要关注孩子的需要，当孩子默示出不合的步履，给以不合的辅佐，如上课时孩子皱着眉头，在凳子上扭来扭曲，这时辰教师应本着对孩子负责的立场，关注所有的孩子，但对该孩子给以出格关注，猜想、询问、体味孩子异常的启事；泛泛泛泛勾傍边，孩子自动的默示自我，理当以鼓舞鼓舞激励为主，不应繁复而轻忽孩子，导致孩子自亏心受损等。
作为一名幼儿教师，根底功、爱心、责任心都是必不成少的，可是有些部门仍会被我们所轻忽，如书中提到的立异，研究精神，教学素养，心理素养等。当然泛泛泛泛我也在做，可是就某些方面做的还存在不足。新的一年，在审阅自己的前提下，更多的以爱心、责任心为根底，全力晋升自己，不竭为成为一个及格的幼儿教师而奋斗！
幼儿教师读后感4
比来在读一本书，书的名字叫《与幼儿教师对话》，作为一名幼师，有关教育的书籍和片子我看的良多，但触及到幼师这一行业的册底蕴对来讲很少，理当说《与幼儿教师对话》这一本书是今朝为止我看的第一本触及幼儿教师的书籍。读完这本书，我收成颇丰，获得了良多常识。
第一，协调洽家长和孩子之间的关系。我们泛泛总说，孩子是怙恃的一面镜子，怙恃的上行下效更胜于教员。文中谈到，教员理当尊敬家长，当教员能自动对家长发生一种尊敬而采纳的立场时，家长对教员自然就会报以正向的立场，我很赞成这个说法。我感应传染不单教员要尊敬家长，家长也要尊敬教员，彼此尊敬才有益于睁开班级的各项工作。
第二，掌控好跟孩子之间激情的温度。文中谈到幼儿需要有安然感。从幼儿初期的成长来看，教员驯良可亲的立场其实不能使幼儿发生仰仗，只有当幼儿感应传染不管自己做与不做都有人关心，有人在乎时，这类仰仗感才会发生，幼儿心里才会结壮，安然感来自于幼儿相信成人对自己有一种真诚而强烈的反映，而不是子虚的缓和。
我们身边这样的例子数不胜数，有的教员当然泛泛泛泛对孩子很缓和，很驯良可亲，可是孩子其实不快乐喜爱她，因为，不管孩子做甚么，他永远是那样的立场：驯良可亲，对孩子来讲是浮泛的，没有任何意义。
所以，我感应传染教员必定要尊敬孩子，万万不要认为孩子蒙昧。作为一名教师，最需要的就是爱心和耐心，学会耐心聆听孩子措辞，不要把自己的喜怒哀乐强加给孩子。幼儿在得不到尊敬的气象下，也不会去尊敬他人，幼儿默示好时，教员应实时给以鼓舞鼓舞激励，默示欠好时，应实时奉告并予以更正，让幼儿除夜白对与错，这才是真实的尊敬幼儿，才是给孩子的'最除夜的爱。假定跟孩子之间没有激情，没有沟通，又若何谈教育呢?
当然，激情也要有个度。
作者在书中谈到，教员与儿童之间的激情应连结适度的疏离关系。作者认为，即便教员在教学时支出了爱，可是他同时也理当踩着刹车。假定教员与幼儿的关系太慎密慎密亲密，很等闲对某一两位幼儿发生不凡的激情，而有偏疼的现象。
在这一点上我感伤也很深。我第一次带班的时辰，也出格宠嬖我们班的一个孩子。后来，有个孩子就跟他妈妈说，我们教员最最快乐喜爱谁谁，后来这句话传到了我的耳朵里，我就问阿谁小伴侣，他回覆：“我看的呗，我看着就知道。”那时听了这句话，心里很难熬可贵，原本孩子们甚么都知道，从那往后我就抉择，不偏宠信何一个孩子，对每个孩子做到公允合理。
读完凯兹博士的书，感应传染到她丰硕的教育理念和理论功能，也深深感应传染到自己的细微与蒙昧。我想，我只有不竭进修，不竭的涵养自己的内在，使自己学有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收成，有所前进！
幼儿教师读后感5
初度看到《给幼儿教师的建议》这一书名时，第一感应传染内容多是条条框框古板无味，读后才知该书的令人入神的处所。该书的作者们以与幼儿教师对话的视角来编写书中的内容。本书中所聚积的文章都是由幼儿园一线教师撰写的，有的是泛泛工作的经验晋升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体味和反思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的反思……读后感应传染有良多共识的处所，而且在书中也找到了自己的影子。
在书中，我最快乐喜爱的是第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的——-做一名斑斓的幼儿教师。契诃夫说过：“人的一切理当是斑斓的：脸蛋、衣裳、心灵、思惟。”幼儿教师的一切也理当是斑斓的。若何做一名斑斓的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨除夜的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其发生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也经由过程与教师的接触，从细节中学到良多工具，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。幼儿教师不单要仪表美，还要措辞美、步履美、心灵美。当你睁除夜双眼追求美的`时辰，请相信那些简单干事，当真做人，并享受着充实而斑斓的日子的幼儿教师是最斑斓的一道风光。
其实，任何工作不成能海不扬波总会有坚苦和矛盾闪现，会有懊恼和不快发生。只有自己去寻觅工作的乐趣，组成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个欢愉的人，就象有人说的一样，假定你把孩子算作是令自己心烦的人，那么你就会感应心烦；假定你把孩子算作是可爱的天使，那么你就会酿成欢愉得天使。若何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以赏识、审美的目光看待每位幼儿，不要把幼儿算作是自己的教育对象。我们理当以赏识的、审美的目光看幼儿身上的闪光点，在工作中以划1、真诚的立场与幼儿交往，而不是成立在工作关系上的，这类交往是不服等的、没有激情的，长此以往，幼儿就会对教员发生几分惊慌，对教员敬而远之，并封锁自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样贫窭与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有甚么幸福可言了。是以，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的脚色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和欢愉就在自己的身边。和孩子划1、真诚的交往，还会令教员体验到和孩子一路成长的幸福。
作为一名幼儿教师，假定我们在工作中都能够挤出一点时刻去浏览、去反思、去晋升自己各方面的能力，学会关爱、学会对话、学汇合作，那么，我们将会收成无限的乐趣。
幼儿教师读后感6
脚色游戏是幼儿快乐喜爱的游戏之一，若何有用地指导幼儿的脚色游戏，既阐扬了幼儿的自动性，又能在合适的时刻介入，一贯困扰着我。带着这样的问题，操作暑假的时刻，我浏览了《和孩子一路跳舞——给幼儿教师的50封信》这本书，其中书中的第21封信，让我获得了一些收成。
首先，作者分化了幼儿游戏的几个特点。如：游戏是幼儿内在念头所激发的勾当，游戏不受外来轨则所束厄狭隘，游戏是一种假象的勾当，游戏中正视的是过程而不是功能。幼儿的`这些特点是要奉告教员游戏的内容若是幼儿感欢兴奋乐喜爱的，游戏中可以与幼儿一路参议游戏轨则，轨则可所以矫捷多变的，脚色游戏就是睁开一些摹拟的游戏勾当，游戏中幼儿只要自己所饰演的脚色知足了心里的需要，便可以了。体味了幼儿的这些游戏的特点，在睁开脚色游戏时可以从这几个方面来设计游戏。此外，教师在脚色游戏中对幼儿的直接指导理当削减到最低限度，其实不是指导，而是在游戏前教师要进行除夜量的工作来辅助和教育幼儿。
其次，作者向我们介绍了一些脚色游戏的指导原则。1．教师要为幼儿供给足够的糊口经验来充实幼儿脚色游戏的内容。可以经由过程讲故事的让幼儿从故事中获得没法亲自到的体验，还可以带幼儿去郊游、参不美不美观社区等，这样的勾当扩除夜幼儿的糊口经验，为幼儿进行脚色游戏供给良多素材，教师要为幼儿供给回忆描述自己糊口经验的机缘，让现实与幼儿的游戏加倍的切近。2．教师可以作为玩伴来介入幼儿的游戏。书中介绍了两种编制，一个是喃喃自语，二是在气象中发问题。作者用两个简单的实例介绍了两种编制的应用，下场也是斗劲好的，这些编制能够很好的对幼儿的游戏气象进行“间接的指导”。3．教师要寄望辅佐幼儿记实与总结脚色游戏中的凸起特点。我们经常在游戏的讲评环节完成这一点，凡是教师在讲评环节针对游戏中闪现的气象用措辞来总结，有的是幼儿说，有的是教员来讲，以直白说的形式来提炼幼儿的经验。但书中的作律例不合，它介绍的记实编制有录相、摄影、录音、笔录对话等等。经由过程这些形式让幼儿重温自己的勾当，或从其他幼儿的游戏中获得启发。这些拓宽了教员的思惟，让教员知道在讲评环节时没需要定用措辞直白的总结，用一些摄影、录相的编制可能下场会更好，但前提教员要选择有价值的部门闪现给幼儿，时刻也不要太长。
当然这本书没有读完，但在细细品味读过的每封信时，真的每封信都想写写读后感，假定教师发自心里地向孩子倾泻真情，用真心、善意和措辞去打动他们、传染打动他们、启发他们、引诱他们，让他们增强抉择抉择信念和勇气，让他们熟谙到问题的本源，急起直追，事实下场他们也会成为糊口和进修的强者。
幼儿教师读后感7
今天午时在电脑上看了《若何做一名好的幼儿教师》文章，让自己又进修了一些常识，从古至今，教师一贯是人们所爱崇的事业，古语云：“国将兴，必贵师而重傅。”今天又把教师喻为人类魂灵的工程师，这个职业被称为太阳底下最高尚的是职业。教师要怀着高尚的爱去教授常识，要用满腔的热忱去启发人生，春雨润物般的上行下效不单能使孩子获得赅博的常识，还能使幼儿具有丰硕而高尚的魂灵。“甘愿宁可为人梯，甘寺库路石.”历来是泛博教师的座右铭,在经济高速成长和社会文明日趋前进的21世纪,幼儿教师的人格魅力是一种强有力的教育成分,在教育过程中具有不成替代的浸染。
作为一名幼儿教师应具有对人真诚、心肠仁慈，有爱心，要酷好幼儿，还应不竭填补自己的常识储蓄量。这就声名我们教师理当具有求知的精神，要学而不厌，要掌控赅博的文化常识，不竭充实自己，提高自己，在学甚至用。幼儿教师还应具有以身作则，为人师表的高尚品质，凡要求孩子做到的自己必需先做到做好。如要求孩子懂礼貌，教师的言谈举止切不成莽撞，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不成。”正声名这个事理，每位幼儿教师都应从自己做起，真正为幼儿成立一个表率的表率，催促孩子周全成长。
幼儿教师还应具有坚定的毅力和坚定的意志，理当彻完全底的完成园内安插的各项使命，在坚苦面前能够判定不移，知难而进，教师还要有耐心，面临不听话的幼儿要耐心的教育他们，不能动粗，和欺负他们，这不单会危险幼儿激情，而且会使矛盾激化，造成师生之间的坚持，在幼儿心中失踪踪去威望，教师的劳动是十分艰辛、复杂的，教师只有连结兴奋舒适的.神色，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使幼儿发生一种兴奋的激情体验，提高积极性，并是以创作发现一种协调协调的师生关系。只有用自己的言行品质去影响幼儿，才是为人师表。
还有教师教书育人应是面临全数幼儿，要对班级里所有幼儿关心，不外在泛泛的教学中，我仍是斗劲快乐喜爱那些听话乖的小伴侣，经常轻忽了那些奸狡的幼儿，在这一点我想在尔后工作中理当要寄望。
人们常把教师例如为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意思是表达教师职业的忘我、伟除夜，所以在尔后的工作中理当不竭全力，做一名好的幼儿教师!
幼儿教师读后感8
时刻过得真快啊，不知不觉中暑期糊口已临近尾声，在这个假期中收成最多的就是进修了《做个欢愉的幼儿教师》一书，这本书向我们揭示了若何提高自己的心理素质从而在思虑中获得欢愉、在创作发现中体验欢愉、在表达中感应传染欢愉。
从第一天的浏览中，我的思惟上就有了很除夜的改变，我们幼儿教师要享受欢愉、体验欢愉。“经常看到不合幼儿园的教师碰着一路，先彼此倾埋怨衷，象工作若何首要、家长若何难对等……”看到这里，我也想到了自己。在幼教工作的这1年多的时刻里，也有良多的埋怨、唠叨，感伤工作压力除夜、过于烦琐。但一味的埋怨只会使糊口加倍的黯然失踪踪色，更会影响到工作的质量。“享受欢愉人生是每小我的权力，莫非幼儿教师却要被拒之门外，不!”是啊，正如闻名学者戴尔所说：糊口就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑!
1、在思虑中获得欢愉
布莱希特说过：“思虑是人类最除夜的欢愉。”成为会思虑的幼儿教师，首先要有对事业的真诚、积极思虑的立场和自抉择抉择信念。书中还有良多有趣的事例，把幼儿教师的思虑和聪明充实的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的脚色，以一名幼儿的身份介入到孩子的区角游戏中，和孩子一路欢畅的玩积木，教员和孩子一路沉浸在欢愉的游戏中，一路分享游戏的成功和欢愉。是啊，在泛泛泛泛工作中，也会碰着不愿合作的孩子，这时辰假定放下教师的“架子”，和孩子一路操作、一路玩，孩子就会把你算作伴侣一般，向你敞开自己的心扉。
2、在创作发现中体验欢愉
做为幼儿教师要若何“创作发现”呢?“创作发现”离我们远吗?书中从以下三除夜点奉告我们若何创作发现：立志做会创作发现的`幼儿教师、培育创作发现人格、提高立异能力。其实我们身边也不乏有创作发现力的幼儿教师，有的教员有音乐和美术方面的创作发现力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出良多的“好点子”，细心的不美观不美观不雅察看，缔培育在我们的身边，我们一路去体验创作发现的欢愉吧!
3、在表达中感应传染欢愉
书中所说的表达指的是写作表达，指若何在写作中感应传染欢愉。其实，看到“写作”两字除夜部门教员和我一样的感应传染：头疼。一篇论文、短文都要花好几个夜晚才能“熬”出来，若何感应传染到其中的欢愉呢?书中一个个鲜活的例子，教会我良多的写作编制，如：贴切、精练、别致。闻名的作家冰心说过：“很好的思惟内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思惟的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的斑斓丹青，就会映照得纤毫毕现；若是烛光暗淡，不管多美的纱灯也会减色。”
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”。常读、常看、常思，这本书将一贯伴跟着我、鼓舞激励着我，让我们一路做个欢愉的幼儿教师!
幼儿教师读后感9
比来，我读了《教师的20项修炼》这本书，年光飞逝，两周的进修，使我如沐春风，收成颇丰。郭教员在前言中写到：“这是我用10年时刻写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师伴侣们值得用生平去“读”的一本书。”。怀着一颗虔敬的心读完后，不由掩卷遐思，这本书简直是每位教育工作者值得去专心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业成长的可行性策略，解读了教师晋升素质的有用道路，参议了教师应具有的教育新理念，描绘了有活力的教育糊口编制。
全书分为三个部门：修炼教师的`形象、精辟教师的糊口、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对超卓境地的追求；修炼是一种自我晋升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是贯通“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，现实上是教师的一种内在精神勾当，是教师实现自我晋升、自我完美的根底道路。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每项修炼都让我遭到启发和沉思，它像一面镜子，照出了我常日自己在泛泛的教学和教育工作中哪些处所不完美，读罢此书，我诧异地发现，原本自己还有那么多的处所做得不够完美。每个修炼甚至都能够成为我们尔后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感应传染加倍深切。
宽容是一种益处上的严酷。宽容就应因人而异，因事而别。作为教师，我们在具有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，长短面前不胡涂。应对面前一样布满好奇和无邪的孩子们，要珍惜，更要全力让每个学生的心中布满阳光，让每个学生在爱的安抚下快成功长。
学生们对教员是宽容的，只要你对他们支出过爱心，那么你之前对他们的冷嘲热讽，除夜发雷霆，他们都能够谅解。他们崇敬你、爱你。我又经常想，教员也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常没法避免自己的言行，没法很好地完成进修使命，没需要须有辉煌的未来，可是谁说一个通俗的人就比谁低人一等呢当然书本常识的灌注灌注灌注贯注是很首要的，可是给学生营建一个宽容的进修气象，在鼓舞鼓舞激励学生的人格力量的成长上，个性声张的成长上，是有益良多的。整体的社会潮水、教育空气和工作糊口压力，有时辰让我们教师偏离了标的方针。
假定说爱是一条河，那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以博除夜的肚量襟怀胸襟为桥墩，以精采的教化为桥面，以广播的常识做路灯，以清明的才干做护栏，唯有如斯，学生站在这座师德的桥面上才会峻厉当真地看待糊口，并对进修发生专心而强烈强烈热闹的激情。
幼儿教师读后感10
比来看了一本的书《给幼儿教师的一把钥匙》，感应传染对自己的工作有很除夜的辅佐与启发，给我的幼儿教育之路开启了一扇窗。翻阅全书，书里的一个个问题，一个个案例，一个个分化落脚于我们的现实工作，是我们身边实其其实的`事例，让我感同身受。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述，说案例、摆问题、讲编制，活跃且合用。其中教师与家长这一版块让我受益良多，它教会教师若何更好的去辅佐家长改变教育不美不美观念，若何跟家长沟通使家园合作更有用。
家长是幼儿园首要的教育成本和合作火伴。教师有职责辅佐家长体味幼儿园的教育方针使命，以便双方能告竣教育共识，组成教育合力，促进幼儿身心健康成长。
家长工作难做，可是很首要。一部门炊长感受孩子在幼儿园只是在玩，从而轻忽了幼儿园教育的首要性。是以，泛泛泛泛教师除在与家长进行个体交流外，还应经常经由过程家长会、交流群等，让家长实时体味孩子在幼儿园的默示，此外，礼聘家长介入到孩子的勾傍边来，插手亲子勾当、不美不美观摩勾当、家长进课堂等勾当，让他们成为幼儿园教育组成部门，成为教育的主角，也能够或许更快的改变家长对幼儿教育的不美不美观念。只有多种道路及手段拉近与家长之间的联系，辅佐家长不竭更新教育理念，家园同步，才能更好的促进孩子的成长。
作为一名幼儿教师，除做好泛泛的教育教学工作外，家教指导工作也是不容轻忽的。是以，教师与家长的有用互动与沟通是做好教育的必需要素之一。我们只有切确熟谙、措置教师和家长之间的联系关系，才能配合把儿童教育工作做好。对我们来讲，在双方沟通中若何长于抓住机缘，在随便扳谈中若何自然的捕捉抵家长的心声。若何有艺术的向家长鼓吹、指导保教常识，还存在着必需的难度。若何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些坚苦?我认为首先从我们自己解缆，不竭增强进修，晋升自我涵养及能力，然后，正视沟通，不竭优化与家长沟通的编制、道路与手艺，获得家长的认可，才能使家园协作加倍有用。
教师天天与家长接触时刻当然短暂，但从言简意赅中也能反映出一些问题，这就要求我们要矫捷掌控扳谈手艺及措辞的艺术。畴昔，我总认为孩子有问题了，与其借题阐扬，不如直接了当的说。因而有时当着孩子面和家长就起诉，弄得家长十分尴尬，孩子也惊慌。这样，既晦气于孩子战胜短处错误，也晦气于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我进修新手艺的一把钥匙。人的生平有良多的窗需要开，既然拔取了教师，就意味着要面临良多挑战，需要寻觅更多的钥匙……
幼儿教师读后感11
若何做一个专业的幼儿教师？这个问题很普遍，我感应传染不管任何一小我都没自年夜说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面接近，而不会真实的做到专业。近期经由过程进修《做一个专业的幼儿教师》，体味了一些作为教师的专业性和手艺性问题，对我的工作也有了很除夜的辅佐。
书中介绍了专家的一些经验，和之前教育教学过程中的一些小手艺对我们往后的教育教学也有很除夜的辅佐。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是经由过程不竭的实践研究，试探出来的。以往的一日勾傍边存在着“六多”现象，即集体勾当多于自由勾当，教学勾当多于游戏勾当，室内勾当多于户外勾当，期待时刻多，节制时刻多，班级人数多。联系自己的教学，当然今时不合旧日，幼儿教育更多闪现的是以幼儿为本，更具科学性，但不成否认有些时辰，我在教育勾傍边，因急于求成，或多或少的干与干与了孩子们的自由进修，有时自己说的多，而轻忽了孩子的春秋特点，轻忽了他们的领受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我感应传染说得很是有事理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师理当是在后面推孩子的人。这样教师就可以够更多的去辅佐儿童，也才能给儿童创作发现更多的进修空间。
一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多立异，假定没有很好的师幼关系作根底，课堂上没有师幼精采协调的.激情通顺贯通，那么，她的教育也是失踪踪败的，只不外是一小我的表演而已。甚么才是好的课程，好的教育？谜底只有一个，就是一切以幼儿的成长为起点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，聆听他们的声音，顺应孩子的春秋特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和糊口傍边，还给他们自由的天空，让他们在欢愉中健康的成长。
教师的教育对象是活的个体，同时也是一个怪异的个体，教师不能做节制者，必定要在体味儿童心理、心理特点的根底上再进行教育，矫捷的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不竭的进修，不竭地向专业化标的方针成长！
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，成立精采的师生关系，这是作为一个教师首先要具有的，“爱心”是一个教师的首要具有前提！
幼儿教师读后感12
一本好书能丰硕人的精神世界，让人不竭超出自己的局限，去领略百态人生。20xx年4月23日是第25个世界念书日，在碎片化的信息时代下，纸质浏览成为返璞归真最珍贵的存在。一场疫情，给了我们更多的念书时刻，盘桓在墨喷喷香和文字中的不时刻刻，冲淡了疫情带给我们的不安与焦炙。
在很是时代，我积极配合国家有关疫情防控工作，积极响应我园教师线上“浏览周”的勾当倡议，当真浏览了《幼儿教师88个成功的教育细节》一书，不竭进修与思虑，从浏览中罗致聪明和力量。
闻名教育家老子说过：“全国除夜事，必做于腺铮对教育细节的措置是一门科学，也是一门艺术。88个成功的教育细节中的每个对幼儿教师来讲都是那么的形象和贴合现实。下面遵循书中案例，摘出几点谈谈我的感应传染。首先，培育幼儿的社交能力。愈来愈多的研究注解，儿童时代成立并连结社会关系的能力，对未来糊口的首要性。有用地与幼儿交流，肢体、眼神、神采等都可以成为交流的工具。非措辞编制的交流除夜多可以放在婴儿或稍除夜点的幼儿身上。用肢体触碰一下婴儿，给幼儿一个微笑或拥抱，这都可让他们感应传染到你在和他交流，都是在向他们传达不合的`灯号记号。这些非措辞的交流编制，可以直接应用到现实工作中，为自己的教育工作又增添新的编制与编制。第二，要正视具体的教育细节。在浏览中，我有感于作者笔下的案例是形象鲜活的，故事中的教员将幼儿糊口中的点点滴滴汇成细语，集成聪明，将她们的经验与我们配合分享。
从这一点我就感悟到细节的首要性，假定自己也能正视泛泛教育中的细节，将工作中的点滴经验堆集起来，多记实和不美观不美观不雅察看孩子的一举一动，多思虑和堆集措置工作时的步履是不是安妥，相信自己会成长的更快。第三，要积极反思自己的教育步履。88个成功的教育细节中的每个都发人沉思。在浏览中我不竭反思自己的教育步履，我相信细节抉择成败，在往后的工作中，我会加倍关注与孩子们相处过程中的任何小细节，专心看待与孩子们的天天，把书中所学适当合理的应用到自己的教育工作中，不竭晋升自我工作能力，对自己的步履做到了然于胸。只要我们明察秋毫，孩子们就会给我们指明标的方针。做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把缓和和爱带给最可爱的孩子们！
幼儿教师读后感13
当今社会对教师提出了很高的要求，幼儿教师是孩子的启蒙教师，更需要不竭的进修充电才能顺应时代潮水，顺应社会成长。
今年寒假在工作室念书勾当倡议下，我选择并浏览了《给幼儿教师的建议》这本书，收成颇丰。这是一本用爱和经验写出的书，读了往后让我感应既激情亲热又合用，它为我们幼儿教师指引了标的方针，让我深深贯通到若何才能当好一名好的幼儿教师。书中有良多教育案例，像一彰魅盏明灯，为幼教育工作者指导航向。
经常听人说:“幼儿教师就是高级保母。”也有人说:“幼儿教师就是孩子王”。其实幼儿教师“站起来是教员，蹲下来是妈妈”。天天超负荷的工作，练就了超强的工作效力，但其精神也高度首要。幼儿园工作的焦点是“爱”，教员们要学会酷好。赞可夫说过:“当教师必不成少的，甚至几近是最首要的品质，就是酷好儿童。”是以，教师要做到酷好每个幼儿，自动接近幼儿，用教师宏壮空阔而忘我的爱去理解、宽容、尊敬和关心每个幼儿，使他们感应传染来自教员妈妈般的爱懈弛和。教学勾那时用激情亲热的立场、夸年夜的神采吸引孩子们的寄望，教学勾当外和幼儿一路玩耍，成为孩子们的好伴侣，全力让每位幼儿在欢愉中获得感知、获得前进。
幼儿教师，忙碌与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于倦怠同业，这恰是幼儿教师工作的真正寄义。为此，我们常怀一颗泛泛心并布满自年夜，安然地面临挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，博得家长的心。这类被需要、被尊敬和撑持的体验是幸福的。
在幼儿园教员想上好课也是不等闲的`，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕教员用一个现实案例指出研读教材对一个教学勾当的成功长短常首要的，这不单合用于措辞勾当，在数学、科学、社会等教学勾傍边也长短常需要的。上好一节课，不单要备好课，还要多预备教玩具激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱。课后，还需要教员多进行反思，总结自己的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的勾当反思将会对往后的教育勾当有着指导意义。
这本书，让我读懂了教育，也读懂了人生。或许我们幼儿教师这个脚色太小不起眼，擂不动那惊天算夜年夜鼓，但我们可以时刻预备着，以聪明守望理想、以真情剖断抉择信念，去追逐生命的完竣、去求索教育的真谛。
我孤高，我奉献于太阳底下最辉煌的职业，我立崖岸我是一名幼教工作者，我们的工作当然繁琐和辛劳，可是，支出总有回报，给以自己不成是一件欢愉的工作，而且会带给我们更多的欢愉。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯挚的爱，这就是我们获得的最好的回报。
幼儿教师读后感14
比来，黉舍里发了一本叫《幼儿教师最需要甚么》这本书。掀开这本书的目录，能够很清楚的看到倪敏教员分了四个部门来声名幼儿教师最需要的精神、专业素养、教育聪明和教学艺术。
切当，要做一名好的幼儿教师其实不是那么等闲，在书中倪敏教员是分化的那么透辟与细心。使我很有感悟。也让我除夜白了今朝作为一名幼儿教师的我还欠缺甚么。
我自认为我在专业素养这一块做的仍是不够好的。书中这样写道：“幼儿教育工作是一种职业，更是一种事业，也是一种延续人类文明供献巨除夜的高尚事业，需要幼儿教师耐心的看待。耐心不成是改良师幼关系的根底，更是从事好幼儿教育工作的关头。作为幼儿教师，我们要不时处处做个有心人，要随时预备接过孩子抛来的球，再有方针抛给他们，这需要我们教师在实践过程中不竭堆集经验、不竭研究和反思。”这样一段话不外是奉告我们要把自己的职业算作自己的事业来经营，而获得事业成功的独一筹马就是我们天天面临的孩子们，要在泛泛泛泛的点滴中走近孩子、赏识孩子、尊敬孩子。我想我们和幼儿走得近了才知道他们的谨严思；学会了站在他们的角度去赏识他们的别样的设法与步履才能真实的理解他们；学会了尊敬孩子那么在常日里的一日勾傍边看到他们不在遵循你的要求操作时，不会马上攻讦孩子，或许会蹲下和他对视着问：你为甚么这么做？那么你必定也会获得孩子对你的尊敬，因为师幼之间是齐截的。
其实，教育是多通道合作才能获得精采下场的。经由过程一系列家园的沟通，能够让教员和家长知道孩子分袂在园与在家的默示。从而可以多渠道的对孩子进行赞誉，促进他们抉择抉择信念的'成立。所以也正像倪敏教员所说的一样，与家长沟通是一门艺术，出格是对我们幼儿教师教员来讲，具有精采的沟通手艺显得尤其首要。
那么若何才能让自己和家长沟通得更顺畅，能够被家长怅然领受与认同呢？因为年青的我总感应传染在已经是为人怙恃的家长面前与之沟通时有一种距离感。有时想要奉告家长他的孩子比来在园变现不是很好，欠好意思直接说，怕家长会曲解或是反感。可是又不知道该若何说。我带着这个问题事实下场在书中找到了想要的谜底。一是教师与家长扳谈时语气要委宛。先必然孩子再指出存在的问题，先扬后抑。二是报忧也报喜。在怙恃眼中孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了短处，只是一时胡涂，孩子的奸狡是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮，家长就会很是的心疼和首要。这时辰我们要体味幼儿怙恃的脚色，并切确、客不美不美观、合理地评价孩子。我们在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的神采，真诚看待每位幼儿。
幼儿教师读后感15
一所中学，没有了行政班，没有了班主任，没有了班干部。4000多名学生，4000多张课桌，1430个教学班，100多门课程，200于个社团，40余款校服……这是北京十一黉舍。
这些归因于一场静暗暗却震悦耳心的更始。多年来，李希贵校长和他的团队积极应对各类挑战，调剂组织结构，进行各类打悦耳心的立异。在十一黉舍，“因材施教”正在落地。
教育的年夜旨是让每小我与生俱来的潜能获得最除夜限度的激起。一个孩子从6岁进校园，到12岁分隔小学，他在黉舍能获得甚么培育甚么，常识和思惟，习惯和能力，而这一切是经由过程甚么样的道路呢？课堂进修、糊口实践、死记硬背、试题累加、社团浸染，教师在其中饰演的是教学和操练的脚色。良多教师知道进修是有纪律的，成长有特点，个体是有分歧的，知道进修的有用纪律，且在教育实践中应用这些常识解决我们所面临的个体问题呢？所以我们要进修有关儿童成长的心理心理常识。
“要改变世界，我们心里则要有新生。”克里希那穆提在《生平的进修》一书中这样说。没有高考的考验，没有个体能力的蓬勃喷发，根底教育黉舍要实现要面向个此外教育，改变此刻这类“应试教育”留下的恶疾，必定只有依托与教师个此外新生，依托与教师不美不美观念的改变，在村庄，提高教师个体爱的能力，是实现抵达面向个体教育的刀兵。
爱甚么呢？爱生命，爱糊口，爱教育，爱学科，爱学生。
教育不是在教师的教授中完成，而是在教师的立场里实现，一个教师对自然、社会、生命、糊口、进修、他人等的立场直接影响着孩子是若何去看待世界、自然、进修、他人等的。
刚入初中时，看到一个男同窗写得一手斑斓的草书，便好奇的问他，为甚么会写草书，这个男同窗回覆，六年级时，是一个年青语文教员，这个教员经常在课堂黑板上写草书，不依端方也不工整，一年摹仿下来，他不知不觉也学会了草书。
一个教员爱糊口，长于发现糊口中细微的美和活跃的情节，那他或她的学生也学会了在传递中去爱糊口。
一个教员爱教育，那他便会带着对职业的崇敬和神圣来看待职业中的.每个孩子，孩子既是我们工作的对象，更是和我们同走幸福职业路的火伴，一个问题学生的存在就意味着我们有晋升功力的机缘了，教师理当是领着薪水做慈善事业的人。
一个教员爱学科，在他看来，他是为学科而存在的进修者，那么他的孩子所感应传染的就是学科的魅力和奇异。
一个教员爱学生，他知道，学生是一朵朵来自不合家庭的花苞，早开晚开不开都是个此外存在，他们在这个土壤上，不是来承受不放在眼里和统一的修剪，他们需要的是合适自己呼吸系统的氧气和水分，认可个体不合，才会有个体教育的目光。
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