幼师念书心得

时刻：2023-04-20 12:29:38 读后感我要投稿

幼师念书心得(集锦15篇)

　　当我们备受启发时，将其记其实心得体味里，让自己铭刻于心，从而不竭地丰硕我们的思惟。那么心得体味若何写才适当呢？以下是小编为巨匠清理的幼师念书心得，接待巨匠分享。

幼师念书心得(集锦15篇)

幼师念书心得1

　　闲暇时，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，收成颇丰。其中“教给儿童操作自由放置的时刻”一建议给我印象深切。

　　卢梭的“寓教于乐”总让我思疑，我经常思虑：事实若何才能让学生在进修中感应欢愉，在欢愉中进修呢？纵不美不美观今天背负着“升重点，考除夜学”繁重肩负。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时刻去乐呀！

　　“一小我在肄业时代最珍贵的财富就是自由放置的时刻”，当然减负已不再是一个体致的话题，但我们仍能听到良多学生埋怨的声音，细问起来，原本，天天做完教员安插的家庭功课，回家还得完成家长的若干功课。邻人家的小男孩，下学回家很少出门勾当，就连寒暑假也不破例，天天都关在斗室间里做妈妈安插的甚么《江苏正卷》、《课外填补浏览题》等习题集，碰着坚苦（出格是些联系糊口谈感应传染的问题问题）必定过来问我，细看一下整本习题集，不外是些常见的'问题问题，好些问题问题与黉舍统一的操练册近似，甚至一模一样，而真正能斥地智力的问题问题凤毛麟角，孩子就在这样天天练了又练的习题中疏弃了自己夸姣的童年年光。“最珍贵的财富”也在不知不觉中华侈了。

　　经常想到这儿，初为人母的我城市立誓未来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，赏识她唱歌跳舞，指导她念书明理，带着她去看路边艺人奇奥的手艺。带着她熟谙除夜自然，熟谙社会进修在黉舍中看不到学不到的常识。

　　在社会要肄业校给学生减负的同时，我们也呼吁列位家长给孩子减负。此刻恰是他们对世界布满好奇的年数，恰是他们好动好玩的年数，假定每位家长都能切确看待他们稚嫩的问题，赏识他们童趣实足的步履，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中城市是花团锦簇的。

幼师念书心得2

　　比来看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，切当是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分化都是从教师教育上发生的实例，掌控解决这些问题是每个一线教师必需具有的教育手艺。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师若何更好的去辅佐家长改变教育不美不美观念，若何跟家长沟通使家园合作更有用。

　　家长是幼儿园首要的教育成本和合作火伴。教师有责任辅佐家长体味幼儿园的教育方针使命，以便双方能告竣教育共识，组成教育合力，促进幼儿身心健康成长。

　　家长工作难做，可是很首要。家长一贯感受孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不正视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个体交流的同时，还应经常召开家长黉舍的交流会，让家长实时体味孩子在幼儿园的默示，教师也有更多的时刻对家长进行教育指导，可让家长和教师连结一样的教育不美不美观念。家长可以亲自介入孩子的勾傍边去，可以更快的改变家长对幼儿教育的不美不美观念。每个学期我们城市组织几回亲子类型的勾当，以便家长介入到幼儿园孩子的勾傍边去。

　　作为从事教育职业的每个教师，出格是我们幼儿教师，重在研究黉舍教育的同时，还要研究家庭教育，正视家教指导工作。是以，教师与家长的互动与沟通是十分首要的，将成为教育更始的必定趋向。我们只有切确熟谙和措置教师和家长之间的关系，才能配合把儿童教育工作做好。对我们来讲，在双方沟通中若何长于抓住机缘，在随便扳谈中若何自然的捕捉抵家长的心声。若何有艺术的向家长鼓吹、指导保教常识，还存在着必定的难度。

　　若何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些坚苦？我认为理当从教师与家长的沟通入手，不竭提高与家长沟通的编制、道路与手艺。

　　教师天天与家长接触时刻当然短暂，但言简意赅中也能反映出一些问题，这就要求我们要矫捷掌控扳谈手艺及措辞的艺术。畴昔，我总认为时刻短，与其借题阐扬，不如直接了当的说。因而有时当着孩子和家长就起诉，弄得家长十分尴尬，孩子也惊慌。这样，既晦气于孩子战胜短处错误，也晦气于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我进修新手艺的一把钥匙。人的生平有良多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临良多挑战，需要寻觅更多的钥匙……

　　比来幼儿园组织我们进修了一些关于幼师方面的书籍与法令律例文献。这些天的念书让我切切实实的感应传染到念书带来的益处，使我深切地感应传染到多念书，可以变聪明，变得有聪明去战胜对手。我们变得更聪明，才可以英勇地面临坚苦，用自己的编制来解决问题。这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多念书，也能使自己的神采变得欢愉。在书的海洋里遨游也是一种无限欢愉的工作。用念书来为自己放松神采也是一种十分明智的。

　　浏览中，我系统的体味了关于幼儿教师的一些专业性常识，其中《做一个专业的幼儿教师》一书中，不单有一些理论性的专业常识，更是列举了一些老教师多年经验的现实案例，对我们经常碰着的一些小麻烦小工作的措置手艺等有很除夜的辅佐。其中令我印象深切的有“抓伤”事务，一路简单的抓伤事务，因为两个教员的不合立场和措辞的手艺，工作也经由了两三个转折，这就奉告我们措辞之前要先考虑好该若何说，组织好措辞，否则出口往后经常会收到纷歧样的下场，同时也警告我们教员这一职业的严谨性，应为我们要面临的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的，面临不合的人也要有不合的处事手艺，学会了这个才能给我们的工作带来便当，自己也能在工作中有所收成。

　　此外，我们不管是面临面临家长和孩子，都要专心，不管甚么工作，只要专心就可以做到。出格是对我们的孩子，事实跟跟我们夙夜迟早相处的仍是孩子，我们专心看待孩子，家长也会感感应传染到，对我们的工作，他们自可是然的就会授予撑持与鼓舞鼓舞激励，这些都是相关联的。此外，当然工作中会碰着良多不顺心的工作，但我们尽可能不要默示出来，我们最理当做的事就是尽可能把懊恼留给自己，把欢愉带给他人。这就要求我们要有宽广的襟怀胸襟，要有海纳百川的气宇。

　　我感应传染假定用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过于“微笑面临天天，真诚看待每位家长，爱心呵护每个孩子。”

　　少而勤学，如日出之阳，壮而勤学，如日中之光，老而勤学，如夕照之辉。一小我的生平中之所以能不竭提高，与其坚韧不拔的进修是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。常识是没有穷尽的，坚持进修让人始终处于不败之地。反之，没有常识的不竭填补和堆集，人便会后进于时代。歌德说过，谁后进于时代，就将承受阿谁时代所有的疾苦。出格是在当今常识爆炸的年月里，不能接触新的常识便会被时代所裁减。

　　对我们教师进修新的常识来面临新的挑战，更是不成轻忽的。它能供给我们精神动力和智力撑持。正如高尔基所说，没有任何力量比常识更强除夜，用常识武装起来的人是不成战胜的。可是因为工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里进修，而念书就成了我们最有益的常识刀兵，经由过程书本我们可以充实操功课余时刻，也不受空间的限制，便当的学到新的工具，扩年夜新的思绪。总的来讲，念书对我们小我成长的益处可表此刻几个方面。

　　1、念书可让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯短处，少走弯路。

　　牛顿说过他能获得如斯巨除夜的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的`虚怀若谷自然值得我们进修，我们还可以从中学到更有价值的工具。书籍对整小我类的关系，好比记忆对小我的关系。书籍记实了人类的历史，记实了所有的新发现，记实了古今历代所堆集的常识和经验。只有当真的进修前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯一样的短处，并有一个较高的起点。书本是前人聪明的结晶，是他们的研究功能和经验的闪现，经由过程对他们的进修，发现对自己有用的工具。在前人经验的根底上来不竭的完美自己，除夜除夜的促进了小我的成长。在很除夜水平上可以这样说，人类社会的延续和成长，也是这样来实现的。试想，假定每小我都是从头最早，那么，不管何等伟除夜的人，做出何等除夜的供献，人类社会事实下场仍是在原地踏步。由此更可见念书的首要性了。

　　2、念书坦荡人的视野

　　书本中的常识可谓是包含万象，他能拓宽我们的视野，让我们的常识更周全。从而能够更深切的思虑问题，事物都是普遍联系的，现代的良多实践都证实了各类信息的相关性，假定只知道一个规模的信息，必定会有碍于自己的成长，掌控更多方面的常识，才能使未来的不必定风险降至最低。就像做股票的人都应体味当今的政治经济形式，以便能更好的分化股票走势一样。研究物理学的学者们都要有必定的化学和其他根底，才能有所成就。记得一名诺贝尔获奖者在复旦做陈述时就曾说过，现代科学已没有较着的鸿沟，你必需对相关的科学都有所体味才行。

　　在这方面，伟除夜的导师恩格斯就是一名普遍进修的典型，他当然只上过中学，但因为他昂扬念书，十九岁时就可以用十二种措辞措辞和写文章，在插手工作实践后，他也没有间断过进修和研究，从而被马克斯称为一部真实的百科全书。宏壮空阔渊深的常识，对恩格斯指导国际共产主义步履和切确的传布科学共产主义理论有很除夜的辅佐。

　　从它的履历中，我们可以体味到常识的力量，更能体味到书本做为人类掌控常识力量的有力刀兵的巨除夜浸染。

　　3、念书有助于我们成立切确的人生不美不美观

　　人生来无善亦无恶，关头是切确的指导。在人的成长过程中，有一名良师益友就可以起到很积极的浸染，书本就是这样的一名。一本好书就如一个好的导师，它能教你若何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能快慰我们的心灵，使我们解脱哀思和疾苦的羁绊；书籍可使古板乏味的岁月化为令人兴奋的年光。书必将各类抉择信念注入我们的脑海，使我们布满高尚的欢喜和思惟，从而使我们入神忘情，魂灵升华。

　　所以我们要倡导并撑持念书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的成长教师不单要多念书，还要念书广。

幼师念书心得3

　　这几天一贯在读一本书——薛瑞萍教员的《给我一个班，我就心知足足了》。书里的文章多半是短文，而且写的也都是泛泛泛泛在教学中和班级治理中的点点滴滴，情真意切，令人不能不沉思。

　　薛教员对爱念书，爱学生一样首要的执著深深打动了我们。正如薛教员所说“假定给我丰硕的收入，和足够高的职位，我还会要求更多的工具。可是只要他们是爱我的，给我一个班，我就心知足足了。”何等简单的话语，作为一个教员，需要的就是一个班。

　　他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，而我们有时把教育算作自己餬口的工作。但责任感又使我不能不竭尽所能地撑持下去。

　　俗语说：“做一件好事不难，难的是做生平好事。”一个教员一天、二天念书其实不难，但一个教员，能够持久像薛教员天天念书。难！在薛教员身上，我们看到“除夜量的、高品位的浏览；自由的、诚心肠书写；英勇地、斗胆地思虑——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、愈来愈剖断的语文进修之道。”薛教员的这段话是对她生平工作的最好归纳综合。更让我们看到了一个宽容、机智、理性的薛教员，在教育中，薛教员像看待自己的孩子那样看待自己的学生，宽容自己的.学生，而不是禁绝予孩子们犯一点短处，这样的襟怀胸襟，又若何会生学生的气，即便碰着了经常犯短处的学生，薛教员也其实不像良多教员采纳的编制那样，对学生多量一顿，刚好相反，良多时辰，薛教员是很讲究手艺的。但她的手艺不是一般教员都能学得会的。

　　正如她的学生所说，“我们的语文课就像一首歌，一幅画。我坐在里面，光是听，就感应传染好幸福”。薛教员那怪异的人格魅力、教学艺术魅力、学识魅力征服了我们，只有爱教师这份事业，爱自己的班级，爱这些孩子们，爱念书。这样的坚持，才能创作发现出这样的事业。

　　读完这本书，里面还有良多我意犹未尽的工具，至因而甚么我至今没能理顺，但我想她的良多若干良多若干好多思惟和不美观不美观概念，在影响我最早思虑我与孩子的念书糊口。

幼师念书心得4

　　掀开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：假定一个幼儿要连结他内在的好奇心，那么他起码需要一个成人与他分享，和他一路欢愉地、兴奋地切磋这个神秘的世界！

　　作为守护在孩子身边的幼儿教员，我们都有这样的机缘去分享、感应传染、掌控这个和孩子配合欢愉的机缘！好奇心是孩子的赋性，辅佐孩子体味所处的这个世界，而好奇心恰是自然科学家的.根底旨态，当孩子正用尽编制去试探事物时，自然科学家的精神便已暗暗萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为甚么？’时，最好的回覆即是‘那你感应传染为甚么呢？’”这本书即是但愿唤起成人去不美观不美观不雅察看、发现孩子原本的好奇心，依从孩子的好奇心，供给适当的试探气象和指导，培育孩子像自然科学家的精神和立场一样，去进修若何发现和找寻谜底。这本书也是教员最好合用指南，清楚的供给教员在自然切磋前的预备，并在不合阶段的切磋（开放式切磋、主题切磋）中，详列出切磋的焦点概念、教学筹算、指导编制和迟误勾当，和构和时的指导话语。也让教员能在合适个体孩子的成长、欢兴奋乐喜爱和能力之下，若何从孩子自己的经验，激起他们自动不美观不美观不雅察看气象；若何供给孩子好奇、发问、试探、查询拜访、构和、反思自己不美观不美观概念的机缘，进而体味孩子若何在彼此进修中建构概念，成长出科学切磋的手艺和立场。此外，书末附有相关成本、表格，可供教员记实孩子的发现和不美观不美观概念，再透过这些档案检讨和成长课程。

幼师念书心得5

　　到此刻为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时辰只是浅浅的体味了一下，可是，到第二边读的时辰，作者对生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深切的影响了我的心里思惟。

　　读《完全的成长》，“完全”两个字首先震动了我的心弦，在书的后背，对“完全”做了件的注释。何为“完全”这里的完全不是完美，人，不会完美，也无需完美，美全是注解一小我是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完全需要一小我完全的成长过程，而这个过程即是儿童自我创作发现的过程。

　　儿童的成长理当是完全的，可是在现实糊口中，幼儿的成长却是不完全的，若何使幼儿做到完全的成长，这需要家长、教员的配合全力，更需要那我们应用切确的编制。而这本书，经由过程除夜量的例子来奉告我们若何使一个儿童从出生避世到成年完全的成长给了我很除夜的启发和思虑。

　　1、儿童自己创作发现自己

　　人的成长都将从身体最早，履历激情、感应传染上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇奥的内在部门，将协助儿童创作发现一个并世无双的自我。儿童老是绕过或躲过成人成心无意设置的障碍，一步步创作发现自己一步步完全自己，这是儿童成长的最早，也贯串幼儿成长的始终。是以，在幼儿自己创作发现自己的同时，我们成人要给于儿童充实的自由，让儿童自己找到创作发现自己的编制。

　　2、儿童是自己身体的主人

　　儿童要成为自己身体的主人之前必需叫醒自己的身体，而叫醒自己身体的前提即是对儿童的“爱和自由”。

　　爱可以把各类场所酿成儿童的家，在儿童自己家中，除夜除夜都孩子可以自由的放置自己的身体，他依寄身体来试探外界以此上升到脑子，这是成长他未来一切成长的'最早。是以，身体的自由对孩子来讲出格首要。

　　几回再三的勾当四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的勾当就是欢愉就是成长就是一切。

　　3、潜匿在儿童身体内的生命力

　　儿童体内生成就潜匿着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们贫窭生命力。可是，我们想要做好教育工作，就必需让儿童发现自己，那最好的编制就是“阐扬我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿生成对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，假定身体被他人放置就会发生截然不合的功能，所以，我们要加倍都懂尊敬孩子的身体自由，使其生命力延续下去。

　　4、儿童是自己激情的主人

　　激情在儿童完全成长中是个不成缺傲幽部门，我们要理解孩子就，要体味孩子的激情；我们要采纳孩子，就要采纳孩子的激情；我们爱孩子，就要包容他的激情。

　　幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有惊慌的激情，最直接的反映即是哭，孩子为甚么哭呢？是因为这时辰的她心里有种强烈的不安感这类不安是他感应很难熬，这时辰辰教员理当体味幼儿心理的激情，才会找到有用的解决编制。

幼师念书心得6

　　比来，我在浏览一本书名字叫《不会措辞的孩子想"说"甚么》。其中有一个章节谈到"培育欢愉、负责、有潜质孩子的5个诀窍"。

　　在进修这5个诀窍之前，要先体味孩子生成就会操作的9种激情密码：好奇、欢畅、诧异、忧?、生气、惊慌、忸捏、恶心、厌恶。

　　诀窍1，准予孩子充实、合理地表达所有的激情密码（尽可能不让孩子的激情触传染到压制）。暗示欢畅、好奇的激情密码，都是正面的激情密码；暗示忧?、生气、惊慌、忸捏、恶心、厌恶，这些都是负面的激情密码。

　　诀窍2，尽可能鼓舞鼓舞激励孩子多多表达好奇与欢畅的激情密码（尽可能让正面激情充实阐扬，及至最除夜）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，最早出手撕扯。假定这本书不是那么保重，你无妨先不美观不美观不雅察看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时辰的感应传染、撕扯自己都有甚么反映。或你就应扪心自问，孩子是不是是在摹拟父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的欢兴奋乐喜爱，也对此暗示赏识："这本杂志很棒，对不合错误？上方的图案也很斑斓，纸张也很棒哟。"假定你不想让孩子撕杂志，那就那此外的纸换下它，同时要跟孩子说："这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。"

　　诀窍3，消弭激发忧?的成分（尽可能设法消弭因其负面激情的启事）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假定我们轻忽孩子的这种默示，或对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误感受你没有除夜白他发出的激情密码，这样不单仅对孩子没有辅佐，反而会让孩子愈来愈忧?。在这类状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对阿阿谁，也能够或许请阿阿谁把眼久魅摘下来，或还能够问阿阿谁是不是介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消弭孩子的负面激情。

　　诀窍4，用话语辅佐孩子表达激情密码。例如，小孩子正因饥饿抽泣时，欠好只是喂他，也要花时刻同他措辞："我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点工具来吃吧！"若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说："那种声音真恐怖，把你吓坏了。"孩子欢畅地荡着秋千，你能够用话语增强这类履历给孩子带来的正面感应传染，能够发出夸年夜的声音，好比"哇——"的一声，或说："你玩的很欢畅，对不合错误？"这些措辞描述不单仅对孩子的感应传染予以认可，同时也能把孩子身体的`感应传染用措辞描述出来。

　　诀窍5，除夜白孩子的欲望，他想要变得与除夜人一样。1岁除夜的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇奥的电线与插头，这时辰父亲舒适地说："索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看事实是若何回事。要不来玩这个好玩的球吧！"然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线与电流的用处，就欢畅地玩球去了。这时辰父亲无妨说一句："索尼娅，感谢感动你不去玩那些电线，我爱你。"在这件工作上，首先，父亲以舒适的语气与孩子措辞，并干与干与了她的危险步履，当然孩子不能完全听懂父亲的意思，但她除夜白措辞的寄义与腔调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的工具——球。最后，"感谢感动你，我爱你！"他用这样正面的措辞对孩子的做法予以必然，指导索尼娅在步履上做出改变并给以奖励。这位父亲所有的步履与反映，都是在给索尼娅师范一些珍贵的经验，还会有助于她未来长成一个心肠仁慈、立场沉着和激情与谐的除夜人。

幼师念书心得7

　　高效能教师第一天就可以很好的掌控除夜局，组织放置好课堂教学过程，并在第一周就成立教学的一致学、连贯性，井井有理的课堂是学生神驰的。高效能教师会用最初的两周时刻教育学生们若何在一致连贯的教学空气中束厄狭隘和节制自己的步履。

　　作为信息手艺教师，课时少，与学生接触少，那么每节课的`每分钟都很首要。提早做好课程的整体筹算，每节课再遵循学生的具体气象进行适当的调剂。在不竭的沟通和磨合后，师生成立起一种可持久的彼此相信的关系。课堂的不变性和进修气象的安然感，对学生的进修有很除夜的影响。

　　高效能教师的三除夜特点：

　　1、对学生的成功抱有积极的期待；

　　2、是一名卓异的课堂治理者；

　　3、知道若何为学生掌控常识而设计课程。

　　教师的心态会对教学下场起抉择性的浸染。对第一点，假定教师对学生期望高，学生会获得积极的暗示，那么课堂上学生的默示经常会好运没有期望或期望值低的时辰。至于课堂治理，在机房上课触及到良多机房治理方面的问题，好比学生坐位、机房卫生、开机关机、清理电脑桌等等。信息手艺教师要想成立精采的课堂秩序，就要学会节制课堂。至于对课程的掌控，书中提到三点：

　　1、教师理当知道课程设计，使学生能够有方针或有尺度地进修概念或手艺；

　　2、教师在教学时理当知道若何教授教学内容，才能达到事实下场的方针或尺度；

　　3、教师理当除夜白若何并供给更正步履，使学生能够熟谙概念或手艺。

　　我想，不管是作为新教师仍是已教书多年的教师，都理当不时自省，不竭晋升自己。把教书不单算作工作，还要从心里把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。

幼师念书心得8

　　读了《玫瑰与教育》后，我想起码有一点是可以必然的，那就是：勤恳地浏览成就了她的斑斓和深切。请看她是若何看待浏览的：

　　“念书，使精神尊贵而丰硕，亦使生命深切而阔远；念书，让我在有限的从教时刻内，实现自己的无限。”

　　“念书，是我心灵的振翅；念书，是我精神的呼吸。”

　　“念书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象形象形象。”

　　“外在的描摹基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因念书而蓬勃碧绿、气象形象形象万千。”

　　“念书是第一流的营养品、最名牌的抗衰老剂……一小我，只有在念书中才能体验生命的.滋味。在念书中身体自然获得步履，除夜脑自然获得运转，心灵自然被酬劳。”

　　念书让我们有专业的常识，思虑让我们有了自力的思惟，实践是将我们的思虑实施于课堂教学傍边，这样的实践我想必定是具有教师自力特点的教学勾当，窦教员强调教师理当具有必定的个性，教学勾当理当有自己的特点，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些教员们赞誉、鼓舞鼓舞激励的手艺，调动激情的编制。回交往后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学傍边，此刻想起来在课堂我们反而失踪踪去了自己。作为一名语文教员，我经常为自己语文课堂窘蹙活跃、灵性、激情、思惟……而忧?、烦忧、忸捏、自责。或许这就是我不竭买书念书的最首要启事之一吧，是的，“唯有念书”才能让自己长“高”啊！人，念书与不念书必然是不合的。身为教师，念书与不念书，就更纷歧样了，这可以在你的学生那儿何处获得验证。就让我们在这念书的季节里，来最早我们自己的浏览吧，相信在浏览中，我们也必定会变得斑斓、优雅。教师的生平或许就是一个不竭翻阅书籍，行走于学生中心和文字之间的生命过程吧！

幼师念书心得9

　　读了《做有聪明的教师》这本书，收成颇丰，我才真正除夜白了做一个有聪明的教师的真谛。

　　有聪明的教师要有教学聪明，有较高的教学机智，有较强的掌控课堂的能力。能在课堂教学中因地制宜，游刃有余，不单在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的攻讦建议中安闲不迫，显示出高度的教学聪明。

　　有聪明的教师要有创作发现聪明，不单要有立异意识，立异精神，而且还要有立异思惟，立异能力，并在自己的教育教学实践中不竭发现新问题，试探新道路，提出新不美观不美观概念，总结新经验，获得新功能，勇于揭晓自己的'怪异不雅概念，走出自己的一条自立立异之路。

　　在课堂教学中，有聪明的教师不是居高临下的，学生也不是被动地领受常识，而是一最早就精神丰满，欢愉进修，学生的身心处于最好状况，对所学常识是感欢兴奋乐喜爱的。有聪明的教师在课堂中能对学生真诚地赞誉，热忱地鼓舞鼓舞激励，合理地评价，善意地攻讦，诚心的指导。学生和学生之间能友善地相处，齐截地交流；学生对教员能坦诚地尊敬。

　　有聪明的教师在课堂教学中能解放课堂，解下学生，解放教员，让课堂闪现立异的活力。有聪明的教师正视学生的自立切磋，合作进修，能避免学生盲目地立异，一味地生发，随便的自立和形式的组合，是课堂教学的组织者，指导者，促进者。在学生进修的过程中，离不开教师的精心设计，矫捷引诱。

　　总之，《有聪明的教师》是一部启发心灵，陶冶脾性的文章。这本书让我身心浸润于教育聪明的滋养中。经由过程进修，我加倍感悟到，在人类滔滔不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。在尔后的进修中，我将继续全力锤炼自己，争夺做一个有聪明的教师。

幼师念书心得10

　　近日，我读了《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书，感应这本书是一本珍贵的好书。

　　《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，汇集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所履历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，触及幼儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。

　　这本书更吸引我的是，在每个案例后都有处方的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢，这些分化遵循人的`心理成长的理论，提出良多现代教育理念，要知道人无完人，金无足赤，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己，优良的教师，长于挖掘不长于默示的学生其他方面的益处，合情合理的教员会寄望黑板礼仪尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感应传染等等。

　　做教育教学工作近30年来的我看完这本书，我感应传染教师的言行直接影响着学生的成功与失踪踪败，赞誉学生仍是攻讦学生，促进学生前进仍是按捺学生成长，是我们教师理当思虑的问题。这本书中介绍的常识能让我恢复心静，连结心理平衡。

幼师念书心得11

　　《站在孩子的高度》这本书讲了是关于七岁之前的孩子教育，因为我要面临一除夜群七岁之前的孩子，我不想错过这个教育他们的好编制。本书三个不美观不美观概念值得好好研究：能否做到站在孩子的高度、聆听孩子的心声、理解孩子的设法是你家教成功的关头地址。

　　今天摘录几个经典语录：

　　让孩子神采安好——在孩子面前措辞必定要柔声细语，将音量下降到刚能听清楚为准，给孩子死力建造一个安好的气象，不使孩子焦躁。

　　管住自己的嘴，多浏览，不唠叨，多树正向样板，少去干与孩子，多“下降身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，剖断杜绝貌似威严，颐指气使的立场和做法。

　　用威胁迷惑不是好编制，威胁使孩子失踪踪去自年夜；迷惑也欠好，使孩子重器物轻精神价值，会让孩子变得不高尚。让孩子激情高涨的编制是要欢笑、滑稽、有创意、与孩子一路游戏。

　　读了这本书让我感应传染到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失踪踪去了自我，扭曲了心态，丢失踪踪了独创力，凡事都跟在他人后面学，举国千篇一概，万人一腔，随除夜流，跟人走，鲜有自力思虑者和立异斥地人。

　　赞誉能鼓舞激励孩子的自鼎力，有指导性的`赞誉不单不会宠坏孩子，反而能有用促使他们坚持用全力来提高自己。除夜人看待孩子的立场只需以下几条：欢喜有趣布满童心，不惜赞誉随时歌咏，毫不攻讦只作指导。假定能够始终坚持这三条，您的孩子必定是乐不美不美观自年夜优良的。

幼师念书心得12

　　我当真读过《捕捉孩子的敏感期》往后才发现，良多时辰我们对幼儿的糊口其实不是真实的体味。其实，读过此书往后感应传染颇深。良多时辰成人自感受是遵循成人世界的律例教育孩子，而我们并没有发现是我们成心识的闯入了他们的世界，破损了儿童世界的律例，还洋洋写意的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的协调世界的`我们所做的不是遵循成人社会的泛泛纪律和相关法令教育幼儿要若何做，而是要当真体味孩子的世界，读懂他们的心里，当孩子们能够安心安心的敞欢畅扉采纳你的时辰，你才能和他们成为伴侣，最早阐扬你来此世界的指导者的浸染和方针，而在这之前，一切都显得徒劳无功。

　　孩子的敏感期即为关头期，而幼儿关头期的成长是抉择孩子生平的关头，作为一名教师，要在充实体味幼儿各春秋层成长关头期的方面的同时，也要在泛泛糊口中不时刻刻寄望切确的指导幼儿，最除夜限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的纷歧样春秋阶段有着相对应的成长关头期。

　　良多时辰，孩子经常不除夜白自己犯了短处，可是当他们一旦意想到就会自己检讨，他们有自我检讨的潜质，而作为教师的我们，要耐心的期待幼儿更正短处，这是每个孩子在成长中的必经由程。教员的耐心教育，家长的撑持配合，家园连袂配合教育为孩子顺遂透过敏感期奠基坚实的根底，促进幼儿健康欢愉的成长。

幼师念书心得13

　　比来我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激起幼儿自动进修，画出五彩世界》。经由过程进修这篇文章，我学到了良多对好的编制。

　　首先，要选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的题材激起幼儿自动进修。笔者在文中说到，要深切到幼儿糊口中去挖掘他们关注的热点，将方针拓展到幼儿对四周事物的欢兴奋乐喜爱和求知欲，在睁开一系列切磋勾傍边去寻觅美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不竭切磋和发现的过程中。经由过程案例，我们也知道了只有当孩子对事物发生欢兴奋乐喜爱，才会自觉地想去体味并进一步不美观不美观不雅察看和切磋，而这些步履都是成立在幼儿自动的根底上的，事实下场幼儿学到的都将经由过程一系列手段揭露出来。

　　其次，指导与评价相连络鼓舞鼓舞激励幼儿自动进修。在孩子的眼里，一切仿佛都是生命体，而情节的创设，让我们在指导幼儿进修切磋和欢兴奋乐喜爱需要之间找到了一个切入点。教师在指导过程中，用活跃的措辞激起幼儿对美术的欢兴奋乐喜爱，易于让幼儿发生轻松、兴奋的游戏心理，所以尽可能应用形象活跃地措辞将勾当内容和孩子的糊口经验相联系，让孩子有一种身临其境的.感应传染，同时自己也投入到情节中，以自己的激情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自可是然的介入、自可是然的投入到情境中去，和勾当融为一体。不管幼儿的作品是不是理想，教师都应以当真、正视的立场去赏识，尽可能去发现其中的闪光点并实时予以赞誉和指导，使每个幼儿都在勾傍边体验到教员的关心，从而增强绘画的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

幼师念书心得14

　　看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不由想到理想的幼儿教师是甚么样的呢？

　　记得爱尔维修曾说过：人生下来时都一样，仅仅因为气象，出格是幼小时代所处的气象不合，有的人可能成为天才，有的人则酿成了伧夫俗人甚至蠢才。即便通俗的孩子，只要教育适当也会成为不服常人。可是在孩子幼小时代对他影响最除夜的是教师和家长。那么若何做才是一名理想的幼儿教师呢？幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的'常识，并细心的赐顾帮衬孩子的衣食起居。当然专业常识其实不是只知道自己的一点专业，对专业以外的工具一概不知也毫无欢兴奋乐喜爱。好比：

　　他们很是窘蹙常识，就像一些不食人世炊火的人，他们对时事等问题揭晓的差劲不雅概念，经常成为人的笑柄。理想的幼儿教员理当胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，理想的教员理当能够看到矛盾和错误谬误，并立志去解决它，做到公允、合理、公私分明，切确地看待工作中的问题。

　　（一）爱心

　　假定一个教师在孩子做错事往后也不奉告启事就呵或打骂，而不是耐心的讲事理，反而长此以往孩子会变得坚定、刻毒、残暴，会失踪踪去自亏心、自抉择抉择信念，给孩子心里世界造成了很除夜的危险，对孩子未来的成长也有必定的影响。

　　（二）耐心

　　看待孩子要有切确的立场和耐心，不管你有多忙多烦，都理当做到孩子问甚么，就回覆甚么，在向孩子传布常识和编制时决不能嫌麻烦，对塞责，理当了事，必建都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和错误谬误有分说能力的人也只有这样才能阐扬出孩子暗藏的能力。假定培育出来的人分说不出人世的吵嘴驯良恶，对世界没有思虑的熟谙，这类人越多将会成为社会的累。

　　（三）责任心

　　假定一名教师没有责任心，他不管孩子是不是来上课了，是不是学会了？孩子在甚么处所？发生甚么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出勤学生，假定我们每小我都健忘自己的责任或对工作不负责，后果不胜设想。

　　（四）沟通和理解

　　沟通和理解最首要，非论是家长和教员仍是孩子和教员等等。假定一个教员对沟通手艺编制的掌控很是好，与孩子示来社会顺应能力的凹凸慎密相联。假定一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通手艺，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更首要的是与他们沟通是成立在理解的根底上，而不是不讲理的乱说一通。教师是太阳底下最诺言的职业，是以我们教师应取长补短，死力让自己成为他人心目中的理想教师。

幼师念书心得15

　　本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉。J。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮讳饰掩、躲躲闪闪的布景里，《托幼班创作发现性课程》无疑给我们一种新的不美不美观念震动。这一课程以幼儿心理和心理成长的理论为按照，充实关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优良教育的思惟，系统构建了托幼机构的创作发现性课程。

　　《托幼班创作发现性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有方针。有些追乞降方针基于对幼儿和幼儿家庭等成分的合理评估。与其他春秋段的课程一样，设定幼儿成长的方针，是落实课程理想的首要法度楷模，也是保教人员必定自己的工作方针的根底。在此根底上，再拟定各类工作筹算。本书所揭示的筹算较为具体、直不美不美观，又有示例，清楚了然，有操作性。《托幼班创作发现性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿成长方针落实到出格的幼儿身上，为设定个体化方针，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的成长需要为前提的。该书具体地说了然评估幼儿需要和步履并必定方针和步履的过程，示例活跃、有趣。出格是对幼儿不美观不美观不雅察看和对不美观不美观不雅察看资料清理的一些编制和策略具有很除夜的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规齐截个能知足他们需要且是传递正向信息的气象，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些不美观不美观概念，一方面是闪现了教育机构气象的特点，此外一方面是闪现了以幼儿为本、以幼儿成长为重的原则。该书还在呵护幼儿的安然及给以幼儿步履知道等方面提出了良多可操作的策略。

　　《托幼班创作发现性课程》是现实的。当筹算。气象等转化为幼儿和成人的'步履时，幼儿的成长就成为可能。《托幼班创作发现性课程》具体地说了然在一日糊口中若何体味幼儿的需要，若何知足幼儿的需要，若何知道幼儿具体的步履，若何调剂幼儿特定的激情。触及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、建造、赏识、摹拟、饰演、浏览、律动、郊游等等日复一日的具体步履。触及特定勾当的预备，触及幼儿在勾傍边需要的根底手艺，触及幼儿在勾傍边可能闪现的心理现象，触及幼儿在勾傍边可能发生的思疑，触及可能发生的火伴交往或成人的交往，当然，也必然触及成人对幼儿步履的鼓舞鼓舞激励、指导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是具体活跃的。

　　看完《托幼班创作发现性课程》，我深切感应传染到，一个优良的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿糊口的，是能真实反映幼儿的需要和能力的，而且有强有力的理论指导，有坚实的实践根底。我可以在其系统的指导策略中感应传染到理论的力量，也能在这些策略中感应传染到作者们持久的实践和思虑。

【幼师念书心得】相关文章：

幼师念书心得03-23