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第56号教室的事业念书笔记
当真读完一本著作后，想必你必定有良多值得分享的心得，为此需要当真地写一写念书笔记了。若何写念书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编汇集清理的第56号教室的事业念书笔记，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
第56号教室的事业念书笔记1
《第56号教室的事业》这本书后，我被雷夫教员的那种对教育的执着和支出打动着。
这是一个让美国家庭很是打动的教育事业！雷夫·艾斯奎斯教员所带的第56号教室的孩子们除夜多糊口麻烦，来自移平易近家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些仿佛注定通俗的学生，却在一个布满爱心与聪明的教员的培育下，在全国尺度化测试中的成就竟然高居全美前5%，他们终除夜后纷繁就读于哈佛、斯坦福等顶尖除夜学，并获得不凡成就。这样一名优良的教员，给我讲述了在这间教室里发生的工作。
雷夫教员一切为了学生成长。为了使学生对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱、自动进修能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……
出格是雷夫教员在测试学生是不是爱浏览的试题，我感应很有趣，他没有要肄业生摘录若干良多若干好多页，也没有必需写够若干良多若干好多篇读后感等，而是从糊口中的各类现象看素质，他的试题是这样的：
1、你是不是曾因为教员教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？
2、你是不是曾因为边吃饭边看书而被骂？
3、你是不是曾在睡觉时刻偷偷躲在棉被下看书？
凡是答三个是的孩子，注定生平爱看书。我看了这些问题问题后暗自兴庆，我回覆的也是三个“是”。
在雷夫看来浏览其实不是一门科目，它是糊口的'实时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项勾当，要让孩子在终除夜后成为不合凡响的成人，能考虑他人的不美观不美观概念、气宇坦荡、具有和他人构和伟除夜设法的能力，酷好浏览是一个需要的根底。这使我除夜白了浏览不只局限于文学方面，它顺应于个门学科和社会糊口。
在培育写作能力上，雷夫教员要肄业生要完成每周作文和每个月念书心得，最后装订成平装书。雷夫教员用了一年的时刻给学生教育，可见雷夫教员的独具匠心与处心积虑。想想自己离雷夫教员的要求还差很远。我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每个月的念书心得要补上。
雷夫是位睿智的教员，他用聪明创作发现了神话般的事业。我要向雷夫教员致敬。理解了教员们的好意，除夜白了学生时代我该若何做了。
第56号教室的事业念书笔记2
近两个月我当真的浏览了《第五十六号教室的事业》，使我很受打动，它在我往后的教育中起着首要的引领浸染，出格在我往后的工作方面更起着首要的促进浸染。
雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优良的教员打动着全球无数的人。他立异的教育编制，把孩子酿成酷好进修的天使，他热忱的教育立场，把教室酿成缓和的家。
手捧着这本书，细细研读，打动着、忸捏着、欣喜着。打动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了快要四分之一世纪的时刻，创作发现了一间布满爱与事业的第五十六号教室。忸捏的是自己也已从教十几年，可是教学上仍是前进甚微。欣喜的是看了这本书，学到了良多，除夜白了自己往后全力的标的方针。
在这本书里，要学的现实上是太多太多，但给我感伤最深，最让我受用的仍是以下几点：
1、营建像家一样缓和的教室。
第五十六号教室为孩子们打造了一座遁藏暴风雨的天堂。在这里没有惊慌，雷夫教员用相信庖代惊慌，做孩子可以依托的依托，讲究纪律、公允，而且成为孩子们的表率。正如他所说的.：“孩子们以你为表率，你要他们做到的工作，自己要先做到。我要我的学生驯良待人、当真勤恳，那么我最好就是他们所熟谙的人中最驯良待人、最当真勤恳的一个。”所以不管是走出去的仍是呆在里面的孩子，都认为这里是最缓和的处所。
2、培育毕生浏览的孩子。
在这本书中，雷夫认为经由过程文学，孩子们会用不合的目光看世界，敞欢畅扉领受新不美不美观念，踏上辉煌的除夜道去远行，所以他培育毕生浏览的孩子。也因为写作能力会令孩子毕生受用，所以才用四种编制提高学生的写作能力。同时，我也发现，雷夫教员的一些立异之举，如开办念书会，辅佐孩子遴选图书，撰写每个月念书心得等无一不是好编制，都值得我们进修借鉴。是以，读着这些文字，我有的是一种“豁然开畅”的感应传染。
当然还有良多的理论需要细心研读，逐步消化，可是我相信，只要我们也有这样一种抉择信念——我们还可以做得更好。从此刻最早给自己拟定一个新的方针，而且确信自己的学生也能够做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里天天都在上演着不合的故事。假定我们能够像雷夫教员一样细心不美观不美观不雅察看，从爱每个孩子解缆，那么我们也会有自己纷歧样的教室，就让我们从此刻最早，全力让我们的教室酿成孩子们心中神驰的处所。
所以在往后的教育教学中工作中我必定会象霍夫教员进修，加倍全力，争夺做一名及格的教师。
第56号教室的事业念书笔记3
《第56号教室的事业》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书，书中有作者对教育的熟谙，有对教学编制的总结。更多的则是让人倍感谢感动情亲热的故事。这一个个故事串起来，奉告我们雷夫教员是若何二十几年如一日创作发现教育事业的。
第56号教室，是一个通俗的教室，却又那么的不服凡。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，是以改变了走向，改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为教员的抉择信念：要达到真实的超卓是要做出牺牲的，需要从短处中罗致教训的同时支出巨除夜的全力，成功是无捷径可走的。
雷夫教员在书中了了提出了教育的.真正意义是让学生成为一个更好的人，教员的责任是要不竭挖掘学生的潜力，辅佐学生组成精采的品质。雷夫身上所闪现的职业激情也恰是新教育倡导的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的教员，耸立独行的个性、截然不合的不美不美观念、独具匠心的创意都是雷夫教学热忱的闪现。
上行下效，是最好的教育编制。这也是雷夫教员的首要教育理念。雷夫主张“身教重于言教”，这也是他从教育实践中得出的真理。雷夫相信“你就是表率。绝对不要忘了，孩子们一贯看着你，他们以你为表率，你需要他们做到的工作，自己先要做到。”一切不外因为“身教重于言教”，教育不是适得其反式的教育，而是“随风潜天黑，润物细无声”的。
雷夫教员把一批批的孩子酿成了“爱进修的天使”，他之所以成为优良的教师是因为他不竭地为教学寻编制，教出了优良的学生。书中提到的“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”。良多若干良多若干好多学生感应传染数学是一门很古板的学科，没有语文那种诗意、气焰、伤感、欢喜，也没有音体美的愉悦、安好、伤感。那么，若何让学生快乐喜爱上数学呢？雷夫的不美观不美观概念就是减轻学生进修数学的惊慌感，他没有把整堂课的时刻拿来做操练，而是死力去辅佐孩子理解数学，学着快乐喜爱数学。让学生战胜对数学畏难心理，让孩子快乐喜爱数学。
雷夫是奇异的人，第56号教室是事业出生避世的处所。读了这本书，让我更清醒的熟谙到，教师职业简直是一项很是不凡的职业，选择这个职业，意味着教师的众多抛却和倾其精神的奉献。当然，其所收成的成就感也是其他任何职业所没法达到的。只要我们也全力以“让学生酿成爱进修的天使”为方针，正视学生进修欢兴奋乐喜爱的培育，正视进修编制指导，使学生不竭地提高毕生进修的能力，为学生的生平幸福奠基！相信我们也能创作发现事业！
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