小学三年级美术教学短文感言

时刻：2024-06-19 11:31:52 感言我要投稿

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小学三年级美术教学短文感言

　　不管在进修、工作或是糊口中，我们经常会在一些工作上遭到启发，这时辰写感言是一个不错的选择。那么感言该若何写？想必这让巨匠都很忧?吧，下面是小编精心清理的小学三年级美术教学短文感言，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学三年级美术教学短文感言

小学三年级美术教学短文感言1

　　小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为焦点，切磋性美术实践勾当为主线，人文性单元为结构。它说了然美术教学勾当的整个过程中，必需以培育学生的美术素养为首要内方针。然后，美术素养的培育又需要以一系列的赏识、创作(建造)、交流、评价等师生、生生间的勾当来承载和闪现。若何才能更好地闪现和达到这一方针。是我们每个美术教师都应理当传神磋的问题。下面谈谈我在美术教学勾傍边的一点考试考试和陋劣的体味，籍以抛砖引玉。

　　1、从糊口中获得创作素材。

　　纸上得来总觉浅。我们不是常说外面的世界何等超卓吗?糊口是一切文艺创作去之不尽、用之不竭的源泉，小学声的美术勾当也是这样。是以，我们只有指导学生去做糊口的有心人，专心去发现自己身边发生的一系列夸姣的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的夸姣风光。才能不竭从糊口中获得进行美术勾当的丰硕的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己独有的思惟形式——直不美不美观的形象思惟为首要思惟形式，去不美观不美观不雅察看事物和描绘事物的。要指导低年级的学生进行成心有序的美术勾当，首先就得遵循学生的思惟特点，供给给他们直不美不美观而夸姣的形象。

　　2、由浅入深，按部就班地指导

　　小学低年级的学生当然比中高年级的学生更不受条条框框的束厄狭隘，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，窘蹙对描绘对象的取舍和画面的放置能力所默示的除夜除夜都是平铺直叙式的，更窘蹙对形的描绘能力。假定要他们画一幅完全由自己创作的作品，经常是左上角一个红太阳，四周是几朵平均列举、巨细一致、色彩一样的云彩，云彩下面是几只展翅遨游的小鸟或胡蝶，再下面就是衡宇和列举平均的花卉和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有必定的故工作节的了。正应为这样，就去要我们对他们进行耐心地指导。当然如斯，但要知道，美术的创作能力的培育不是一早一夕就可以完成的，需要穷年累月的进行操练才有可能获得成功。当然小学美术的培育重点是学生的美术素养和人文精神。但这里的美术素养和人文精神，不移至理地包含了画画这一根底手艺。美术素养和人文精神良多时辰都是有画面闪现出来的。是以，我们在进行美术教学勾当的整个过程中，不能因为立异而轻忽了对学生的根底技法的指导。这就像走路，一小我连路也还不会走，又若何去奢谈跑步。美术创作也是一样。只有在掌控了根底技法后才能去进行立异(创作)。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的根底外形最前进前辈行操练，从三角形、长方形、圆形等根底形体的描绘最早，由浅入深，由易到难，慢慢过度到斗劲复杂的形体的描绘。当然不要求画得很尺度，只要有必定的模样便可以了，但总不能连一点模样都没有吧。这样的常识，在浙美版的美术教科书中良多。如《有形的世界》、《鸟的`六合》、《除夜鱼和小鱼》等课文都斗劲正视对物体的根底形体结构的描绘。

　　在教学过程中，假定只是一味地指导学生进行立异，不指导操练一些根底的形体结构，学生经常感应传染不知道从何着手，不知道该若何去画。是以，只正视立异而轻忽根底技法指导的教育不是完全的教育系统。假定知道学生从熟谙和描绘根底形体结构最早，经由过程对根底形体结构的描绘，让他们知道原本不管是何等复杂的物体，都是有长方、圆形、三角形等根底形体组成的，画好这些根底形体对往后的画画有这么首要的关系，他们就会斗劲顺遂地去完成功课了。我们不能操之过急，也不能对学生的功课没有严酷的要求。要寄望的是我们必需在全数教学过程中必需坚韧不拔地、经常成心无意地教学一些有关根底形体的常识。让学生时刻寄望对形体的描绘。并慢慢地有简单到复杂转移。使学生在潜移默化中进修到必定的最根底的手艺常识。如在上《细雨沙沙》、《爸爸妈妈真忙》、《我的教员》这些课文时。可以指导学生说说人是由哪些外形组成的?头是甚么外形的?身体是甚么外形的?让学生知道人的身体是由圆形和不合巨细的长方形和三角形组成的。这样，学生就会感应传染画人原本也不坚苦，也就甘愿宁可核准介入到美术教学勾傍边来了。

　　3、给学生更多的机缘

　　小学低年级的学生因为其画画正处在涂鸦阶段。经常是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的改削了。是以，教师在全数教学勾当过程中要尽可能做到精讲少讲，让学生有最多的时刻进行操练。在学生进行操练时，教师要勤于放哨，看到能较好地默示功课要求的作品，实时赞誉，同时，把他的功课作为典型来教学，指导学生不美观不美观不雅察看这为学生是若何来画的，让学生从身边的表率中进修常识手艺。指导学生改削完美自己的功课，不要怕影响老生的进修积极性，只要让学生看到每次改削城市有新的收成、，新的喜悦К学生不单不会下降进修积极性，反而会因看到自己的前进而欣喜若狂，抉择抉择信念倍增，更乐于插手到全数教学勾傍边来。

　　此外，不要固定学生的创作(功课)时刻。有良多气象学生可能不能在一节课里完成功课，可以给学生放置2节课或更多的时刻，也可让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐辅佐，当然这个辅佐不能是包揽庖代了，而是请他们指导，功课仍是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自立立异能力。

小学三年级美术教学短文感言2

　　新时代的小学美术教育不再是一种纯挚的手艺手艺操练，而是一种文化进修，更正视培育人文素养与美术素养，因为在整小我类社会历史中，美术原本就是一种首要的文化步履，是在激情、思惟的表达、交流中发生成长的;小学美术教育不合于专业美术教育，它为成长学生整体素质处事：以学生成长为本，正视培育成长学生审美能力、感知力、想象力、默示力等方面的能力，正视培育立异精神，正视学生的个性成长和周全成长。新教育強调培育学生进修欢兴奋乐喜爱，强调学生自立切磋进修，合作互动进修，強调激情体验，正视进修的过程，正视跨学科的综合进修，改变传统教法和学法。经由过程美术实践勾当提高学生的整体素质，事实下场使学生学会进修，学会做人，毕生受益。就美术课课堂教学编制及评价我正视了以下几方面：

　　1、让学生想画，激起创作发现欲望。

　　要想让美术勾当睁开得活跃、活跃而有用，首先要让学生从心里深处有一种盼愿去默示的激情，有一种想画的打动。

　　1、揭示优良的同龄学生美术作品，激起创作发现意识。

　　在美术勾傍边，我汇集了良多优良的学生作品，操作这些来鼓舞激励学生。那一幅幅活跃的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，可是在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感应传染会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超出的欲望。

　　2、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　美术的内容在身边遍地可见，操练中我遵循不合的内容或采纳学生讲自己的故事、或什物投影或用电教手段陪衬空气，创设情境，以此激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使他们发生强烈的创作激情。此外，放置些有意外下场的功课，成心识地多鼓舞鼓舞激励、赞誉，都是使他们进修欢兴奋乐喜爱浓密并能持久连结下去的好编制。

　　2、让学生敢画，勇于默示自我个性。

　　对学生来讲。美术创作有着必定的难度。传统的以摹仿为主的教学编制严重束厄狭隘学生的创作发现意识，绘画中的勇于默示自我，从某种意义编制上说就是一种成功。是以，教师要设法消弭学生的胆寒心理，辅佐他们增强创作的勇气与自抉择抉择信念。在教学中寄望激起和呵护学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导他们积极的进行进修和试探，培育勇于试探的精神、斗胆创作发现的精神。教师在教学中还要寄望阐扬成功的鼓舞激励浸染。

　　1、倡导标新立异，鼓舞鼓舞激励学生的立异意识。

　　在学生创作中，教师要长于发现每个学生各自的才能，指导他们把立异的意识默示在纸上;课堂教学中，我经常快乐喜爱发问学生，实时体味他们的构想惟法，指导他们将之默示在创作中。评价时，尽可能地在学生作品中找闪光点，加以赞誉，使他们有一种成功感。切不成以用成人的目光去分辩一张画的.吵嘴，以避免使学生的心理上发生暗影，组成绘画障碍。

　　2、需要的技法操练，强调根底常识。

　　在绘画的过程中，决不能毫无方针地放任学生自由成长。那样会使他们盲目地在原有根底几回再三不前。教学需要的技法，如画面的放置、人物的动作、物品的特点默示等美术根底造型常识是不成轻忽。学生只有掌控必定的技法手段，才能初步体验到创作发现成功的欢愉，而且能增强他们的自年夜，从而放胆去画，去默示自我个性。

　　3、让学生会画，体验创作成功的乐趣。

　　在绘画勾傍边，学生只是默示出想画、敢画，仍是远远不够的，因为这些还不是创作的事实下场方针。是以，教师要加以切确的指导，辅佐他们实现创作成功的方针。

　　1、不美观不美观不雅察看力的培育

　　不美观不美观不雅察看在绘画中是极其首要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的默示。糊口中的人、事、物都可作为不美观不美观不雅察看对象。而了了的不美观不美观不雅察看使命、切确的不美观不美观不雅察看编制、精采的不美观不美观不雅察看习惯等都能逐步提高学生的不美观不美观不雅察看能力。在不美观不美观不雅察看写生的过程中，不竭堆集素材，储存了除夜量的形象，为创作勾当出成效奠基了根底。

　　2、启发富于想象的构想

　　欢兴奋乐喜爱想象是学生的赋性。教学中，我经常提出问题并给学生思虑想象的空间，启发增强想象的丰硕性，集中想象的标的方针性;或用形象的措辞描述，激起他们的表象组成;或用可视的形象资料及联系进修、糊口中的具体勾当进行直不美不美观式的启发，辅佐他们拓宽思绪，提高画面的活跃水平。

　　正视培育学生精采的不美观不美观不雅察看和切磋习惯在具体的教学中不要过早地用技法手艺去规范学生，采纳合理的启发、指导，培育学生精采的切磋和不美观不美观不雅察看习惯。，以切磋为主，让学生切磋线条的改变，不要决心的去强调画面的内容的吵嘴，评价以必然为主。正视培育学生发散思惟和丰硕的想力传统美术教育多是环抱"看画"或"临画"为首要内容睁开的，事实下场都是除夜同小异。想力和创作发现思惟的培育和斥地，是现代美术教育最首要的特点之一。让学生尽可能敞欢畅扉，斗胆想象，斗胆着笔，画出自己最想画的、最快乐喜爱画的一切。这里的斗胆想象最为首要，想象的过程就是思惟的过程，儿童心目中的天空花团锦簇，五花八门，内容丰硕。正视调动学生综合进修的积极性素质教育与糊口慎密相连，激起了学生的需要强度，并依托方针诱因的闪现，提高学生需要的自我意识水平，知足了学生联系糊口，美化糊口的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和自动性，在完成美术功课的根底上，学生用自己设计建造的遨游棋兴奋的游戏，既巩固了常识，又愉悦了神采，达到了共赢的下场。

　　正视对学生进修评价在教学中，我也出格正视对学生的综合评价，在常识的理解与默示中，学生默示良莠不齐，为了挖掘每个学生暗藏的能力，我因材施教，遵循学生个性及作品造型特点的不合，分袂进行鼓舞鼓舞激励和指导，评价以必然为主，教员评价和同窗及学生自己评价有机连络，呵护学生的进修积极性，使每个学生都获得个性的声张。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、念头、方针、立场等各方面都采纳了切实可行的编制、编制和编制，改良了原本美术课程和教学中存在的不足，从课程培育汲引的角度，促进了美术教育不美不美观念的改变，促进了美术教材模式、学生进修编制和课程评价编制的改变，有用地应用各类成本，增强了美术教学的下场，充实阐扬了美术教育在素质教育中的浸染。

　　总而言之，在往后的进修糊口中不竭地总结经验，学会应用更多、更好的教学编制，让学生想画、敢画、会画，而且连结他们绘画中的无邪、简单、布满趣味想象的艺术气焰，提高学生绘画的质量。

小学三年级美术教学短文感言3

　　小学生的春秋特点是小学美术教学中必需正视的要素。在全数小学教学阶段，这时辰学生的欢兴奋乐喜爱还不够不变，熟谙欢兴奋乐喜爱以必定的情境性为特点，只有掌控学生春秋特点根底上，才能体味小学生因为在感知、意识、理解、能力上的凹凸差异，所默示的欢兴奋乐喜爱上纷歧样。低年级学生，当然课堂回覆问题积极，课堂空气活跃可是自觉性弱。高年级已有了必定的自觉性。

　　在教学实践中，我深切体味到：各个年级学生有着不合的认知能力，理当遵循春秋特点提出响应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣活跃的形象是激发学生的直接欢兴奋乐喜爱的首要启事之一，是促使他们形象思惟成长的首要意象。学生作画只凭脑子中简单的记忆去作画，下场欠好。我在泛泛的美术教学中就出格寄望指导学生有方针地进行不美观不美观不雅察看，如：外形、色彩、结构、姿态等，并正视在不美观不美观不雅察看中使学生应用多种感官，更好地熟谙客不美不美观事物。色采方面则多凭主不美不美观映像。是以，指导儿童不美观不美观不雅察看和向儿童指出不美观不美观不雅察看使命时，首先让其不美观不美观不雅察看外形，当纸面上画出外形再考虑着色。不美观不美观不雅察看能力的提高在于锤炼，经常有方针、成心识的不美观不美观不雅察看，其不美观不美观不雅察看能力自然会获得提高。常言道：眼明手快、心灵手巧，这声名手艺与感知、不美观不美观不雅察看、记忆、思惟等关系慎密慎密亲密。

　　要想低年级学生积极睁开美术勾当，需调动他们进修、操练的主不美不美观能动性，其积极性在于欢兴奋乐喜爱的派遣，欢兴奋乐喜爱的浓密必定勤练，默示能力自可是然地提高，又带动欢兴奋乐喜爱递增，组成一个良性轮回。当然培育小学生的绘画默示能力，不能操之过急，应按照学生春秋心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的成长得更高峻，诀窍就在于每个春秋应具有经验常识，在每个春秋必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。

　　作为一个小学美术教师，上课时，我千方百计的为学生创作发现发生欢兴奋乐喜爱的'前提。操作导入语(经常操作编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、角逐性勾当)直不美不美观教具和直不美不美观演示等形式，吸引学生的寄望力，激起学生高涨的激情和作画的强烈欲望，从中遭到美的陶冶。若何让学生插上想象的同党，创作发现更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们供给丰硕的形象成本。在教学中鼓舞鼓舞激励和指导学生想象，应用形象化的声情画意，设置情境等手段，激起学生打开宽广宽除夜奔放的想象思惟空间。

小学三年级美术教学短文感言4

　　转眼间两个月的操练糊口也竣事了。还记得刚最早的时辰，还天天盼愿其实习竣事的一天，而当这一无邪的到来的时辰自己才发现，当然是短短的两个月时刻，可是自己早已不知不觉中习惯了这个气象，融入了这个集体，早已把自己算作了这个集体里的一分子。想到自己要分隔了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和教员，想到尔后就不能再碰头了，真的不想走。倏忽间发现这里的一切都好激情亲热，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时刻过得真快，两个月就这样畴昔了。回忆起在这短暂的两个月内所发生的和自己所履历的工作，真的学会了良多。操练是除夜学阶段很首要的一件工作。操练锤炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的熟谙。在实践中体味了教书育人的重除夜责任。在这两个月的操练时代，我当真的向自己的指导教员进修。当真的听取教员们对我的评价和建议。当真的听好教员上的每堂课，领受教员的珍贵的教学编制。当真，充实预备每堂课，听取教员的建议和教育。短短的两个月，给我留下了良多夸姣的回忆。这些都让我的操练糊口变得难忘和丰硕多彩。

　　对师范生来讲，操练让我迈出了教师糊口生计生计的第一步，同时也让我初度感应传染到作为一名教员的酸甜苦辣。

　　在操练中，让我感应传染最为深切的是教师除在课堂上真正做到以学生为主体，充实调动他们的进修自动性和积极性外，还必需积极操作行之有用的教学编制，这样才能确保课堂教学的成功。针对我操练的特点，在教学过程中我必需尽可能使课堂活跃活跃，调动他们的进修积极性，多与学生互动，好比尽可能多抽取学生起往返覆问题，当然有些问题是没有甚么手艺含量的。此外，在试教过程中，要首要以学生为主体，否则，教师就不成能成为指导者和助学者。让学生育成自力思虑，自动获得常识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，欢兴奋乐喜爱是最好的教员，在培育学生欢兴奋乐喜爱往后，才能让学生真正意义上爱上物理课，让学生自愿去学。

　　在操练过程中我也总结了一些经验，此刻给巨匠分享一下，不足的处所还望列位教员和同窗攻讦匡正。

　　在真正课堂教学中，事实是第一次站在真实的讲台上面临那么学生，总免不了首要，差点连话也讲不出，而且经常在授课过程中健忘下一步该说甚么。我也想过把除夜学所有学过的常识，所有生平知道的常识都用上，但真正上了讲台往后，才发现自己的常识是如斯窘蹙，除自己的怯场以外，也跟自己常识储蓄有限有关。当然在课下我已花了良多时刻来预备，当真写教案，查资料，授课往后，我才发现，教案与课堂的分歧那么除夜，教案事实是死的，课堂上，每个学生对常识的理解不成能一样，你也不成能说谁对谁不合错误。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的不美观不美观概念。可是很侥幸的是同窗们都很是当真，也都很是配合，给我鼓舞鼓舞激励，感应传染其实不是操练教员在给他们上课，而就像他们自己的教员给他们上课一样专心，我也逐步战胜了首要的激情，不竭改变自己的教学手艺，上网查阅资料，沉着地投入到教学中，一步一步前进。

　　我认为美术进修是以学生为焦点，教师指导，组织学生积极介入，出手动脑，自己自动体验进修的乐趣，选择自我艺术个性才能成长的标的方针，必定快乐喜爱的进修编制，经由过程形式多样的美术默示手法达到学生周全掌控常识手艺，提高进修欢兴奋乐喜爱和进修下场的方针，若何让全数学糊口生计跃，活跃，自动的进修，成长呢?我首要从以下几个方面入手：

　　1、走进学生群体，体味成长特点

　　作为一名美术教师，深深知晓教孩子美术手艺其实不是把他们培育成美术家，而是陶冶情操。是以，我们要多接近孩子，体味他们的心里世界，体味他们的思惟熟谙水平，并做到尊敬每小我的思惟编制和默示特点。小学生做画有几个较着特点：1用色斗胆;2造型不切确，带有良多印象成分;3内容不受束厄狭隘，带有强烈的自我默示欲。是以，在要肄业生完成作品时，不能要求太高，而且看画中内容是不是能够反映孩子的心里设法，有没有异于他人的怪异的默示，而不要以成人的水准要求，因为他们对画面内容的构想是最首要的，而手艺的问题则会跟着春秋的增添，操练的增添而逐步提高。所以，要体味学生水平，尊敬孩子表达编制，才能拉近距离，为美术进修迈下坚实的第一步。

　　2、在精采的课堂、气象中教学，会让学生在激情上遭到传染，自然的融入到脚色中，并能够积极思惟，从而唤起进修的欢兴奋乐喜爱和创作发现的欲望。

　　欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员。假定学生没有欢兴奋乐喜爱，被动的进修，直接影响教育下场，是以在泛泛教学时，我采纳了多样化的教学鼓舞激励编制。

　　1、当新课常识教学往后，必需要搜检学生的常识掌控气象，最好的编制就是把学生的功课遴选出来揭示在黑板上，让巨匠集体不美旁不美观，再让学生自己评价，教师最后小结。这类让学生当面评论美术功课的编制，能充实阐扬学生的自动性，活跃课堂空气。而且在学生的讲评中，教员实时的体味学生进修的气象，并能发现进修存在的问题;学生之间彼此讲评也有益与激起进修欢兴奋乐喜爱，而且能够彼此借鉴，组成你追我赶的`空气，从而使学生的绘画水平获得提高。

　　2、在每次授课后，用五六分钟的时刻对学生功课进行点评。我首先指出功课中存在的益处，给以适当必然;在指出功课中存在的不足，但以师生配合参议的形式解决方案，采纳鼓舞鼓舞激励性的话语，好比你这幅作平长短常好的，假定色彩搭配的加倍艳丽一点就更好了。这类编制除夜除夜增强了学生的成功感和自年夜感。

　　3、每次批改功课时，我老是给每个孩子写上简短的评语，有的是对功课的建议，有的是对画面下场的分化，有的是对前进的奖饰，以各个角度必然学生功课中益处地址。如绘画作品中，我写上涂色当真，作画丰满，完成得很棒。在手工作品中写上出手能力较强，想象力丰硕，真不错!对能力较弱的学生写上你的前进愈来愈较着，你真棒!学生在看到自己的功课时，学生的抉择抉择信念倍增，对美术的进修欢兴奋乐喜爱也就加倍浓密了!经由过程这些编制的实施，既有益于掌控每个学生的学情，又能实时给以指导，除夜幅度提高学生的美术水平。美术教学的方针不是为了培育小画家，而是旨在培育学生的绘画欢兴奋乐喜爱，激起绘画的欲望。

　　培育学生的能力。好的美术作品根底在于人的不美观不美观不雅察看力，想象力和创作发现力的水平凹凸，若何才能让学生具有这些根底素质呢?糊口中的美无处不在，只是我们要长于不美观不美观不雅察看。是以培育学生的不美观不美观不雅察看能力是十分需要的。而能力的培育，首要编制是让学生多不美观不美观不雅察看什物，小学生的不美观不美观不雅察看对象相对简单些，也能够摹仿有必定难度的作品，我在教学时，对学生进行什物不美观不美观不雅察看，绘画操练，如：画出窗户，椅子，教室哪的放置，或是家里的一些工具，要求不能太高，是要有细节不美观不美观不雅察看力，想象力和创作发现力的培育可多做根底型的添加，变形操练。例如，给出一种外形，一种色彩，对它进行添加，进行想象，可以酿成糊口的物品，常见的交通工具，快乐喜爱的动物等。

　　了了课堂课题的进修规模，寄望课堂量化的比例。新课程尺度遵循美术进修的勾当编制分成四个进修规模，即造型默示、设计操作、赏识评述、综合试探。教师要了了掌控课堂教学的进修规模，这样才能使学生在课堂中有方针、有筹算地完成一节课的教学使命。教学内容和进修编制具有可选择性，可以遵循自己的现实气象实施教学勾当，促进学生向方针成长。总之，方针、内容、进修编制、和评价四方面组成美术教学过程的比例要适当，这样才能很好地完成一节课的教学使命，使学生在轻松、愉悦中进修美术，掌控用美术表达自己激情、思惟和对糊口理解的编制。美术课堂要贯彻新课程尺度的思惟，把美术课上新上活。让学生乐于学，喜于学，勤于学。

　　总之，作为一名美术教师要充实体味学生，全力创设各类情境，操作现代化教学手段激起学生欢兴奋乐喜爱，使学生的各类能力，各类熟谙在强化，在成长，使美术课成为学生快乐喜爱创作发现，自动创作发现和实现创作发现的乐园，也让学生从中体验到进修的乐趣，体验到成功的喜悦К那么就真正闪现美术教育的美之地址了。

小学三年级美术教学短文感言5

　　美国孩子画苹果，教师拎来一筐，由学生拿一个作画;日本孩子作画，教师高举鲜果一个，让孩子们企盼一番，便作画去;中国孩子画苹果，是由教员先画一个，交接先画左后画右，这里涂红，那儿何处涂绿，功能呢，中国孩子笔下的苹果最像苹果，日本孩子笔下的苹果像鸭梨，而美国孩子笔下的苹果或如南瓜或如葫芦。

　　西方发家国家正视的是智力的斥地和能力的培育，凡事让孩子插手，让他们自己去不美观不美观不雅察看、体验、分化和得出结论，再付诸实践。当然第一次画得像鸭梨，第二次、第三次便可接近真的了。我们中国教育孩子是唯恐交接不细，画面里较多饱含了教师的不美观不美观不雅察看分化和结论，却少有孩子的介入，揣摩和思虑，窘蹙了想象和创作发现，没有了绘画的激情，当然能看黑板上的苹果画苹果，分隔了黑板甚么也不会了!

　　再好比，刚从幼儿园出来的孩子，都画着故事里面不异的'一个画面，好比“龟兔赛跑”等，画着一个造型的花、草、动物等，图解看概念化、简单化的图形，摹拟简笔划之类书籍里面的画面，这类经由操练的“绘画”手法，无疑过早地使孩子失踪踪去想象、失踪踪去自我，有了依托性，给孩了们赋性的阐扬带来很除夜麻烦。

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