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教育格言的经典语录
在泛泛进修、工作抑或是糊口中，巨匠都不成避免地会接触并操作语录吧，语录是中国古代散文的一种体式，经常操作于门人学生记实师长教师的言行，也用于佛门的传教记实。还苦于找不到优良的语录？下面是小编为巨匠清理的教育格言的经典语录，接待浏览与保藏。
教育格言的经典语录1
1、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要就教师在操作工具时具有高尚高尚的聪明才干和谨严的精神。
2、一切为了孩子，为了一切孩子。
3、要做孩子的教员，先做孩子的伴侣。
4、人生是孩子们自己的，就让他们去试探，我们是责任就是担负教育者。有爱就有赏识，有赏识才有悦纳。有悦纳方成教化。
5、有人把教师例如成蜡烛，照亮了他人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正具有了一切。
6、从善意的角度理解每个孩子，是解决问题的最早；从相信的角度追问每个小事务背后的问题成因，这才有多是解决问题的最早。
7、用诚恳、善心和爱心去精心砥砺每位学生。
8、人完全有出处，在任何艰难困苦的前提下，都是有乐不美不美观主义的精神。而要做到这一点就必需有掌控除夜脑兴奋中心的能力。
9、糊口要朴质，进修要全力，做人要坦诚，对人要真诚。
10、通俗的脚步也能够走完伟除夜的过程。
11、教师进行劳动和创作发现的时刻好比一条除夜河，要靠良多小的溪流来滋养它。教师经常要念书，泛泛泛泛堆集的常识越多，上课就越轻松。
12、教师理当长于挖掘孩子的潜能，培育他们搜罗进修能力在内的多方面能力。
13、措辞作为工作对我们之首要，正如骏马对骑士的首要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师掌控骏马的能力凹凸。
14、你的前进是我的追就教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的试探在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于立异。
15、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不成以语上也。
16、对他人要一片好心，与酬报善。能助人时且助人，宁可人负我，不成我负人。这样，他人因为你的存在而欢愉，你自然也就等闲笑起来。
17、跟着他人走路永远落在他人后边，要勇于斥地自己的路。
18、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的水平，才能够在事业上做出成就。
19、教育者真实的本事，是有编制让他的学生珍惜自己的人格和肃静。一个孩子不知道尊敬自己，这是悲剧即将发生的前兆。
20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们斑斓的童年。
21、看待学生，在进修上少一点攻讦，多一份鼓舞鼓舞激励；在勾傍边少一点求全训斥，多一份指导；在糊口中少一点埋怨，多一份相信。
22、措辞作为工作对我们之首要，正如骏马对骑士的首要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师掌控骏马的能力凹凸。
23、教师与画家不合的是他要创作发现真善美的活人。
24、用爱心、耐心、诚恳去启发孩子纯粹的童心。
25、教师之所以伟除夜，在于他（她）永远破耗自己，照亮他人。
26、悦耳肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
27、太阳下最辉煌的职业是教师。
28、用爱心启发孩子的心灵，用激情点燃孩子的聪明。
29、天荒地老，教师的童心不泯。
30、没有爱的教学，如同无水水池，终将群鲜枯竭。
31、教师的人格是教育的基石。
32、想让生命辉煌，就别华侈青春。
33、相信学生，体味学生，知足学生的需求，是教育者的职责。
34、学中干，干中学，不竭地完美自我。
35、假定我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚心的游戏中看到良多峻厉的事物、现象和工作。
36、师生之间心与心的交汇的处所是爱的圣地。
37、怠懈的人，给他再多的时刻，也不会获得真实的收成。拙笨的人，给他再多的青春，也不会获得真实的生命。
38、我们还把创作发现熟谙上争辩气象的编制和组织进修构和的编制列入刺激进修和启发进修念头的编制。……学生介入科学争辩，不单使他们在有关问题上加深常识，而且不知不觉地他们的寄望力吸引到主题上，激发新的进修欢兴奋乐喜爱。
39、爱心、诚恳、细心、耐心，让家长安心、孩子安心。
40、一个真实的教师，理当像除夜夫看待病人那样，细心、耐心、深切地研究孩子，研究他们在聪明、激情、道德方面的成长。
41、圣明的教师给以学生的不是现成的常识宝殿，而是鼓舞鼓舞激励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
42、常识不存在的处所，拙笨就自命为科学；教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。
43、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
44、一次小小的鼓舞鼓舞激励，经常会给孩子毕生的回忆。
45、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的疾苦；因你总想献身，你就不管甚么时辰何处，都能享遭到因献身欲知足而发生福。
46、看社会问题，有时不能过近、详实。过近详实，则会曲解事物的素质，粗枝除夜叶有粗枝除夜叶的益处，详实则有详实的坏处。
47、乐于连结一颗童心，长于在某种意义上把自己酿成一个儿童，这不单是教育最根底的素质之一，而且是教师对学解缆生真诚激情的心理根底。
48、投入心灵才能闻到生命的醇喷喷香！
49、母爱的伟除夜的处地址于可以容纳孩子最可训斥的步履。
50、学高为师，身正为范。
51、学生对课本上的常识不是死记硬背下来的，而是经由过程对事实和现象的分化总结出来的，这样他们的常识面就会更宽，他们继续进修就会更轻松。
52、驯良可亲的立场，永远是教师精采教态的注脚。
53、上行下效，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
54、做新教员的`要有共和精神。就是不成摆出仕进的立场，事事要和学生配合甘苦，要和学生表同情，介入到学生里面去，指导他们。
55、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
56、教师是孩子的镜子，孩子是教员的影子。
57、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能辅佐每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的工具。
58、古往今来，日月星斗，江河山水，太空长河；你是这样的坦荡泛博，可糊口在你中心的人，能有若干良多若干好多脑细胞来领略你的无限风光呢？
59、坚持启发式，避免注入式。
60、没有哪一名教育家的教育艺术可以把一个生成的蠢人培育成一个有思惟的人，永远不！出生避世的时辰是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
61、尊敬和爱护保重孩子的自亏心，要谨严得像看待一朵玫瑰花上寒噤欲坠的露珠。
62、学生在黉舍糊口生计生计的“失踪踪败体验”，已完全摧毁了他们的自抉择抉择信念，在被“分数”打垮的同时，他们也在心理上打垮了自己。
63、教育加歌咏等于教育的平方。
64、必需坚持总的作息轨制，不要让孩子们习惯于温室的气象，不要对他们进行不需要的赐顾帮衬，因为这反而会虚弱他们的招架力。
65、儿童的时刻理当放置满各类吸惹人的勾当，做到既能成长他的思惟，丰硕他的常识和能力，同时又不损害童年时代的欢兴奋乐喜爱。
66、人生像一张雪白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；当真书写者，白纸上才会留下一篇斑斓的文章。
67、学生是校园里最美的风光，学生的笑声是校园里最美的歌声。
68、拙笨的教师只会教授真谛，聪明的教师应教孩子发现真谛。
69、怯夫天天都在几回再三着自己昨天的言行，沿袭、保守，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面感喟、埋怨。
70、回味一天，不要看收成若干良多若干好多，而要看支出若干良多若干好多。
71、循循善诱，诲人不倦的是教员。
72、在教育的百花园中，百花吐艳离不开花匠爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开垦植者心的浇灌。
73、作为社会人，教师或许会有几副脸蛋，但面临学生，教育者只能是独一的脸蛋：诚心！须知真诚只能用真诚来唤起，朴重只能以朴重来锻造。
74、对教育赤胆虔敬，为学生奉献爱心，培育学生创全国之先、逞少年之志。
75、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有甚么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
76、老诚心实做人，认当真真教书。
77、假定他不能规画他自己解决问题的编制，自己寻觅前途，他就学不到甚么；即便他能背出一些切确谜底，百分之百切确，他仍是学不到甚么。
78、儿童劳动得越多，除夜自然奥秘在儿童的意识面前透露得越多，他们碰着新工具、不懂的工具也就越多。而不懂的工具越多，思惟就越活跃。
79、黉舍是除夜海，孩子是鱼，除夜海里有了千姿百态的鱼，才布满了生命力。
80、用我们的辛劳奋动托起明天的但愿。
81、太阳天天是新的，孩子们天天也是新的。
82、专心关注孩子，专心采纳孩子，专心体味孩子。
83、用爱心呵护孩子，用步履影响孩子，用欢愉出产欢愉，用激情点燃孩子求知的热望。
84、教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制辉煌的春季。
85、糊口中，我们独一能掌控的就是此刻。
86、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
87、博学、耐心、宽容，是教师最根底的素质。
88、知足于治理自己而失踪踪臂及教育，这类教育乃是对心智的榨取；而不寄望儿童不守秩序的步履的教育，连儿童自己也不认为它是教育。
89、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
90、爱和尊敬是教育转化问题学生的前提。
91、慈父+慈母=教师
92、即便没有职位权力，带解缆边的每位科任教员，带解缆边的每位家长，不竭地去连点成线，盘活成本，逐步去阐扬着辐射浸染。
93、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
94、教师理当意想到和感应传染到每个孩子的命运都由他负责，黉舍正在培育的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思惟的完美性。
95、我们生来是亏弱虚弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要辅佐；我们生来是拙笨的，所以需要剖断的能力。我们在出生避世的时辰所没有的工具，我们在终除夜的时辰所需要的工具，全都要由教育给以我们。——卢梭
96、我坚信每个孩子都是一本并世无双的书，满载着光鲜的小我激情、热忱、担忧和迷惑。我们作为教师，不单理当读懂这本书，还应创作这本书。
97、对一个优良的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是几回再三，而是创作发现；教育不成是餬口的手段，更是丰硕超卓的糊口自己！
98、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，博得家长的安心；以艺术家的匠心，激起学生的立异。
99、切确的哲学不美不美观念，科学的思惟编制，可令人望到几十年甚至更长一些时刻往后，然后，再从阿谁角度上看待今天的一切，就可以连结清醒的脑子。
100、教师的工作是激起孩子对人生无限的好奇心。
101、常识是海洋，背上肩负拍浮只能越游越沉，轻装上阵才能游得酣畅自由。
102、教师的最除夜幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
103、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收成有爱心的学生。
104、体力劳动对小孩子来讲，不成是获得必定的手艺和手艺，也不成是进行道德教育，而且仍是一个宽广宽除夜奔放无垠的惊人的丰硕的思惟世界。
105、童话对年幼的儿童来讲，不只是胡想性的故事，而是一个完全的世界；孩子在这个世界中糊口、斗争，并以自己的仁慈意志匹敌邪恶。
106、一小我，经常在固定的时刻内做一样事，做良多了，就组成了习惯。而习惯了的工作，经常会不由自登时去做，想遏制都艰难。
107、桃李满园竞芳菲，碧血赤忱写未来！
108、儿童好比花木，教师如同花匠，黉舍就是儿童自由勾当的场地，教师要像花匠一样为儿童供给，合适的糊口气象，使其赋性获得自然的成长。
109、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步结壮地向上攀缘。
110、语文教学理当布满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，只有情趣盎然的空气才能引领学生进入语文的自由王国。
111、孩子是可以爱护保重的，想上天空，想潜蚁穴，经常他们思惟跳跃比我们要快良多。
112、若何的教员培育了若何的学生。
113、生命的活力在于不竭地进修、进修、再进修。
114、我们必需培育属于生物是以也属于自然界的人顺应社会糊口；因为社会糊口是人的不凡工作，所以它也必需合适人的自然勾当的默示。——蒙台梭利
115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的进修欢兴奋乐喜爱，当欢兴奋乐喜爱已很浓的时辰，再教他的进修编制，这才合适精采教育的原则。
116、不时连结敬业精神，处处关心学生进修糊口。
117、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。
118、一小我，经常在固定的时刻内做一样事，做良多了，就组成了习惯。而习惯了的工作，经常会不由自登时做，想遏制都艰难。
119、最首要的教育原则是，不要爱护保重时刻，要华侈时刻。误用功夫比虚掷功夫损失踪踪更除夜，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离聪明更远。
120、儿童精神糊口的特点是，对影响他激情的各类现象具有很除夜的敏感性。对一小我给此外一小我所酿成的疾苦和危险出格敏感。
121、人自己有一种力量，用良多编制遵循本人意愿节制和影响这类力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生浸染的气象。
122、人之性，教也；人之情，育也。
123、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的花匠终将迎来争奇斗妍的春季。
124、有毅力的人，能变不成能为可能；没毅力的人，能变可能为不成能。卓异人物之所以卓异，是因为他们做出了他人认为不成能办的工作。
125、老诚心实做人，踏结健壮工作。
126、赞誉和鼓舞鼓舞激励是激起学生潜能的最好道路。
127、孩子的前进是我莫除夜的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
128、人的各类欲念，不时在脑子中争先恐后地显示着自己，事实下场强战胜弱。势均力敌时，则由意志来判决。也有时坚定的意志出来抑强扶弱。
129、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
130、我们理当“使每个学生在卒业时辰，带走的不单仅是一些常识和手艺，最首要的是要带走渴求常识的火花，并使它毕生不熄地燃烧下去。
131、教学是一门思惟的艺术，教师天天都在吹奏着不合的旋律。
132、爱就是教育，没有爱便没有教育。
133、我们不能尽是船主，必需有人也当船员。这里有良多事让我们去做，有除夜事，有小事，但最首要的是我们身边的事。
134、教师之为教，不在全盘授予，而在相机引诱，必令学生运其才干，勤其操练，贯通之源广开，谙练之功弥深，巧为善教者也。
135、在过量地要求孩子的同时，也理当尽可能地尊敬他们。
136、世界这么除夜，空间茫茫，历史这么长，时刻无限。人与人能够碰着一路，实属不等闲，理当在彼此尊敬中，共度这珍贵的空间和时刻。
137、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
138、问题不在于教他各类学问，而在于培育他有欢兴奋乐喜爱学问的欢兴奋乐喜爱，而且在这类欢兴奋乐喜爱充实增添起来的时辰，教他以研究学问的编制。
139、假定一个教师仅仅知足于获得经验，而不队榄验进行深切思虑，那么，即便有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次几回再三。
140、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
141、心灵塑造的最好工程师。
142、能得抵家长和孩子的尊敬和快乐喜爱，这是教师的价值地址。
143、要获得孩子的尊敬和爱戴，首先要学会尊敬孩子的人格，要尽可能多地要求一小我，尽可能多地尊敬一小我。
144、教师要融于师生的彼此理解中。
145、“教师”理当是个具有高尚高尚的德性、稳重、明达、驯良的人，同时又要具有能够经常稳重、安闲、驯良地和学生扳谈本事。
146、爱是宽容而不是纵容，是引诱而不是呼吁。
147、教着，感应传染着；走着，欢愉着！
148、凡是他人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地全力，是没有甚么事做不到的。
149、其身正，不令其行，其身不正，虽令不成。
150、不要沉浸于他人的歌咏傍边，只有不竭地充实自己，才能达到人生更高境地。
151、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊敬每个孩子，让每个孩子对自己都有抉择抉择信念。
152、我敢说我们泛泛所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所抉择的。人类之所以千差万别，即是因为教育之故。——洛克
153、爱心和宽容是教师的魂灵地址。
154、那种在任何工作上都不显示个性、对甚么都不感欢兴奋乐喜爱、谁都不惊扰，既不让人费心、也不惹人不兴奋的孩子，是最毒手的孩子。
155、心灵的沟通胜于常识传递。
156、一滴水，只有溶入除夜海，才能永不磨灭；一粒沙，只有投入除夜地，才能聚积力量。一小我只有依托集体，才能实现价值。
157、用千百倍的垦植，换来桃李满园喷喷香。
教育格言的经典语录2
1、据守，采纳编制提高教师切切当行权益的意识与能力，并纳入师德查核规模。每学期末，黉舍理当将学生遭到第八条所列教育惩戒的信息报主管制育部门备案。
2、以身作则，怙恃是孩子最好的教员
3、学生就像一个音符，一个好的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
4、"瑜伽是一种修行，不单仅是为了改良身体，还有助于改良思惟和激情。经由过程瑜伽，你会找到心里的舒适和协调。"
5、梁启超于学术研究浏览普遍，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等规模，均有建树，以史学研究成就最著。
6、自己有自己的人生，他人有他人的人生，两小我熟谙了，就有最早，有思疑，有相信，也有迟误，微笑从今天最早，思疑人生也不远了。
7、“步履的念头经常是我们意识不到的，我们只是在履行着自己的习惯。”
8、至1902年，前后撰写了《中国史叙论》和《新史学》，攻讦封建史学，筹谋“史学革命”。
9、其五，寄望仆从时代潮水，更新常识结构。梁启超是与时俱进的思惟家、学术巨匠，正视罗致新知新理。在西学东渐的布景下，他千方百计地让儿女们承受最前沿的学术操练，筹算年长的儿女留学美国，较小的留学欧洲或日本。他关心儿女的学业，也为其进入国内学术前沿寻觅契机。因梁启超早逝，梁家较小后世的留学筹算未能完全如愿，但梁思成、梁思永、梁思礼成为国内学术界的领甲士物，又较着跟留学美国分不开。对不从事学术研究的儿女、女婿，梁启超仍然丁宁其罗致新知，好比要求做领事的女婿周希哲，“将国际法从头研究一番”，“要跟着潮水求自己职务上的新智识”。这些均闪现了梁氏家教的远见高见。
10、教育的素质是让孩子学会用自己的眼睛不美观不美观不雅察看，用自己的脑子思虑，用自己的嘴巴表达。
11、"在瑜伽的修行中，关注你的身体，你的呼吸，你的思惟，你的魂灵。从内而外，让自己加倍完美。"
12、他主张钱粮的征收必需以便平易近为原则，实施轻税、平税政策，而否决与平易近争利的“固平易近所急而税”的传统不美观不美观概念。指出“西人于平易近生日用需要之物，必宽免其税以便平易近。中国则乘平易近之急而重征之，如盐政之类是也。亦有西人良法好心，为便平易近而起，而中国视为助帑之计，行之而骚扰滋甚者，此刻之邮政之类是也。”他提出应仿效英国实施平税政策，便平易近利平易近尔后求强年夜。这是一种把经济成长放在首位，财政税收放在其根底之上的不美观不美观概念，对那时中国成本主义工商业的成长具有积极意义。
13、用真诚的心去缓和幼儿们，陪同他们成长。
14、"我们的需乞降欲望，源于我们内在的驱动力，而非外在的鼓舞激励。"——亚伯拉罕·马斯洛，《人的成长》
15、成功不在于你成天吃苦进修，而在于你天天坚持两个小时。
16、我的教育格言经典语录(18--34条)
17、我认为课堂上最首要的教育方针，就在于去点燃孩子们盼愿常识的火花。(《若何培育真实的人》第148页)
18、好比子轩起床老是慢吞吞，但他历来没有穿反过鞋子；子轩每次上茅厕都很慢，但现实上是因为他老是等所有小伴侣先上；他对女孩子很谦让，有两次打架都是因为他旁边的贝贝被其他男孩子欺负……
19、儿童（不，成人也是一样）的举止年夜年三更是摹拟得来的我们都是一种摹拟很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的。——（英国哲学家）约翰·洛克
20、糊口老是辉煌的花朵，爱是一个永远的爱的歌，你是我的永远的爱人，做一个斑斓的承诺，冻结在千禧年的时辰，下一个轮回和你相遇时，我们爱再一次，再谱我爱，然后唱情歌的生平，永远爱你走你我短暂的几年，年轮回，一万年。
21、其三，正视“锤炼人格”教育。梁启超推崇曾国藩的家教，几回再三警告孩子们“处忧患最是人生幸事，能令人精神振奋，志气强立”，要“能在困苦中求出欢愉”。他认为，在坚苦中连结“寒士家风”，即是“自立之道”。不单如斯，他还强调要在舒适的气象中养成“寒士家风”，教育做领事夫人的梁思顺：你们“都是寒士家风身世，总不要坏自己家门素质，才能给孩子以锤炼人格的机缘”。对梁思忠不愿舒舒适服地念书而想回国参军，他指出：“一小我若是在舒适的气象中会消磨志气，那么在困苦懊丧的气象中也必定会消磨志气。”要求思忠“随遇而安”地学些军事本事再回来。
22、不超越一节课堂教学时刻的教室内站立或面壁检讨；
23、道德教育的一项首要使命是，要精心呵护和寄望巩固青年人心灵中的各类高尚激情，给他们供给考验良知的机缘。不能要求青年容忍与他们的理智格格不入的工具；不能要求他们认可他们还没成心想到的短处；不能要求他们去训斥他们认为情有可原的事物；也不能暗示他们去否决他们心里所不愿否决的工具。学生渡过少年和青年时代往后，不单应感应自己的良知是雪白的，而且能熟谙到，在为争夺道德的纯粹性和高尚的共产主义理想的斗争中，他们能够战胜邪恶。（第一卷498～499页《学生的精神世界》）
24、三人同业，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之勿以善小而不为，勿以恶小而为之书中自有黄金屋，书中自有颜如玉.黑发不知勤学早，白头方悔念书迟.志存高远言孤高，腹有诗书气自华。
25、黉舍的理想是不让任何没有受过智力操练的人进入糊口。拙笨的人对社会是危险的，不管他们受的教育水平若何。
26、怙恃只会问孩子考得好欠好，神采欠好欠好；就像农民种庄稼一样，只要求庄稼长得高，不管叶子是黄的仍是黄的。
27、"瑜伽修行是一个持久的过程，需要耐心和坚持。只有不竭的全力和剖断的抉择信念，才能获得成功。"
28、其一，梁启超满盈着艰深深挚的父爱，践行了“没有爱就没有教育”的原则。他生平驰驱于国是，日理万机，却为儿女们的成长倾泻了除夜量心血。他自称是“最富于激情的'人”，而对孩子们的激情“十二分强烈强烈热闹”。他正视与后世沟通，写给海外留学后世的数百封家信布满了无所不至的关心，除夜到人生道路、婚姻家庭，小到衣食消费、作息养身，均耐心启发，润物无声。他是儿女们的良师益友，但又如信中所说：“爹爹当然是挚爱你们，却从不愿姑息宠嬖，经常盼愿你们在困苦危险中把人格能锤炼出来。”是以，他一旦发现后世有进修、糊口上的问题，就实时指导、辅佐。
29、欲明人者先自明出自：清·王夫之《四书训义》释义：要教人除夜白事理，那么自己首先要除夜白理。
30、“激情千变万化，是与生俱来的本能反映，有时仿佛也是没法节制的。
31、"呼吸是瑜伽修行的魂灵，深度呼吸，让我们的心灵加倍清楚，自我加倍剖断。"
32、儿童常有自己的除夜巨细微的懊恼、忧闷和不幸。一个具有高度激情涵养的教师，一会儿就可以发现儿童有甚么不顺心的事。（第四卷714页《和青年校长的谈话》）
33、教育的根是苦的，教育的果是甜的。
34、我的教育格言经典语录(35--51条)
35、论更始科举，开办教育
36、严酷是一种享受——柴苟夫斯基
37、宗祖虽远，祭奠不成不读。
38、爱已所爱的人，法已中人的心率。
39、糊口中最首要的工作是知道甚么时辰操作机缘。
40、儿童是不会自觉地培育道德感的。这类道德感只有在我们辅佐他们获得为他人积善这类人生最除夜欢愉时才会发生。也只有这类真正忘我的并因之可称为真实的人生体验才是促进儿童心灵高尚化的力量。（第五卷318页《善的萌发》）
41、激情如同肥饶的土壤，常识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
42、堂堂正正做人，兢兢业业工作。踏结健壮地做，心中也踏结健壮。结壮干事，诚心待人，做一名德才兼备的幼儿教师。全身心的投入到工作傍边，把爱献给每个孩子。极利巴自己算作一个孩子。教育无小事;教师无小节。笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸支出无限。
43、江海不却小溪故能成其除夜。
44、梁启超正视祖国文化，甚至被视为东方文化派的代表。梁家后世当然留学海外，却酷好中国文化，研究国学。梁思成在父亲的指导下，平易近国初年最早读“四书”，留学美国时还研读了李诫的《营建法度》等书，从而奠基了较好的国学根底。梁思成、梁思永等人从不合方面分化中国文化，契合了近代以来的爱国主义旋律。
45、欢喜驯良知是一种使集体得以成立宽宏壮量的集体关系的精神，是集体的道德力量，道德美和道德肃静的丰硕源泉。哪里的集体宽宏壮量，心肠感动鼓舞感动细腻除夜方、温情、敏感，哪里的集体勾当首先默示为对弱小而无力自卫的生物的温情关心，哪里的小我也就会感应自己是花环上的一朵怪异的花，而不只是它上面的一根枝条。教师的使命是要在集体成员间、小我和四周世界之间培育这类关系，并使之成为培育善心和宽宏壮量的课堂。这就是全数的糊口乐趣。（第一卷688页《培育集体的编制》）
46、语出唐吕岩《忆江南》词：“学道客，涵养莫迟迟，光景斯须如梦里。”是修行后的表象，修行是对心里思惟和步履的刷新，经由过程修行后默示出来的一种状况。修为是修行的水平，而涵养只是表象。培育高尚的品质和切确的待人处世的立场,求取学识道德之充实完美。古代儒家多指遵循其学说的要求培育完美的人格，使言行合乎端方。文化涵养，科学文化常识、艺术、思惟等方面所达到的必定水平。
47、教材再好，也不能庖代教师自己的思惟和睿智。
48、假定我们竭尽所能提高学生的考试成就，假定我们操作死记硬背，我们只会失踪踪去下一代。
49、再次面临子轩，我让自己换了神色，少了急躁和尖刻，多了耐心和尊敬，我逐步地发现，其实一切都没有那么糟。
50、学高为师，德高为范是出自闻名教育家陶行知师长教师的名言，意即身正才能师为人范。道出了作为一名及格教师，除要有扎实的专业常识，较高的文化水准外，更首要的是要就教师应有精采的道德素质。
51、现实上教育就是一种初期的习惯性。林肯
52、我一贯都在实施自己的义务，作为一名教育工作者，我历来不会愧对自己的每位学生！
教育格言的经典语录3
1、一旦知道尊敬与赤诚的意义往后，尊敬与赤诚对他的心理即是最有力量的一种刺激。假定您能使儿童欢兴奋乐喜爱名望，惊慌赤诚，你就是他们具有一个真实的原则，这个原则就会永远发生浸染。——洛克
2、拷打或呵斥是理当谨严地避免的。它只是弥缝了今朝，使伤口结上一层皮膜，对疾苦的焦点仍然没有触到。只有出自心里的赤诚心和不愿见恶于人的惊慌心，才是一种真实的束厄狭隘。——洛克
3、儿童的错误有时不能不加以呵，是以呵不独理当出之以峻厉的、不任情的文句，而且理当背着他人私地里去履行；至于儿童遭到歌咏的往后，经由巨匠一番传布，则奖励的意义就更除夜。而怙恃不鼓吹后世的错误，则后世对自己的名望就愈正视，他们感应传染自己是驰誉望的人，是以更会谨严地去连结他人对自己的好评。若是你当众发布他们的过失踪踪，使其愧汗怍人，他们便会失踪踪望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是感应传染自己的名望已承受了冲击，则他们设法连结他人的好评的心思也就加倍稀薄。——洛克
4、最有用的教育编制:不是奉告他们谜底,而是向他们发问.(苏格拉底)
5、在优良教师那儿何处，学生进修的一个凸起特点，就是他们对进修的对象采纳研究的立场。教师其实不把现成的结论、对某必定理的切确性的证实奉告学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界不美不美观统帅着他的思惟、感应传染、意志、勾当等一切精神糊口规模时，常识就酿成了起浸染的工具。在创作发现性劳动中培育思惟，这是教学手艺的首要默示，仰仗这类手艺，教化令人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深图远虑地、毛骨悚然地去触及年青的心灵。……教育者还必需具有一种对美的邃密的感应传染。你必需酷好标致、创作发现美和呵护美（搜罗自然界的美和你的学生的心里美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在黉舍所学的一切全都健忘往后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者理当深切体味正在成长的人的心灵。当我听到或读到对人的个体看待的立场这些词的时辰，它们在我的意识里老是跟此外一个概念——思虑——联系在一路的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、试探性的思虑。没有思虑就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来眇乎小哉的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创作发现性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、知道还不等于已知，理解还不等于常识。为了获得平稳的常识，还必需进行思虑。思虑的意思是甚么呢？就是学生对所感知的工具要想想，搜检一下他理解得是不是切确，而且考试考试把所获得的常识应用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个出处：第一，师长教师的'责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的编制必需遵循于学的编制。第三，师长教师不单要拿他教的编制和学生学的编制联系，并须和他自己的学问联系起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈等闲。——洛克
13、假定谁但愿自己的儿子尊敬他和他的呼吁，他自己便应十分尊敬他的儿子。——洛克23,因为儿童理当很少遭到拷打的奖惩，所以我感应传染呵过量，出格是年夜怒呵斥，功能，差不多也是一样的欠好。它可以下降怙恃在孩子心目中的威望，同时可以削减孩子对怙恃的尊敬。——洛克
14、教育不是灌注灌注灌注贯注,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、理当尽可能地避免一切可能激发学生对自己记忆损失踪踪抉择抉择信念的成分，因为这类经常跟游移不决的脾性连络在一路的不自年夜，经常会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导勾当和采纳勾当型的教学法度楷模。这类进修类型比正规课堂的进修类型更合理，这主若是因为由勾当而进修比正规课堂情境下的进修更成心义，而且更等闲于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证实，小学首先理当教会学生学生若何进修。小学最首要的使命是授予学生必定规模的常识和手艺。进修的能力搜罗一系列与掌控常识有关的手艺：闲谈、会写、会不美观不美观不雅察看四周世界中的各类现象、会思虑、会用措辞表达自己的思惟。形象地说，这些手艺是工具，没有这些工具就不成能掌控常识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应缓和，即便奖惩他们，立场仍是要舒适，要使他们感应传染你的作为是合理的，对他们是有益的，而且是需要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就没需要再有甚么此外奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即便获得了此外各类，也是枉然。——洛克
20、挽劝年青的教师：不要急于奖惩学生，要好好想想，是甚么促使他犯这类或那种过失踪踪的。若是设身处地为孩子们想想，那么便可相信他们会经由过程自己的全力来更正短处的。体罚是权威轨制的残存，在时代的意义上说它已成为死去的工具；它不单不足以使儿童改良步履，相反地，它是将儿童挤下乌黑的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、假若有人问我：我若何能够以简单的公式归纳综合我的教育经验的素质时，我就回覆说：要尽可能多地要求一个，也要尽可能地尊敬一小我……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟细腻针不只是装潢而是操练心灵，使具有有用的能力，而非填塞前人经验的堆集。——（美）爱德华兹
23、“我们必需会酿成小孩子，才配做小孩子的师长教师。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每小我身上都有太阳,主若是让它若何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人心里蛊惑出来的工具和编制.(苏格拉底)
教育格言的经典语录4
1、教育学生，从爱解缆，爱是一种特持久而深切的激情。
2、先学会做人，再学会常识。
3、教学的艺术不在于教授的本事，而在于鼓舞激励叫醒鼓舞。
4、爱就是教育，没有爱便没有教育。
5、教育手艺的全数奥秘也就是在于若何看护儿童苏赫姆林斯基
6、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
7、赞誉用喇叭，攻讦用电话。
8、老诚心实做人，认当真真教书。
9、纳百川，容学问，树德性，善人品。
10、驯良可亲的立场，永远是教师精采教态的注脚。
11、今世能做教员的人必然是不服凡的人;因为教育事业自己就是不服凡的事业。
12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13、教师是孩子的镜子，孩子是教员的影子。
14、不尊敬学生，就是不尊敬自己。
15、教与学理当为一体，即师生协调是鱼与水血与肉的亲情之通顺贯通。
16、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受聪明的课堂。
17、用千百倍的垦植，换来桃李满园喷喷香。
18、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊敬每个孩子，让每个孩子对自己都有抉择抉择信念。
19、打电话的时辰请你微笑，对方必定感感应传染到。
20、我愿做人梯让年青人踏着我的肩膀攀及第学岑岭。
21、拙笨的教师只会教授真谛，聪明的教师应教孩子发现真谛。
22、掌控好的编制，是学业有成的前提;打下好的根底，是事业成长的必需;养成好的习惯，是毕生受益的伟业。
23、倾泻心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)
24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不成。
25、教师的除夜幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26、习于智长，优与心成。朱熹
27、当你埋怨学生太笨的时辰，你也该自问甚么叫诲人不倦。
28、课是点燃求知欲和道德抉择信念火炬的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
29、扬黄牛精神，做通俗工作。
30、永远不要冷笑他人的胡想。
31、非学无以立身，非教无以立国。
32、用教师的聪明点燃学生的聪明火花，全力使学生得法于课内，得益于课外。
33、在教育的百花园中，百花吐艳离不开花匠爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开垦植者心的浇灌。
34、十年树木，百年育人(好伴侣网名)
35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
36、教师要融于师生的彼此理解中。
37、要获得孩子的尊敬和爱戴，首先要学会尊敬孩子的人格，要尽可能多地要求一小我，尽可能多地尊敬一小我。
38、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的.源泉，也是人生的高境地。
39、爱拼才会赢
40、垦植在绿草地，今生无怨无悔。
41、把简单的工作做完全，把通俗的工作做经典，把每件小事都做得更超卓。
42、教师的职业是神圣的，是辉煌的，是信用的。教师的心声是纯净的，尊贵的忘我的。
43、我爱我师，我更爱真谛。亚里士多德
44、教师的人格是教育的基石。
45、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会黉舍师生为一体。
46、教师除夜的幸福就是看到孩子们在成长!
47、为他人照亮道路，自己必需放出光茫——这就是人的除夜幸福。前苏联捷尔任斯基
48、能得抵家长和孩子的尊敬和快乐喜爱，这是教师的价值地址。
49、学高为师，身正为范。
50、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
51、教师对学生来讲是一个带路人似的伴侣，是心灵聪明的两重带路人。
52、爱拼才爱赢。
53、走下讲台给学生授课。
54、常识不存在的处所，拙笨就自命为科学;教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。
55、给学生一个世界，给教员一片天空。
56、人理当永远具有两样工具:一盏永不熄灭的灯但愿之灯，一扇长开的窗采纳之窗。
57、悦耳肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
58、要有健康的体格，协调的人际关系，勤要求实的立场，高尚的道德情操，矢志不移的追求方针。
59、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有甚么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
60、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
61、教师之所以伟除夜，在于他(她)永远破耗自己，照亮他人。
62、问号是打开任何科学除夜门的钥匙，要想走进这扇除夜门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
63、教给学生能借助已有的常识去获得新的常识，这是高的教学手艺之地址。
64、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
65、人的志向凡是和他们的能力成正比例。
66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到良多。
67、教师的几个不等式:驰誉望≠有水平,分缘好≠威望高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
68、体罚与奖惩分辩不在因而不是打了学生，而在因而不是危险了学生。合理的奖惩是一种教育策略，教师理当有奖惩权，也理当合理操作奖惩，奖惩的真谛在于爱的打动。
69、勤勤恳恳工作，快欢愉乐糊口，堂堂正正做人。
70、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
教育格言的经典语录5
1、青少年是一个夸姣而又是一去不成再得的时代，是未来一切亮光和幸福的初步。——加里宁
2、人的志向凡是和他们的能力成正比例。——约翰逊
3、时刻抓起来讲是金子，抓不住就是流水。——谚语
4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不感动鼓舞感动细腻除夜方，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平平，难免于轻贱矣。——诸葛亮
5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
6、每小我要有做一代铁汉的弘愿斗志!该算作个草创一代的人。——周恩来
7、三军可夺帅也，匹夫不成夺志也。——孔丘
8、有志者事竟成也!——刘秀
9、磨折有如乌云，了望去但见墨黑一片，可是身临其下时不外是灰色而已。——里希特
10、侥幸并不是没有惊慌和懊恼;厄运也决非没有快慰和但愿。——培根
11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
12、磨折锤炼一些人，也杀绝此外一些人。——富勒
13、猛火试真金，逆境试强者。——塞内加
14、人生如统一本书，拙笨者草草翻过，聪明人细细浏览。为何如斯 . 因为他们只能读它一次。——保罗
15、畴昔属于死神，未来属于你自己。——雪莱
16、不要慨叹糊口的疾苦!慨叹是弱者。——高尔基
17、不理当急于求成，理当去熟谙自己的研究对象，坚韧不拔，时刻会成全一切。凡事最早最难，可是更难的是何以善终。——莎士比亚
18、如烟旧事俱健忘，心底忘我六合宽。——陶铸
19、糊口秘闻这杯浓酒，不经陆续络续的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
20、人生的价值，即以其人对今世所做的工作为尺度。——徐玮
21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
22、逆境给人珍贵的锤炼机缘。只有经得起气象考验的人，才能算是真实的强者。自古以来的巨人，除夜多是抱着奋失踪落臂身的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每步步履都在书写自己的历史。——吉鸿昌
24、真实的人生，只有在经由艰难卓绝的斗争往后才能实现。——塞涅卡
25、当一小我用工作去迎接亮光，亮光很快就会来晖映着他。——冯学峰
26、人在身处逆境时，顺应气象的能力其实惊人。人可以忍耐不幸，也能够战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志阐扬它，就必定能渡过难关。——卡耐基
27、借使假如你想告竣方针，便得在心中描绘出方针告竣后的气象形象;那么，胡想必会成真。——英国今世念头巨匠 理查丹尼
28、一小我的人生幸福，只靠道德方面的全力是不够的，我们必需经常描绘自己未来的幸福形象，并依托万能的潜意识来辅佐实现。潜意识一旦接管工作后，就会想尽编制去实现它，往后你只要安心期待,便可以了。——世界闻名研究精神律例、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
29、每小我都具有不凡能力的电路，但除夜除夜都人因为不知道，所以没法充实操作，就仿佛怀重宝而不知其在;只要能挖掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全除夜改不美不美观，也能揭露出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会参谋 七田真
30、我这生平不曾工作过，我的滑稽和伟除夜的著作都来自于乞助潜意识心智无限尽的宝藏。——马克吐温
31、那些最能干的人，经常是那些即便在最失踪望的气象里，仍不竭传送成功意念的人。他们不单鼓舞自己，也振奋他人，不告竣功，誓不竭止。——安东尼·罗宾
32、灵感其实不是在逻辑思虑的'延迟线上发生，而是在打消逻辑或常识的处所才有灵感。——爱因斯坦
33、不因侥幸而陈陈相因，不因厄运而精神萎顿。真实的强者，长于从顺境中找到暗影，从逆境中找到亮光，不时校准自己前进的方针。——易卜生
34、每种挫折或晦气的突变，是带着一样或较除夜的有益的种子。——爱默生
35、甚么叫做失踪踪败?失踪踪败是达到较佳境界的第一步。——菲里浦斯
36、失踪踪败是刚毅的最后考验。——俾斯麦
37、对奋失踪落臂身的人来讲，没有失踪踪败这回事。——俾斯麦
38、一次失踪踪败，只是证实我们成功的决心还够坚定。——博 维
39、失踪踪败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
40、我们关心的，不是你是不是失踪踪败了，而是你对失踪踪败能否无怨。——林肯
41、甚么叫做失踪踪败?失踪踪败是达到较佳境界的第一步。——菲里浦斯
42、没有人事前体味自己到底有多除夜的力量，直到他试过往后才知道。——歌德
43、对奋失踪落臂身的人来讲，没有失踪踪败这回事。——俾斯麦
44、要成功不需要甚么出格的才能，只要把你能做的小事做得好就好了。——维龙
45、成功的独一诀窍——坚持最后一分钟。——柏拉图
46、只有成功才能保留，只有成功才有价钱，只有垦植才有收成。——佚名
47、只有把埋怨气象的神采，化为长进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
48、成功者经常是从坚持最后五分钟的时刻中得来成功。——牛顿
49、假定你问一个长于溜冰的人若何获得成功时，他会奉告你：“颠仆了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
50、原本无望的事，斗胆考试考试，经常能成功。——莎士比亚
教育格言的经典语录6
1、一旦知道尊敬与赤诚的意义往后，尊敬与赤诚对他的心理即是最有力量的一种刺激。假定您能使儿童欢兴奋乐喜爱名望，惊慌赤诚，你就是他们具有一个真实的原则，这个原则就会永远发生浸染。——洛克
2、拷打或呵斥是理当谨严地避免的。它只是弥缝了今朝，使伤口结上一层皮膜，对疾苦的焦点仍然没有触到。只有出自心里的赤诚心和不愿见恶于人的惊慌心，才是一种真实的束厄狭隘。——洛克
3、儿童的错误有时不能不加以呵，是以呵不独理当出之以峻厉的、不任情的文句，而且理当背着他人私地里去履行；至于儿童遭到歌咏的往后，经由巨匠一番传布，则奖励的意义就更除夜。而怙恃不鼓吹后世的错误，则后世对自己的名望就愈正视，他们感应传染自己是驰誉望的人，是以更会谨严地去连结他人对自己的好评。若是你当众发布他们的过失踪踪，使其愧汗怍人，他们便会失踪踪望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是感应传染自己的名望已承受了冲击，则他们设法连结他人的好评的心思也就加倍稀薄。——洛克
4、最有用的教育编制:不是奉告他们谜底,而是向他们发问.(苏格拉底)
5、在优良教师那儿何处，学生进修的一个凸起特点，就是他们对进修的对象采纳研究的立场。教师其实不把现成的结论、对某必定理的切确性的证实奉告学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界不美不美观统帅着他的思惟、感应传染、意志、勾当等一切精神糊口规模时，常识就酿成了起浸染的工具。在创作发现性劳动中培育思惟，这是教学手艺的首要默示，仰仗这类手艺，教化令人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深图远虑地、毛骨悚然地去触及年青的心灵。……教育者还必需具有一种对美的邃密的感应传染。你必需酷好标致、创作发现美和呵护美（搜罗自然界的美和你的.学生的心里美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在黉舍所学的一切全都健忘往后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者理当深切体味正在成长的人的心灵。当我听到或读到对人的个体看待的立场这些词的时辰，它们在我的意识里老是跟此外一个概念——思虑——联系在一路的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、试探性的思虑。没有思虑就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来眇乎小哉的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创作发现性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、知道还不等于已知，理解还不等于常识。为了获得平稳的常识，还必需进行思虑。思虑的意思是甚么呢？就是学生对所感知的工具要想想，搜检一下他理解得是不是切确，而且考试考试把所获得的常识应用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个出处：第一，师长教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的编制必需遵循于学的编制。第三，师长教师不单要拿他教的编制和学生学的编制联系，并须和他自己的学问联系起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈等闲。——洛克
13、假定谁但愿自己的儿子尊敬他和他的呼吁，他自己便应十分尊敬他的儿子。——洛克23,因为儿童理当很少遭到拷打的奖惩，所以我感应传染呵过量，出格是年夜怒呵斥，功能，差不多也是一样的欠好。它可以下降怙恃在孩子心目中的威望，同时可以削减孩子对怙恃的尊敬。——洛克
14、教育不是灌注灌注灌注贯注,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、理当尽可能地避免一切可能激发学生对自己记忆损失踪踪抉择抉择信念的成分，因为这类经常跟游移不决的脾性连络在一路的不自年夜，经常会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导勾当和采纳勾当型的教学法度楷模。这类进修类型比正规课堂的进修类型更合理，这主若是因为由勾当而进修比正规课堂情境下的进修更成心义，而且更等闲于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证实，小学首先理当教会学生学生若何进修。小学最首要的使命是授予学生必定规模的常识和手艺。进修的能力搜罗一系列与掌控常识有关的手艺：闲谈、会写、会不美观不美观不雅察看四周世界中的各类现象、会思虑、会用措辞表达自己的思惟。形象地说，这些手艺是工具，没有这些工具就不成能掌控常识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、爱我们的每个孩子，因为在爱的天平上，每小我都是齐截的。
19、看待家长，教师要冬季般的沉着思虑，要春季般的温馨沟通，要炎天般的热忱工作，要秋季般的夸姣神驰。
20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为教员，最幸福的，是学生学得欢愉，教师教得欢愉。
21、将幼教工作算作自己的事业去经营，孩子就是我事业的根底，专心去看待每个幼儿，让每个孩子快乐喜爱我爱是我不解追求的方针。
22、书本进修是体验他人的经验；糊口实践才是获得自己经验的好道路。
23、幼儿教师所从事的工作是高尚而神圣的事业，我们孤高，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
24、我会用真爱津润孩子们幼小的心里，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚恳看待每位孩子和家长。
25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在教员的关心下欢愉的成长。
26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的知足，我愿用一颗布满责任的爱心为孩子们撑起一片湛蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受欢愉。
27、教育加歌咏等于教育的平方。
28、我们没法改天换地，可是没有人能禁止我们为改天换地供献一份力量，只要我们不抛却理想。
29、让每个孩子欢愉的成长，让每个孩子领遭到齐截的关注和关爱，让每个孩子具有自立斗胆试探的空间是我工作的信条。
30、让我们一路为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子斥地一块欢愉的土地。
31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的试探在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于立异
32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营建健康成长的气象，用真心诚恳换取家长的安心。
33、关爱每个孩子，他们的成长是我最除夜的欢愉！
34、中国醒觉的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁陈帐，一面斥地新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽广亮光的处所去；尔后幸福的过活，合理的做人。”这是一件极伟除夜的要紧的事，也是一件 鲁迅
35、儿童的步履，出于赋性，也因气象而改变，所以孔通顺贯通让梨。 鲁迅
36、我们都知道，儿童成长的时代是生平最首要的时代。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的风险正如身体的营养不良对身体健康的风险一样。所以，儿童教育是人类展首要的一个问题。 蒙台梭利
教育格言的经典语录7
1、不要的把孩子限制在你的常识规模内，因为他出生避世在此外一个时代。
2、孔子曰：习四周也，性相远也。——孔子
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、教师要融于师生的彼此理解中。
5、没有疑问就等于没有学问。
6、闭上眼睛，我看到了我的前途。
7、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
8、奋斗就是糊口，人生唯有前进。
9、金钱当然不会令人幸福，可是它能舒适人的神经。——欧凯西
10、孔子曰：有教无类。——孔子
11、先学会做人，再学会常识。
12、爱就是教育，没有爱便没有教育。
13、人类教育最根底的道路是抉择信念，只有抉择信念才能影响抉择信念。——乌申斯基
14、假定失踪踪去是苦，你怕不怕支出？
15、——爱因斯坦
16、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
17、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
18、纳百川，容学问，树德性，善人品。
19、“智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。”——陶行知
20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
21、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
22、孔子曰：饱食成天，无所专心，难矣哉。——孔子
23、用千百倍的垦植，换来桃李满园喷喷香。
24、“在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运”——陶行知
25、反思自我时揭示了勇气，自我反思是一切思惟的源泉。——陈果
26、不立崖岸者受益，不自是者博闻。
27、一束赞成的目光，一个会意的微笑，一次赞成的颔首，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的奖励。
28、有了真实的编制，仍是不够的；还要知道应用它。
29、“师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。”——陶行知
30、爱护保重公有财富，就是*主义的特点。——加里宁
31、多一把权衡的尺子，就会多出一批勤学生。
32、道德是为人类社会升到更高的水平，为人类社会解脱劳动抽剥轨制处事的。——列宁
33、不积跬步，无甚至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
34、“不立崖岸者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不立崖岸的人会获得益处，不自感受是的人会增添常识。出处：宋·林逋《省心录》：“不立崖岸者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非自然，无有不由己者。”这句谚语旨在警告我们“礼让令人前进，立崖岸令人后进”。
35、发现千切切，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
36、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所感受修身、齐家、治国、平全国之本。——朱熹
37、学高为师，身正为范。
38、孩子任其豪恣放任，就总有一天会掀翻炉灶。
39、老诚心实做人，认当真真教书。
40、——韩愈
41、？人不成有傲气，但不成无傲骨。
42、教之有道，则人才济济，风尚丕丕，而国以强。
43、？言必信，行必果。
44、种庄稼要不误农时，教育孩子要当令早教，才能收到事半功倍的下场。
45、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。”——马卡连柯
46、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
47、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
48、用全数社会的力量来配合经营出产和由此而激发的出产的新成长，也需要有种全新的人，并将创作发现出这类人类。——恩格斯
49、一小我只能为他人带路，不能庖代他们走路。
50、孩子成功教育从好习惯培育最早。——马慧连
51、孔子曰：三人行必有我师焉！——孔子
52、没有常识的热忱是无光的火焰。
53、悦耳以言者，其感不深；悦耳以行者，其应必速。——李贽
54、要成就一件除夜事业，必需从小事做起。
55、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
56、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
57、无遏制的期待，使生命更急促。
58、儿子却是生了一个，就是没有给他安颗心。
59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
60、假定你有胡想，就要去捍卫它。
61、先全国之忧而忧，后全国之乐而乐。
62、——萧楚女
63、东天已到来，春季还会远吗？
64、欢兴奋乐喜爱就是最好的教员。
65、黉舍要就教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
66、孔子曰：学而时习之，不亦说乎？——孔子
67、非学无以立身，非教无以立国。
68、“因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。”——陶行知
69、良药苦口利于行，良药苦口利于病。──司马迁
70、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
71、垦植在绿草地，今生无怨无悔。
72、音乐理当令人类的精神迸发出火花。——贝多*
73、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
74、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
75、给学生一个世界，给教员一片天空。
76、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看片子，这都是奖励孩子最适当的编制。
77、无形的财富比有形的'财富首要。
78、教师的人格是教育的基石。
79、教师的工作是激起孩子对人生无限的好奇心。
80、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲
81、培育人，就是培育他对前途的但愿。
82、人经不住千言，树经不住千斧。
83、文明时代是学会自然产物进一步加工的时代，是真实的工业和艺术发生的时代。——恩格斯
84、人心理当如蜡烛一样，从顶燃到底，一贯都是亮光的。
85、怙恃的步履习惯就是孩子进修的一本教材。——张梅玲
86、？人无忠信，不成立于世。
87、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
88、心中有所悬念，生命才会坚定。
89、良人子之行，静以修身，俭以养德，非恬澹无以明志，非安好无甚至远。
90、不傲才以骄人，不以宠而作威。
91、不尊敬学生，就是不尊敬自己。
92、我们必需会酿成小孩子，才配做小孩子的师长教师。
93、不能因为恨，而失踪踪去爱的能力。
94、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
教育格言的经典语录8
1、温故知新，可认为师矣。
2、我是一名老教师，我的教育格言是:将欢愉传递给每个孩子！
3、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
4、恬澹名利，敬业爱生。
5、张奠宙教员说：“教员是课堂教学的筹谋者、指导者、合作者，统一时刻亦是治理者与示范者。教员的演示，十分首要，此刻根底上轻忽不提，很缺憾。”
6、常识改变命运，教育抉择未来。
7、育人先育德，德容六合；言信首言诚，诚走人生！
8、教师，放亮小孩诚心的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
9、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
10、捧着一颗心，不带半根草去。
11、教育的素质恰是在于战胜自己身上的动物本能和成长人所独有的全数赋性。苏霍姆林斯基
12、学生不用不如师，师不用贤于学生。
13、我们不能轻忽这样的普遍而又愈来愈严重的气象：新课程更始后，跟着同窗主体地位的升高，各方面的教育编制愈来愈多与成熟，教员在课堂教学中的示范仿佛被削弱了。
14、教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制辉煌的春季。
15、科学不是常识，而是应用常识的本事，也能够说，是已换得功能的活常识。敦源
16、示范浸染，催促教学相长。
17、圣贤诸行无常师。
18、甘为人梯，乐于奉献。
19、教书育人，好事无量。
20、甚么是教育？教育就是辅佐学生学会自己思虑，作出自力的剖断，并作为一个负责的平允易近插手工作。
21、惟必有见识，方可出任教育。
22、一个朴重的人只要销毁职责，原可解脱某种惨境，而其所以能够不辞辛劳，坚持下去，不是因为他自觉到这样才可以身作则，呵护人的肃静，加以爱崇，才可以内省不疚，不怕良知训斥吗？
23、问学必有师，讲习必有友。
24、爱就是教育，没有爱便没有教育。作为一名教师，要让学生感应传染到进修的欢愉。教育加歌咏等于教育的平方。在黉舍里，我愿意永远用赏识的目光看学生，永远用宽容的心态面临学生，用倾泻心血的爱让使孩子们早日鲜花绽放。
25、以身作则，为人师表。
26、学者必求师，从师不成不谨也。
27、悦耳肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
28、责在左，任在右。正视责，重千金。扛于肩，谨记心。当然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
29、教员的责任感不是在轰轰烈烈中揭露，而是在平平、细微甚至繁琐中反映。
30、讼吾过者是吾师。
31、教员的成就，归因于对学生的高度责任心；教员的幸福，取决于成就了同窗以诚相待划定礼貌的道德。
32、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受聪明的课堂。
33、浅谈教员在高中数学教学中的演示浸染
34、一日为师，终作为父亲。
35、经师易遇，人师难遇。
36、凡学之道，严师尴尬。
37、以诚悦耳，以责律已。
38、崇尚科学，追求真谛。
39、非论是美男的.歌声，還是鬣狗的狂吠，非论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我废弛。
40、做本真教师，教素质语文，育世纪人才。
41、只要延续地全力，不懈地拼搏，就是没有号衣不了的工具。
42、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
43、古之学者必有师。师者，是以传道受业答疑解惑也。
44、教师若不能获得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他分隔教育岗位。
45、学问无巨细，能者为尊。
46、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
47、相信尊敬，让每个孩子都有辉煌的微笑!
48、只有能够激起学生去进行自我教育的教育，才是真实的教育。——苏霍姆林斯基。
49、孩子是可以爱护保重的，想上天空，想潜蚁穴，经常他们思惟跳跃比我们要快良多。
50、不能把小孩子的精神世界酿成纯挚贯经常识。假定我们力争使儿童的全数精神量力都专注到功课上去，他的糊口就会变得不胜忍耐。
51、黉舍该算作为学生和教员最神驰的处所，使学生对教员尊敬的独一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
52、闻道有前后，术业有专研。
53、厚德载物，教育为先。
54、一小我能够做的即是作出好表率，要有胆子在风言风语的社会中剖断地高举伦理道德的抉择抉择信念。——爱因斯坦
55、对教员經典的名人名言
56、天荒地老，教师的童心不泯。
57、要想获得一年的收成，就种谷子；但愿获得十年的收成，就去栽树；要想获得生平的收成，就去育人。
58、每位有自豪的教员城市让学生自亏心有阐扬的机缘。
59、在美国公司的墙上看到他们一条口号。以身作则，不是疏浚沟通他人的首要道路而是独一道路。——柳传志
60、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
61、教员是人类的生命工程师。——斯除夜林
62、这些格言旨在强师的责任和使命，和其对学生的影响和供献。在农村教育工作中，教师需要具有高尚的道德、专业的常识和手艺，和对学生的酷好和关心，才能为农村学生的成长和成长做出积极的供献。
63、三人行，必有我师
64、教着，感应传染着；走着，欢愉着!
65、最好的教育是以身作则。孩子们对鬼话或子虚很是敏感，极易觉察。假定他们尊敬你、依托你、他们就是在很小的时辰也会同你合作。——甘地夫人
66、学高为师，身正为范。
67、为人师表，诲而不倦。
68、教师对学生来讲是一个带路人似的伴侣，是心灵、聪明的两重带路人。
69、支出是收成的膏壤，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕缓和的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
70、教育之根味苦，教育之果味甜
71、宁做奋斗者爬山的手杖，不做闲逸人享乐的温床。
72、在期望和失踪踪望的决战中，假定你用胆子和剖断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
73、尊敬儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
74、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
75、没有科学和艺术，就没有人和人的糊口。列夫托尔斯泰
76、做人以真，待人以善，示人以美，永远连结一颗童心，做孩子们的好伴侣。
77、不耻相师。
78、一个好的教师，是一个知道心理学和教育学的人。教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能慢慢自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。要想学生勤学，必需师长教师勤学，唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。作为一名教师，首先，自己要欢愉地教书，然后把这份欢愉传递给学生，让学生欢愉地进修！
79、人糊口生计着，为农最乐，为教最荣。
80、假定把学生的热忱激起出来，那么黉舍所划定的功课就会被算作一种礼物来领受。
81、育人责任在心，待人干事诚心于胸。
82、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
83、表率比教训更有力量。
84、愿我们的教员在创作发现性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自立性进修中享受童年的欢愉。
85、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德不美不美观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根柢。
86、关于教师教育的名言
87、夫子循循然善诱人。
88、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的珍惜。
89、用包容教育小孩掌控自省、掌控奉献、掌控责任，让小孩感应传染到爱和被爱的卓异。
90、竭诚的心灵，是孩子激情的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
91、为了孩子，必定要给他们新作品，使他们勇于面临纵横交叉的新世界，不竭发芽滋长。
92、他不单仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面欢兴奋乐喜爱要乞降欲望的人。
93、驯良可亲的立场，永远是教师精采教态的注脚
94、只有心肠仁慈的人才能易于领受道德的陶冶。谁若是没有遭到过仁慈的教育，没有感应传染过与酬报善的那种欢喜，谁就不感应传染到自己是真实而夸姣的事物的坚定英勇的卫士，他就不成能成为集体的志同志合者。
95、赏识他人的益处，善待他人的短处错误，尊敬他人的隐私，欢愉自己的人生。
96、遵循纪律的风气的培育，只有率领者自己在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
97、有人把教师例如成蜡烛，照亮了他人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正具有了一切。
98、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
99、用责任撑起成功的职业，依诚心连结坦荡的人生。
100、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的花匠终将迎来争奇斗妍的春季。
101、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
102、以超卓文化津润人，以高尚道德培育人，以支出精神侵染人。
103、教师的最除夜幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
104、人之患在好为人师。
105、在常识的舞台上，最赅博的教师也是最礼让的学生。
教育格言的经典语录9
1) 真实的教师，死力避免自己的坏习惯及于学生。
2) 措辞作为工作对我们之首要，正如骏马对骑士的首要;
3) 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，面容必庄，衣冠必整，饮食必节，收支必省，念书必专。
4) 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
5) 不要简单地向落伍学生说不。
6) 精采的师德风度必需“心中有学生”“有学生立场”。
7) 拙笨的教师只会教授真谛，聪明的教师应教孩子发现真谛。
8) 勤勤恳恳工作，快欢愉乐糊口，堂堂正正做人，认当真真干事。
9) 教师必需很是谨严，必需对他的所作所为负完全责任。
10) 没有爱的教学，如同无水水池，终将群鲜枯竭。
11) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步结壮地向上攀缘。
12) 认当真真教书，踏结健壮做人。
13) 博学、耐心、宽容，是教师最根底的素质。
14) 教师的工作是教书育人，不成是教授学生常识，更要教学生若何做人。
15) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能慢慢自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
16) 教师最除夜的幸福就是看到学生们在成长!
17) 一个教师必需对祖国优良文化和措辞文字深深地酷好否则就站不进去，不成能获得真知。
18) 每位有自豪的教员城市让学生自亏心有阐扬的机缘。
19) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的试探在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于立异。
20) 在常识的舞台上，最赅博的`教师也是最礼让的学生。
21) 培育人，就是培育他获得未来，欢愉的前景的道路。
22) 星星从不吃醋太阳的辉煌辉煌，它在自己的岗位上死力发光。
23) 千辛万苦，处心积虑，忘我工作。
24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善悔改。
25) 其身正，不令其行，其身不正，虽令不成。
26) 爱校、爱生是我们职责。
27) 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
28) 教师理当长于挖掘孩子的潜能，培育他们搜罗进修能力在内的多方面能力。
29) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊敬每个孩子，让每个孩子对自己都有抉择抉择信念。
30) 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开垦植者心的浇灌。
31) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
32) 老诚心实做人，认当真真教书。
33) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀及第学岑岭。
34) 一小我的常识越丰硕，艺术涵养越高，智力成长越好，对美的感应传染和理解也越深切。
35) 学高为师，身正为范。
教育格言的经典语录10
1、教育不能没有激情，没有爱就如同水池没有水。没有水就没有水池，没有爱就没有教育。——夏丐尊
2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。——马卡连柯
3、教育的素质恰是在于战胜自己身上的动物本能和成长人所独有的全数赋性。——（前苏联）苏霍姆林斯基。
4、杂草肃除要尽早，孩儿教育要从小。——谚语
5、没有自我教育就没有真实的教育。这样一个抉择信念在我们的教师集体的创作发现性劳动中起着重除夜的浸染。——苏霍姆林斯基
6、教育是国家的首要防御力量。——伯克
7、只有受过教育的人步崆自由的。——爱比克泰德
8、要解放孩子的脑子。双手。脚。空间。时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。——陶行知
9、一个好的教师，是一个知道心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
10、教育的方针在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、自我教育需要有很是首要而强有力的促进成分——自亏心。自我尊敬感。长进心。——苏霍姆林斯基
12、教育不在于令人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
13、儿童集体里的舆论力量，美尽是一种物质的现实可以感伤到的教育力量。——马卡连柯
14、教育是一个逐步发现自己蒙昧的过程。——杜兰特
15、创作发现人的是自然界，启发和教育人的却是社会。——别林斯基
16、要记住，你不成是教课的教师，也是学生的教育者，糊口的导师和道德的带路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
17、谁若是自己还没有成长培育和教育好，他就不能成长培育和教育他人。——第斯多惠
18、智力教育就是要扩除夜人的求知规模。——詹·拉·洛威尔
19、聪明与教育之间的分辩是，聪明会让你过上舒适的'糊口。——佚名
20、出产劳动和教育的初期连络是刷新现代社会的最强有力的手段之——马克思
21、只有由受过教育的人平易近组成的国家才能连结自由。——杰斐逊
22、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
23、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
24、伴侣是珍贵的，但仇敌也多是有用的；伴侣会奉告我，我可以做甚么，仇敌将教育我，我理当若何做。——席勒
25、名望感是一种精采的品质，是以只有那些禀性高尚积极向上或受过精采教育的人才具有。——爱迪生
26、教育！科学！学会念书，即是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
27、道德普遍地被认为是人类的最高方针，是以也是教育的最高方针。——赫尔巴特
28、对双亲来讲，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
29、一个无任何特点的教师，他教育的学生不会有任何特点。——苏霍姆林斯基
30、事实上教育即是一种初期的习惯。——林肯
31、所有能使孩子获得美的享受美的欢愉和美的知足的工具，都具有一种怪异的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
32、先天的力量除夜于教育的力量。——伏尔泰
33、教育之于心灵，犹雕镂之于除夜理石。——爱迪生
34、教育者的关注和爱护保重在学生的心灵上会留下不成磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
35、一小我所受的教育超越了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
36、教育手艺的全数奥秘也就在于若何爱护保重儿童。——苏霍姆林斯基
37、有先天的人不受教育也可获得名望和美德，但只受过教育而无先天人却难做到这一点。——西塞罗
38、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。——陶行知
39、无限相信书籍的力量，是我的教育崇奉的真谛之——苏霍姆林斯基
40、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
41、聪明可使一小我即便未受教育仍可活下去。——谚语
42、学高为师，身正为范；百年除夜计，教育为本。——书摘
43、教化抉择一切。桃子畴前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受除夜学教育的黄芽而已。——马克吐温
44、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的步履。——乌申斯基
45、衣服要从头的时辰爱护保重，孩子要从小的时辰教育。——（维吾尔族）谚语
46、只有能够激起学生去进行自我教育的教育，才是真实的教育。——苏霍姆林斯基
47、做教员的只要有一次向学生扯谎撒漏了底，便可能使他的全数教育功能从此为之杀绝。——卢梭
48、用殴打来教育孩子，不外和类人猿教化它的儿女临近似。——马卡连柯
49、人类教育最根底的道路是抉择信念，只有抉择信念才能影响抉择信念。——乌申斯基
教育格言的经典语录11
1、布鲁纳指出：油画教育过程的尺度，是下场和时刻。
2、美国心理学家布卢姆说过：进修的最除夜动力，是对进修材料的欢兴奋乐喜爱。
3、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励、叫醒和鼓舞。
4、我国闻名化学家戴安邦师长教师指出：只教授化学常识和手艺的化学教育是片面的，周全的化学教育要求，既教授化学常识与手艺，又操练科学编制和思惟。
5、学源于思，思源于疑。小疑则小进，除夜疑则猛进。(思是进修的首要编制，疑是启发思惟的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
6、现代心理学研究认为，疑问是思惟的导火索。
7、爱因斯坦有句名言：欢兴奋乐喜爱是最好的教员，心理学家研究也注解：人们对自己感欢兴奋乐喜爱的事物老是力争试探它，熟谙它;欢兴奋乐喜爱是一小我力争熟谙并趋向某种事物独有的意向，是个体主不美不美观能动性的一种闪现。
8、有位教育家说过：教学的艺术全在于若何恰当地提出问题和奇奥的指导学生作答。
9、陶行知师长教师说过：发现千切切，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
10、我国闻名化学家戴安邦师长教师说过;化学考试考试室理当是学生进修的最有用和收成最丰硕的场所，培育化学科学素质，不单要教授常识，最首要的是成长学生的智力。智力成分搜罗出手、不美不美观测、查阅、记忆、思惟、想象、表达七种能力，其中思惟是智力成分的焦点。上述全数质量成分在化学考试考试教学中皆能获得必定的操练，而且非智力成分也与所增添。
11、前人云：供人以鱼，只解一餐;授人一渔，毕生受用。
12、美国学者布鲁巴克：最高深的教学艺术，遵守的最高准则就是让学生发问题。
13、郭沫若说：教学的方针是培育学生自己进修，自己研究，用自己的脑子来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这类精神。
14、闻名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年发布卒业证书的会上讲了一段话：古往今来卓异的.科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己进修，才能有所发现，有所创作发现，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现注释宇宙的根柢事理?谁能教鲁迅师长教师描绘出阿Q的形象?自己的进修和创作发现是前进的一种动力。
15、叶圣陶师长教师提出：凡为教，方针在于达到不需要教。
16、蔡元培师长教师说过：我们教书，是要激发学生的念书欢兴奋乐喜爱，做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也能够，等到学生其实不能用自己的力量去体味功课时，才去辅佐他。
17、闻名教育家陶行知师长教师说过：我感受好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、心理学研究注解，学生的进修效力，进修成就，很除夜水平上也取决于所采纳的进修编制是不是科学，年级愈高就愈是如斯。
19、教育家布鲁纳说：进修的最好刺激，乃是对所学材料的欢兴奋乐喜爱。
20、一名教育家所说：求知欢兴奋乐喜爱的首要源泉和头一颗火星呵护在对课堂教学材料。对被分化事实所采纳的措置编制傍边。
21、乌申斯基说过：聪明不是此外，而是一种组织得很好的常识系统。
22、孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
23、宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人道，磨揉迁革，使趋于善。
24、闻名教育家赞可夫曾说：教会学生思虑，这对学生来讲，是生平中最有价值的成本。
25、清人唐彪说：有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
26、法国闻名微生物学家巴基斯德说得好：在不美观不美观不雅察看规模中，机缘只偏幸那些有预备的脑子。
27、马卡连科认为：首先是教师品质的陶冶，步履的教育，然后步崆专门常识和手艺的操练。
28、苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢喜是一种巨除夜的激情力量，它可以促进儿童好好进修的欲望。请你寄望不管若何不要使这类内在的力量磨灭踪，贫窭这类力量，教育上的任何奇奥编制都是杯水车薪的。
29、美国心理学家斯奇卡列说：好奇是儿童的原始赋性，感知会使儿童心灵升华，为其为了切磋事物藏下本源。
30、华罗庚师长教师说过：把一个斗劲复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思惟编制，用这类编制解决问题，第一可以培育学生精采的心理素质，使之遇新不惧;第二可使学生育成精采的解决问题的习惯。
31、孟子讲：虽有全国易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
32、夸美纽斯认为;欢兴奋乐喜爱是创作发现一个欢喜和亮光的教学气象的只要道路之一。
33、布鲁纳曾指出：教一门学科，不是成立一个小型的藏书楼，而是要学生自力思虑，积极介入获得常识的过程中去。
34、我国化学家戴安邦师长教师指出：只教授常识和手艺的化学教育是片面的，周全的化学教育要求既教授化学常识和手艺，又操练科学编制和思惟，还培育科学精神和道德，学生在化学考试考试中是进修的主题，在教师的指导下进行考试考试，操练用考试考试解决化学问题，使多项智力成分皆获得成长，故化学考试考试是周全化学教育的一种最有用的教学形式。
35、诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：考试考试不管若何都不会国防。
36、我国闻名化学家傅鹰教授曾说：化学给人以常识，化学史给人以聪明。
37、革命教育家陶行知说：教，是为了不教。
38、夸美纽斯说过寻觅并找出一种教学编制，使得教师是以可以少教，可是学生却可所以以多学，使黉舍是以可以少些鼓噪，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、欢愉和坚实的前进。
39、周恩来：只有忠于事实，才能忠于真谛。
教育格言的经典语录12
1、在良多羽毛雪白的鸽子中心，一只乌黑的乌鸦比一头雪白日鹅更能陪衬出鸽子的斑斓。——薄伽丘
2、聪明、勤恳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬
3、人类的真正分辩是这样的：亮光中人和乌黑中人。——雨果
4、谁虚度年光功夫，青春就要裉色，生命就会丢弃他们。——雨果
5、凡事欲其成功，需要支出价钱：奋斗。——爱默生
6、丢失踪踪的牛羊可以找回;可是失踪踪去的时刻却没法找回。——乔叟
7、先相信自己，然后他人才会相信你。——罗曼·罗兰
8、必需在奋斗中求保留，求成长。——茅盾
9、坚定的毅力可以征服世界上任何一座岑岭!——狄更斯
10、我历来没让上学影响我的教育。——马克·吐温
11、所谓勇气就是知道不惊慌甚么。——伯拉图
12、无神论就是不做预言的系统编制。——乔治·卡林
13、理智真实的伟除夜的处地址于它辅佐我们与没有理智的人相处。——伏尔泰
14、一小我必需经由一番吃苦奋斗，才会有所成就。——安徒生
15、人是可以沉浸在自己的坚定的意志里的。——雨果
16、弘愿壮志是茫茫黑夜中的斗极星。——勃朗宁
17、遏制奋斗，生命也就遏制了。——卡莱尔
18、成功的诀窍，在永不改变既定的方针。——卢梭
19、社会是一个泥塘，我们得站在高地上。——巴尔扎克
20、成功的奥秘在于方针的剖断。——迪斯雷利
21、聪明出于勤恳，天才在于堆集。——华罗庚
22、崇奉是伟除夜的激情，一种创作发现力量。——高尔基
23、自年夜是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦
24、谁有朝长前进的意志，谁就干得成。——罗曼·罗兰
25、我相信，性是夸姣的、自然的、健康的，而且是钱能买来的。——史蒂夫·马丁
26、对奋失踪落臂身的人来讲，没有失踪踪败这回事。——俾斯麦
27、一小我如统一只钟表，是以他的步履来必定其价值。—佩恩
28、对平易近主最好的回嘴就是和通俗选平易近扳谈五分钟。——温斯顿·丘吉尔
29、糊口里布满了机缘。抓住机缘吧!最富冒险精神的人走得越远!――卡耐基
30、主宰命运不是机缘，而是选择;机缘不是等来的，是争夺来的;――丘吉尔
31、傻子自感受聪明，但聪明人知道他自己是个傻子。——莎士比亚
32、艺术与科学既不合而又彼此联系关系;它们在审美的方面交会。——克罗齐
33、我不愿意栓住自己的四肢步履，我要随时为你连结自由。——茨威格
34、在人生真实的旅途傍边，你自己的直觉就是你独一的`导师。——奥修
35、人生最除夜的哀思莫过于孤负青春。——薄伽丘
36、进修不是一种堆集，它是一种延续不竭的觉察。——克里希那穆提
37、它相信你会招架，所以不竭地向你发出一些失踪望的灯号记号，好比厌恶的激情和激情的损失踪踪。——马西莫·格拉梅利尼
38、只有履历过地狱般的磨砺，才能练就创作发现天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出生避世避世间的绝响。——泰戈尔
39、崇奉是乱骂，它令人割裂，而且制造坚持。——克里希那穆提
40、让枝头最后的果实丰满;再给两天南方的晴天色，催它们成熟，把最后的甘甜压进浓酒。——里尔克
41、伶丁地保留是好的，因为伶丁是艰难的;工作艰难，就使我们更有出处为之。——里尔克
42、我不知道我是甚么，在做甚么。——莫扎特
43、慈悲的人没法以热忱回应你，他其实不刻毒，但他是淡然的。淡可是缓和，但还不到热的水平。——奥修
44、抓住那年光似箭，抓住，抓住!——贺拉斯
45、我把原本分手零乱的全数激情，把我全数缩短起来而又几回再三孔殷向外迸涌的心灵都奉献给你。——茨威格
46、有一天你那不成思议的甜笑，穿过闲谈的裂痕，摇醒了我昏眠的青春。——泰戈尔
47、我问候从思疑博得的一切，再度张开的嘴，早已知道，默然意味着甚么。——里尔克
48、事实下场的解决方案老是在某种瞬间激情的挑唆下，才能找到。——亚历山德罗·巴里科
49、一切都在变，不是为了不再存在，而是为了酿成还没有有过的模样。——爱比克泰德
50、一小我只要有耐心进行文化方面的涵养，就毫不至于野蛮得有可教化。——贺拉斯
51、没需要老是驯服制服命运之神的放置，因为命运之神教你用情，除夜都不是恰如其分，而是过度。——薄伽丘
52、在这个世界上，再也没有比置身于人群傍边，却又得孤傲糊口更恐怖的事了。——茨威格
53、你为甚么只想做书本的学生，而不想做人生的门徒?——克里希那穆提
54、你说：衰亡，暗暗，孤傲，如爱、如生命。是我们姑且凑合的形象的词语。——萨瓦多尔·夸西莫多
55、我不想受人尊敬，被这个疯狂的人类尊敬是一种赤诚。——奥修
56、你瞧瞧四周：万物皆沉坠。但最后有一名，将此沉坠无限柔和地握在手里。——里尔克
57、只想到最早，也要想到成长，而出格是不能不想到终局。——茨威格
58、我们的生命不是阿谁旧的承担，我们的道路不是那条烦复的旅程。——泰戈尔
59、当我们是除夜为谦卑的时辰，即是我们比来于伟除夜的时辰。——泰戈尔
60、假定你不期待着要说出完全的真理，那么把话说出来是很等闲的。——泰戈尔
教育格言的经典语录13
1、六岁之前的教育是何等首要啊！所认要培育小学生，先须培育幼稚生，更须培育婴儿，即须培育婴儿的母亲，那才是根柢的编制。——陶行知
2、我把教育界说以下：人的聪明决不会偏离方针。“所谓教育，是健忘了在校学得的全数内容往后所剩下的本事”。——（德）爱因斯坦
3、非学无以立身，非教无以立国。
4、我们就没提麻烦两个字，我感应传染麻烦对女孩子来讲，也是一种隐私。
5、老诚心实做人，认当真真教书。
6、只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人世了，耳根是靡人世了。
7、假定没有领受束育，她们像其他人一样，可能抛却自己的孩子，她们不会有重男轻女的设法，不会让更多女娃被丢弃。
8、给学生一个世界，给教员一片天空。
9、爱就是教育，没有爱便没有教育。
10、习于智长，优与心成。
11、一座高高的山上坐着一个小女孩，身边放着一把镰刀和箩筐，望着远方发楞，这画面到此刻我都没法健忘。
12、我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平平的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在巨人之肩鄙夷寒微的怯夫。
13、一个领受过教育的女娃，能够影响三代人。
14、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
15、不管若何，我必定要亲自到每名学生的家里去看看。
16、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒
17、“患难”好比孩子成长过程中的钙，是不成或缺的精神营养。
18、纳百川，容学问，树德性，善人品。
19、华坪给了我第二次生命，我想为华坪做些事。
20、用千百倍的垦植，换来桃李满园喷喷香。
21、家庭教育和黉舍教育最除夜的分辩，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于怙恃的表率浸染。儿童的赋性是摹拟，从咿呀学语最早，就摹拟怙恃的措辞和动作。往后怙恃的一言一行，无不深切地印入儿童的脑海里。——顾明远
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、这时辰辰最强烈热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但强烈热闹是它们的，我甚么也没有。
24、我劝勉那班以教育为功利的人！
25、教育者须对教育有崇奉心，如宗教徒对他的天主一样……我呵那班以教育为手段的人！
26、培育人，就是培育他对前途的但愿。
、怙恃积极向上的糊口姿态孩子必定能够体味到。
28、念书有三到，谓心到，眼到，口到。
29、春风里，擦过我脸边，星呀星的细雨，是春季的绒毛呢。
30、学高为师，身正为范。
31、有人说我爱岗敬业，有人说我疯了，也有人说我为了名望。有人不理解，一小我全身是病，却比正常人还苦得起，撑持着我的，是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧。
32、垦植在绿草地，今生无怨无悔。
33、棍棒下成长起来的孩子，心灵加倍懦弱，加倍判定。——蒙田
34、没有疑问就等于没有学问。
35、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要长于教育他们，这就是国家的一件除夜事了，这需要才能和赅博的糊口常识。——（前苏联）高尔基
36、一小我只能为他人带路，不能庖代他们走路。
37、多一把权衡的尺子，就会多出一批勤学生。
38、少壮不全力，垂老徒伤悲。
39、念书，始读，未知有疑；其次，则逐步有疑；中则节节是疑，过了这一番，疑逐步释，甚至通顺贯通贯通，都无所疑，方始是学。
40、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
41、怙恃积极向上的糊口姿态孩子必定能够体味到。
42、欢兴奋乐喜爱就是最好的教员。
43、能培育独创性和唤起对常识愉悦的，是教师的最高本事。——（德）爱因斯坦
44、早点罢休，让孩子自己出手。
45、这边缘岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番强烈热闹的梦。
46、我愿我们都全力，全力做到那以教育为崇奉的人。
47、怙恃自己的步履是孩子最好的道德指南针。
48、教师的'人格是教育的基石。
49、欢兴奋乐喜爱是最好的教员。——（德）爱因斯坦
50、因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁；如斯廉价的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的不雅概念，事实是“梦中的”苦乐，没需要琐细较劲的。
51、不尊敬学生，就是不尊敬自己。
52、一张小小的圆脸，如正开的桃李花；脸上并没有笑，却恍惚地含着春日的辉煌，像花房里充了蜜一般。
53、这岁首人们行乐的机缘超出越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像畴前那样热狂地期待着，热狂地受用着的工作，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着而已。
54、教师要融于师生的彼此理解中。
55、先学会做人，再学会常识。
56、我们必需会酿成小孩子，才配做小孩子的师长教师。
57、鼓舞鼓舞激励、赞誉于孩子的浸染就好比甘甜的雨露津润着干涸的除夜地。
58、教师的工作是激起孩子对人生无限的好奇心。
教育格言的经典语录14
1、教师理当长于挖掘孩子的潜能，培育他们搜罗进修能力在内的多方面能力。
2、一小我的常识假定只限于黉舍进修到的那一些，这小我的常识必定是十分窘蹙的。
3、能培育独创性和唤起对常识愉悦的，是教师的最高本事。
4、悦耳肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5、要获得孩子的尊敬和爱戴，首先要学会尊敬孩子的人格，要尽可能多地要求一小我，尽可能多地尊敬一小我。
6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有甚么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不成。
8、假定谁但愿自己的儿子尊敬他和他的呼吁，他自己便应十分尊敬他的儿子。
9、纳百川，容学问，树德性，善人品。
10、有人把教师例如成蜡烛，照亮了他人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正具有了一切。
11、成就首要声名进修起点的新状况，而不是供给终结性的结论。理当用成长的目光看学生，用成长的目光看教师，用成长的目光看黉舍。
12、用千百倍的垦植，换来桃李满园喷喷香。
13、想象力比常识更首要，因为常识是有限的，而想象力归纳综合着世界的一切，催促着前进，而且是常识进化的源泉。严酷地说，想象力是科学研究的其实成分。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到良多。
15、你的举止应缓和，即便奖惩他们，立场仍是要舒适，要使他们感应传染你的作为是合理的，对他们是有益的，而且是需要的。
16、常识不存在的处所，拙笨就自命为科学；教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。
17、即即是通俗孩子，只要教育得法，也会成为不服凡的人。
18、拙笨的教师只会教授真谛，聪明的教师应教孩子发现真谛。
19、尊敬和爱护保重孩子的自亏心，要谨严得像看待一朵玫瑰花上寒噤欲坠的露珠。
20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云催促一朵云，一个魂灵叫醒此外一个魂灵。
21、驯良可亲的立场，永远是教师精采教态的注脚。
22、儿童的心灵是敏感的，它是为着领受一切好的工具而敞开的。假定教师引诱儿童进修好表率，鼓舞鼓舞激励仿效一切好的步履，那么，儿童身上的所犯短处错误就会没有疾苦和创伤地、不感应传染难熬可贵地慢慢磨灭踪。
23、给学生一个世界，给教员一片天空。
24、人的教育在他出生避世的时辰就最早了，在他不会措辞和听他人措辞之前，他已就遭到教育了。
25、野蛮发生野蛮，仁爱发生仁爱，这就是真谛。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情看待他们就是一个培育他们友情的手段。
26、播种步履，可以收成习惯；播种习惯，可以收成脾性；播种脾性，可以收成命运。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、黉舍、师生为一体。
28、要想学生勤学，必需师长教师勤学，唯有学而不厌的师长教师，才能教出学而不厌的学生。
29、教师是火种，点燃了孩子的.心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步结壮地向上攀缘。
30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
31、培育人，就是培育他对前途的但愿。
32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开花匠爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开垦植者心的浇灌。
35、知道还不等于已知，理解还不等于常识。为了获得平稳的常识，还必需进行思虑。思虑的意思是甚么呢？就是学生对所感知的工具要想想，搜检一下他理解得是不是切确，而且考试考试把所获得的常识应用于实践。
36、不尊敬学生，就是不尊敬自己。
37、非学无以立身，非教无以立国。
38、多一把权衡的尺子，就会多出一批勤学生。
39、精神的浩荡，想象的活跃，心灵的勤恳，就是天才。
40、没有教师的成长，学生的成长是不成能的。
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