- 相关举荐
年级研究工作陈述
在人们素养不竭提高的今天，陈述的合用规模愈来愈普遍，陈述遵循用处的不合也有着不合的类型。你还在对写陈述感应一筹莫展吗？下面是小编精心清理的年级研究工作陈述，接待巨匠分享。
年级研究工作陈述1
1、509班根底气象
人数：76人，女生42人，男生34人。
班主任：王教员，一名资深、严谨的班主任教员。
黉舍：龙山县第一小学，一所历史悠长的百年迈校，有着深挚的文化底蕴、丰硕的教学成本和积极朝长前进的教师团队，现有学生约5200多人，教师200多人。
2、509班不美观不美观不雅察看、诊断气象
1、进修糊口气象
1）全班整体的脸蛋
教室气象安插斑斓，讲台旁有一把椅子，讲台上摆放有序，全数教室里清洁整洁。走进教室，不见高声鼓噪和打闹的现象，学生对教员彬彬有礼，学生进修也很吃苦，安眠时良多同窗都在写功课。全数班的进修成就在五年级12个班中属中等。
2）课堂上小组合作进修的气象
课堂上教员们的整体印象是：课堂纪律斗劲好，无吵闹现象，对教员的发问，很少有学生会举手自动回覆，经常是教员问了半天，仍是没人啃声，他们斗劲习惯被动的听教员授课，习惯听教员的话，习惯做乖孩子，没有表达自己设法的意愿。对小组合作进修，他们不是很认同，介入的热忱不高，小组构和时，经常闪现冷场、无人讲话的气象；成就好的小组，经常因定见纷歧而闹矛盾，使构和不欢而散；优良的学生，经常不愿与人分享，瞧不起差生，不愿辅佐差生；课堂不美观不美观不雅察看中发现，几近所有任课教员都斗劲关注常识检测的功能，很少对学生的进修过程和激情立场等进行评价。
2、查询拜访功能分化
遵循查询拜访功能分化，发现学生在合作进修中首要存在这么几个问题：
①窘蹙活力和合作立异意识；
②窘蹙合作进修的编制；
③贫窭自立、合作、切磋的机缘等，究其启事，首要默示在以下几方面：
1）教员的教学不美不美观念和教师编制陈旧。
2）教员还未学汇合作进修的操作编制及提高合作进修效力的策略。
3）学生习惯了被动式的进修和被动采纳，窘蹙自立、合作和立异意识。
4）学生未掌控合作进修的编制
3、晋升合作进修有用性的具体编制
1、营建轻松、兴奋的进修气象
将学生按优、良、中、差搭配，分成4人进修合作小组，让差生获得辅佐，感应传染到教员和同窗的关爱，发生归宿感；此外，进修中下降要求，尽可能阐扬每个学生的益处，使每个学生都能看到自己的优势，从而辅佐学生成立抉择抉择信念和孤高感。
2、改变教师的不美不美观念和教学编制
教师要成立学生毕生成长的教育理念，寄望学生整体素质的成长，改变对学生的立场，放低对学生常识方面的要求，要做学生的良师益友。教师要从头熟谙自己的脚色定位，不能让学生老是处于驯服制服的.地位，要给学生自立的机缘，让学生成为课堂进修的主人。教师要改变自己的教学编制，完全丢弃失踪踪“灌注灌注灌注贯注式”的教学模式，积极朝长前进，全力进修学案导学、合作进修等新的教学理念和和教学编制，把畴昔的“教”酿成“导”，把学生的“听”酿成“学”。
3、改变以往单一的评价编制，成立多样化的评价鼓舞激励机制
以往只正视学生常识的评价，造成了学生个性和能力的缺失踪踪。是以，要周全的熟谙每个学生，我们必需改变对学生的评价编制，既要评价学生的进修功能，还要正视学生进修立场和进修过程的评价，我们既要拟定评价鼓舞激励方案，还要拟定泛泛泛泛的评价量化细则，既要有终评，还要有课评、周评、月评、自评和他评等，使学生经由过程自我熟谙、自我评价和他评等，找到到自己的不足，了了下一步全力的标的方针，从而不竭完美自我。
4、组织教员进修“学案导学+合作进修”模式的操作法度楷模和“提高合作进修有用性策略。”
将我们设计的“导学案模版”、“合作进修和学案导学的操作模式”、“提高合作进修有用性策略”发给教员，让他们当真进修，并在实践中斗胆考试考试。
5、培育学生的合作立异意识
课外，多组织学生插手一些集体性的勾当，让学生亲自感应传染合作的力量。如：合唱表演、绑脚游戏、篮球角逐、拔河角逐、汇集有关合作的名言或讲合作故事角逐等。课堂上，多给学生一些一题多解、具有创作发现意义的问题，让学生进行合作切磋，对有新点子和有新创意的学生多进行鼓舞鼓舞激励。
年级研究工作陈述2
1、课题研究的布景：
今朝，新课程理念的落实如火如荼。课堂教学有了很除夜改不美不美观，课堂上教师布满激情，师生互动、布满切磋和研究的空气。这充实闪现了以学生为主体的新课改标的方针。
但在功课设计上，教师的不美不美观念仍然陈旧，认为功课是“课堂教学的迟误和填补”。教师投入到功课设计上的精神和聪明眇乎小哉。对功课设计，教师经常随便为之，不进行甚么设计，只拿一些现成的习题对了事；即便进行设计，也直指应试的除夜门。设计出来的功课，除夜都机械几回再三，毫无趣味，不单不能激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和培育学生的思惟能力，反而加重学生的学业承担，令学生望“业”生畏，甚至有“功课惊慌症”，苦不勘言。从而导致更严重的后果——厌学、厌语文。这一切无可回嘴地声名，功课问题正成为新课改最亏弱的一个环节，是新课改的一个瓶颈。再不合错误语文功课进行刷新，我们的教育教学更始必将事倍功半。
2、课题界定及理论价值
（1）课题界定：
趣味性：是指能够激发人们激情共识，富有人情味和糊口情趣的事实，令人感应成心思、有吸引力的特点。
语文功课趣味性：本课题研究的“语文功课趣味性”是指在小学高年级语文功课改变传统、古板的功课形式，丰硕功课的内容使学生感欢兴奋乐喜爱，具有浓烈的人文关心，能激发学生愉悦的激情，愿意领受或自动功课的群体效应。 （2）课题研究的理论按照
（2）理论价值
首先，就心理学而言，欢兴奋乐喜爱是一小我切磋事物或进行某种勾当的积极立场，是一小我对必定事物发生寄望的倾向。欢兴奋乐喜爱是“在实践中发生、成长起来的主不美不美观意识勾当，是催促人们去追求常识、从事某种勾当和追求真谛的一种精神量力。” 进修欢兴奋乐喜爱是进修念头的首要心理成分，是进修的强除夜动力和内在力量，是学生进修的首要动力，是斥地智力的钥匙。欢兴奋乐喜爱能使个此外┞符个心理勾当积极起来，处于最好状况，顺遂领受各类信息。欢兴奋乐喜爱的衰减或损失踪踪，将使语文教学事倍功半。是以，教师在教学过程中，要长于抓住一切可以操作的机缘，来激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，出格要长于捕捉课堂教学中的点滴小事来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
其次，心理学认为欢兴奋乐喜爱是人力争熟谙、切磋某种事物或从事某种勾当的心里倾向。它在人们糊口、工作和进修等勾傍边具有首要的意义。首先，欢兴奋乐喜爱可以丰硕学生的进修糊口内容，当一小我对进修有欢兴奋乐喜爱时，就会感应传染进修内容丰硕多彩，神采兴奋，布满热忱。相反，假定一个学生对进修窘蹙欢兴奋乐喜爱，他的进修就会变得古板无味，会发生厌学心里。
第三，语文课程尺度指出，语文课程具有丰硕的人文内在，对学生的精神规模的影响是深广的，语文课程应培育学生酷好祖国语文的思惟激情，指导学生切确地舆解和应用祖国措辞……正视学生的道德涵养和审美情趣。是以，我们在设计语文功课时应考虑功课的人文性、有趣性。
本课题对催促我校语文浏览教学和语文功课的趣味性具有现实性和指导性，有助于在不竭改良教学的同时，加倍有用地阐扬语文功课在使学生获得母语常识，组成必定的语文素养，和促进学生快乐喜爱语文，快乐喜爱浏览，提高功课质量，激起学生乐于倾吐、长于写作具有极强的现实意义。
3、课题研究意义：
在《默示与存在》一书中指出：“语文教育的事实下场意义指向言语表达与存在。语文教学的方针不成是令人‘活’着——所谓的糊口着，而且是令人成为言语的人、精神人，让人变得充实、斑斓。”《关于提高农村小学高年级语文功课趣味性的实践研究》恰是给孩子供给自动介入进修的机缘，给孩子自由成长的气象。
语文功课趣味性功课的研究，不单激起学生浓密的进修欢兴奋乐喜爱，而且给学生留有自立选择的空间，使他们有更多的时刻自由放置，充实地声张个性，实现了学生进修的自立性，使学生真正成为进修的自觉切磋者和发现者。实现学生言语生命的成长，让功课成为学生言语生命成长的兴奋履历
4、课题研究内容与方针
研究内容：
1、改变功课形式
改变单一的、几回再三的、机械的'抄写功课或“拿来”的操练，进行有筹算、有针对性、有方针的功课设计。
2、丰硕功课内容
课内外连络，正视实践，在勾傍边进行白话操练，在勾傍边理声名注解话、堆集措辞并乐于表达。
3、考试考试多种评价
改变原本的教师评价，考试考试自我评价，火伴互评，班组长评价等等编制鼓舞激励学生享受功课乐趣。
4、拓展语文进修的空间
“语文的外延齐截于糊口的外延。”语文功课的趣味性倡导学生走向社会，走向糊口，走向自然，去感应传染鲜活的语文信息，养成语文的综合能力。
5、促进个性协调成长
语文功课的趣味性正视让学生在功课中释放自我潜能，体验在实践中获的知足、愉悦与自年夜，获得个性的协调成长。
研究方针：
经由过程对语文趣味性功课设计的研究，使语文功课加倍趣味化、立异化。试探出合适于学生情趣的趣味性语文功课，从而使每个学生都能够合理、有用地完成了语文功课，以求达到精采的课后巩固的下场；学生在本课题的实践中可以提高自己对做语文功课的欢兴奋乐喜爱，提高自己进修语文效力，陶冶自己的情操，提高进修语文的欢兴奋乐喜爱；同时培育高年级学生的勤于浏览、乐于写作的精神。
5、课题研究过程
1、预备阶段（08.11—08.12）深切进修《语文课程尺度》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关的研究进行体味和掌控，同时对焦点概念作初步界定；进行课题申报，拟定课题研究方案及具体的课题研究筹算。
2、实施阶段（09.1—09.11）理论进修并进行教学实践、资料清理、反馈改良采纳步履研究法进行更正视、更深切的操作，并遵循实施气象，实时调剂策略。
3、总结阶段（09.12—XX.1）案例聚积、研究资料、课题总结、撰写论文在据有除夜量的第一手资料的根底上，总结提炼研究功能，撰写研究论文，为第二轮课题的继续深切研究供给理论预备。
6、课题研究编制：
本课题首要采纳问卷查询拜访法、操作不美观不雅察看不雅概念、经验总结法、步履研究法，反思研究法等，在实践总结的过程中，操作归纳总结法，使研究过程更具有时效性和切确性。
7、课题研究的前提
1、本人专科卒业，35岁，小学高级教师。曾介入江苏省中小学教学研究课题——《小学科学教育主体化、开放式步履研究》研究，该课题已与XX年7月结题。介入了是此课题组首要成员之一，XX年6月被评为县“教研前进前辈小我”。有着丰硕的理论经验和教学实践能力，有多篇论文获市、省、国家级奖，
2、参考的首要文献：
（1）、国家教育部拟定的《语文课程尺度》；
（2）、李吉林《情境教学法》；
（3）、苏霍姆林斯基《给教师的100个建议》
8、研究功能：
1、经由过程研究，提高了对语文功课设计的熟谙，晋升了对趣味性语文功课设计的能力。
2、清理、编排出一套《学生语文趣味性功课优良选集》
3、撰写相关论文：拓宽浏览空间，培育浏览情趣浅谈。
4、撰写《关于提高农村小学高年级语文功课趣味性的实践研究》研究陈述。
年级研究工作陈述3
本课题自xx年6月申请立项以来，在校率领的关心与撑持下，保证了课题的顺遂进行。现经由一年的实践研究与理论研究完成了使命，特申请剖断验收。现将本课题研究的气象总结陈述以下：
1、问题的提出
1、课题研究的布景
从1997年9月最早我校陆续领受外埠来沈农民工后世入学，截至今朝，我校的外埠农民工后世据有我校学生总人数的百分之八十摆布，旧年我校被沈阳市教育局定为浑南新区农民工后辈小学。当然我们在很除夜水平上解决了外埠来沈农民工后世的入学问题，但据查询拜访他们勾当性除夜；除夜都家长只有小学文化，有的甚至根柢没读过书，连自己的名字都不会写。基于这样的气象，他们的孩子受家庭教育、教材、教学成本、教学编制等诸多成分影响，普遍窘蹙社会责任感，随便性步履较多，如进修勾傍边自控能力较差、寄望力分手、不能专心听讲、不爱举手讲话、不爱质疑构和、功课斗劲潦草，不按时完成功课……教师叫苦不迭，学生也异常忧?，这既影响了学生的健康成长，又给黉舍的教学质量和教学治理带来了晦气的影响。
2、课题研究的意义
国内外教育教学研究资料注解，对绝除夜除夜都学生来讲，进修的吵嘴，20%与智力成分相关，80%与非智力成分相关。教育家叶圣陶先成长教师曾指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”因而可知，从一最早就正视培育学生精采的习惯，可以获得事半功倍的教育下场；小学阶段也恰是学生进修习惯养成的最好时代。精采的进修习惯一旦组成，就会酿成人生道路长前进的复杂力量，毕生受益；反之，将贻误毕生。《外来农民工后世精采进修习惯培育的研究》旨在经由过程黉舍、家庭一体化教育，切磋外来农民工后世精采进修习惯的培育策略，辅佐组成精采的进修习惯。本课题的立异点在于所选必定的黉舍是农民工后辈小学，研究的对象是低年级的学生。
2、概念的的界定
外埠来沈农民工后世是指随怙恃来到沈阳打工，常住地与户籍地址地分手人员的后世。
进修习惯是指因为几回再三操练而巩固下来并酿成需要的进修步履编制，它是不需要据守的、自动化的进修步履。就习惯而言，从心理机制上来讲，习惯是一种后天组成趋于不变的前提反射，它是因为多次的几回再三，使必定的气象和个此外某种步履，在除夜脑皮层组成的两个兴奋点沟通起来，成立起巩固的且则神经联系。
本课题从外埠来沈农民工后世进修特点解缆, 遵循低年级学生进修习惯培育的需要必定研究专题，经由过程教育教学实践研究试探培育学生育成进修习惯的道路和编制。
3、课题研究的内容及方针
【方针】
1.经由过程有针对性地睁开教育学教学勾当，更正外来农民工后世不良的进修习惯，养成当真聆听的习惯、课前预备物品的习惯、浏览课本的习惯、当真做功课的习惯和不懂就问的习惯。
2.试探出一套培育外来农民工后世精采进修习惯的编制。为这群不凡的孩子的人生成长之路打下坚实的根底。
【研究内容】
1.查询拜访体味并分化外埠来沈农民工后世进修习惯的现状及成因。
2.试探出一套合适我校低年级外来农民工后世精采的进修习惯培育的道路与策略。
3.指导家长掌控培育学生精采进修习惯的策略，提高农民工家长的教育水平。
4、研究的对象：
在我校就读的二年级外埠来沈农民工后世。
5、研究的原则
1、主体性原则：在研究过程中，要以若何指导学生自我体验、自我感知、自我试探、自我完美为主线，以他助、合作、自助等手段，构建学生进修习惯教育的运行系统。要把教师的科学教育与学生的自动介入有机连络起来。
2、整体性原则：要以面向全数学生，促进每个学生在不合水平上的成长，促进学生的整体成长，并以精采进修习惯培育为实践的价值方针。
3、可行性原则：在研究过程中要了了分辩不合区域、不合气象、不合前提、寄望切实遵循自己黉舍和学生的现实，重在针对性、实践性、操作性。
6、研究编制
1、步履研究法：强调步履者介入研究，采纳不美观不美观不雅察看、谈话、访谒、接触等多种编制，放置精采进修习惯的手艺操练。
2、个案分化法：成立学生精采进修习惯小我档案，正视剖解，组成典型个案。
3、查询拜访研究法：进行集体、个体问卷查询拜访，针对反馈信息，探访实施策略，正视共性与个性相兼顾，强调定性与定量相连络。
4、经验总结法：在课题实施过程中，斗胆应用多种编制进行立异研究，堆集总结经验，为往后的精采进修习惯供给便当。
7、课题实施的过程
1、创设协调的育人班级气象
整洁协调的人文气象无疑会对学生的成长发生潜移默化的浸染。为了给孩子们营建一个温馨协调的班级气象，教室的每面墙上城市有一个笑脸榜，如：星级功课、我会听讲、课上讲话我最棒等。笑脸榜旁边会有一句相对应的名人名言，以此鼓舞激励孩子们养成精采的进修习惯。教室的黑板报也做到了按期改换，改换的主题要环抱本课题的内容而定。使学生一进到教室就了了要养成若何的进修习惯。2、以课堂为主阵地，培育学生精采的进修习惯
课前：
（1）预备好物品的习惯
a、强化操练
二年级学生自控力差，没有清理物品，做好进修预备的习惯，单凭教员的一句简单的“做好课前预备啊”绝对不成，学生前脚准予，后脚就出去勾当了。所以我抉择经由过程强化操练让学生育成课前预备物品的习惯。我经常操作晨会、班队会课几回再三操练操练，同时赞誉做得较好的学生，并委任这些学生做小队长，据守同组学生做好课前预备。学生由最初的上课时桌面良莠不齐，到队长提醒能够被动清理桌面物品拿出下节课的书本，到此刻的自动完成课前预备，发生了质的飞跃，看见学生的改变，我的心里布满了幸福感！
b、赞誉鼓舞激励
勤学生是夸出来的，学生廉价力差，健忘是难免的.。“物品摆放我最好”的评选使学生在角逐中获得赞誉与奖励，一个笑脸，一句赞誉就会让做得好的学生做得更好，没做好的学生实时更正；假定教给他人切确的做法，并延续几天都做得很好，就给以奖励。我想一次奖励要比1o次攻讦的下场好良多。长此以往，学生课前预备器具的习惯就会养成了。
（2）专心听讲的习惯
专心听讲是学生在课堂上领受信息、获得常识的根底保证。二年级的小学生春秋小，好动、易兴奋、易倦怠，成心寄望连结时刻短。针对这些特点，专心听讲的进修习惯是不是养成，直接影响到课堂教学的下场。培育学生专心听讲的习惯，除正常的课堂进修常规的教育与操练外，我从以下几个方面睁开了以下研究：
a、从学生的糊口经验解缆授课，教学措辞力争儿语化和趣味性，激起学生当真听讲的兴奋点。如：数学教学内容自己斗劲抽象、古板，假定教学措辞生涩、机械，学生学起来就乏味、倦怠，很难连结高度的寄望力。是以，在数学教学中，我在保证束学措辞精辟、切确的前提下，更多的插手了儿童各处颂扬的游戏和故事，每节课学生城市在轻松欢愉的空气收成着常识。
b、寄望动静连络
为了使学生始终连结专心听讲的进修激情，在教学过程中，要不美观不美观不雅察看学生的神采，当令的调剂课堂的节奏。不要一味的只授课，要不失踪踪机缘地指导学活跃口讲一讲，出手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活跃的游戏，这对换剂学生的听课激情经常是除夜有裨益的。学生处于一个轻松、兴奋的进修空气中，成心寄望的连结时刻自然增添。
（3）浏览课本的习惯
浏览是学生自力获得常识的首要道路和手段，让学生会看书，从书上间接获得新知，这不单仅是一个进修习惯的培育问题，同时也是教会学生的进修编制、培育学生进修能力的一个首要方面。“语文纲要”也了了指出：“浏览教学中的使命，除着重培育浏览能力以外，同时还要培育精采的浏览习惯。这类习惯首要搜罗：当真念书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；操作工具书的习惯；课外浏览的习惯。”
a、指导学生遵循不合学科用不合的编制读。
因为二年级的数学课本主若是以插图为主，教给学生看数学课本要从上到下，从左到右看，在课堂中，学生就会有顺次的看课本上的插图，数清图中各类物体的个数，用简单的措辞进行图解了。操作题的浏览则要肄业生会找到重点句子重点词语几回再三读，从而理解题意，完成算式。
语文课的念书编制就要遵守纲要的要求了，要一边念书，一边圈画生字词，碰着不熟谙字要学会做标识表记标帜，然后查字典解决。同时要肄业生课文要学会多读几遍，逐步理解课文表达的意思，同时学会堆集好词佳句。“不动翰墨不念书”的思惟要从小就扎根学生的心理。
b、培育学生课外浏览的习惯。
语文课程尺度对义务教育阶段在语文浏览教学上的要求首先从浏览数目上入手:一是倡导扩除夜浏览面,要求“养成念书看报的习惯”, “扩除夜浏览规模,拓展自己的视野”，“普遍浏览各类类型的读物”；二是划定课外浏览量,九年义务教育阶段浏览量达400万字以上。教师把这些浏览要求列给学生，让学生了了课外浏览的意义，使学生把浏览作为一种有方针、成心识的自觉步履和自动要求。同时睁开早读经典美文、童话故事我来讲、经典朗读除夜比拼等勾当，激起孩子课外浏览的习惯，从中罗致丰硕的营养。
（4）不懂就问的习惯
因为学生来自不合的地域，他们的口音也是南腔北调，良多学生因为怯懦或怕他人笑话自己的口音，即便课上没听懂教员的授课内容也从不发问，长此以往学生不会的课程就愈来愈多，成就也随之愈来愈差，事实下场导致厌学激情。为了杜绝近似工作发生，我是这样做的。
a、故事引领
低年级的学生最爱听故事，抓住学生的这一特点，操作班会时刻，给学生讲孔子不耻下问、列宁、孙中山不懂就问的故事。让学生听完故事揭晓自己的感应传染，并随机采访泛泛泛泛从不发问的学生，听听他们的心声，奉告学生不懂就问是进修过程中不成缺傲幽环节，勇于发问的学生教员才会赏识他。b、按部就班
要想让学生不懂就问实施起来必然有难度，先强迫学生天天问一个问题，对勇于问问题的学生要提出赞誉，并张贴笑脸鼓舞激励他。21天养成一个好习惯，坚持一个月，学生就会由最初的教员强迫发问酿成愿意问问题了。待机缘成熟再开一次班会，交流心得。这样既锤炼了学生的白话酬酢能力，又促进了师生的激情。
（5）当真写功课的习惯
精采的功课习惯的养成有助于学生更好地掌控所学的常识，提高进修效力。为培育学生当真写功课的习惯，我预备从以下几点做起：
营建舒适的空气
战胜坏习惯首先要使孩子熟谙到坏习惯的风险，成立战胜坏习惯的抉择抉择信念和决心。经由过程守纪教育让学生熟谙到功课习惯的首要性，划定在班级中不能高声鼓噪、追逐打闹，赞誉当真功课的学生，揭示优良功课，成立表率，营建一个静心功课的空气。
b、锤炼意志
意志在精采功课习惯组成中起着首要浸染，孩子窘蹙毅力，不能坚韧不拔，精采的进修习惯就难以组成。例如，有的孩子既想进修又想玩，为培育在此外同窗玩时自己能坚持进修的好习惯，就要以坚定的毅力按捺玩的念头而坚持进修，经由多次几回再三，就可以组成当他人玩时自己仍能坚持进修的好习惯。
限制时刻
孩子做功课的速度慢，是因为他们对时刻和功课量的估量难以像除夜人那样切确。是以遵循功课量，限制孩子做功课的时刻，就会让他们在心理上有个时刻方针，从而实时、投入、收视反听地完成功课，然后再欢畅奋兴地去玩。
班级拟定星级功课评选细则
学生做功课时要做到：立场当真、自力思虑、不疲塌功课、应付功课、不剽窃他人的功课、书写姿式切确、书写工整、名目规范、自力完成、细心搜检、功课有短处实时勘误。遵循学生的个体分歧，教师还要因材施教，促使学生不竭前进。
3、家校合作，配合培育学生精采的进修习惯
学生进修习惯的培育仅仅靠黉舍教员片面的培育是不够的，需要家长的鼎力配合。我们操作召开家长会，向家长鼓吹精采进修习惯对孩子生平所起的浸染，在家长心里成立培育孩子精采进修习惯的首要性；同时我们还操作校讯通这一平台，把学生在校的默示经由过程短信实时传达给家长，让家长做到冷暖自知；家长实时把孩子在家的进修习惯反馈给教员，这样教员和家长配合有针对性的对孩子睁开勾当，促进了学生进修习惯的养成。
8、课题研究的根底法度楷模
1、预备阶段：xx年6月---xx年8月
首要使命是申请立项，做好课题研究的有关预备工作。我有筹算、有针对性地进修了教育理论，不竭提高了对本课题首要性的熟谙。同时我编制出考试考试方案。并几回再三改削，使之臻于完美，并报批区科研部。
2、考试考试阶段：xx年9月中旬——xx年7月末
本阶段我聚积、清理和应用了同业与本课题相关的研究功能，进行了斗劲分化，拟定出合适我校现实的编制。
其次，我积极插手各级科研部门进行的培训勾当，经由过程步履，增强了教育理论和教科研常识的理解，更新了不美不美观念、改变思惟，成立了切确的育人不美不美观，为睁开课题研究打下了坚实的根底。在研究过程中我接踵完成了2份查询拜访陈述，做出了响应的分化和改良。
最后在研究过程中，我寄望汇集、清理课题研究过程的原始资料，进行阶段性总结与评估，实时提炼研究的成功经验与典型案例。我撰写的相关的论文插手国家级的评选，获得了一等奖并被评为科研前进前辈小我，撰写的案例插手了省教育学会的评选，获得了二等奖。
3、总结阶段：xx年7月---xx年9月
本课题研究后期，我对研究中发生的过程性材料进行了归纳和梳理，对研究中发生的数据进行统计和分化，对阶段性功能进行剖断和提炼。在对全数研究过程进行客不美不美观评价和深切反思的根底上，形成本课题结题陈述。
9、研究的功能
经由过程课题研究的过程化，我逐步成长起来，我的科研水平借助课题研究这一载体获得了进一步成长。经由我不懈的的全力，此刻考试考试已获得了必定成效，学生的进修习惯养成已深切人心，撰写的论文也获得省教育学会的认可。
1.经由过程查询拜访，学生的进修习惯有了较着的改良。
a优良
b精采
c及格
d不及格
预备物品的习惯
a:0％ 0人
a:65％ 68人
b: 3％ 3人
b:35％ 37人
c:40％ 42人
c:0％ 0人
d:57％ 60人
c:0％ 0人
专心听讲的习惯
a:5％ 5人
a:37％ 39人
b:32％34人
b:53％ 56人
c:25％26人
c:8％ 8人
d: 38％40人
d: 2％ 2人
浏览课本的习惯
a:7％ 7人
a:45％ 48人
b:14％15人
b30％ 32人
c:20％ 21人
c:25％ 25人
d: 59％62人
d: 0％ 0人
不懂就问的习惯
a:6％ 6人
a:55％ 58人
b:21％ 22人
b:28％ 30人
c:32％ 34人
c:17％ 17人
d:41％43人
d: 0％0人
当真写功课的习惯
a:15％ 16人
a:56％ 59人
b: 36％38人
b: 36％37人
c:25％26人
c: 7％ 7人
d: 24％25人
d:
年级研究工作陈述4
1、课题提出的按照
从我们黉舍语文识字教育来看，识字是学生再进修的根底，这是学生毕生进修与毕生成长的最根底的工具，作为中学生应义不容辞的学会并掌控它。新课程尺度对识字中应“学会”的字要求是：
1、读准字音；
2、认清字形；
3、体味字词在措辞气象中的意思；
4、切确书写。并指出：经由过程这些字的教学，达到掌控汉字的根底笔划和经常操作的偏旁部首，能按笔顺轨则用硬笔写字，寄望间架结构，书写规范、划定礼貌、整洁，初步感应传染汉字的形体美。在识字与写字的实践中让学生快乐喜爱汉字，具体到七——九年级识字与写字的要求为三条：一“是能谙练地操作字典、辞书自力识字，会用多种检字法，累计熟谙经常操作汉字XXX个，其中XXX个摆布会写”；二是“在操作硬笔谙练地书写正楷字的根底上，学会规范，通行的行楷字，提高书写的速度”；三是“摹仿名家信法，体味书法的审美价值。很较着，这是在小学识字、写字的根底上对中学生书写汉字提出了更高的要求，不单切确，还要美不美不美观，出格是第三条要肄业生在认读拼写方块字的同时，要认同方块字的文化价值，感应传染方块字的文化底蕴和美感，使学生在激情立场和价值不美不美观方面获得陶冶。
可是中学生错别字现象却呈日趋上升趋向，这与新课标的要求、教育的方针、不竭成长的社会需若是各走各路的。错别字导致的后果是众所皆知的：影响中学生的书面表达、交流和更好的熟谙客不美不美观事物，也使识字教学在语文教学中的浸染遭到必定的影响。那么，若何来削减中学生的错别字现象呢？本课题试从中学生错别字发生的启事来追求策略，切磋编制。
2、课题研究方针及首要内容
(一)、课题研究的方针
1、经由过程写字能力的操练，使学生掌控书写编制和手艺，培育学生的自控能力及细心、耐心、静心肠连结书写的能力和鉴赏水平，为组成毕生进修能力奠基根底。
2、培育学生精采的书写习惯，立异科学合用的汉字书写手艺。
3、传承平易近族文化，激起学生酷好祖国文字的激情，同时营建书喷喷香空气，促进黉舍的精神文明培育汲引。
（二）课题研究的首要内容
1、关于写字能力的研究。首要研究教师若何指导操练，若何指导学生不美观不美观不雅察看、书写和寻觅汉字的书写纪律，写出规范美不美不美观的汉字。
2、关于提高学生书写能力的研究。
⑴“描、仿入体，摹仿提高，延续成长”，提高学生写字能力。
⑵刷新教学编制，将写字与语文浏览、教学写作、黉舍的所有进修过程连络起来，在实践中巩固学生的书写能力。
3、关于培育学生写字欢兴奋乐喜爱的研究。首要研究若何激起和培育学生写字的欢兴奋乐喜爱。
4、培育学生精采写字习惯的研究。首要培育学生写字姿式，并催促组成习惯
3、课题首要研究编制设计
1、步履研究法：本课题研究的方针设计、内容组织与选择，首要采纳步履研究法，将勾当与研究连络起来，边研究边实施，边总结边反思边改良，不竭完美研究方案，使研究尽可能获得最好下场。
2、查询拜访法：经由过程发放查询参见见卷的形式体味学生对写字感应传染、不雅概念和对现有的写字评价形式的设法等，做到心中罕有。
3、文献法：借助最新教育论文、论著，指导课题研究。
4、经验总结法：就各阶段研究所获得的成功经验进行当真总结，以便深化考试考试功能，为进一步的研究工作的睁开和往后的经验奉行奠基精采的根底。
4、课题研究的预期功能
（1）对课题研究中堆集的资料进行汇总，做好分类清理工作。
（2）汇编写字教学作品集。
（3）睁开形式多样的写字角逐、优良课堂功课展、优良周末功课展、优良综合功课展、写字常识角逐等勾当。
5、课题功能
（1）经由过程发放查询参见见卷的形式体味学生、家长、教师对写字教学感应传染、不雅概念和对现有的写字评价形式的设法等，做到心中罕有，为往后的研究工作睁开做好充实预备。并以此为契机鼎力鼓吹写字教学的综合育人功能。在查询拜访研究的根底上，我们对课题进行了充实的论证，撰写了课题论证陈述和课题实施方案。
（2）选择七年级考试考试班进行课题教学实践，其他班作为对比班，在进行常规教学的同时随机领受束育辐射。就学生个体做纵向斗劲，在写字习惯、写字欢兴奋乐喜爱、写字姿式、写字手艺等方面查核学生写字水平提高的气象。
（3）积极更正学生的短处的写字姿式和短处的握笔编制，使学生充实熟谙到切确的写字姿式、握笔编制对少年儿童身体的精采发育的重除夜意义，使学生充实熟谙到切确的写字姿式、握笔编制对练好字的重除夜意义。我们进行了切确的写字姿式、握笔编制的达标验收勾当，这一达标验收勾当影响极除夜，使全校师生把连结切确的写字姿式和握笔编制成为一种自觉步履。
（4）经由一段时刻的课题研究实践，我们充实熟谙到科学的写字教学评价尺度是保证写字教学良性成长的首要手段。因而我们拟定了合适本班现实的写字教学评价尺度，这一评价尺度的实施必定会促使我校的写字教学逐步走上良性成长的道路。
（5）我们积极进行写字课堂教学模式的试探，每个课题组成员推出一节写字精品课，在课后对课例进行构和交流，指出其中的得失踪踪，写出课后反思。经由巨匠的不竭全力，我们的合适本校师生的新的写字课堂教学模式已初步组成。我们还进行了一次优良写字教学设计角逐，并呼吁巨匠向优良的写字教学设计进修，取长补短不竭改良自己的`教学。
（6）我们还增强家校联系，促进家长对学生周末功课书写的据守，进行了优良周末功课展，展出学生的优良周末功课，实现小学写字教育勾当评价气象的整体化。然后我们又进行了一次优良课堂功课展，展出学生的优良课堂功课，为学生成立进修的表率。我们在班里进行了一次写字角逐，并对写字角逐进行了实时的总结，发现学生的前进的处所，找出仍然存在的问题，拟定下一步响应的课题实践解救编制。
(7)课题组成员撰写了一系列的论文。总结课题研究工作中的得与失踪踪。对课题的研究进行实时、到位的反思。
（8）拟定了合适本校现实的写字教学评价尺度。并严酷遵循这一尺度履行，促进了我班写字教学的井井有理的进行。
（9）我们进行了几回成心义的勾当。首先，与其他科的教师配合，进行了一次综合功课展览勾当，全力成立写字教学评价的除夜气象。然后，进行了写字常识角逐勾当，丰硕学生的写字常识，并配合黉舍的诗文朗读角逐勾当，进行了诗文书写设计角逐勾当，使学生提高全数卷面的设计书写能力。最后，进行了落伍生写字功课展，成立落伍生的练字抉择抉择信念。这一系列勾当使我们的课题考试考试获得了很好的下场。
6、课题研究的思虑
我们脚结壮地地进行课题研究，获得了很除夜的前进，收成了丰硕的经验。但课题研究中也闪现了一系列的问题激发了我们的深深的思虑。
1、经由一学期的考试考试，教师们撰写了良多论文，但质量高的却很少，尔后，我们将全力进修，不竭提高教师们的教育教学理论水平，拓宽常识面，指导教师乐于研究，逐步实现向研究型教师的转型。
2、因为窘蹙专家引领，我校今朝的写字教学编制过于单一，窘蹙立异。是以，尔后还要进一步要增强对写字教学过程中的编制的研究，出格是写字教学中多媒体手艺的应用，以进一步提高写字教学效力。
3、今朝我校的写字评价系统尚不完美，还不能很好很周全地反映出写字教学的育人功能，需要我们进一步研究完美。
4、毛笔字教学的睁开有必定的难度，问题出在能上毛笔字课的教师凤毛麟角。当然，我们多次对教师进行培训，组织教师操练，可是绝除夜除夜都教师仍是不敢提笔上毛笔课。
5、作为教学第一线的教师，虽有着丰硕的教学实践经验，但若是何在写字教学中将写字教学的各类功能，如审美教育功能，传统文化教育功能，德育教化功能，益智功能进行理论化、系统化，需要专家的指导和我们尔后在实践中进一步地试探总结。
6、课题考试考试竣事后，泛博师生能否面临考试压力，一如既往地将写字教学摆在首要的位置，这是我们很是担忧的问题。
7、教学研究的事实下场方针是将研究功能转化为教学效力，若何将我们本课题的研究功能奉行操作，是本课题需要继续研究息争决的问题。
年级研究工作陈述5
【内容摘要】
浏览是学生聚积措置信息、熟谙世界、成长思惟、获得审美体验的首要道路，对一个审美不美不美观、道德不美不美观、人生不美不美观都正处于组成时代的小学生来讲，阅栋齄染出格首要。
【关图焯挚浏览、欢兴奋乐喜爱、编制
1、课题的由来
浏览已成为信息时代的一种保留编制。学生的浏览能力不单需要经由过程浏览教学来培育,而且学生的写作能力也有赖于浏览教学来奠基根底。浏览教学作为语文教学的一部门，它历来就是小学语文教学中的重中之重。浏览是人类最首要的进修勾当，是人们体味世界、获守信息、激情交流、掌控常识的首要手段。
《语文课程尺度》划定：“要培育学生具有自力浏览的能力，正视激情体验，有较丰硕的堆集，组成精采的感悟，遭到高尚情操与趣味的陶冶，成长个性，丰硕自己的精神世界。”我国今世闻名教育学家叶圣陶说：“养成浏览书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“了了方针”。教学纲要划定：浏览教学是小学语文教学的中心环节，浏览教学的首要使命是培育学生的浏览能力和精采的浏览习惯。在小学阶段就养成精采的浏览习惯，对一小我的身心成长和毕生进修具有深远意义。
培育浏览能力是小学语文教学的首要组成部门，提高浏览教学的`效力是提高小学语文教学质量的关头。
2、研究的方针、内容、编制法度楷模及过程
1、研究的方针
经由过程课题的研究使学生解脱畴昔单一的、被动的、僵化的、不变的脚色地位，让学生在自动浏览中组成语感和语感能力，且不竭增添词汇量，理解句子寄义，提高语文素养。研究指导学生自动浏览的道路和编制，在课堂浏览实践中试探以学生为主体的浏览教学新模式。
2、研究内容
（1）经由过程课题研究使学生能联系上下文，理解文句的意思；
（2）体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染；
（3）进修略读，粗知文章除夜意；
（4）能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，与他人交流自己的浏览感应传染；
（5）养成念书看报的好习惯，保藏并与同窗交流图书资料的习惯。
3、研究编制
（1）查询拜访法
在课堂中对学生进行初法度楷模查，分化他们对浏览的熟谙，触及哪些浏览面，在面临一篇文章时是若何进行浏览的和在浏览时碰着的不能解决的问题是若何面临的，拟定合适的研究策略。
（2）文献资料法
在研究过程中多查找文献资料，使课题研究更丰硕、更了了、更精准，为自己的研究打好理论根底，使自己的研究更有打破。
（3）步履研究法
积极当真上好每堂浏览课，并随时不美观不美观不雅察看学生在浏览课中的改变，以便于实时更改更合适的教学研究编制。
（4）经验总结法
在研究过程中要实时总结前面研究中的心得和不适当的问题，以便为后面的研究做好预备。
4、研究过程
第一阶段：研究预备阶段
经由过程查询拜访的编制先体味学生对浏览的欢兴奋乐喜爱，深切课堂弄清当前的教学现状。遵循现状，当真进修相关的理论常识，查找更多与本课题相关的文字资料。拟定合适的实施方案。
第二阶段：课题研究实施阶段
（1）在班级内培育汲引图书角，在黉舍藏书楼借合适学生们浏览的书籍；向同窗们举荐成心义的读物。
（2）采纳查询拜访法、文献资料法、步履研究法、经验总结法，甚么样的课题能激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，小学语文浏览教学中充实调动学生浏览的积极性、自动性，
睁开浏览角逐，周全提高学生的浏览欢兴奋乐喜爱，使学生欢愉浏览，带着自己的思惟去浏览。
第三阶段：课题的总结与评价阶段
总结课题研究过程中的经验编制，完成各项功能资料的汇集清理工作。
3、研究功能或成效
(一)文章类功能
教学反思——《小学语文三年级浏览教学反思》
教育叙事——《让朗读欢愉起来》
念书笔记——《课外阅栋齄染》
教育案例——《一节轻松欢愉的浏览课》
教育短文——《学贵有疑》
研究论文——《语文浏览编制之我见》
研究陈述——《小学语文三年级浏览教学的研究》
(二)实践类功能
在班内设立图书角，让学生自由浏览，斥地了视野。学生们快乐喜爱上了浏览，他们有很除夜的前进，每周一次的白话时刻，学生积极插手。在浏览角逐中，学生们的朗读水平前进很除夜，能做到切确流利、有激情的朗读文章。
4、存在的问题及改良编制
1、存在的问题
本课题的研究只是初步性的，在往后的教学过程中理当继续跟踪研究。教师的理论水平、科研素质都有待提高。
教师们因为教学使命重，质量压力除夜，专门浏览性的课程开设的就会少一些，学生的浏览时刻相对的会缩短。在泛泛教学中不能对课题研究给以足够的时刻，不能实时的反思和总结。
2、改良编制
（1）在进行教学的同时，教师理当多插手一些理论培训，进一步晋升自己的理论水平。增强专业常识进修，虚心就教，试探教学理论，改良教学编制。
（2）在尔后的教学中，合理筹算课堂，应用不合的编制调动学生的积极性，让学生把成立起来的浏览欢兴奋乐喜爱成长下去。
（3）优化课堂结构，有序组织勾当。设计真正能调动进修欢兴奋乐喜爱，让学生自立进修、自动切磋、互动交流，激起争议达到互补提高之方针的问题和环节。
课题研究工作即将竣事，但创设有用的浏览教学是语文教学中永远的主题。在往后的教学中我将继续实践、反思、总结晋升自己，使学生学在课堂，乐在课堂。
年级研究工作陈述6
时刻过得真快，一转眼一个布满挑战，富有收成的学期很快畴昔了。本学期，在黉舍率领的撑持下，在各任课教员的配合下，在我组列位教员的配合全力下，我们语文高段年级组较为完竣的完成了本学期的各项工作。回首回头回忆回头回忆本学期的工作，我们年级组的每位教员都兢兢业业，踏结健壮，遵循期初的教学工作筹算，以新课程更始为契机，以新课程尺度的根底理念为指导，改变教学不美不美观念，从规范入手，有方针，有筹算，有法度楷模地进行课程更始考试考试，增强课堂教学更始研究，从而周全提高本组语文教学水平及语文教学质量。此刻我将一学期的工作总结以下。
1、劳动纪律
本学期，我组教师均能遵循黉舍的各项规章轨制。不单没有迟到早退现象，也没有闪现师德师风事务。不管是在安保时代，仍是迎接普九国检时代，被放置到值班和加班的教员都能够遵循黉舍的要求，当真高质的完成黉舍安插的工作。还有良多教员战胜了各类的坚苦，死守在工作岗位上。孙淑燕教员，在胳膊骨折的气象下，没有请一天假，坚持授课带班。刘玉莲教员，家中老父亲病重，可她黉舍，病院两头跑，没有迟误一天课，他们的步履深深的打动着我们。我组教员全数担负着班主任的工作，天天早来晚走，全身心的投入到工作中。冬季，冬风刺骨，可我组的教员仍然坚持率领学生进行早锤炼。还有五六年级的教员，天天率领着学生扫除着校园，在他们的全力下，我们的校园变得加倍清洁、斑斓。
2、教育教学工作
1、教学质量是黉舍的生命线。本学期，我组教师当真贯彻黉舍教学更始的根底思惟，以抓好课程更始和课堂教学为重点，极利巴新课标的理念贯彻落实到现实教学傍边。在畴昔的一学期中，我们教研组采纳集体与个体相连络，实践与反思相连络，进修与测试相连络的编制，当真贯通根底教育课程更始年夜旨，掌控课程尺度传达的新的理念，新视角，新要求。平稳成立“工具性与人文性”的语文素质不美不美观，着眼正视以“三维方针”为标识表记标帜的语文综合素质不美不美观，关注双基的同时，慎密慎密亲密关注学生语文进修的过程．编制．激情．立场和价值不美不美观，坚持语文实践不美不美观。增强语文与学生糊口，与其它学科的联系；倡导自立．合作．切磋的进修编制，优化教学内容的┞合适，教学编制的选择和教学评价编制的更始。
2、实践是考验课改的独一尺度，实践是提高教学水平的独一道路。本学期，我组教师都能够积极插手黉舍和教育局组织的各类教研勾当。在教育局睁开的“四个一”勾傍边，我组每位教师都精心撰写了一份优良教案，一篇优良论文，当真出了一份期中试卷，年青教师还预备了一节公开课。在我校进行的公开课勾傍边，我组年青教师每人上了一节多媒体公开课，操作课件，增除夜了课堂容量，提高了学生进修欢兴奋乐喜爱，获得了精采的'教学下场。因为进行了精心的预备，是以所上的公开课质量高，形式新，下场好。而且我组的每位教师都能普遍听课，当真做好听课记实，写好评语。在全数教员上完公开课后，我们还和低段年级组教员一路进行了评课。巨匠畅所欲言，交流着自己的定见与建议，从而促进了教学水平的晋升。在期中考试竣事后，我组每位教师对班级的考试气象进行了当真的分化与反思，填写了质量分化表，对考试中存在的不足实时进行了整改，从而促进了我组语文教学质量的提高。
3、规范治理，提高教学质量。本学期，连络黉舍拟定的各项查核轨制，我组实时做好了搜检、催促、查核工作。每周搜检一次教案，每个月搜检一次功课的批改气象，同时经由过程随堂听课等编制，促使了我组语文教学更始的深切的睁开。
3、其他方面
年级组是一个不成豆割的集体，我组教师不管是在工作上，仍是在糊口上，都能够彼此关心、彼此辅佐，荣辱与共，所以我们年级组是一个团结、协调的团队。年级组不管是睁开教师勾当，仍是学生勾当，巨匠都鼎峙撑持，死力配合。本学期，我组不管是哪位教师讲公开课，同组教师都积极配合与撑持，配合研究教材，配合参议教学设计。当我的公开课需要试讲时，被用到班级的孙教员毫不游移地准予，甚至还做好前期预备工作。恰是有同组教员的积极配合，我们组每位教师所讲的课都获得了精采的教学下场。在元旦时代，我组教员战胜了期末复习时刻紧，使命重的坚苦，仍然排出了超卓的节目，为节日增添了一份欢笑。也正因为有我组每位教员的死力撑持和真诚辅佐，我的工作才能顺遂睁开。是以，我要向我组的每位教师真诚的说一声感谢感动打动，感谢感动巨匠的协助。
本学期，我们教研组当然没有轰轰烈烈的事迹，但每位教员都能结壮，当真地工作，耘醭々的测试中学生的优良率，及格率都有所提高。下学期我们将继续全力，一步一个脚印地朝前进，使我们的工作更上一层楼，再上一个新台阶。
年级研究工作陈述7
小学数学实践教学中经常闪现下场不幻想的气象形象：学生在进修中被动领受，学生最首要的勾当就是听，期待教师将进修内容以定论的形式直接闪现给自己;在学生心灵深处将进修算作一种承担，进修是为了教员、家长，学生进修是遵循教师的指令进行的;学生进修具有他主性，依托教师的外在引诱和灌注灌注灌注贯注，学生的进修积极性、自动性和自力性损失踪踪。处于课程更始的新时代，小学数学教学要以课程更始的精神和《课标》的精神为指导，弘扬人的主体性、能动性和自力性，使教育真正阐扬其促进人成长的功能。基于这样的思虑，我们提出对小学数学自立进修实效性进行研究。
现将此次实践勾当的有关气象陈述于下：
1、查询拜访方针
通干与干与干与卷查询拜访，体味学生在数学课堂中的思惟习惯,进修数学的欢兴奋乐喜爱，学生快乐喜爱的进修编制，若何看待课堂中的师生关系和在数学进修中存在哪些问题，多方面辅佐教员体味学生的心理动态及进修编制，为拟定下一步的研究编制和标的方针供给参考 。
2、查询拜访对象和编制
对象：吉子现小学一年级20名学生
编制：采纳不记名的问卷查询拜访编制，在问卷后的括号里填上选项。
3、查询拜访内容和分化
20xx年xx月27，遵循现实气象，特拟定了《小学一年级数学自立进修的查询参见见卷》，分袂就学生对进修数学的欢兴奋乐喜爱、进修数学的编制、进修习惯和自己快乐喜爱的功课编制等方面进行查询拜访。
4、查询拜访功能分化
在进修数学的过程中，学生进修数学的欢兴奋乐喜爱不合，是以教师采纳若何的自立进修教学编制，学生快乐喜爱若何的自立进修进修编制，在数学自立进修中存在哪些问题就有着举足轻重的浸染。据查询拜访，除夜部门学生仍是快乐喜爱数学这门学科的'，学生除夜都快乐喜爱在教师的指导下，自己进修以获得新常识。学生快乐喜爱数学上课的时辰经常以小组合作形式构和一些问题，为数良多的学生暗示愿意和他人进行交流。学生但愿教员适当介入问题的构和，而不是直接奉告谜底，对那种由自己研究，教员提醒的数学问题，学生更感欢兴奋乐喜爱。查询拜访显示，除夜都学生不快乐喜爱只有独一谜底的数学题，而是经由分化可得出多种谜底的问题问题。当学生面临坚苦时但愿与火伴合作，一路构和，甘愿宁可核准小组合作，交流心得。
对数学功课，三种选择的比例相差不除夜，课落伍行了一次小小的访谒，体味到除夜部门学生快乐喜爱课内做书上或操练册的问题问题，而对课后的家庭功课，更快乐喜爱有点实践性的问题。经由过程本次查询参见见卷分化，遵循本次问卷孩子的气象，我认为要激起学生的自立性进修，首先要培育精采的意志。意志就是人们自觉地战胜坚苦去完成预定使命的心理过程，是人的能动性的凸起默示。因为二年级学生的春秋较小，其理解能力又处于成长过程中，在自立进修数学时总会碰着看不动、理解不透的处所，这时辰就很等闲闪现畏难激情和抛却抉择。所以精采的意志品质的培育是十分首要的。所以教师应全力给学生默示的机缘，学生默示超卓，就给以充实歌咏。对学生中闪现的问题不横加求全训斥。教师在泛泛的教学的工作中应全力成立学生自抉择抉择信念、自亏心和自我意识，让学生除夜白自立进修的首要性。
5、采纳编制：
1、激发欢兴奋乐喜爱，激起学生自立进修的念头。
现代心理学认为：人的一切步履都是念头激发的，所以激起进修介入念头是指导学生自动介入的前提。念头是鼓舞激励学生自立进修的内驱力，教学中，教师要寄望激起学生进修欢兴奋乐喜爱，以激发学生介入念头，促使学生想学要学。这就为学生积极介入自立进修供给了原动力。
2、全力创作发现前提，供给学生自立进修的机缘。
学生有了自立进修的动力，还需要有介入进修的机缘。教师要长于遵循教材内容、特点和班级学生的现实，千方百计创作发现前提，为学生供给更多介入自立进修的机缘。在教学过程中全力做到：凡是学生都能发现的常识，教师决不庖代;凡是学生能够解决的问题，教师决不能暗示。是以教师应最除夜限度让全数学生介入认知的过程中来。教师要尽可能创作发现前提，指导学生自动出手操作，动脑思虑，动口表达，让全数学生都能自始至终，积极自动介入到进修的全过程中，真实的把学数学酿成做数学促进学生常识与能力获得同步成长，此时教师的主导浸染就在于把学生在自由勾傍边反馈回的零乱无序的信息，抓住素质，当真梳理，
归类。实时做到位点拨。做学生勾当的组织者、指导者、合作者。教师不单让学生全数、全过程介入，而且还要给学生更多的自力思虑和自我成长的机缘。在全方位介入进修中，逐步组成自立进修能力。
6、总结
小学数学自立进修对学生自己数学能力的培育有着相昔时夜的浸染，同时也对我们教师有着更高的要求：若何切确措置教与学的关系，若何顺应学生的要乞降社会的需求，若何采纳更有用的教学编制等等。是以经由过程此次查询拜访分化，我们更要清楚自己需要有哪些提高，要思虑若何在尔后的教学中进一步科学操作教学编制，提高数学自立进修进修的效能。
年级研究工作陈述8
遵循当前高年级学生写作能力差、作文分数低等现状，我介入了延安市根底教育教学研究20xx-2015年度微信课题研究，经由初期酝酿，必定课题，到总结经验用时半年摆布，经由此次课题研究，对若何提高高年级学生作文水平有很除夜指导促进浸染。现将此次课题研究陈述附上：
1、 研究布景及方针
小学作文在小学教学中据有很除夜的比例，也具有首要意义。语文常识的堆集可以晋升作文的水平，作文水平的凹凸反浸染于泛泛语文常识的堆集。可是今朝除夜气象下，作文的写作是语文教学中的难点和重点。学生作文能力低，直接导致语文成就差，成为一个不容轻忽的问题。当前，学生对作文的写作措辞窘蹙、窘蹙逻辑，是作文水平低的直接启事；而对作文窘蹙欢兴奋乐喜爱，甚至有矛盾激情是作文水平低的根柢启事。加长进修使命较重，对若何提高写作能力是一个很除夜的挑战。此次微型课题研究首要针对若何提高学生作文能力而提出建议及可行性编制，对学生作文能力晋升起到首要浸染。
2、 研究过程
此次研究我分为3个阶段进行，分袂是前期预备、实施阶段和反馈提高。每个阶段城市有不合的发现和提高，经由过程三个阶段后，得出了具体心得。
（一）前期预备阶段（20xx年12月-20xx年2月）
1、酝酿课题。首先遵循现实需求，摸清学生现阶段所需哪方面的常识，在哪块儿进修中有所欠缺，选定往后，拟定开题陈述，体味当前布景需求，翻阅除夜量文献材料，确保此次课题研究的理论按照充实。
2、睁开问卷查询拜访。此次问卷查询拜访重点体味今朝小学中高年级学生作文的一般状况，分化组成作文坚苦的关头地址，从而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平供给按照。经由过程对高段学生从欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、习惯等方面，周全掌控学生状况，为后续拟定具体方案供给素材。
3、拟定研究方案。必定研究按照、研究内容、研究编制、研究对象及研究法度楷模，有条不紊的为此次研究必定流程。
4、拟定工作放置。我将工作具体分为3个法度楷模。将预备阶段、实践阶段和结题验收阶段做了具体筹算放置，严酷遵循此项法度楷模睁开工作。
5、撰写第一阶段研究总结。
（二）具体实践阶段（20xx年3月-20xx年5月）
1、对学生今朝存在的问题进行研究。通干与干与干与卷查询拜访及实地访谒，体味学生当前写作中存在的问题，从本源上找到学生作文能力低的首要启事。
2、提出对策。针对今朝存在问题，提出具体可行性对策，并将所得心得应用到课堂上，经由过程晋升学生欢兴奋乐喜爱到指导提高，有针对性稳步敦促。
3、经由过程具体案例分化促进下场晋升。对高段学生的要求不能只勾留在以往的根底上，对其听、说、读、写能力的要求就响应有所提高。不单能通顺流利地表达自己的心里设法，会分段，有中心。经由过程具体案例分化，使学生学会应用必定的写作手艺使文章增色。
4、总了案例及对策。经由过程一段时刻的全力，将所提出的问题和要求应用到课堂中，实时总结好的经验，不竭晋升学生写作欢兴奋乐喜爱及能力。
5、遵循以上法度楷模的具体实施组成中期总结陈述。
（三）结题验收陈述阶段（20xx年5月-20xx年6月）
1、清理所有材料，组成文本形式
2、撰写结题陈述
3、递交课题研究申请
4、领受课题研究组验收
3、研究功能
经由快要半年时刻，我对试探若何提高高段学生作文写作能力的问题上得出了必定的'功能，对切实提高学生写作水平有积极促进浸染。
1、教师要满腔热忱地、不竭改良地进行作文教学。作为教员，首先自己要对作文教学布满欢兴奋乐喜爱，要有积极的立场，作文作为一个难点，做起来费时、吃力，生效又慢，有时看作文看篇幅，看书写，看卷面，看开首，看结尾，唯独不看最首要的内容，这样的教学立场是极不成取的，也是导致学生作文差的首要启事。是以，必定要改变这类立场，积极的看待工作。
2、开启激情体验,激起写作欢兴奋乐喜爱。学生写作不自觉，不快乐喜爱上作文课，除夜都因为窘蹙对作文的酷好，闪现不爱浏览、语句窘蹙等现象，激起学生写作欢兴奋乐喜爱成为当前作文中的根底点，是以鼓舞鼓舞激励浏览，培育摘抄习惯、并使之高声朗读都是很好的编制，鼓舞鼓舞激励学生积极交流，让他们有话可说。
3、从授之编制入手，使学生掌控一些根底的写作编制。授人以鱼，不如授之以渔。”进修编制是打开常识除夜门的钥匙。要使学生能写好作文，教师要让学生掌控一些根底的写作能力。教师要指导写作编制，从审题、必定、中心思惟、聚积材料、结构谋篇、措辞表达、改削文章等都要正视入手，写作需用的修辞手法等都要贯串进去。
4、存在问题
学生作文能力低，有多种启事，此次课题研究过程中，从内因和外因两方面讲，存在以下问题：
1、首先作为教员，需要有足够的热忱。可是在现实中，面临学生出格高段学生作文能力差的现状，良多若干良多若干好多教员已然没有多除夜耐心或时刻去专项教育学生作文，这是很首要的一个成分，必需高度正视。
2、作为学生，不能积极配合教员做一些提高作儿文能力的勾当，严重制约了工作的睁开。
5、后续工作
1、继续不竭试探新思绪、新编制，力争实现成就提高的最除夜化；
2、做好奉行工作，做到兼容并蓄，晋升学生作文能力。
【年级研究工作陈述】相关文章：
研究陈述与研究工作陈述10-30
课题研究工作陈述03-01
研究生工作陈述11-08
课题研究工作陈述08-19
儿童交往研究工作陈述12-18
课题研究工作陈述模板11-26
查询拜访研究工作陈述10-06
课题研究结题工作陈述06-20
德育课题研究工作陈述12-27