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五年级下册工作筹算范文汇编6篇
日子如同年光似箭，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要最早拟定一个筹算。那么你真正知道若何拟定筹算吗？下面是小编帮巨匠清理的五年级下册工作筹算9篇，接待巨匠分享。
五年级下册工作筹算 篇1
1、指导思惟：
以黉舍教学工作方针为指导，以贯彻落实《语文课程尺度》为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改成中心，连络五年级语文教研组全数教师的教研现实，为教师营建精采的教研空气，为学生供给宽广宽除夜奔放有趣的语文进修空间，让教师们不竭试探、不竭立异、不竭超出，周全提高课堂教学水平及营业能力，让学生感应语文进修的乐趣，积极介入、自动实践、斗胆立异、周全提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。
2、首要工作要点：
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学更始是教学永远的主题，晋升教师教学水平是深切敦促素质教育，周全提高学生素质的主攻标的方针。本学期我们必需以更始教学编制为打破口，确立“以酬报本”的教育不美不美观，创设多种教研道路，增强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每堂课的`效益。
1、增强集体备课，实现成本共享，合作共赢。组织本组教师配合研究教材，吃透教材，用活教材，同时充实阐扬每位教师的才干，彼此取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂40分钟的有用性。
2、指导全数教员配合进修《小学语文教师》，每个月有一个主题，连络教学实践，落实课堂。
3、精神勤反思、勤撰写，不竭提高自己的整体素质，人人争做“研究型教师”。
3、鼎力敦促班级念书会筹算。
4、继续增强朗读的针对性和有用性，切实提高学生的朗读水平。
5、积极试探写作教学的模式与实践，全力提高学生的写作欢兴奋乐喜爱和水平。
6、正视钢笔字的书写质量和规范，进行钢笔字考级勾当。
3、具体工作编制
1、深化语文课堂教学更始，斗胆实践试探。以课程更始为契机，全力实践“自动进修、自立体验、火伴合作、全程指导”的课堂教学模式，全力实现三个“改变”：由正视教学下场向正视教学过程改变；由正视常识教授向正视编制设计改变；由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向改变。要确立以教研促进长的意识，经由过程进行不合层面的课堂教学揭示研究勾当，多评议参议，多交流碰撞，在勾傍边发现、研究、解决所遇问题。要切实改变学生进修的编制，将充实的自立进修、有用的合作进修、适度的切磋进修慎密连络起来，正视欢兴奋乐喜爱的激起、怪异体验的激活和朗读浸染的阐扬。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性矫捷的成分。对师生互动中闪现的创作发现火花，教师应活络地抓住它，并予以引燃，使不合的体验发散共享，从而超出预设的方针。
2、更始评价轨制。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的成长，学生评价要凸起整体性和综合性评价，寄望从多角度考虑周全提高学生的综合素养；增强学生的自我评价和彼此评价，全力让家长积极介入评价；做到组成性评价和终结性评价相连络，单一评价和多种评价相连络，基赋性评价和创作发现性评价相连络。倡导学生采纳成长记实袋的编制，汇集能够反映学生自己进修过程和功能的资料，如关于学生泛泛泛泛默示和欢兴奋乐喜爱潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同窗的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和成长。
3、继续考试考试班级图书会的研究。每个年级遵循学生的春秋特点，给学生重点举荐几本课外书作为学生的语文填补教材，逐步指导学生读懂读透，培育学生精采的念书习惯和欢兴奋乐喜爱，营建精采的念书空气，积极敦促班级念书会工作。
4、不按期睁开念书论坛勾当，调动教员浏览的积极性。
五年级下册工作筹算 篇2
1、根底气象。
本班共有学生xx人，经由过程上学期的进修状况和成就来看，这些学生只有少数几个学生数学成就较好，其余绝除夜部门学生根底运算能力差，根底概念掌控不清，还因为贪玩，没有养成精采的进修习惯，再加上本册的内容多，使命重，这些晦气成分都给完成根底教学使命带来必定的坚苦。可是我坚信，有各级率领的撑持，有列位教员的辅佐，再加上自己的全力，必定能顺遂完成本期教学使命。
2、教材分化。
这一册教材搜罗下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合操作等。
1、在数与代数方面。
这一册教材放置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面进修整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底常识，搜罗因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟谙的根底上教学分数的意义和性质和分数的加法、减法，连络约分教学最除夜公因数，连络通分教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面。
这一册教材放置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，熟谙图形的轴对称和旋改变换；试探并体味长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及概况积公式，试探某些什物体积的丈量编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
3、在统计方面。
本册教材让学生进修有关众数和复式折线统计图的常识。在进修平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋向的特点数。平均数作为一组数据的代表，斗劲不变、靠得住，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，靠得住性斗劲差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个体数据变换较除夜时，适合选择众数或中位数来暗示这组数据的集中趋向。
4、在用数学解决问题方面。
教材一方面连络分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入优化的数学思惟编制，体味解决问题策略的多样性及应用优化的编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。
3、教学方针。
1、理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够斗劲谙练地进行约分和通分。
2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最除夜公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单现实问题。
4、知道体积和容积的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染有关体积和容积单元的现实意义。
5、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形改变90°；赏识糊口中的图案，矫捷应用平移、对称和改变在方格纸上设计图案。
7、经由过程丰硕的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并注释功能的现实意义；遵循具体的问题，能选择适当的统计量暗示数据的不合特点。
8、熟谙复式折线统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用优化的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的`数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学编制设计。
1、正视沟凡是识间的彼此联系，增强学生对分数意义的理解。
从本学期最早，学生将要系统地进修分数的意义和性质、分数的四则运算。同整数、小数常识一样，分数常识也是小学数学教学的首要内容，是进一步进修数学和其他学科所必需的根底常识。分数的概念斗劲难理解，计较起来也斗劲复杂。为了便于学心理解和掌控分数，采纳下面几个方面的编制：
（1）增强直不美不美观，加深学生对分数意义的理解。经由过程直不美不美观插图，揭露分数暗示部门与整体的关系，加深学生对分数概念的理解。
（2）充实操作学生已有常识的迁移，下降了进修的难度，有益于学生熟谙的螺旋上升。
（3）增强联系现实，从现实问题情境引出数学问题，得出数学常识。如前所述，有关分数、整除的常识都斗劲抽象，从解决现实问题的角度入手参议新常识。抽象出数学概念，得出数学编制，揭露数学与现实世界的联系。有益于培育学生的数学抽象能力，有益于培育学生的数学利意图识息争决现实问题的能力。
2、正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
试探图组成轴对称的特点和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生不美观不美观不雅察看轴对称图形的特点和画出一个轴对称图形的此外一半，从而使学生在已有常识的根底上加深对轴对称图形特点的熟谙。从而使学生的空间想像力和思惟能力获得锤炼的机缘。
从熟谙平面图形扩年夜到熟谙立体图形，是学生成漫空间不美不美观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根底的立体图形。经由过程教学不单可使学生掌控有关立体图形方面的最根底的常识，而且可使学生对自己四周的空间和空间中的物体组成初步的不美不美观念，为进一步进修与成长打下根底。
3、成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
一是寄望与前进前辈步修过的统计常识的联系，辅佐学心理解所学的新内容。
二是寄望供给丰硕的现实糊口素材，凸现统计常识和编制的价值。扩除夜了学生措置信息的规模，更好地体味统计常识和编制在现实糊口中的浸染，有益于成长学生的统计不美不美观念，组成从数学的角度思虑问题的精采习惯。
4、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。让学生经由过程小组合作的切磋性勾当，综合应用所学的数学常识和编制（如简单的优化思惟编制、经由过程绘图的编制发现事物隐含的纪律等），出手实践、解决问题，体味数学在泛泛糊口中的操作价值，增强学生操作数学的意识，不竭提高学生的实践能力息争决问题的能力。
5、用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
（1）供给丰硕的培育进修数学欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的素材。
考虑到学生春秋的增添、视野的扩除夜等成分，教学时寄望选择常识内容深切、内在更丰硕的教学素材，使学生在进修数学的同时，遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶。
（2）寄望反映数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系和数学的文化价值。
教学时编排一些有关的数学史料，丰硕学生对数学成长的整体熟谙，培育学生试探数学、进修数学的欢兴奋乐喜爱与欲望。介绍了现实糊口中数学常识的操作、数学家的故事等等。这些内容不单可使学生对数学自己发生浓密的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们扩除夜常识面和进一步试探研究的欲望，而且对学生的激情、立场、价值不美不美观的组成与成长也能起到潜移默化的浸染。
（3）经由过程自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
连络学生的春秋特点和教学内容，教学时设计一些需要学生自立试探的勾当。让学生小组合作试探，揭示学生自立试探出多种编制，具有较强的自立性和开放性，等等。让学生有更多的机缘操作数学常识，进行自立试探的实践，并经由过程这些勾当获得自己成功、能力增强等精采体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的抉择抉择信念。
5、教学进度。
第一周：图形的变换，5课时。
第二周：因数与倍数，2、3的倍数特点，4课时。
第三周：5的倍数特点，质数和合数，4课时。
第四周：长方体和正方体的熟谙与概况积，5课时。
第五周：长方体与正方体的体积，5课时。
第六周：长方体与正方体的体积清理和复习，粉刷围墙，5课时。
第七周：分数的意义，5课时。
第八周：真分数和假分数，分数的基赋性质，5课时。
第九周：约分，5课时。
第十周：通分，5课时。
第十一周：分数与小数的互化清理和复习，5课时。
第十二周：分数的加减法，5课时。
第十三周：分数的加减法，5课时。
第十四周：统计、打电话，5课时。
第十五周：数学广角、总复习，5课时。
第十六周：总复习，5课时。
第十七周：总复习，5课时。
6、教学评价。
方案评价的方针是为了周全数味学生的进修状况，鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生的周全成长。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。
（一）要连络进修数学的过程评价学生对数学概念常识的理解。
（二）要适当评价学生的根底常识与根底手艺的掌控与成长，为顺遂进行后续进修奠基需要的根底。
评价根底常识与根底手艺不能割裂数学常识与常识、常识与手艺之间的内在联系，评价要关注学生是不是体验和意想到这类联系是首要的。 经由过程根底常识与根底手艺的需要的评价，但愿能使学生促进这类见识：数学常识与手艺不是彼此孤立的一盘散沙，而像一棵树，是成长着的有机整体。
（三）正视评价学生提出问题息争决问题能力。
提出问题能力，首要关注学生的问题意识，对具体情境中数目信息的操作水平，提出问题的别致性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，首要关注学生能否自力解决问题、战胜坚苦的毅力与思惟策略的水平，能否表达解决问题的除夜致过程和功能，是不是愿意与火伴合作等方面。实时给学生供给评价，让他们知道教员的期望，除夜白自己进一步全力的标的方针。这对增强学生自抉择抉择信念和提高解决问题能力都是十分需要的。
（四）对五年级学生进修数学的激情与立场的评价，要出格关注进修数学的自抉择抉择信念、积极的立场和精采进修习惯的养成。
首要经由过程泛泛泛泛不美观不美观不雅察看：学生介入班级构和中，试图解决问题中，自力或小组进修中，无时不默示出他们对数学进修的激情与立场。不美观不美观不雅察看是评价的最原始的编制，但不是独一的编制，从学生的口头表达、书面功课、实践功课和师生课外的扳谈中也能供给有价值的信息。激情与立场不能进行量化评价，要对学生个此外激情与立场的成长作斗劲客不美不美观的描述性评价，更需要经由过程泛泛泛泛的教学过程体味学生的设法与步履的默示。
五年级下册工作筹算 篇3
1、班级原有气象分化（双基掌控水平、智力水安然舒适进修立场、习惯等）
在经由了一个学期的数学进修后，除夜部门学生有很除夜的前进，根底常识、手艺方面根底上已告竣进修的方针。他们对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾当。除夜部门学成长进心、朝长前进性增强了，上课当真听讲，积极思虑、讲话，功课当真完成。出格是对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。当然在上学婆醭々测试中孩子的成就都不错，可是成就不能代表他们进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。，有一小部门学生自觉性不够，不能实时完成功课，对进修数学有必定坚苦。是以在新学年里，在了了进修方针、划定礼貌进修立场的同时，理当增强精采进修习惯的培育，以利于提高进修成就。也有一小部门学生思惟不够活络，对较复杂的习题有畏难激情，领受能力还有待提高。所以在新的学期里，应增强培育他们的各类进修数学的能力，对这些学生，我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导他们考试考试体验思惟的价值、成功的乐趣。
2、本册教材分化（教材的地位、浸染及重点、难点）
本册教材共编排了十一个单元。数与代数规模的内容是本册教材的首要内容，共放置7个单元，分成五部门。第一部门数的熟谙，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟谙分数”和“分数的基赋性质”。第二部门数的运算，是“分数加法和减法”。第三部门是“方程”；第四部门是“找纪律”。第五部门是“解决问题的策略”。空间与图形规模放置2个单元，一个单元是图形的熟谙，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“必定位置”。对平面上常见的直线图形的熟谙经验将有助于学生对曲线图形的熟谙，这也是学生对平面图形认知结构的一次首要拓展。
本册教材的必定位置首要教学在具体情境顶用数对暗示位置或在方格纸上用数对必定位置。在二年级已教学了用近似“第几排第几个”的编制必定具体情境中的位置，这是学生进修本单元内容的根底。本单元的教学将进一步晋升学生的已有经验，为第三学段进修“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率规模放置一个单元，是“统计”。
教学复式折线统计图，进一步丰硕学生对暗示数据编制的熟谙，逐步培育学生遵循需要，有用地暗示数据的能力。实践与综合操作规模的内容在本册教材中共放置四次。“数字与信息”进一步让学生体味数在泛泛糊口中的浸染，并会应用数暗示事物；“球的反弹高度”连络分数的进修，让学生经由过程考试考试记实数据，研究球的反弹高度。“奇奥的图形密铺”让学生履历不美观不美观不雅察看、操作、赏识与设计的勾当，初步熟谙图形能否密铺、若何密铺。
“画出斑斓的图案”则连络圆的熟谙，让学生用圆规画圆的编制画出斑斓的图案。这些实践与综合操作有助于学生进一步体味数学与糊口的普遍联系，加深学生对所学常识的理解，培育综合应用常识解决问题的能力，获得积极的激情体验。
3、本学期教学方针（搜罗常识、智能、情义）
1、常识与手艺
（1）让学生联系已有的常识经验，履历将现实问题抽象成式与方程的过程，初步体味方程的意义和思惟；履历试探和理解分数的意义、性质和分数加、减法计较编制的过程，进一步体味数概念的扩年夜，理解运算的意义，组成需要的计较手艺；履历试探两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最除夜公因数及其求法的过程，进一步激起熟谙自然数特点及其彼此关系的欲望。
（2）让学生在用数对必定位置，熟谙圆的特点和试探和掌控圆的周长、面积公式的过程中，进一步堆集进修“空间与图形”的经验，并获得有关的根底常识和响应的根底手艺。
（3）履历用复式折线统计图暗示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分化和交流；初步掌控用复式折线统计图描述数据的编制，能按要求完成相关的折线统计图。
2、数学思虑
（1）在熟谙等式、方程，试探等式的性质、解方程和列方程解决简单现实问题的过程中，感应传染方程的思惟编制及其价值，进一步成长抽象思惟，增强符号感。
（2）在熟谙公倍数、公因数，和求两个数的最小公倍数和最除夜公因数的过程中，能够有条理地进行思虑，并合乎逻辑地表达自己的思虑过程，进一步培育精采的思惟品质。
（3）在熟谙分数的意义，试探分数的基赋性质和加、减计较编制的过程中，能够自动进行不美观不美观不雅察看和操作、斗劲和分化、抽象和归纳综合、猜想和验证等勾当，进一步成长合情推理与初步的演绎推理能力，不竭增强数感。
（4）在学习用数对必定位置，熟谙圆的特点和试探圆的周长、面积公式的过程中，进一步锤炼形象思惟，成漫空间不美不美观念。
（5）在学习用复式折线统计图描述数据，和对统计功能进行分化和注释的过程中，进一步增强统计不美不美观念，培育统计能力。
3、解决问题
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计较公式、统计等数学常识和编制解决问题，进一步成长利意图识。
（2）在列方程解决一步计较的现实问
题的过程中，初步掌控列方程解决问题的.根底思绪和编制，体味其特点和价值。
（3）在用数对描述简单行走线路和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计较的现实问题，和用查询拜访统计的编制解决现实问题等勾傍边，进一步体味与他人合作交流的首要性，提高合作交流的能力。
（4）能操作“倒过来推想”的策略解决一些简单的现实问题，进一步增强解决问题的策略意识，体味解决问题策略的多样性，培育遵循现实问题的特点选择响应策略的能力。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）在试探数学常识、发现数学纪律的过程中，进一步感应传染数学思虑的条理性、严谨性和数学结论的必定性，不竭增强自立试探的意识。
（3）在应用数学常识和编制解决简单现实问题的过程中，进一步感应传染数学的价值，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学，用数学的自觉性。
（4）在与他人合作交流的过程中，能斗胆表达自己的不雅概念，当真聆听他人的定见；发现短处能实时更正，碰着坚苦不等闲抛却；逐步学会客不美不美观地评价自己和他人，逐步养成脚结壮地的立场和当真、严谨的进修习惯。
（5）经由过程浏览“你知道吗”和介入“实践与综合操作”等勾当，进一步体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，培育平易近族孤高感，增强立异意识，锤炼实践能力。
4、教学编制
（一）教学编制：
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解，从不合角度解决问题。
（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
（二）进修编制：
（1）预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。
（2）经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
（4）操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发，自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
5、奋斗方针：
1、完成课程尺度所划定的教学方针。
2、与同轨年级连结成就平衡，争夺在同轨年级中占前列。
6、分单元教学进度及具体教学要求
目录周次单元或章节内容教时本单元重点、难点
1、1～3方程11
重点：理解方程的寄义
难点：将问题抽象成方程
2、4必定位置4
重点：理解数对的寄义
难点：用数对暗示位置
3、4～6公倍数和公因数9
重点：谙练掌控求两个数的最小公倍数的编制
4、6～9熟谙分数15
难点：实现问题模子转化
重点：掌控分数、小数互化的编制
5、9找纪律3
难点：解决现实问题
重、难点：让学生履历试探，体味有序思虑
6、10～12分数的基赋性质13
重、难点：让学生试探、发现、归纳和理解分数的基赋性质
7、12统计2
重点：培育统计意识能力
8、13～14分数加法和减法7
难点：体味统计的操作
重点：试探掌控计较编制
9、14～15解决问题的策略5
难点：应用常识解决问题
重、难点：能操作“倒过来推想”的策略解决问题
10、16～18圆15
重点：掌控圆的特点
难点：让学生在操作过程中试探圆的特点
11、19～20清理与复习5
重、难点：矫捷解决问题
五年级下册工作筹算 篇4
1、指导思惟
当真进修教育教学此文转自理论，周全贯彻党的教育方针政策，当真进修新课改的精神，采纳合适学生春秋、心理特点和措辞纪律的教学编制，培育学生能力，提高教学效力。
2、小学英语教学的使命：
根底教育阶段英语课程的使命是：激起和培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，使学生成立自抉择抉择信念，养成精采的进修习惯和组成有用的进修策略，成长自立进修的能力和合作精神；使学生掌控必定的英语根底常识和听、说、读、写手艺，组成必定的综合措辞应用能力；培育学生的不美观不美观不雅察看、记忆、思惟、想象能力和立异精神；辅佐学生体味世界和中西方文化的分歧，拓展视野，培育爱国主义精神，组成健康的人生不美不美观，为他们的毕生进修和成长打下精采的根底。
3、课程尺度对本学侧面的要求（二级方针）
(一)综合措辞应用能力方针（整体方针）
对英语进修有延续的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱。能用简单的英语互致问候、交流有关小我、家庭和伴侣的简单信息。能遵循所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的辅佐下听懂、读懂并讲述简单的故事。能遵循图片或提醒写简单的句子。在进修中乐于介入、积极合作、自动就教。乐于体味异国文化、风尚。
（二）措辞手艺二级方针
听：
1、能在图片、图象、手势的辅佐下，听懂简单的话语或录音材料；清
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂勾傍边简单的发问；
4、能听懂经常操作指令和要求并做出适当反映。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、腔调达意；
2、能就所熟谙的小我和家庭气象进行简短对话；
3、能应用一些最经常操作的泛泛套语(如问候、离去、称谢、报歉等)；
4、能在教师的辅佐下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能遵循拼读的纪律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的'简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群浏览的习惯；
6、能切确朗读所学故事或短文。
写：
1、能摹拟典型写句子;
2、能写出简单的问候语；
3、能遵循要求为图片、什物等写出简短的问题或描述；
4、能根底切确地操作巨细写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的辅佐下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和水平相当的英语教学节目，每学年良多于10小时(平均每周良多于20—25分钟)。
（三）措辞常识二级方针
语音
1、知道短处的发音会影响酬酢；
2、知道字母名称的读音；
3、体味简单的拼读纪律；
4、体味单词有重音；
5、语音清楚，腔调自然。
词汇
1、进修有关本级话题规模的600~700个单词和50个摆布的习习用语；
2、体味单词是由字母组成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
.2、知道首要人称代词的分辩；
3、知道动词在不合气象下会有形式上的改变；
4、体味暗示时刻、地址和位置的介词；
5、体味英语简单句的根底形式和表意功能。
功能
体味问候、离去、感谢感动打动、报歉、介绍、要求等酬酢功能的根底表达形式。
话题
能理解和表达有关以下话题的简单信息:数字、色彩、时刻、天色、食物、服装、玩具、动植物、身体、小我情形、家庭、黉舍、伴侣、体裁勾当、节日等。
（四）、激情立场二级方针
1、有欢兴奋乐喜爱听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于摹拟，勇于启齿，积极介入，自动就教。
（五）、进修策略二级方针
1、积极与他人合作，配合完成进修使命；
2、自动向老
五年级下册工作筹算 篇5
1、学生根底气象分化
本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。除夜部门学生书写当真，自动进修意识强，整体来看，除夜除夜都同窗快乐喜爱语文，欢兴奋乐喜爱较浓，根底常识较扎实，但也有相当一部门学生的进修习惯较差，进修立场不够划定礼貌，上课听讲不够专心，在课堂上，思惟不够矫捷，浏览和写作能力都较差。虽然说课外浏览的欢兴奋乐喜爱有所增强，但常识面狭小，不知道切确堆集和应用，也不太长于表达自己的设法；出格是学生的自力浏览能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘦无味。所以，在本学期我要全力激起学生念书的热忱，真正拓宽学生的语文常识面，全力周全提高学生的语文素养。
2、教材分化：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气冲牛斗”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，浏览课文10篇，浏览链接5篇，综合进修5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。
3、本学期教学使命和奋斗方针：
教学使命
1、进修习惯。
（1）继续掌控切确的'读写姿式，并养成习惯。
（2）继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆、立场细腻；养成爱护保重学习用品的习惯
（5）继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯；培育预习课文的习惯。
（6）继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍；培育念书做记号的习惯。
（7）继续培育写日志的习惯；能够做到爱护保重图书，并养成习惯。
（8）继续培育当真完成功课的习惯；学会操作工具书，并养成习惯。
（9）继续培育自己改削作文和经由过程多种渠道进修语文的习惯。
（10）继续培育勤于聚积资料和不懂就问的习惯。
（11）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览进修、通俗话。
3、识字写字。
（1）切确认读116个生字。
（2）能够按笔划顺次切确默写生字152个，能够按字的结构把字书写划定礼貌、写平均。
（3）继续学习用钢笔书写，写得切确、划定礼貌、整洁。
4、白话酬酢。
（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说一段意思完全、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。
（4）能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。
（5）乐于插手构和问题，勇于自动讲话，说清楚自己的意思。
5、浏览
（1）继续进修切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分脚色朗读课文。
（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想，并寄望默读的速度。
（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
（5）继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出疑问问题，初步养成预习习惯。
（6）能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。
（7）进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。
五年级下册工作筹算 篇6
1、指导思惟
语文课程是一门进修措辞文字应用的综合性、实践性课程。课改至今已有10多年了，但还有良多问题值得我们去沉思。《义务教育语文课程尺度（20xx版）》履行得若何样？同步浏览没有去落实？学生真的减负了吗？若何改变应试教育？因为社会阻力除夜，社会焦炙感，配套步履法子跟不上，背后有“益处链”，所以这些因到都阻碍了课改良步的法度楷模，可是课改是势不成挡的，是必定的。课改最除夜的成就就是：以酬报本，正面指导，前进前辈的教学理念让教学布满了活力与生气。
2、根底气象分化
五（4）班耘醭々考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时辰，本班与年级最高分相差4分，此次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的配合方针就是：不及格的人数节制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文进修，重点睁开的是“若何去设计学案？”也就是说，首要让学生从预习的角度去进修，从自己感欢兴奋乐喜爱的角度去切入进修，而且操作上个学期培训的《项目进修》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性进修：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部门，指导学生睁开进修。总之，这个学期，我们的方针就是：扎实语文根底常识，丰硕多元化的浏览，把浏览培育成为一种习惯。
3、本册教材分化
（一）教材的根底结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：
走进西部、永远的童年、措辞的艺术、他们让我打动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢、习作和回首回头回忆回头回忆拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。堆集、应用放置在一组课文或读写例话往后，每个“堆集应用”除夜致搜罗以下三项内容：词语清点、白话酬酢、习作、回首回头回忆回头回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性进修。第一次是在“措辞的艺术”这一组，以课文进修为主，同时还放置了一些语文实践勾当，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者打破了以课文为主体的教材结构，改成环抱专题、使命驱动、勾当贯串始终的编排形式，我们称之为“除夜综合”。这两次勾当，我以《项目进修》的进修指导学生去实践。此外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步浏览》，里面也是遵循课本的要求进行编排的，每个单元也就是除那4篇经典文章以外，还有《同步浏览》的10多篇文章，也理当放置浏览与分享。
（二）教材的首要特点
1.增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针
（1）浏览手艺方面，如，朗读与默读的要求。在朗读操练方面，要寄望操练形式的多样化，“先构和若何读出人物的不合语气，再分脚色朗读课文”，“朗读课文，再分脚色演一演”。对默读的操练，要有具体的放置，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能爆发声音，尽可能让学生多读，集体读有需要，但要有小我的默读。
（2）浏览理解方面，第三学段的重点是掌控课文首要内容、体味激情、体味记叙顺次、贯通表达编制等方面，采纳多种形式，做了具体的放置。
（3）浏览编制方面，继续增强精读和略读能力培育的同时，还放置了有关浏览能力培育的内容。这个与“初步具有聚积和措置信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：遵循需要快速地看，可以先看问题，再看看正文；可以刻下十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要斗劲当真地看，并对信息进行措置、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，方针之一就是增强浏览能力的培育。
（4）白话酬酢方面，第三段提出“与人交流能尊敬、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，谅解对方那时的神采。“寄望措辞美，抵制不文明的措辞”，不成是一种习惯，而且是一小我语文素养和道德涵养凹凸的默示。“有中心，有条理”，在揭晓定见前，有预备；在揭晓定见时，有必定的质量。
（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的操作文，还放置了写手札、研究性陈述、赞誉稿等操作文的操练。
2.教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面凸起
（1）教材内容富有时代性的人文内在。有一多量默示祖国辉煌历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部培育汲引成就的《把铁路修到拉萨去》，有布满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……
（2）进一步增强语文教科书的育人功能。设计相关专题，操作每组教材┞合适的优势，和《同步浏览》，加除夜上述教育内容的比重。在课文以外，为学生供给相关语料，拓展浏览，放置“资料袋”、“课外书屋”和“穷年累月”部门。
（3）拓宽课文的体裁和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性陈述等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也斗劲简略单纯，适合学生堆集背诵。这篇文章是为“浏览简单纯挚文言文，能借助注释和工具书理解根底内容。”作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出生避世避世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要寄望措辞的气焰，与现代白话文的分歧，一些字、词语的用法、意思与此刻纷歧样。剧本《半截蜡烛》，开首写明故事发生的时刻、地址和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》经由过程说、学、逗、唱而令人失踪笑的'一种曲艺形式。
3．导学和操练系统设计，更好地阐扬导学、导练的功能
导思、导学和导练贯串于每组教材的始终。课后操练紧扣文本，指导学生在理解内容和进修表达的连络上，学有所得。如，指导学生找出表达切确、激情丰硕的语句，体味其神采达意的下场；抓住重点句段，理解内容，体味表达下场；指导学生在理解课文内容时，寄望部门与整体的联系，并用适当的编制，闪现对课文首要内容的掌控；贯通课文结构谋篇的编制，体味选材和表达中心之间的关系；指导学生联系课文贯通各类写人的编制等。
4.顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢·习作”有改变
（1）本册白话酬酢的话题首要有：策齐截次与远方的小伴侣“手拉手”的勾当；童年趣事；挽劝：讲述一件自己打动的工作；演课本剧；就若何操作电视、汇集等媒体的问题，揭示构和或辩说；讲人物故事；聊聊热点话题。
（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己打动的事、写一个特点光鲜的人；操作文：写信、写讲话稿、写研究陈述；材料作文：缩写操练、看图作文。
4、 教学重点与编制：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔划、笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。对要写的生字、精读课文中闪现的新词，教员要指导学生随时抄写，实时听写检测。也能够就“词语清点”中的词语，进行复习巩固。遵循本班现实，可以用一些识记字词的编制来记，也能够把一些字拆开来记，提高学生自立识字的能力。
（二）浏览教学
1.继续增强浏览根底功的操练。在课堂教学中，常闪现“两多两少”的现象：教师讲良多，构和筹算多，学生的默读少，理解少。浏览教学，不宜讲得太琐细，密度不能那么除夜。课堂的教学对话过量，教师发问较多，浅问浅答没需要。
2.发现措辞纪律，进修表达编制。如，体味不美观不美观不雅察垂青视和表达活跃；体味用词的切确；体味借物喻人的写法；体味表达的丰硕内在；体味若何把内容写具体；寄情于物的编制等。
3.课外浏览中，让学生看书时，专门找一个时刻，去排队像走进藏书楼一样，要很是舒适地看书，这也操练了同窗们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京除夜学教授温儒敏教授说：“凡是快乐喜爱语文，组成浏览习惯的，很除夜水平上由课外浏览激发。”所以“闲书”是很首要的，要让学生有“浏览习惯”，交流浏览心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书天天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。
（三）白话酬酢教学
上课时教员可以设计一些气象，然后边讲边让学生去说，也可让学生在操练本上写下来，下课后交给几个同窗批改，让同窗给他一个评价，好的可以给以奖励。白话酬酢要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望；要创设特定的情境；要闪现双向互动；要不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
（四）习作教学
在习作指导前，让学生把自己或小组汇集到的材料，用PPT进行揭示。这样既可让学生自己学到常识，还能分享给其他同窗。假定自己做，不懂可以问家长、教员、长辈……
习作教学还要进一步了了小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励，习作讲评重在鼓舞激励。不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力连络起来培育；增强泛泛泛泛练笔的指导。
（五）综合性进修
综合性进修要闪现其综合性、实践性、开放性、自立性的特点，正视提高学生筹谋、筹算进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。
如，“走进信息世界”中，“若何写研究陈述”的编制：
第一步：必定话题；
第二步：获得资料；
第三步：分化材料，组成不美观不美观概念；
第四步：遵循样本，撰写陈述。
5、授课进度及课时放置
第1、二周
第一组 走进西部
12课时
第3、四周
第二组 永远的童年
13课时
第5、六周
第三组 措辞的艺术
10课时
第7、八周
第四组 他们让我打动
12课时
第9、十周
第五组 中国古典名著之旅
13课时
第11、十二周
第六组 走进信息世界
14课时
第十3、十四周
第七组 作家笔下的人
10课时
第十5、十六周
第八组 异域风情
10课时
第十7、十八周
选读课文
8课时
第十9、二十周
总复习
10课时
总 计
112课时
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