随班就读工作筹算

时刻：2024-06-13 13:23:15 工作筹算我要投稿

随班就读工作筹算

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随班就读工作筹算

随班就读工作筹算1

　　1、指导思惟：

　　树爱心，转不美不美观念，积极试探特教与普教一体化的教育形式，敦促不凡学生随班就栋魈学更始，周全提高不凡学生的综合素质。

　　2、工作方针：

　　1、优化组成随班就读学生的育人情况，促进随班就读学生的健康成长。

　　2、组成有益于不凡学生随班就读的精采的黉舍育人机制

　　3、成立矫捷、高效的不凡学生课外教育保障机制。

　　3、工作编制：

　　1、改变不美不美观念，统一思惟，优化育人情况。

　　为随班就读学生营建一个精采的'教育气象是弄好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与通俗教育彼此撑持、彼此渗入、彼此启发、优势互补。为此，拟定随班就读教育工作筹算、在分管率领和教研组长关心组织下，特教工作有方针、有筹算、有编制、有催促、有搜检、有反馈、有评价。经由过程几回再三进修与公布揭晓道育，让随班生胡玥享遭到比一般儿童加倍优胜的教育权力，并经由过程不竭全力，让她获得成功的喜悦К使她身心获得健康成长。

　　2、增强治理，规范随班就读工作。

　　我本着有益于学生的成长，有益于教育教学，脚结壮地的原则，在实施的过程中首要抓住三个环节。

　　第一，当真分化、体味、审议，事实下场对该生作出教育的编制，必定教学的常识。

　　第二，对胡玥同窗实施分歧性教学，并针对现实气象，适当下降教学要求。在课堂教学中，我采纳以集体教学为主、个体教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个体教育，闪现个性分歧教学。在坐位放置上、教学法度楷模上、课堂发问中、操练过程中教师们都能对随班生给以适当赐顾帮衬。我在备课、学生功课批改与安插方面都从随班生的现实解缆，提出针对性要求，从而弄好随班就栋魈学工作。

　　第三，正视资料堆集，成立好档案，为了促使我校不凡教育的周全成长，本着“特教特办”的原则，了了普教各类常规特教必需响应到位，而且能闪现不凡教育不凡性的要求。泛泛泛泛，正视材料堆集，不竭反思，总结经验教训，发现存在问题，采纳响应的编制。遵循胡玥同窗的特点和改变，成立好随班就读生小我档案和学籍卡治理轨制，期末进行评价。

　　3、阐扬成本，普特渗入，配合提高。

　　我充实阐扬现有的教学成本，如：科学考试考试室、体育勾当房、音乐室、美术室、跳舞室等，培育学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，培育随班就读学生的糊口自理能力。同时在政教处、少先队组织中睁开“一帮一”勾当，为随班就读学生配备好小师长教师、好火伴，让她在黉舍巨匠庭中健康成长。同时、还要积极插手黉舍进行的各类勾当，积极插手上级部门进行的各级各类角逐勾当。

　　我在随班就读学生工作中寄望鼓舞激励孩子自豪、自爱，让她全力进修科学文化常识，尽可能学有所得，使她未来成为一个对社会、对人平易近也有用的人。

随班就读工作筹算2

　　张伟除智力低下外，还陪同惊慌进修，对进修不感欢兴奋乐喜爱，步履默示也各异，为了闪现“尊敬学生的人格，知足他的进修需求”，是以，在对张伟同窗进行指导时，遵循他的心理特点、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱、错误谬误气象等特点，拟定合适该学生的教学筹算，在指导他进修的内容编制上下功夫，最除夜限度地去知足他的不凡需要，同时为他营建协调、驯良的进修空气，采纳合适其认知特点的教学编制，给以他充实的理解和关心，使他的潜能获得充实阐扬。

　　1、因材施教、个体教育

　　在现实糊口中，张伟同窗在听、说、读、写等方面存在着很除夜的错误谬误，将有针对性地进行个体教育。

　　如：对写的指导：对他进行眼、手协调操练，操作多媒体，用措辞提醒，辅佐他回忆起汉字的笔划顺次，用游戏棒让他进行结构简单的汉字建造操练，也可让他进行涂色采和简单的绘画操练等。

　　2、建树进修气象，供给开放进修。

　　陶行知师长教师提出：糊口即教育，教育即糊口“教、学、做”合一。我感应对他的进修指导需冲要破“课堂”狭义概念，让课内、课外相

　　互开放，拓展、通顺贯通，操作糊口气象成本，随时随地进行教育。

　　3、选择多样教学编制，欢愉进修。

　　巴班期基认为：在现代黉舍中教学过程最优化，是指选择这样的一种教学编制，它能使教师和学生在破钞起码的.需要时刻和精神量形

　　下获得最好的下场。在培智课堂中，对教学编制的选择，不止是一两种，而是采纳了多种教学编制的有机综合，是综合性的操作。教学编制综合性是因为我教学使命和面临的不凡学生而抉择的。本学期我会经常操作有情趣教学法、兴奋教学法、勾当教学法等。操作精练、明快的儿歌，辅佐学生识记教学内容。

　　儿歌教学不单在教学过程中操作，在对学生思惟教育中也起着很除夜浸染。思惟道德培育汲引是特教必不成少的一项教育内容。对智障学生进行思惟教育更是一项艰难的工程。感受他理解能力差，悟性差，有些事理很难和他讲清楚。为此，引入了儿歌这一学生各处颂扬的形式。将一些教育内容形象化、具体化，酿成精练、朗朗上口的小儿歌，让他在潜移默化傍边遭到教育，在说唱儿歌中学做人。让他在说中做、做中学、学中悟，加深对所学常识的熟谙。

　　4、成本教师协同教学，矫捷应用

　　采纳协同教学，从学生个体来讲，供给并增添了个体进修的机缘，从教师团队来讲，协同教学使教师团队应运教学需要而配合备课、配合参议、彼此合作，增强了彼此交流的机缘，同时也能互补不足，取长补短，阐扬每位教师的所长，是优化解决学生问题的最好方案。从而配合完成教学使命。多位教师合作的协同教学

　　如，两位体育教师一路介入教学，应用球类、器械、垫上步履三类对学生进行操练。再如勾当课，也是多位教师协同，全数学生轮回操练的编制。

　　遵循学生分歧对全班学生进行分组，遵循拿手、能力，全数师生合作，以“主辅式”或对学生进行写字、美工、体育等方面的指导和操练。

　　以上是我的教学筹算，教学方针就是要把张伟同窗教会，而教会他的编制、编制良多，我要遵循他的具体气象，必定进修内容，在指导编制上多下功夫，从而给以切实的指导和辅佐，进行赏识教育，从学生的整个糊口中，发现他的益处，激起、提高他的进修热忱和欲望，使他能够布满抉择抉择信念，积极自动地投入进修，让他学有所得，学有所获。

随班就读工作筹算3

　　1、指导思惟：

　　教育要面向全数，每个孩子都有受教育的权力.随班就读生当然在智力水齐截各方面都与通俗学生有分歧，他们也是班级的一分子，所以决不能抛却，应在各个方面都让他们有所提高。所以理当本着因材施教的原则，对随班就读生分辩看待，才能够使他们在原本的根底上有所提高。

　　2、工作编制：

　　(一)组织进修，改变教育不美不美观念

　　作为教育工作者，要改变那种残疾儿童归不凡教育黉舍教育的不美不美观念，纯挚依托不凡教育黉舍没法解决泛博弱智儿童的进修问题，要成立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思惟。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。

　　(二)分块落实，提高教学下场

　　提高随班就读儿童的根底素质，抵偿随班就读儿童的心理错误谬误和不足，就要寄望培育和组成随班就读儿童的进修能力，教师要充实阐扬课堂教学的主渠道浸染，提高教学下场，为他们的进修打下平稳的根底。

　　1、拟定了了的教学方针，优化教学过程

　　在教学中，教师要了了随班就读学生的进修方针，并提出具体要求。使每名学生在培育、教育和能力的成长上都能较好地达到他在该时代内所达到的最好尺度水平，从根柢上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在通俗教学的根底上，精心设计随班就读学生的教学结构，个体教育等。把两类学生的教学有机连络起来，组成一个完美的整体，使通俗学生的进修得以提高，就读学生的进修也获得成长，错误谬误获得改正和抵偿。

　　2、参议对随班就读生的教学编制

　　(1)每两月进行一次教研勾当，进修有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学编制，研究息争决一些现实问题。

　　(2)介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学编制，进行实践。

　　(3)尽可能给他们分条理留功课，留有针对性的`功课。既不能因为功课太难而勉强拔高，达不到下场。也不能因为常识不掌控而抛却对他们的功课要求，教员能够面批，实时加以鼓舞鼓舞激励。

　　3、在心理上多与他们交流，消弭他们的自卑感，尽可能使他们认为自己与其他学生是一样的。自己其实不比他人差，有长进心和长进的欲望。

　　4、对随班就读学生实施通俗学生和随班就读学生两重学籍治理的编制。按期拟定随班就读学生的教学教育个体筹算。

　　5、每学期起码与家长联系一次，彼此体味“随班就读生”的进修糊口气象，有益于更好地进行教育和矫治。

　　6、作好卒业生的挂号，交接工作，让他顺遂进入中学进修。

　　7、所有的资料在学期竣事装订成册，留作档案。

　　(三)顺应需要，试探科学的治理机制

　　传统的教育评价系统，使良多教师把首要精神放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的成长过程。是以，试探一种科学的教育评价系统，吸引一些有教育能力的教师介入随班就读工作，是不凡学生随班就读工作深切睁开的首要保证。

　　3、每个月工作放置：

　　九月份：

　　1、传达进修普陀区随班就读工作筹算，安插近期随班就读工作。

　　2、拟定随班就读学生语文进修方针。(3、四年级各1名学生)

　　3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。

　　十月份：

　　1、各学科教师拟定个体化教育筹算。

　　十一月份：

　　1、随班就读任课教员会议、交流随班就读学生个案，睁开个案研究勾当。

　　2、睁开随堂听课勾当。

　　十二月份：

　　1、召开随班就读任课教员会议：

　　(1)进修《现代不凡教育》杂志中有关文章。

　　(2)任课教师交流随班就读个体教育气象，互订交流进修教育教学工作经验。

　　2、预备随班就读学生期终考卷。

　　一月份：

　　1、写随班就读学生学籍卡。

　　2、小结一学期随班就读工作。

　　3、随班就读学生期终考试，试卷分化工作。

随班就读工作筹算4

　　1、指导思惟：

　　树爱心，转不美不美观念，积极试探特教与普教一体化的教育形式，敦促不凡学生随班就栋魈学更始，周全提高不凡学生的综合素质。

　　2、根底气象：

　　我校共有6名不凡学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很不凡的孩子，除智力有残缺以外，还得了多动症。所以，在泛泛泛泛的进修过程中，很难静下心听课，几近没法完成相关的操练，也没法自力完成试卷。

　　3、工作方针：

　　1.优化随班就读学生的育人情况，促进随班就读学生的健康成长;

　　2.组成有益于不凡学生随班就读的精采的黉舍育人机制;

　　3.成立矫捷、高效的不凡学生课外教育保障机制。

　　4、具体做法：

　　(一)更新不美不美观念，统一思惟，优化育人情况。

　　为随班就读学生营建一个精采的教育气象是弄好随班就读工作的第一关，是黉舍经常性的'工作。随班就读工作与通俗教育彼此撑持、彼此渗入、彼此启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读率领小组，由教育处具体负责，拟定随班就读教育工作筹算、使泛博教师充实熟谙随班就读工作的首要性、需要性，裁撤了部门教师脑子中存在的弄随班就读怕影响通俗教育、下降教学质量的短处熟谙，组成人人关心、爱护保重、撑持随班就读班工作的空气。汲引政治素质好、营业水平高、工作当真、热情特教工作、师德精采的教师担负有随班就读生班级教学，行政会上专门构和有关不凡教育事项，在提高熟谙的根底上，抓好泛泛治理工作，并落实到具体黉舍工作筹算中，有筹算、有编制、有催促、有搜检、有反馈、有评价。

　　(二)增强治理，规范随班就读工作。我校本着有益于学生的成长，有益于教育教学，脚结壮地的原则，在实施的过程中首要抓住三个环节。第一，严酷履行随班生的申报、审批、裁撤等划定法度楷模。第二，连络随班生的现实进修气象，拟定随班生个体化教育筹算。第三，课堂教学中，教师们采纳以集体教学为主、个体教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个体教育，闪现个性分歧教学。第四，在坐位放置上、教学法度楷模上、课堂发问中、操练过程中对随班生给以适当赐顾帮衬。第五，教师在备课、学生功课批改与安插方面都从随班生的现实解缆，提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和教育编制，批改功课要求面批。泛泛泛泛，正视材料堆集，不竭反思，总结经验教训，发现存在问题，采纳响应的编制。

　　(三)阐扬成本，普特渗入，配合提高。

　　黉舍充实阐扬现有的教学成本，如：考试考试室、美术室、跳舞室等，培育学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，培育随班就读学生的糊口自理能力。同时在党、政、团、少先队组织中睁开“一帮一”勾当，为随班就读学生配备好小师长教师、好火伴，让他们在黉舍巨匠庭中健康成长。同时、还要积极插手黉舍进行的各勾当，积极插手上级部门进行的各级各类角逐勾当。

随班就读工作筹算5

　　1、指导思惟

　　为了贯彻落实**区《关于进一步睁开随班就读工作的会议》精神，积极敦促黉舍的随班就读工作，改变不美不美观念，成立爱心，积极试探特教与普教一体化的教育形式，事实了狭隘进随班就读学生的身心成长。

　　2、工作方针

　　1、营建关爱随班就读学生的校园空气，划定礼貌以往师生看待随班就读学生的立场，消弭火伴的不放在眼里和欺负现象，使随班就读学生在积极轻松的校园气象中兴奋进修和糊口。

　　2、供给合适随班就读学生学业水平的课外教育，使他们尽可能地掌控最根底的科学文化常识，以指导往后的进修、工作和糊口。

　　3、培育他们根底的糊口手艺，为他们尔后能真正地自立、齐截地介入社会糊口奠基根底。

　　4、筹谋全数教师的教育教学聪明，鼓舞鼓舞激励他们积极试探合适随班就读学生的教育教学策略，组成经验功能，以进一步催促我校的随班就读工作。

　　3、现状分化

　　我校现有30名随班就读学生，初一级11名，初二级7名，初三级12名。他们主若是存在进修障碍，激情障碍，还有步履问题。以进修障碍的占年夜都。

　　4、具体工作编制

　　(一)成立随班就读教育工作系统编制

　　1、成立工作小组：

　　组长：邓胜旺副组长：吴锡泉、陈汉荣班主任：符晓玲成本教师：全数教师

　　2、负责随班就读的组长、副组长，首要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神，并连络本校现实拟定具体的随班就读工作编制或细则，指导据守负责随班就读具体工作的教师。

　　3、随班就读的班主任，首要负责贯彻履行组长拟定的随班就读工作筹算，治理随班就读学生的泛泛进修和糊口，成立随班就读学生的档案资料。

　　4、成本教师：全数教师。连络黉舍的导师制和扶差工作，首要供给学科教育

　　5、随班就读工作小组每个月按时定点定内容召开一次会议，对随班就读工作进行研究，安插，小结，确保随班就读的.各项工作落到实处，将随班就读工作列为黉舍的例行工作。

　　(二)成立随班就读学生档案资料

　　1、成立随班就读学生的小我成长档案。首先，班主任先聚积所有随班就读学生，对他们的气象进行摸底建档，体味他们在各个方面的默示并挂号入档，组成初始的成长水平。往后对随班就读的学生采纳各类教育干与干与后所发生的成长改变也一一挂号。组成的档案既可供教师体味随班就读学生的气象以采纳有针对性的编制，也可让教师考验自己教育手段的有用性，还能剖断随班就读学生的自抉择抉择信念，从而有益地促进随班就读工作的睁开。档案由班主任保管并采纳保密原则，以实现对随班就读学生的呵护。

　　2、成立随班就读学生教育教学档案。每个学期拟定的教育教学工作轨制和工作编制，随班就读学生的各类勾当方案，教案，个体教学筹算，工作总结等都一一归档。

　　3、成立家校联系档案。搜罗随班就读学生的家庭联系簿，家访记实，家长培训资料等。

　　(三)成立成本教室。

　　1、成本教室是随班就读的学生进行各类勾当的场所，每周按期集体勾当1次。

　　2、当随班就读学生在普教课室有强烈的激情和步履问题并对课堂发生较除夜干扰时，可请其先到成本教室沉着，并领受响应的激情疏浚沟通及教育，等其不变后再进普教课室领受学科教育。

　　3、此外，成本教室仍是存放随班就读学生档案资料的处所。

　　(四)营建关爱随班就读学生的校园空气。

　　1、请相关专妓炒我校开讲座，或派教师外出培训和进修，划定礼貌全数教师对随班就读学生的立场，并指导我校教师睁开随班就读学生的教育工作，将对随班就读学生的关爱和教育列为任课教师的查核尺度之一。

　　2、睁开以关爱随班就读学生为相关主题的班会课，激起学生们对不凡学生的同情和关爱，而不是冷笑不放在眼里和架空。班主任拟定本班同窗帮扶随班就读学生的划定，将关爱随班就读同窗列入品行查核，对欺负不放在眼里随班就读同窗的学生处以文明处事令。

　　3、操作好鼓吹栏等揭示浸染，将帮扶随班就读学生的除夜年夜大好人好事揭示出来以示赞誉，或将随班就读学生的各类作品揭示出来，闪现“每个胡想，都值得浇灌”的校园文化精神。

　　(五)阐扬成本教师的学科教育浸染。

　　1、天全国午第四节都是个体教育课，学科任课的成本教师对随班就读的学生进行扶差教育，争夺让随班就读的学生掌控本学科最根底的常识，尽可能缩小与班级的差距。

　　2、每个随班就读的学生都有响应的受导成本教师，成本教师会针对所受导的学生每个阶段闪现的问题进行谈话，并进行做好谈话记实，归档。

　　3、学科任课的成本教师遵循随班就读学生的现实领受能力，上课时发问针对性的问题，安插合适随班就读水平的功课。

　　(六)睁开“手拉手”帮扶勾当。

　　1、在有随班就读学生的每个班级里，找出三位品行精采，热忱有爱心的学生干部和随班就读的学生结成手拉手帮扶对子，每小我都尽自己所长，从各个方面去辅佐随班就读的学生，并耘醭々评出帮扶工作最超卓的学生干部。

　　2、负责帮扶工作的学生干部负责记实随班就读学生在班级的步履默示，负责填写好随班就读班主任分发的追踪表和反馈表，便于负责随班就读工作的人员切实地关注到随班就读学生的身心改变，实时地给以辅佐。

　　(七)展欢快理集体教育，供给心理咨询

　　1、遵循随班就读学生的心理特点，有针对性地对随班就读学生集体进行心理集体勾当，操作集体的力量和火伴的影响，对随班就读学生的心理进行干与干与，首要培育他们的人际交往能力，和自抉择抉择信念，便于他们更好地融入校园糊口。

　　2、针对个体筹谋全数教师的教育教学聪明，鼓舞鼓舞激励他们积极试探合适随班就读学生的教育教学策略，组成经验功能，以进一步催促我校的随班就读工作。

随班就读工作筹算6

　　1、指导思惟

　　尊敬学生，积极试探随班就读与普教一体化的教育形式，敦促随班就栋魈学更始，周全提高不凡学生的综合素质。

　　2、工作方针：

　　1、优化组成随班就读学生的育人情况，促进随班就读学生的'健康成长；

　　2、组成有益于随班就读学生的精采黉舍育人机制。

　　3、具体内容

　　1、更新不美不美观念，统一思惟，优化育人情况。

　　为随班就读学生营建一个精采的教育气象是弄好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与通俗教育彼此撑持、彼此渗入、彼此启发、彼此填补。工作有方针、有筹算、有编制、有催促、有搜检、有反馈、有评价。

　　2、增强治理，规范随班就读工作。

　　本着有以学生为本，有益于教育教学，脚结壮地的原则，在实施的过程中首要抓住三个环节。

　　第一：当真分化、体味，事实下场对学生作出教育的编制，必定教学的常识。

　　第二，对随班就读学生实施个性化教学。在备课、学生功课批改与安插方面都从随班生的现实解缆，提出针对性要求，从而提高了随班就栋魈学质量。

　　第三，正视资料堆集，成立好档案，不竭反思，总结经验教训，发现存在问题，采纳响应的编制。

　　3、阐扬成本，普特渗入，配合提高。

　　充实阐扬现有的教学成本，同时在德育处、团队组织中睁开“一帮一”勾当，借助导师力量，让学生还要积极插手黉舍进行的各类勾当。

　　4、工作流程

　　每年9月、2月

　　1、必定随班就读工作重点；

　　2、召开随班就读工作会议，了了学期方针。

　　学期中：插手市区培训、按期与学生沟通、按期与相关任课教师沟通、心理教育

　　每年1月、7月

　　1、体味学生学期成长；

　　2、教师进行交流

随班就读工作筹算7

　　1、指导思惟：

　　为了更好的对“有不凡教育需要”的少年儿童进行合适他们自己成长需求的教育，使他们学到必定的科学文化常识和根底的劳出手艺，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面获得协调成长，为他们尔后能真正自立、齐截地介入社会糊口，成为赤手起身的劳动者而全力。

　　2、工作方针：

　　1、优化组成不凡学生随班就读的育人情况，促进随班就读学生的健康成长。

　　2、组成有益于不凡学生随班就读的精采的黉舍育人机制。

　　3、成立矫捷、高效的不凡学生课外教育保障机制。

　　4、使随班就读的不凡学生素质较之前有提高。

　　5、做好随班就读学生的心理教育工作。

　　3、现状分化：

　　我校有智力残疾的随班就读学生6人。这些学生的认知能力、常识水平相对同龄的学生来讲相差较远，可是他们酷好集体糊口，乐于插手各类集体勾当，已成为黉舍的一分子。因为人数较多，年级分手，我们的随班就读工作将需加倍正视，周密，需更关爱每位同窗。

　　4、首要工作：

　　1、完成统计工作

　　完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。必定随班就读学生的负责教员。

　　2、拟定“个体教育”筹算

　　遵循不合气象为不凡学生拟定“个体教育”筹算，确保不凡儿童与通俗孩子一样享受齐截的优良教育。黉舍本着以学生成长为根底的理念，将以“糊口化教育、个体化教育、勾傍边进修、合作化教学”的编制积极睁开随班就读工作，正视培育学生的自我成长能力及插手黉舍、班级的实践能力和保留能力。

　　3、增强专题营业进修

　　组织教师进修，进修有关随班就栋鼬步前辈的教学模式、前进前辈的理念，并渗入于泛泛泛泛的教育、教学工作中，改良工作编制，提高工作效力。

　　4、近距离关爱随班生

　　要求任课教员采纳“近距离”的教学编制。教师要经常与学生促膝扳谈，用相信的眼神、鼓舞激励的话语与他们交流，让学生感应传染到教员对他们的理解与关心，消弭孤傲、自卑的心理。以“心育”为打破口，每位教员都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌不凡的幼苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，经由过程丰硕多彩的课外勾当，让随班就读学生融入集体中，进修常识，感应传染欢愉。充实阐扬小干部的浸染，身边配备小干部，实时提醒该做甚么，不应做甚么，应若何做，给以实时的火伴辅佐。

　　5、增强教学模式切磋

　　遵循以往的教学实践，在随班就读工作中应采纳以集体教学为主，个体教育为辅，在集体教学中有机地进行个体教育。在坐位放置上、将随班生放置在最显眼的位子，便于教员实时地辅佐。教学法度楷模上、课堂发问中、操练过程中都要针对不凡儿童给以适当地赐顾帮衬。在教师备课、功课安插与批改等方面从随班生的现实气象解缆，提出针对性的`要求。分层教学，按部就班，以获得糊口手艺，培育欢兴奋乐喜爱为主。在实践总结的根底上，对随班就栋魈学编制、教学评价等方面进行深切的研究，筹谋教师插手特教科研，不竭提高随班就栋魈育教学质量。

　　6、增强教研组培育汲引

　　增强教研组培育汲引，以教研勾当的编制睁开随班就读教学研究勾当，堆集经验，交流心得，切实提高教师的随班就读教学水平。教育处将组织教师每学期进行不按期地搜检，听课，以鼓舞鼓舞激励教师完成教学使命。

　　7、增强家长培训工作

　　黉舍和班级教师要与随班就读生的家长实时沟通，获得家长的配合辅佐;采纳多种形式，增强对随班就读生家长的培训，使他们体味后下世的心理、心理特点及根底的教育编制，对后下世做好家庭教育操练工作。

　　我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在黉舍率领的关心，在泛博师生的配合全力下，定能完竣地完成各项使命，让随班生在校园中欢愉地进修，安然糊口，健康地成长!

随班就读工作筹算8

　　我校一贯正视随班就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分袂就读于六年级两个班。我们的随班就读工作要求正视，周密，关爱每位同窗，首要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个体化教育思惟为指导，为班内不凡生拟定个体化教学筹算，做到面向集体、赐顾帮衬分歧，使不凡生健康地成长。

　　一．指导思惟

　　(一)教育要面向全数，每个孩子都有受教育的权力。随班就读生当然在智力水齐截各方面都与通俗学生有分歧，他们也是班级的一分子，所以决不能抛却．应在各个方面都让他们有所提高。

　　(二) 理当认可随班就读生的个体分歧，在此根底上才能试图缩减这类分歧。所以理当本着因材施教的原则，对随班就读生分辩看待。才能够使他们在原本的根底上有所提高。

　　二．具体工作：

　　(一)正视分歧：拟定“个体教育”筹算

　　遵循不合气象为不凡学生成立起规范的档案，拟定“个体教育”筹算，确保不凡儿童与通俗孩子一样享受齐截的优良教育，这是教育局为每个随班就读黉舍提出的要求。

　　我校本着以学生成长为根底的理念。将睁开以“糊口化教育、个体化教育、勾傍边进修、合作化教学”的编制积极睁开随班就读工作，正视培育学生的自我成长能力及插手黉舍，班级的实践能力和保留能力。本学期，我们为随班就读学生成立了“个体教育跟踪卡”，每个月填写一次，以流程治理促进随班就读工作；为每个随班就读学生拟定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行根底的查核。任课教员采纳“近距离”教学编制，教师来到学生身边，经常与学生促膝扳谈，相信的眼神、鼓舞激励的话语、心语式的交流，让学生感应传染到教员对他们的理解与关心，消弭了孤傲、自卑的'心理。黉舍以“心育”为打破口，拟订教学方案，面向

　　每个智障学生，提高素质；同时，积极配合除夜队部睁开丰硕多彩的课外勾当，让随班就读学生融入集体中，进修常识，感应传染欢愉。

　　(二)增强研究：对随班就读教学模式的切磋

　　遵循以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采纳以集体教学为主，个体教育为辅，在集体教学中有机地进行个体化教学。在教学法度楷模上、课堂发问中、操练过程中都要针对不凡儿童给以适当地址拨；在教师备课、功课安插与批改等方面从随班生的现实气象解缆，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得根底手艺，培育欢兴奋乐喜爱为主。黉舍每学期进行不按期地搜检，听课，以鼓舞鼓舞激励教师完成教学使命。

　　(三)介入勾当：成为集体的一员

　　随班生进修上有必定的坚苦，自己窘蹙自抉择抉择信念。但作为教师不能抛却，要千方百计地调动他内在的潜能，成立他的自抉择抉择信念。勾当是最好的载体。他能让学生在勾傍边增强自抉择抉择信念。

　　随班就读工作是一项常抓常新的工作，面临这样的学生，教员和学生都要支出更除夜的心血。我们理当坚持增强研究，不竭试探，全力实践，力争组成怪异的随班就读工作新道路，让他们成立自年夜，感应传染成功，获得尊敬，健康欢愉地成长。

随班就读工作筹算9

　　指导思惟：

　　随班就读学生在心理上智力成长上都存在不合水平的错误谬误，作为随班就读黉舍我们有责任创作发现适合的进修前提，试探新课程下有用的教育教学模式，使他们的潜能获得斥地，进修欢兴奋乐喜爱获得激起，能力获得锤炼，短处得以更正。为此，，我校考试考试实施“巨细课堂”连络的模式，落实编制，细化治理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。

　　具体编制：

　　1、正视除夜课堂教育教学，闪现公允与关爱。所谓“除夜课堂”教学就是泛泛泛泛随班就读课堂教学，随班就读学生除夜部门进修时刻是在泛泛泛泛随班就读课堂中，是以，我们要就教师必需正视除夜课堂教学，在备课环节考虑既能知足通俗学生进修的需要，完成既定的教学方针，又能知足随班就读学生的需要。要为随班就读生设计合适他们的特定教学方针和教学环节，教师应做到心中有方针、有筹算。在课堂上，授予他们激情上和进修上足够关注，课后增强教育，保证需要方针的完成。对他们的教育采纳小步操练、多级提高;即时反馈实时强化的编制，全力使随班就读学生能够根底跟上班级的教学进度。在除夜课堂教学中为了有益于随班就读学生的个体教育，我们将这些随班就读生放置在第一排，鼓舞鼓舞激励他们积极介入，让他们多动脑，勤举手。同时又放置一名纪律、进修较好的'学生做他们的小教员，告竣同窗之间的互帮合作，在随班就读生的四周组成一个友情、合作的空气，使他们感应集体的缓和，增强他们的长进心，组成精采的进修空气，促进进修提高。

　　2、增强小课堂教育教学，凸起个体教育。

　　所谓“小课堂”教学泛指成本教师的个体化教育。随班就读学生因为智力等方面的障碍，在进修、糊口中和正常儿童对比会碰着更多更除夜的坚苦。为此，我们除在除夜课堂课教学中，给以他们足够的关注，使他们能够融入班级勾当，与火伴成立正常的交往。还增强小课堂教学。在对随班生进行智力、步履习惯、步履能力等方面进行分化的根底上，设计了认知进修、步履康复、糊口自理、手工建造四个方面的小课堂，每周专门放置两节课把各班的随班就读生集中在成本教室由专门的成本教师按教学筹算的实施个体化。同时，也要求成本教师积极睁开一对一的小课堂教育。

　　总之，除夜课堂是本，小课堂是除夜课堂有机的填补和提高。我校在关注除夜课堂教学的同时也要增强了小课堂教学，把巨细课堂连络起来为随班就读学生创设加倍宽广宽除夜奔放的成漫空间。

　　3、拟定查核细则，规范泛泛治理。

　　为了提高随班就读工作的实效性，教育处在拟定《教师六当真查核细则》的时辰，把随班就读工作的要求具体分化到教师备课、教学、功课安插与批改、查核等方面。要就教师备课中能有针对随班就读学生的内容，在课堂教学中能因材施教，进行分层教学。关注随班就读学生在课堂上的默示，给以实时的个体教育。能针对随班就读学生的现实气象进行功课设计，下降难度，使随班就读学生也能天天学有所得。同时，要就教师本事烦做好随班就读学生的教育工作，把他们也纳入到补差的行列中，做好教育记实。

　　在泛泛泛泛的治理中，教育处能充实阐扬导向浸染，对随班就读工作进行搜检和指导，在泛泛泛泛的随堂听课中，寄望不美观不美观不雅察看教师对随班就读生是不是关注，在教学常规搜检中，看教师备课中是不是闪现出对随班就读生的分层要求，查随班就读生的进修成就是不是不变或有所提高，发现问题实时反馈，并将搜检功能纳入到教师的六当真工作查核中。在查核中，全力做到自评与他评相连络，力争查核的周全性、真实性，使查核这一手段促进教师工作的睁开;查核后，同教师进行交流、沟通，有用地催促此项工作的睁开。

　　3、小课的课程放置及其他。

　　1、课程放置

　　节次--午别--礼拜--组别

　　礼拜一--午修勾当--1

　　礼拜二--康复课---2

　　礼拜三--自理课---3

　　礼拜四--建造课---1

　　礼拜五--自理课---3

　　2、教员放置：

　　认知课：施敏华、颜慧丽、陶红波

　　康复操练课：王小平、蒋福定、

　　手工建造课：金挺、張茜茜、梁灵永

　　糊口自理课：颜海萍、陈维佳、梁玲玲

　　备注：1、晨间勾那时，第一节课7：15—7：35 第二节7：40—8：00

　　2：午修时，第一节课12：00—12：25第二节12：30—12：50

　　3：因考虑到指导教师通俗班驻班等气象，小课堂集中教育课可由一名教员或几位教员组织，具体有组内教员协商自定。

　　4：带“ “为本组负责人。

　　5：运作过程中若有不妥请实时奉告。

随班就读工作筹算10

　　1、指导思惟

　　教育要面向全数，每个孩子都有受教育的权力、随班就读生当然在智力水齐截各方面都与通俗学生有分歧，他们也是班级的一分子，所以决不能抛却，应在各个方面都让他们有所提高。所以理当本着因材施教的原则，对随班就读生分辩看待，才能够使他们在原本的根底上有所提高。

　　2、现状分化

　　本学年，我班就读学生一名，具体气象以下：

　　胡骏，男，精神发育迟滞(智商58)，进修上朗读尚可，理解能力较着不足；步履上，四肢协调性不幻想，和班级学生有很除夜分歧，需要教员采纳矫捷多样的教育教学编制，因材施教进行教学。

　　3、首要工作及具体要求

　　(一)安身课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

　　1、在课堂上理当实时关注该生，根底常识部门必定要千方百计让他掌控。他能掌控的常识，尽可能的发问。一方面可以促进其常识的领受，此外一方面可以培育其自抉择抉择信念，使其获得前进。

　　2、任课教师要尽可能给他分条理留功课，留有针对性的功课。既不能因为功课太难而勉强拔高，达不到下场。也不能因为常识不掌控而抛却对他的功课要求，教员尽可能面批，实时加以鼓舞鼓舞激励。在实其其实的课堂教学研究中提高该名学生的教学质量，使教学勾当真正面向每位学生，真正使他天天都有前进。

　　(二)安身家校互动，为不凡家庭供给不凡教育辅佐。

　　按期上门家访或电话联系(每个月起码2次)，指导家长教育学生步履习惯，对孩子学科类常识进行教育。并向家长反馈孩子在校的默示，以鼓舞鼓舞激励，关爱为主，让家长对自己的孩子布满抉择抉择信念。

　　(四)安身常规工作，促使随班就读工作不变有序。

　　1、备课课要考虑胡骏的现实气象，适当下降要求，功课的安插要有针对性，课后教育要有耐心。

　　2、进修火伴是随班就读学生的最好撑持。让与胡军同在摔交队的'张金宝同窗与其结对，在进修上、泛泛规范中辅佐他，成为合作好火伴。

　　3、正视心理健康，成立咨询记实。采纳“一对一”的编制为随班就读学生每个月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记实表”的记实工作。

　　4、鼓舞鼓舞激励胡骏插手黉舍进行的各类勾当。组织呼吁班内学生率领他一路介入，对勾当的功能要以赞誉为主，对勾当过程要寄望资料的堆集。尽可能创作发现机缘让他插手黉舍的各类勾当，给他揭示自己才能的机缘。

　　5、当真进修《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《不凡教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。

　　不凡学生的教育工作是一项正视、首要的工作，是黉舍整体工作的一个首要组成部门。要在黉舍整体办学思绪的指引下，当真、结壮地落实好此项工作，对这个新的工作，我将不竭实践不竭改良。

随班就读工作筹算11

　　抓好弱智儿童的教育，具有重除夜的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教育能否周全实施，其次，它关系到能否周全提高全平易近族的政治、文化素质。提高每个弱智儿童的素质，是中学教育临危不惧的责任。多年来，我们一贯把提高弱智儿童的素质算作重点来抓，因为办学编制适当，不单使弱智儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。

　　为弄好尔后的随班就读教学，特拟定本学期工作筹算以下：

　　（一）由班主任对被检测学生的社会顺应能力

　　弱智学生被必定往后，由班主任把“不凡儿童受教育档案”的前两页“弱智儿童智力筛查剖断表”填写完全后，送入检测人员，检测人员再对该生进行医学诊断，综合分化进行最后剖断。不凡儿童受教育档案填写完全，措辞精练，笔迹正规，抄写工整。

　　(二)抓好特教教研工作

　　（1）成立特教教研勾当小组，由班主任组织协调任课教员组成特教小组。遵循各级率领部门的定见，拟订好教研勾当内容，担负随班就栋魈师写好个体研究筹算并力争夺得精采的教研下场。

　　（2）增强教师的教育理论进修

　　积极组织担负随班就读的`教师当真进修《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《不凡教育》等有关残疾儿童的研究资料，并记好教育理论进修记实，写好心得体味。

　　（3）在本学期的4、8、12、16、周，操作该周的礼拜五下战书第二节课落伍行随班就读研勾当，并争争获得精采的下场。

　　（三）抓好随班就读教学

　　（1）坚持选用酷好残疾儿童，有高度的社会责任感和社会主义人道主义精神，营业水平较高，能够胜任个体化教学的教师，担负随班就读教师。

　　（2）对担负随班就栋魈师操作第二周、第三周的礼拜六上午教师营业勾那时刻进行不凡教育常识培训，使他们进一步了了肩负的重担，了了随班就读课堂教学原则，随班就读课堂教学编制及教材若何措置等。

　　（3）担负随班就栋魈师遵循随读生的领受能力，记忆能力等现实气象，拟定出个体教学筹算。打步履算作到方针和编制具体、了了、有针对性、有时用性。

　　（3）担负随班就栋魈师催促随读学生积极插手黉舍和班级组织的一切正常勾当。该生不得随便停课，不得停学和遏制其他勾当。教师记好泛泛泛泛查核记实档案。

　　（4）担负随班就读的任课教师操作好随班就读备课本，并做到随时搜检。

随班就读工作筹算12

　　把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”功能，实现教育平衡成长的首要内容，坚持以成立随班就读工作撑持保障系统为总抓手，与时俱进，积极作为。做好残疾儿童随班就读工作：增强组织率领是催促随班就读工作的前提，完美运行机制是落实随班就读工作的关头，强化师资队伍培育汲引是实施随班就读工作的根柢保证，增强教学研究是促进随班就读工作的有用道路，培育学生顺应能力是睁开随班就读工作的首要使命。

　　1、增强组织率领是催促随班就读工作的前提

　　睁开残疾儿童少年随班就读，在很除夜水平上是政府步履，增强组织率领与协调，组成率领正视，全社会关心、撑持的精采空气，是做好这项工作的前提。

　　一是政府正视。各个单元要正视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育成长的整体筹算，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步成长，并做到统一筹算、统一放置、统一率领、统一搜检。把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单元工作责任方针，实施方针治理，层层签定责任书，并将功能作为各个单元查核的.首要内容之一。

　　二是组织机构健全。成立撑持保障随班就读工作的三除夜汇集，组成乡里统一率领、黉舍具体落实的随班就读二级组织治理系统。

　　1、挑唆协调汇集系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、平易近政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的不凡教育协调率领小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教成长中的问题。

　　2、乡乡中心校——随班就读黉舍毗连的治理汇集系统。充实阐扬黉舍教育本能机能，把这项工作列入首要议事日程，黉舍应成立由首要率领负责，一名中层干部门担特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的教育教师。

　　2、完美运行机制，落实随班就读工作

　　(一)完美投入机制

　　成立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

　　1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

　　2、乡财政设立了专项津贴费，作为正常特教经费的填补。

　　3、加除夜鼓吹力度，积极指导社会各界捐钱捐物，全数用于不凡教育的成长。

　　(二)完美治理机制

　　一是依法保障残疾儿童少年入学。实施0至15岁不凡儿童普查和挂号轨制，按期组织残疾儿童气象查询拜访，摸清根柢，并由黉舍、乡二级成立档案。每个残疾学生都建有《不凡儿童受教育档案》和学籍，对其成长气象进行全过程跟踪监控。

　　二是当真弄好残疾儿童筛查、分说。对筛核对象从受教育气象、社会顺应步履气象、智力气象等七个方面进行综合分化，几回再三不美观不美观不雅察看、论证，以必定其是不是弱智及水平。为避免家长对孩子智残的事实不愿认可，对随班就读工作不理解，应成立了家长联系轨制，要肄业校按期与家长进行沟通，耐心向家长注释，积极争夺家长的理解、撑持与配合;此外一方面，要求任课教师及其他知情人严酷保密，以避免对孩子心理造成压力。

　　三是避免残疾学生流失踪踪，确保他们领受划定年限的义务教育。随读生因为身体错误谬误，存在自卑心理，窘蹙朝长前进心，难以治理，而且除夜部门炊庭经济斗劲坚苦，极易停学。为此，黉舍应采纳的编制是：

　　1、积极组织他们插手各类集体勾当，正视对他们进行潜能斥地和拿手培育，使家长看到了功能，而且让孩子看到了但愿，从而战胜了厌学心理。

　　2、加除夜对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭麻烦而停学或失踪踪学。

　　3、黉舍放置专人负责残疾学生在校时代的饮食、安然、卫生等治理，确保他们的身体健康。

　　4、正视随读生的心理健康教育，经由过程班主任或教育教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。

　　四是将残疾儿童随班就读迟误到幼儿园，逐步睁开了对残疾儿童的初期教育。今朝，各乡中心幼儿园招收残疾幼儿入园就读，使我乡残疾儿童初期受教育率达到85、5%以上，为实施义务教育奠基了根底。

　　4、增强教学研究是促进随班就读工作的有用道路

　　为了提高随班就栋魈育教学质量，正视增强随班就读教学研究，强化教师的特教意识。

　　一是增强教材研究，对通俗教材作了必定水平的措置。小学一年级原则上不下降教学要求，从小学二年级最早一贯到初三，实施两类学生同教材、异要求，对残疾儿童下降教学要求。

　　二是增强随班就读课堂教学，正视因材施教，充实闪现一体化教学中的个体化教学。黉舍为每个随读生拟定个体教学筹算，采纳集体教学和个体教学相连络的教学组织形式，寄望切确措置好整体与个此外关系，给不凡儿童充实介入的机缘。

　　1、正视个例分化，实施分层教学，顺应不合智力条理学生的进修要求。

　　2、所有任课教师在上课时都能针对随读生的特点，适当对其进行优先发问、板演、面批功课、个体教育等。

　　3、应用投影、录音、录相、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激起残疾学生的进修欢兴奋乐喜爱，挖掘他们的进修潜能，使每个残疾学生能够在各自的根底上获得提高。

　　5、培育学生顺应能力是睁开随班就读工作的首要使命

　　在教育教学勾傍边，让随读生不单像正常儿童一样领受通俗教育，享有同正常学生一样的进修气象，还在顺应能力培育方面给以他们更多的关注，让他们领受适当的不凡教育处事，为学生升学、就业构建“绿色通道”。

　　望各单元要进一步振奋精神，扎实工作，全力草创我乡不凡教育工作新场所排场。

随班就读工作筹算13

　　随班就读工作筹算抓好智障儿童的教育，具有重除夜的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教育能否周全实施，其次，它关系到能否周全提高全平易近族的政治、文化素质，随班就读工作筹算。提高每个智障儿童的素质，是中学教育临危不惧的责任。多年来，我们一贯把提高智障儿童的素质算作重点来抓，因为办学编制适当，不单使智障儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。为弄好尔后的随班就读教学，特拟定本学期工作筹算以下：

　　（一）由班主任对被检测学生的社会顺应能力

　　智障学生被必定往后，由班主任把“不凡儿童受教育档案”的前两页“智障儿童智力筛查剖断表”填写完全后，送入检测人员，检测人员再对该生进行医学诊断，综合分化进行最后剖断。不凡儿童受教育档案填写完全，措辞精练，笔迹正规，抄写工整。

　　（二）抓好特教教研工作

　　（1）成立特教教研勾当小组，由班主任组织协调任课教员组成特教小组。遵循各级率领部门的定见，拟订好教研勾当内容，担负随班就栋魈师写好个体研究筹算并力争夺得精采的`教研下场，工作筹算《随班就读工作筹算》。

　　（2）增强教师的教育理论进修积极组织担负随班就栋魈师当真进修《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《不凡教育》等有关残疾儿童的研究资料，并记好教育理论进修记实，写好心得体味。

　　（3）在本学期的4、8、12、16、周，操作该周的礼拜五下战书第二节课落伍行随班就读研勾当，并争争获得精采的下场。

　　（三）抓好随班就读教学

　　（1）坚持选用酷好残疾儿童，有高度的社会责任感和社会主义人道主义精神，营业水平较高，能够胜任个体化教学的教师，担负随班就读教师。

　　（4）担负随班就栋魈师催促随读学生积极插手黉舍和班级组织的一切正常勾当。该生不得随便停课，不得停学和遏制其他勾当。教师记好泛泛泛泛查核记实档案。

　　（5）担负随班就读的任课教师操作好随班就读备课本，并做到随时搜检。

随班就读工作筹算14

　　1、指导思惟

　　当真贯彻落实《山东省关于进一步增强残疾儿童少年随班就读工作的定见》(鲁教基发〔20xx〕9号)，《潍坊市关于增强成本教室培育汲引与治理工作的通知》(潍教办字[20xx]5号)等文件精神，以第二期不凡教育晋升筹算启动为契机，周全晋升全区随班就读专职教师理论常识和手艺水平为重点，进一步增强成本教室培育汲引、操作与治理，周全敦促我区不凡教育事业成长，晋升随班就读工作质量，保障残疾人受教育权力，连络我区现实，拟定今年度随班就读工作筹算：

　　2、工作方针及编制

　　(一)工作方针

　　1、增强随班就读常规工作治理，贯彻落实各项常规工作。

　　2、指导各黉舍的成本教室培育汲引和操作，充实阐扬成本教室的功能。

　　3、周全睁开随班就读工作培训交流勾当，晋升家长、教师理论水安然舒适专业素质。

　　4、睁开1—3名随班就读就读学生的个案研究。

　　5、协助教育部门拟定并实施第二期奎文区不凡教育教育晋升筹算。

　　(二)工作编制

　　1、紧抓常规治理，晋升随班就读工作质量

　　(1)研究中心指导各黉舍随班就读专职教师遵循中心总筹算和各黉舍现实气象拟定出可操作的随班就读工作筹算。

　　(2)各黉舍随班就读专职教师连络其它学科教师遵循随班就读学生的身心成长特点，做好今年度评估、个体教育教育方案的拟定与实施。

　　(3)遵循《奎文区随班就读工作指导手册》要求，做勤学生档案，聚积清理工作，特教研究中心将月月查清。

　　(4)特教研究中心继续深切睁开随班就读巡回指导工作。每周周四，周五上午，两个半天向社会供给不凡教育方面的`咨询处事，教研员将继续周周巡回指导，月月集中总结。

　　(5)睁开形式多样的随班就读教研勾当和经验交流机制，睁开集体教研与学片教研相连络的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表)

　　(6)做好课题研究的结题申请等工作。不凡教育研究中心将全程跟踪指导课题研究工作。

　　(7)落实好随读学生去向，清理好转学、卒业学生档案，做好随班就读“小升初”学生的跟尾工作。

　　2、指导各黉舍成本教室培育汲引和操作，充实阐扬成本教室功能浸染。

　　本学年我们将在前期成本教室培育汲引的根底上，遵循《潍坊市关于增强成本教室培育汲引与治理工作的通知》要求，全力协助各黉舍增强成本教室培育汲引。

　　3、以专家培训和实践指导勾当为载体，周全晋升随班就读教师的专业素养，提高家长的教育水平。

　　今年度我们将继续加除夜培训力度，面向黉舍通俗教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长三方面进行培训。

　　(1)全区教师全员培训

　　各黉舍要自立组织教师进行随班就读工作根底理念、根底常识、手艺的全员培训。不凡教育研究中心将为各校供给专家成本供各校自立选择。

　　(2)随班就读专职教师培训

　　我们仍是分三步：一是专家引领、内部交流。本学年我们将借助潍坊学院不凡教育专家的力量增强对教师在评估和实践等方面的培训。二是查核进修，拟分批组织专职教师外出查核。三是鼓舞鼓舞激励教师自立进修，遵循实践需要，多念书。本学年度特教研究中心将供给2本专业书籍供巨匠自学。四是培育主干教师，组成我区随班就读工作团队。

　　(3)随班就读拿手教师的培训

　　本学期，我们将加除夜专职教师拿手培训，首要在康复操练的实践应用方面。

　　(4)家长培训

　　今年度，我们继续礼聘不凡教育和医学康复方面的专家针对家长需求睁开两次培训勾当。

　　4、积极睁开个案考试考试研究。

　　本学年，我们将以考试考试的形式成立由不凡教育研究中心巡回指导教师、通俗黉舍班主任、任课教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长组成的团队，以1—2名随班就读学生为考试考试对象，组成个案研究，增强学生的通顺贯通能力。

　　5、以查核为催促，周全敦促随班就读工作

　　本学年，我们将进一步完美《奎文区通俗黉舍随班就读工作查核评估编制》，加除夜各项工作的奖励，以潍坊市随班就读工作查核为根底，重点增强成本教室培育汲引与操作查核力度。

　　6、增强总结，提炼鼓吹工作

　　今年度，我们借助旧年山东省不凡教育敦促会的春风继续增强各项工作和不凡教育理念的鼓吹勾当。