小学数学教师学期工作筹算
时刻过得真快，总在不经意间流逝，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！此刻就让我们好好地规齐截下吧。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的小学数学教师学期工作筹算，但愿对巨匠有所辅佐。
小学数学教师学期工作筹算1
1、学生气象分化：
本班学生较为活跃、好动，除夜部门学生根底常识不扎实，在之前的进修中常识点没有掌控平稳，进修能力强的同窗有廖廖几个，根底掌控所要求的内容，而中下层生斗劲贪玩，根底差，计较能力不强，出格是对操作题难于理解，还有待进一步提高。这需要在泛泛泛泛的教学中补缺，经由过程个体教育，争夺把成就赶上来，全力提高班科全数成就。
2、教学内容：
这一册教材搜罗下面一些内容：
（一）除法；
（二）角；
（三）同化运算；
（四）平行和订交；
（五）找纪律；
（六）不美观不美观不雅察看物体；
（七）运算律；
（八）解决问题的策略；
（九）统计与可能性；；
（十）认数；
（十一）操作计较器；
（十二）清理与复习。
3、教学方针：
1、进修方针：
（1）履历从现实糊口中抽象出数和数目关系的过程，熟谙较除夜的数，在理解除夜数目标意义、操作除夜数目进行表达和交流、把除夜数目改写成以“万”或“亿”作单元的数，估算和估量现实问题的功能等勾傍边，成长初步的数感。
（2）履历在具体情境中抽象出数目关系、运算顺次、运算律，和用图形、字母暗示运算律的勾当过程，成长初步的符号感，掌控需要的运算手艺。
（3）在熟谙射线和直线，进行几何体与视图彼此转换，研究锐角、直角、钝角、平角和周角间的巨细关系，体味直线间的位置关系等进修勾傍边，成长初步的空间不美不美观念。
（4）履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，掌控一些数据措置的手艺。体味事务发生的等可能性，会遵循游戏轨则的公允性设计简单的游戏。
2、能力方针：
（1）能在教材供给的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并应用已掌控的数学常识解决这些问题；
（2）能经由过程两步计较或综合算式解决一些现实问题，逐步养成计较后回覆问题的习惯；
（3）能找到糊口中操作两点一条直线的例子和操作两条直线彼此平行、彼此垂直的例子；能操作两点间线段最短，和点到直线的距离等常识，解决有关的现实问题；
（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体闪现的简单的统计表和条形统计图。
（5）能经由过程改削和从头设计游戏轨则，实现游戏的公允；
（6）能自动与同窗合作睁开进修勾当，积极与同窗交流进修的思虑，增强与他人合作交流的体验。
（7）在教师的组织下反思自己的进修，逐步组成解决问题的根底策略，体味策略的多样性。
3、激情方针：
（1）在现实的'情境中理解数学内容，在糊口中操作数学常识，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，对身边气象中与数学有关的想象和事物发生好奇心；
（2）在进修过程中能质疑问难，逐步组成积极介入对数学问题的构和憾ア现短处实时更正的立场，逐步学会客不美不美观地评价自己和评价他人。
（3）经由自己的全力，自动试探并获得数学常识，成立学好数学的自抉择抉择信念，锤炼战胜坚苦的意志，不竭获得成功的体验。
（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道体味更多的数学常识，遭到数学文化的陶冶，感应传染数学对人类历史成长的促进浸染，体味数学是人类文明的组成部门，从而进一步发生对数学进修的积极激情。
4、本册教材重、难点：
教材重点：
除法、角、同化运算、平行和订交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。
教材难点：同化运算息争决问题的策略。
5、教学编制：
1、适当增强口算的教学。
2、合理放置，提高操作题教学的质量。
3、增强几何初步常识的教学。
4、经由过程直不美不美观和操作教学概念和律例。
5、增强对学生能力和精采进修习惯的培育。
小学数学教师学期工作筹算2
工作筹算是行政勾傍边操作规模很广的首要公函。机关、集体、企事业单元的各级机构，对一按时代的工作预先作出放置和筹算时，都要拟定工作筹算。工作筹算现实上有良多不合种类，它们不单有时刻长短之分，而且有规模巨细之别。
以下是工作筹算频道为巨匠清理的小学数学教师下学期工作筹算模板，供巨匠参考。更多浏览请查看本站工作筹算频道。
1、指导思惟
新学期的数学教育教学工作，以黉舍三年成长筹算为导向，以教师成长促进黉舍成长为方针，以校本教研为打破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性光鲜、团结协作、布满聪明的研究型教师团队，塑造长于思虑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。
2、首要工作 ：
（一）常规工作“泛泛化”
1．健全集体备课轨制，以备课组为单元，关注泛泛教学，正视课后聊天式的进修研究，重点增强对教材的研究和教学勾当的设计，实时反思实践过程中的得与失踪踪。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心讲话人、按时刻、定地址。遵循行事历的时刻放置进行有专题的集体备课（进修“新根底教育”理论；遵循教材内容连络“新根底教育”的根底理念研究一些根底课型。）
2．奉行随堂听课轨制 ，发扬门户敞开，随堂听课的精采传统，积极睁开备课组内的彼此听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单元的中心组的听课等勾当，配合研究真实的数学课堂，课落伍行自评与他评，在互动的过程中晋升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些不美不美观念。
3．成立进修沙龙轨制，当真读好“新根底教育”的三本书，按期进行念书沙龙勾当，交流念书心得，初步体味相关理论的根底概念和事理，指导教师逐步用“新根底教育”理论来指导实践；供给对话交流的平台，针对“新根底教育”的进修进行各类形式的专题研究，充实操作华师除夜专家组理论引领和配合体的信息交流，实时体味新根底教育的研究动态，必定数学专题研究的标的方针。积极组织教师插手基地黉舍的系列勾当和各级各类的培训勾当，提高教师的理论素养。
4．增强常规治理轨制，每个月25日摆布进行常规搜检（搜罗教师的备课、反思、学生的功课。）首要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期进行期中、期末的质量检测，对考后气象进行质量分化，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。遵循教材内容的改变进一步修订和完美根底达标系统，每个年级每学期必定一项单项小型角逐。
5．更始查核评价轨制，针对低年级学生的身心成长特点，在低年级的'数学教学查核评价上作进一步的调剂，评价方针加倍多元化，综合应用笔试与面试等编制，口算、笔算、操作等查核编制，在泛泛泛泛的教学中逐步渗入，以减轻期末考试时学生的压力。
（二）研究勾当“专题化”
研究过程不走过场，不弄形式主义，勾当的设计与敦促考虑可行性与实效性。研究勾当以“新根底教育”的理论为按照，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全数教师的积极自动介入为准则，实其其实地在课堂实践中感悟“新根底教育”的根底理念。
（三）教师成长“自立化”
1．自立选择——小课题的研究
教员们可以选择自己教育教学实践中感欢兴奋乐喜爱地问题，或教学中碰着的坚苦，自立选择，必定小课题，进行课堂教学研究。 具体操作以下：小我自立申报，自由组合，当真作好过程记实，学期末进行课题揭示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重堆集。
2．自立成长——营业素养的晋升 www.rumen8.com-找入门资料就到入门吧
（1）积极插手常州市组织的青年教师素质角逐勾当
（2）在反思中成长 rumen8.com-入门吧汇集清理入门资料
30周岁以下的教师每周有一篇起码有质量的教学反思；35周岁以下的教师每个月起码有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期起码有一篇有质量的教学反思。 （3）实时总结，撰写论文
在进修理论、睁开教改实践的根底上，总结经验、撰写教育教学论文。 （4）火伴互动，取长补短
各备课组成员彼此听课，每人每学期起码听课20节。每人每学期起码上研究课1节（搜罗备课组内研究课）。
小学数学教师学期工作筹算3
1、教材分化
本册教材内容搜罗：小数乘法、除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。
1。数与代数方面，本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
2。在空间与图形方面，放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
3。在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。
4。在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
5。本册教材还放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的试探勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
2、教学重点
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
3、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母暗示数的意义，理解用字母暗示数的公式，理解方程的意义及等式的基赋性质，遵循题意分化数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
4、教学方针
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。斗劲谙练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母暗示数，暗示常见的数目关系，初步理解方程的寄义，会解简纯挚真方程。
3、试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的'公允，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
5、教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高学生的进修成就。
4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、合作切磋，拓展引申。
7、给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
小学数学教师学期工作筹算4
1、学生根底气象分化
本学期任教四（3）班的数学，经由三年级的进修，学生的思惟已最早由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对四周事物的熟谙较之前上升了一个条理，已会用归纳归纳综合的编制熟谙事物及解决问题，学生已具有了初步的数学常识（两位数乘两位数、除数是一名数的除法、长方形和正方形的面积计较、熟谙小数、年月日、不合形式的条形统计图），为学好本册教材打下了精采的根底。但个体学生常识根底斗劲亏弱，默示在计较手艺较差，对数学信息进行措置的能力衰；有些学生进修不专心，怠懈，有不做功课的坏习惯，所以在教学中要正视阐扬本班的优势，充实阐扬学生的积极性、自动性，指导学生自觉地有用地试探常识，追求纪律，不竭培育学生的能力，成长智力。适当睁开数学课外勾当，以拓宽常识面，提高思惟能力，不竭增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要经由过程教育使这部门学生得以前进。
2、教材分化
这一册教材搜罗下面一些内容：除夜数的熟谙；公顷和平方千米，角的怀抱；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；条形统计图；数学广角；总复习。以上各单元内容触及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思惟编制）用数学四除夜规模。除夜数的熟谙，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的怀抱，和平行四边形和梯形的熟谙是本册教材的重点教学内容。
在数与计较方面，这一册教材放置了除夜数的熟谙，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期竣事后，有关正整数的熟谙和计较的内容将全数教学完。本册这些常识的进修，一方面使学生学会用较除夜的数进行表达和交流，掌控较除夜数规模内的计较手艺，进一步成长数感；此外一方面经由过程十进制计数法的进修，对有关数概念的各方面常识进行系统的清理和通顺贯通贯通，为学生组成科学、合理的数学认知结构奠基根底；并为进一步系统进修小数、分数及小数、分数的四则运步履算作好铺垫。是以，这部门常识仍然是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。
在空间与图形方面，这一册教材放置了角的怀抱、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的数学勾当，让学生进一步熟谙直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图编制；同时获得切磋进修的履历，体味各类图形的特点及图形之间的关系，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计常识方面，本册教材放置了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不合形式的复式条形统计图，让学生操作已有的常识，学会看懂这两种统计图并进修进行数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染，组成统计的不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，初步体味运筹的数学思惟编制，感应传染数学的魅力。同时让学生进修操作优化的思惟编制解决一些简单的现实问题，培育学生不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
3、教学方针
1、熟谙计数单元“十万”“百万”“万万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟谙自然数，掌控十进制计数法，会遵循数级读、写亿以内和亿以上的数，会遵循要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感应传染除夜数在泛泛糊口中的操作，进一步培育数感。
2、掌控公顷和平方千米单元之间的转化。
3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行响应的乘、除法估算和验算。
4、会口算两位数乘一名数（积在100以内）和几百几十乘一名数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5、熟谙直线、射线和线段，知道它们的分辩；熟谙常见的几种角，会斗劲角的巨细，会用量角怀抱出角的度数，能按指定度数画角。
6、熟谙垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特点。
7、连络糊口情境和试探勾当进修图形的有关常识，成漫空间不美不美观念。
8、体味不合形式的条形统计图，学会简单的数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、初步体味运筹的思惟，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的`抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重难点
第一单元：除夜数的熟谙
教学重点：万级数的读、写法。
教学关头：把个级数的读、写奉行到万级。
第二单元：公顷和平方千米
教学重点：公顷和平方千米之间转化。
教学关头：公顷和平方千米之间转化的编制。
第三单元：角的怀抱
教学重点：用量角怀抱角、画指定度数的角。
教学难点：量角的编制。
教学关头：量角器刻度的熟谙。
第四单元：三位数乘两位数
教学重点：口算、笔算的编制。
教学难点：积的改变纪律。
第五单元：平行四边形和梯形
教学重点：平行四边形和梯形的特点。
教学难点：垂直线与平行线的画法。
教学关头：经由过程多种勾当，使学生逐步组成空间不美不美观念。
第六单元：除数是两位数的除法
教学重点：掌控两、三位数除以两位数的计较编制。
教学难点：领构和的改变纪律。
第七单元：统计
教学重点：熟谙两种复式条形统计图，遵循统计图提出并回覆简单的问题。
教学难点：培育学生的合作意识和实践能力。
第八单元：数学广角
教学重点：熟谙到解决问题策略的多样性，组成寻觅解决问题最优方案的意识。
教学难点：使学生慢慢养成合理放置时刻的精采习惯。
第九单元：总复习
教学重点：使学生对本学期所学的常识进行系统的清理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生育成系统清理常识的习惯。
5、改良教学工作的编制及编制
1、改变教学思惟
具有新不美不美观念、新思惟、新体验。改变原本的教员讲、学生学的思惟不美不美观念，实施互动进修（师生合作、生生合作、生网合作等），自立切磋，教员给营建一个宽松、合谐，布满爱、平易近主、喜悦的进修空气。由学生自立合作去切磋、研究，教员作好参谋，当好后勤，作学生的处事员。
2、注更糊口与数学的慎密慎密亲密联系
正视从学生的糊口经验和已有的常识中进修数学和理解数学，教学要考虑学生的身心成长特点，连络他们的糊口经验和已有的常识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机缘从糊口中进修数学和理解数学。正视数学常识的课外迟误，增强数学常识的合用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等操作题时，连络糊口实例，使所要进修的数学问题具体化、形象化，激起学生求知的内驱力。
3、寄望教学的开放性，正视培育学生的立异意识和立异能力
学生是进修勾当的主体，在数学教学中，教师要遵循学生的春秋特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自立试探的机缘。
4、面向全数、周全提高学生的整体素质
（1）增强根底操练，在计较方面，重点是要增强口算操练。在操作题方面，要正视一步计较操作题的操练。在操练中必需正视操作题结构的操练，如遵循前提填补问题、遵循问题填补前提等，这类问题问题要经常操练，它对提高学生分化数目关系的能力是除夜有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不合特点，不合的领受能力，采纳不合的编制，安插不合的功课，寄望因材施教，力争“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的配合要求，上要指导欢兴奋乐喜爱浓密，学有余力的学生进一步成长。把配合要乞降成长个性连络起来。
（3）正视学生的课时方针过关和单元素质过关，功课严把关，增强信息交流，实时反馈，增强教学的针对性。
5、连络现实问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题经常比解决一个问题首要，因为解决问题或许仅仅是教学或考试考试上的手艺问题，而提出问题，却需要创作发现性和想象力。”我筹算在教学中以正视培育学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权力交给学生，给他们供给宽广宽除夜奔放的介入空间，让他们学得自动积极，有充实的机缘去发现，去研究，去创作发现。
6、功课设计力争切确、精练、规范、便当教学学生学业成就的提高有赖于高质量的操练，我们必需正视课堂功课的设计和学生操练的告竣度。课内外功课均要经由精心设计，力争从培育学生能力解缆，闪现课改精神，同糊口实践慎密连络，重在成长学生思惟，培育学生想象能力和立异能力。此外，采纳“根底操练+个性功课”形式，针对学生不合的进修水平，分层设计功课。教师针对不合层面的学生完成不合难度的功课，让学生选择合适自己的功课内容和形式，实现分歧成长。
7、三位一体，黉舍、家庭、社会组成教育合力家庭、社会、黉舍对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最好的教育效益。教师要自动与家长获得联系，经由过程访谒学生家庭或开家长会，与学生家长彼此沟通学生在黉舍的默示气象，使二者彼此配合，取长补短，同时，要当令适当地向部门学生家长批注教育编制，配合教育学生。
小学数学教师学期工作筹算5
1、首要内容：
本册是小学数学第二学段的第一册教材。首要搜罗以下八个单元内容：
（一）熟谙更除夜的数；
（二）线与角；
（三）乘法；
（四）图形的改变；
（五）除法：
（六）标的方针与位置：
（七）糊口中的负数：
（八）统计。
2、整体教学方针：
1、履历汇集泛泛糊口中常见除夜数的过程，感应传染进修更除夜数的需要性，体味除夜数的现实意义。经由过程操作勾当，熟谙亿以内数的记数单元，体味各单元之间的关系，并会切确读、写和斗劲数的巨细。理解近似数在现实糊口中的浸染，能按现实问题的需要求一个数的近似数。
2、经由过程操作勾当，熟谙直线、线段与射线，会用字母切确读出直线、线段与射线。经由过程操作勾当，熟谙平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体味两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。经由过程操作勾当，知道平角、周角，体味角的巨细之间的关系；会用量角怀抱指定角的度数，画指定度数的角。
3、连络具体情境、试探并掌控三位数乘两位数乘法的计较编制。并能切确计较；能应用乘法运算解决一些现实问题。能对糊口中具体事物的数目用不合的编制进行估量。熟谙并会操作计较器，会操作计较器试探一些数学纪律。经由过程对乘法运算纪律和有趣算式纪律的试探司理数学问题试探的过程，并会应用乘法运算定律进行精练运算。
4、经由过程在方格纸上的操作勾当，说出图形的平移或改变的改变过程，并能在方格纸除夜将简单图形改变90。经由过程实例不美观不美观不雅察看，体味一个简单图形经由平移或改变建造复杂图形的过程，并能设计简单的图案。
5、连络现实气象，试探并掌控除数是两位数的除法的计较编制，并能切确的进行计较。在现实气象中，理解旅程、时刻与速度之间的关系，并能解决糊口中简单的问题连络具体气象，体味万、亿等除夜数的现实意义。历试探的过程，发现商不变的纪律，并能应用纪律进行精练运算。在解决现实问题中，熟谙引入中括号的需要性，并能进行简单的整数四则同化运算。
6、在具体的气象中，能在方格纸上用数对必定位置。经由过程具体的.情境中，体味标的方针、距离两个前提对必定位置的浸染，能遵循标的方针和距必定物体的位置。能描述简单的线路图
7、体味泛泛糊口中负数的意义、暗示编制，会用负数暗示一些泛泛糊口中的问题。
8、经由过程措置考试考试数据的勾当，体味到统计图中一格暗示多个单元的需要性，并理解条形统计图上的数据所暗示的意义。经由过程措置考试考试数据的勾当，理解复式统计图的现实意义，并能把糊口中的一些数据绘制成复式统计图。经由过程措置考试考试数据的勾当，体味单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上获得改变气象的信息。
3、教学重点、难点：
教学重点：增强估算能力的培育，鼓舞鼓舞激励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点：培育学生操作数学的意识与自力解决问题的能力。
4、教研专题：
在数学教学中若何培育学生操作数学的意识与自力解决问题的能力。
5、学生气象分化及改良提高编制：
学生经由三年的进修，已根底掌控了小学第一学段的进修编制，师生之间也有目生到熟谙。除夜部门学生进修常规好，快乐喜爱进修数学，对所学常识掌控较好，并初步学会应用所学常识解决糊口中的现实问题。本学期改良以下：
（一）正视创设活跃的数学进修情境。
（二）正视学生自力思虑与合作交流能力的培育。
（三）积极倡导解决问题策略的多样化。
（四）正视培育学生初步的利意图识息争决问题能力。
（五）关注学生的个体分歧。
小学数学教师学期工作筹算6
1、本班学生数学进修气象分化
班级学生69名，在经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去，小学一年级数学下学期教学工作筹算。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。在上学婆醭々测试中及格率100%、均分93分、落伍生转化50%。可是成就不能代表他进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生，我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱持久的连结，并逐步指导思惟的乐趣、体验成功所获得的乐趣。
(二)教材分化
本学期教材内容搜罗下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一名数，乘法的初步熟谙，1~6的乘法口诀，熟谙人平易近币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直不美不美观熟谙，简单的统计，数学实践勾当。
2、本学期教学的指导思惟
1、正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙的具体气象，以辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修，工作筹算《小学一年级数学下学期教学工作筹算》(.com)。3、本学期教学的首要方针要求
(一)、常识和手艺方面
1、履历从现实情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟谙计数单元"一"、"十"和"百"，初步熟谙数位和数位顺次，初步理解100以内数的组成，掌控数序，会斗劲两个数的巨细。
2、履历试探两位数加减整十数和两位数加减一名口算编制的过程，并能斗劲谙练地进行口算。
3、在现实情境中，熟谙人平易近币单元元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。
4、履历不美观不美观不雅察看常见平面图形的过程，直不美不美观熟谙这些图形，能切确识别这些图形。
5、初步感应传染"形"与"体"的联系，初步感应传染"直线图形"与"曲线图形"的不合。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，能对泛泛糊口中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号汇集、清理数据，并把统计功能填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分化、剖断和推理。
(二)、数学思虑方面
1、在认数过程中初步成长思惟能力。如熟谙计数单元和数位顺次时，进修从具闪现象中归纳综合出数学纪律;在进修数的组成与斗劲巨细时，进行分化、综合、剖断、推理等思惟勾当;在清理数的顺次时发现"百数表"的一些纪律等。
2、在试探并掌控100以内加、减口算编制时，培育思惟的切确性;在口算操练中初步培育思惟的活络性;在算法多样化中初步培育思惟矫捷性。
3、在熟谙乘法的过程中，初步体味一般与不凡的关系;在进修乘法口诀的过程中初步培育进修策略，成长推理能力。
4、在熟谙常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间不美不美观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思虑，并对应用编制和获得功能的合理性进行初步剖断。如操作估量监控计较得数、搜检解决问题的谜底，应用统计数据进行合情推理等。
(三)、解决问题方面
1、在教师组织下，能应用熟谙的数描述、交流现实糊口中的事务。
2、在教师的指导下，能从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出问题，并操作已掌控的数学常识和编制解决问题。
3、在具体的问题情境中，能试探解决问题的有用编制，能除夜致表达解决问题的过程，能在教师的放置下回首回头回忆回头回忆分化息争决问题的过程。
3、首要教学编制
1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
20xx小学一年级数学教师下学期工作筹算2
1、本班学生数学进修气象分化
班级学生69名，在经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的`欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。在上学婆醭々测试中及格率100%、均分93分、落伍生转化50%。可是成就不能代表他进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生，我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱持久的连结，并逐步指导思惟的乐趣、体验成功所获得的乐趣。
(二)教材分化
本学期教材内容搜罗下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一名数，乘法的初步熟谙，1~6的乘法口诀，熟谙人平易近币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直不美不美观熟谙，简单的统计，数学实践勾当。
2、本学期教学的指导思惟
1、正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙的具体气象，以辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。3、本学期教学的首要方针要求
(一)、常识和手艺方面
1、履历从现实情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟谙计数单元“一”、“十”和“百”，初步熟谙数位和数位顺次，初步理解100以内数的组成，掌控数序，会斗劲两个数的巨细。
2、履历试探两位数加减整十数和两位数加减一名口算编制的过程，并能斗劲谙练地进行口算。
3、在现实情境中，熟谙人平易近币单元元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。工作筹算
4、履历不美观不美观不雅察看常见平面图形的过程，直不美不美观熟谙这些图形，能切确识别这些图形。
5、初步感应传染“形”与“体”的联系，初步感应传染“直线图形”与“曲线图形”的不合。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，能对泛泛糊口中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号汇集、清理数据，并把统计功能填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分化、剖断和推理。
(二)、数学思虑方面
1、在认数过程中初步成长思惟能力。如熟谙计数单元和数位顺次时，进修从具闪现象中归纳综合出数学纪律;在进修数的组成与斗劲巨细时，进行分化、综合、剖断、推理等思惟勾当;在清理数的顺次时发现“百数表”的一些纪律等。
2、在试探并掌控100以内加、减口算编制时，培育思惟的切确性;在口算操练中初步培育思惟的活络性;在算法多样化中初步培育思惟矫捷性。
3、在熟谙乘法的过程中，初步体味一般与不凡的关系;在进修乘法口诀的过程中初步培育进修策略，成长推理能力。
4、在熟谙常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间不美不美观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思虑，并对应用编制和获得功能的合理性进行初步剖断。如操作估量监控计较得数、搜检解决问题的谜底，应用统计数据进行合情推理等。
(三)、解决问题方面
1、在教师组织下，能应用熟谙的数描述、交流现实糊口中的事务。
2、在教师的指导下，能从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出问题，并操作已掌控的数学常识和编制解决问题。
3、在具体的问题情境中，能试探解决问题的有用编制，能除夜致表达解决问题的过程，能在教师的放置下回首回头回忆回头回忆分化息争决问题的过程。
3、首要教学编制
1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理当考虑学
生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
小学数学教师学期工作筹算7
1、学情分化
本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生54人。在经由了三年半的进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到了进修的方针，对进修数学有必需的欢兴奋乐喜爱，除夜部门学生乐于介入进修勾当。个性是出手操作、需要合作完成的进修资料都斗劲感欢兴奋乐喜爱。在上学婆醭々测试中孩子的成就都还斗劲好。对本班的学生，我认为就应关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉地延续，并逐步指导到思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班学生的立异意识，提高学生的立异潜力应是本学期面临的最首要的问题。
2、教材状况
本册教材资料搜罗：
本册教材搜罗下面一些资料：小数的益处与性质，小数的`加法和减法，四则运算，运算定律与精练计较，三角形，位置与标的方针，折线统计图，数学广角和数学综合应用勾当等。
小数的益处与性质，小数的加法和减法，运算定律与精练计较，和三角形是本册教材的重点教学资料。
本册教材首要特点：
整体上看，本册考试考试教材仍然具有资料丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。教材全力闪现新的教材不美不美观、教学不美不美观和进修不美不美观，具有立异、合用、开放的特点。既寄望闪现新理念，又寄望继续传统数学教育的内在，使教材具有基赋性、丰硕性和成长性。
1.改良四则运算的编排，下降进修的难度，促进学生的思惟水平的提高。
2.熟谙小数的教学放置，正视学生对小数益处的理解，成长学生的数感。
3.带给丰硕的空间与图形的教学资料，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4.增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。
5.有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟潜力息争决问题的潜力。
6.激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
3、教学方针
使学生：
1、理解小数的益处和性急，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。
2、掌控四同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算;试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高计较潜力。
3、熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，除夜白三角形的肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180度。
4、初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。
5、熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。
6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的潜力。
7、初步体味植树问题的思惟编制，组成从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的潜力。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学编制
1、当真备课，精心设计操练，上好每节课全力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，全力建构立互动的教学模式，正视常识在实践中的操作，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，酿成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，体味学生的心里世界实时辅佐学生解决在进修糊口的过程中碰着的各类问题，解开他们心中的结，让他们在欢愉、简单的空气中感应传染进修的乐趣。
4、赏识每个条理的学生的每个藐小的前进，并实时鼓舞鼓舞激励他们，多赞誉和必然、攻讦、增添他们进修的自抉择抉择信念，让他们感应传染进修带来的欢愉。
5、操作各类形式辅佐中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把黉舍教育家庭教育有机连络起来，教好每个学生。
小学数学教师学期工作筹算8
1、学生分化
三年级这两个班共有学生86人，进修气象不服衡，但从三年级最早，孩子们的进修内容加倍丰硕，对学生提出了更高的要求。除掌控根底常识以外，更多的是一些斗劲“活”的问题问题，它与糊口的联系愈来愈慎密慎密亲密，也就是我们要矫捷操作所学常识去解决问题，这不单要扎实的根底常识，还要有矫捷应用的能力。
班级里有一部门学生进修习惯相当好，上课时专心，功课专注，所以功课速度很快。可同时也有一部门学生上课的时辰，默默无闻，你讲甚么不闻不问，做功课的时辰却磨蹭、疲塌。恰是因为孩子进修习惯上的分歧，而造成了进修效力的一种分歧。我们准予个体之间有分歧，可是分歧太除夜时就要反思：是不是是自己的孩子在进修能力、进修效力上有问题。
2、教材分化
本册教材的教学内容有：万以上数的熟谙，年、月、日，小数的初步熟谙，计较器，三位数乘两位数，不美观不美观不雅察看物体，除数是两位数的除法，平行与订交，统计。
3、教学方针
（一）数与代数
1.能连络具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计较三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
3.履历与他人交流各自算法的过程。
4.能矫捷应用不合的编制解决糊口中的简单问题，并能对功能 的合理性进行剖断。
5.熟谙年、月、日，体味它们之间的关系。
（二）统计与概率
1.对数据的汇集、清理、描述和分化过程有所体验。
2.经由过程实例，熟谙统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表 1个单元），并完成响应的图表。
3.能遵循简单的问题，操作适当的编制（如记数、测量、考试考试等） 汇集数据，并将数据记其实统计表中。
4.经由过程丰硕的实例，体味平均数的意义，会求简单数据的平均数 （功能为整数）。
5.遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题，能和火伴交流 自己的设法。
（三）实践勾当
1.履历不美观不美观不雅察看、操作、考试考试、查询拜访、推理等实践勾当；在合作与交 流的过程中，获得精采的激情体验。
2.获得一切初步的数学实践勾当经验，能够应用所学的常识和方
法解决简单问题。
3.感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
（四）思惟道德和激情教育
1、在与火伴交流认数与解决现实问题的过程中，初步培育合作意识，体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的.抉择抉择信念。
2、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、重点、难点
1、能连络具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计较三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2、在解决现实问题的过程中，培育用数学的目光不美观不美观不雅察看糊口、不美观不美观不雅察看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱。
5、教学编制
（一） 切实增强根底常识和根底手艺的教学。
1、 进一步增强数学根底常识的理解。
2、 措置好根底操练与创作发现性思惟成长及后继进修的关系。
（二）正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。
1、 本册教材设计了恰当试探性和开放性的数学问题，给学生提 供自立试探的机缘和一个斗劲充实的思录雍︿。培育学生肯于研究 长于思虑、勤于出手的科学立场。
2、 教师要关注学生的个体分歧，尊敬学生的创作发现精神。对学生
在试探过程中碰着的问题，要当令，有用的辅佐和指导。
3、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
（三）讲通俗话，写规范字纳入课堂。规范学生的通俗话水平，不管课堂仍是课下，养成讲通俗话的好习惯。
小学数学教师学期工作筹算9
1、班级气象分化
1、进修习惯和欢兴奋乐喜爱
四(1)班54人、四(2)班55人，整体说来，精采的进修习惯已初步养成，除夜部门同窗都能很好的完成功课，进修数学的欢兴奋乐喜爱较高，但上课时思惟开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个体同窗的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中快乐喜爱出手介入、小组构和配合解决问题的进修编制。
2、根底常识和根底手艺
(1)绝除夜除夜都的学生已掌控上半学期所学的常识，并能应用这些常识解决简单的现实问题。
(2)部门同窗的思惟较矫捷，有着揭露常识之间的联系、试探纪律的精神。
(3)个体学生从常识到实践的超越还有些难度。
2、教学方针
1、进修习惯：
(1)进一步培育学生好进修、爱动脑的好习惯。
(2)继续增强纪律教育。
(3)培育学生分化、斗劲和综合的能力。
(4)培育学生在进修数学常识的同时，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)当真听讲，按时完成功课，功课清洁整洁。
(6)养成精采的进修习惯，正视学生育成考验的习惯。
2、常识与手艺：
(1)让学生履历从具体问题中抽象数目关系，并试探算法和运算律的过程，掌控响应的计较编制和需要的计较手艺，理解和掌控运算顺次，发现一些运算纪律;联系数的已有常识熟谙整数间的一些关系和整数的一些特点;连络解决实践问题，体验用字母暗示数的意义。
(2)联系现实情境，履历不美观不美观不雅察看、操作和试探相关图形的特点和图形的简单变换的过程，熟谙一些简单的平面图形及其特点，体味图形的对称和图形位置关系的简单变换;经由过程实例，初步组成容量巨细的不美不美观念，体味容量的意义和计量单元。
(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的浸染，掌控用折线统计图表达数据的编制，并能遵循统计图里的数据改变分化响应的统计功能;履历从具体问题的需要解缆选择统计图的勾当，体味条形统计图的特点，初步学会遵循现实需要选择统计图。
3、数学思虑方面：
(1)在联系已有常识试探计较编制的过程中，充实隔展猜想、构和、注释、交流等勾当，成长推理能力。
(2)在不美观不美观不雅察看、切磋整数之间的一些关系和一些特点的过程中，成长抽象、归纳综合能力和初步的演绎推理能力。
(3)能对现实糊口的有关数学问题进行分化和注释，履历用字母暗示数、用含有字母的式子暗示运算纪律和归纳综合数目关系的过程，成长抽象思惟和符号感。
(4)在试探一些平面图形特点和对图形进行变换和设计图案的过程中，进一步成长形象思惟和空间不美不美观念。
(5)履历把现实问题中的数据进行统计措置，并合理地选择响应的形式描述数据，和对数据作出分化和注释的过程，成长初步的统计不美不美观念。
(6)在成立数学概念、获得数学结论、成长数学纪律息争决现实问题的过程中，充实隔展不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、类比、归纳等勾当，进行有条理的思虑，对结论作出合理的、有说服力的声名与注释。
4、解决问题方面：
(1)能从现实情境中提取数学问题，并能应用所学的数学常识加以解决;能用含有字母的式子暗示问题的功能，并进行注释和声名。
(2)能操作相关计较解决一些简单的现实问题，能解决战劲简单的三步计较的现实问题，并能与他人交流自己解决问题的设法。
(3)能用量杯或廉价的量具测量一些液体的若干良多若干好多。
(4)能选择适当长度的小棒搭三角形，能剖断一个三角形是甚么三角形,能遵循三角形的两个已知角求第三个角的度数，遵循等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。
(5)能剖断平行四边形和梯形，能从糊口中找出平行四边形和梯形的实例，能操作方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
(6)能将简单图形平移或改变到指定位置，能矫捷应用对称、平移、改变的编制在方格纸上设计图案。
(7)能用计较器试探积的改变纪律和商不变的纪律，并能声名所得的结论。
(8)能从糊口中自动汇集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计勾当，应用统计的编制解决一些现实问题，能遵循问题选择合适的统计图来暗示响应的数据。
(9)学会并具有一些解决问题的策略，体味解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的进修过程，成长主体意识。
5、激情与立场方面：
(1)能积极介入数学进修勾当，自动试探并发现数
学常识，获得成功的体验，发生对数学事实和数学内在联系的好奇心，成立学好数学的`自抉择抉择信念。
(2)在具体情境中理解和熟谙数学内容，体验数学与泛泛糊口的联系;操作数学常识和手艺解决糊口里的一些现实问题，感应传染数学常识的价值与浸染。
(3)在试探数学常识的过程中，感应传染数学思虑过程的条理性、严谨性和数学结论的必定性，初步体验试探询题的科学编制，并初步组成科学地试探询题的意识与立场。
(4)能自动战胜数学进修中碰着的坚苦，有战胜坚苦的体验;能与他人合作交流，热情介入数学问题的构和，有质疑和反思的意识;发现短处能自动更正。
(5)自动、当真地浏览一些数学常识布景资料，感应传染数学在社会成长中的浸染，进一步组成对数学的积极激情。
3、本册教材重、难点
重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的熟谙。
4、教学编制
针对学生的春秋特点和本册教材的重、难点，应采纳以下教学编制：
1、创设平易近主协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人，激起学生
进修数学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不合的根底上都能获得提高。
2、正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生
初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
3、课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生
真正做到将常识的掌控矫捷应用。
4、坚韧不拔地抓勤学生精采进修习惯的培育。正视培育学生分化问
题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧.
小学数学教师学期工作筹算10
1、学情分化：
本学期我担负四（5）班数学，因为是刚新接任班级，对学生的整体气象且则体味不太周全，但从学生三年的考试成就来看，本班学生数学成就出格差，学困生较多，一贯处于本级的最后一名而且成就与其他班还有必定的差距。从短短的几天的教学可看出，有部门学生进修立场不够划定礼貌，进修根底斗劲亏弱，常识不会应用，功课的切确率低，个体学生不愿实时完成功课，快乐喜爱拖欠，是以感应本学期的教学压力较除夜。本学期的数学课我将首要培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，让学成长于思虑、乐于思虑、快乐喜爱数学，培育学生欢愉进修数学的心态，划定礼貌进修立场，养成精采的进修习惯。
2、教材教材：
这一册教材搜罗下面一些内容：除夜数的熟谙、公顷和平方千米、角的怀抱、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的熟谙、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践勾当等。
3、教学方针：
1、熟谙计数单元"十万""百万""万万""亿""十亿""百亿""千亿"，熟谙自然数，掌控十进制计数法，会遵循数级读、写亿以内和亿以上的数，会遵循要求用"四舍五入"法求一个数的近似数。体味和感应传染除夜数在泛泛糊口中的操作，进一步培育数感。
2、熟谙土地面积单元公顷和平方千米及它们之间的转换；
3、熟谙直线、射线和线段，知道它们的分辩；熟谙常见的几种角，会斗劲角的巨细，会用量角怀抱出角的度数，能按指定度数画角。
4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行响应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一名数（积在100以内）和几百几十乘一名数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5、熟谙直线、射线和线段，知道它们的分辩；熟谙常见的几种角，会斗劲角的巨细，会用量角怀抱出角的度数，能按指定度数画角。熟谙垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特点。
6、体味不合形式的条形统计图，学会简单的数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味运筹的思惟，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。
2、使学生掌控乘法的估算编制。
3、使学心理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生熟谙两种复式条形统计图，能遵循统计图提出并回覆简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分化。
5、使学生经由过程简单的事例，初步体味运筹思惟和对策论编制在解决现实问题中的操作。
5、教学编制：
1、当真研究教材，掌控教材的重点、难点，矫捷地措置。
2、继续增强进修常规和进修习惯的培育，如听课的习惯，按时完成功课的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，当真审题的习惯，规范书写名目等的教育。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
针对我们班部门学生不爱做功课的气象，在功课搜检过程中，首要采纳"分工责任制"，将每个除夜组分成三个小组，由小组长天天早中两次搜检组员功课，没有完成的由小组长负责据守填补完全，小组长的`功课由班长和进修委员负责据守，对功课完成质量高的学生给以一些奖励，而对拖欠功课或功课质量低的学生给以攻讦教育，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行沟通，而且一周内不能插手进修星的评选。让每个班干部门工了了，增强据守力度，做到奖惩分明，杜绝学生育成拖欠功课的习惯。
3、正视根底常识和手艺的操练，节制操练量，掌控操练密度，以达到最好的操练下场。正视提高学生的计较能力，讲究精讲多练，采纳实时有用的编制解决所存在的问题保证课堂教学效力的提高。
针对本班学生计较能力较差的现实气象，本学期将要求每位学生天天要完成一页口算题卡的操练，针对笔算能力较差的学生，天天将完成3题笔算操练，而且要家长批改，从而提高学生的计较能力。
4、多和学生交流、沟通，体味学生的心里世界实时辅佐学生解决在进修糊口的过程中碰着的各类问题，解开他们心中的结，让他们在欢愉、轻松的空气中感应传染进修的乐趣。赏识每个条理的学生的每个藐小的前进，并实时鼓舞鼓舞激励他们，多赞誉和必然、攻讦、增添他们进修的自抉择抉择信念，让他们感应传染进修带来的欢愉。
5、抓好培优补差工作。补差工作是本学期的教学重点。
呵护优良学生进修的积极性，鼓舞鼓舞激励质疑。对落伍生多宽容，少求全。对落伍生做到：诚恳、爱心、耐心。不单要寄望培育落伍生的进修欢兴奋乐喜爱，更首要的是寄望培育其欢兴奋乐喜爱的不变性和集中性，使落伍生有恒心、有毅力，在进修中收视反听，不竭改良，从古板中寻乐趣，于坚苦中求喜悦。教员的教育要实时，课堂上设计部门合适落伍生的问题，多给落伍生气会，当令的授予教育，使其体验成功的喜悦。落伍生的功课要做到面批面改，实时的对存在的问题进行更正。
6、多进熟行校联系，与家长彼此交流，沟通信息，齐抓共管，促进前进。
小学数学教师学期工作筹算11
1、班级气象分化。
四年级（3）班有学生43人，其中除夜部门学生是少数平易近族黎族生和难侨的学生，学生进修成就较差，上课欠妥真听讲、不，能当真完成功课，对他们来讲，进修是一件难的工作，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手讲话，功课质量也不尽如人意，成为班级中的落伍生，对这些学生，更正他们不良的进修习惯是关头问题。
本班学生对上学期的常识掌控尚可，同时也存在着个体人计较不外关、走进糊口题说理不清、改变题不懂思虑编制等问题。经由过程本册常识的进修，锤炼他们的思惟、口头论说的能力、出手操作的能力是一个首要进修的时刻。
2、教学要求。
1、履历三位数除以两位数笔算编制的试探过程，掌控试商和调商的编制，能切确地进行笔算；能剖断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。
2、能连络现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法同化运算的顺次，初步理解小括号的浸染，会脱式计较两步运算的式题。
3、履历加法和乘法的交流律、连络律的试探过程，理解这些运算律，会应用这些运算律进行一些加法和乘法的精练运算。
4、初步熟谙射线和直线，能分辩线段、射线和直线；体味两点必定一条直线，两条订交直线必定一个点；体味两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
5、进一步熟谙角，知道暗示角的符号和角的计量单元“度”。熟谙量角器，会用量角怀抱指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的'角。
6、进一步熟谙直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的巨细关系。
7、能遵循现实需要对数据分段清理，填写统计表，能对统计功能作出简单的分化和剖断。
8、在试探三位数除以两位数笔算编制，进行有关的口算、估算的过程中，成长类比迁移能力、合情推理能力，进一步成长数感。
9、在熟谙射线和直线的过程中成漫空间想像能力；在研究角的度数，熟谙平角、周角，熟谙平面内两条直线的位置关系等进修勾傍边，进一步成漫空间不美不美观念，成长形象思惟和抽象思惟。
10、在解决问题的过程中，进一步进修有条理的思虑，初步进修对结论的合理性作作声名。
11、在解决问题的过程中，能有用地与火伴合作，或与火伴配合完成使命，或把自己解决问题的过程和功能与火伴交流，体汇合作的益处，进一步培育合作意识。
12、经由过程数学进修勾当，初步体验到数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，熟谙到良多现实问题可以借助数学编制来解决，并可以借助数学措辞来表述和交流，增添对数学的亲近感。
13、在不美观不美观不雅察看、操作、归纳、类比、猜想等数学勾傍边，体验数学问题的试探性和挑战性，初步感应传染数学思虑过程的条理性和数学结论的必定性，增强理性精神。
14、对不懂的处所或不合的不美观不美观概念勇于提出疑问，愿意对数学问题进行构和，发现短处能实时更正，初步培育脚结壮地的科学立场。
3、教学重点。
1、切确对三位数除以两位数进行笔算；切确剖断商是几位数，商的最高位位是几。
2、应用加法和乘法的交流律、连络律对同化运算进行精练运算。
3、量指定角的度数；画指定度数的角。
4、从已知前提想起或从所求问题想起的编制分化数目关系的进修过程。
4、教学难点。
1、操作距离列举的常识解决现实中的有关问题。
2、对统计表和条形统计图作出切确的分化。
3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
4、在进修过程中对学生的分化、剖断、立异等能力进行培育。
小学数学教师学期工作筹算12
1、教材分化:
本册教材搜罗下面一些内容：
(一)数与代数
1、整十数、整百数乘一名数的口算。积在100以内的两位数乘一名数的口算。
2、接近整10、整百的两、三位数乘一名数的估算。
3、两、三位数乘一名数的笔算。
4、整十数、整百数、几百几十除以一名数的口算，两位数除以一名数的口算。
5、两三位数除以一名数的笔算，除法的验算。
6、分数的初步熟谙，简单的分数的巨细的斗劲，简单的同分母分数的加法和减法。
7、公斤和克的熟谙，相关质量单元间的简单换算。
8、求一个数是此外一个数的几倍的简单现实问题，求一个数的几倍是若干良多若干好多的简单现实问题。
9、用夙昔提解缆思虑的策略解决两步计较的现实问题。
10、距离列举现象中的纪律。
(二)图形与几何
1、长方形和正方形的根底特点。
2、平面图形周长的寄义，有关周长计较的简单现实问题。
3、糊口中的平移、改变、对称现象，轴对称图形的初步熟谙。
(三)综合和实践
1、周长是若干良多若干好多
2、多彩的“分数条”
2、教学方针：
1、联系对四则运算的已有的熟谙及相关的计较经验，试探并掌控两、三位数乘一名数和两、三位数除以一名数的计较编制，能切确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数目关系的已有常识，理解并掌控与“倍”有关的简单的现实问题和简单的两步计较现实问题的根底思虑编制，增强所学常识解决现实问题的能力，联系泛泛糊口经验，熟谙公斤和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的现实问题。
2、经由过程不美观不美观不雅察看、操作初步熟谙长方形和正方形的根底特点，连络实例熟谙周长的寄义，并能测量简单图形的周长，试探掌控长方形和正方形周长的计较编制，体味糊口的平移、改变、对称现象，初步熟谙轴对称图形。
3、联系两三位数乘一名数和两三位数除以一名数的计较，简单平面图形的周长计较，公斤和克的'熟谙，和“出手做”和综合实践，考试考试从若干良多若干好多、长短、轻重等不合角度发现和提出问题，逐步培育数学的利意图识，锤炼实践能力。
4、在用两步计较解决简单的现实问题，用长方形和正方形周长的计较编制解决简单的现实问题和用分数加、减法解决简单现实问题的勾傍边，初步学会从已知前提解缆并在前提和问题之间成立联系的思虑编制，体味一样的问题可以有不合的解法，进一步堆集解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
5、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
6、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
7、体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
3、教学编制：
本班学生，两年来养成了精采的进修习惯，上课时能积极思虑，积极讲话，功课当真按时完成.除夜部门同窗能够谙练地口算表内乘法，能提出并解决糊口中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的常识也能较好地掌控。但个体学生还没达到计较切确、火速，尔后要增强教育。
1、深钻教材，体味教材编适意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2.、改良课堂教学，加除夜课堂密度.应用激活操练，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、体味学生，因材施教，实时反馈，掌控学生的进修状况，不竭提高学生的进修成就。
4、寄望后进生的教育工作，力争使他们逐步赶上来。
5、增强学生的计较能力的操练，并寄望他们初步的逻辑思惟能力，培育学生思惟的矫捷性。
6、虚心向其他教师进修，取长补短，积极插手教研教改勾当。
7、普遍浏览各类书籍，不竭充实自己，斥地思绪。
8、增强集体教研，掌控上下两个年级的常识跟尾，深钻教材，体味教材的编适意图。遵循教学纲要的具体要求教学。
9、用好教材，更始课堂教学结构，增强指导。
附：讲授课时放置
单元 内容 课时数
一 两、三位数乘一名数 17
二 公斤和克 3
三 长方形和正方形 5
四 周长是若干良多若干好多 1
五 两三位数除以一名数 15
六 解决问题的策略 4
七 距离列举 1
八 平移、改变、轴对称 2
九 分数的初步熟谙 4
十 多彩的分数条 1
十一 期末复习 5
小学数学教师学期工作筹算13
1、指导思惟
数学是人们对客不美不美观世界定性掌控和定量描绘、慢慢抽象归纳综合、组成编制和理论，并进行普遍操作的过程。数学可以辅佐人们更好地根究客不美不美观世界的纪律，并对现代社会中除夜量纷繁复杂的信息作出适当的选择与剖断，同时为人们交流信息供给了一种有用、简捷的手段。数学作为一种普遍合用的手艺，有助于人们汇集、清理、描述信息，成立数学模子，进而解决问题，直接为社会创作发现价值。
义务教育阶段的数学课程，其根底起点是促进学生周全、延续、协调的成长。它不单要考虑数学自己的特点，更应遵守学生进修数学的心理纪律，强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思惟能力、激情立场与价值不美不美观等多方面获得前进和成长。
2、班级学生气象分化
全班共有学生43人，除夜部门学生对数学有长进心，但领受能力还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
3、教材分化
1、数与代数本册教科书有关数与代数的常识放置了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。这几部门内容联系是慎密的，倍数和因数的进修为进修分数做预备，分数的进修是进修分数加减法的根底，分数加减法的进修和学生前面掌控的整数四则计较是学生进修方程的根底。
2、空间与图形在这部门内容的设计中，充实闪现“正视使学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、推理等手段，逐步熟谙简单几何体的外形、巨细、位置关系及变换”，经由过程不美观不美观不雅察看物体、建造模子、数学考试考试等编制，在学生脑子中成立表象，在这些表象的撑持下，经由过程亲自体验来辅佐学生获得对长方体和正方体的一些素质特点的'熟谙，在此根底上推导出长方体和正方体的概况积和体积的计较编制，有用地成长学生的空间不美不美观念。
3、统计与概率这部门内容不单闪现了单式的折线统计图，还闪现了复式的折线统计图，而且把进修重点不放在若何建造统计图上面，而是放在若何应用折线统计图来体味信息，操作信息上面，经由过程这样一种编制更好地培育学生的信息素养，从而达到增强学生统计不美不美观念的方针。
4、实践与综合操作本册放置的综合操作在编写编制继续采纳了法度楷模性的勾当编制，为学生设计出根底的勾当法度楷模并指导学生一步一步地进行勾当，并在每个法度楷模下面都给学生留有记实、分化、计较和写建议的处所，了了要肄业生介入全数勾当过程，经由过程学生的自动介入，提高学生综合操作数学常识的能力。
4、教学方针
1、知道甚么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的所有倍数，并常识2、3、5的倍数的特点，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。
2、知道甚么是因数、公因数和公因数。在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的所有因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。
3、知道甚么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分化质因数。
4、理解分数的意义，掌控分数的基赋性质，会用分数的基赋性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。(不搜罗将轮回小数化成分数)
5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超越三步的分数加减同化运算。会解决有关分数的简单现实问题。
6、会用方程暗示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答糊口中的现实问题。
7、经由过程不美观不美观不雅察看、操作，熟谙长方体和正方体，体味长方体和正方体的一些特点，并熟谙长方体和正方体的睁开图。
8、经由过程实例，体味体积(搜罗容积)的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染单元长度的现实寄义。
9、连络具体情境，试探并掌控长方体、正方体的体积和概况积的计较编制，并能操作这些计较编制解决糊口中的现实问题。
10、进一步履历简单的汇集，清理、描述和分化数据的过程。经由过程实例，熟谙折线统计图，能遵循需要选择折线统计图直不美不美观、有用地暗示数据。
11、初步感应传染数学常识间的彼此联系，有综合应用所学常识解决一些简单现实问题的成功体验，获得解决问题的勾当经验和编制，初步成立应用数学常识解决问题的自抉择抉择信念。
12、在进修过程中培育不美观不美观不雅察看能力，操作能力，分化能力，类推能力和初步的逻辑思惟能力，进一步成漫空间不美观不美观不雅察看和统计不美不美观念。
5、教学编制
教师是学生数学勾当的组织者、指导者与合作者。教师要积极操作各类教学成本，创作发现性地操作教材，设计合适学生成长的教学过程。要关注学生的个体分歧，使每个学生都有成功的进修体验，获得响应的成长;要因地制宜、合理有用地操作现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学。
(二)鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流数学进修过程布满着不美观不美观不雅察看、考试考试、摹拟、揣度等试探性与挑战性勾当。教师要改变以例题、示范、教学为主的教学编制，指导学生投入到试探与交流的进修勾当傍边。
(三)增强估算，鼓舞鼓舞激励解决问题策略的多样化估算在泛泛糊口与数学进修中有着十分普遍的操作，培育学生的估算意识，成长学生的估算能力，让学生具有精采的数感，具有首要的价值。
(四)正视培育学生操作数学的意识和能力本学段学生的常识、能力、激情和立场与第一学段的学生对比都有了进一步的成长，教师理当充实操作学生已有的糊口经验，指导学生把所学的数学常识操作到现实中去，以体味数学在现实糊口中的操作价值。综合操作是培育学生自动试探与合作进修的首要道路，教师可以经由过程下面案例的教学过程，培育学生操作数学的意识和综合应用所学常识解决问题的能力。
小学数学教师学期工作筹算14
1、学情分化
三年级学生，对一些基赋性的数学常识有了初步的熟谙。学生已斗劲习惯于新教材的进修思绪和进修编制，除夜除夜都学生熟谙到数学常识无处不在，糊口中处处罕有学。这为学生对本册的进修打下了首要的根底，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创作发现了前提。
2、教材分化
这册考试考试教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和儿童的春秋特点，闪现了前几册考试考试教材一样的气焰与特点。所以本册考试考试教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本考试考试教材还具有下面几个较着的特点。
1.改良笔算教学的编排，闪现计较教学更始的理念，正视培育学生的数感。
计较是辅佐人们解决问题的工具，是小学生进修数学需要掌控的根底常识和根底手艺。本册考试考试教材的教学中有接近二分之一的内容是计较的教学内容(27课时)，而且除夜量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程更始中，笔算是被削弱的内容，不单“下降了笔算的复杂性和谙练水平”，《尺度》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级倡导算法多样化、避免程式化地论说“算理”等更始理念。本册考试考试教材在措置笔算教学内容时，寄望闪现《尺度》计较教学更始的理念，在内容编排的顺次、例题的放置、素材的选择等各个方面都采纳了新的编制。
(1)精心设计教学顺次，加除夜教学的步子。计较的教学顺次要合适儿童进修计较的认知纪律，同时合适计较常识自己成长的纪律。考试考试教材仍然遵循计较教学的根底顺次放置教学内容，可是遵循《尺度》中有关计较教学的更始理念和教学方针(复杂性和谙练要求除夜除夜下降)，从头放置教学的具体法度楷模，是以削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一名数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就较着加除夜了笔算教学的步子，俭仆了教学的时刻，留给学生更除夜的试探和思录雍︿。
(2)让学生在自立试探中获得对笔算过程与算理的理解，不再闪现文字归纳综合形式的计较律例。总结、理解而且记忆计较律例，是以往笔算教学的首要环节。当前的数学课程更始，强调让学生在现实的情境中理解概念和律例，避免机械记忆。是以，在笔算教学中，本册考试考试教材遵循学生已有根底，提出一些启发性的问题，指导学生操作常识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌控笔算的编制。而不再闪现文字归纳综合形式的计较律例，只是在适当的时辰(如清理和复习时)，让学生经由过程小组构和交流，总结笔算时应寄望的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的气象下，机械地记忆“计较律例”，减轻了学生记忆的承担;此外一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞鼓舞激励学生采纳不合的编制计较，培育学生多样、矫捷的解决问题能力。
(3)让学生在现实情境中理解计较的意义和浸染，培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感。计较是辅佐人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正闪现出它的浸染。所以，理当把计较与现实问题情境联系起来，将计较作为解决问题的一个组成部门，这样才能使学生较为深切地舆解为甚么要计较，知道甚么时辰选择甚么编制进行计较更合理。这对培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感都是十分有益的。本册考试考试教材的计较教学部门，仍然与前几册教材一样，寄望在现实的问题情境中教学计较，将计较教学予解决问题教学有机地连络在一路，让学生在现实情境中理解计较浸染。
(4)笔算与估算连络教学，加除夜估算教学的力度。估算的进修对培育学生的数感具有首要的意义;同时，估算也具有首要的合用价值，人们在泛泛糊口中，经常只需要估算功能。所以，估算是《尺度》中要增强的计较教学内容。本册考试考试教材中除夜除夜都计较教学的例题都揭示了笔算和估算两种算法。这样的放置，既当令地教学了估算，闪现了“增强估算”、“倡导算法多样化”的更始理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有益于成长学生的数感。
2.量与计量的教学联系糊口现实，正视学生的感应传染和体验。 量与计量的各类概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们糊口和出产的需要中发生的。这些概念，如长度、质量、时刻，都斗劲抽象，但它所反映的内容又长短常现实的，与人们的糊口、出产有着十分慎密慎密亲密的`联系。所以，这部门常识的教学，应使学生在进修过程中体验、感应传染、理解这些概念的寄义，初步成长起长度、质量和时刻的不美不美观念，熟谙数学与糊口的慎密慎密亲密联系，提高操作这些常识解决问题的能力。是以，在有关量与计量内容的编排上，考试考试教材寄望设计丰硕的、现实的、具有试探性的勾当，让学生在现实布景下感应传染和体验有关的常识，履历试探和发现的过程。
3.空间与图形的教学，强调现实操作与自立试探，增强估测意识和能力的培育。
在本册考试考试教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的除夜部门内容，这些内容对学心理解、掌控、描述现实空间，获得解决现实问题的常识，成长学生的空间不美不美观念都有着首要的浸染。对这些内容的编排，教材一方面寄望让学生经由过程现实操作获得丰硕的感性经验，此外一方面则是让学生经由过程自立试探获得对常识的理解。几何形象直不美不美观的试探勾当不单为成长学生的立异意识供给了更有益的前提，而且为成长学生的空间不美不美观念奠基了很好的根底。
这部门内容放置此外一个与以往不合的特点，是增强了估测意识和能力的培育。估测是测量的一个首要组成部门，在现实糊口中的操作也十分普遍，人们对一个量进行估测的机缘经常比切确测量更多。遵循《尺度》关于“空间与图形”的教学方针，在第一学段要肄业生“能估量一些物体的长度，并进行测量。”是以，不管在“测量”一章仍是在“四边形”一章，考试考试教材都放置了有关估测长度的内容和操练。
3、教学方针
这一册教材的教学方针是，使学生：
1.会笔算三位数的加、减法，会进行响应的估算和验算。
2.会口算一名数乘整10、整百数;会笔算一名数乘2、三位数，并会进行估算;能谙练地计较除数和商是一名数的有余数的除法。
3.初步熟谙简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部门的名称，初步熟谙分数的巨细，会计较简单的同分母分数的加减法。
4.初步熟谙平行四边形，掌控长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的寄义。
小学数学教师学期工作筹算15
1、指导思惟
当真贯彻落实市教育工作会议精神，积极试探集体化办学思绪，坚持“质量立校、特点兴校、书喷喷香强校、集体治校”的成长思绪，致力打造“书喷喷香北小、锐进北小、优良北小、幸福北小”，全力草创城北小学教育集体新场所排场。
2、方针使命
1、构建具有黉舍特点的教科研模式，周全晋升教师介入教科研的意识与能力，为实现黉舍教科研工作的新打破奠基精采的师资队伍根底。
2、增强主干教师的培育，锻造一支协调成长的高素质的数学教师团队。
3、积极插手市教研室和黉舍睁开的各项教学勾当，并以增强科组教研的针对性和实效性，力争在勾傍边获得优良成就，为黉舍争得名望。
4、增强教材、教法、学法的研究，试探有用、高效的课堂教学模式，力争快速、延续提高黉舍数学教学质量。
5、完美出台“情智通顺贯通、深度高效课堂”的数学学科操作方案，让北小的数学课堂做到“理念前进前辈，编制鲜活，课堂活跃”。
6、做好珠心算教学考试考试的研究工作，迎接无锡市、江苏省珠算集体和小我教学角逐。
3、具体编制：
1、夯实教学常规。
（1）抓实备课。备课要提早一周，精心备好每课，在年级组集体备课根底上凸起备课的个性化，以顺应不合教师、不合班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要凸起对每个单元教学方针的掌控、重难点的打破，个性化备课要顺应班级学生的特点，不合条理学生操练的设计。
（2）抓活课堂。连络黉舍“锐进”课堂的模式深度敦促和校本化落实，做好数学组“三课”研究：夯实常态课。确立学生主体地位，摈斥沉闷的教学编制，成立学生参议的平台，创设学生思虑的空间，确保学生操练的时刻，强化师生、生生间的互动合作交流。打磨精品课。经由过程课题引领，专题研究，主题勾当等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步组成各学科的“锐进”课堂根底样式和统一学科不合课型的不合范式。各教研组精心打磨一节课，遵循“集体备课—抽签上课—教者说课—火伴评课”的流程进行研究揭示。阐扬集体聪明，深切研究，一课多磨，力争闪现前进前辈教育理念，获得优良高效的教学下场。立异示范课。睁开“主干教师示范课”揭示，进行课堂研究沙龙等系列勾当，揭示师生风度，积极介入市级及学区联盟课堂揭示交流勾当，扩除夜黉舍“锐进”课堂文化的效应。黉舍将分学科、分时段放置首要学科精品课的展示。增强听课签到轨制的履行，以便有更多教师能介入听课、议课，同进修、共成长；评课要深切做到“三个一”（即发现一个亮点、找出一个问题、提出一条建议），扩除夜评课的介入面，提高评课的思惟深度。
（3）抓精操练。对泛泛泛泛操练，教师要精选习题，严禁“拿来主义”，教研组长要做好教研组操练放置的统一。教师批改功课要做到实时当真，功课批改剖断做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，切实提高学生功课反馈改正和评价的有用性。对单元操练，教研组教师要经由过程集体研究，配合命题保证单元操练的质量。在每次单元操练往后，组内教师要针对普遍闪现的问题，找启事，寻对策。经由过程优良操练，切实提高各学科教学质量。
（4）抓勤教育。期初，各任课教员要遵循具体气象，拟定好培优筹算，选好培优对象，科学教育，培优首要以扩除夜学生常识面，以班级课堂授课形式为主，培育学生矫捷的思惟及成长多种能力为方针，为一些出格聪明的学生供给专门的进修成本，以知足他们不凡的成长需要。同时组织学生积极插手各级各类角逐勾当，提高培优工作的实效性。同时在期初，教师要积极成立“学困生”转化档案，摸清致差启事，因人而异、有的放矢。多鼓舞鼓舞激励、少攻讦，多教育、不放任，可以采纳分层、分组的编制，辅佐他们查漏补缺，填补根底常识的不足，做到让每个学生都能在原有根底上获得提高成长。经由过程有用提优补差工作力争班级学生的优良率、及格率达到方针要求。
2、根究高效课堂。
（1）扎实培训求晋升。经由过程教师理论培训和课题研究等勾当，晋升教师的教育理论与专业常识的进修，提高教师介入教科研的意识与能力。充实阐扬主干教师和教研科组的能动性，使其成为引领教师介入教科研勾当的促进者和主阵地。
（2）扎实勾当求提高。本学期的科组勾那时刻和备课组勾那时刻都是每两周一次，科组勾当的形式主若是：理论进修，不美不美观课、议课、示范课、不美不美观摩课、揭示课，进修交流等。备课组勾当的'形式首要以研究今年级教学内容重点和难点的打破，解决教学过程中碰着的各类问题为主。
（3）扎实研究求成长。鼎力睁开教科研勾当，组成精采的教科研空气。本学期黉舍将完美出台“情智通顺贯通、深度高效课堂”的各科操作方案，要让北小的课堂做到“理念前进前辈，编制鲜活，课堂活跃”。理念前进前辈：以生为本，学为主体，精讲多练，分层教学，分类指导；编制鲜活：积极倡导活跃合作切磋性进修，优化教学编制，信息多向通顺；课堂活跃：多鼓舞激励鼓舞，多取长补短，多互动活跃，多聪明灵动。研究中要就教师遵循学生的不合特点合理斥地有用的校本成本，对教学内容连络学生春秋特点和常识特点，进行有用优化整合，丰硕现学的内容，提高课堂的效力和教学下场。经由过程各学科“情智通顺贯通、深度高效课堂”的研究，积极带动小我小课题研究，以课堂为实践点，以问题为起点，以课题为生成点，敦促黉舍“情智通顺贯通、深度高效课堂”的纵深成长。
3、打造学科亮点
学科勾当是学科教学的迟误和拓展，是晋升学生学科素养的有用道路。比来几年来我校各学科组遵循学科特点和学生春秋特点，精心思虑，周密放置，率领学生睁开丰硕多彩的学科勾当，经由过程步履，激起进修欢兴奋乐喜爱，丰硕学科体验，强化学科感悟，晋升学科素养。
（1）每日一题夯实根底。坚持每日一题操练，组成黉舍常态化提优步履，并连络每日一题操练，进行学科小角逐活跃学生思惟，建树黉舍提优操练题库。为学有余力的学生供给揭示的舞台，以角逐促进教师对每日一题操练的正视，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
（2）“数学周”勾当供给揭示的舞台连络学科特点，设计数学浏览为主的交流，数学能力为主的计较、口算、思惟角逐等，连络学生数学欢兴奋乐喜爱培育的，数学广播，数学手抄报揭示，经由过程丰硕勾当促进学生数学思惟成长，晋升数学素养。
（3）学科角逐丰硕多样，晋升学生数学素养。低年级口算角逐、中高年级计较角逐、聪明题角逐、小论文评选、数学报纸作角逐等。经由过程小型多样的角逐，以赛促教、以赛促练。周全晋升学生数学素养。
（4）珠算教学再创佳绩。增强一到三年级珠算教学的监控，出格是三年级学生的珠算进修的治理，做好充实预备，期初最早，汲引优良三年级珠算选手进行针对性操练，为插手省珠心算角逐做预备。
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