- 七年级历史教学工作筹算 举荐度：
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【举荐】七年级历史教学工作筹算
时刻过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，做好筹算可是让你提高工作效力的编制喔！筹算若何写才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编清理的七年级历史教学工作筹算，仅供参考，接待巨匠浏览。
七年级历史教学工作筹算1
1、指导思惟
着眼于学生的成长，正视弘扬中国各平易近族的优良文化，正视学生的思惟激情教育，培育切确的世界不美不美观、价值不美不美观和人生不美不美观。寄望指导学生进行切磋性进修，倡导教师试探新的教学道路，改良教学编制和教学手段，睁开丰硕多彩的教学实践勾当，营建精采的教学气象。
新课标教材七年级历史下册在周全贯彻根底常识，能力培育和思惟教育三项教育方针的前提下，凸起了三点：一是减轻学生承担，下降难度；二是增添启发性和活跃性；三是培育立异实践能力。
2、学生根底气象分化
七年级学生整体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以除夜部门同窗求知欲较强，课堂纪律较好。但窘蹙综合归纳能力，且有部门同窗进修方针不了了，进修欠积极。
七年级学生处在长身体、长常识的阶段，天天都接触社会，他们的一些设法是对社会现实的反映，而他们遭到春秋与常识的限制，社会分说能力正在组成傍边，当然是不定型的思惟，但也会影响其步履。教师有责任辅佐他们切确熟谙社会，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，划定礼貌进修立场，应经常体味、分化学生的心理与思惟状况，以便做到心中罕有。其次要切实体味学生的常识结构，当真分化其进修状况，发现其长短处，在此根底上拟定切实可行的教学方案，从除夜除夜都同窗的现实气象解缆，同时也要兼顾两头。
3、教材分化
1、教材特点
本学期初一历史下册选用的是人教版教材，融思惟性、政治性、科学性、常识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了良多趣味性较强的课堂常识勾当。
2、教材内容
本学年继续教学中国古代历史，首要以课为单元，论说我国原始社会至三国两晋南北朝时代的历史，各个时代的兴衰过程及其经济、文化的更始和成长，共22课，每课教学一课时。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史成长的线索相关的重除夜事务和人物和经济、文化的成长。
难点在于向学生进行思惟教育及对历史事务、人物的评价
4、教学方针：
经由过程进修，使学生体味首要的历史事务、历史人物、历史现象及历史成长的根底线索，理解首要的历史概念，指导学生学会汇集、清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分化、综合、斗劲、归纳综合等认知勾当。正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践勾当的能力。进一步认清历史前进的除夜趋向和今世中国的根底国情，剖断培育汲引中国特点社会主义的合营幻想，成立为实现共产主义而奋斗的弘远理想，肩负起时代赋予的社会责任和高尚使命，当好社会主义事业的培育汲引者和接棒人。进一步培育学生应用常识分化解决问题的能力，培育学生的立异能力和自立进修的能力，提高学生的各方面素养。
5、首要编制
实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关头在教师。是以我打步履算作到以下几点：
1、教材贯串一些材料浏览，“想想”等当然不是教材的正文，却是教材正文的扩年夜，现实上是给了学生必定的思录雍︿，让学生更自立的进修，有助于扩除夜学生的常识面，形容视野，成长学生的智力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，是以，教学时要充实操作教材，同时让学生分组构和，人人介入不美观不美观不雅察看、猜想、验证，推理与交流等教学勾当。
2、同时，在课堂教学中倡导师生齐截，平易近主的人际关系，应尊敬学生的分歧，崇尚个性和主体性，鼓舞鼓舞激励试探真谛，在教师启发、引诱下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在具有阐扬小我才干的机缘和空间的.同时，压力感又会促进学生去自动浏览常识，自力思虑问题和追求解决问题的编制。所以在教学过程中，必定要创设一个精采的空气，寄望师生双方交往、互动、分享彼此的思虑，不雅概念常识，交流彼此的激情，不美不美观念与理念，彼此组成一个真实的“进修配合体”。
3、落实好课堂的教学方针。
方针统一，以“内容尺度”的要求为依；闪现统一要求与个性成长统一。
4、使学生自动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小构和，故事会，经由过程这些勾当斥地学生的思惟潜能，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生立异意识，同时也使学生自动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的寄望力集中，增强课堂纪律的治理。实时发现不足，实时总结。
5、积极睁开历史勾当课，鼓舞鼓舞激励进修介入历史小建造，经由过程课外读物，网上探访事业、名人轶事，扩除夜历史的常识面，经由过程自立的进修编制，提高切磋进修能力。增强培育学生创作发现精神实践能力。
6、集体备课强化教学质量此文来自优良，让教师之间取长补短，成本共享，每周进行集体备课一次。
7、上公开课及听课，课后评议彼此促进，提高教学下场。
6、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课教学占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
七年级历史教学工作筹算2
1、指导思惟：
着眼于学生的成长，正视弘扬中国各平易近族的优良文化，正视学生的思惟激情教育，培育切确的世界不美不美观、价值不美不美观和人生不美不美观。寄望指导学生进行切磋性进修，倡导教师试探新的教学道路，改良教学编制和教学手段，睁开丰硕多彩的教学实践勾当，营建精采的教学气象。
2、教学方针：
经由过程进修，使学生体味首要的历史事务、历史人物、历史现象及历史成长的根底线索，理解首要的历史概念，指导学生学会汇集、清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分化、综合、斗劲、归纳综合等认知勾当。正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践勾当的能力。进一步认清历史前进的除夜趋向和今世中国的根底国情，剖断培育汲引中国特点社会主义的合营幻想，成立为实现共产主义而奋斗的弘远理想，肩负起时代赋予的社会责任和高尚使命，当好社会主义事业的培育汲引者和接棒人。进一步培育学生应用常识分化解决问题的能力，培育学生的立异能力和自立进修的能力，提高学生的各方面素养。
3、学生根底气象分化：
初一年级学生处在长身体、长常识的阶段，天天都接触社会，他们的一些设法是对社会现实的反映，而他们遭到春秋与常识的限制，社会分说能力正在组成傍边，当然是不定型的思惟，但也会影响其步履。教师有责任辅佐他们切确熟谙社会，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，划定礼貌进修立场，应经常体味、分化学生的心理与思惟状况，以便做到心中罕有。其次要切实体味学生的常识结构，当真分化其进修状况，发现其长短处，在此根底上拟定切实可行的教学方案，从除夜除夜都同窗的`现实气象解缆，同时也要兼顾两头。
4、教材分化：本学期所授的内容是中国历史古代史部门，由文化课和勾当课两种课型组成，以课为单元。课本按历史时代或进修主题编写了“单元回眸”，梳理根底线索，小结首要内容。书中还设计了一些开放性习题和“畅想六合”等栏目，旨在启发思惟，倡导畅所欲言，谜底不求独一。
5、教学编制：
1.正视学科间常识的通顺贯通与渗入
在掌控教材时，教师应从整体上打破原有学科之间的鸿沟，使学生能在多学科的布景下掌控教学内容。在宏不美不美观上，应连连络理的综合结构；在微不美不美观上，更要正视巨匠文学科常识间的合理渗入、彼此通顺贯通和需要联系。
2.正视改变学生的进修编制
倡导真正安身于学生成长的新的进修编制，即自立进修、合作进修、切磋进修，使学生真正成为进修的主体。在教学中，经由过程那些能够带给学心理智挑战的教学；经由过程那些在教学内容上能够切入并丰硕学生经验系统的教学；经由过程那些能够使学生获得积极的、深条理的体验的教学；经由过程那些给学生足够自立的空间、足够勾当的机缘的教学，真正做到“以介入求体验，以立异求成长”的教学，有用地促进学生的成长。
3.凸起能力方针的主导
即强调学生思虑能力、创作发现精神和自立切磋能力的培育。以能力方针为主导，就是要就教师在教学中要以划1、理解、相信的立场，创作发现协调的教学气象，给学生足够的空间，促使学生自动地介入教学勾当。在教学中，始终环抱能力方针的实现，全力参议用能力方针主导教学的道路和编制，真正地把常识、能力和人格培育有机连络起来。
6、教学进度放置：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度放置以下：
九月份：第1、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
十二月份：第四单元
七年级历史教学工作筹算3
筹算人：
20xx年秋根底气象分化：
该年级共有学生270人， 经由过程上学期的教学，该年级学生进修方针不是很了了，自觉进修习惯很差，很是贪耍，时刻不美不美观念和纪律意识斗劲稀薄，总成就15名，除夜除夜都都是低等生，反映慢，干工作疲塌，凡事都要教员亲历亲为，否则，就打良多折扣.在总复习的过程中且则记忆好，可是记着后面的就健忘了前面的，因为上期时刻放置不适当，再加复习法度楷模欠妥，只简简单单拉完一遍就考试了，学生所记的常识斗劲零乱，没有完全系统化，条理化，，在应用的时辰难免提取不出来，本期我抉择从此刻抓起，每教完一课就安插好巩固提纲，催促搜检学生按时保质量完成，抓好抓准考点，打破难点。
20xx年春教材分化：
本册教材共有七个单元，，论说我国古代时代的历史，有22课，每课内容除根底要求外，其它各部门，搜罗导入框、楷体字，动脑子、文献资料、练一练，勾当与切磋、自由浏览卡和勾当课组成。一单元富贵与开放的社会，1-6课是重点，考点多，二单元经济重心的南移和平易近族关系的成长，教员要增强题型操练，三单元统一多平易近族国家的`巩固和社会的危机。让人们从一个侧面体味不应时代的社会变迁、革命斗争和人们的精神风度在同窗们心中发生昨天与今天沟通的共识，陶冶情操。最后让学生经由过程不美旁不美观不合家庭糊口的改变，看到祖国的强除夜与成长、文明与前进。遵循课程放置了四次勾当，以便学生提高、巩固所学常识。
教学使命与方针：
针对黉舍放置的每周3个课时，按一课一教时，半途遵循学生掌控常识的气象矫捷调剂教学进度和筹算，争夺一步一个脚印，步步为营让学生切拭魅掌控常识点，培育学生对常识的进修、掌控、矫捷应用的能力，充实揭露洋思教学在文字科目上的优势，尽可能让学生先学后教，学生会的不教，不会的才教，实施生生据守，周周弄清，持久如一，不到目地决不抛却，让学生所学常识系统化、条理化，争夺在12周教完新课，五周复习课总复习题型一套，比来几年来的考试题型一套，让学生从现实操练中掌控答题编制和手艺。力争本学年考试上升5个名次。
教学编制与编制：
1真弄好课前预习，课前搜检学生预习时做的笔记。
2、上课时充实操作洋思教学的先学后教，学生会的不教，不会的才进行点拨，指导，指导学生像剥竹笋一样层层剖解，实施兵教兵，步步落实，不打折扣。
3、开学初拟订好巩固复习筹算，让学生感应传染每周学有所获，有章可循，按时完成进修使命，坚韧不拔，坚韧不拔。
4、教师多用爱心、细心、耐心、诚恳去关心每个孩子，多亲近学生，让学生亲近你，快乐喜爱你的课，以便增强进修欢兴奋乐喜爱。
5、当真分化本教材纵横关系，抓住教材的重点、难点、常考点和易考点，弄清易混点。
6、分化近两年来的考题类型，增强类型题操练，攻破难关
教学进度放置：
按每周3课时计较，共20周，60节课，具体气象以下：
周次 教学内容
1—2 1—3 课
3—4 4—7 课
5 8课 复习一单元
6—7 考 试 小结
8—9 9—12 课
10—12 复习，半期考试
13—14 13—17 课
15—16 18—22课
17—20 单元复习 考试
七年级历史教学工作筹算4
1、学生根底气象
本期初一年级共五个班，两百五十多个学生。从学生入学成就看，本界学生学困生较多，优生不优。学生普遍自我感应传染精采，不管是家庭仍是黉舍都没让他们感应传染过挫折，耐挫能力差。等闲对自己不长于的学科发生厌学和匹敌激情，快乐喜爱辞让责任。其中百分之五十以上的学生是怙恃不在身边或是单亲家庭，欠缺来自家庭据守和辅佐。历史学科，学生不曾触及过，好奇心浓密，但一旦考试失踪踪败很等闲损失踪踪抉择抉择信念。教师理当积极调动学生的好奇心，化难为易，化远为近。使学生积极自动的介入教学过程。
2、教材内容及分化
遵循新课标编写的新教材，七年级上册共四单元，搜罗22课和５个勾当课 。每课都由导入框、正文、浏览文字、文献资料专栏、动脑子、练一练、勾当与切磋、自由浏览卡等部门组成，既活跃有趣，又与学生糊口相联系。课文中心放置了勾当课 ，全书后面放置了 “除夜事年表”和 “好书堆荐”等以便学生切磋进修，全力自力进修，但因为黉舍前提局限，不太具有前提，故在教学过程中要当勤学生导师。从整体来看，教材难度不除夜，合适学生心身成长特点。本着教是为了不教的方针'，在操作教材过程中，我会全力遁藏专业化，成人化倾向，战胜重常识。轻能力的短处。以学生为主体，创作发现性地试探新的教学道路，改变教学编制和教学手段，激起学生欢兴奋乐喜爱，事实下场达到不教的方针。
3、教学方针及教学重点和难点
本期经由过程七年级上期历史教材的教与学，具体的说：
1、掌控根底的上册历史常识，初步组成历史常识的表达能力和常识迁移能力。
2、经由过程培育样学生主体进修地位，寄望切磋式进修编制，初步培育对中国古代史的理解能力。
3、在教学上让学生慢慢体味中国国情的成长，组成健全人格和国家责任感，并尊敬和理解他国文化和国情。
4、教学编制
为了达到教学方针，安妥措置教学重难点，改变学生进修编制和教师教育编制，以学生为主体，增强趣味性、操作性，使学生学会自立进修。
5、教学放置时刻
在教学时刻上：《致同窗们》及课本周全介绍1课时，其余每课争夺各用1课时完成，每节勾当课及单元总结各2课时，加上矫捷的搜检，自由复习全册7—8课时，估量总课时为40节
七年级历史教学工作筹算5
1、教材分化
新课标教材七年级历史下册在周全贯彻根底常识，能力培育和思惟教育三项教育方针的前提下，凸起了三点：一是减轻学生承担，下降难度；二是增添启发性和活跃性；三是培育立异实践能力。本学年继续教学中国古代历史，首要以课为单元，论说我国隋朝至明朝和清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。
2、教学方针
实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关头在教师。是以我打步履算作到以下几点：
1、正视学生立异意识和实践能力的培育；
2、教师适当填补一些操练作为课堂操练，从而改良评估教学；
3、组织进修某一历史人物进行切确客不美不美观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的能力；
4、教育学心理解记忆常识点。切忌死记硬背；
5、关注学生在进修过程中的履历、感应传染和体验。
教材贯串一些材料浏览，“动脑子”等当然不是教材的正文，却是教材正文的扩年夜，现实上是给了学生必定的思录雍︿，让学生更自立的进修，有助于扩除夜学生的常识面，形容视野，成长学生的智力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充实操作教材，同时让学生分组构和，人人介入不美观不美观不雅察看、猜想、验证，推理与交流等教学勾当。
同时，在课堂教学中倡导师生齐截，平易近主的人际关系，应尊敬学生的分歧，崇尚个性和主体性，鼓舞鼓舞激励试探真谛，在教师启发、引诱下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在具有阐扬小我才干的机缘和空间的同时，压力感又会促进学生去自动浏览常识，自力思虑问题和追求解决问题的编制。所以在教学过程中，必定要创设一个精采的空气，寄望师生双方交往、互动、分享彼此的思虑，不雅概念常识，交流彼此的激情，不美不美观念与理念，彼此组成一个真实的“进修配合体”。
3、教学重点、难点
重点：富贵与开放的社会；平易近族关系的成长，统一。
难点：我国的平易近族关系是若何成长的和统一的多平易近族国家若何巩固的。
4、教学编制与编制
1、当真研究课标，掌控课标的根底要乞降现行教材并吃透教材。正视课程成本的斥地和操作，抓好课堂45分钟的效力。
2、在课堂上闪现新的教育理念，正视培育学生的立异精神和实践能力。以学生为本，调动学生的自动性和创作发现性，改变传统的进修编制，为切磋性进修创作发现前提。
3、在教学中贯彻“周全性、系统性、切确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚除夜白，条理清楚，重点凸起，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，成长学生智力，培育学生能力。
4、要肄业生正视教材内容的纵向和横向的`分化。在横向方面掌控统一时代历史成长的根底线索，它搜罗政治、经济、文化、军事、平易近族、对外关系等等，历史人物的勾当及其历史浸染。在纵向方面，要理清历史成长的根底线索。从这两个方面增添进修的综合、斗劲、归纳、分化的能力，以利于把常识转化为能力。
5、从学生的现实解缆，必定教学方针、法度楷模，抓住教材的重点。选择适当的事例拟好课堂思虑题，开启学生的思惟火花，使学生能自动进修、介入教学。
七年级历史教学工作筹算6
本学期我继续担负七年级的四个班的历史教学工作使命。为了更好的完成新学期的历史教育教学工作使命，使往后的工作有方针、有筹算、有组织的顺遂的进行，特拟定本学期的历史教学工作筹算：
1、教学指导思惟
新课标教材七年级历史下册在周全贯彻根底常识，能力培育和思惟教育三项教育方针的前提下，凸起了三点：一是减轻学生承担，下降难度；二是增添启发性和活跃性；三是培育立异实践能力。本期教学以校教学筹算为指导，落实敦促课程更始，组成前进前辈的课程结构和综合的教学理念，提高措辞能力、教学能力；在历史与其他学科之间成立对话的能力，全力晋升教学的境地；实施综合性进修，提高学生的综合分化能力。
2、学生根底气象分化
七年级学生经由一个学期的进修对本学科常识发生了欢兴奋乐喜爱，有必定的进修动力。可是，从上学期上课反馈的气象来看，不合条理的学生上课下场差距较除夜。有的学生根底很好，视野坦荡，并能对历史事务揭晓良多自己的不雅概念，这也让教师必需加除夜备课的深度和广度。有的学生根底一般，但课堂回覆积极。除夜部门学生历史根底根底差，所以要正视历史根底常识的教学。这学期的教学，要在培育学生的精采进修习惯上多下功夫，寄望进修编制的指导。
3、教材分化
本学期继续教学中国古代历史，首要以课为单元，论说我国隋朝至明朝和清朝初年的历史，各个时代的兴衰过程及其经济、文化的更始和成长，共22课，每课教学一课时。
4、教学方针：
1、经由过程进修，使学生体味首要的历史事务、历史人物、历史现象及历史成长的根底线索，理解首要的历史概念，指导学生学会汇集、清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分化、综合、斗劲、归纳综合等认知勾当。
2、正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践勾当的能力。进一步认清历史前进的除夜趋向和今世中国的根底国情，剖断培育汲引中国特点社会主义的合营幻想，成立为实现共产主义而奋斗的弘远理想，肩负起时代赋予的社会责任和高尚使命，当好社会主义事业的培育汲引者和接棒人。
3、进一步培育学生应用常识分化解决问题的能力，培育学生的立异能力和自立进修的能力，提高学生的.各方面素养。
5、首要编制
1、在课堂教学中倡导师生齐截，平易近主的人际关系，应尊敬学生的分歧，崇尚个性和主体性，鼓舞鼓舞激励试探真谛，在教师启发、引诱下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在具有阐扬小我才干的机缘和空间的同时，压力感又会促进学生去自动浏览常识，自力思虑问题和追求解决问题的编制。所以在教学过程中，必定要创设一个精采的空气，寄望师生双方交往、互动、分享彼此的思虑，不雅概念常识，交流彼此的激情，不美不美观念与理念，彼此组成一个真实的“进修配合体”。
2、教材贯串一些材料浏览，“课外学史”等当然不是教材的正文，却是教材正文的扩年夜，现实上是给了学生必定的思录雍︿，让学生更自立的进修，有助于扩除夜学生的常识面，成长学生的智力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充实操作教材，同时让学生分组构和，人人介入不美观不美观不雅察看、猜想、验证，推理与交流等教学勾当。
3、使学生自动介入到课堂教学中，如课堂上答题、小构和，故事会，经由过程这些勾当斥地学生的思惟潜能，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生立异意识，同时也使学生自动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的寄望力集中，增强课堂纪律的治理。实时发现不足，实时总结。
4、积极睁开历史勾当课，鼓舞鼓舞激励进修介入历史小建造，经由过程课外读物，网上探访事业、名人轶事，扩除夜历史的常识面，经由过程自立的进修编制，提高切磋进修能力。增强培育学生创作发现精神实践能力。
5、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，成本共享。
6、积极听课，课后评议彼此促进，提高教学下场。
七年级历史教学工作筹算7
1、指导思惟：
以校教学筹算为指导，落实敦促课程更始，组成前进前辈的课程结构和综合的教学理念，提高措辞能力、教学能力；在历史与其他学科之间成立对话的能力，全力晋升教学的境地；实施综合性进修，提高学生的综合分化能力。
2、教学方针
1、完成七年级上册所学内容；
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
3、具体思绪
1、增强思惟政治工作和常规治理，正视非智力成分的浸染，对“学困生”既要调动他们的进修积极性，培育进修的`自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、进修方针性教育和形式教育，学生学得好，以确保考试获得完竣成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后当真做好培优补差工作。
4、增强对亏弱学生的搜检和催促工作。做到实时发现问题，实时解决。
5、复习阶段，要当真拟定复习筹算，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提醒纪律，指导迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。经常向老教师进修，经常听课。
7、当真组织测试，强化综合操练,抓住学科的亏弱环节，实时解救。
4、教学使命和要求
七年级历史教学，要肄业生进修和掌控根底的历史常识，即体味历史的根底线索，体味首要的历史事务，历史人物和历史不美观不美观概念，和理解首要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时刻顺次不美观不美观不雅察看历史成长和改变，指导学生学会汇集清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分化，综合，斗劲，归纳综合等熟谙勾当，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思惟能力，增强学生自立进修的能力，正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践的能力。
5、教学设想
１、历史教学要充实闪现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出切确的论说和分化，做到思惟性科学性的统一，不美观不美观概念和材料的统一。
２、继续深切课堂教改，在教授根底常识的过程中，增强对学生思惟的教育和能力培育，成立学为主体，教为主导，学导连络的教学不美不美观，充实凸起学生的主体地位。
3、成立周全成长，自动成长的育人不美不美观，坚持教书与育人统一，提高课堂效力正视对学生进修编制的指导和进修习惯的培育，鼓舞鼓舞激励学生自动根究新常识，提高进修素质和进修效力，考试考试历史勾当课的教学。
4、睁开历史第二课堂，经由过程进行历史讲座，故事会，开办历史报等组成培育学生进修历史的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的表达能力，分化综合，斗劲、归纳综合问题的能力。跟踪教育，找学困生谈心，了节其进修差的启事，做到因材施教，分类指导，除夜面积提高教学质量。
6、教学进度（按黉舍教学筹算放置教学内容）
以上教学筹算，必定当真实施，争夺在新的学期里教学教研工作再上新台阶。
七年级历史教学工作筹算8
在本学期，担负七年级(6)个班的历史课，遵循黉舍教学筹算的要乞降本学期的特点，连络初一学生的现实水平，睁开本学期的教学工作，使学生学会历史常识的一些编制，提高学生进修成就。在本学期要很抓学生的`根底常识，指导进修编制，本学期的教学筹算工作以下。
1、学生气象分化
初一学生整体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以除夜部门同窗求知欲较强，课堂纪律较好。但窘蹙综合归纳能力，且有部门同窗进修方针不了了，进修欠积极。
2、教材分化
1、教学特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思惟性、政治性、科学性、常识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了良多趣味性较强的课堂常识勾当。
2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居平易近写到魏晋南北朝，各个时代的兴衰过程及其经济、文化的更始和成长，共22课。
3、教材重点、难点，教材重点在于与历史成长的线索相关的重除夜事务和人物和经济、文化的成长。难点在于向学生进行思惟教育及对历史事务、人物的评价。
3、首要编制与教学方针针对以上几点，本学期教学编制：
第1、当真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
第2、落实好课堂的教学方针，
1、方针统一，切确，
2、以的要求为按照。
3、闪现统一要求与个性成长统一。、
第3、使学生自动介入到课堂教学中，如课堂上答题、动脑子、小构和，故事会，经由过程这些勾当斥地学生的思惟潜能，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生立异意识，同时也使学生自动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的寄望力集中，增强课堂纪律的治理。实时发现不足，实时总结。
第4、积极睁开历史勾当课，鼓舞鼓舞激励学生介入历史小建造，经由过程课外读物，网上探访事业、名人轶事，扩除夜历史的常识面，经由过程自立的进修编制，提高切磋进修能力。增强培育学生创作发现精神和实践能力。
第5、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，成本共享，每周进行集体备课一次。
第6、上公开课及听课，课后评议彼此促进，提高教学下场。
4、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课教学占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
七年级历史教学工作筹算9
为更好的抓好七年级的教学工作使命，贯彻落实好《国务院关于根底教育更始与成长的抉择》，周全敦促素质教育，培育四有一代新人，本学期七年级历史除教授学心理当掌控的根底常识以外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思惟道德教育。“以学生成长为本”为年夜旨，拟定以下教学筹算。
1、学生气象分化
七年级学生整体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以除夜部门同窗求知欲较强，课堂纪律较好。但窘蹙综合归纳能力，且有部门同窗进修方针不了了，进修欠积极。
2、教材分化
1、教材特点
本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思惟性、政治性、科学性、常识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了良多趣味性较强的课堂常识勾当。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居平易近写到的魏晋南北朝，各个时代的兴衰过程及其经济、文化的更始和成长，共24课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史成长的线索相关的重除夜事务和人物和经济、文化的成长。难点在于向学生进行思惟教育及对历史事务、人物的评价。
3、首要编制与教学方针
针对以上几点，本学期教学编制：
第1、落实好课堂的教学方针：
1、方针统一，切确。
2、以“内容尺度”的要求为依。
3、闪现统一要求与个性成长统一。
第2、使学生自动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小构和，故事会，经由过程这些勾当斥地学生的`思惟潜能，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生立异意识，同时也使学生自动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的寄望力集中，增强课堂纪律的治理。实时发现不足，实时总结。
第3、积极睁开历史勾当课，鼓舞鼓舞激励进修介入历史小建造，经由过程课外读物，网上探访事业、名人轶事，扩除夜历史的常识面，经由过程自立的进修编制，提高切磋进修能力。增强培育学生创作发现精神实践能力。
第4、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，成本共享，每周进行集体备课一次。
第5、上公开课及听课，课后评议彼此促进，提高教学下场。
4、教学进度
周次教学内容课时
1第1课我们的远古祖先和
第2课原始的农耕糊口2
2第3课奇异的远古传说
第4课夏传子家全国2
3第5课公元纪年法
第6课西周的分封2
4第7课甲骨文与青铜器
第8课春秋战国的纷争2
5第9课战国时代的社会除夜改变
第10课春秋战国的科技和文艺2
6第11课百家争鸣
第12课历史人物仿造勾当2
7第13课六王毕四海一
第14课伐无道诛暴秦2
8第15课汉武帝“除夜一统”
第16课丝绸之路的斥地2
9复习1——8课2
10复习9——16课2
11半期考试及评卷2
12第17课评价历史人物——评秦皇汉武
第18课秦汉科技2
13第19课秦汉的宗教、史学和文艺
第20课三国鼎峙2
14第21课三国历史故事会
第22课北方平易近族除夜通顺贯通2
15第23课江南地域的斥地
第24课三国两晋南北朝的科技2
16复习17——24课2
17复习测试一及评讲2
18复习测试二及评讲2
19期终考试
七年级历史教学工作筹算10
1、学期教学方针
教育必需以酬报本，教学必需以学生为中心。
1、七年级第一学期的历史教学仍要肄业生进修和掌控根底的历史常识，即体味中国历史成长的根底线索，又要体味首要历史事务，历史人物和历史现象和理解首要的历史概念。
2、七年级历史教学要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义不美不美观教育，出格是社会成长纪律教育，进行国情教育、爱国主义和国际主义教育，进行革命传布和道德情操教育，培育学生为社会主义培育汲引和人类和平前进事业而献身的责任感。
3、七年级历史教学要就教会学生初步掌控记忆、分化、综合、斗劲、归纳综合等编制，培育学生不美观不美观不雅察看和分化问题的能力。
2、教材分化
内容：历史常识的常识点分手到每个历史现象；历史事物和历史人物中，出格是每个具体历史事务的时刻，人物事务的因果是教材的常识点。
本册分为四个单元，论说我国从远古到南北朝时代的历史，共有22课，前三单元各设一节勾当课，第四单元后设两节勾当课。本书的内容除正文部门为根底要求外，其他部门搜罗导入框、楷体字、动脑子，文献资料，练一练，勾当与切磋，自由浏览卡和勾当课等均不做统一要求。但它对激起学生欢兴奋乐喜爱，培育精采习惯却起着首要浸染。
重点：
第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居平易近的农耕糊口；
"人文初祖"---黄帝
第二单元：夏朝的成立、西周的分封制；青铜器的高尚高尚工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封开国家的成立及巩固统一的编制；
汉武帝的除夜一统；秦华文化
第四单元：三国鼎峙；江南地域的斥地；北魏孝文帝的更始
难点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居平易近的农耕糊口；"人文初祖"---黄帝
第二单元：夏朝的成立；夏朝的成立、西周的分封制；青铜器的高尚高尚工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封开国家的成立及巩固统一的编制；汉武帝的除夜一统；秦华文化
第四单元：三国鼎峙；江南地域的斥地；北魏孝文帝的更始
3、学生根底气象分化
学生气象：经由过程上学期的教学得知因学生对所学内容距今斗劲久远，斗劲目生，学生掌控起来就有必定的难度，同时学生普遍存有不正视历史课，认为它是副科，所以在教学过程中要对学生进行思惟教育，讲清进修历史的首要性，此外一方面寄望：激起培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动他们进修历史的积极性，逐步提高他们的进修能力。
4、改良教学的编制及教学中应寄望的问题
1、改良教学的编制、设想：
（1）解决学生不正视历史课的思惟，一方面讲清进修历史课的首要性，列举历史常识在古今中外操作的实例，知道"读史令人明智"的事理，此外一方面寄望激起并培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，采纳矫捷多变的进修编制，慎密慎密亲密历史与现实糊口的联系，调动他们进修历史课的积极性。
（2）充实操作新教材的特点，彩图多是新教材的凸起特点，经由过程彩图可增添直不美不美观性，给学生组成深切的印象，提高学生进修欢兴奋乐喜爱，指导学生进修导入框和浏览小字，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，经由过程指导学生进修动脑子和勾当与切磋的内容，使学生育成出手动脑，自动进修的精采习惯，经由过程自由浏览卡，可增添常识，坦荡眼界，除此以外，教师在填补一些有趣的历史故事、历史常识等，辅佐学心理解历史现象，发现历史纪律。
（3）改变对学生的评价编制，不纯挚以书面成就评价学生，正视学生的综合历史能力。
（4）教给学生多种记忆编制，提高记忆速度，采纳自我总结，互订交流，教师举荐等形式，找出合适学生的记忆编制。
2、教学过程中应寄望的问题：
（1）紧扣新课程尺度，对学生要求既不能提高也不能下降。
（2）不能求教授学生若干良多若干好多常识，而应培育学生的能力，教给学生若何获得常识。
（3）教学编制要矫捷多样，充实调动学生的进修积极性，阐扬学生的主体浸染。
（4）避免学死活记硬背，指导并与学生一路参议记忆的编制。
（5）充实操作新教材的.特点，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
5、考试考试课题及方案：
自立、合作、切磋的教学模式考试考试与操作；
方案：
1、当真贯彻历史新课程尺度
2、不美旁不美观自立切磋合作的教学模式的教学光盘。
3、进修自立切磋合作的教学模式的理论。
4、教学中试用自立切磋合作的教学模式。
5、总结自立探请示学模式的益处和不合理的处所，让其趋于合理。
6、教学营业进修及有关教学勾当的放置：
1、营业进修
（1）进修《历史新课程尺度》，增强自己营业，使自己的专业常识达到高深和宏壮空阔，以顺应教育教学的需要。
（2）当真进修本学科教学纲要，对比历史课程尺度，深钻教材，以便教学中掌控好深度和广度。
（3）当真进修研究教育理论。理论是现实工作的指导，进修教育教学理论、协调教学理论、立异教育理论、洋思教学经验等，并当真做好进修笔记。
（4）当真进修他人教育教学前进前辈经验，取人之长，补己之短，积极插手各项营业勾当。
2、教学勾当
（1）听课、评课、说课。
（2）组织历史勾当小组，欢兴奋乐喜爱小组。
（3）分班进行历史故事会。
7、培优补差编制：
1、培优编制：寄望调剂他们的进修激情，使之始终连结畅旺的进修热忱，经常睁开常识角逐勾当，培育他们的竞争意识。
2、补差编制：看待学生要做到耐心指导，不嘲讽不不放在眼里，坚持正面教育，成立齐截的师生关系，切当把学生算作自己的处事对象，辅佐他们当真分化差的启事，鼓舞鼓舞激励他们相信自己，增添抉择抉择信念，培育他们进修历史的欢兴奋乐喜爱和求知欲。
七年级历史教学工作筹算11
1、学生气象分化
七年级学生刚从从小学升入初中，默示为:好奇、好动、长进心强、进修的积极性高;可是不会听媾和自学、不会做笔记、个体学生不交功课、课堂吵闹、进修习惯差。当然绝除夜部门学生上课时能环抱着教员思绪转，但仍有学生回覆问题跑调。因为进修立场不划定礼貌，习惯又较差，熟谙又不足，故要达到预期的教学方针较难，整体看来不愿念书及低智力者除夜有人在。所以从肇端年级就要抓课堂常规治理、进修习惯的培育，严酷治理和规范学生的步履，在教学中必需加鼎力度备好课，做好每个课件，实时巩固消化，力争每节课都能有现实成效。
2、教材分化
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思惟性、政治性、科学性、常识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了良多趣味性较强的课堂常识勾当。
2、教材内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，论说从中华文明的发源祖国境内远古居平易近时代到魏晋南北朝各个时代的兴衰过程及其经济、平易近族通顺贯通及文化的历史，共22课，每课教学一课时。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史成长的线索相关的重除夜事务和人物和经济、文化的成长。难点在于向学生进行思惟教育及对历史事务、人物的评价。
3、教学方针：
1、经由过程进修，使学生体味首要的历史事务、历史人物、历史现象及历史成长的根底线索，理解首要的历史概念，指导学生学会汇集、清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分化、综合、斗劲、归纳综合等认知勾当。
2、正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践勾当的能力。进一步认清历史前进的除夜趋向和今世中国的根底国情，剖断培育汲引中国特点社会主义的合营幻想，成立为实现共产主义而奋斗的弘远理想，肩负起时代赋予的`社会责任和高尚使命，当好社会主义事业的培育汲引者和接棒人。
3、进一步培育学生应用常识分化解决问题的能力，培育学生的立异能力和自立进修的能力，提高学生的各方面素养。
4、首要教学编制：
1、夯实根底，培育学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，归纳综合每个阶段的历史特点，找到人类历史成长的纪律，是本学期教学最焦点的内容。这就必需夯实根底，指导学生自己来试探历史成长纪律，从而培育学生的能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后当真做好培优补差工作。
3、增强对个体学生的搜检和催促工作。经由过程天天的抽考和每个月的月考，实时查漏补缺。做到实时发现问题，实时解决。抓好落伍生的个体教育工作,从划定礼貌其进修立场,积极介入课堂的读、思、练勾当,使其成就在原有根底上更进一步。
4、体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，成本共享，每周进行集体备课一次。
总之，本人讲尽己所能，当真上好每节历史课的。
七年级历史教学工作筹算12
1、学情分化
对七年级学生来讲，历史是他们接触的一门新课程。除夜除夜都同窗对历史斗劲有欢兴奋乐喜爱，课堂纪律较好。可是对一些抽象概念的理解存在难度，综合归纳能力也有待提高。
2、教材分化
本册教材以时刻为顺次，从人类的发源讲起，到魏晋南北朝时代竣事。教材图文并茂、可读性强。教材重点在于与历史成长的线索相关的重除夜事务和人物和经济、文化的成长。难点在于向学生进行思惟教育及对历史事务、人物的评价。
3、教学编制
1、改变学生的进修编制
新课改倡导改变传统的进修编制，倡导自立进修、合作进修和切磋进修，我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为进修的主体。在课堂肇端，以超卓的导入为学生的自立进修供给铺垫，使学生在欢兴奋乐喜爱和洽奇的派遣下自立进修，培育学生自立进修习惯和自立进修能力。在课堂中，重点、难点部门将首要经由过程学生的合作构和来解决，而不再仅仅由教师讲述。
2、教师为主导、学生为主体
课堂上，在尊敬教师的主体地位的同时，要更多的阐扬学生的主体地位。对历史课来讲，教师的教学长短常首要的，可是教师要尽可能做到少讲、精讲，把更多的时刻留给学生进修、思虑和揭示，让学生真正介入到课堂中来。
4、课时分拨
第一周：历史导言课
第二周：祖国境内的远古居平易近；原始的农耕糊口
第三周：华夏之祖；夏商西周的兴亡
第四周：辉煌的青铜文明；春秋战国的纷争
第五周：国庆假期
第六周：除夜改变的时代；中华文化的.勃兴（一）
第七周：中华文化的勃兴（二）；单元回首回头回忆回头回忆
第八周：秦王扫六合；伐无道诛暴秦
第九周：除夜一统的汉朝；复习
第十周：复习，期中考试
第十一周：期中考试气象总结；两汉经济的成长
第十二周：匈奴的兴起与汉朝的和战；汉通西域和丝绸之路
第十三周：昌隆的秦华文化（1、二）
第十四周：秦始皇功过的辩说；单元回首回头回忆回头回忆
第十五周：三国鼎峙；三国历史江南地域的斥地
第十六周：北方平易近族除夜通顺贯通，继往开来的魏晋南北朝文化（一）
第十七周：继往开来的魏晋南北朝文化（二）；单元回首回头回忆回头回忆
第十八周：复习
第十九周：复习
第二十周：复习，期末考试
七年级历史教学工作筹算13
1、指导思惟
本学期七年级历史以黉舍工作筹算为指导，以提高教学质量为方针，以“六环节”教学模式高效课堂为中心，团连络作，全力提高思惟素质和营业素质，彼此进修，当真备好课，上好每节课，并连络教材的特点，睁开研究性进修的勾当，在教学中，既要抓好根底常识教学，更要着重学生能力的培育。
2、班级气象分化：
本人本学期任初一(1)班历史科教学，经由查询拜访和不美观不美观不雅察看，学生根底能完成进修使命，两班进修欢兴奋乐喜爱较浓，组织纪律性较强，但也存在少数同窗反映相对斗劲慢，进修立场一般，进修上存在必定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时刻鼓舞鼓舞激励，做好培优扶困的工作，缩小落伍面。这样才能有助于提高整体进修成就。
3、教材分化：
北师除夜版出书的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，闪现了光鲜的时代感。该书首要以人类文明史成长为主线，该教材重点凸起，以点带面，成立了新的评价机制。该书图文并茂，活跃规范，单元，课和子方针设计合理规范，更寄望领受今世文化的改酿成长，对历史的分期历史成长的动力，平易近族关系等重除夜史学问题进行了加倍科学，合理的掌控和措置。
初中七年级上册首要讲述了中华文明的发源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导切磋式进修编制，增添了“进修与切磋”课，在栏目设置上，闪现了良多有益于激起学生进修欢兴奋乐喜爱的切磋式进修栏目，而图文资料的有用应用，除夜除夜增强了历史常识的活跃性和直不美不美观性，同时也寄望与其他学科常识的交叉与渗入。
4、教学进度放置
这个学期一共21周，第十一周进行期中考试，第二十一周进行期末考试。
5、教学方针及要求：
1、以元谋人、北京人等初期人类为例，体味中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特点。
3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，体味传说和史实分辩
4、简述夏朝成立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，体味夏商西周三代更替。
5、说出西周分封制首要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。
6、经由过程商鞅变法史实，熟谙战国时代的社会改变，熟谙汉字的演变，以司母戊鼎为例体味中国古代青铜工艺的成就。
7、体味“百家争鸣”首要史实，以都江堰等为例，体味古代人平易近的聪明和创作发现力。
8、体味秦兼并六国和秦始皇增强中心集权的史实，参议统一国家成立的'意义。
9、列举汉武除夜一统的首要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，熟谙丝绸之路在中社交流中的浸染。
10、体味“四除夜发现”，名医华佗，张仲景，李时珍和祖冲之和《九章算术》。
11、体味释教传入和道教鼓首先要史实，《史记》和《资治通鉴》。
12、体味三国鼎峙组成的史实，人丁南迁河平易近族交往。
13、北魏孝文帝，促进平易近族融和的编制。
14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，跳舞等方面的首要成就。
6、教学更始的设想(教学具体编制)：
1、让学生组成一种意识，即把历史科的地位晋升到主科地位。
2、抓好课堂纪律，充实操作“40分钟”。
3、多讲述名人历史故事，与历史典故相连络，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
4、适当组织学生参不美不美观历史遗址或历史博物馆，让学生增添见识，增强历史与现实的联系。
5、多组织一些历史勾当课，培育学生的出手能力，和表演能力。
6、每节课后安插适当的功课和操练，巩固常识，除夜约80多次。
7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成就。
7、具体编制：
1、划定礼貌学生的进修立场，正视历史学科的进修，让学生把它作为个首要的常识来进修，教会学生学历史的编制，千方百计提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生爱学乐学，深切浅出地授好每课，正视学生能力的培育。
2、本备课组将遵循黉舍要求，当真睁开新课程的备课组勾当，每次勾当都要做到针对该章的内容，必定重点、难点和教法，轮流主备主讲，作专题讲话并进行构和，以便更好地舆解教材，提高教学下场。
3、备课组内做到统一进度、统一备课的内容、统一测试问题问题、统一重点和难点的措置编制。
4、在备课组内睁开彼此进修勾当，彼此听课试探教学模式，配合提高。
8、拟定本学期教学设想：
培扶编制：
1、指导鼓舞鼓舞激励学生成立课外进修小组，培育合作精神，睁开合作互帮，实施一帮一进修，辅佐中下生提高进修欢兴奋乐喜爱和成就。阐扬优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的进修编制，进行经验交流，介绍编制给他们的，让他们的知道若何学，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、实施分层方针教学，遵循教学内容对不合条理的学生进行分层教学，操作课外实施培扶工作。
3、充实阐扬优生的楷模浸染来带动“学困生”，在学生中组成“赶、帮、超”的浓密进修空气。对他们主若是多指导，多几回再三，在谙练的根底上不竭提高自己进修能力，出格是进修立场的改变和进修积极性的提高方面要花鼎实力。
4、对“学困生”多鼓舞鼓舞激励，少攻讦，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我剖断与节制能力，需要时与家长联系，配合解决进修坚苦。
5、优化功课治理，培育学生自立进修，自我治理，增强科代表、小组长的表率带头浸染和据守浸染，力争做到课课过关，各单元过关。
6、功课安插和批改要有分辩，要因人而异，充实赐顾帮衬不合条理学生的特点。
9、教学内容及课时放置：
周次放置教学内容
第一单元中华文明的发源
第1周第一课中华除夜地的远前人类(1、元谋人2、北京人3、山顶洞人)
第二课鳞次栉比的氏族部落(1、半坡聚落2、河姆渡聚落3、除夜汶口聚落)
第2周第三课传说时代的文明曙光(1、炎帝与黄帝2、尧舜“禅让”3、除夜禹治水)
第四课破解彩陶之谜??进修与切磋之一
第二单元国家的发生和社会改变
第3周第五课夏商西周的更替(1、“家全国”的夏朝2、商汤灭夏3、武王伐罪)
第六课夏商西周的社会与国家(1、西周的分封制2、贵族、平平易近与奴隶3、戎行，刑法与礼仪)
第4周第七课春秋五霸与战国七雄(1、齐桓公称霸2、染指华夏3、合纵连横)
第5周第八课铁器牛耕激起社会改变(1、从千耦其耘到个体农耕2、竞相更始的时代风潮3、商鞅变法秦崛起)
第九课甲骨文与青铜器(1、刻在龟甲、兽骨上的文字2、闻名于世的青铜器)
第6周第十课思惟的活跃与百家争鸣(1、孔子2、百家争鸣)
第7周第十一课先平易近的聪明与创作发现(1、造福千秋的都江堰2、奇异的编钟)
第十二课体味身边的“历史”??进修与切磋之二
第8周第十三课秦帝国的兴亡(1、秦王扫六合2、陈胜吴广起义3、楚汉战争)
第9周第十四课秦始皇成立中心集权的编制(1、废分封，立郡县2、车同轨，书同文3、焚书坑儒)
第10周期中考试复习
第11周期中考试
第12周第十五课汉武帝敦促除夜一统名目(1、免去百家，独尊儒术2、削弱封国势力3、强化监察轨制)
第13周第十六课秦汉斥地西域和丝绸之路(1、华夏王朝与匈奴的和战关系2、张骞通西域3、丝绸之路)
第14周第十七课前进前辈的科学手艺(1、造纸术的发现与改良2、医圣张仲景和神医华佗3、《九章算术》)
第15周第十八课昌隆的文化(1、释教东来和道教兴起2、司马迁与《史记》3、威武雄浑的地下军阵)
第十九课寻访“丝绸之路”??进修与切磋之三
第16周第二十课三国鼎峙场所排场的组成(1、曹操统一北方2、三国鼎峙3、官渡之战)
第17周第二十一课南方经济的成长(1、人丁南迁2、淝水之战3、江南经济的成长)
第18周第二十二课北方平易近族的会聚(1、边陲少数平易近族的内迁2、北魏孝文帝促进平易近族融和的编制)
第二十三课领先世界的科学手艺(1、祖冲之和圆周率2、贾思勰和《齐平易近要术》3、郦道元和《水经注》)
第19周第二十四课异彩方∽衬艺术成就(1、“书圣”王羲之2、顾恺之和绘画3、石窟艺术)
第20周期末考试复习
第21周期末考试
七年级历史教学工作筹算14
1、指导思惟
本学期将遵循黉舍的工作精神，以黉舍教学筹算为指导，落实敦促课程更始，组成前进前辈的课程结构和综合的教学理念，提高措辞能力、教学能力；在历史与其他学科之间成立对话的能力，全力晋升教学的境地；实施综合性进修，提高学生的识记、理解和综合分化能力。增强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，全力提高教学质量。
2、教学使命及要求
历史教学，要指导学生初步学会按时刻顺次不美观不美观不雅察看历史成长和改变，指导学生学会汇集清理和应用相关的历史进修材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分化，综合，斗劲，归纳综合等熟谙勾当，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思惟能力，增强学生自立进修的能力，正视培育学生的立异意识，和与他人合作和介入社会实践的能力。
3、学生气象分化
1。学生常识能力根底方面：初一学糊口跃开畅热忱，上课积极讲话。经由小学六年的进修，七年级学生已具有了必定的进修手艺诸如：浏览简单材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳清理等；可是因为学生的'进修习惯不是很好，惰性较强，所以历史成就也不是很理想。
2。个体分歧：学生进修的积极性高，可是不会听媾和自学、不会做笔记、个体学生不交功课、课堂吵闹、回覆问题天马行空。
3。疑问思疑：教员的最年夜坚苦是课堂常规治理、进修习惯的培育，学生步履的治理和规范，培育学生进修历史的欢兴奋乐喜爱；学生的最年夜坚苦是常识点错乱，对历史事务、人物的评价，对当今社会的一些问题的切确理解和分化。
4、教材分化
《中国历史》第一册，首要搜罗四个单元的内容：即中华文明的发源、国家的发生和社会的改变、统一国家的成立、政权分立与平易近族通顺贯通。阐述了从我国的远古居平易近到魏晋南北朝，各个时代的兴衰过程及其经济、文化的更始和成长
5、教材重点、难点
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和衰亡；除夜一统的汉朝；三国鼎峙场所排场的组成；魏晋的成立；不应时代的文化科技成就。
教学难点：主若是在教学中，对学生进行能力操练，教会学生矫捷应用常识。
6、首要教学编制
1、夯实根底，培育学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，归纳综合每个阶段的历史特点，找到人类历史成长的纪律，是本学期教学最焦点的内容。这就必需夯实根底，指导学生自己来试探历史成长纪律，从而培育学生的能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后当真做好培优补差工作。
3、正视教学编制，教学手段的多样化和现代化。积极应用幻灯、投影、录音、录相、影片，模子多媒体，汇集等进行辅助性教学。
4、增强对个体学生的搜检和催促工作。
经由过程天天的抽考和每个月的月考，实时查漏补缺。做到实时发现问题，实时解决。抓好落伍生的个体教育工作，从划定礼貌其进修立场，积极介入课堂的读、思、练勾当，使其成就在原有根底上更进一步。
5、使学生自动介入到课堂教学中。
如课堂上答题、小构和，故事会，经由过程这些勾当斥地学生的思惟潜能，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生立异意识，同时也使学生自动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的寄望力集中，增强课堂纪律的治理。实时发现不足，实时总结。
6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，成本共享，每周进行集体备课一次。
7、教学进度
严酷遵循市教研中心放置的进度表进行。
七年级历史教学工作筹算15
1、指导思惟
以校教学筹算为指导，落实敦促课程更始，组成前进前辈的课程结构和综合的教学理念，提高措辞能力、教学能力；在历史与其他学科之间成立对话的能力，全力晋升教学的境地；实施综合性进修，提高学生的综合分化能力。
2、教学使命及方针
1、完成七年级下册所学内容；
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
3、根底气象分化
1学生气象分化
七年级历史下册期考绩就以下：平均分，及格率，优良率。除夜都学生对进修历史不感欢兴奋乐喜爱，没有课外浏览材料。
2教材分化
第一个单元“富贵与开放的社会”，教科书内容的放置和教学勾当的设计，无不紧扣隋唐时代的“富贵”与“开放”。“富贵”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有统一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中除夜多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的常识点。只有第1课《畅旺一时的隋朝》和第4课《科举制的建树》略显破例。新课标中，有关隋朝的内容斗劲少，只是在科举轨制和科学手艺部门略有触及。可是，想要学生除夜白唐朝为何“富贵”、若何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，生怕略显苍白。是以，教科书设置了《畅旺一时的`隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“除夜运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的成长气象，为学生更好地舆解唐朝的富贵与开放打下了根底。
关于科举制的建树这一内容，原本的教学纲要和教材虽有触及，但一般不会睁开。鉴于新课标将科举建造为内容尺度中相当首要的一个组成部门，人教版七年级下册教科书特意放置了一整节课来讲述科举制的出生避世、完美与影响。与以往的教学纲要不合，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。体味中国古代若何选官、若何任官，对学生进修其他常识很有辅佐。例如，对本课内容的参议，能够辅佐学生深切体味唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为甚么能够步入黄金时代。
为了凸起主题“富贵与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的虐政、隋末农民起义和唐朝中后期的历史，搜罗安史之乱、藩镇割据、朋党之争、寺人擅权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少触及。
第二个单元“经济重心的南移和平易近族关系的成长”，现实触及“平易近族关系的成长”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富贵”与“开放”那样，从字面到内容都具有统一性。这里“平易近族关系的成长”，既触及平易近族通顺贯通的内容，也有反映平易近族政权并立与平易近族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单了然地声名它们出格是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并不是易事。是以，教科书调剂了课标内容尺度的顺次，采纳了先概述平易近族政权并立时代的气象，后分化经济重心南移的启事、列举经济重心南移的默示，然后再分化宋朝的社会风度、介绍元朝除夜一统的闪现及平易近族除夜通顺贯通的成长气象。如斯放置，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学供给了便当。
这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象形象形象的宋朝社会风度”这样的内容，传统教材中当然也会有所触及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中论说相关内容，有益于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元勾当“不美观不美观不雅察看《清明上河图》，环抱宋朝城市社会糊口中的衣食住行和风尚习惯等，就感欢兴奋乐喜爱的问题进行群情，斗劲古今异同”奠基了根底。
第三个单元“统一多平易近族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时代的五条内容尺度进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的增强》《君主集权的强化》两课对应“体味明清两朝增强专制统治的首要编制”，用《中外的交往与冲突》《恢复台和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”“讲述戚继光抗倭、郑成功恢复台和雅克萨之战等史实，感应传染中国人平易近招架加害的英勇斗争精神”，经由过程《统一多平易近族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏除夜臣和平定巨细和卓叛乱等史实”，让学生“体味清朝增强对边陲地域管辖和呵护国家统一的首要编制”，最后《明清经济的成长与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的首要默示，分化其历史影响。”
与以往的教科书对比，本单元课文在讲中外和气交往的同时，凸起了明清时代中外的矛盾与冲突；在列举经济成长成就的时辰，没有轻忽“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这类设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生进修中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
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