高二教师工作筹算

时刻：2024-09-10 07:38:48 工作筹算我要投稿

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高二教师工作筹算模板

　　时刻就如同年光似箭般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收成着，此刻的你想必不是在做筹算，就是在预备做筹算吧。拟起筹算来就毫无头绪？以下是小编帮巨匠清理的高二教师工作筹算模板，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

高二教师工作筹算模板

高二教师工作筹算模板1

　　1、学生气象分化：

　　本学期教学班共24个，其中县文科班个为3人，片文科班5个，艺术文班8个，县理科班4个，县片文班3个，艺术理科班1个。理科和文科都要插手12月份的全省水平测试，然后理科结课，文科进修选修教材。

　　经由高一一学年的地舆进修，学生初步体味了高中地舆的根底进修内容，对高中地舆常识已有了必定的体味，掌控了高中地舆的根底常识，初步掌控了一些进修地舆的根底编制，具有了必定的识图、读图能力和分化地舆现象、地舆事物的能力，具有简单的地舆思惟能力这为现阶段的地舆进修与复习打下了必定的根底。但也存在一些问题：

　　1、班级之间不合较除夜，一个班学生根底较扎实，进修自动性较强，此外一个班学生根底较着偏弱，进修习惯较差，进修积极性不高，课堂纪律较差，教学难度增除夜。

　　2、统一个班级内部，因为班额除夜，学生根底也良莠不齐。仅少部门同窗进修地舆的积极性较高，除夜都同窗感应进修坚苦较除夜。

　　3、理科学生普遍地舆根底较差，后进面除夜，构和、质疑积极性不高。

　　2、教材分化：

　　高二第一学期，我们要在有限的`时刻内完成搜罗高中地舆必修三教学内容与选修教学内容的进修，进修使命重。而必修三以系统地舆为主，着重讲述地舆气象的根底理论和纪律。

　　教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。

　　3、教学使命及总要求：

　　⒈理科以培育学生对地舆的欢兴奋乐喜爱，强调地舆根底会考的首要性，调动进修积极性，培育学生自动思虑自动试探等自动意识为根底起点，确保12月份的全省水平测试过关。

　　⒉文科正视根底，面向公共，正视一切学生的成长。培育学生扎实的根底功，为尔后高考进修开个好头。复习初中世界地舆常识，重点使学生熟谙各除夜洲列国的地舆位置及优势特点，并能分化熟谙组成特点的启事。

　　⒊兼顾少数，个体教育，解决个体学生吃不饱的矛盾，使不合条理的学生都能有所收成。

　　4、教学首要编制：

　　1、精心备课，充实挖掘教材，进一步措置好重点和难点，充实提高课堂45分钟的效益，抓好根底常识根底能力的根底上要增强对学生综合能力的要求，强化对初中的地舆教学一一落实常识重点及难点的解决道路，增强教学的针对性；

　　2、充实操作现有电教媒体进行教学，增强学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱；

　　3、增强学科内和学科间的渗入，正视培育学生的浏览能力和分化问题的能力，掌控地舆进修的编制；

　　4、精讲精练，恰当的操练，以巩固和强化重难点常识，熟谙各类高考题型，以顺应综合考试的要求。

高二教师工作筹算模板2

　　学生经由高二上学期的地舆进修，根底掌控了高中地舆必修三册和中国地舆的根底内容，对高中地舆常识已有了初步的周全数味，掌控了高中地舆的根底常识，初步掌控了一些进修地舆的根底编制，具有了必定的识图、读图能力和分化地舆现象、地舆事物的能力。但学生初中地舆根底常识严重窘蹙，读图识图的根底编制欠缺。若何增强他们对地舆的正视和增强他们的根底常识，这是本学年的教学重点。这一切都要就教员增强集体备课，阐扬好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作筹算以下：

　　1、重在介入集体备课勾当

　　每位教师当真研究纲要、教材，周全掌控该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学方针、学生操练的'确立，参议若何采纳科学有用的教学编制来进行重难点的打破等，进行集思广益，取长补短，教师力争教学的少而精，充实调动学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。同时经由过程集体备课，实时体味教育教学、学生气象，针对教材和学生的特点，不竭地进行教学试探、更始、立异。

　　2、教学首要编制

　　在教学编制上，当然寄望到了学生主体性的阐扬，但在导向上，仍以教师为主，学生的自立取向默示得不较着。当然学生能斗劲多地介入到进修的过程中来，可是根底上仍然是遵循教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计经常会导致过度的节制，不敢罢休。对在课堂上生成的问题，教师的措置仍然带有斗劲强的传统教学的痕迹。若何让学生学得更自动，切磋的空间更除夜，值得我们作进一步研究。

　　3、了了教学使命

　　初中地舆主若是复习世界地舆和中国地舆常识，着几回再三习各地舆事物的空间分布和区域分歧。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理放置时刻，既要重抓根底，又要凸起重点，适当填补热点难点，提高教学质量。

　　复习初中世界地舆常识，重点使学生熟谙各除夜洲、列国的地舆位置及优势特点，并能分化熟谙组成特点的启事。复习初中中国地舆常识，重点使学生熟谙我国地舆整体特点和各自然区域的分歧，并能分化熟谙各区存在分歧的启事及影响。通时连络世界热点地域复习重点地域地舆。区域地舆复习的重点是学会区域定位，熟谙区域特点，斗劲区域分歧，评价区域成长前提。