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培训工作总结及筹算
总结就是把一个时段的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的总结，它能使我们实时找犯短处并更正，为此我们要做好回首回头回忆回头回忆，写好总结。总结若何写步崆切确的呢？以下是小编汇集清理的培训工作总结及筹算，接待巨匠分享。
培训工作总结及筹算1
在培训的过程中，经由专家精辟的教学和同仁的构和，我不单从理论的高度体味到了新课程更始的需要性和首要性，而且也得以从感性上体味新课程理念下的课堂教学，不管从形式仍是从内容上都让我学到了良多常识，有着不合泛泛的意义，也有一些感悟。
（一）从头熟谙教师的脚色地位
新课标增强了常识的合用性，提高了学生的介入度，充实闪现了以学生成长为本的精神。新课标在正视根底常识与根底手艺的根底上，更强调学生的进修过程与编制，并增强了对学生激情、立场与价值不美不美观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学供给更宽广宽除夜奔放的自由度和阐扬空间。新课标要求课堂教学要充实筹谋学生的自动性，强调在师生互动和生生互动中实施自立、切磋、合作式进修。这类改变要就教师不能再只正视常识的教授，更要肩负起培育人的重担。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个齐截的集体，在学生获得常识的过程中，教师只是鼓舞激励人、指导者，为学生的进修供给撑持、辅佐、教育，辅佐学生体味自己的拿手、潜能，为学生的成长供给指导。
（二）全力提高自己的专业水平
教师是新课改的具体履行者，履行者的意识和素质是很关头的，所以在进行教学的`过程中，教师必需自觉进行教学反思，发扬继续优良的教学传统，更新教学理念和教学思惟，全力实践、试探，提高自己的课堂教学水平。
新教材中有良多问题切磋，要完成问题切磋再不能用老一套的教学编制了，在课堂上教师要更多的指导学生介入教师设计的课堂和问题切磋中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你若何睁开切磋的问题？你若何才能让更多的学生有用的介入进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时刻，学生介入课堂的机缘多了，教员的教学时刻必定削减，在有限的时刻内，若何让学生把要掌控的常识学熟学透，这也是教员要思虑的。总之传统的“合座灌”、“填鸭式”的教学编制已完全不能顺应新课改了。所以我们这些教员必定要当真进修新课改的各个方面，连络新课程的进修，全力提高自己专业常识。同时，要提高对STS的熟谙水平，扩除夜扩除夜自己的常识面，提高信息获得、加工和传布水平。
（三）改变对学生的评定不美不美观念
新课标改变了以往单一的学业成就的评价编制，倡导评价方针多元化和评价编制的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相连络、定性评价与定量评价相连络、学生自评互评与他人评价相连络，全力将评价贯串于学生进修的全过程。而且新课程倡导自立、切磋、合作进修，这就要就教师评价措辞要多样化，要多用鼓舞鼓舞激励式的教学评价措辞来促进学生自动介入到教学过程中，千方百计地激起学生暗藏的能力，充实的调动学生的积极性，让学生经由过程自己的勾当，充实教学内容，丰硕教学形式，真正闪现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为进修的主人。
总之，此次培训让我对新课改有了更深条理的熟谙。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的周全成长，课程结构的调剂增添了学生的选择度，问题切磋提高了学生的介入度和对科学的正视。我相信经由过程我们教师耐心，按部就班的指导，学生很快会顺应自己课堂主人的脚色
（四）尔后的方针
培训只是一个手段，一个初步。对培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。十天的进修，思虑背后，我感应更多的是责任，是压力，真正感应教育是布满聪明的事业，深决心识到自己所肩负的责任。尔后我会学甚至用，连络我校的现实气象，实时为黉舍的培育汲引和成长出经营策，让培训的硕果在教育事业成长中除夜放光华！
培训工作总结及筹算2
今年度我校主干教师培育工作对峙以邓小平教育理论为指导，环抱我校的中心工作，促进主干教师更新教育不美不美观念，睁开顺应新一轮根底教育课程更始的主干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，增强主干教师队伍培育汲引。今年首要从以下几方面睁开工作：
1、增强主干教师的师德培育汲引
操作校本培训机缘对主干教师进行师德涵养素质培育。出格指出教师要寄望调剂师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求主干教师要成立表率．组成强有力的师德过硬的主干教师群体．
2、逐步形陋习范，成立新的方针
省级主干教师有周慧梅、刘永杰，市级主干教师有门立红、曹馨予、姜万林、4人。对这些教师泛泛泛泛工作就给他们压担子，高要肄业校为培育主干教师，遵循教师的教学现实和成长潜能，不合条理的催促方针，黉舍辅佐拟定自己的成长方针，为教师的成长供给平台，重点以现代教育理论进修与实践；现代教育理论研修，教育思惟与学科教学艺术研究；学科前沿常识与综合常识、学科研究功能及成长趋向综述；现代科技及人文社会科学常识等；现代教育手艺与信息手艺操作；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与功能剖断等。经由过程培训，使主干教师在思惟政治与职业道德，专业常识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较除夜幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，阐扬他们在实施素质教育中的主干带头和示范辐射浸染，为其尽快成长成为学科带头人或主干力量打下了坚实的根底。
3、自动承担使命，强化责任心
1、教师的成长需要有表演的舞台，锤炼的`机缘。不合教师各有不合的教学特点和教学思惟，我们采纳有用道路为他们供给了一个彼此进修的机缘：一是师徒结对。经由过程结对，给双方了了使命和内容，彼此促进、配合前进，辅佐他们更快地转换脚色，以顺应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进主干教师自己的成长成长。本学期我校新调入四位教师，黉舍将主干教师与他们结成帮扶队子，让主干教师地与新教师指导、交流的过程中促进成长。
2、是充实阐扬市学科带头人和主干教师的示范带头浸染。组织主干教师、教师担负校本教研的领头人。经由过程他们上带路课和示范课的形式，促进自己的专业成长，同时也促进了全数教师教育教学能力的整体提高。
3、让其担负黉舍校本培训的培衙魅者，承担必定的科目，使其有压力、有动力。
下一步工作我校将对主干教师实步履态治理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使主干教师真正起到教育教学的带头浸染。
培训工作总结及筹算3
9月20日至今，我很兴奋能够插手了“国培筹算”“县级教师培训机构培训项目”培训中的一员。这一个月来在师除夜远程培训平台长进修培训，聆听了八位专家教授超卓的讲座、进行了网上现实操作、培训学员之间的交流、培训方案的设计，使我的教育理念获得了升华，教育理论获得了提高，对“国培筹算”的实施有了深切的体味。出格是首要而有序的远程培训进修。聆听专家们超卓的讲座，解决了泛泛泛泛在教师培训方面的一些思疑。每位专家学者赅博的学识、高深的专业素养使我除夜开眼界，收成颇丰。新的培训理念、新的培训模式，给了我良多的启发。自己曾领受过良多次培训，此刻深切地感应传染到身为培衙魅者的教员和专家，真的很敬业，在培训的过程里精心支出聪明与心血，深深地打动和吸引我们学员，让我们心中万分威激，此次培训进修的收成也较多。
1、课程设置矫捷默示人道化，自立选择性强。
汇集上听专家们的超卓讲座，那深切浅出、超卓独到，使我收成颇丰，感伤良多。当然是汇集长进行培训编制，可是我经由过程视频聆听了教授专家授课的风度，给我带来了全新的教学理念，天天听课、研究、交流，使我在理论上有了很除夜地提高，对培衙魅者工作有了更新的熟谙。此次突显专家引领浸染；课程内容丰硕多彩，插手培衙魅者对课程斗劲有矫捷性选择，自立性选择强。我选择了刘良华教授的《教师专业成长》，张举范教授《国培筹算培训方案解读及教师远程培训的组织与治理》、张立昌教授《在介入中进修和步履——教师培训成长的新取向》、焦建利教授《手艺撑持的教师专业成长》、白浩教员《汇集进修若何才能真正发生——远程培训平台操作解读》、王淑兰教授《教师心理健康与呵护》等六个必修课，还选择了二个选修课分袂是马晓雄教授《现代师德涵养》、刘新科教授《若何做一名优良的班主任》。
2、专家授课理念别致，专业常识性浓。
四位专家的讲座高屋建筑，深切浅出，使自己多年来在教师培训方面的.一些思疑获得体味开，畴昔一些恍忽的熟谙获得了了了，思惟不美不美观念也得提高，使我感应传染到了国家对县级教师培训机构的空前正视，熟谙到了教师培训工作除夜有可为首要性。出格是刘良华教授的《教师专业成长》深切阐述了一名好教员的修炼中不单仅是专业常识，更首要的是对学生潜移默化的陶冶，对其为人处事的影响。好教员的三项修炼——授业、解惑、传道。所谓授业，就是教授专业常识和专业手艺；所谓解惑，就是让学生先有思疑尔后获得减缓或解决所谓传道，就是以自己的人格魅力传染学生，并把自己的思惟、理念融入授业、解惑傍边，而非孤立传道，要用自己人格魅力征服学生。
王教授《教师心理健康与呵护》的讲座，分化现代教师的心里世界，持久以来，教师工作的显性和隐性承担都使教师压力过除夜，而教师又是社会的人，不能不承担响应的社会脚色付予的责任和应尽的义务，这一切都使教师倦怠不胜，处于亚健康状况，良多人是以焦炙、抑郁。这类状况严重影响到教师的工作和糊口，王教授对其分化，思唯独到、不美观不美观概念光鲜、条理清楚，实例丰硕，并对教师提出了若何自我调剂、减压。让我听得如痴如醉，她学识丰硕，出口句句成语，就是彰显教授的人格魅力，由衷服气；焦建成和白浩教授的课让我熟谙汇集平台若何促进教师专业成长和知道操作汇集成本促进专业水安然舒适提高，让汇集成为我们进修与工作的助手，并在教学充实地应用。
3、正视师德涵养，强换班主任具有的品质。
二位专家对现代教师涵养提出自己的不雅概念，了了若何为人师表，若何才能成为一名优良班主任，一个好教师理当具有精采的师德涵养。如爱岗敬业、关爱学生；吃苦研究、严谨笃学；教师是常识的首要传布者和创作发现者。在当今时代常识层见叠出的前提下，要成为及格教育者，就必需不竭进修、不竭充实自己。教师要崇尚科学精神，成立毕生进修理念，进修新常识、新手艺、新手艺，拓宽常识视野，更新常识结构，不竭提高教学质量和教书育人本事。要养成求真务实和严谨自律的治学立场，固守学术道德，发扬精采学风。
同时要勇于立异、昂扬朝长前进。教师从事的是创作发现性工作，要富有立异精神，才能培育出立异人才。只有投身教育立异实践，积极试探教育教学纪律，更新教育不美不美观念，更始教学内容、编制、手段，正视培育学生的自动精神，鼓舞鼓舞激励学生的创作发现性思惟，指导学生在挖掘欢兴奋乐喜爱和潜能的根底上周全成长，全力培育顺应社会主义现代化培育汲引需要、具有立异精神和实践能力的一代新人。师德是教师在从事教育教学勾傍边必需遵循的根底道德规范和步履准则，和与之相顺应的道德不美不美观念，道德情操，道德意志和道德品质，教师的思惟憬悟和品质素养高了。才能担负为祖国培育现代化人才的责任感，才能虔敬教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；死守高尚情操才会提高，才能自觉遵纪守法，清廉从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人，“身正为范”，教师高尚的师品才具有表率的力量。当然搜罗教师关爱学生，循循善诱，诲人不倦，这要教师必需具有深挚的专业常识，宏壮空阔的相关规模常识，掌控现代教育理论，教育手艺和教育手艺，具有过硬的营业能力。积极睁开教育和科学研究，在垦植中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。教师具有了学而不厌，严谨治学，吃苦研究的精采学风；具有一丝不苟，不竭改良，文明划定礼貌，求实立异的精采的教风和工作气概，言传与身教相连络，那么学生就会在潜移默化中，既学到常识，又学会求知，干事，做人。
在谈到若何当一名优良班主任时，认为教师得以身作则、忘我忘我，用自己的人格魅力征服学生。要不竭的完美班级治理，让班级具有活跃开畅，团连络作，追求长进的班集体。教师还要关心珍惜学生，献出自己满腔的爱，因为要让学生成材，把他们带到理想的境界，就必需关心珍惜他们，做他们的贴心人，要用“动之以情、导之以行、晓之以理、坚韧不拔”作为关心学生的座右铭，还要相信学生，尊敬学生，做勤学生的思惟教育和心理教育。
4、更新了培训治理理念，解决了心中的疑问问题。
经由过程此次进修，自己畴昔习惯的旧的培训治理模式，正视思惟激情贯通的教学治理思绪，本次“国培”让我改变了培训治理理念。教授们的讲座从深条理分化了培训组织治理及培训方案的编制、当前教师专业、成长、心里健康、现代教育手艺操作等做了专题教学，激起了我对培训组织治理工作的反思，新的理念让我耳目一新，更了了了尔后对培训工作的更始标的方针，不能就为完成培训使命而培训，更要正视培训的组织治理、质量、编制、内容、处事，闪现出培训的人文协调气象。
此次培训改变了以往拼盘式讲座培训编制，让介入培训学员从理论到实践，边学边用。在专家团队的引领下，组织学员以团队合作的编制进行专题步履研修、构和、提出问题、平台论坛、交流评议、专家专场解答疑问问题，真正做到有问必答，师成远程平台互动交流，使学员了了了尔后承担各类培训的组织治理和处事工作。
总之，在本次国培筹算培训中，我深切体味到了作为一名培衙魅者教师，作为教育工作者毕生进修的首要性。此次培训让我更新了自己的教育理念，丰硕了教育教学手艺，了了了尔后成长成长的标的方针。同时也是一次不美不美观念上的浸礼，理论上的提高；常识上的积淀，教学身手的增添，这是我的丰硕收成，当然时刻一个月摆布，可是培训心得已促进我教学上不竭成长，当然他人说，培训只是一个手段，一个初步。我感应更多的是责任，是压力，真正感应教育是布满聪明的事业，深决心识到自己所肩负的责任。尔后作为培训机构培衙魅者教师，我将会学甚至用，连络我市区的现实气象，实时为黉舍的培育汲引和成长出经营策，让培训的硕果在教育事业成长中除夜放光华！此次培训让我有收成和思虑，这些收成不单来自专家的讲座，也有来自同五班全数学员之间的信息交流和平台互动。就像贺卫东教授所说，培训学员之间的交流、彼此影响、各地的风土着土偶情都是很好的进修成本。理当感谢感动打动此次国培，感谢感动打动专家的超卓讲座、感谢感动打动教育员的辛劳支出，让国培指引我们的专业成长。
培训工作总结及筹算4
培训时刻，不知不觉间就畴昔了。此次国培，感悟良多，收成也多。教员的教育老是有限的，我们老是在不竭的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要进修的工具还良多，我们的责任真的很重除夜！感悟良多，思虑良多，收成良多。
“国培”时代，每位专家们超卓的陈述，都洗刷着我倦怠的心灵；他们连络自己丰硕的心理教育经验，将相关的理论常识深切浅出地阐述教学，使我学到了良多新的心理教育理念和研究问题的编制，收成颇丰。这对一个刚步入根底教育的教师来讲，认清形式、切必定位长短常首要的。
每次强烈强烈热闹的构和，都是思惟的碰撞。他们那精辟的理论、独到的不雅概念，激起了我心里中的心弦，触及到我思惟的深处。所以在这十天的时刻，我自始至终都在力进修，在教授们讲座中，在教员们的构和中充实自己的理论，反思畴昔工作的得与失踪踪。
经由过程进修，我首先熟谙到了教师心理健康的首要性。因为教师是黉舍心理健康教育的奉行者、具体实施者。一个成功的教师，除要有赅博的学识和精采的教学手艺，还要有健全的人格和高尚的道德。教师的言行对学生有很除夜影响，在他们的心目中，教师是智者——甚么都懂；是能者——甚么城市；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比怙恃还高的权威力量。教师的穿戴举止，言谈风度，和待人接物等，城市使学生遭到深切的影响。所以，教师完美的心理素质和人格，是组成精采师生关系的根底，是实施心理健康教育、激情教育的起点和首要原则。新的教育实践要求每位教师都理当从自己的心理健康的角度，完美自己的人格，晋升自己的人格魅力。
其次，我也熟谙到了学生心理健康的首要性和需要性。自八十年月中期始，我国中小学接踵展欢快理健康教育，将心理健康教育纳入到工作筹算傍边，并启动心理健康教育的理论与实践研究。可是展欢快理健康教育的法度楷模如同火车进站，声音除夜，速度慢，没有激发充实的正视。而对“心理断乳期”的初中生来讲，心理健康教育能够更好的指导他们“发现自我，熟谙自我，超出自我”，组成健全的人格。
通此次国培进修，对我感伤很深。真真熟谙到“活到老，学到老，还有若干良多若干好多没学到”，简而言之，就是人的生平要不时进修，处处进修。这已经是当今时代，人们保留的需要。据专家们分化：农业经济时代，只要7—14岁领受束育，就足以应付往后的40年工作糊口之所需。工业经济时代，肄业时刻迟误为5—22岁。在当今这个常识经济时代，常识更新可说是日新月异，这就要求人们必需把教育进修延迟为“八十年制”的毕生进修，才能在这高速改变的时代中保留、成长、成功。
作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对更始开放的今天，就连学生的需求也难以知足。就是想要作一天僧人，撞一天钟，也难以胜任。这些都要就教师要不竭进修提高，做立异型教师、研究型教师、指导型教师。教师假定没有熟谙到自己进修的需要性、首要性，用几十年前你教员教你的.常识和不美不美观念去教育此刻的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其功能必定是被学生所嫌弃，被社会所丢弃。当今，常识媒体的前进和信息传递的快速，学生可说是见多识广，常识量也在以几何级数增添。学生除课堂学到的常识外，在宽广宽除夜奔放的课外六合里，古今中外，天文地舆都在接触，他们不时刻刻都在发生许良多多“稀疏异僻”、“想入非非”的问题。面临上述气象，教员就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必需不竭进修新常识。可见，一个当今的教师，应同时具有两重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而进修，作为教师，我们的进修不是一般的进修，而是基于一个教育者的进修，我们事实下场的追求是育除夜年夜大好人，为“育人”而进修是教师的天职。我们理当积极插手上级组织的各类培训，继续教育，当不竭进修新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“根源活水”，更好地津润学生渴求常识的心里。
尔后做法：
1、切确进行教学反思。
以前进行教学反思多半都是为了应付搜检，把他作为一项使命。在听于波教授的讲座时，她说，反思理当是一种立场，一种对自己教学要求不竭改良的立场。我们理当从自己的教学步履，教学气象和教学下场进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时赐教授也说，为了完成使命的教员不是一个好的教员。两位专家的话如同当头一棒，它让我不能不合错误我的职业进行深切的反思。那么，我算不算好的教员？我问自己。当然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，可是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来讲，我是不是是好教师，谜底是不言而喻的。
《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学步履也理当做到多多反思。在每次反思中找到自己的不足，然后追求响应的理论，或就教其他优良的教师来填补之。只有这样，才会在理论——实践———理论————实践的良性轮回中提高、完美自己。
2、要整体掌控和站在不合的角度分化教材。
教材是常识的载体，小学教材是一个完全的常识系统，我们不能酬报的把它进行豆割，在畴昔，我对教材的立场是我很是熟谙自己所教授的那部门。可是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授阿谁阶段的时辰，才会去体味、分化。那么，这样做有甚么短处错误呢？假定我们不从整体在去掌控教材，那么我们在教学过程中就会和全数小学的常识系统脱节。
而且，我们分化教材的时辰要从不合的角度去分化。教材是常识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是此外一回事。我们不单要从若何教的角度去分化，更要从学生若何学的角度去分化，把自己放在学生的地位，试着用学生的思惟去看待教材。只有这样，从学生的认知水平解缆，在教学上才不会分开学生，才能把学生和教材有机连络，从而达到教学下场。
总而言之，经由过程插手此次培训进修，我收成颇丰，感伤很深，尔后要站在时代的高度，从自己做起，成立毕生进修志向，只有高素质的教师，才能培育高素质的人才，只要在工作实践中不竭提高自己素质，不竭完美自己，才能为教育事业做出想作的供献。
短暂的培训，非论是从教育教学的理论上仍是实践上，都是一个锤炼和前进的有良机缘。在尔后的教学工作中，我会把此次培训进修的心得与火伴分享。使我们的队伍配合前进，配合提高，一切为了学生，为了学生的一切。
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