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初级中学数学教研组工作总结
总结是对获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训等方面气象进行评价与描述的一种书面材料，它可以了了下一步的工作标的方针，少走弯路，少犯短处，提高工作效益，不如我们来拟定一份总结吧。总结凡是为若何写的呢？以下是小编精心清理的初级中学数学教研组工作总结，接待巨匠分享。
初级中学数学教研组工作总结1
初一学生除夜除夜都是13、14岁的少年，处于人成长身体、长常识的阶段，他们好奇、热忱、活跃、各方面都生气蓬勃;但廉价力差，寄望力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌控其纪律教学，更应长于指导，使他们畅旺的精神，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和当真进修的精神，变被动进修为自动自觉进修。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体味：
本学期，我顺应新时代教学工作的要求，从各方面严酷要求自己，积极向老教师就教，连络本校的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。
1、当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充实的预备，并建造各类有益于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。
2、增强上课手艺，提高教学质量，使教学清楚化，切确化，条理化，情传染打动，活跃化，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主不美不美观能动浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教员尽可能讲得少，学活跃口出手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、虚心就教其他教员。在教学上，有疑必问。在各个章节的进修上都积极搜聚其他教员的定见，进修他们的编制，同时，多听优良教员的课，做到边听边讲，进修他人的益处，战胜自己的不足，并经常礼聘其他教员来听课，搜聚他们的定见，改良工作。
4、当真批改功课，安插功课做到精读精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常到各除夜书店去聚积资料，对各类辅助资料进行遴选，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
5、做好课后教育工作，寄望分层教学。在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，要提高落伍生
的`成就，首先要解决他们的心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。要经由过程各类道路激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是一项使命，也不是一件疾苦的工作。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我意识的一部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺。并当真正视地做好查漏补缺工作。落伍生凡是存在良多常识断层，这些都是落伍生转化过程中的拌脚石，在做好落伍生的转化工作时，要出格寄望给他们补课，把他们以前进修的常识断层填补完全，这样，他们就会学得轻松，前进也快，欢兴奋乐喜爱和求知欲也会随之增添。
6、积极敦促素质教育。今朝的考试模式仍然斗劲传统，这抉择了教师的教学模式要勾留在应试教育的条理上，为此，我在教学工作中寄望了学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
7、狠抓学风。我所教的两个班整体气象不太好，学生不正视该科，上课的时辰欠妥真，除夜部门学生不能专心听讲，课后也不能当真完成功课。功课也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成就的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种当真、求实的学风，峻厉攻讦剽窃功课的步履。与此同时，为了提高同窗的进修积极性，睁开了进修角逐勾当，在学生中兴起一种你追我赶的进修风气。可是差生面太除夜了，落伍生根底太差，考试成就都很差，有些同窗是经常不及格，我找来差生，体味启事，有些是不感欢兴奋乐喜爱，我就跟他们讲进修数学的首要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的欢兴奋乐喜爱;有些是没有全力去学，我提出攻讦往后再加以鼓舞鼓舞激励，并为他们定下进修方针，不时催促他们，辅佐他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的立场，或过度自卑，考试怯场等，我就辅佐他们找出合适自己的进修编制，分化启事，鼓舞鼓舞激励他们不关头怕失踪踪败，要给自己抉择抉择信念，而且要在泛泛泛泛多做多练，多问几个为甚么。同时，一有前进，即便很小，我也实时地赞誉他们。
八。经由一个学期的全力，一部门同窗成就有所提高。存在的不足是，学生的常识结构还不是很完全，小学的常识系统还存在良多真空的部门。因为良多社会成分的影响，良多学生厌学，倒至教学工作很难睁开，学生的进修成就很难提高。若何解决呢？这些都有待往后改良。
教学中的思疑：在教学中，我正视采纳小组合作交流，配合进修，但在此过程中，好的学生能积极构和、讲话、学到了良多常识，成长了他们的能力，但对哪些奸狡学生来讲，构和简直是一种放松。甚么都没有学到，学生与学生之间的南北极分化日趋严重，作为教师十分头疼，若何解决呢？还有待试探和研究！
初级中学数学教研组工作总结2
一学期即将畴昔，可以说首要忙碌而收成多多。整体看，全数数学教师当真履行黉舍教育教学工作筹算，改变思惟，积极试探，更始教学，在继续敦促我校“自立——立异”课堂教学模式的同时，把新课程尺度的新思惟、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想连络起来，改变思惟，积极试探，更始教学，收到很好的下场。
1、课程尺度走进教师的心，进入课堂
我们若何教数学，《国家数学课程尺度》对数学的教学内容，教学编制，教学评估教育价值不美不美观等多方面都提出了良多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这类挑战，是我们每位教师必需从头思虑的问题。开学初组织攻关教师和教研组长插手处组织的新课程尺度及新教材培训进修，并插手处研究性进修培训。在各年级组织当真进修的根底上全数数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，光鲜的理念，全新的框架，了了的方针，有用的进修对新课程尺度的根底理念，设计思绪，课程方针，内容尺度及课程实施建议有更深的体味，本学期各年级在新课程尺度的指导教育教学更始跃上了一个新的台阶。
2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，配合成长。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程尺度的落实，我们把课堂教学作为有益于学生自动试探的数学进修气象，把学生在获得常识和手艺的同时，在激情、立场价值不美不美观等方面都能够充实成长作为教学更始的根底指导思惟，把数学教学算作是师生之间学生之间交往互动，配合成长的过程，组织了第六届同组共研一课勾当，在教研组长的率领下，紧扣新课程尺度，和我校“自立——立异”的教学模式。在有限的时刻吃透教材，分工撰写教案，以组谈剖断弄，每小我遵循本班学生气象说课、主讲、自评;积极操作各类教学成本，创作发现性地操作教材公开轮讲，几回再三听评，从研、讲、听、评中考虑完美出超卓的案例。五年级教研组《轮回小数》一课成功的展示，收到精采的下场获得率领和教员的必然。实践注解，这类分合协作的备课编制，既赐顾帮衬到各班现实气象，又有益于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施往后趁记忆犹新，回首回头回忆回头回忆、反思写下自己执教时的亲自体味或疏漏，记下学生进修中的闪光点或思疑，是教师最珍贵的第一手资料，教学经验的堆集和教训的领受，对尔后改良课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。近三年的更始收成？多，课前预备不流于形式，酿成一种实其其实的研究，教师的群体聪明获得充实阐扬，课后的反思为往后的教学堆集了良多有益的经验与启发，十一月中旬我们进行了为期一周第六届教学节，七位教师分袂代表各组讲了课，三节评为优良课，此次公开教学，闪现开放性，打破原有学科教学的封锁状况，把学生置于一种开放、自动、多元的进修气象和进修态势中。
六年级《圆的周长》的设计给学生供给自立试探的契机，学生经由过程量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写陈述单，不美观不美观不雅察看数据发现倍数关系，由“是——也是——仍是——老是”最后归纳综合为圆的周长老是直径的三倍多一些。”较强的数学思惟编制得于渗入。学生在不美观不美观不雅察看、操作、构和、交流、猜想、归纳、分化和清理的过程中，周长公式的组成、获得、操作了然于心。倡导自立性“学生是教学勾当的主体，教师成为教学勾当的组织者、指导者、与介入者。”这一不美不美观念简竖立，灌注灌注灌注贯注的市场就除夜除夜削弱。四年级《乘法的简算》一组连乘计较题计较，学生发现了交流因数的位置，积不变的纪律，然后不美观不美观不雅察看数字特点，变序、加括号达到简算。设计不管是问题的提出，仍是已罕有据措置、数学结论的获得等环节，都闪现学生自立试探、研究。凸起过程性，正视进修功能，更正视进修过程和学生在进修过程中的感应传染和体验。五年级《相遇操作题》以研究两个物体的步履气象，教员导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交*——相背”两物体之间的距离改变气象，感应传染相向步履中，跟着时刻的推移，旅程慢慢缩短的纪律。得出两物体相向步履中的速度、时刻和旅程之间的数目关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各类营养成分都有了。使学生的聪明、能力、激情、抉择信念水乳通顺贯通，心度遭到震动，心理获得知足，学生成了进修的主人，进修成了他们的`需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收成，这声名：设计学生自动切磋的过程是切磋性进修的新的空间、载体和道路。
综合起来看此次教学勾当兼顾到常识教育与人文教育的协调统一，而这些都并不是是一朝一夕就可以完完成的。需要每位教师不竭进修、不竭修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个持久而很是有价值的全力过程。研究反思将公开课上的精髓迟误应用于泛泛教学实践李巧莲教员以《千米的熟谙》的教学获市教学高手;在11月30日进行的处第5批“排闼好课”教师的复考验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研究会作课《乘法的简》遭到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《熟谙一名小数》遭到验收教员和率领的好评。12月中旬，4位教师插手了山西省《教与爱》名师授徒研修部的进修培训，聆听名师杨少波的专题讲座，不美不美观摩其示范教学，贯通名师的高尚师德，切磋名师高深的课堂教艺，并在全校公开教学，遭到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成就的同时，不竭反思教学，以科研促课改，以立异求成长，不竭地将公开课上的精髓迟误应用于泛泛教学实践，把仍在思疑这我们的良多问题，有个在熟谙。全力措置好数学教学予现实糊口的联系，全力措置好利意图识与解决问题的首要性，正视培育学生操作数学的意识和能力。正视培育学生的切磋意识和立异能力。
常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长，进一步改变教育不美不美观念，坚持“以酬报本，促进学生周全成长，打好根底，培育学生立异能力”，以“自立——立异”课堂教学模式的研究与应用为重点，全力实现教学高质量，课堂高效力。
3、立异评价，鼓舞激励促进学生周全成长。
我们把评价作为周全查核学生的进修状况，鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。
对学生的进修评价，既关注学生常识与手艺的理解和掌控，更关注他们激情与立场的组成和成长;既关注学生数学进修的功能，更关注他们在进修过程中的改变和成长。抓根底常识的掌控，抓课堂功课的堂堂清，采纳定性与定量相连络，定量采纳等第制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已掌控了甚么，获得了那些前进，具有了甚么能力。使评价功能有益于成立学生进修数学的自抉择抉择信念，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，促进学生的成长。引一个三年级评语例子：“这几天我们进修了较除夜的长度单元《千米的熟谙》，石晨杰经由过程自己的全力，能汇集、记实较远的旅程，知道若何猜想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在措辞表达方面有必定的坚苦，希继续全力。等第评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与教员的一次激情交流，学生获得了成功的体验，成立了学好数学的自抉择抉择信念，也知道了哪些方面理当继续全力。
本学期我们在功课评价方面做了一些考试考试，做法是日评、周评、月评一条龙，教员评、学生评、小组评，、家长评一条龙，教员对一日功课做出评价，学生自查后对评价功能挂号在功课气象扉页栏中，周五下战书学生以小组评定等第后带回家，有时把班里同窗好的功课带回家，双休日家长对孩子一周的进修、功课进行评价、体味、对比后对孩子的进修提出要求，周始教员综合鼓舞激励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为自己成立一个新的进修方针，这个方针又转化为天天的进修步履，使他们日复一日，周复一周，不竭地领受经验，经常进行填补，月末进行争星勾当，学生在一个月内品味自己进修成功的喜悦К或向他人进修，每个月是一个新起点，学生都站在统一个起跑线上。将学生的进修距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级功课评定，极除夜限度地调动了学生的进修积极性，既看到进修的前进，又有了进修的动力，并成立起进修的方针，较好地阐扬了评价的鼓舞激励浸染。四：抓实常规，保证束育教学使命周全完成。
坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学步履，并力争常规与立异的有机连络，促进教师严谨、扎实、高效、科学的精采教风及学生峻厉、勤恳、求真、善问的精采学风的组成。五环节的考评首要形式有以下四个：
1、自检——治理上，全力闪现以酬报本的思惟。要求每位教师对比有关轨制，搜检自己所有的职业默示是不是规范、得体。
2、互不美不美观——由组长牵头，组员间互不美不美观交流，取长补短，增强随机教研。
3、校查——A随机查：治理人员进课堂(通知听课、排闼听课、跟踪听课)，听课、看教案、查功课、查学生进修习惯、立场、下场等一条龙式的搜检。B集中查：每个月对不合年级、不合常规项目集中抽查。
坚持每个月一次的除夜教研组勾当，改正疏漏，抛砖引玉，反馈查核气象，并将常规五环节量化在校园网，增除夜查核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性轮回。
全数数学教师从点滴入手，体味学生的认知水平，查找资料，精心备课，全力创设宽松愉悦的进修空气，激起欢兴奋乐喜爱，教给了学生常识，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生切确的进修立场，精采的进修习惯及编制，使学生学得有趣，学得其实，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰硕的课外功课，教法参议，学情分化，“一得”交流都是巨匠随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行查询拜访。为了使新课程尺度落实进一步落实，引到教员走进新课程，抛砖引玉，对新课程尺度的教学内容、教学编制、教学评估、及教育价值不美不美观等多方面闪现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个规模来命题，强调学生的数学勾当，成长学生的数感、空间不美不美观念和利意图识与推理能力，优化笔试问题问题的设计，设计常识手艺组成过程的试题，设计斥地性试题，设计糊口化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全都插手，及格率为97%，优良率为78%。真正将考试作为促进学生周全成长、促进教师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，正视分化卷面，分化每位学生的气象，找准尔后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，安身课堂，夯实双基。
与此同时，我们兼顾放置学生在校一日勾当，课外欢兴奋乐喜爱勾当有组织、有筹算，时刻、内容、教员、场地均获得落实，各欢兴奋乐喜爱勾当期中组织陈述请示暗示，12月底连络迎新组织揭示。学生在多样的欢兴奋乐喜爱勾傍边不单巩固、应用了所学的常识，也为尔后构建新的常识结构，提高实践、操作能力，具有立异精神打下了根底，真正做到第一课堂打根底，第二课堂成长拿手。
一份垦植，一份收成。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作弄得更好。
初级中学数学教研组工作总结3
把《数学课程尺度》的新思惟、新理念和数学高效课堂教学的新思绪、新设想连络起来，改变思惟、彼此协作、积极试探，全力改良数学课堂教学。
1、当真进修《课程尺度》，切实改变教育理念。
我们理当若何教数学？《数学课程尺度》对数学的教学内容、教学编制、教学评估、教育价值不美不美观等多方面都提出了良多新的要求。为此，我们数学教研组把组织全数数学教师当真进修《数学课程尺度》等有关课程更始的文章，作为教师营业进修的一项首要的、持久的内容。我们开学组织全数中学数学教师进修了《数学课程尺度》，并进行了营业考试，从而使巨匠对教学内容、尺度及课程实施建议都有了更深的体味，对新课程尺度的根底理念、设计思绪、课程方针都有了更清楚的熟谙。经由过程进修与交流，我们对新课程教学中若何措置“进修三基”与“培育能力”相连络，若何向学生揭露常识的发生和成长过程，让学生真正成为课堂的主人，若何在教学中渗入“人人学有用的数学，让不合的人在数学上获得不合的成长”，有了更深切的理解。教员们矫捷应用教材的'胆子除夜了，掌控课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人道化、更有趣了。
2、积极睁开高效课堂，全力提高营业水平。
现代教育的新形式要就教师必需成为科研型的教师，而高效课堂是我校初中数学教师营业水平成长的标的方针，对数学教师自己理论水安然舒适科研营业素质的提高起着关头性的浸染。在这一年中，我们数学教研组连络黉舍高效课堂教研，积极睁开数黉舍本教研，倡导“以学生为中心”、“问题即课题、教学即教研”等理念，鼓舞鼓舞激励教师们斗胆实践，让每位数学教师连络自己的教学实践必定本学期自己的课题研究标的方针及内容，并在随后的教学工作中要求每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每节数学课、每次数学勾傍边。同时，我们还倡导反思，要就教师们上每节课都要做到反思，写教学后记。我们鼓舞鼓舞激励教师写手写教案与多媒体有机连络，以促进他们的教科研能力不竭提高。
3、鼎力抓好课堂教学，周全奉行数学高效课堂。
我们把课堂教学作为有益于学生自动试探的数学进修气象，把学生在获得常识和手艺的同时，在激情、立场价值不美不美观等方面都能够充实成长作为教学更始的根底指导思惟，倡导“学生自立进修与教师当令指导”的新课程教育理念，奉行“气象切磋实践”的初中数学课堂教学新模式，把数学教学算作是师生交往互动，配合成长的过程，积极指导学生自立试探、研究，既正视进修功能、更正视进修过程和学生在进修过程中的感应传染和体验。“学生是教学勾当的主体，教师成为教学勾当的组织者、指导者与介入者。”这一理念被每位数学教员所领受。这一年中，我校学生耘醭々抽考中九年级数学6人满分，平均分超越80分名列前茅。
4、当真睁开公开课，促使巨匠配合前进。
期初要求每位数学教师起码上一节公开课，黉舍组织到双语黉舍进行交流，到赫山考试考试听课。老教师上示范课，中年教师上优良课，年青教师上陈述请示课。要求数学教师每学期要听20节课。每位九年级新教师都与一名老教师进行师徒结对。
5、不竭立异评价机制，鼓舞激励学生周全成长。
在这一年中，我们数学组继续鼎力敦促数学课堂教学评价更始，把新的教学评价不美不美观（关注并操作学生的糊口经验、三维度的有机连络、斥地学生进修的时刻和空间、安身于人而不是物化的常识等）贯串于泛泛泛泛的课堂教学评价中。我们采纳了学生自评、小组互评、教师点评相连络的评价编制，采纳定性与定量相连络的评价编制，矫捷地对学生的进修进行评价。我们把评价作为周全查核学生的进修状况，鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，更多地关注学生已掌控了甚么，获得了那些前进，具有了甚么能力，使评价功能更有益于成立学生进修数学的自抉择抉择信念，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，促进学生的健康成长。总之，“学无绝顶、教无绝顶、研无绝顶”是我们向阳国际考试考试黉舍（初中部）数学教研组的工作内容和工作动力，我们在尔后的数学教学工作中，将不竭总结已有的成功经验，与时俱进、斥地立异、团结协作，为周全提高初中数学课堂教学质量，敦促数学课程更始而全力工作。
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