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小黉舍本研修工作总结
总结就是把一个时段的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的总结，它可以促使我们思虑，是以十分有必需要写一份总结哦。你想知道总结若何写吗？以下是小编为巨匠清理的小黉舍本研修工作总结，但愿能够辅佐到巨匠。
小黉舍本研修工作总结1
为增强新形式下师资队伍培育汲引，促进教师综合素质周全提高，本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高泛博教师理论进修和教育教学能力方面，催促全数教师积极试探，勇于实践，使教师逐步由常识型向能力型转化，经验型向学者型转化。为了实现这一方针，我校花了除夜力量，获得了理想的成就。现对一学年以的工作做以下总结：
1、正视教育理论的进修，晋升教师的理论水平。
黉舍的教育教学工作要靠全数教师的全力，而教师教育教学水平的凹凸抉择工作效力的凹凸。作为教育教学的步履指南，教师的教育不美不美观念就显得出格的首要。是以黉舍治理层很是正视教师教育教学理论的进修。
1集中性的进修。
教育处遵循黉舍工作放置，按期组织教师睁开营业理论进修。首要的形式有：不美旁不美观专家教育教学讲座视频资料，浏览名家著作，礼聘心理指导师校作讲座等。这些集中性的进修，拓宽了教师的专业研究视野，为教师的成长供给了积极的示范性浸染。这些实效性很强的集中性进修、研究勾当在教师中颇受接待。
2．教师个此外进修。
黉舍教师校本培训要求：每个教师每年都要自己订阅一份营业杂志，读一至二本教育专著并摘录营业笔记。有压力才有动力。这些划定从改初的强迫性要求，到今朝逐步酿成了教师的自觉步履。教师在营业进修中尝到了甜头，不竭有收成，是以每个教师都能操作各类机缘增强小我的营业进修，营业成长成了教师的自觉需要，出格值得一提的是，我校数学组王素珍教员，从教近20年，坚持教案手写，并用红笔精心记实反思，组成了12本珍贵的备本，这是她多年的心血与结晶。
2、狠抓教学实践，促进教师校本培训，全力构建高效堂。
教师的校本培训不能分开教学实践。堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的首要基地。一年，黉舍依托堂教学实践研究，睁开教师的校本培训，获得了较着的成效。
1教师集体备是教师校本教研的泛泛性工作。
为了放除夜教师的教学闪光点，（出格是要充实阐扬我校几位温州市主干教师的`引领示范浸染）让教师在火伴合作中获得提高，今年黉舍继续睁开了同窗段、同窗科组的教师集体备勾当。在备中，教师们环抱划定的教学内容畅所欲言，配合研究，执教教师上完后再集体研究，提出改良定见与建议，这是教师之间的彼此培训。
2教师积极插手各级各类教学评选勾当。
20xx年12月，我校王素珍教员被评为小学高级教师（原小中高），成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。同月，我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童教员插手了“团队赛”勾当，荣获三等奖，陈李勇教员插手20xx年xx市“全员赛”优良评选获一等奖，赵瑞强教员获优良评选二等奖。在磨过程中，巨匠彼此辅佐，献计献策，查找资料，改削设计。在月26日，我校6位教师插手了清江学区的现场评选赛。参赛教师一致认为，在合作与研究中教师的教育教学能力获得了普遍的提高。
3、睁开各类研究，教师校本培训的除夜堂。
睁开教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的道路，也是教师团结协作的最好闪现。20xx学年以，我校教师积极插手由市教育局、市教研室组织的各级各类角逐。好比，案例有人次获奖，论有9人次获奖，学生小题6人次获奖，教学设计人次获奖，两个题顺遂经由过程过xx市立项，现已周全铺开……
一学年，我校的教师校本培训工作获得了较好的成就，但我们不能知足于现状，要“平步青云,更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行立异，使之更合适我校的现实，力争夺得更除夜的成就。
小黉舍本研修工作总结2
1、率领高度正视，科学放置。
为进一步提高此次汇集研修的针对性和有用性，从而不竭促进我校教师的专业素养的成长，确保每位教师顺遂完成本次汇集研修使命，使学生成为最除夜的受益者。
1、召开率领班子会，拟定研修方案。
在区教育局召开带动会后，我校积极响应上级主管部门的要求，首先班子成员统一思惟、统一熟谙。巨匠在一路当真进修了“汇集研修实施方百锇进修放置”“查核方案”等内容，进一步了了了本次汇集研修的方针、使命和意义。同时，连络我校的现实气象实施黉舍汇集研修。而且了了了班子成员在此次汇集研修中承担的职责和使命：校长周全负责本次研修工作；教育主任负责组织实施，并协调教学工作与进修使命的落实；语数外教研负责人组织本组教师进行进修陈述请示。因为班子人员组织到位、提早经营，为汇集研修培训的睁开奠基了精采的根底。
2、召开全数教师会，安插进修使命。
为使每位教师对本次研修工作有个切确的熟谙，并能够遵循要求完成研修使命，黉舍组织召开了汇集研修带动除夜会。会上教育主任宣读了教育局汇集研修实施方案，并就研修中的内容与课程、形式与特点、组织与治理、评价与查核、进修放置等内容进行了具体的注释声名。使介入教师深深的体味到：此次汇集研修是提高教师的课堂教学水安然舒适能力，晋升教师科研水安然舒适信息手艺操作能力的有用编制和道路。此次带动会的召开，剖断了教员们进修的抉择抉择信念。为了保障进修使命顺遂完成，校长在全数味上提出了具体要求：每位教师要严酷遵循进修放置进修，实时完成并上交功课，积极介入在线研究和交流。因为黉舍治理到位，合理放置，为汇集研修的睁开供给了有力的保障。
3、抽调精壮力量，积极集备、率先垂范。
教育局分拨给我校的集备的使命是二年级语数，而我校现实气象是，二年级语文教师偏老龄化，二年级数学教师不专业化。接到上级使命，我校没有畏缩，而是积极抽调精壮力量填补到二年级集备组。填补人员有教育主任、德育主任、年青的一年级语文教师。不单完成集备使命，还为其他教师起了率先垂范的浸染。
4、增强组织与培训，熟谙操作编制。
为使每位教师能够谙练掌控上网进修、完成提交功课、介入在线研究和交流的操作法度楷模，教育处责成营业指导人员，对教师若何查询登录帐号、若何建树集备筹算、若何撰写共案，若何改削共案，若何上传文章、揭晓通知书记、上传课件资料等方面内容逐项进行了操作演示，使全数教师对汇集研修的操作流程有了进一步的熟谙，掌控了操作编制。经由过程多次集中培训，进一步激起教师进修的积极性和自动性。因为黉舍熟谙到位，增强培训，为汇集研修的睁开供给了需要的前提。
2、严酷进行治理，规范运行。
黉舍遵循现实气象采纳了集中进修与自立进修相连络的形式进行。为进一步增强汇集研修培训的峻厉性，在研修培训时代，对教师的汇集研修气象采纳姑且抽查与按期查核相连络的编制，各组负责人按期对本组人员总浏览量、成本数、评论数、文章、相片数、成本积分、评论积分等气象反馈给教师。对不按时完成功课的教师，将计入年关考评。在研修培训过程中，考虑到有的教师对电脑的操作不是很谙练，黉舍将年青教师、电脑操作谙练人员分拨到个年级进修小组，一路进修、一路提高。因为黉舍考虑周密、分拨合理，确保了研修培训勾当达到了预期的方针。
在后续阶段的进修过程中，黉舍操作集体进修或课余时刻自由进修。教员们充实操作这些时刻，以教研组为单元不美旁不美观成本，完成上传功课。为了实时掌控每位教师的各项进修气象，黉舍责成教育处对教师的进修气象进行统计，并做好跟踪，以便教师实时调剂自己的进修。因为黉舍周密放置、即时反馈，确保了研修培训勾当顺遂的睁开。
3、睁开优良课研究勾当，促进汇集研修。
开学初我校就接到了教育局汇集研修培训的通知，而我校历来每学期每位教师，都有一次全校不美不美观摩课。因而我校从现实解缆，边研修培训边提高自己。汇集研修很好地辅佐巨匠诠释了现实教学中的良多思疑。在黉舍组织了语文、数学学科的教学研究勾当。勾傍边教师们积极介入，巨匠将汇集中学到的`新理念、新编制充实应用到课堂教学中，提高了课堂教学的有用性。在课后研究过程中，巨匠感应传染此次研修收成颇丰，对自己的教学工作有很强的针对性和合用性，切实辅佐巨匠解决了困扰教学的良多现实问题和坚苦。
4、获得成效与不足
此次汇集研修，查看教师们的的小我成本统计，最低分，最高分、文章达到，课件达到，按时按质完成区教育局二年级集备筹算、上传课件、教案等使命。
不足的处所有以下几点：
1、教师的进修积极性不高，假定没有考评、没有轨制束厄狭隘，除夜部门教师不愿意自觉式的进修，晦气于教师小我营业成长。其默示是教育处不下通知，教师们就不去研修；不硬性要求达到若干良多若干好多分，教师就不去自动研修；评价、构和、浏览不够细心等等。
2、研修和泛泛泛泛教学工作有些几回再三，如教学反思、营业笔记辅优补差记实等等，既要在网上研修，又要纸质文章，无疑增添了教师工作量。
3、研修还没有成为教师教学教育糊口中必不成少的工具，汇集平台的工具性有待提高。
总之，我们相信在教研室的引领下、在火伴的合作下，我们的专业素养会不竭提高。
小黉舍本研修工作总结3
功夫荏苒，瞬间一年的校本研修到了尾声，回首回头回忆回头回忆本学期的校本研究过程，深感应传染益匪浅，有良多值得珍惜的处所，有些忙碌，但更有收成，现将其总结以下：
1、听课方面：
本学时代我能按校要求，自觉听课，完成听课使命。每听一节课自己都感应每个教员都有良多优良可取的处所，在课堂中我想到了他们课前备课当真气象；看到了他们沉着沉着、矫捷应变的措置课堂的生成处；还看到了他们在课堂上的激情满盈、驯良可亲；同时也看到了他们丰硕的授课经验。那时那刻，向他们进修的敬意油可是生，而且也鼓舞激励自己不竭朝长前进，同时也能肝胆照人的把自己不美观不美观概念说出来与巨匠谈讨告竣共识。
2、教学方面：
在校本研修中，我自觉上好每堂课。在上课前，我能抓住教材的主线来睁开思惟进行编写因地制宜的教学设计，做好课前预备；在上课中，我能安闲自年夜的组织课堂，沉着沉着、矫捷应变的措置课堂的预设以外的生成处，其实不竭的揣摩在课堂中若何操作鼓舞激励措辞、若何组成课堂积极向长进修空气等；我还始终坚持新的课程理念，正视“以学生的成长为中心”，倡导学生自立进修、切磋进修、合作进修；同时正视进修编制的指导，让他学会科学的获得常识编制，促进学生身心周全成长，课堂上正视师生之间“彼此沟通、彼此交流、彼此协作”，学生能说的师不说，学生能做的'学生做。
3、在研究方面
在研究中，能以教学中存在的问题为焦点，积极自动提出问题，睁开研究。在研究中不单说出自己的不美观不美观概念，而且还全力环抱配合关心的问题进行对话，不竭对提出问题进行质疑、反思，自己的思疑获得体味答，从中也获得了收成。
4、自学方面：
在这段时刻除研读教育书籍，我还找来了有关课程更始、优良课堂教学方面的书，进修到了良多新常识，充实了自己的脑子。
5、反思方面
在校本研修这段时刻，新课程的实施，使教师在教育教学工作面临着良多新气象，学生在不竭改变着，教育理念在成长着，课程设计在更始着，教学编制在立异着，教育手艺在改良着，若何进一步敦促课程更始，若何使自己尽快顺应新课程更始，都给我们带来了思虑。素质的提高从何而来？从进修中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思火伴`自己之前的做法，加以总结、借鉴；课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学编制和教学下场；在课后，对全数课堂教学加以回首回头回忆回头回忆，找出自己的益处和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与步履改良相连络，促进教育教学能力的提高。
总之，校本研修中，在黉舍的组织指导下，能自动介入黉舍的各项研修勾当，在专家引领火伴合作下，也使我的教学理念不竭更新，使我的常识不竭丰硕，教学能力不竭提高，治理能力不竭增强。教师教的轻松，学生学的兴奋，成就令人知足。我将在尔后的工作中不竭全力，从现实解缆，取长补短，不竭养成自我进修、自我反思的习惯，一如既往田自动介入校本研修，提高自己教育涵养和营业水平，力争做一名顺应时代要求的人平易近教师。
小黉舍本研修工作总结4
课堂是教育教学研究的基地，标识表记标帜着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们黉舍乘上新课程的航船，全数教师继续更新教育思惟和教育不美不美观念，更始教学编制，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究勾当；在做好课堂教学面向学生的同时，环抱教科处开校工作筹算，插手角逐和教学勾当，获得了可喜的成就。总结以下：
1、有力的率领小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作筹算》中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的率领小组，有力的催促和敦促了校本教研的工作过程。在睁开工作中，率领小组经常深切工作傍边，全力促进素质教育，环抱科研空气的营建、教育理论的鼓吹、常规教研的落实、考试更始的研究等重点工作，斥地立异，真正凸起以校为本的教研，使我校慢慢组成了以教育科研为黉舍的成名之源。
2、完美了教研组织，健全了教研轨制
开校初，各教研组遵循教育局教研室、下茆教研心工作要点，连络各组教师现实，均拟定出了切实可行的学期教研工作筹算和学科课题工作筹算，增强了对教师教研、教改的。课题指导。真正成立科研兴校的办学理念，成立教学研究的保障机制，整合黉舍教科处、教育处、教研组、年级组和课题组等的力量，成立直接处事于教学、处事于教师专业成长的开放的黉舍教研汇集；充实阐扬教师小我、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的浸染，为教师交流信息、分享经验、成长专业、揭示功能供给了平台。
3、提高熟谙，丰硕校本教研寄义
黉舍是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的黉舍教学情境中，教学研究的问题要在黉舍真实的教学情境中发现、并进行分化，事实下场解决。正基于这点，我们组织教师不竭提高研究水平，充实阐扬教师集体的研究潜能和意识，不竭提高研究的解决教学现实问题的能力，提高课程斥地和培育汲引的能力，组成在研究状况工作的职业糊口编制。做到了彼此进修、配合参议、分享交流、提高教学研究水平。
4、各教研组编制得力，勾当有序进行
本学期，黉舍连络现实，各教研组的教研编制多种多样，勾当超卓纷呈。
1、语文组：进修新课标，改变教师的教育不美不美观念；教学工作继续以改变学生的进修编制为主；教员们以新理念指导教学，平稳成立学生为主、以划1、宽容的立场看待学生，在沟通和“对话”中实现师生的配合成长，并照筹算睁开了4堂高质量的教研课。
2、数学组：正视理论进修，提高了教师的综合素质，并以新课改成契机，全力试探新的'教学模式。积极插手课改考试考试，做好课题研究。本学期，加除夜了对4、五年级研究力度，操作集体备课、集体进修等形式，针对教师在实施新教材中碰着的问题，研究新教材的特点、教学编制、进修编制，全力试探具有我校特点的教学模式。3、英语组：组织全校英语教师进修《课改纲要》和《课程尺度》，提高了英语教师教学理论，睁开了“班级英语现状”、“若何看待班中落伍生”等教学沙龙，有力地提高了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。
首要忙碌的一学期已畴昔，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一路全力过、奋斗过；也有我们感应遗憾的，因为受前提的制约，我们还有良多做得不够好。我们坚信，跟着黉舍教学前提的改良和我们不竭的朝长前进，我们必定会打破一个个瓶颈，从成功走向成功！
小黉舍本研修工作总结5
我校是所通俗的农村小学，相对城堡地域而言，教师领受外界信息较为迟缓，不美不美观念更新相对迟缓。再加上本学期我们新引进了5位教师，是以，睁开切实有用的校本研修勾当显得尤其首要。针对本校现实，我校以课程更始（小班化教育）为中心，以课堂教学质量为重点，凸起抓课堂的教学方针为指导，深切睁开教学研究，增强集体研究，充实操作教研勾当的时刻，对教学的实效性，和教学中的一些思疑、教学理念的理解和各疑坚苦的解决编制、课堂教学更始内容进行研究、交流，互说、互听、互帮，从而使教师成立积极插手教研的意识，真正阐扬教科研的浸染。引领教师不竭在进修中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提高。
1、改变思惟，更新不美不美观念
黉舍率领身先士卒，做好楷模。为真正激起教师介入校本研修的积极性，黉舍率领身体力行，由校长亲自担负校本研修工作率领小组组长，在开学初的第一次教师会议上，就组织教师进修相关文件，使教师了了作为一名教师必需不竭的提高自己，充实自己，具有丰硕的常识含量，扎实的教学根底功，否则就要被时代所裁减，增强教师自己进修的紧迫性，危机感和责任感，成立“以学生成长为本”的教育思惟，不竭进行教学不美不美观念的更新，教师的教学步履和学生的进修编制有了必定的改变，变要我学为我要学。
2、形式多样，讲究实效
我校采纳集中研修和教师自立进修相连络的编制对全数教师进行周全培训。同时，黉舍率领也千方百计创作发现各类前提，全力为教师的成长搭建处事平台。
1、“请进来”、“走出去”，就是积极插手进修黉舍及跨校连络体组织的.公开课、研究会，插手各类专业会议，增添见识。一学年来，我们进行县级公开教学一次，片级公开教学多次。
2、专题讲座。我校是小班化教育的考试考试黉舍，教师经由过程各类道路进修了一些小班化教育的相关理论，但在现实教学实践中，又碰着了较多问题，为此，我们连络教育教学更始的热点问题，针对黉舍成长中存在的共性问题和标的方针性问题，进行了专题理论讲座。以辅佐教师解决实践过程中的现实问题，为往后的教学打下夯实的根底。
3、自立进修：黉舍要就教师每学期浏览一本教育名著，教师可遵循自己的专业成长阶段和自己面临的专业成长问题，自立选择和必定进修书目和进修内容，当真浏览，写好念书心得。黉舍向教师举荐进修数目或文章，组织教师在自学的根底上睁开交流研究，分享提高。
4、不美不美观摩研究：以学科组、教研组为单元，睁开“人人一堂课”教学研究勾当，在“说、做、评”系列勾傍边，晋升教师的专业素养。
5、汇集研修：充实阐扬现代信息手艺，出格是汇集手艺的怪异优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、火伴合作和专家引领勾当的深切、普遍睁开。
6、课题研究：为鼓舞鼓舞激励教师积极插手教育科研，真正提高教师理论涵养，使研究更好地指导教学实践，晋升教育教学的品位。黉舍要求每位教师安身自己成长现实，环抱黉舍的研究总课题自定小我教育教学研究的子课题，并在泛泛泛泛的教学实践中考试考试、堆集、总结、改良、提高，实时把研究功能转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自己的成长。
7、师德教育。本学期我们继续睁开师德达标勾当。我们在教师队伍中成立爱岗敬业、教书育人的前进前辈典型。我们一抓理论武装，提高教师思惟政治涵养，把泛博教师的世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观紧紧地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高教师的责任感和使命感；三抓典型带路，成立身边的师德典型，成立精采的教风和校风。本学期我们还连络黉舍的现实，拟定教师师德评估尺度，我们采纳自评、互评、问卷等形式向学生、教师及家长查询拜访体味教师的师德气象，并做当真记实。
3、凸起重点、分项落实
一学年来，我校“小班化”教育工作重点继续在前段时代工作的根底上，组织教师睁开各类形式的理论进修，积极实践试探，连络本校课题《农村小学小班化教育中个性化教学的实践研究》，睁开的具体工作有：
1、调剂分组，必定重点关注对象。
俗语说得好，只有“知已知彼，才能战无不胜”。每学期开学伊始，我们每位任课教师当真分化每位学生当前的进修状况，遵循学生的进修欢兴奋乐喜爱、泛泛泛泛欢兴奋乐喜爱、泛泛的进修编制、进修习惯、现有的进修水齐截，对班内学生合理分层，从头调剂进修小组。在此根底上，再连络本学期教材的相关重难点，必定本学期重点关注的个体化教学对象（优、差生各3名），拟定响应的教育筹算。
2、组织理论进修，固化小班化教育理念。
我们在前几学期进修、实践的根底上，继续以除夜组集中进修、教研组分组进修、教师个体自学等编制前后组织教师进修了《进修坚苦学生的分类与存在的分歧》、《进修坚苦学生的教育、教育编制》、《“小班化教育”教学评价的特点》、《“小班化教育”教学评价的经常操作编制》。同时，教育处将这些资料印发到每位教师手中，鼓舞鼓舞激励教师常翻常阅，固化了教师的小班化教育理念，晋升了教师的教学理论素养。
3、睁开课堂教学研究，提高掌控课堂教学的能力。
我校以“个性化教学”为主题，共睁开课堂教学研究勾当5次，分袂为语文1次，英语2次，音乐1次，体育与健身1次。每次勾当，我们均鼓舞鼓舞激励教师积极介入。勾傍边，我们要求执教教师要以小班化教育理念为指导，关注学生个体，从学生的个体需求解缆，分层施教，力争使阳光普照到每个孩子。听课教师则要在关注教师课堂教学的同时，遵循《“小班化教育”课堂教学评价表》、《“小班化教育”课堂教学不美观不美观不雅察看记实表》上的要求，作出科学、合理的评价。在彼此听、评课中，教师的教育理念进一步得以晋升，教学水平也获得响应提高。
4、撰写讲授课例，晋升小班化教育的实施能力。
遵循研训部组织的“小班化教育课例”评选勾当，开学初，我校操作教师除夜组集中的机缘作了鼓吹筹谋，要就教师人人介入。同时也睁开了校级层面的课例评选勾当，对一些优良课例，选送至研训部插手县级层面的评选。
5、主题式论坛，共享小班化教育喜悦。
在理论进修，课堂实践，课例撰写的根底上，我校于5月下旬组织了“我实践，我成长——个性化教学”专题论坛。本次论坛共触及6个学科：语文、数学、英语、道德与社会、自然、美术，教师们连络自己的教学现实，分袂从互动教学、分层教学、空间组织形式的改变、小组合作进修、进修欢兴奋乐喜爱的激起等多个层面谈了自己对小班化教育的体味，其间，应均为教师亲历亲为，故所举事例真实、活跃，在巨匠彼此的交流参议中，思惟不竭碰撞，火花不竭闪现。
纵不美不美观一学年的工作，获得了必定的成效。不合形式的理论进修，进一步夯实了教师小班化教学的理论根底，而具有学科特点的不合形式的主题研修勾当及黉舍睁开的课堂教学研究勾当，则促使更多的教师积极试探小班化教育的教学编制。在泛泛的巡课、听课中，我们欣喜地发现了教师的改变：合作教学、分层教学、欢兴奋乐喜爱教学、自立教学、勾当教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个体指导法、五官体验法、游戏教学法、出手操作法等有机通顺贯通，获得了理想的下场。此外，教师能捕抓住一个个有益的机缘，不管是课前、课中、课后，充实关注学生个体，力争使每个孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“比来成长区”内获得最好成长。
4、全力改良、力争完美
我校的校本研修工作当然已获得了一些成就，但仍有良多工作有待增强和完美，在尔后的工作中，我们将加倍全力工作，为培育汲引一支及格不变、营业出色的教师队伍而不懈全力。
欠缺的处所：
1、课堂教学中，部门教师急于赶教学进度，而轻忽了课堂教学成本的生成，对学生的关注面不广。
2、因受各类前提限制，教师介入论坛的面不广。
3、黉舍率领层面虽十分正视此项工作，但基于自己的专业能力有限，故指导、引领浸染还没有真正闪现，有待进一步晋升。
后续敦促思绪：
1、继续强化教师素质意识，强化理论进修，使校本研修工作加倍科学化、轨制化、规范化。
2、增强主干教师培育，培育一批主干教师。黉舍创作发现各类机缘，为教师搭建成长平台。
3、黉舍率领增强进修，可经由过程走出去、请进来等编制指导、引领教师成
长。
4、深化教育科研工作，组成“人人介入科研，个个有课题”的科研空气，全力组成“研、修培一体”的校本研修系统。
在尔后的工作中，我们将战胜分手性、力争整合性；战胜无序性、力争有序性；当真分化校情、师情，力争针对性；精心设计，力争有用性，整体敦促校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
总之，校本教研是我校教学工作的重点，经由过程校本教研，要与解决教学现实问题连络起来，与教师的成长连络起来，切实提高教师的教学能力和营业水平，使我校教学质量稳步提高。
小黉舍本研修工作总结6
本学期我校遵循省、市小学教师继续教育的整体要求，以抓师德为动力，抓进修课程尺度改变不美不美观念为契机，增强了教师理论进修与实践试探相连络的培训，切实正视教师的专业成长，提高教师教育教学能力和科研水平，较好的完成了校本研修使命。现将本学期的校本研修工作总结以下：
1、提高对校本研修首要性的熟谙
1、增强思惟培育汲引。
教师是课改的主体，教师的素质直接影响到课改考试考试的成败，所以促进教师的专业成长既是黉舍成长的需要，也
是教师自己的需要，校长作为校本研修的第一责任人，充实熟谙到睁开校本研修的首要性、紧迫性和需要性，把睁开校本研修作为提高校教师素质的一项系统工程来抓，使全数教师熟谙到不进修就后进，不进修就会被裁减。真正使教员做到“要我学”为“我要学”，自觉完成校本研修使命。
2、增强机构培育汲引。
继续健全校本研修的率领机构。在校长的统一率领和挑唆下，校长、副校长、教育主任分工负责，有筹算有组织地睁开教师的培训勾当，并做好催促、搜检、查核和挂号工作，把校本研修的使命落到实处。
3、增强校本研修的学籍治理。
在校本研修的'过程中，黉舍增强教师培训的治理，成立小我档案，作好小我进修记实、考勤记实和各次勾当记实等。
2、选择针对性强的校本研修内容，闪现学有所得，学有所用
黉舍把校本研修与校本教研连络起来，把讲座培训、互动指导性培训和“做中学”步履有机连络起来，坚持“研训一体化”，把教师的理论进修与教学研究相连络，既提高了教员的素质，又敦促了课改考试考试。
1、抓好师德培训。教师的职业道德教育，首要环节就是激活教师对职业道德的需求，我校指导泛博教师当真进修并严酷遵循《中小学教师职业道德规范》，印发组织进修区教育局关于培育汲引师德师风培育汲引年的有关文件，而且完美了教职工一泛泛规轨制，把师德师风培育汲引作为校本研修的首要使命，师德为首，使高尚的师德内化为教学更始中的强除夜动力。校率领做黉舍德育新思绪的专题讲座(我是诺言的人平易近教师)，提高师德水平，要就教员做到教书育人，正视上行下效，酷勤学生，勤学长进，勇于立异，在蓬勃睁开的课改高涨中实现教师与学生的共赢。
2、抓好“进修新课标，走进新课程”
培训。
教师是课改成败的关头，组织教师进修新课标，首要方针是要教师确立新的教育理念，指导自己的教学实践。我们把语数英等课程尺度发到每位教师的手中，组织进修。逐条进修研究，对比自己的教学实践，构和新的课程尺度的落实气象。经由过程进修，教员对新课标有了更深切的熟谙，巨匠熟谙到求知与斥地智力无疑是教育的一项根柢使命，但不是独一使命，课程的功能不单仅是教授常识，理当经由过程课程尺度使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会糊口，学会健体，学会审美，使学生获得周全协调的成长。
3、教学根底功培训
为使教师的教育教学的理念真正有改变，教师的教学根底功和研究能力有较除夜的提高，实现校本研修与自我自动培训相连络，我校积极组织教师睁开多条理的教育教学更始的实践勾当，黉舍为教师搭台，组织多种角逐，让教师
充拭魅揭示自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精神投入培训。如黉舍组织外出培训，在资金首要的气象下组织10多名主干教师插手市、区组织的专业培训，进修收成颇丰，回来往后每位插手进修的教师都能将进修的前进前辈的教学理念连络自己的实践充拭魅揭示各自的优势，使他的经验内化自己的新信息，从而更始课堂教学，为教师进修和落实新课程尺度起到了开路先锋的浸染。
3、成立以鼓舞激励为主的查核机制，提高教师参培的积极性
1、成立完美的校本研修查核机制，对教师的参培进行严酷、科学的治理，以提高培训质量。
2、对教师要充实必然教师参培的积极性和自动性，对按质按量完成校本研修和查核的教师要给以必然、鼓舞鼓舞激励和赞誉。
4、培训功能喜人
一学期以来，数十名教师的教育科研论文获省、市奖励。其中一名教师的
论文在教育教学专业杂志上揭晓，多名教师在区赛课中获奖。
总之，本学期采纳了多种形式的校本研修，其实而有用地使教师进修新课程尺度的新理念，迈出课堂教学更始的新法度楷模，使黉舍素质教育获得新成就。
小黉舍本研修工作总结7
年光仓皇，又临近期最后。从第一次接触校本研修到此刻乐于并积极插手这项工作，因为在这个工作中我有了现实性的提高和辅佐，当然一个学期来我也理当对自己的小我研修工作进行一次总结。在畴昔的一个学期中，我忙碌着、辛劳着、驰驱着同时也收成着。这一个学期来，我从自己的教学现实解缆，安身黉舍现状，放眼夸姣未来，成立以酬报本，以校为本的理念，增强合作，全力领受
其他优良教师的教学经验，彼此参议，取长补短，不竭养成自我进修与自我反思的习惯。研修连络，不竭提高自己素质和营业水平；增强研修意识，以研究的目光审阅、反思、分化息争决自己在教学实践中碰着的现实问题。现就本人在本学期的校本研修工作作以下总结：
1、每次我都能够按时介入校本勾当，并做好理论进修记实，积极讲话，提出自己的不雅概念，当真撰写心得体味，在进修中不竭充实自己，提高自己的理论素养和营业水平。
2、在研修的同时，能够将进修和现实教学气象连络起来，用前进前辈的教育理论指导自己的教学工作。在现实的教学中，我很是正视对学生数学欢兴奋乐喜爱的培育，多采纳学生感欢兴奋乐喜爱的话题引入课堂教学，并经由过程课本的常识加以试探并事实下场解决问题，所谓学甚至用。
欢兴奋乐喜爱是进修的自动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当然我还遵循班级的现实气象，将学生的进修气象记其实档，时刻跟踪学生的'进修气象，尽最除夜全力辅佐学生提高数学成就。我还随时寄望记实教学中的心得体味和对教育教学工作的感悟与反思，当真撰写教育短文，不竭在教学点滴中堆集经验并尽快站稳高中教学的讲台。
3、经由过程研修工作，切实提高了自己的教学素质和营业水平，使教育教学水平有了更除夜的提高。出格是在看了黉舍发的林华平易近教员写的《做一流的教学高手》这本书后，令我恍然年夜悟，受益良多。其中课堂教学的十除夜原则，权衡教师的十把标尺等让我记忆深切，在泛泛泛泛教学的课堂中我以这些原则标尺来权衡自己，争夺做一名有经验的优良的教师。
4、我在现实教学中，以教学为主阵地，以课堂为主沙场，理论和现实相连络，解决教学中矛盾的具体问题。此次的校本研修同畴昔的教师继续教育对比，不单组织形式有了根柢的改变，而且所睁开的内容也有了极除夜的改变。针对这一特点，配合参议教学中存在的问题，增强了协协调合作，增强了教师之间的激情。
总之，当前的校本研修形式是斗劲有用、合用的，是以，我很是乐于插手了这项研修工作。但其中也存在一些问题。好比对我们年青教师而言，此刻的工作首要这是一个事实，要做的工作很是很是的繁多，光为了这些工作都自顾不暇了，再要求进修提高就感应吃力了，有点力有未逮的感应传染。当然，我相信“世上无难事，只怕有心人”，年青人在工作中吃点苦没甚么，只要切实对自己有辅佐的事，理当义无反顾的去做并在尔后的工作和进修中不竭的完美自己。
小黉舍本研修工作总结8
校本研修是教育工作的首要环节，旨在经由过程睁开一系列勾当促使教师不竭成长，提高教师队伍的整体素质。我校校本研修工作周全贯彻党的教育方针，安身于学生的周全成长，环抱'务实、规范、精化“的工作理念，全力打造一支师德高尚、营业高深、结构合理、布满活力的反思型、科研型教师队伍。为充实阐扬校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高，现将我校20xx年度的.校本研修工作总结以下：
1、确立斥地舆念，初步组成校本研修指导思惟
我校确立了以学生为本的课程理念，抉择妄图分享的平易近主办念，全员介入的合作意识，个性化校本课程的价值。旨在开办特点黉舍，构建特点课程，成就个性化教师，培训个性化学生。
2、率领正视，强化校本研修治理
率领很是正视校本研修工作，增强对校本研修工作的指导，把校本研修作为增强教师队伍培育汲引的首要手段，经由过程睁开校本研修，鼎力提高教师专业化水平。黉舍增强了对校本研修过程的治理，做到了研修时刻、内容、人员、考评'四落实“，做到了教育教师上课有教案，听课教师有听课记实，黉舍有专人考评和信息反馈记实。
3、成立鼓舞激励机制，催促校本教研过程
为了调动教师介入教学研究的积极性，促进校本研修深切持久地睁开，黉舍采办了有关新课改的报刊、书籍，教学辅助软件（希沃），并礼聘相关人员对希沃白板操作进行教师培训。以改变教师的教育教学不美不美观念，斥地教师视野，提高教学水平。此外，黉舍还拟定了查核方案，把查核功能与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不竭朝长前进，改变教育不美不美观念，改变教学步履，提高自己理论水平，从而催促以校为本研修勾当。
4、采纳多种研修模式，周全晋升教师素质
1、互学合作模式。我校鼎力睁开青蓝工程勾当。
第一阶段：每学期开学初，教务处组织各学科优良教师在教研勾那时刻揭示课堂教学。同窗科组内教师在课后积极评课，提出自己设法，学到了哪些经验等。
第二阶段：在学期中期，青年教师讲公开课，按学科和年级段分成若干组睁开勾当。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启发、追求解决问题思绪的编制。应用这类模式进行研修时，研修者必定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深切构和。这类模式具有较强的针对性，下场较好。经由过程教师介入式的研究，指导教师应用课改的理念，对课例进行分化、摹拟、借鉴，从中贯通一些别致的教学编制，启发自己的课堂教学，获得好功能。
小黉舍本研修工作总结9
1、指导思惟
本学期我校积极试探以黉舍为首要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充实阐扬本校的培训功能和优势，为促进教师专业化成长，全力营建教师毕生教育和可延续成长的精采名目做出积极全力。
2、首要工作
（一）当真组织，增强率领
我校成立了以校长为率领的继续教育率领小组、校本研训率领小组，拟定了了的工作职责与要求，负责研训工作的率领、协调、治理，拟定教师培训方针及筹算，增强对校本研训工作的指导与治理。健全和完美校本研训轨制和各项专项轨制，拟定校本研训筹算，落实编制。成立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责查核工作。
（二）面向全员，强调自立研修
面向全员，促进每个教师不竭实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的方针与追求。在培训编制上积极督导教师睁开自立进修、自我反思。
首先，我们有针对、有筹算地组织教师领受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点率领教师以不美旁不美观录相的形式，前后多次进修研究了新课堂教学设计应坚持的教学不美不美观、新课堂教学应坚持的学生不美不美观等，使教师在原有根底上，进一步加深熟谙。了了，教学设计应由重功能向重过程改变，由教学的程式化、模式化向教学的'个性化改变；应学会罢休让学生自己去建构常识，将问题作为课程实施的起点，以学生自立进修为焦点进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要全力让学生学会切磋的编制，学会自动地获得常识、操作常识、解决问题，从而实现思惟操练、激情体验和常识进修同步成长的精采下场。
在校本研训工作的睁开中，我们还十分正视积极阐扬主干教师的带头示范浸染，鼓舞鼓舞激励主干教师持久坚持，不竭提高自己常识水安然舒适营业能力。并在工作中充实相信他们、积极培育锤炼他们，让他们分管年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研勾傍边熟谙自己不足、锤炼能力、积极自修。热忱真诚地帮扶通俗教师，坚持踏结健壮地睁开帮扶勾当，和选定的被帮扶教师一路听课、评课、研究，指导被帮扶教师积极试探改良课堂教学。使主干教师不竭实现成长。
（三）矫捷自立，睁开学科教研
为使校本研训工作睁开加倍扎实，加倍矫捷，加倍合适教师提高和改良课堂教学质量试探的需求，我们遵循县教体局关于睁开学科教研勾当挑唆精神，连络黉舍现实，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，遴派主干教师担负组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极试探新课堂教学为指导思惟，积极睁开集体备课、不美不美观摩教学、集体反思等勾当。各学科教研组教师在组长的率领下，当真进修，积极介入。每个教师在勾傍边记听课笔记、写评课心得和反思短文并由此而联系到自己课堂教学的改变。组成了教师间彼此关注教学试探，经常交流教学灵感精采教风。
（四）当真做好研训查核，敦促研训健康成长
为使研训工作的睁开能够切实敦促教师的专业化成长，我校十分正视当真睁开对教师研训工作的评估查核，全力做到以评促培。查核时，教师要把进修笔记、听课记实、课例或案例、课件建造、进修体味、经验总结、研究论文等文字材料实时上交黉舍，同时我们将教师插手研训勾当的考勤记实气象清理、统计，这些都作为校本研训搜检、查核的按照。
尔后，我们还要当真总结、积极进修和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，全力试探加倍有用的校本研训编制，为教师理论常识不竭丰硕、营业能力不竭提高创作发现精采前提，整体敦促校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
小黉舍本研修工作总结10
我校以上级文件精神为导向，以周全提高教师综合素质、促进教师专业能力成长为方针，遵循整体筹算、凸起中心、使命驱动、分层实施的工作思绪，整体敦促黉舍期初拟定的校本研修筹算。环抱根底教育课程的更始成长，安身黉舍，聚焦课堂，以建树进修型组织为载体，以解决教师在教育教学中的现实问题为对象，以改变教师的教学理念和教学步履为重点，经由过程整合师训、教研方面的内容，全力营建精采的黉舍研修空气，不竭提高教师队伍素质，巩固和晋升黉舍教育教学质量，现将土桥镇中心小学前段校本研修工作总结以下：
1、成立了“以校为本”的校本研修治理机制
1、健全组织、增强率领
黉舍成立了“校本研修工作率领小组”，对校本研修工作进行了统一筹算、组织和治理。黉舍主管率领带头进修，并成立率领班子进修轨制，每周坚持理论进修，同时，黉舍主管率领还应积极插手上级部门组织的各类培训。黉舍率领成员充实熟谙到抓好校本培训工作将关系到教师不美不美观念的改变、教学步履的改变、学生进修编制的改变、评价轨制的更始和师资水平的提高。黉舍分袂成立了语文、数学、综合三个教研组。校本研修率领小组成员分袂放置在各教研组具体负责校本研修的泛泛工作中，确保各教研组教研勾当的正常睁开。
2、成立健全轨制连络黉舍现实气象，成立和健全校本研修治理、勾当、评估、保障等一系列轨制，使校本研修有规可依、有章可循。开学初黉舍前后拟定了《土桥镇中心小黉舍本研修工作轨制》、《土桥镇中心小学教师方针治理细则》、《土桥镇中心小黉舍本研修学分治理轨制》、《土桥镇中心小学青年教师培训查核方案》等相关的轨制，对黉舍率领、教师的职责进行了了的划定，成立教师专业成长档案袋轨制等，保证束研勾当的时刻，每周两次，一次是以备课组为单元，备课组长负责组织，教务处负责搜检；此外一次由校本研修率领小组直接抓，教务处负责人具体抓，成立层层治理、逐级落实、全员介入的校本研修治理与勾当机制，确保校本研修工作落到实处，使教研勾当有章可循，逐步走向轨制化、规范化、科学化的轨迹。
3、强化过程治理，使校本研修工作真正落到实处
连络各黉舍现实把校本研修工作的重点放在课堂教学研究上，黉舍率领小组成员分到各教学备课组，组织和指导集体备课勾当；各备课组每周组织集体备课，进行研究课参议；黉舍率领、所有教师都必需介入听课评课勾当，组成了精采的研修空气。
2、构建多种研修平台，精心组织专项培训，提高全数教师的整体素质
1、采纳集中培训与自我培训相连络的编制，暑期组织了的全员培训工作。开学初组织全校教师，召开了教育教学工作敦促会，会议上对教师进行了专题培训，且生效精采。
2、聚焦课堂，以黉舍课堂教学为主阵地，10月份黉舍睁开了形式多样的高效课堂教学不美不美观摩勾当，本次授课的教师有韩水霞和吴红娟等教师，本次教研勾当获得了斗劲好的下场。
3、黉舍充实操作连络体教研平台，鼓舞鼓舞激励教师积极介入各类培训与教研勾当，增添教师不美不美观摩、交流、进修的机缘，拓宽视野，尽快顺应新课程更始的要求。
4、阐扬汇集平台的优势，提高研修勾当的质量，到年尾插手“国培筹算”进修人数已达10多人。
3、初见成效
1、教师的进修步履发生了根柢性改变。校本研修勾当已成为教师理论进修的一种首要形式，为教师毕生进修供给了可能。
2、校本研修勾算作为黉舍教师培训的首要手段，教坛新秀、主干教师的介入使教师培训勾当的形式获得极除夜的丰硕，教师积极介入，成效较着，出格是聚焦课堂的教学研究勾当，对青年教师的培育起到了很好的浸染。
3、教师介入教研的`积极性较着提高。校本研修是一种融进修、工作和研究于一体的黉舍勾当和教师步履，作为研究的一种类型，问题来历于教师的教育教学实践，切近教师，处事于教师，对提高教师教育教学能力有直接的下场，教师乐于领受乐于介入。
4、教师的教学步履发生了根柢性改变。
课堂空气活跃起来了，平易近主、宽松、协调的进修气象最早闪现，自动关注学生的需乞降成长，解下学生，尊敬学生，理解学生，相信学生；课堂教学闪现出师生互动、生生互动，学生自动、合作、切磋进修空气异常活跃，教师成为学生进修的组织者、介入者和指导者，课堂教学过程是生成的、动态的过程，充实闪现出师生在课堂上教学相长和配合成长的生命活力。
5、学生的进修编制发生了改变。
学生在课堂上自动、积极、热忱地介入进修，乐于切磋，勤于出手，积极交流和合作，勇于发问，长于发现；学生学会了发现问题、切磋问题、合作解决问题。
6、教师的师德较着提高。因为教师不美不美观念的改变，体罚和变相体罚学生的现象根底没有了；教师的知足率较着晋升。
4、存在的问题
1、部门教师熟谙不到位，理论指导不到位。当然黉舍率领再三强调校本研修的首要性，但有些教师仍对此熟谙不足，思惟上未能激发足够的正视，有些勾当未能插手，对畴昔的教育教学思惟未能当真加以反思，而是凭着经验去干活，教学编制改变不除夜。
2、学科睁开的不服衡，语、数、首要学科睁开的较好，启事是有相当一批主干教师走在前面，示范浸染好。综合科的研究有待进一步增强。
3、科研方面不热情。教师泛泛教学工作忙碌，是以出手写论文的人其实不多，睁开课题研究的人就更少了。重教学轻教研的现象普遍存在，弄教研正视水平不够，自动性不强。有的教员报名插手课题组积极，一旦进来了却不能遵循课题研究筹算按时按质按量完成使命，问起来则以工作太忙等为由忽略畴昔。
5、下阶段思绪
继续夯实根底，完美轨制，坚持走内在成长道路。以出力打造黉舍浓烈的研修空气为起点，经由过程进一步睁开“聚焦课堂”，深切课堂研究，弄好校本教学研究工作，让青年教师们有一个更好的潜心进修平台，并给以其更多的展示机缘，使以内在不竭夯实，加速成长为黉舍的营业主干，进而达到“以点带面”的下场。
小黉舍本研修工作总结11
1、能够按时介入校本研修勾当，做好记实，并当真撰写心得体味，在进修中不竭充实自己，提高自己的理论素养。
1、睁开有用课堂教学研究提高课堂教学质量，当真睁开有用备课，有用课堂教学、有用功课设计和批改的研究，严酷要求自己。
2、积极听课、研究，总结益处，发现不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更除夜的效益。
3、自我反思：
反思，是教师提高教学水平的一种有用编制，反思自己备课时是不是碰着了甚么坚苦，是不是调剂了教材，为甚么调剂教材；反思上课时是不是发生了猜想以外的问题，自己是若何实时措置的；反思自己本节课有哪些斗劲知足的处所或有哪些不足。经由不竭的反思与堆集，自己确拭魅掌控了良多“第一手材料”，悟出了一些事理，丰硕、完美了自己的课堂，最除夜限度的调动了学生进修的.积极性与自动性。而且，寄望做好课堂实录，并清理成文字材料实时上交。
2、插手多种研修模式，周全晋升自我素质
1、积极介入汇集研修，多看看同业们对课堂教学更始的熟谙和思虑，并对自己感欢兴奋乐喜爱的话题揭晓评论，实时与列位博友沟通交流，增添自己的见识，斥地自己的视野，使自己能够更实时的体味外面的世界。
2、自立进修模式。我进修教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后拟定自培筹算，并实施筹算，以填补自己不足，提高自己能力的编制。
3、研修内容丰硕多彩
1、增强师德培育
教书育人，师德为本，当真进修《中小学教师职业道德规范》和《新时代教师职业道德涵养》等规章，把师德教育和黉舍的各项勾当连络起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自豪自律，清廉从教，团结协作，积极朝长前进，勇于立异，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会知足的好教师。
2、新课程理念研修。工作中继续把进修、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点使命来重点进修。增强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不合、新课改的理念若何渗入、三维方针若何落实、应用若何的教学策略等等；课中遵循教学现实，反思若何调剂教学策略；课后反思自己的这节课达到了甚么方针，用了甚么教学策略，有哪些成功的处所等，辅佐教师寻觅课堂教学的益处与立异的处所，寻觅问题与不足，捕捉潜匿在教学步履背后的教育不美不美观念。
总之，在工作中，有收成相信的喜悦К也有思疑的忧?。路漫漫兮我将上下求索，为这最辉煌的事业奉献着无悔的人生。
小黉舍本研修工作总结12
今年度，我校以"平台聚力项目攻坚"的全市教育工作会议精神为指导，凸起"深化更始立异成长"的工作重点。环抱着"聪明与爱"的黉舍焦点价值不美不美观，组织全数教师介入校本研修勾当，晋升了全数教师的进修力、思虑力和实践力。
1、晋升师德涵养
1、增强进修，确保底线我们发现教师队伍的素质也是良莠不齐，个体教师因为窘蹙进修和彼此的沟通，经常触及教师教师的底线要求。针对这个现状，我们必定了每周一下战书政治进修的轨制，系统进修规章轨制。今年度，我们组织进修了《严禁教师收受礼物礼金的划定》《履行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不插手谢师宴的通知》《病事假治理编制》《规范教职工工作量的定见》等，文件中的要求对教师发生了必定的束厄狭隘浸染。
2、表率引领，追求高尚每周的政治进修，我们不竭发现教师中的优良典型人物，鼎力赞誉各级评到的优良工作者。每周实时发现前进前辈的和典型事例，经由过程赞誉的编制成立正气，增添正能量。组织进修了《我是天补小学的主人》《黉舍特点需要你的精心呵护》《做"四好"教员》《在专业成长中获得满满的幸福》等主题光鲜的材料，引领教师追求高尚的师德。
3、演讲角逐，提炼精神我们环抱"发扬补天精神，争做五彩教师"的主题，组织了青年教师的演讲角逐。全数教师介入了6位教师的决胜过程，聆听了天小教师的精神追求，心灵获得了一次浸礼。
2、打造理想课堂
1、专题讲座跟着更始的深切，教学工作闪现出立异性和深切性，为使教师顺应更始的需要，我们开设了多个专题讲座：电子白板的操作、微课的选题和建造、小组合作进修的敦促……这些讲座内容操作性强，教师都乐于领受并付诸实践。
2、勾当敦促遵循市局的指导定见，我们从上到下积极敦促理想课堂培育汲引。全数教师聆听了海门的教研员执教的示范课；插手了集体内的理想课堂敦促勾当并书写了勾当后感；4月份和12月份分袂承担了集体内的理想课堂敦促勾当；承办了海门市信息手艺学科理想课堂勾当；两次给来悔改疆的培训干部揭示了理想课堂。这些勾傍边，我校有10多名教师执教，其他教师全程介入勾当。12月份还进行了"智爱杯"微课汲引赛和小组合作进修展评勾当。教师们在上课中进修上课的本事，下场显著。
3、校级研课岁首，我们拟定了人人上校级教研课的方针，在黉舍工作筹算中排出了放置表。实施过程具体分成三个除夜组，语文、数学、英语和艺体常。每次勾当由一人执教，其他教师介入不美不美观课议课，采纳点名的编制确保全员介入。
3、深化教育科研
1、共读勾现今年度，我们聚焦教学工作，把《甚么是最有用的教学》作为每个教师的必念书目。在深度浏览的根底上，每个教师书写了读后感。黉舍将每篇读后感上传到汇集，操作汇集搭建起彼此进修和交流的平台。此外，我们为教师订阅了共读的杂志，提出了浏览教育教学杂志的要求：每个月起码浏览一本教育教学刊物。鼓舞鼓舞激励教师上网浏览，体味教育教学的最新动态，与时俱进。在浏览的根底上，我们在集中备课的时刻中抽出10分钟时刻，组织教师在组内交流"杂志浏览"的收成，一方面催促教师的浏览，此外一方面使浏览的收成获得放除夜。
2、论文撰写我们为教师的论文写作堆集丰硕的素材。提出了教后反思良多于备课总量的50%，力争达到100%，字数每课良多于50字。每个月完成一篇良多于500字的.教学反思。其次，我们组织教师进修杂志中的教育教学论文，习得论文的撰写编制。再次，我们安插教师每学期起码完成一篇高质量的论文，既要上交到黉舍存档，又要投稿到各级刊物，力争揭晓。
4、斥地超卓课程
超卓课程闪现的是黉舍的特点，考验的是教师的素质。我们全员卷入校本课程的研发，以团队的形式彼此合作，配合研发校本特点课程。上半年重点斥地了"越剧""哲思语浏览""摄影""科幻画"四除夜超卓课程。下半年重点斥地了"多彩的乡音""魔方""越剧班本课程""重阳节课程"四除夜超卓课程。当然我们的课程还达不到超卓，但我们仍是力争经由过程课程的研发和实施，晋升学生的个性成长，提高黉舍办学影响力。
培训过程中碰着的坚苦：
1、小部门教师的只把教师算作职业而非事业，期望在安适中糊口，给我们的师德教育带来了较除夜的阻力，也给教学研究勾当组成了很除夜的障碍。我们感应传染没有奉献精神的教师是很难超卓完成教学工作的。
2、教师的个性拿手严重窘蹙，加上本校专职教师配备不足（如音乐专职只有1人，而全校学生有1600），给超卓课程的斥地带来很除夜的坚苦。
小黉舍本研修工作总结13
时刻如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回首回头回忆回头回忆一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校率领和同事们的辅佐下，我顺遂的完趁髅瘅方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
1、思惟工作方面
本人思惟划定礼貌，热忱全力，驯服制服率领的工作放置，处事当真负责。并在各方面严酷要求自己，全力地提高自己，以便使自己更快地顺应社会成长的形式。酷好教育事业，把自己的精神、能力全数用于黉舍的教学过程中，并能自觉遵循职业道德，在学生中成立了精采的教师形象。
能够自动与同事研究营业，彼此进修，配合默契，教学水平配合教师小我工作总结提高，能够保全除夜局，团结协作。作为教员我更除夜白，只有不竭充电，才能连结教学的活力。这学期有幸有外出进修的机缘，经由过程进修勾当，不竭充实了自己、丰硕了自己的常识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。
2、教育教学方面
教育教学是我们教师工作的首要使命。教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代。今年上半年本人担负六年级班主任及数学教学工作，同时兼带初一一个班的数学教学。备课量除夜，使命繁重自没需要多言。当然很破耗脑力，天天要转换脚色，转换思绪上两节不合的数学课，可是却使自己更快的再次熟谙教材，常识量也飞速增添，并通顺贯通贯通。
这对提高教学能力有很除夜的辅佐！痛并收成着，欢愉着！我想，这类跨头的怪异履历尔后不会在有了！
下半年本人担负四年级班主任，担负、个班的数学教学工作。在班级治理和课堂教学中，本护士年度思惟工作总结人仍以培育学生自学能力为主，提高学生的素质为方针。经由过程教育，让学生深切的感应传染到具有常识能够提高糊口和工作的质量，使自己成为一个睿智和有品位的人！
本人深切的除夜白，教育不是灌注灌注灌注贯注，而是点燃火焰！班级作为黉舍教学勾当的根底单元，其治理水平的凹凸，对完成教学使命起着举足轻重的浸染。是以，本人在班级治理上想尽一切编制挖掘学生进修的内动力，使每个下层鼓吹思惟工作学生的潜能都能够得以释放！
本人一贯把教学看得很重，若何备好课、上好课一贯是心里的重头戏，一堂课上下来，感应传染好的话，整整一天，城市乐趣勃勃。在较好地完成教学工作的同时，坚持听课，寄望进修组里教员的教学经验，全力试探合适自己的教学模式。本人从20年就最早研究培育学生自学能力为主的课堂教学模式，这些年也经常操作到教学中。 【小学英语校本研修工作总结第3篇】
我有幸插手“国培”筹算教师培训的进修，国培培训心得体味。在此时代，我当真聆听了良多专家的超卓讲座，当真做好进修笔记，积极完成功课。专家们高深的教艺，前进前辈的理念和怪异的设计给我留下了深切的印象，我全力将专家经验和自己所学有机连络起来，丰硕自己的课堂，提高自己的教学水平。
经由过程这段时刻的培训让我收成颇丰，教学水平有了显著的晋升。现将我插手此次培训的心得总结以下：
1、国培筹算立异合理，合适现实，是教学工作的“实时雨”。
全数培训勾当放置合理，内容丰硕，专家们的解惑都是针对我们农村教师的“心头病”，是我们发自心里想在此次培训中能获得提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程傍边，我一贯抱着一种积极、乐不美不美观和向上的心态去进修，因为我认为，连结乐不美不美观的心态对每小我的进修、工作都是相当首要的。作为一名新课改的实施者，不管是从讲授课件仍是教学思惟上，我们都理当争先一步，成为新课标实施的引领者，与巨匠配合致力于新课标的研究与试探中，配合追求顺应现代教学更始成长的'道路，积极以新不美不美观念、新思绪、新编制投入教学，以顺应现代教学更始需要，切实阐扬新课标在新时代教学更始中的科学性和引领性，达到应有的教学下场和浸染，使学生在新课改中获得能力的提高。
2、常识的“更新换代”很是需要。
“学而不思则惘，思而不学则怠”，对英语这门课程来讲，自己就是一种挑战，英语教育在我国农村小学普及度其实不高，要提高农村学生对英语的欢兴奋乐喜爱和晋升学生的进修水平尤其坚苦，所以常识的更新尤其首要，作为一名农村小学英语教师，我对这点理解尤其深切。在此次培训中，我深切体味到，教材是教学过程中的载体，但不是独一的载体。在教学过程中教材是机械的，但作为教师的人是矫捷的。在新课程更始的今天，深切的感应传染到了学生常识的普遍化，作为新时代的英语教师，要不竭地增添、更新自己的常识，活学活用，才能将教材中有限的常识拓展到无限的糊口傍边去。“是用教材教，仍是教教材?”作为一名教师，理当经常清醒反思，而此次专家们给了我们了了的回覆。从今往后，我们教师必需用全新、科学、与时代相吻合教育思惟、理念、编制、编制来更新自己的脑子，此次的培训无疑给我们一次深切的浸礼。
3、正视教学编制的活跃性与合理度。
小学英语教师在现实教学中，只有多联系关系糊口，多创作发现情境，多出手操作，多正视教学编制和进修编制，英语课堂才能变得丰硕多彩。
新课标要肄业生的进修内容是现实合理的，成心义的，富有创作发现力和挑战性的。从情境中引入要进修的内容，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和欲望，使学生体味到英语无处不在，经由过程与学生的互动交流，达到预期的教学下场。在三年级上册第五单元Who’she?的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培进修中总结到的教学经验和创设思惟，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分袂都是谁，然后再一一引入家人称号的单词。这样一来，学生在一个真实切近糊口的气象中进入到课堂进修，全数课堂设计显得活跃，富有趣味性，同时，这样做也合适小学生的认知纪律，达到了预期的教学方针和较好的教学下场。
培训勾当当然是短暂的，但不管是从思惟上，仍是专业上，对我而言，都是一个很除夜的提高。衷心的感谢感动打动此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的教师孜孜不倦的教育;也对默默无闻一贯在关心和指导我们成长的教育教员暗示最竭诚的谢意。正因为有了你们的辛劳垦植和忘我奉献，我们才能在这么短的时刻内教学水平获得周全的晋升。在尔后的工作中，我会继续全力进修，理论连络现实，在实践和进修中不竭前进，晋升自己的教学水平，为我国农村中小学的英语教育教学添砖加瓦，供献自己的肤浅亏弱之力。
小黉舍本研修工作总结14
不知不觉，一学年已竣事了，在20xx年里我积极插手黉舍的校本研修培训，以下是我对这一年来的研修总结：
1、品读校本教研的寄义，真正理解，真正去介入校本教研。
“国家兴衰在教育，教育吵嘴在教师。”跟着新课改法度楷模的加速，作为今世的语文教师，真的要不竭更新自己的常识结构，以顺应现代社会的需求。教师的专业化成长已提到日程，教师的专业素养必需不竭强化和提高，经由过程进修我了了地知道了校本教研的界说：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面临的各类具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改良本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和黉舍配合成长的方针。
作为教师要真正介入到教研的课题中，经由过程不竭地发现揣摩研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益而且去让我们的学生和黉舍和我们一路前进、一路成长！
2、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要全力在当真反思中前行。
“自我反思是教师个体与自己的对话，它是睁开校本教研的前提和根底。”校本教研强调教师就是研究者，分隔了教师个此外介入，校本教研将失踪踪去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中必定要学着不竭反思，每当介入一项课题的研究或和同组的同事们或校本研修论坛里的学员们交流时，都要想想假定自己碰着近似的问题自己理当若何做，想着若何最除夜限度地进修他人的益处战胜自己的短处错误，以使自己更快地前进和提高。
好比在校本教研的时辰，我们同组的其他教师老是会对一节课或某一名教师身上存在的短处错误进行脚结壮地地分化，在这个时辰我们就需要实时记实，而且深切地做以反思，假定同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己必定要驯服制服而且尽快更正自己的短处错误，我争夺在远程培训平台的带动下，争夺在校本教研的除夜天色下尽快地成长起来！
3、在校本教研中，要多关注火伴之间的合作，世人拾柴火焰高！
团结的力量是无限的！火伴合作就是教师与火伴之间的对话。在教师反思的根底上，要不竭地开放自己，分享交流，彼此进修、配合成长。教师在校本教研中仍然需要了了自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在黉舍为我们创作发现了宽松的进修空气往后，每个科研组的火伴们可以自由地交流不美观不美观概念、分享自己的教学经验功能，教师之间就是最好的合作者。打架可以彼此辅佐，配合提高！
4、校本研训中假定能够获得专家的引领，将会带到教师更快地提高。
专家的'引领就是实践与理论的对话，在我们的泛泛泛泛糊口中可能没有那么多的机缘与语文教育专家面临面地沟通和交流。可是我们可以优化校浑家力成本的┞合适，阐扬教师的集体聪明，我们可以多在汇集中进修或多采办一些语文教育书籍来浏览，碰着思疑了实时消弭思疑，碰着坚苦了实时解决坚苦，心中想着提高和成长，就必定会有解决问题的好编制。
很有幸插手此次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去贯通专家讲座的精髓，在浏览回覆时我也进修了良多新的教学编制，领受了良多新的教学理念，当然不能一一贯通透，可是我会逐步地去将自己不懂的处所揣摩透的！
总之，我很赏识书中的一句话“校本教研的成长趋向是向黉舍回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正阐扬教师小我、教师集体、专业研究人员的三种校本教研根底力量的功能，并有用整合，校本教研就会推向深切，学生、教师、黉舍城市真正受益的！”
小黉舍本研修工作总结15
1、考试考试与研究布景
在新课程更始的不竭深切下，若何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学步履，教师的教育理念的转换和营业能力的提高是新课程成功与否的关头。三年来，遵循县教育局《晋升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业成长》的工作放置，遵循进修黉舍《以校本小课题研究为主线，深化立异研培工作，促进教育平衡成长》的工作总要求，连络我校地处城乡连络部的农村中学现实，不单拟定了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按法度楷模、分条理，逐步研究，试探落实，获得了较着的研修功能。
深化了教学更始的标的方针和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。连络校情、学情，为教师的专业成长搭建了进修的平台，也催生了新课程理念下新型的治理模式，成就了黉舍、教师、学生的配合成长。
2、课题的理论假定
本课题的理论假定：一是黉舍假定能充实筹谋、周详组织泛博教师安身校本教研，从根底的黉舍教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践勾当，就可使泛博教师用新课程理念武装脑子，成立现代教育不美不美观和教学不美不美观，掌控前进前辈的、科学的教育理论与编制；二是黉舍科研空气浓密，教师科研意识强。我校一贯把“科研兴校”作为根底的办学理念，有精采的公共科研空气。04、05年度国家级课题《增强和改良德育工作的研究》和省级科研课题《信息手艺与学科课程整合》接踵结题，而且考试考试研究的睁开，阶段功能的奉行，科研论文的撰写工作成效显著；三是综合实践勾当课的睁开，三制（教师会课制、教学反思制、教学会诊制）、三课（课堂教学试探课、带路课、示范课）勾当的睁开，信息手艺与学科整合勾当的睁开，必定会成为校本研修工作的首要手段，也会使教师改变陈旧的常识结构，改变其教育不美不美观念，培育教师的专业能力的晋升。
3、概念的界定
遵循县局《晋升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业成长》的'精神，连络进修《以校本小课题研究为主线，深化立异研培工作，促进教育平衡成长》的放置，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了黉舍，以新课程实施中教师所面临的各类具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员配合介入，主干教师引领，强调剂论指导下的教学实践研究，既正视解决教学中的现实问题，又正视经验的总结。积极倡导黉舍即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。
经由过程校本研究晋升教师的专业成长，主若是指教师在教育教学水平和教学手艺方面的成长，和在新课改的布景下，辅佐教师理解进修者的言行，掌控进修的常识，指导教师在教育教学过程中对自己的教学步履的自我反思，彼此评价，从而找出过程中的优短处错误，并培育教师对实践进行分化和反思的手艺。
4、理论按照
1、建构主义进修理论
建构主义是进修理论在认知主义根底上的进一步成长。它强调进修者的主体浸染，“进修是由进修者自己抉择的”。进修具有自动性、社会性、情境性。建构主义站在进修者的角度，关注个体若何以原有经验、心理结构和抉择信念为根基来建构客不美不美观世界，获得对客不美不美观世界理解并赋予意义。研究进修是建构自己常识的过程，要对外部信息进行自动选择、加工，自动去建构信息的意义。进修不成是常识的进修，仍是进修能力和聪明的进修，是进修者与外部彼此浸染进行自动建构的过程。
2、人本主义理论
人本主义理论强调人的价值，人有成长的潜能，而且有阐扬潜能的内在动因，即自我实现的心里动因。认为进修是小我潜能充实成长，人格的成长、自我的成长中具有首要的敦促意义。人本主义认为进修是进修者自立、自觉的进修，要求进修者能够在相昔时夜的规模内自行选择进修材料，自己放置合适于自己的进修情境，包含了价值、激情的色采，触及的是整小我，而不是纯挚认知成分的介入。校本研修的实施遵守了人本理论，尊敬教师的价值，关注教师成长的潜能，促进教师自立化、个性化、专业化的成长。
3、教育率领部门讲话精神
教育部新闻讲话人指出：成立以校为本的促进教师专业成长的机制，创作发现有益于教师研究的空气，使教师有机缘对更始中碰着的问题进行公开而自由地构和，鼓舞鼓舞激励思惟的自力性与创作发现性，加深教师对更始方针的理解。
5、课题研究的内容
1、若何经由过程校本研究调动教师的工作积极性，促进教师的专业性成长。
2、每位教师，每个学科都要拟定与本学科学生现实相顺应的小课题，并拟定方案、细则。
3、若何使教师组成念书进修与反思的习惯，分化息争决自己在教学实践中碰着的问题。
4、校本研修人员若何进行专业筹商，协调合作，彼此进修，彼此撑持，配合成长。
6、课题研究过程设计：
1、课题运筹和运行总计三年，分四个阶段进行：筹谋启动阶段（5月——6月）。这个阶段黉舍成立了中心课题组：组长：刘德远；副组长：张殿奎；组员：付德晶、白凤丽、周玲、李秀玲、批改宇、徐修品、娄洪侠、赵双臣、胡晓伟、王丹、贾茹、张侠、戚洪岩。
在选题论证方面，各个学科潜心研究，申请立项并获得显著教学功能以下：
政治：张侠的《在政治教学中若何创设情境，提高学生进修欢兴奋乐喜爱》
音乐：王丹的《在音乐教学中若何激起学生的激情》
英语：李亚杰的《浅谈英语单词教学的手艺和编制》、白凤丽的《使命型教学下若何提高学生的浏览理解能力》
美术：李秀玲的《若何上好美术赏识教学中构和的下场》
化学：胡晓伟的《化学教学中教学情境的切磋》
数学：杨秀华的《若何培育学生数学不美观不美观不雅察看能力》
语文：孙淑杰的《若何指导学生的思虑与表达》
信息：付德晶的《让信息手艺课布满魅力》
2、考试考试睁开阶段（7月——6月）
①进行了教师队伍现状查询拜访与对策研究。
②名师个案研究。
③睁开了主干教师论坛。
④进行了校本研究中教学步履的反思。
⑤稳步而扎实地睁开了教师叙事研究理论与实践。
⑥睁开了教师成长性评价研究。
⑦连络“三制、三课”睁开了以学科教研组为单元的教师专题研究。
⑧睁开了教师专业成长年度筹算与中持久筹算撰写的教育与研究。
3、考试考试深化阶段（7月——7月）
①校本研修内容与组成的研究。②实施了校本研修轨制的建树研究。
4、验收结题阶段（7月——12月）
在考试考试验收结题阶段，我们组织了研究人员进行了科研培训，进一步晋升科研水安然舒适功能质量，而且每学期组织了一次学术研究，每年进行了一次阶段总结。并指导教师把研究的理论与教育教学实践慎密连络，达到了边研究、边总结、边应用的策略，最除夜限度地阐扬了校本研究的功能转化。
7、课题研究编制
1、查询拜访研究法
由小我填写简历，申报校本研究课题，进而学科教研组评议，最后经校本研究率领小组商定，分化现状，提出事实下场研究课题。
2、步履研究法
采纳主题研究——课例示范——互动交流——总结教育——切磋提高的模式睁开校本教研，培育了研修教师的问题意识，使泛博教师在教学中研究，在研究中工作。
3、经验引领法
校本研究率领小组每周每个月要对所包所教学科的经验、问题要么由研究的个体，要么由率领小组总结出经验材料，并在不竭验证中完美，组成必定的理性熟谙，从而更好地指导教育教学实践。
4、个案研究法
对校本研究中的典型个案（教师、小我）进行个案专题研究，总结经验，以点带面，指导带动一般。
5、主干带路法
充实阐扬了主干教师的“传、帮、带”浸染，睁开了“主干教师论坛”授课。每周三下战书分袂由各个学科的主干教师讲述研修体味，起到了促进一批、带动一批、成长一批的研究效益。
6、勾当促进法
普遍睁开了教师会课、教学会诊、教学反思；课堂教学试探课、带路课、示范课；课堂教学开放课、学科二级传导、教师根底手艺角逐、信息手艺与学科整合、校本课程斥地教学、教研勾当，以勾当保成长。
7、课题带动法
每学科主导课题一项，每名专任教师遵循自己成长标的方针必定了自己的主导性课题；黉舍同时承担了盛市级课题各一项，并吸纳主干教师、科研型教师介入了考试考试研究。达到了以科研引领教研、以科研促进成长的研修方针。
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