初中生物考试考试教学工作总结

时刻：2022-07-01 08:18:32 工作总结我要投稿

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初中生物考试考试教学工作总结

　　总结是在一段时刻内对进修和工作糊口等默示加以总结和归纳综合的一种书面材料，经由过程它可以周全地、系统地体味以往的进修和工作气象，为此要我们写一份总结。若何把总结做到重点凸起呢？以下是小编精心清理的初中生物考试考试教学工作总结，但愿能够辅佐到巨匠。

初中生物考试考试教学工作总结

初中生物考试考试教学工作总结1

　　生物学从素质上说是一门考试考试性学科，从DNA双螺旋结构的发现，到克隆羊多莉的出生避世，再到人类基因图谱的破译，生物学史上每个科学的发现，理论的发生，无一破例的和生物学考试考试慎密联系。是以新课程更始后的生物教材中考试考试的权重也在不竭加除夜，出格增添了自立性很强的不美观不美观不雅察看性考试考试、需要自立设计的切磋性考试考试、和“动出手”、“实践勾当”等勾当，这为在生物考试考试教学培育学生的立异意识、提高立异能力、成长立异思惟方面供给了素材。

　　当然立异教学无定法，可是立异教学也有其纪律。我遵循新课程尺度，紧扣考试考试教学的关头环节，唤起学生的立异意识，使验证式考试考试向切磋式考试考试改变，提高立异意识，在自立体验和设计中培育学生的立异能力，正视考试考试总结反思，成长立异思惟，指导学生将理论应用于实践，激起学生立异的能力，实现了“学甚至用”的教学方针。获得了较理想的下场。

　　1、从教材设置解缆遵守能力培育事理

　　初中生物考试考试的设置首要有三种：摹拟式考试考试、分段式考试考试和自力式考试考试。

　　1、1摹拟式考试考试是教师教学考试考试事理和操作编制，边示范操作过程，学生边听，边看，同时摹拟教师的示范进行考试考试。这类编制是针对刚刚接触生物学考试考试的学生，教会他们根底的考试考试操作手艺。例如：在进修显微镜的操作时，教师边讲，边示范，学生边听，边摹拟，使学生很快体味显微镜的工作事理，学会根底的操作编制。

　　1、2分段式考试考试是把考试考试分成几部门，完成一部门后，再进行下一部门。把考试考试分成几段，便于教师指导学生育成科学思惟的习惯，同时对学生在考试考试操作中不规范的动作进行改正。例如在不美观不美观不雅察看“蚯蚓”一节的考试考试时，应把考试考试分为三部门：

　　第一，学生对蚯蚓的外部不美观不美观不雅察看。

　　第二，不美观不美观不雅察看蚯蚓的步履。

　　第三，不美观不美观不雅察看蚯蚓对刺激的反映。

　　1、3自力式考试考试阶段指在教师的指导下，学生自力操作、不美观不美观不雅察看和记实功能，并分化得出结论。在教学中教师理当尽可能为学生创作发现前提，让学生进行自力考试考试。但在学生自力考试考试之前，必定要经由摹拟式考试考试，再到分段式考试考试，最后过渡到自力考试考试，只有遵守这类层层递进的指导编制，才能更好的在考试考试教学中，培育学生立异能力，提高学生科学素质。

　　2、激起学生进修欢兴奋乐喜爱，唤起立异意识

　　欢兴奋乐喜爱是在一种好奇的心理需要的根底上萌发，并在实践过程中组成和成长起来的，是学生萌发立异意识和睁开立异思惟的最原始、最直接、最强劲的动力。在预备做学生分组考试考试前，教师可以经由过程图片资料揭示、播放一小段视频、创设问题气象，激起学生的好奇心和切磋欲，然后便可以顺理成章地安插相关考试考试的预习功课。考试考试预习充实，可削减教员过于正视的教学，提高学生对考试考试事理和法度楷模的熟谙水平，从而激起学生的思惟，唤起学生的立异意识。

　　3、验证式考试考试向切磋式考试考试改变，提高立异意识

　　为了在初中考试考试教学中培育学生的自动性和立异能力，可以改变考试考试与教授常识的顺次，将验证式考试考试酿成切磋式考试考试，学生在考试考试中先不美观不美观不雅察看，后获得结论，合适学生的认知纪律。经由过程切磋激起学生积极思虑，学生在自动获得新常识时，培育了学生的试探精神和立异意识。

　　例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同窗们把自己带的花拿出来不美观不美观不雅察看，选举个体同窗到讲台前，向全班同窗揭示自己所带的花的结构，同时让其他同窗对比自己所带的花，斗劲结构是不是不异？有不合的结构，就上台揭示，然后由学生构和花的根底结构理当有哪些……在这节课中，教师只是起到教学指导的浸染，学活跃手剖解、不美观不美观不雅察看，对花结构的验证性考试考试酿成了学生的切磋考试考试。假定在课上，教师把这些常识教给学生，让学生再经由过程考试考试来验证，学生有可能会热忱高涨的投入到考试考试中去吗？所以，在教学新课之前，先把有关的考试考试安插给学生，经由过程学生汇集资料、操作考试考试、不美观不美观不雅察看和记实考试考试现象，得出结论后，获得常识，在试探中提高立异意识。

　　4、自立设计考试考试、培育学生的立异能力

　　设计考试考试是要肄业生遵循已掌控的常识进行的斥地意识的创作发现性劳动。它能较好地调动学生的积极性，培育学生掌控矫捷操作常识的编制，指导他们进行创作发现性思惟和提高学生的考试考试能力，有用地培育学生的立异能力。可是遵循考试考试内容设计出不合于教材的完全考试考试，对初中学生来讲并不是易事，这是因为他们的思惟经常具有较除夜的局限性所抉择的，但只要教师积极加以启发和指导也并不是不成。增强学生考试考试设计能力的培育，以此作为打开学生新思绪的钥匙。

　　例如，在切磋“蚯蚓在甚么样的物体概况爬的快”一节考试考试中，我在指导学生不美观不美观不雅察看蚯蚓的外部形态后，要肄业生设计考试考试，不美观不美观不雅察看蚯蚓在甚么样的物体概况爬的快？我只为每组各预备了一样巨细的一块硬纸板和一块滑腻的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分袂在硬纸板和玻璃板上爬一样的距离，记实蚯蚓在不合的物体概况的爬行的'时刻，为了更有说服力，学生们几回再三了考试考试三次。

　　功能三次的数据，得出两种完全不合的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的功能是，在玻璃板上爬的快。我首先必然了这组同窗设计考试考试的的严谨和科学性，但并没有揭晓自己对考试考试功能的不雅概念，而是再请每组同窗遵循这样的设计编制，几回再三三次，同时要求同窗们细心不美观不美观不雅察看在每次考试考试中，硬纸板和玻璃板有没有改变？考试考试很快有了功能，结论仍是两种，但同时细心的学生们发现，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是因为前一次考试考试，使玻璃板上有了杂质，已不滑腻的玻璃板，为蚯蚓供给了固定刚毛的位置。

　　5、正视考试考试总结反思，成长立异思惟

　　考试考试竣事后，教师可指导学生从考试考试方针、事理、考试考试现象及结论等方面进行分化，使学生反思自己的不足或他人的新的考试考试设计理念，活跃自己的思惟。教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而指导学生更深切的思虑。例如在进行“植物的光合浸染”一节的考试考试教学时，有同窗在课后竣事时提出，可以把绿叶与黄叶、领受光照与不领受光照的四个对比考试考试放在一路做，这样的功能对比就很较着了。总之，考试考试竣事后的分化交流、总结反思，能有用地促使学生自我超出，使学生的立异思惟和立异意识获得进一步的成长。

　　6、指导学生将理论应用于实践，激起学生立异的能力

　　考试考试竣事后，可以把一些与泛泛糊口相关的考试考试安插给学生作为课外勾当，让他们去考试考试出手动脑。例如在进修了“营养滋长”一节往后，安插了以下一个设计考试考试课题：若何滋长蜜桃和柳树？若何提高其成活率？滋长的编制、时刻、材料、器具、法度楷模等全由学生自己设计完成。几近所有的学生采纳的编制都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在若何提高成活率方面学生都进行了自己的试探。出格是在若何促进柳树扦插生根方面拿出了斗劲切实可行的方案，用甚么样的成长素，用多除夜的剂量，都有具体的记实，有用地激起了学生自我立异的能力。

　　总之，考试考试教学的方针在于“学甚至用”，经由过程几年的考试考试，我在生物考试考试中来培育学生立异精神，启发学生思惟，拓展思惟空间收到精采的教学下场。

初中生物考试考试教学工作总结2

　　生物考试考试教学是生物教学中学生获得生物常识和考验生物常识的首要媒体和手段，能为学生组成生物根底概念和生物根底理论供给感性熟谙的材料，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，是以，生物考试考试教学是生物教学的一个首要内容，在全数生物教学中起着很首要的浸染，现对考试考试教学研究的总结以下：

　　1、学生进修生物的欢兴奋乐喜爱获得激起，学生进修生物的自动性和积极性不竭提高

　　初中三年级的生物教学是生物教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们进修生物的念头经常是以知足好奇心和感欢兴奋乐喜爱为主的。生物考试考试教学的首要使命是若何激起学生对进修生物的欢兴奋乐喜爱，并使这类“短暂”的欢兴奋乐喜爱能够不变地连结并得以成长，从而提高他们进修生物的自动性和积极性。我在教学中首要抓以下几个环节：

　　1、全力开足学生考试考试

　　遵循教学进度全力开足学生考试考试，本期完成演示考试考试39个，分组考试考试29个，考试考试勾当3个。学生考试考试做到每2至4人一组，每次考试考试都进行挂号，并对每个考试考试从课堂纪律、操作规范、清理仪器等方面临每个学生打分。一学期下来，教学下场较好，完全改变了之前那种考试考试课上乱轰轰的教学排场，学生组成了精采的考试考试习惯。对一些较简单的演示考试考试，遵循前提把它改成学生考试考试，使学生积极自动的获得常识，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、增强演示考试考试教学

　　对纲要划定的每个演示考试考试我们都当真完成，并力争做到演示操作规范、考试考试现象较着、分化表述切确精练。对部门演示考试考试装配或考试考试操作还作了适当的填补和改良，以增强考试考试下场。有时遵循教材的需要适当填补一些书本上没有的演示考试考试。

　　3、斥地家庭小考试考试

　　配合教学内容，每逢放假，都向学生安插一些既有浓密糊口吻息又与所学生物常识慎密慎密亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，自力完成的家庭小考试考试，并要肄业生把不美观不美观不雅察看到的现象，得出的结论与所学常识的联系都具体记实下来，回校后在课长进行交流，除夜都学生都能达到教员提出的要求。家庭小考试考试的斥地，不单丰硕了学生的课余糊口，使学生扩除夜了视野，培育了出手考试考试能力和不美观不美观不雅察看分化能力，而且因为它们与课堂教学内容同步，也对常识的'理解和巩固起到促进浸染。

　　2、指导科学的进修编制，养成精采考试考试习惯，培育学生的能力和立异精神

　　初中生物考试考试教学中寄望使学生育成精采的考试考试习惯，是培育学生科学立场的首要编制。精采的考试考试习惯应搜罗：切确操作仪器、规范的考试考试操作、当真不美观不美观不雅察看并记实考试考试现象、照实完成考试考试陈述、遵循考试考试室轨则、寄望俭仆药品和考试考试安然等。

　　在教学中寄望从科学立场、规范操作上给学生进行示范，对学生遵循考试考试室轨则提出严酷要求，对若何不美观不美观不雅察看、记实、考试考试现象、填写考试考试陈述则加以具体指导。在填写考试考试陈述时，我要肄业生将考试考试所不美观不美观不雅察看到的所有现象照实填出并对所发生的现象作响应的注释，以此来培育学生脚结壮地的科学立场。

　　经由过程一段时刻的实践，生物考试考试使学生进修生物的欢兴奋乐喜爱很除夜，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，导致学生的多种能力和素质在一次又一次的自动、活跃、活跃的进修糊口中慢慢组成。为生物常识的进修打好坚实根底。

初中生物考试考试教学工作总结3

　　生物学是一门以考试考试为根底的自然学科。考试考试教学可以辅佐学生组成概念、理解和巩固生物学常识，培育学生不美观不美观不雅察看现象、提出问题、分化问题息争决问题的能力；辅佐学生掌控一些经常操作的生物学考试考试的根底手艺，培育学生脚结壮地、严谨正视的科学立场和科学编制。多年的教学实践奉告我们：生物考试考试教学过程中要始终坚持三个根底原则，即：客不美不美观性原则；严谨当真的原则；尊敬学生，矫捷指导的原则。在考试考试教学过程中，应切实做到以下几点：

　　1、尊敬客不美不美观纪律，坚持脚结壮地。

　　在泛泛泛泛的学生考试考试中，经常闪现这类现象：当考试考试得不到切确功能时，学生经常是轻率应付，考试考试课堂一片杂乱，铃声一响学生不欢而散；当教员催要考试考试陈述时，他们就按课本上的理论常识填写考试考试陈述；还有的学生在规按时刻内完不成该做的考试考试项目，就剽窃他人的考试考试功能，或凭猜想填写考试考试结论等等。这样就不能达到考试考试教学方针。可见，对生物考试考试教学，必需要增强理论进修，提高考试考试教学手艺，成立严谨正视、当真科学的'立场，要尊敬客不美不美观纪律，脚结壮地，实其其实地指导学生完成考试考试教学的使命，才能达到理想的方针。

　　2、当真完成考试考试环节，正视操作指导。

　　在考试考试教学工作中，不管是考试考试员预备考试考试，教师演示考试考试，或指导学生考试考试，和看待考试考试的严酷立场等方面，处处、不时、事事都要闪现教师的上行下效，只有教师教得扎实，学生才能学得平稳。是以，严酷弄好考试考试课的“备、教、导”是上好考试考试课不成或缺的根底环节。

　　1、备好考试考试课是上好考试考试课的首要前提

　　教材中要求做的考试考试，不管简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，而且在考试考试课之前要亲主出手做一遍，即预备考试考试。教师做了，才可能指导学生若何应对操作过程中每个细节可能闪现的问题，看到考试考试现象，学到真实的考试考试编制和科学常识，培育学生发现问题、解决问题的能力；若不备课，不亲自做考试考试，凭胡想象，黑板上做考试考试，那就没有较着下场，更没有说服力了。甚至会闪现，全数学生考试考试失踪踪败等不应发生的现象。

　　2、正视考试考试指导

　　指导学生考试考试时，既要面面俱到，事无俱细进行指导，同时，又要寄望切忌包揽庖代。从考试考试材料的选择、仪器的装配到操作法度楷模和手艺，既要科学规范，又要慎密慎密亲密连络具表现实，在尊敬学生主体地位的同时，充实阐扬教师的指导浸染，以保证现象清楚，功能切确。如做“叶绿素的提取和分手”的考试考试时，在不合的季节可以采纳不合的绿叶作为材料。3、正视考试考试功能的分化与小结

　　要肄业生，在填写考试考试陈述时，要照实填写。考试考试失踪踪败时，要照实地与学生一路分化失踪踪败启事，可课后补做。假定学生考试考试失踪踪败，我们就经由过程示范辅佐学生掌控操作手艺，获得考试考试成功，或辅佐分化失踪踪败启事让学生重做，直至成功。不能听其自然，否则，就达不到考试考试课的预期方针。

　　此外，对一些不凡的材料、仪器和试剂，和考试考试的方针和事理都要加以需要的声名，如选材的启事、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“叶绿素的提取与分手”考试考试时，层析液的配制；和“质壁分手与回覆回覆”考试考试中，紫色洋葱表皮的选择等等。综上所述，生物课考试考试，不管教仍是学，都必需坚持客不美不美观、严谨、当真、扎实的气概，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正阐扬考试考试教学的浸染，达到预期的教学方针和下场。

初中生物考试考试教学工作总结4

　　生物是一门以考试考试为根底的学科，睁开好考试考试教学是学好生物的前提前提。生物考试考试具有培育学生不美观不美观不雅察看和出手能力的功能，更有培育学活跃脑、启发思惟、斥地潜能的浸染，为使尔后考试考试教学顺遂有用睁开，七年级、八年级生物考试考试教学睁开率按筹算全数完成。现将本学岁首中生物考试考试教学做以下总结：

　　1、尊敬客不美不美观纪律，坚持脚结壮地

　　在泛泛泛泛的学生考试考试中，经常闪现这类现象：当考试考试得不到切确功能时，学生经常是轻率应付，考试考试课堂一片杂乱，铃声一响学生不欢而散。当教员催要考试考试陈述时，他们就按课本上的理论常识填写考试考试陈述。还有的学生在规按时刻内完不成理当做的考试考试项目，就剽窃他人的考试考试功能，或凭猜想填写考试考试结论等等。这样就不能达到考试考试教学方针。可见，对生物考试考试教学，必需要增强理论进修，提高考试考试教学手艺，势力严谨正视、当真科学的`立场，要尊敬客不美不美观纪律，脚结壮地，实其其实地指导学生完成考试考试教学的使命，才能达到理想的方针。

　　2、当真完成考试考试环节，正视操作指导

　　在考试考试教学工作中，不管是考试考试员预备考试考试，教师演示考试考试，或指导学生考试考试，和看待考试考试的严酷立场等方面，处处，不时，事

　　事都要闪现教师的上行下效，只有教师教得扎实，学生才能学得平稳。是以，严酷弄好考试考试课的“备、教、导”是上好考试考试课不成缺的根底环节。

　　1、备好考试考试课是上好考试考试课的首要前提

　　教材中要求做的考试考试，不管简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，而且在考试考试课之前要亲主出手做一遍，即预备考试考试。教师做了，才可能指导学生若何应对操作过程中每个细节可能闪现的问题，看到考试考试现象，学到真实的考试考试编制和科学常识，培育学生发现问题，解决问题的能力。若不备课，不亲自做考试考试，凭胡想象，黑板上做考试考试，那就没有较着下场，更没说服力了。甚至会闪现，全数学生考试考试失踪踪败等不应发生的现象。

　　2、正视考试考试指导

　　知道学生考试考试时，既要面面具到，事无俱细进行指导，同时，又要寄望切忌包揽庖代。从考试考试材料的选择，仪器的装配到操作法度楷模和手艺，既要科学规范，又要慎密慎密亲密连络具表现实，在尊敬学生主体地位的同时，充实阐扬教师的指导浸染，以保证现象清楚，功能切确。如做“叶绿素的提取和分手”的考试考试时，在不合的季节可以采纳不合的材料。

　　3、正视考试考试功能的分化与小结

　　要肄业生，在填写考试考试陈述时，要照实填写。考试考试失踪踪败时，要照实地与学生一路分化失踪踪败启事，可课后补做。假定学生考试考试失踪踪败，我们就经由过程示范辅佐学生掌控操作手艺，获得成功，或辅佐分化失踪踪败启事让学生重做，直至成功。不能听其自然，否则，就达不到考试考试课的方针。

　　此外，对一些不凡的材料、仪器和考试考试的方针和事理都要加以需要的声名，如选材启事、一路的功能等。

　　综上所述，生物课考试考试，不管教仍是学，都必需坚持客不美不美观、严谨、当真、扎实的气概，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正阐扬考试考试教学的浸染，达到预期的教学方针和下场。

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