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九年级第二学期化学工作总结
总结就是对一个时代的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的回首回头回忆回头回忆和分化的书面材料，它能帮我们理顺常识结构，凸起重点，打破难点，我想我们需要写一份总结了吧。总结若何写才不会陈旧不雅概念呢？下面是小编汇集清理的九年级第二学期化学工作总结，接待巨匠分享。
九年级第二学期化学工作总结1
本学期我继续担负九年级3、四班的化学教学工作。转眼间，短暂的一学期年光又即将畴昔。回首回头回忆回头回忆这一学期来，本人遵循教学筹算，当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，已如期地完成了教学使命。期末复习工作也顺遂进行。做到有组织、有筹算、有法度楷模地指导进修进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，并顺遂完成教育教学使命。
1、当真进修《全日制义务教育初中化学课程尺度》。
有筹算地对有关根底教育课程更始和考试考试教材的进修，体味课程尺度和考试考试教材编写的指导思惟和特点。积极自动的介入教改，并实时总结教学经验。以根底教育更始的新理念为指导，改变教学不美不美观念。
2、扎实做好教学常规工作。
(1)、课前备好课。
①当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
②体味学生原本的常识手艺的.质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制。
③考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
(2)、组织好课堂教学。关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性，同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，战胜了之前几回再三的短处，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生学化学的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络，安插好功课。
(3)、课后做好教育工作。
初中的学生爱动、好玩，窘蹙自控能力，常在进修上不能按时完成功课，有的学生剽窃功课，针对这类问题，就要抓勤学生的思惟教育，并使这一工作惯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早，好比，握握他的手，摸摸他的头，或辅佐清理衣服。从歌咏着手，所有的人都盼愿获得他人的理解和尊敬，所以，和差生扳谈时，对他的处境、设法暗示深切的理解和尊敬，还有在攻讦学生之前，先谈谈自己工作的不足。
(4)、当真做好中考复习工作。
本学期的化学教学内容在第三周就已竣事了，然落伍入复习阶段，首先是逐章复习，连络学生们订的《卒业达标指导》以边做边讲的编制进行，收到了较好的下场。，此外，我同卢花教员还遵循学生的自己的根底和对常识的掌控气象，连络前三年中考试题的题型和今年的出题标的方针，归纳出了二十几个常识点，操作最后一个月的时刻来对这些常识点进行具体的教学，并出一些习题让他们操练，加以巩固。本学期总共进行了四次的摹拟考试，考试的成就一次比一次提高。在每次考试中闪现的短处，我都具体地做了分化、教学。二十周的课程让他们自己自习，教师随堂铺导，而且再一次强调考试 时应寄望的事项和划定礼貌他们的考试立场。
3、积极介入听课、评课，虚心向同业进修教学编制。
在教学交流方面，我积极介入同科教师彼此不美不美观摩课堂教研勾当，还插手了黉舍的优良课角逐，并荣获了一等奖，同时我还走出校园，插手了其他兄弟黉舍的的研究课，斥地了视野，增添了见识，博采众长，提高教学水平。
信息社会对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天和黉舍的成长奉献自己的力量。
九年级第二学期化学工作总结2
三亚市崖州区崖城中学 陈帅 本学期以来，本人继续担负九年级2、6、10三个班的化学教学工作。经由一学期首要、有序的教学，寄望激起学生的进修化学的欢兴奋乐喜爱和进修积极性，正视夯实学生根底，提高了学生的进修成就，收到了较好的教学下场，到期末已完成本期的教学使命，现就本期的教学工作做以下总结。
1、本期睁开的首要工作
1、对九年级的学生而言，本期进修使命重，时刻紧，是提高进修成就的关头时代。开学初，黉舍率领、教研组成员深切课堂听课、评课，提出良多珍贵定见，使教者教学水平有了较除夜提高，为顺遂完成本期教学使命奠基了坚实根底。
2、为了进一步提高化学课优良率、平均分，完成黉舍间达的教学使命，教者自知使命艰难，持久以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充实、合用高效、教法学法矫捷。为此，教者成立奋斗方针，确立敦促对象，从课堂教学入手，当真正视的备好课，确保上好每节课。落实课堂教学环节，教学常识重点、难点凸起，全力实践黉舍提出的“先学后教，当堂操练”的教学模式，在教学过程中堆集了必定的教学经验。
3、考点操练实时、切确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充实调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中打破重点、考点，严抓操练，做到教师精讲，学生多练，进一步凸起合作进修的地位和浸染。
4、本期以来，教者完成化学下剩4单元的新授课内容，同时对教材进行了系统的复习，完成5个专题操练及会考摹拟操练题。
2、教学工作获得的成就
1、正视常规教学，提高教学效力。
本期以来，教者按授课筹算进行授课，顺遂完成化学下册新授课的全数内容及复习内容。黉舍先落伍行三次质量检测考试，教者所任班级成就稳步提高，同时，教者当真分化，寻觅差距，实时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓舞鼓舞激励、多指导、多搜检，做到抓两头促中心，操作好现有资料，对习题进行精选，使全数学生的进修成就有较除夜的提高。对学生功课坚持当天批改，严酷节建造业数目和质量。在课堂教学结构周全更始的气象下，教者积极试探，进修新理念，连络自己的教学现实，有力的促进了教学成就的提高。
2、 正视提高学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，调动学生的进修积极性。
在教学过程中，寄望采纳多种教学形式、各类教学编制和教学手段，以吸引学生。在教学中多思虑多动脑子，多寄望多做好预备课前的工作，精心备课，不单要备常识备教材，更要备学生的学情，以丰满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以超卓的'表演打动学生，让学生盼愿上化学课，学生进修化学的积极性就被调动起来了，进修化学的欢兴奋乐喜爱浓密了，进修成就也就提高了。
3、正视“双基”教学，夯实学生的进修根底。
正视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，不竭提高学生分化问题息争决问题的能力。经由过程本学期的化学课教学，使学生能掌控本学期化学课本的常识内容，并能应用所学常识，解决具体的现实问题，使常识转化为手艺手艺，以提高学生分化问题息争决问题的能力。在教学过程中，教师要不竭地、经常地灌注灌注灌注贯注化学的进修编制、分化编制、渗入化学常识、化学手艺和手艺。
4、慎密慎密亲密联系社会糊口现实，抓好常识的操作。
化学是一门实践性很强的学科，要与泛泛糊口和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。要强协调培育学生的发现问题，解决问题的能力，更首要的是培育学生对科学的酷好和自觉地应用科学，尊敬科学纪律的精神和思惟，要出力于常识与糊口的联系与连络。让学解缆生对化学常识的切近与激情亲热之感，也促进学生对化学常识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中触及的糊口、出产现实中问题较多，从多种角度对学生的常识与能力进行查核。让学生有时刻浏览课外科技常识，尽可能多地接触和熟谙社会，用科学视角去不美观不美观不雅察看问题和分化问题，学甚至用。学生在不知不觉地自觉应用化学常识和化学进修和分化编制，去理解常识，分化良多现实问题。若有关环保问题、生态问题、成本的斥地操作等等，同窗们都能应用所学的化学常识进行分化和理解。
5、研究中考命题标的方针，讲究复习策略。
研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程尺度的方针、理念、内容为按照，周全闪现了“常识与手艺、过程与编制、激情立场价值不美不美观“三个维度的要求。在此根底之上，讲究复习策略，正视学生的个体分歧，正视培育学生的精采进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯。在历次摹拟考试中，教者所任班级化学成就斗劲优良，根底完成了黉舍间达的教学使命。
3、教学中存在的问题
1、化学教学以考试考试为根底，但我校化学仪器及药品斗劲欠缺，分组考试考试难以完成，加上教学时刻紧，部门学生考试考试(酸碱盐的性质)只能在课堂上讲述，或改成演示考试考试。
2、教材中的部门难点、重点对学生而言，理解掌控起来斗劲坚苦，好比有关溶液中溶质质量分数的计较，切磋考试考试，计较等，而这些问题问题要求的能力较高，斗劲矫捷，是以，一部门学生掌控起来有坚苦，导致成就偏低。
3、部门学生进修立场欠划定礼貌，方针不了了，认为自己升学无望，有混天过活的现象，泛泛泛泛进修劲头不足，剽窃功课现象严重，有些同窗上课不寄望听课，进修不够扎实，成就提高不除夜，面临诸如问题，教者严管学生，攻讦教育，耐心说服，加以指导，使学生从思惟上有所熟谙。
4、对不凡的个体关心不够。因为学生个体之间存在分歧,部门学生领受常识很快，一小部门学生领受常识较慢。对这些相对坚苦的学生当然给以了良多的辅佐，但关心的还不够，出格是一些自己很全力却没有能学好的同窗，没有能给出更好的指导。
4、对尔后教学工作的筹算及编制
弄好九年级教学工作有十分首要的意义，在压力除夜、使命重的气象下，教者始终全力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步弄好尔后教学工作，我筹算采纳以下编制：
培育学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，把教材常识与糊口现实联系起来，指导学生采纳切磋式、启发式、合作式的进修编制。教者在课堂上做好演示考试考试，培育学生不美观不美观不雅察看、分化、解决问题的能力，对有前提的学生考试考试，教者应组织学生进入考试考试室完成。
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