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小学心理工作总结
总结是对畴昔一按时代的工作、进修或思惟气象进行回首回头回忆回头回忆、分化，并做出客不美不美观评价的书面材料，它可使我们更有用率，不如静下心来好好写写总结吧。总结若何写步崆切确的呢？下面是小编为巨匠汇集的小学心理工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学心理工作总结1
为深切贯彻国家卫健委有关疫情防控的首要挑唆精神，落实省、市、区教育局关于做勤学生居家进修及返校复学心理健康教育工作，我校连络现实，精心筹备，当真组织，睁开了一系列行之有用的心理健康教育工作，现总结以下
1、工作方针
将心理健康教育工作纳入黉舍疫情防控的整体放置。尽心全力落实好各项防控编制，进一步筑牢校园疫情防控线，慎密慎密亲密关注学生心理状况的波动和预防心理危机事务的发生，辅佐学生尽快顺应居家的进修和糊口，做好师生返校复学的心理预备及复学后的心理调适，营建有益于呵护学生心理健康的精采空气。
2、首要编制
(一)健全工作率领小组
组长杨君伟
常务副组长谭胜锋
组长
成员
同时下设鼓吹组、应急措置组、信息报送组、后勤保障组、教学教研工作组、德育工作组和工作督査组七个工作组。
鼓吹组 组长:
工作职责:负责黉舍心理健康教育工作的信息发布、对内对外鼓吹报导和心理健康教育常识鼓吹等工作。
应急措置组 组长:
工作职责:负责学生心理健康问题排查、识别和疫情防控心理危机干与干与的应急措置工作,发现重点关注和高危预警对象，第一时刻启动应急预案，并做好响应的`协调措置工作,配合上级防控率领小组做好防控工作。
信息报送组 组长:
工作职责:负责黉舍所有心理健康教育信息的汇集汇总上报工作,做好疫情防控建档和台账治理。
后勤保障组 组长: 邹
工作职责:负责黉舍心理教育各项勾当所需物质的采购、储蓄和保障工作,负责黉舍卫生消杀、隔离、排査、检测、隔离室的配备等各项防控工作。
教学教研工作组 组长:
工作职责:负责黉舍心理教学教研工作的兼顾放置工作,做好疫期各项心理工作放置。
德育工作组 组长
工作职责:负责心理主题班会、家校共育平台和相关德育治理工作。
工作督查组 组长:
工作职责:负责黉舍心理健康教育工作各项编制落实气象的督查检査和问责问效工作。
(二)做好疫情的防护推送
从 2 月 1 日起，为学生推送了《新型冠状病毒公共心理防护手册》电子书，和《新型冠状病毒心理防护手册》(中小学生版)，意在指导学生、家长、教职工切确面临疫情，普及防疫常识，科学调适心理，重点指导学生若何做好社会意态调控，培育好心态，助其自助，并助力疫情防控。
(三)做好线上心理主题班会和心理课
由本校专职心理教师杨翠美给学生上了以下几节心理课。
组织各班主任做好线上心理主题班会
按期高质量推送广州市中小学抗疫心理系列微课视频。主题有亲子沟通、人际撑持、高效进修、时刻治理和激情调适等。
各班主任做勤学生疫情时代的心理教育
(四)做好家校共建
召开线上家长会。由我校杨翠美教员，于开学前 5 月 9 日和 5 月 10 日晚上 800-930，分袂对中学和小学的家长，进行了三个议题的心理教育课。本次家长会的首要内容
若何协助孩子作返校复学的心理过渡;孩子心理危机的识别与干与干与;家长的心理调适。
经由过程本次家长会，让家长们了了家长是孩子的身心健康的第一责任人，体味孩子的心理特点，寄望孩子释放的追求关注的灯号记号，觉察到灯号记号后，知道自己该若何做。经由过程深切浅出的例子，让家长们除夜白心理素质是精采的进修成就和未来成长的需要前提，怙恃是塑造孩子精采心理品质最关头的人。
会后，良多家长添加了杨教员的微信，并插手到杨教员建树的心理健康微信群的“半岛青春加油站”。杨教员经由过程微信和电话的形式与家长沟通，配合参议孩子的心理健康教育。
班主任经由过程电话家访、家长群等多种形式强化家校沟通,指导家长提高呵护后世心理健康的意识,寄望与后世沟通的编制编制,避免激起乖戾冲突导致极端事务发生。
每班成立心理委员，男女各一名，实时掌控学活跃态，并对教员进行学生心理危机的识别与干与干与培训，班主任和年级组长人手配备一份《心理危机干与干与手册》。
组织家长不美旁不美观线上心理讲座
(五)增强心理健康教育,辅佐学生做好心理调适
我校要连络复学前后的现实气象,合理采纳线上、线下形式,经由过程融入“复学第一课”、由专职心理教员杨翠美对全校中小学共 35 个班级每班进行一节心理健康教育课。集体教育、班会课、团队勾当、学科教学连络等道路针对疫情时代学生可能有的心理困扰和步履问题,面向全数学生睁开普遍性心理健康教育,辅佐学生掌控精练有用、等闲操作的心理调适编制,最除夜水平地削减疫情对学生心理健康的影响。
(六)增强个体心理咨询处事,为学生供给心理健康撑持
我校在继续用好广东省心理支援热线、广东省中小学心理健康教育指导中心“心晴热线”、广东省内高校面向社会的心理热线、惠州市中小学心理健康教育指导中心“惠心热线”教育局中小学心理健康教育指导中心、本校开通的心理热线,为有需要的学生供给心理咨询处事的根底上。本校心理教员杨翠美，除正常上勤学生、教员和家长的心理课外，自己成立了微信群，在群里普及家庭教育理念和常识，并对学生、教员和家长进行个体心理教育。在确保安然的前提下,充实阐扬心理教育室作为心理教育专门场所的优势和浸染,知足学生心理健康咨询需求,实时辅佐个体学目生导心理困扰,提防激情小问题改酿专心理除夜问题、心理问题改酿成极端步履。
(七)增强心理危机预防和干与干与,实时发现问题、分化问题、解决问题
我校成立以校长杨君伟为组长、德育副校长谭胜锋为副组长、心理教员杨翠美及各年级主任为率领危机干与干与小组。危机干与干与率领小组既严酷正视做好疫情防控工作,坚持以师生为中心,正视人文关心,以避免造成学生对疫情的焦炙。普遍睁开学生心理状况摸排,实时、科学识别和发现心理高危学生,增强气象分化研判,参考广东省中小学心理健康教育与指导中心《广东省中小学心理危机干与干与手册》,精准拟定综合性的干与干与编制,避免学生心理危机事务发生。对有严重心理问题或精神疾病的学生出格是抑郁症患者,实时转介至专业机构或专科病院领受百年学相关医治,并寄望保留相关通话录音或通话记实。关注学生群、学生伴侣圈、QQ 空间等,实时掌控学活跃态信息。
(八)心理危机排查工作
我校心理咨询室于 20xx 年 11 月对全数中学生用《中学生心理健康量表》进行了心理排查。
班主任教员两次按《心理危机排查表》进行摸底排查。
由科任教员、心理教员年、级组长等经由过程访谈，掌控重点问题的学生。
黉舍安然办对前面三类人员进行排查。
(九)首要干与干与编制
成立疫情专班率领小组。
对所有重点关注学生进行建档并心理干与干与。
班主任汇集材料，并与学生扳谈，表达关心，并评估危机等第，询问学生是不是愿意接触心理教员或其他专业人员，延续慎密慎密亲密不美观不美观不雅察看演，通知家长有关学生气象并连结慎密慎密亲密联系。
科任教员供给更多学生上课步履默示资料，延续关注学生，课堂上为学生供给支援。
心理教员与学生面谈并评估危机等第，供给初步撑持;按期与学生接见接见接见会面，有需要供给小组
操练及集体教育及个体教育;与家长沟通并接见接见接见会面，进熟行庭医治干与干与。与有关人士连结慎密联系，并记实已采纳的步履。
(十)心理教师培训
我校专职心理教师杨翠美，在正常线上与线下教学的同时，于 20xx 年 2 月 1 日插手了由清华除夜学心理系组织的《抗击疫情 心理支援》专业心理自愿者专业常识与手艺培训超越 120场，并被遴选为接线自愿者。
小学心理工作总结2
班级：五年级
性别：女
春秋：11岁
根底气象
她有一双会措辞的除夜眼睛，黄头发，略微卷曲，高年级，中等智商，很是怕羞，内向，在人前很随便，上课从不自动举手，教员老是低着头回覆问题，她的声音听不清楚，她的脸是深红色的。下课后，除上茅厕，她老是静静地坐在自己的坐位上发楞。教员让她和同窗们一路玩。她几近不会对你微笑，也不会坐着不动。她老是把自己锁在房间里，不跟同窗玩。在假期里，她的怙恃让她一路玩和参不美不美观，但她没有去，甚至没有去奶奶家。
初步分化
每小我都有不合水平的自卑和惊慌。一些学生在小学四年里顺遂来到这里，具有了应对乖戾竞争所必需的实力和优势，但他们感应传染自己做不到，也不如其他人。他们的自卑使自己窘蹙竞争的勇气和自年夜，当你进入五年级时，除插手喷喷香港中学会考，你可能会首要。一旦你在中心承受挫折，你就窘蹙心理承受能力。你老是感应传染你真的做不到。在乖戾的竞争中，这类心理障碍是成功的除夜敌。
1.小我成分
经由不美观不美观不雅察看，我发现她持久遭到自卑、怕羞、焦炙和惊慌的负面影响。繁重的心理承担使他没法切确评价自己的手艺，老是思疑自己的优势。即便面临成功，也很难体验到成功的喜悦К从而堕入失踪踪败的恶性轮回。这将严重影响他的身心健康成长。
2.家庭成分
今朝，除夜除夜都家庭都是独生后世家庭，导致怙恃对后世成功和妇女成功的期望。是以，良多小学生背负着繁重的承担。当学生达不到怙恃的期望时，他们会组成自卑情结，否认自己，思疑自己，焦炙，孤傲，异常激情等激情障碍随之而来。母亲教育孩子进修的能力不够。父亲天天晚上工作到很晚，偶然询问孩子的`进修气象。他对孩子也有很高的期望，但表达编制很粗拙。
3.教师成分
在黉舍，假定教师对一些学生体味不够，对他们关注不够，很等闲导致对这些学生的评价偏低。一旦这样，几个月或几个学期后，这些学生就会慢慢感应失踪踪落，没法实时获得教员的赞誉和赞誉，跟着时刻的推移，他否认了自己的一些步履和设法，逐步地不相信自己的能力和水平，变得愈来愈不服安。这时辰，自卑感逐步地占了优势。此外，在少数人看来，教员偏幸最好的生日福利，这对除夜除夜都中等教育学生来讲是一种繁重的压力，他们凡是会发生严重的自卑感。此外，教师对学生的片面理解和对优良生日的偏幸，进一步加深了小学生的心理压力，使学生的自卑感愈来愈严重。
多年的经验奉告我，王的心理问题多是造成这类气象的启事。若何辅佐他战胜自卑感，走出暗影？
教育流程
在畴昔的半个学期里，我睁开了“班级是我的家，治理靠巨匠”的勾当治理实践。经由一段时刻的全力，我诧异地发现王师长教师的气象有了显著的改良。在课堂各类勾当的影响下，她慢慢消弭了自卑感，真正成立了“我能行”的精采立场。今朝，她不单快乐喜爱和同窗们玩游戏，还积极介入班级治理和成就治理。看到她身上的改变，我感应传染到了良多：
1.激起教育和抉择抉择信念。
“师爱是教育的根底”为了消弭王的惊慌，我经常在课后成心无意地与王扳谈。午时，当她在黉舍小睡时，她盖上被子，让她帮我做功课，分爆发业本。上课时，她从不公开点名攻讦她。当我发现她有所前进时，我实时赞誉了她，并经常对她的同窗说：“我们王今天坐得很直。”我们的王师长教师如斯高声地回覆了问题；我们的helliphellip不管是成心仍是无意，全班同窗都把王师长教师视为一个整体，而王师长教师是我们整体的一员。逐步地，王最早快乐喜爱接近我。有一次，她无邪地问我：“甚么?教员，你是教员吗?“我看起来像个教员吗？”我问“不太像。你在课堂上老是笑。教员在课堂上不笑。”我兴奋地拉着她的手说，“好孩子，这是因为你不懂。事实上，有良多教员快乐喜爱在课堂上笑。”
2.成立抉择抉择信念，激筹谋力。
我记得有一次班长进行了小组演讲角逐。因为怯懦，王被她的团队选中。我知道这是小组成员给她的机缘，所以我带动了她的好伴侣，让他们一路去。开初她不想。最后，在家长和教员的鼓舞鼓舞激励下，她去了黉舍。而且做得很好。我和其他教员奖饰她是我们班的表率。她第一次在同窗面前欢畅地笑了。从那往后她改变了良多。我仿佛对良多课程感欢兴奋乐喜爱。经由不竭的鼓舞鼓舞激励和巩固，她有所前进。一天，她问我：“我能做到吗？”我说：“当然，你太棒了。”演讲太超卓了，还有甚么比不上呢她兴奋地址了颔首。从那时起，她真的很是全力，获得了飞跃。
3.关注家庭，提高能力。
王的心理自卑很除夜水平上是因为他的家庭教育气象和编制。是以，我请她的怙恃具体分化王的默示和启事，与他们沟通，反馈气象，配合参议解决孩子不良知理状况的编制，并建议家长选择合适的教育编制。我们理当为自卑的学生供给表达自己的机缘。例如，在家：当客人回家时，她的怙恃可让她为客人送茶和剥糖果，或让她和客人玩一会儿，为每小我表演一个节目。同时，适当让孩子做家务，提高他们的自理能力，锤炼他们从家务中与家人沟通的能力。对孩子的前进给以必然和赞誉。
4.评估和晋升自年夜。
我们睁开了各类评估勾当，鼓舞鼓舞激励她阐扬自己的优势，避免自己的弱点。我们让她成立自己的成长档案，每个月评估一次。她被准予经由过程自我评估和小组评估记实自己的前进。在评价中，王对他人的必然感应知足，并获得了自年夜。在自我攻讦中，她学会了反思，逐步完美自己。为了调动她的自我教育意识，她每个月城市获得一次切确的评价，王的小我优良事迹在班集体和家长会上遭到赞誉。这充实调动了她的朝长前进精神，使他在评价中自觉，迸发出小我力量，不竭自律、自年夜、自强。
5.介入治理，自年夜自强。
经由过程自力治理学科的深化，我们为学生供给了更多的自力空间。在课堂上，我们倡导“班干部轮换制”和“班长负责制”。在年级，我们开设了各类治理职位，使学生能够完全自力、自律、自年夜和自我提高。经由一些鼓舞鼓舞激励，王也获得了前进，并投资于各类自力治理。从班长最早，她对自己、同窗和工作的不雅概念都发生了很除夜的改变。她不再犯错为自卑情结，而是默示出更多的自年夜和自强。在治理方面，王发现了一些治理问题。经由过程与教员的交流和与学生的合作，她的小组不单经由过程了评估，而且在班上名列前茅。看到她的成就，王笑了。从那时起，她加倍自律，加倍朝长前进，进修加倍自年夜。
教育下场
教育竣事后，我们逐步关心她，辅佐她。她此刻改变很除夜。王的进修成就不竭提高。黉舍摹拟考试的总分在班上排名第六。
小学心理工作总结3
抗击疫情，居家乐学。除做好居家进修，筑牢每个学生的心理防线相当首要。为了辅佐学生及家长疏浚沟通疫情酿成的心理不适和焦炙，和居家进修带来的心理问题，忻州市七一路小学积极睁开疫情时代心理疏浚沟通小课堂勾当，将关爱懈弛和传递到每个学生的家庭，在家校之间架起一座爱心之桥。
疫情时代，孩子们“停课不竭学”的在线进修，需要列位家长的配合。家长，是孩子们的表率与依托！在疫情时代，更是孩子们坚实的后援。贾玉教员从若何化解进修空气方面的心理困扰、若何化解进修效力方面的心理困扰、若何化解手机游戏方面的心理困扰、若何化解激情方面的心理困扰、网课时家长不在家安然寄望事项这五方面临家长进行了心理疏浚沟通。家长是孩子心灵的港湾，积极营建精采协调的家庭气象，有助于孩子发生安然感和幸福感，为孩子的心灵注入成长的力量。
在这场疫情中，我们的糊口都发生了或除夜或小的改变，好比：户外勾昔时夜除夜削减，漫长的线长进修等等。同窗们可能会发生焦炙、焦躁等负面激情，面临这类气象，石海燕教员从防疫常识再熟读、心理抗疫指导两个方面睁开了“疫情减压”主题心理健康课，来减缓巨匠心里的`焦炙与不安。石教员提出，面临首要焦炙的激情时，我们要调剂心态，做一些工作来转移我们的寄望力，实时追求辅佐，经由过程与怙恃沟通，实时排遣自己欠好的激情。疫情当下，我们要科学熟谙疫情，要时刻连结借鉴性，同时也要赐顾帮衬好自己的心理健康，做激情的主人。
病毒无情，人世有情。坚信乌云遮不住太阳，疫情终将被我们战胜。忻州市七一路小学经由过程家校共育平台和家长一路关注、守护学生的心理健康，愿夸姣的明天早日如约而至！让我们继续和顺而剖断地陪同彼
疫情无情，人心有情，众志成城，守护安然。双桥小学全数师生将共克时艰，齐心合力，配合打赢这一场防疫攻坚战！
小学心理工作总结4
心理健康教育是素质教育的根底，黉舍在实施素质教育的过程中，假定贫窭心理健康教育，那么这个素质教育就是不完全的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关头阶段，现实证实人的良多心理素质都是在小学阶段组成的。是以，心理健康教育要从小学阶段就正视起来。按照《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思惟、编制等，连络阳光小学现实气象，先总结以下：
1、心理健康教育的方针是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全成长。这一方针的实现，离不开教师。教师与学生夙夜迟早相处，在向学生教授科学文化常识和组织各项勾当的过程中，在与学生的泛泛交往中，无时无刻不在以其自己的人格力量影响学生，教师的浸染是无处不在、不成庖代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的成长，影响着教育教学工作的成效。是以，首先要就教师浏览了甚么是心理健康、若何呵护自己的心理健康，若何呵护学生的心理成本、若何对学生进行一般性的心理教育等方面的书籍。其实不时、事事、处处为学生做表率，要肄业生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一项首要内容是对学生进行进修心理教育。会进修的人轻松兴奋富有成效。进行进修心理教育，能辅佐学生学会进修，这既是当前提高学生进修效力和效益的需要，也是使学生未来能有用地进行毕生进修、顺应飞速成长的`社会的需要。进修心理教育经由过程搜罗进修智能教育，教育，进修立场、念头、欢兴奋乐喜爱和习惯的教育，预防学生进修倦怠，减缓学生考试心理压力等。不妥是学生较凸起的心理问题，应加以教育。
3、课堂教学方面，充实阐扬课堂教学主渠道浸染。经由过程教学中的创作发现性教育，成长学生的求同思惟和求异思惟，正视激起学生的试探欲望，培育学生的立异精神，提高学生的创作发现性思惟能力；经由过程心理健康教育，培育学生的心理品质；经由过程文学赏识、艺术赏识课，培育学生的审美不美不美观。
4、以成长学生个性、尊敬学生为根底，成立平易近主、划1、协调的师生关系和团结、协作、竞争的同窗关系，营建创作发现教育空气，创设创作发现性人格组成的有益的外部气象，促进学生创作发现性心理品质的组成和成长；组织创作发现性实践勾当，经由过程组织主题勾当、校外社会实践勾当，为学生供给插手创作发现性勾当的机缘，阐扬学生的积极性和自动性，培育学生的创作发现性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间成立起划1、协调的师生关系，为班级工作的睁开、精采班集体的组成，创设了协调、协调的心理空气。
5、全力营建有益于学生创作发现性人格组成的文化空气，经由过程组织插手艺术节、黑板报、课外勾当、各类角逐等，营建成长个性、师生齐截的创作发现教育空气，教育学生敢想、敢说、敢做，勇于向权威挑战，激起学生的创作发现意识，培育学生的创作发现心理。
6、在黉舍与社会连络方面，经由过程与家长实时的沟通，随时体味学生思惟动态，获得家长的有用配合。
7、组织全数教师插手心理健康培训，并上谈心得体味。
总之，只要教师要真正融入学生傍边，成为他们的良知，在师生协调的互动中，切确指导、矫治学生的不良倾向，事实下场会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设方针了。
小学心理工作总结5
1、案例介绍
闫#是本班的一名女同窗，她高高的个子，长长的头发。成就中上游，中等智商，很是忸捏，脾性内向，在人面前不拘说笑，上课从不自动举手讲话，教员发问时老是垂头回覆，声音听不清，脸蛋涨得通红。下课除上茅厕外老是静静地坐在自己的坐位上发楞，教员叫她去和同窗玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。泛泛泛泛从不自动和同窗玩。碰着节沐日，怙恃叫她一路玩、作客，她根底不去。
2、案例分化
在每个班级中，可能城市有那么几个学生习惯于默然寡言。他们怯懦怕事，在课堂上从不敢举手揭晓自己的不雅概念，即便被点名，讲话也会显得过于首要。怯懦的学生碰着脾性野蛮的学生，历来不敢招架，老是逆来顺受。他们怯于与人交往，甚至造成孤僻、自我封锁的个性特点，人际关系冷峭。那么，是甚么启事造成他们如斯怯懦怯儒的呢？
1、小我成分：经由过程不美观不美观不雅察看，我发现她持久受自卑、羞怯、焦炙和惊慌等负面影响，太重的心理承担使她不能切确评价自己的能力，一贯思疑自己的益处。即便在成功面前也难以体验成功的喜悦К从而堕入失踪踪败的恶性轮回傍边。这样就严重影响她的身心健康成长。
2、家庭成分：她的怙恃离婚，她随母亲改嫁重组家庭，母亲对她要求严酷，期望值很高，她在进修上的压力很除夜;再者是家庭经济前提拮据，使她感应传染在同窗之间抬不初步来，很是自卑。
3、教师成分在黉舍里，教师对她体味不够，关注不多，就等闲造成对她的评价偏低，她便慢慢发生失踪踪落感，在教员那儿得不到当令的赞誉和赞叹，长此以往便否认了自己的一些步履和设法，逐步不相信自己的能力与水平，也就愈来愈不自年夜，此时自卑感却逐步占了优势。此外，教员对少数心目中的优等生日趋发生的偏幸，对属于中心状况的闫雨涵来讲，是一个繁重的压力，滋长了严重的自卑心理。再加上教员片面地熟谙学生，对优等生日趋偏幸，更进一步加深其心理压力，使学生的.自卑心理日趋严重。
3、教育策略
作为教师，在体味了该生的心理特点及其成因后，只有对该生给以响应的辅佐和心理疏浚沟通，才能促使她在心理上逐步健康，成就才能不竭提高，能力才能不竭增强。是以，必需有针对性地增强对她的心理监护，使她的心理健康向上成长，进一步提高教育的实效性。
1、理解学生的感应传染怯懦学生的一个配合特点是斗劲敏感，等闲受伤，所以，他们需要教员更多的关爱。我就以竭诚的激情看待范某，避免在公开场所攻讦她，给她供给足够的安然感，鼓舞鼓舞激励她表达自己的感应传染。
2、成立学生的相信假定学生的怯懦来自“畏人症”，我们就理当消弭学生对他人的惊慌，成立学生对他人的相信。作为教员，我充实相信学生，并让学生感应传染到来自教员的这种相信。学生越是被相信就越能相信他人。相信是亲近的根底，该学生从相信教员、亲近教员最早，改变了对他人的惊慌立场。
3、做最好的听众有的学生其实出格想措辞，想表述自己的定见，可是因为表达能力有限，有时免不了会被人打断或取笑，时刻久了，就会遁藏谈话类勾当和人多的场所。这样的学生有时会在不被人寄望时喃喃自语。对他们而言，四周人的立场很首要，是以，我就耐心聆听学生的讲话，做最好的听众，让学生能够在教员的专心聆听下，消弭惊慌心理，顺畅地表达自己的设法。
4、培育自抉择抉择信念，激倡议动力。集体勾当是学生交往的一个很首要的形式，在集体勾傍边，学生不单能学到常识，还能获得同窗之间的友情。是以，在黉舍组织的演讲角逐、绘画展览、拔河角逐、跳绳角逐及召开步履会时，我积极鼓舞鼓舞激励范某介入，哪怕是做拉拉队员也好。并丁宁同窗们泛泛泛泛要自动接触她，自动礼聘她插手她们的游戏勾当，礼聘她一路进修，让她感应传染集体的缓和。刚最早时她不愿意也不敢插手，怕做欠好同窗取笑她，后来看教员、同窗都是真诚辅佐她，她也就逐步融入其中了。
5、正视家庭教育，进熟行教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开精采家庭气象的影响。要想解决她的不良知理默示，还得从她的家庭入手。
首先，我找家长谈心，辅佐家长提高思惟熟谙、改变不美不美观念。扳谈中我向家长提出：“要多给以孩子关心与关爱，不能对孩子不管不问，更不能立场粗莽。”出格是孩子的父亲，当然不与孩子糊口在一路，但应尽的义务必定要尽，要按期与孩子碰头或电话沟通，体味掌控孩子的心理动态，加以切确指导，使孩子健康顺遂成长。只有家庭教育与黉舍教育组成合力，齐抓共管，才能使孩子养成精采的糊口和进修习惯，组成精采的心理品质。
小学心理工作总结6
为了加倍切确掌控学生心理健康状况，避免学生因心理问题激起心理疾病和突发事务，提高心理危机预警和干与干与工作的有用性，进一步做勤黉舍心理教育工作，实时辅佐心理异常学生奉求心理困扰，进一步增强学生心理教育工作，我校遵循上级要求，对我校心理健康教育工作进行自查、整改，现将我校该项工作睁开气象陈述请示以下：
1、成立心理健康教育工作率领小组，增强率领。
为了将此项工作落到实处，强化责肆意识，我校成立了白家务寄宿制小学学生心理健康教育工作率领小组，成员及分工以下：
组 长：XXX（校长）
职 责：周全负责我校心理健康教育工作的治理和实施工作
副组长：XXX（德育副校长）
职 责：负责我校心理健康教育工作的鼓吹工作
副组长：XXX政教主任）
职 责：负责我校心理健康教育工作的实施工作
成 员：XXX
职 责：分袂负责本班学生心理健康教育的实施。
2、周全摸底，正视排查，一一化解。
遵循上级放置，我校随即对所有学生进行一次正视的心理健康状况的摸底工作，对学生进修和糊口中的矛盾，人际交往和豪激情情等健康问题进行正视的排查。我校采纳查询拜访法、访谈法等编制对全校212名学生进行周全摸底，排查。经由正视的排查，排查学生进修矛盾5起，糊口矛盾9起，豪激情情问题3起，经由教员耐心正视的心理疏浚沟通，以上问题已全数化解。
3、具体工作实施及放置。
1、开设心理教育勾当课。拔取充实合适学生的现实需要的心理教育题材，以教学班为单元，对学生的认知，激情、立场、步履各方面有方针的施加积极的影响。以教学班为勾当单元，便于组织治理，且能使班级全数学生在教育勾傍边受益，将心理教育列入课程，也使这项工作的睁开，在人员、时刻上有了保证，是以斗劲正规。学生领受束育的面广，有益于整体提高。
2、个体教育。个体教育是教育教师经由过程与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的勾当，是集体教育的有益填补。我校采纳的首要的编制有心理咨询、贴心教员信箱、家访、班主任电话、个案研究等。
3、集体教育。其成员多为同年级的、同春秋学生，且有近似的`待解决的心理困扰。小组由学生自愿连络组成，选举热情于勾当、立场热忱、工作负责的同窗当组长。理当强调指出的是，组织学生介入各类社会实践勾当是黉舍心理教育的一条首要道路。
4、进行有关的常识讲座。经由过程有关的常识讲座，连络校本课、校刊，向学生教授、普及心理教育有关常识，对辅佐学生，切确熟谙自己，有用地调控自己心理和步履。
5、在各学科中，渗入心理健康教育。各科教师在学科教学中实施好班级集体率领者的脚色，经由过程新型师生关系简竖立和鼓舞鼓舞激励学生进行合作式进修，在学科教学中渗入心理教育成分，促进学生成长。
6、操作社会、家长、黉舍进行心理健康教育。操作汇集、社会首要事务，使命对学生进行心理健康教育，经由过程家长黉舍、家访、家长会对家长进行切确的家庭教育编制疏浚沟通，辅佐其正视后世心理健康教育。
7、睁开公布揭晓道育，普及心理健康常识。
我校将心理健康教育常识经由过程鼓吹栏、板报等鼓吹编制进行鼓吹，扩除夜心理健康教育工作的影响。让更多学生体味心理健康教育对小我成长的益处，实时与教育教员沟通交流，提高自己的心理健康水平。
8、充实操作好互联网增强对学生的心理健康教育。互联网已成为现代人糊口中不成或缺的首要组成部门，是以我校将操作互联网做好该项工作。一是操作汇集上的优良成本为黉舍心理勾当处事，因为我校没有专业心理健康教师，束厄狭隘了我校心理健康教育的睁开，是以可以操作汇集进修相关专业的常识、编制，用于心理健康教育的实施。还有也能够操作汇集增强师生、家校联系，促进我校心理健康教育的有序睁开。
9、成立心理健康教育勾当室。心理健康教育勾当室工作室全天对学生开放，解决学生闪现的各项心理问题和心理咨询。
小学心理工作总结7
一学年来，我校心理健康教育工作在黉舍率领、教员的鼎力关注下，始终坚持做好泛泛工作，睁开形式多样的心理健康教育勾当，在辅佐学生培育健全人格，连结心理健康及周全敦促素质教育的工作方面获得了必定的成效。现将本学期的工作总结以下：
1、营建了积极、健康的心理健康教育气象。
积极操作校园广播，汇集，板报，鼓吹栏等形式，普遍鼓吹普及心理健康常识，培育学生的心理健康意识，从而营建积极，健康，向上的校园文化空气和心理健康教育气象。
为了给学生充实的领受心理健康教育机缘，我们调动了所有可用的成本。因为考虑到班主任对学生斗劲体味，泛泛泛泛和学生接触的时刻也斗劲多。本学年，从事心理健康教育工作的教师首要由班主任来担负。同时，黉舍设立童心沟通室，充实操作课外时刻增添心理健康教育咨询的时刻。开放时刻为每周一至周五，午时12：40——1：30,下战书4：15——4：40。
2、走进学生辅佐学生。
因为小学生正值成长成长过程，窘蹙科学的分说能力和社会实践经验，加上自力意识较差，所以小学生很等闲发生心理步履误差。
比来几年来，小学生常闪现吃醋、自卑、孤僻等不健康心理步履，究其启事，我们不难发现，他们存在心理误差，是因为在进修和糊口中碰着问题和坚苦时，窘蹙解决矛盾，应对挫折和措置危机的能力。是以，经由过程班主任协作，连络班队会勾当，经由过程讲故事、学生表演小品、小组构和、学生点评的编制，让学生在寓教于乐中领受相关的常识。
在家长会时，连络学生的泛泛泛泛默示和家长实时交流。给家长响应的指导，让他们多关心孩子的成长，多寄望孩子的心理改变。
3、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康成长。
1、经由过程课堂教学渗入心理健康常识。强调黉舍全员介入全过程，介入心理健康教育，经由过程遴派外出教师插手市级心理健康教育培训，提高泛博教师实施心理健康教育的水平。课堂是黉舍进行教育勾当的首要场所，在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科当令、适度、有机渗入心理健康教育内容，可使学生处处都感应传染到真、善、美的教育，提高自己的心理素质，且作为教育的主体，教师不单在常识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的浸染，使各科都能在培育学生精采的心理素质中阐扬积极的浸染。
2、睁开课外勾当、除夜课间和体育勾当。我校天天坚持除夜课间勾当，充实操作天天的课外勾当和体育勾当课，遵循现实的气象各年级各班级进行轮流勾当，让学生积极插手不合的体育课外勾当，在除夜自然中陶冶情操，放飞神采，减缓进修压力。
3、交通安然教育的法制教育勾当。经由过程礼聘东石交警中队交警进行交通安然专题讲座，对学生进行相关教育，促使学生育成遵循交通轨则的精采步履习惯。
4、集体指导与个体疏浚沟通相连络。心理健康教育的方针是使全数学生组成精采的心理素质结构，为学生当前糊口及未来成长奠基精采的心理素质根底。实施过程中，我们连络班队会进行多次心理健康教育讲座，按期对学生的共性问题集中指导，提高泛博学生对心理健康首要性的熟谙，普及心理健康根底常识，教会形专心理健康的根底手艺。而个性问题与不凡问题需要进行个体教育，多渠道地为学生供给心理处事。处工作势有：
1、面谈。我们对童心沟通室进行了从头安插，完美了教育轨制，力争为学生创设一个温馨舒适的气象。假定学生有某种心理问题和思疑，可直接到童心沟通室找教员谈心交流。
2、个案分化与工作总结相连络。学生个性的分歧性、心理问题的'多样性抉择展欢快理健康教育要正视个案分化与研究，做到因材施教。为此我们成立了一份咨询记实本，把学生中闪现的心理状况及解决编制实时记拭魅清理，分化体味各个学生的身心成长状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏浚沟通。
3、黉舍指导与家长配合相连络。黉舍在实施心理健康教育过程中起主导浸染，但不成轻忽家庭成分。因为学生家长与学生固有的血缘关系，激情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着黉舍教育的下场，也是黉舍教育所不能庖代的一种力量。怙恃在关心后世的心理健康的同时，还应关心他们的心理健康。据查询拜访，影响孩子心理健康的首要成分是家庭空气，不合的家庭空气，对孩子的心理健康会发生不合的影响。若何采纳平易近主型的教化编制，营建亲善、温馨的家庭空气是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理除夜夫，黉舍心理健康教育要博得实效，必需博得家长的撑持。我们出力建筑黉舍与家庭之间沟通的桥梁，创弄妥家长委员会，普及心理教育根底常识，交流前进前辈经验与做法。不按期召开家长会，配合参议孩子心理健康问题，组成黉舍、家庭教育合力。
在心理健康教育实践中，我们深深感应在小学进行心理教育的首要性和孔殷性。教师只有融入学生，才能够聆听学生的声音，为他们懊恼而懊恼，为他们欢愉而欢愉。要使学生的心理得以健康成长，教师必需掌控好心理常识，遵守学生心理成长的纪律，在实践中矫捷运专心理教育纪律，试探学生的心理成长，总结心理教育的经验，与家庭、社会慎密联系，才能获得精采的成效。担任着培育下一代重担的小学教育，在当今科学手艺飞速成长、竞争日趋加重的今天，我们更理当正视学生潜能的斥地，培育学生精采的社会顺应性，连结健康的心理。
小学心理工作总结8
一学年来，我校心理健康教育工作在黉舍率领、教员的鼎力关注下，始终坚持做好泛泛工作，睁开形式多样的心理健康教育勾当，在辅佐学生培育健全人格，连结心理健康及周全敦促素质教育的工作方面获得了必定的成效。现将本学期的工作总结以下：
1、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、活跃性方面获得显著的前进。
心理健康教育课是心理健康教育首要渠道之一，是我校课程更始的首要一环。上好心理健康教育课有益于我校心理健康教育工作的整体睁开。基于以上的熟谙，我们在充实操作现有成本，规范课堂过程和课堂内容，活跃课堂空气方面做了良多全力，获得了可喜的成就。
首先，为了给学生充实的领受心理健康教育机缘，我们调动了所有可用的成本。因为考虑到班主任对学生斗劲体味，泛泛泛泛和学生接触的时刻也斗劲多。本学年，从事心理健康教育工作的教师首要由班主任来担负。同时，充实操作课外时刻增添心理健康教育咨询的时刻。
其次，继续改变不美不美观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，传神确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全数学生的自动介入为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂过程的指导者。本学年，我们全力设计好每堂心理课，尽可能做到以勾当为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中应用录相、音乐、构和等多种手段。这样做的下场就是使每位学生在课堂过程中都有讲话的机缘，都有介入课堂勾当的机缘，真正做到全数学生介入，学生在强烈强烈热闹有趣的勾傍边激情获得体验，步履获得操练，同时他们在勾傍边彼此合作，彼此沟通，促进了学生间的人际相信和合作不美不美观念，使课堂气象加倍协调，课堂下场加倍较着。
以上的改良使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完美自我的催化剂，也达到了我们黉舍开设心理健康教育课的方针。
2、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康成长。
1、专门教育与学科渗入相连络。强调黉舍全员介入全过程，介入心理健康教育培训，提高泛博教师实施心理健康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科当令、适度、有机渗入心理健康教育内容，使各科都能在培育学生精采的心理素质中阐扬积极的浸染。
2、集体指导与个体疏浚沟通相连络。心理健康教育的方针是使全数学生组成精采的心理素质结构，为学生当前糊口及未来成长奠基精采的心理素质根底。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，按期对学生的共性问题集中指导，提高泛博学生对心理健康首要性的熟谙，普及心理健康根底常识，教会形专心理健康的'根底手艺。而个性问题与不凡问题需要进行个体教育，多渠道地为学生供给心理处事。
处工作势有：
1、面谈。我们对心理教育室进行了从头安插，完美了教育轨制，力争为学生创设一个温馨舒适的气象。假定学生有某种心理问题和思疑，可直接到教育室找教员谈心交流。小屋温馨、舒适的气象，教员细心的聆听和辅佐，使学生碰着难以解决的坚苦时，城市来小屋找贴心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成了学生心灵的港湾。小屋的约见编制是多样的，有信函预约，有姑且敲门拜访的，也有一些是班主任教员指定特约教育的，但非论是哪一种编制，学生都是自愿的。教育教员会遵循学生提出不合的问题用不合的编制来辅佐解答，好比有同窗相处方面的问题、进修后进方面的问题、与怙恃相处的问题还有激情问题，教育教员会先聆听学生的气象、然后辅佐学生分化问题的本源、再采获适当的编制来辅佐学生、最后教给学生措置问题的手艺。教育教员都死力地让学生能把带来的懊恼放下再分隔。
我们在每周四午时的红领巾广播站播放《心灵之窗》节目，鼓吹一些心理小常识，辅佐学生解答心理疑问，播下学生快乐喜爱的对人生富有启发意义的心理故事。节方针时刻当然其实不长，但这细细的点点滴滴也足以激发学生心理的震动和共识。同时，我们连络音乐疗法，在《心灵之窗》节目中，还有上下战书下学时刻，有选择地播放不合疗效浸染的音乐，让一个个音符带着份份阳光缓和学生的心灵。
2、电话教育。假定学生有某种心理问题，又感应传染未便与教育教员口头交流的，就经由过程“心语热线”联系沟通。
3、个案分化与工作总结相连络。学生个性的分歧性、心理问题的多样性抉择展欢快理健康教育要正视个案分化与研究，做到因材施教。为此我们成立了一份咨询记实本和师生的心理档案。把学生中闪现的心理状况及解决编制实时记拭魅清理，分化体味各个学生的身心成长状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏浚沟通。4、黉舍指导与家长配合相连络。学生糊口的气象主若是家庭和黉舍。黉舍在实施心理健康教育过程中起主导浸染，但不成轻忽家庭成分。据查询拜访，影响孩子心理健康的首要成分是家庭空气，不合的家庭空气，对孩子的心理健康会发生不合的影响。若何采纳平易近主型的教化编制，营建亲善、温馨的家庭空气是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理除夜夫，黉舍心理健康教育要博得实效，必需博得家长的撑持。我们出力建筑黉舍与家庭之间沟通的桥梁，创弄妥家长黉舍，普及心理教育根底常识，交流前进前辈经验与做法。不按期召开家长会，配合参议孩子心理健康问题，组成黉舍、家庭教育合力。
我校的心理健康教育考试考试获得了较对劲的下场，学生的心理品质有了提
高，情商、智商获得了斥地，人际交往面扩除夜了，社会顺应能力增强了，心理障碍消弭了；教师也改变了教育理念，改良了教学编制；学生的家庭培育汲引也得益匪浅。我校在黉舍心理健康教育工作上，踩畴昔的是一行剖断的脚步。新的机缘，也给我们带来了新的思虑、新的挑战，我们将以课改成契机，与时俱进，扎实敦促我校心理健康教育工作的深切睁开。
小学心理工作总结9
有赖黉舍、家庭、社会的切确指导和教育。其中黉舍和家庭的教育起主导的浸染，我校就这些各个方面进行一些参议。
1、黉舍进行心理健康教育的需要性
社会日新月异的急速成长和改变，各类不良思潮和矛盾使在校青少年学解缆生了极除夜的影响。因为青少年学生正值成长成长过程中，窘蹙科学的分说能力和社会实践经验，加上小学生的自力意识较差，所以小学生很等闲平易近发生心理步履误差。
比来几年来，小学生常闪现吃醋、自卑、孤僻等不健康心理步履，究其启事，我们不难发现，他们存在心理误差，是因为在进修和糊口中碰着问题和坚苦时，窘蹙解决矛盾，应对挫折和措置危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能冷视不理，不能只正视分数而不管学生是不是具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。是以，我们必需组成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使中学生的健康成长，健全他们的人格，为21世纪培育及格的人才。
2、展欢快理健康教育的根底原则心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，我校在睁开中遵守以下根底原则：
1、遵循学生心理成长特点和身心成长的纪律，有针对性地实施教育。
2、面向全数学生，经由过程普遍睁开教育勾当，使学生对心理健康教育有积极的熟谙，使心理素质逐步提高。
3、关注个体分歧，遵循不合学生的不合需要睁开多种形式的教育和教育，提高他们的心理健康水平。
4、以学生为主体，充实启发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学教育与学生对心理健康教育的自动介入有机连络起来。
3、进行心理健康教育工作的道路
1、经由过程课堂教学渗入心理健康常识，是进行心理健康教育的主渠道。
课堂是黉舍进行教育勾当的首要场所，课堂教学不成是科学常识教授的过程，也是学生心理成长的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造尊贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思惟的操练；美术、音乐可操作独有的旋律、线条、色采培育学生的审美能力，体育课可锤炼学生的坚定意志，培育学生竞争、拼搏、朝长前进的精神。在各科教学过程中渗入有关的常识，可使学生处处都感应传染到真、善、美的教育，提高自己的心理素质，且作为教育的主体，教师不单在常识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的'师生互动过程中起潜移默化的浸染，这就组成了心理健康教育的一个首要内容。
在这里着重指出，我校充实操作思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力成分的品质涵养为主，集道德和心理常识进修、培育能力于一体，重在心理操练和步履指导的课程。
2、联系家庭，指导学生家长关心后世的心理健康，是对学生进行心理教育的首要编制。
因为学生家长与学生固有的血缘关系，激情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着黉舍教育的下场，也是黉舍教育所不能庖代的一种力量。怙恃在关心后世的心理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些怙恃认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不周全的熟谙，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如扯谎、无理取闹等步履。可是，因为熟谙的片面性，良多家长对孩子的心理健康不够正视，甚至采纳背反心理保健的教育编制，这是晦气于他们的心理健康成长的。在发现他们心理犯错误谬误时我们就实时与家长联系做到实时改正，指导他们酷好糊口、酷好科学、关心社会、关心他人，培育他们的责任感、自力性、自亏心和廉价力，养成乐不美不美观朝长前进的精神。
3、充实操作其他的各类道路，进行心理健康教育。
①我们还操作广播对学生进行心理教育，如：在“神六”上天之际，我校抓住这个机缘，一方面进行爱国教育，此外一方面进行心理素质的教育，操作广播时刻对杨利伟沉着沉着的心理状况进行分化和报导，培育学生精采的心理素质。
②开设心理咨询勾当，辅佐学生消弭心理障碍。可由各年级优良学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的懊恼，经由过程师生之间的伴侣式的交流，既解决了学生因进修编制、成就等方面发生的思疑，又增强了学生的交往能力。并经由过程成立“心灵驿站”信箱，学生们若有甚么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以手札形式投入信箱，并很快能获得咨询回覆，指导学生、疏浚沟通学生，或领受个体咨询。
③黉舍还全力培育汲引好校园文化阵地，对气象进行了整体改装，给学生创设一种斗劲宽松的心理气象。
实践证实，要使学生的心理得以健康成长，黉舍及教育工作者必需掌控好心理常识，遵守学生心理成长的纪律，在实践中矫捷运专心理教育纪律，试探学生的心理成长，总结心理教育的经验，与家庭、社会慎密联系，才能获得精采的成效。
小学心理工作总结10
本学年，黉舍心理健康教育工作以做勤黉舍心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小黉舍心理健康教育工作规范》，以黉舍教学理念为指导思惟抓勤黉舍心理教学工作及营建黉舍精采心理空气。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的首要内在，国家教委新拟定的中小学德育纲要中已了了将心理健康教育作为中小学德育的首要组成部门。是以要经由过程多种编制对学生进行心理健康教育和教育，辅佐学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、顺应气象的能力。
1、落实既定工作方针
1、坚持以酬报本，遵循学生的心理特点及成长纪律，运专心理健康的理论和编制，睁开丰硕多彩的勾当，培育学生精采的心理素质，促进他们的身心周全协调地成长。
2、安身教育，重在指导，遵守学生身心成长纪律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全数学生，关注个体分歧，尊敬学生、理解学生。
3、提高全数学生的心理素质，充实隔发他们的潜力，培育学生乐不美不美观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康成长。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有用的心理咨询和教育，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、成立学生相关档案。
2、拓宽渠道，扎实工作，促进学生心理健康成长。
1、专门教育与学科渗入相连络。黉舍强调全员介入心理健康教育，积极遴派教师插手县、市级心理健康教育培训，提高教师实施心理健康教育的能力水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科当令、适度、有机渗入心理健康教育内容，使各科都能在培育学生精采的心理素质中阐扬积极的浸染。
2、集体指导与个体疏浚沟通相连络。心理健康教育的方针是使全数学生组成精采的心理素质，为学生当前糊口及未来成长奠基精采的心理素质根底。实施过程中，我们操作“升旗典礼讲话”、“学生集体心理教育培训”对学生的心理共性问题集中指导，提高学生对心理健康首要性的熟谙，普及心理健康根底常识，教会形专心理健康的根底手艺；操作每班的心理健康教育课，集体晨会、班（队）勾当、除夜课间勾当课等多种编制，为学生供给周全的辅佐，激起群体向上的精神。
3、个案分化与总结交换相连络。学生个性的分歧性、心理问题的多样性抉择展欢快理健康教育要正视个案分化与研究，做到因材施教。为此，黉舍要求每个班级成立一份咨询记实本和不凡学生追踪记实表。班主任把学生中闪现的心理状况及解决编制实时记拭魅清理，分化体味各个学生的身心成长状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏浚沟通。找到普遍的纪律性的工具，进行总结交换，提高教师的教育手艺和策略。
4、面谈与手札交流相连络。黉舍教师操作课余时刻为学生供给心理处事，处工作势有：一是面谈。黉舍对心理咨询室进行了从头安插，完美了心理咨询工作轨制，力争为学生创设一个温馨舒适的气象。假定学生有某种心理问题和思疑，可直接到咨询室找教员谈心交流。二是手札教育。假定学生有某种心理问题，又感应传染未便与教育教员口头交流的，便采纳书面交流，经由过程“欢畅”信箱联系沟通。
5、小学生的心理健康教育仅仅由黉舍实施是不够的，在更首要的意义上讲，小学生心理健康教育首要依托家庭教育，因为家庭才是学生的来历与归属，小学生心理健康最后要归结于此。是以，黉舍、学生家长都十分正视学生心理健康教育。黉舍操作家长会，对学生家长进行了心理教育培训，进行了“教育编制抉择孩子的未来”的家庭心理健康教育专题讲座，指导家长睁开小学生家庭心理健康教育。
3、具体工作成效：
1、学科教学为主渠道进行进修编制教育，并在教学过程中渗入心理健康教育。黉舍心理健康教育的一项首要内容是对学生进行进修心理教育。会进修的人轻松兴奋富有成效。
2、维和求异思惟，正视激起学生的试探欲望，培育学生的立异精神，提高学生的`创作发现性思惟能力；经由过程心理健康教育，培育学生的心理品质；经由过程文学赏识，培育学生的审美不美不美观。
3、班主任工作方面，精心培育学生的创作发现性人格。在班集体培育汲引过程中以成长学生个性、尊敬学生为根底，成立平易近主、划1、协调的师生关系和团结、协作、竞争的同窗关系，营建创作发现教育空气。
4、全力营建有益于学生创作发现性人格组成的文化空气，经由过程组织插手黑板报、团队勾当、体裁勾当、校园培育汲引等，营建成长个性、师生齐截的创作发现教育空气，教育学生敢想、敢说、敢做，勇于向权威挑战，激起学生的创作发现意识，培育学生的创作发现心理。
5、在个性教育方面，经由过程心理咨询勾当等个性教育编制，对学生进行个体教育。
6、在黉舍与社会连络方面，经由过程与家长实时的沟通，随时体味学生思惟动态，获得家长的有用配合。
总之，逸夫小学20xx年的心理健康教育工作获得了斗劲知足的下场，学生的心理品质有了提高，教师也改变了教育理念，改良了教学编制；学生的家庭培育汲引也得益匪浅。在心理健康教育工作中，我们一步一个脚印，当真结壮地增强了学生自我心理健康教育，操作一切成本睁开了学生心理健康教育，增强了教师、学生、家长心理教育培训，促进了学生的心理健康成长。20xx年，我们将与时俱进，继续敦促我校心理健康教育工作的深切睁开。
小学心理工作总结11
这几天的培训听了一些专家关于教师心理健康问题的讲座，我又查找了一些相关的进修资料，感应较多。教师的心理问题直接影响着学生的心理成长，是值得我们深究的一个问题。教育专家对上海市部门教师心理健康状况进行测试，功能显示当前我国教师的心理健康状况令人担忧。其中心理健康问题检出率为48%，其中12%有较着心理症状，2%较为严重，其余有轻度的心理症状。查询拜访功能注解教师心理健康问题已成为一个不容轻忽的现实，若何改良教师的心理健康状况，提高教师心理健康水平已成为我们亟待解决的问题。
1、正视教师心理健康防卫
教育工作与其他职业对比性质、内容斗劲简单，但教师心理等闲被一些不容遁藏的问题所困扰，当不良激情得不到释放，就会造成教师心理状况失踪踪衡，导致心理健康水平下降。
教师要正视自己的心理健康防卫工作，一是在调剂、节制激情上下功夫，经由过程自我激情的调剂，成心识对激情的发生、成长加以调控，寻觅有用的、合适自己的放松和排遣编制。如激情转移、向伴侣倾吐、适度宣泄等编制疏浚沟通不良激情，达到心理或心理方面的新平衡。二是教师要连结切确的处事立场。正视现实，客不美不美观合理地看待自己和他人，既不能自孤高岸年夜年夜，又不能妄自陋劣。学会采纳他人，尊敬他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是连结积极朝长前进的精采心态，自动顺应气象，不竭进修掌控新的常识、新的教学编制、追求新的成长，才能真正具有心理上的安然感。四是科学地正视自己的心理健康。心理和心理是彼此影响的，心理是心理勾当的物质根底，心理方面发生某种病态，就会激发心理方面某些症状，教师要正视身体健康，积极插手各类形式的健体勾当，以具有一个健康的体格。
2、成立精采的心理气象
所谓心理气象，是指客不美不美观气象中的各类事物，在它们为人所感应传染和体验时，对人的心理和步履发生影响，在人的脑子中组成的气象映象。心理气象影响心理健康水平，心理气象精采的人，激情愉悦不变，糊口立场积极，人际关系协调，步履能自我调剂和节制，具有自动顺应于社会气象的步履和能力。
教师要成立精采的心理气象，首先要成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观，以积极乐不美不美观立排场临糊口和工作，能够遵循社会要求，随时调剂自己的意识和步履，使之合适社会规范。能够摆正小我与集体、社会的关系，切确看待小我得失踪踪，时刻连结精采的心态。
其次酷好教育事业，在思惟上认可自己的职业身份，切确熟谙教师工作，自觉实施教师职责，即岗位职责、社会职责、国家职责。做到爱岗敬业、教书育人，尊敬关爱学生，能够自觉按教师的尺度去要求自己，对教师工作布满抉择抉择信念，对学生布满爱心和但愿，以工作的劳苦为欢喜。
第三是成立精采的人际关系。精采的人际关系，不成是教育工作的需要，更是人类自己心理成长的需要，协调的人际关系，令人神采兴奋，精神振奋，工作兴奋，组成积极乐不美不美观、开畅的脾性。不良的人际关系，令人神采沉闷，抑郁寡欢，有碍于小我心理健康，久之组成冷峭、孤僻的消极脾性。教育的人际关系主若是教师与儿童、家长、同事、率领之间的关系。面临多样、复杂的人际关系教师应本着尊敬、理解、沟通的原则，看待儿童、家长多一份尊敬和理解，长于聆听他们的心声，为他们消弭进修和教育过程中的困扰；与率领和同事相处，自动沟通、换位思虑，采纳宽容的立场看待他人，彼此理解，缩短彼其间的心理距离。积极斥地社交渠道，创作发现与他人交往的机缘，自动介入小学的'集体勾当和社会勾当，丰硕自己的业余糊口，在协调的气象中促进心理健康成长。
3、为教师营建协调的工作气象
教师心理健康是从事教育工作的需要前提，也是教师自己成长的需要，更是儿童心理健康成长的需要。黉舍要为教师创作发现一个协调、温馨、积极朝长前进的工作气象，减轻他们的工作压力与心理负荷。
小学治理者要深切体味教师，积极创作发现前提知足教师的需要。一是知足教师的进修需要，在工作上为教师供给进修的机缘和前提，鼓舞鼓舞激励他们领受继续教育提高学历条理，为他们报销膏火；组织教师到外埠插手有关进修勾当，使教师获得更多的专业常识，提高教育教学能力。二是知足教师闪现自我价值的需要，成立奖励机制，经由过程评先树优勾当，辅佐教师实现自己的价值。三是知足教师的糊口需要，关心教师的身体健康和糊口需要，如按期为他们搜检身体，解决后世入学问题，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极睁开丰硕多彩的体裁勾当，使教师首要的激情得以放松，始终连结精采的心理状况。
小学要不竭提高教师心理承受能力，指导教师成立切确的人生不美不美观和价值不美不美观，切确看待工作中的挫折和压力，以积极的立场化解压力。在教师成功、失踪踪败时指导切确总结，辅佐教师战胜盲目乐不美不美观或自卑自怨的激情，连结心理平衡。
4、增强教师对挫折的耐受力
能领受坚苦和挫折的考验，忍耐挫折冲击，连结人格完全和心理平衡，是心理健康的首要标识表记标帜。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项首要内容，在挫折中激起自己暗藏的能力与活力，增强教育责任心，考验自己的意志，在失踪踪败中追求成功，积极调剂心态走出挫折。心理学家认为，人们所承受的心理挫折和窘蹙切确的心理调剂手段，是发生心理问题的直接启事。查询拜访注解今朝教师存在心理疾患者中，有30%源于在履历挫折和冲击时没有获得切确的调剂和疏浚沟通。教师蒙受挫折后理当真分化挫折发生的启事，实时调剂工作思绪，了了长短尺度，提高抵当挫折的能力。
教师担任教书育人的重担，要培育出心理健康、人格健全的儿童，教师首先要具有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容轻忽。
小学心理工作总结12
5月18日，深圳市东晓小学全数师生都回到了黉舍，琅琅念书声让暗暗良久的校园再次迎来暖意和生气。为了减轻复学后师生们的压力，在校长汤文钦、副校长张爱华的率领下，由德育副主任李红梅连袂深圳杨光在线心理咨询有限公司，在学生、教员、家长间展欢快理疏浚沟通系列勾当。
首先，各班环抱心理防疫主题睁开了主题班会勾当，时代学生和教员彼此交流疫情时代宅在家里的心理感应传染、复学后心理状况的改变和若何顺应复学糊口等等，班主任经由过程播放滑稽视频让学生们意想到生命健康、心理健康的`首要性。
接着，针对复课后疫情给教师带来心理压力和激情，黉舍特礼聘心理专家杨光教员给教师们进行在线心理专题培训——《轻松减压，阳光糊口》。杨光教员首要从五方面进行教学：
1、压力会带给我们甚么？
2、压力是若何来的？
3、压力的心理学界说；
4、评估压力对自己的影响；
5、若何减压？杨光教员经由过程具体案例分化，实时给以了撑持和专业性建议，让教员们能更好地识别压力、自我减压，用夸姣的心态面临疫情带来的影响。
此次心理疏浚沟通系列勾当使同窗们体味了国家疫情防控相关常识，增强了心理健康意识，同时也减缓了教员们面临复学工作的压力。面临疫情，让我们以热忱丰满的精神状况投入进修和糊口吧！
小学心理工作总结13
为了促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以酬报本”的协调校园。在上级主管部门的指导辅佐下，在黉舍各部门率领的关心撑持下，我校初步操作咨询室屋。现对本期工作做个简单总结，以便往后更好地睁开工作。力争为孩子的成长健康成长和黉舍的教学处事。
1、咨询室呵护
1、清理心理咨询室的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是加以操作和呵护。
2、治理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品连结整洁。安妥科学的操作。
3、对各类资料进行存档保留。把心理咨询有关的各类资料都有序的清理和装盒保留。
2、自动积极高效完成黉舍教给的各类使命。学期初期指定心理咨询筹算，期中全力的完成筹算，期末当真的总结反思，力争改良工作。
3、汇集资料。心理健康教育工作进行了多方考试考试与试探，从中获得了良多第一手的资料，不如说从教师出格是班主任入手。睁开了班主任的孤立的集体培训。但愿教员都能从孩子的心理解缆，教学和德育的下场会更好。并针对除夜部门教师在教学和泛泛泛泛的教育学生问题中经常很难节制自己的激情的客不美不美观气象。普遍的汇集第一手资料、建造课件一个和连络自己和泛泛泛泛教员的'教学的现实。教员收成很除夜。
4、各班主任对学生资料的汇集和清理。和除夜除夜都班主任体味孩子的此刻和孤立找少数的孩子进行个案的咨询。
5、对中高段的学生进行了心理测量和气象分化，针对当地除夜多孩子贫窭爱，怙恃良多在外埠，就和自己的爷爷奶奶的有良多，还有的孩子糊口在重组的家庭，有一部门的孩子怙恃都是外来来这里打工，才转来的气象，设置了孩子孤傲感的心理测试。
总之，我们还有良多的处所要好好地反思和改良的。举二个除夜的方面：一方面心理咨询各类做的不是不是是很深切，良多都勾留在概况，没有罢休干。好比甚么样黉舍的孩子能对自己的心理有个切确的熟谙，科学的掌控，最除夜限度的阐扬它的浸染。一方面：对心理咨询的第一手资料汇集不够到。自己要对自己有抉择抉择信念，要拿出抉择抉择信念和勇气好好的干，干出特点，干出下场。最后，多和班主任沟通发现学生们的心理饥渴并给以科学实时的填补。
小学心理工作总结14
跟着现代社会竞争的加重，人们心理负荷加重，成人心理不健康的现象较着上升，可是很少有人寄望到成人的心理问题都是从小堆集起来的，是以，儿童的心理健康加倍首要。而遵循查询拜访发现我国有9、5%的小学保留在着较较着的心理健康问题，如进修焦炙，打动倾向，恐怖倾向，对人焦炙和自责倾向等等，假定不实时启发、教育、会影响儿童顺应社会的能力、人际交往能力和进修成就。孩子发生心理问题的首要启事在哪里呢？透视一个个心理教育案例，就在于家长、教员窘蹙与学生心与心的交流；现就以下一个真实案例来分化。
1、根底气象：
张楠是一名三年级的学生，她是个很忸捏的小女生，脾性内向，泛泛泛泛也不太愿意自动跟同窗们打交道，也不爱措辞，有时辰都是默默的坐在坐位上，或一小我在校园里走。在人面前不拘说笑，上课从不自动举手讲话，教员发问时老是垂头回覆，回覆声音小得几近像蚊子声。面临进修，感应传染自己这儿也不成，那儿也不如他人，窘蹙竞争勇气和承受能力，导致自抉择抉择信念的缺失踪踪。进修成就中等偏下，一到考试就很惊慌，担忧会做错，使得自己要一味的依托同桌或四周的同窗那儿何处获得谜底，导致考试成就其实不能显示自己的进修水平，同时身心都承受了压力。若何辅佐她增强自抉择抉择信念，走出这个暗影呢？
2、分化思虑
1、小我成分
经由过程不美观不美观不雅察看，我发现她脾性内向，在人面前不拘说笑，进修习惯不是很好，上课听讲不太当真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外功课也不能实时、当真地完成，穷年累月，进修成就也便愈来愈不幻想，每次考试都很首要，很担忧，最早既定的方针是100分，酿成能拿到90分、80分了，考试对她来讲，一次比一次惊慌，一次比一次考得差，挫折多了，失踪踪败多了，便发生了严重的自卑感，太重的心理承担使她不能切确评价自己的能力，一贯思疑自己的益处。即便在成功面前也难以体验成功的喜悦К从而堕入失踪踪败的恶性轮回傍边。这样就严重影响她的身心健康成长。
2、家庭成分
张楠家里还有一个弟弟，因为农村里还存在着重男轻女的思惟，她的怙恃可能在对她的关注就不如她弟弟，同时她的成就也让家长对自己的孩子没有期待更多，而是有点放任不管的意味。怙恃的这种偏袒，也使得孩子的心理组成自卑，思疑自己，否认自己，不安、孤傲、离群等激情障碍随之而来。
3、教师成分
在黉舍里，假定教师对一些同窗体味不够，关注不多，就等闲造成对这些同窗的评价偏低，一旦如斯，几个月或几个学期往后，这些同窗便慢慢发生失踪踪落感，在教员那儿他们得不到当令的赞誉和赞叹，长此以往便否认了自己的一些步履和设法，逐步不相信自己的能力与水平，也就愈来愈不自年夜，此时自卑感却逐步占了优势。此外，教员对少数心目中的优等生日趋发生的偏幸，对学困生来讲，是一个繁重的压力，滋长严重的自卑心理，损失踪踪自抉择抉择信念。
3、咨询教育
自年夜的缺失踪踪对学生身心健康、糊口、进修都有损害，那么事实该若何指导学生增强自年夜，切确地评价自己呢？
1、个体教育，减缓压力
持久以来，张楠因为得不抵家人足够的关心，心理一贯处于抑郁状况，她选择了采纳遁藏的编制，以回避他人的寄望，从中获得心理放松。而今天，在掌控了心理教育的事理后，我们不再克不及呵斥她，她首先需要的是同情和关心。
因为脾性内向的孩子都不愿，也不敢跟教员接近，教员就应自动接近她。我分袂找张楠进行了两次个体心理教育，具体体味、询问了她的进修、糊口等气象，并向张楠坦诚透露了自己，说是泛泛泛泛还不够关心她，同时也照实分化了她这样做带来的风险。再三启发她：有设法、有工作不要闷在心里，要奉告怙恃，奉告教员，学会倾吐。因为对张楠的理解、关心，张楠对我有了好感，好几回都自动找我说些“暗暗话”。
2、鼓舞激励教育，唤起抉择抉择信念。
教育学理论奉告我们，每个学生都是有前进要求的，都但愿他人认为自己是一个勤学生。《进修的革命》一书有这样一句话：“假定一个孩子糊口在鼓舞鼓舞激励中，他就学会了自年夜；假定一个孩子糊口在认可傍边，他就学会了自爱。”为了去除张楠的惊慌心理，我在课余经常成心无意的找她闲谈，让她帮我送功课、爆发业本，上课时从不公开点名攻讦她，发现她有所前进实时赞誉，经常对同窗说：“看，张楠今天坐得是最划定礼貌，听课也很是当真！”“张楠同窗回覆问题声音除夜了，能让我们听得清楚。”“张楠同窗……”逐步的，张楠最早愿意和我接近了，有一次，我进行课堂放哨时，她自动冲我笑，逐步的'最早和我扳谈。我给她讲考试的方针，考欠好是很正常的，要划定礼貌进修立场，做好考前复习，不懂的处所实时问教员，教员会辅佐你的，解决进修中碰着的坚苦。考试时做深呼吸，放松首要的激情，或在心中对自己说“有甚么恐怖的，我都复习过了。”“我能行。”等给自己加油。经由调剂，惊慌考试的症状磨灭踪了。
3、成立抉择抉择信念，激起动力。
有一次我把教学内容编成小品，同窗们都争先恐后地要表演，为了能让张楠也积极介入到表演中，我对全班同窗说：“今天呀，我们请张楠和她的同桌一路来表演好吗？”巨匠赞成了。刚最早她默默的低着头，不敢举头看着巨匠，还欠好意思的说：“我不成。”最后加上教员和同窗的鼓舞鼓舞激励，她走上讲台。默示得还不错，同窗给她拍手，我实时给以必然和赞誉，她第一次在同窗们面前有了欢畅的笑脸。往后，有机缘就让她在同窗面前默示，她变了良多若干良多若干好多，不再独处，课堂勾那时自动介入，进修成就有了较着的前进。
4、家校沟通，促进自年夜。
张楠自抉择抉择信念缺失踪踪，很除夜一部门启事在于家庭的教育气象与编制。是以，我经常与家长沟通，具体地分化了张楠在校的默示及启事，配合筹商解决孩子不良知理状况的编制，建议家长需要多关注她，并选择适当的教育编制，要为孩子供给默示自己的机缘。好比家里有客人，家长可让她为客人递茶、剥糖果等，也可让她与客人玩一会儿，给巨匠表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事，不管干甚么，都要从中发现前进的处所，马上奖励她的闪光点，把家中获得的奖励讲给教员和同窗，把在黉舍获得的赞誉奉告怙恃。在评价中，张楠从他人的必然中获得了知足，增强了自年夜。
5、交往教育，培育自豪自年夜
持久以来，张楠长时刻处在一种神采压制的状况。她长得瘦小，进修成就欠好，措辞慢吞吞，很少与人交往和沟通。赞可夫说过：“个性的成长，在孤傲和阻遏距离中是不成能的，只有在儿童集体的内容丰硕而组成多样的糊口中才有可能。”她窘蹙自年夜，更谈不上自豪。此次在交往教育的过程中，必需辅佐她恢复自年夜，培育自豪。
1、在上课时要不竭地用鼓舞鼓舞激励，赞成的措辞赞誉她的点滴前进，只要有前进就给以必然。对她的反映迟缓问题，在给她讲功课时，尽可能的启发她，给她多做些她感欢兴奋乐喜爱的脑子急转弯，猜谜语，还有做一些有益智力成长的游戏，让她在游戏中欢愉的进修，并在游戏中给以鼓舞鼓舞激励，让她在游戏中增强自我效能感，从而使她的反映活络起来；
2、把班级中最热忱最积极的黄志强换成张楠的同桌，以此来传染她、带动她；
3、让她插手集体勾当，在集体中默示自己，让她和巨匠一路玩，使她真正感应传染到巨匠一路玩比一小我玩欢愉。
4、教育下场
经由几个月的教育，我发现张楠比之前开畅多了，出格是经由过程与同龄火伴交住，前进很是较着。她在齐截，自由的火伴交往中，交往能力、自我理解、评价能力和集体不美不美观念，有了进一步的提高；在和火伴进修、游戏中，她学会和火伴相处、合作。她已不再孤傲，至此，她再也没有躲藏过。她的个性已逐步获得完美，变得自年夜、矫捷多了，而且成就也有了较着前进。在教员的指导下，相信她会一天比一天更有前进。
5、教育感悟
窘蹙自年夜，会发生自卑，不管自己有再多的欠好的处所，都不应该对自己失踪踪去抉择抉择信念，相信自己：我能行。只要对自己一贯布满抉择抉择信念，就不会怕自卑。对那些自抉择抉择信念不足的人，我们要给以更多的多关爱，让她们感应：“我能行。”“我是最棒的。面临张楠的成功，让我加倍熟谙到鼓舞激励的浸染、集体的力量。是以，针对近似张楠这样的学生要循循善诱，不成操之过急，教员不要把寄望力集中在孩子的不良默示上，要更多地关注孩子的益处和拿手，使之一步步铺开自己心绪，切确的评价自己，将自己融入到集体中去，一点点感应传染巨匠给她的善意，经由过程多元评价、勾当介入，使其自年夜自强。
以上案例注解，假定我们家长和教师失踪踪臂及孩子的心里感应传染和需求，很可能会激起孩子心理上的一系列问题，但假定能实时发现，实时化解，仍是可以填补修复的。是以，我们教师应与家长慎密连络，寻觅孩子的“病根”，“有的放矢”，配合为孩子的心理健康作出全力。
小学心理工作总结15
我校从“身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、竞争素质”八个方面进行系统地教育培育，把培育精采的心理素质作为一项很首要的使命来抓。本学期一开学，遵循黉舍率领对黉舍心理咨询的要求，并以黉舍教育工作对心理工作要求为底本，经由过程对我校心理咨询工作的现状研究后，领受和借鉴了畴昔心理咨询工作中的经验，拟定了心理咨询的筹算，增强对学生心理教育的鼓吹力度，将集体教育与个体教育慎密慎密亲密连络，相辅相成，充实利专心理咨询室的浸染，落实轨制，提高心理教育中的针对性、科学性、实效性，不竭提高学生心理素质，从而为周全提高学生素质打下精采的根底。具体做了以下首要工作：
1、调剂和成长了黉舍心理咨询教育队伍，组成了老中青三连络的心理教育组，重点培育青年心理教育教师力量。
老教员多年从事心理咨询工作，而且都担负过十多年的班主任，具有丰硕的学生思惟工作经验，泛泛泛泛又研究了除夜量心理教育方面的书籍，对心理咨询工作十分熟谙，他们是黉舍的珍贵财富，不单让他们在第一线指导学生的心理咨询，他们上行下效，更首要的是把他们的珍贵经验教授给年青的对从事心理咨询感欢兴奋乐喜爱的教员，让年青教员尽快地成长，尽快地胜任心理咨询的工作。一学期下来，年青教员对此反映很好，收成颇丰。在老教师的带动下，教员们很是研究心理常识，经由过程班主任的实践，在心理咨询工作中遭到了泛博学生的接待。
2、心理咨询教员自动联系班级上心理咨询课。遵循对学生的
查询拜访发现，农村学生、郊区的学生碰着心理问题时，不除夜愿意自动跟教员讲，老是放在心里面。我们心理咨询组的教员筹商后，抉择每人把自己最拿手的方面总结成教案，然后到班级去自动宣讲。还有一部门教员操作课余时刻对学生作了除夜量教育。
3、坚持每周四天心理咨询室开放日。
午时12：00——13：00时或16:30——17:30，出格是在考试阶段也开放，做到有人开室，有人管书，有老教师在，有记实可查，并为咨询同窗保密，不鼓吹同窗的心理错误谬误。心理阅览室让学生治理自己，借书刊阅览，增添常识面，切切实实提高学生的心理素质。
4、实时地开取心理咨询信箱，和反映问题的`同窗实时联系谈心。
好比，有些同窗因为数学走班制分班上课时位置坐在最后，而视力又欠好，与教师又不说，心里很焦心，很忧?，但愿心理咨询教员谈一谈若何措置这件事。收到信后，心理咨询教员老是以最快的速度与这些同窗联系，和任课教师筹商，和其他同窗筹商，垂手可得地解决了同窗提出的问题，并给他们谈了往后碰着诸如斯类的工作若何措置，经由过程对一件工作的措置中让学生知道更多的有关心理咨询方面的常识。
5、实时与班主任沟通，体味到第一手材料，然后给班主任反馈与指导。
心理咨询的工作首要依托班主任，既要获得班主任的撑持，又要经由过程班主任睁开工作，否则是没法知足全校同窗的需要的，心理咨询的首要使命是关于心理学常识的鼎力鼓吹，让学生在科学常识的指导下，培育精采的心理素质。从这个不美观不美观概念解缆，本学期增强了对六年级学生的心理咨询的指导，多次和六年级有关班主任教员经由过程个体交流。
6、与专家建交联系，在专家的指导下展欢快理咨询工作。
心理咨询工作一要靠对学生工作的经验堆集，二是靠科学理论的指导。我们心理咨询教员实践经验斗劲丰硕，但理论水平有所欠缺，是以，自动和煤炭师范学院心理学教授联系，就教，对具体工作给以指导和辅佐，对顺遂睁开工作起到了很首要的浸染。
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