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【荐】《放牛班的春季》不美不美观后感
当真品味一部作品后，能够给我们良多启发，这时辰我们很有需要写一篇不美不美观后感了。快来参考不美不美观后感是若何写的吧，下面是小编精心清理的《放牛班的春季》不美不美观后感，仅供参考，接待巨匠浏览。
《放牛班的春季》不美不美观后感1
夏日炎炎，孓平易近片子院里凉爽宜人，一样是教师，感应传染着半个世纪之前一名有良知的教师的心里。
或许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，经由过程一条幽长而安好的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个布满暴力，恐怖，峻厉轨制的少年管制黉舍。这里住着一群不学无术，冷峭，野蛮蒙昧的孩子。他们是使家长无奈，教员懊恼的问题少年。机械的校长只能用“犯事的人，必然受罚”的准则加以暴力来奖惩他们。原任班主任一筹莫展，无奈调职，可是一小我公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春季”在每个孩子的心里绮丽而至。他们的胡想也慢慢最早萌发。是的，是这样一个被世俗所公认的寒微的.“失踪踪意的乐者，失踪踪业的教师”给“放牛班”带来了朝气勃勃的“春意”。影片从玩皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马修的“仁慈、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服号衣了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感应传染到阳光的缓和，春季的气息……
被剧情所牵动的同时，也能够从中体味到一些心理学常识…… 对李基度和丹东这样报复抨击袭击性强的孩子。马修并没把他们交给校长体罚。他派李基度来参谋因他而致伤的老麦。让他自己体验生命的懦弱，和自己打动步履的后果。“他是一个怕羞的孩子，像我一样怕羞，他已知道他错了。”老麦以这样慈爱和宽容的编制传染打动了李基度，当李甚度像所有犯了错的孩子那样看着远去的老麦时，惊慌问马修：“他会死吗？”马修抚摩着他的头“不！除夜夫会救他的，”用这样宽容的语气消弭贰心里的不安。 至于如丹东那样冥顽不化的少年，马修也死力挽回。当丹东受罚时，马修曾这样试图禁止“等一等，他是我独一的低音！”与报复抨击袭击性步履相反，对幼小就贫窭沉沦而发生抑郁，甚至略显自避的皮比诺而言，马修则是像父亲一样去关爱他。他从不谈自己的理想，不唱歌。但却出乎猜想地被选为合唱团副团长。让他逐步感应传染到集体勾当的欢愉，和爱心的力量，从而使皮比诺解脱了不幸的暗影。
这是糊口奉告我们的，这样的工读黉舍寄宿黉舍处处都有，这样的问题孩子处处都是，可是这样的黉舍里可能更多的是对问题学生生成厌恶的教员。所以我们会打动，我们会被《放牛班的春季》打动，因为他给了一个现实中不等闲获得的打动，让我们在现实中失踪踪落的心灵在不美观不美观鉴赏影片时得以安抚。
关于师生关系的片子历来让人打动，非论是《心灵捕手》、《衰亡诗社》、《生命因你而悦耳》皆是如斯，既使如弄笑的《摇滚校园》也能让酬报之动情。但法国片子就是如斯与美国片子不合，他的煽情老是在平平中储蓄储存，在最未处让一切升华，在终结后尚能令人气息不服。而《放牛班的春季》也简直能做到这一点。
《放牛班的春季》不美不美观后感2
操作暑期时刻，教员举荐我们不美旁不美观《放牛班的春季》。晚上爸爸妈妈带我在家不美旁不美观了这部影片，我从这部片子进修到了良多事理和启发。
这部片子讲的是位音乐教员克雷芒。马修师长教师和一群孩子们的故事，其中有两位很是超卓的学生莫杭治和佩皮诺让我印象很深，故事也是从这两位主人公的回忆中最早。在马修师长教师来到这座“水池之底”的黉舍，发现一名叫莫杭治一贯没精白打采的坐在坐位上，也一贯很默然。在课上，他的同窗们奸狡拆台，可是他不爆发声响，也不跟着音乐教员的节奏一路唱歌。最早马修教员没有在乎他的步履。可是有一天教员发现他的嗓音很出格，很有先天，就出格愿意教他进修音乐，晚上带他们操练唱歌。可是有一天，因为一个曲解，他与教员发生了不兴奋的工作，不愿意唱歌了。到了黉舍集体表演的那天。马修师长教师留下莫杭治一人站在一根石柱，而此外同窗却站在台子上表演唱歌。莫杭治十合沉痛，仿佛马上要哭了。马修挑唆台子上的学生唱了一半，便转偏激看着莫杭治，教员没有因为抛却他，用相信和爱的眼神鼓舞鼓舞激励他，让他也来演唱。他看了看教员，便唱了起来，教员很兴奋便笑了，莫杭治也笑了。
这部片子十分超卓，我最快乐喜爱的一个片段是马修教员回头看向莫杭治的那时。因为在这段我看到了一个教员的相信和关爱，也有一份鼓舞鼓舞激励，也除夜白了一小我只要有人关心他，他心中的冷峭和孤傲就没了。
看了这个片子，除夜除夜都人必定会被马修师长教师的做法所打动，我也不破例，可后来我又除夜白了甚么。我除夜白了，有些人可能存在一段玩皮哗变的人生阶段，也有些人因为不被人理解而孤傲冷峭，这时辰我们不要一味的`去求全训斥冷笑他，而是经由过程爱心关心，让他感应传染到被爱，经由过程现实步履来传染和影响他。
我的糊口中也有过这样的工作，有一次，我因为玩皮奸狡，玩耍中摔倒把手臂骨折了，打上了石膏。来到班级，有些同窗笑我的手像白砖。我赌气，没再理他们，上课也不常举手。自己心理感应传染到很孤傲。这时辰有我一个好伴侣对我说“不要管他们，手像不就像呗，归正只是一时，你不要在乎他人的目光。”我除夜白了他的话。而且不竭的鼓舞鼓舞激励我，教员也时不时的关爱我，和我沟通，很看护我。让我渡过了这段欠好年光。后来也与巨匠相处很好。后来我与巨匠构和进修和交流看书常识，再也没被冷笑，反而被他人夸赞。我很是感谢感动打动我的那位同窗和教员的关爱和辅佐。
我快乐喜爱这部片子！
《放牛班的春季》不美不美观后感3
国庆时代教员让我们和家长一路不美旁不美观了《放牛班的春季》这部片子。
这个片子讲的是一个叫克雷芒马修一个新来的学监和"水池之底"里的一群奸狡和有问题的孩子的故事。
这里的孩子都有一个配合的特点，都快乐喜爱玩弄他人，可是这里的校长哈珊师长教师历来不管他们，要管他们也就是用"步履_反映"的编制来奖惩他们，再让它们禁闭或是负责扫除黉舍的一个礼拜的'卫生。但马修师长教师从不会把奸狡的学生送到校长办公室里，因为他知道校长会狠狠的揍他们，所以他用他的编制来措置他们。
马修师长教师用自己写的曲子教会了这些儿童，让他们慢慢的变好不再那么玩皮，还组建了一个合唱团，当他去向校长搜聚定见的时辰，校长很是的撑持他把这个合唱团弄好。而且孩子们也很是的快乐喜爱马修师长教师。自从马修师长教师培育汲引了这个合唱团发现了孩子们都有各自不合的音乐先天，出格是莫杭治怪异的音乐先天，可是他是单亲家庭身世的孩子，所以脾性有点孤僻，但他在马修师长教师全力关心下也变得活跃开畅起来。
校长不美观不美观不雅察看着天全国课孩子们在户外勾当的气象，也跟着被传染了欢愉，从他那自私的世界里走了出来，和孩子们和气相处和他们一路玩。自从伯爵夫人知道了他们这个黉舍开了一个合唱团就很是想听他们唱的若何样，马修师长教师知道了往后就连夜赶出新的歌曲，最后演唱很是的成功，可是此日来了一个欠好好进修还打搅他人的孩子。就在校长出差的之前，这个新来的坏孩子蒙丹，他偷了校长的钱快要十万法郎。校长报了警往后这个坏孩子蒙丹就被关进了监仓，好在此日马修师长教师和马桑除夜叔，带着这些孩子到森林里去玩了，否则早就被这个放出来的坏孩子蒙丹用除夜火烧死了，因为这个蒙丹他把全数黉舍都烧了。校长知道这件事往后用他最快的速度从外埠赶了回来，因为马修师长教师失踪踪职的启事校长把他给解雇了，就在马修师长教师要走到除夜门口的时辰，孩子们在纸飞机上写了所有对马修师长教师要说的祝贺语，马修师长教师走到这的时辰打开一看是谁写的字他都认得出来，马上马修师长教师兴奋了，在马修教员的关心，赐顾帮衬下，孩子们的心灵被教员的仁慈、正置魅传染打动了，正在马修师长教师要上除夜巴车的时辰，阿谁叫佩皮诺的孩子，从黉舍跑了过来，站在马修师长教师面前让马修师长教师带她走，马修师长教师原本不愿意让他回去，可他站在那儿何处想要目送着马修师长教师，可除夜巴车才走了几米马修师长教师下车，抉择仍是把佩皮诺带走，正好今天就是礼拜六，从此也改变了他的命运。
最后莫杭治成了挑唆家和称道家。但马修师长教师在这些孩子的心中永远是最仁慈最驯良最敬爱的教员。
《放牛班的春季》不美不美观后感4
《放牛班的春季》讲述的是发生在1949年法国的一个村庄教化院，名叫“水池之底”。在这所教化院里的学生除夜部门都是些步履偏执、哗变顽劣的少年，校长以残暴高压的手段管治他们，高压的政策反而激化了他们的逆反心理，经常发生严重的冲突。失踪踪意的音乐家马修顶替不胜忍耐的前任来代课，马修诧异的发现这所黉舍里竟然没有音乐课，他抉择用音乐的编制来打开孩子们封锁的心灵，他组建了合唱团，并采纳正面、积极、鼓舞激励的教育编制慢慢获得了孩子们的相信，孩子们仁慈、无邪的赋性也慢慢被激起出来，音乐方面的先天也获得了挖掘，其中皮埃尔往后还成了闻名的挑唆家，而马修却始终过着通俗的糊口。
皮埃尔，一个长相帅气，却经常玩弄他人，欺负院长、教员，干了数不清坏事的孩子。他经常独自前往教室练声，他的声音穿越校园，仿佛是来自天堂的声音。可是，他很孤傲，也很自卑，历来不愿在巨匠面前揭示歌喉，甚至以戏谑的姿态将自己出局。事实下场马修教员的爱仍是传染打动了他坚定的心灵，经由过程不懈全力事实下场成了一名闻名的挑唆家。
拉齐校长，自私行利，为人刻毒，完全不考虑孩子们的感应传染，对犯错的孩子处以严酷的体罚，例如将小孩孤立关在禁闭室，疏忽这些孩子的惊慌惊慌，而且快乐喜爱篡夺他人的劳动功能，最后被连络投诉而下台。
马修，一个孩子们很是快乐喜爱的教员，也是这部影片中我最赏识、最畏敬的人物。面临黉舍的`酷刑教育，他除夜白孩子们的心里早已被围墙围的麻木，这需要柔和的力量去传染打动他们。因而，马修教员用音乐挖掘了那些被除夜人们丢弃的孩子们的童年趣事，马修教员用他的爱，他的忘我，他的包容，他的精神量力和他的人格魅力去传染和辅佐那些在他人眼里无药可救的孩子们，他的音乐指导了那些失踪路的孩子们，激起了他们积极、热忱的糊口立场。
马修是个好教员，因为他体味这些孩子们的心理，知道他们的需求，理解、尊敬他们。同时，马修的教育编制矫捷多样，不拘一格，当他替某人隐瞒短处并给他悔改悔改的机缘，当他不不放在眼里差生反而分拨合适他们的使命，当他为了快慰沉痛的母亲而善意扯谎时，无不在传递这样一种理念：知足需求、激情先导、尊敬分歧、因材施教。
在学生的成长道路上，教员对学生的影响力长短常首要的。一名坏的教员，可以毁失踪踪一个孩子的生平，反之，一名好的教员，经常一句和顺的鼓舞鼓舞激励，一个必然的眼神，便可让他人眼中毫无但愿的坏学生，从头找到他们自己人生的标的方针。不要抛却任何一个学生，只要用爱心与抉择抉择信念，相信总有一天，学生们会演酿成斑斓的胡蝶。
《放牛班的春季》不美不美观后感5
当亮光的使者降临到暗淡的尘埃，灿艳的彩虹绽放出雨殇后的光华，稚嫩但又甜美的童声淌过了天堂的阶梯，一群被遮住同党的小天使们事实下场来到的理解的彼岸，感应传染到了爱。
——题记
《放牛班的春季》是一部法国的闻名影片，不合于其他片子，这部影片中没有美男，没有金钱，也没有权力，有的，只是教员对孩子们的理解，和孩子们的彼此关爱。是以，这部阳光激情片也被评为法国片子中的心灵鸡汤。
看完这部影片，我思虑了良多，影片中的每个孩子，都是有严重问题的孩子，这些孩子，只要放一个到我们此刻的班级里就够我们教员受的了。
片中的学监马修教员在刚来到水池之地的时辰，恰是他履历了人生中的各类挫折后的最低点，所以，当他初看到这些孩子的时辰，便感应传染他们和自己一样，只是不被他人理解，不相信他们真的如校长所说，有那么坏，那么不懂事，只是感应传染他们的纯挚、夸姣，都被校长的”暴力教育“给润色藻饰起来了。因而，他抉择用他完全的真心去传染打动他们，接近他们，寻觅孩子们真正需要的，并用音乐去安抚他们，包容他们。就算到最后找到了阿谁偷了20万法郎的孩子，也没有等闲将他交给警局，而是找他谈心，体味他偷钱真实的念头，并把他这不成饶恕的步履算作了教育的成本。
而我们中的部门教员，当然口口声声说爱学生如爱自己的孩子，但当孩子真的闪现甚么问题的`时辰，仍只会罚站、罚抄、罚做，甚至动不动还需要请家长、写检讨。这样的步履， 当然也有震慑的浸染，但无疑给孩子在潜意识中灌注灌注灌注贯注了”这个教员，我不能把他当伴侣“的理念，孩子们也自然不会愿意将自己的真心话奉告我们。
”完全的真爱“其实不是简简单单的五个字便可以诠释的，我们口口声声诉说着的爱，真的都付诸步履了吗？我们并没有设身处地的斟酌孩子们的感应传染，只是一昧的”实施“着自己感应传染对孩子们好的”方案“，没法真正做到”将心比心“、”推己及人“，也恰是我们良多教员感应传染学生们不听话，和感应传染上课累的首要启事，也是根柢启事。
还记得结尾时，孩子们将自己的祝贺写在纸飞机上，那一个个的纸飞机，就仿佛一个个小花骨朵儿，代表着孩子们刚刚绽放的胡想，送给了即将要离去的马修，他们那时所唱的《风筝》，恰是他们的理想，没有束厄狭隘，自由安适。而作为一个教员，我也深深的除夜白了，有时辰，爱与理解真的可以改变那些我们所谓的落伍生，传染打动每小我。爱，永远在理解的彼岸，期待着我们的发现。
《放牛班的春季》不美不美观后感6
编者按：我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即便我们有时像放牛班的孩子们最初那般不胜，也要相信天主不会让有梦的孩子永远活在地狱，因为我们用最纯挚的故事诠释着春季的灿艳多彩。
每个梦城市有一片天堂，每个孩子城市是一个天使。而马修即是这群孩子的造梦者，为他们插上胡想的同党，用爱为他们指引标的方针。
故事发生在法国某个小镇的“水池底教化院”，水池底是暗暗的。可马修的到来意外埠打破了这片暗暗，溅起层层涟漪。“水池底”聚积着来自各个黉舍的问题少年，校长采纳高压体罚的`编制来管制这些看似无可救药的孩子们。但他们并没有是以变得乖巧懂事，反而只会用武力解决问题。而马修的闪现完全改变了孩子们的命运，他用对音乐的热忱来传染打动孩子，用纯净的音乐唤回孩子们冰凉已久的心，让野男孩个个成为发光的天使。
没有出格打悦耳心的画面，没有疾苦悲情的剧情。《放牛班的春季》以温情扣心弦，以简约为主调，从头至尾都让人连结微笑。用汩汩清泉逐步浸润我们干涸已久的心里，如亢旱逢甘雨。就在马修无奈被辞的那天，写有临别赠言的纸飞机从窗口纷繁落下，他的为师之道获得了必然，同时音乐的魅力也获得了一览无遗的必然。“放牛班”的孩子们因为马修迎来明媚的春季，因为马修重拾自年夜并露出微笑。
我想，面临一群不合个性，不合天资的学生，选择一名好的教员相当首要。马修就恰似一个仁慈的牧人，他用爱找回了一群迷失踪踪的小牛，迎来放牛班的春季。一名好的教员 经常能用一句和顺的鼓舞鼓舞激励让坏孩子破茧成蝶，也能用一个必然的眼神让坏学生振翅高飞。当然，好教员当然首要，但一颗强除夜的心亦珍贵。我们的起点或许千差万别，但不管是云巅之上仍是水池之底，总会有一个梦在涯边等着我们去造。每小我城市有一段异常艰难的年光，再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。而阿谁梦是我们穷极生平的追求，我们还可以在夕照下倦怠地微笑说着"有梦真好"。 我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即便我们有时像放牛班的孩子们最初那般不胜，也要相信天主不会让有梦的孩子永远活在地狱，因为我们用最纯挚的故事诠释着春季的灿艳多彩。冬风会带走冬季，北归的燕子也会给我们带来朝气勃勃的春季——一个新的最早。
《放牛班的春季》不美不美观后感7
“世上只有不负责的教员，没有真实的坏学生”，这是从片子中获得的事理。克莱蒙·马修是“一个过气的音乐家和代课教员”，却改变了良多孩子的生平。可见，教师是人类魂灵的工程师。
经师易遇，人师难求。学生对教员尊敬的独一源泉，在于教师的道德。
闻名教育家张伯苓以身作则戒烟的故事，相信良多人都传说风闻过。一次，张伯苓发现有个学外行指被烟熏黄了，因而便峻厉地挽劝阿谁学生：“烟对身体有害，要戒失踪踪它。”没想到阿谁学生有点不服气，不单不听劝，还俏皮地说：“那您抽烟对身体就没有害处吗？”张伯苓对学生的责问，歉意地笑了笑，准予戒烟，同时也让其他教师一路当众毁烟。从那往后，张伯苓不再抽烟了，阿谁学生也把烟戒了。
教师的道德如统一盏明灯，在乌黑中指引学生前进的标的方针。一样，假定没有马修，谁会相信，那样一群已被社会“裁减”的孩子会有夸姣的未来？晓看红湿处，花重锦官城。
十年树木，百年树人。学生对教师认可的独一源泉，在于教师的才能。
“我一看见你苗条的小拇指，就知道未来你必定会是纽约州的州长。”这句话，改变了一个学生的生平。此句话出自皮尔保罗一名校长之口。那时的罗尔斯除夜吃一惊，在他不长的人生中，只有奶奶振奋过他一次，他坚信皮尔校长的话，从此他的衣服不像泛泛污秽，措辞不再肮脏，步履不再漫无方针。经由40年的全力，他成功当上了州长。
看吧，教员的一句话可以改变一个幼谨严灵的生平。所以，只要对学生布满但愿，就会有创作发现事业的可能。马修教员不成是片子里的'脚色，也是现实世界中那些德艺双馨的师者形象化身。
兴学之本，唯有师范。学生对教师钦佩的独一源泉，在于教师的管制。
有一天，陶行知看到一名男生用砖头砸同窗，便将其禁止，并叫到办公室，分袂给了他们四块糖。陶行知说：“第一块，因为你比我先到；第二块，我叫你遏制，你就遏制，你尊敬我了；第三块，你打他是为了正义；第四块，你实时认错了。”听完，打人的同窗知道自己错了。这是驰誉的“陶行知四块糖”的故事。管制不是疾风骤雨，而是春风化雨，这样才会被学生领受。
片子看过，打动却久久不能弥散。善之本在教，教之本在师，克莱蒙·马修之所以打动万千不美不美观众，就是因为他用魂灵捧起了更多的魂灵。教师兮，魂灵之工程师，吾信！吾敬！
《放牛班的春季》不美不美观后感8
这个礼拜有幸不美旁不美观了影片《放牛班的春季》，故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个布满严酷轨制的少年黉舍。而这个黉舍里的学生，并没有因为这样的峻厉管制而变得乖巧，反而成了一群没有教化，只会用武力解决问题的孩子。片子中的院长，对孩子不单没有耐心，而且经常对犯了错误的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩孤立关在禁闭室，疏忽这些孩子的惊慌惊慌。而谁也不会知道，在这样仿佛无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个夸姣的胡想正在悄然升华。怀着这样顺其自然的梦，他们碰见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。马修教员则完全不合，他对孩子布满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给以他们悔改的机缘，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自年夜，找到了属於自已的春季 。
有些遗憾的是，我还有点没反映过来，影片就竣事了，马修就那样走了，孩子们仍是在"河底"上着课。
可是，当然孩子们仍然哗变，仍然被关在"监仓"中，可是他们的终局必定是夸姣的，因为他们每小我都是好孩子，在分隔马修后仍然是，因为任何人心底里都有一块仁慈的净土，马修只不外用不凡的编制走进了那净土而已。
给我留下印象最深的人是孟丹，他哗变、暴力、邪恶，在来到黉舍时就已被戴上了这样的帽子，其拭魅这顶帽子在很早之前就被戴上并狠狠禁锢了他，他只好去顺着成长，甚至扭曲。他又何尝不想做一个好孩子呢？他被冤枉偷了钱，但无力分辩，承受校长的毒打，一个孩子的'心灵若何能承受得起这样的委屈呢？他糊口的气象、他的家庭，他所受的蒙受像压力锅一样将他的心灵扭曲、变形。
影片中最后看似孟丹的终局是不胜的，无可救药的，但细心不美观不美观不雅察看可以发现，马修对他的影响不小，马修坚信他心中有一篇净土，并发现了他的益处，这一切改变着孟丹，当马修训斥孟丹欺负佩皮诺时他垂下眼睑，最后对马修的微笑，那是一种真诚的尊敬。他心中的净土仅对马修一人开放。
我们其实都不是坏孩子，有的贪玩仅仅因为赋性；有的抽烟仅仅因为扮酷；有的早恋仅仅因为荷尔蒙渗出多余。每小我心中都有着一片净土，每小我身上都有着金子一样的处所，只不外不能面临着所有人开放，时刻久了就会不再开放，真心但愿教员怙恃们能够去发现去探访那片净土，斥地它们！
我们都是好孩子，真的！
《放牛班的春季》不美不美观后感9
这是一部唯美的影片，布满着浪漫气息的法国音乐在其中渐渐流淌，如黄鹂称道般婉动弹听，风情万种。它也向我们讲述了一个“问题班级”组成的合唱团与一名草根音乐巨匠的成长故事。纯挚简单的人道和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和魂灵上的荡涤。
影片布景取自一个青少年“再教育”的问题黉舍，面临“问题孩子”，社会各界莫衷一是，几近不会有人愿意和他们在一路，可是，现实却让我们不能不正视这一群体。他们哗变，扯谎，率性，疯狂，甚至貌似无遏制地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事……让深爱着他们的怙恃深深失踪望，也让他们自己深陷泥沼，误入邪路却不知返。
简单来看这个问题，消弭心理上自己的哗变期，因为感应传染不到四周的爱，心里窘蹙感谢感动打动，他们才会变得不近人情，异常暴戾，借使假如暴戾步履遭到外来残暴的镇压，以暴抑暴的功能，多是两败俱伤，玉石俱焚，或高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不胜设想。
那就让我们来看看马修这个学监是若何传染打动这伙“孽畜们”的吧！
去问题黉舍做学监，马修认可这是自己人生的“水池之底”，黉舍校长高压统治下的问题学生，师生关系势同水火。马修的到来，改变了这一切，甚至倾覆了已自私行利的校长，让这位曾想过抛却操作暴力。马修做的工作很简单，将班里的学生遵循嗓音凹凸分成几拨，全力挖掘他们的潜质，没有抛却过一个学生，给他们应得的自由和满心的关爱。率领他们玩耍，让他们欢愉，享受欢愉。同时，这些纯挚的孩子也给了他很是的创作灵感，因而，一首首夸姣的合唱曲就这样被这个怪异的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的`心灵，学会了感恩，体味到了人世间的爱……“体育和音乐是促进人类团结的最好编制。”
马修作为一名教员，他的魂灵是尊贵的。可是，伟除夜的魂灵经常在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的工作，追求着自己人生的法度楷模。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，可是他创作出了良多唯美悦耳的音乐;作为一名学监，他不知道去凑趣儿校长，事实下场被解雇，他也是不成功的。可是他成功解救并成就了许良多多的魂灵！从此外一方面来讲，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。
世俗太混浊，或许是我们自己太懦弱，带着一颗纯净的心，继续我们的糊口……
《放牛班的春季》不美不美观后感10
片子放牛班的春季描述了在半个多世纪前的法国，一个失踪踪败的音乐师作者马修来到了被称为“水池之底”的寄宿黉舍当学监。在这里，校长和教师只会用乱骂和体罚来教育劣迹斑斑的学生，可是马修却组织了一个合唱团，用音乐来陶冶和升华学生的心灵。最后，当被世俗所不容的马修被解雇走出校门时，学生们纷繁将折纸飞机从巨除夜石墙上狭小的窗子中抛出，为马修送行。
影片中的马修教员来到了“水池之底”后，并没有像其他教员一样把学生算作牲畜来教训，而是用音乐来挖掘藏在学生身上的夸姣驯良良，陶冶他们的情操，发现他们心灵中的纯粹。马修像慈父一般爱着他的学生，爱着他的合唱团。可是，在刚刚最早的时辰学生对合唱其实不是那么感欢兴奋乐喜爱，对马修也其实不是那么尊敬，甚至还对马修弄恶作剧，可是马修并没有抛却。最后，马修的全力和爱传染打动了学生，当他走出校门时漫天飘动的纸飞机就是学生对马修的全力最除夜的必然，而学生们在终除夜成人后所获得的成就是对马修全力的最好的回报。
在马修的学生中，最怪异的是皮埃尔，这个被上一任教员形容为“天使脸蛋，毒蛇心肠”的`学生很是自豪、自卑、自闭，不相相信何人。皮埃尔有着优良的音乐先天，可是却不愿意全力进修去阐扬他的先天，事实下场，在马修教员的沾染打动下，皮埃尔的“脸蛋”和“心灵”事实下场统一了。可是皮埃尔春秋还小，他只是在懵懂中感应传染到马修的关心和赐顾帮衬。影片最后，当皮埃尔人到中年，功成名就，在听闻到马修教员弃世的动静后，当他从头掀开昔时在“水池之底”的影集时，事实下场发现马修教员对他的关心、爱护保重和爱是如斯深挚，他对马修教员是如斯的感谢感动打动却又没法回报。
整部片子没有火爆的排场，却悦耳至深。出格是马修被黉舍解雇后，走在黉舍的楼下，最后一次回望他的学生们时，那一只只纸飞机雪花般落下时，给人以心灵的震撼——那纸飞机像雪花一样纯粹——那是孩子们对教员的感恩！不管这些孩子泛泛泛泛有何等顽劣，但这纸飞机是是从他们心底最纯粹的处所飞出来的。影片竣事，飘动的纸飞机和马修的合唱团那天籁般的童声却久久的回荡在心中。我不由想起此外一部片子衰亡诗社的一幕，学生们纷繁站在桌子上支援被家长和黉舍架空走的教员基廷，学生对教员的感恩也正像那一个个纸飞机，载满了学生们最无暇的希冀和对教员的理解——我们每小我就是在这样朦胧的理解和感恩中成长起来的。
教员，像马修一样的教员，就像最慈爱的母亲，也是最峻厉的父亲，是无名英雄，也是良师益友。当我们承接着教员爱的雨露时，让我们将感恩的心也奉献给教员吧！让我们在感恩中成长，在漫长的人生道路上，将我们感应传染到的爱都化为步履，将我们手中这爱播撒给更多的人，让世界变得更夸姣！
《放牛班的春季》不美不美观后感11
法国影片《放牛班的春季》给以我的最直接的打动：通俗的小人物克莱门特·马修那颗博除夜的爱心。
这样的一所黉舍，现实却是一座教化院，在这所黉舍里聚积了众多的问题少年，盗窃、扯谎、抽烟、弄恶作剧对他们而言都是习感受常；同时，这所黉舍里还把“犯规——奖惩”看作最有用的教育手段，在这里近乎军事化的治理使这所黉舍更像是一座监仓而不是黉舍。
但这一切，都因为一个失踪踪败的音乐家，代课教员克莱门特·马修的到来而改变。他从这些让所有人都失踪踪望的孩子中培育出下世界闻名的挑唆家“皮埃尔”，而且其他的学生在几十年后满怀着钦慕和酷好的神采来怀恋他，这自己就是作为一个教育者的最除夜成就。
通俗的小人物马修之所以如斯令我打动，刚好正在于马修的通俗和通俗。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的欢兴奋乐喜爱后随手推舟，成立了合唱团，当皮埃尔心里深处对音乐的欢兴奋乐喜爱被唤起，而独安适角落里唱歌；当那一群涣散不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服号衣的驯服制服了马修的挑唆，并除夜除夜削减了拆台和恶作剧；当皮埃尔生平第一次知道了感谢感动打动，并因为获得谅解而窃喜……
在泛泛泛泛的教育教学工作中，我教过的班级中有各类各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些步履怪异、进修怠懈的学生，当我在面临他们时是不是也能有马修教员的这一份宽容和爱心呢？
不管何等哗变、率性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们心里之门的钥匙，关头是教育者有没有这类欲望、有没有这类耐心来寻觅这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修给我供给了此外一个体例：是不是能找到这些特异学生切确的钥匙。
作为一名教育者当然需要教育教学手艺上的试探和立异，但更需要博除夜的肚量襟怀胸襟、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不抛却的耐心。马修用他博除夜的肚量襟怀胸襟包容所有的孩子，包容他们所有的错误并给他们悔改的机缘；马修用他宽广的爱心熔化了孩子心里如冰雪般的冷峭；马修永远对每个孩子都深怀抉择抉择信念，给他们最根底的相信。
一个成功的.教育者必定是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便犯错判定如蒙丹的孩子，他也自有其率直和可爱的一面。而鄙夷冷淡他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更乖戾疯狂的报复，这不能不令我引感受戒。
所以，在尔后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不抛却，对他布满抉择抉择信念才能找到切确的教育编制，使每个学生都能获得成功！
《放牛班的春季》不美不美观后感12
这是一部优良的法国片子，不美旁不美观后感悟颇多。主题曲《了望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。
影片中的那些孩子们除夜多是让教员a头疼不已的问题学生：打伤马桑除夜叔的乐格克，玩皮拆台的佩皮诺，怪僻判定的莫杭治和其他无意念书全日混闹的孩子。面临这样一群几近不把教员放在眼里，一味混闹的孩子，的奖惩和奖赏，善意的提醒，坚韧不拔的疏浚沟通等等。于我而言，这些都是必需进修的，指导的手艺能极除夜地改良师生之间的关系，成立友情，在教学过程中指导还可以更正学生的习惯和思惟模式，进而令学解缆生自动进修的积极性，就仿佛莫翰奇在剧中自动进修自己的独唱部门，这声名学生的进修意识在改变，从教员教给我，到我要提早学，我要学更多更好的改变。或许我没有像马修教员一般的指导能力，但我孔殷的但愿能在未来的教学过程中获得这类能力的锤炼，提高与人交往的能力。
关爱，是师者作为高一辈者理当存有的品性。一名学生的进修主念头能否提高，不单抉择于你对他的指导，更在于你对他的鼓舞鼓舞激励，对他的必然，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以必然没有教员是对学生的一切隔山不美观虎斗的。马修对每位学生都有着他的筹算，对犯短处者保留奖惩权力，同时保有他的名字，不让校长进行暴力教育，对自感受是者予以痛击，令其思虑自己的错误，给以更正机缘，而莫翰奇很侥幸地获得了这位教员处处的关爱，也因如斯改变了他，让他展露了他唱歌的才调。那么我，假定作为一名教员有能力让学生知道我的关爱，而不是厌恶，这其中的适度而为之，适度当令的'奖惩和鼓舞鼓舞激励理当就是我理当试探的，事实每位学生都有不合的设法。
齐截，是成立师生和气关系的需要成分。并没有绝对的教员和学生之分，教员一样要在学生辅佐下学会措置的编制，而学生就理当在教员的辅佐下找到自己的短板，全力更正，而马修教员的执教履历就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生恋恋不舍的马修，没有马修就没有改变如斯巨除夜的“问题”学生。毫无疑问，作为一名教员，不单要有自己的设法，还要去聆听学生的设法，双方齐截互敬的前提下彼此辅佐，实现配合前进。
最后，我可以这么说，教育都理当成立在心灵的根底上，假若师者无为师之心，学者无肄业之心，那么教育无从谈起，事实下场只会落下问题学生和无能教员的趣闻，所以在不美旁不美观这部片子往后，打动之余，我沉淀下来的是对划1、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真实的教育。
《放牛班的春季》不美不美观后感13
看完《放牛班的春季》这部片子后，我首先想到的是孔老汉子。孔老汉子作为一名教育巨匠，他的生平都在为教育做供献。他所倡导的“因材施教”的教育不美观不美观概念，放在当今社会之下，仍然很是合用。
教育的本意是育人，所以教育必定要把人放在首位，各类教学不美不美观念也都要以酬报本。可是这样的话，就会闪现一个问题： 每个学生的气象都是纷歧样的，若何才能赐顾帮衬到每个学生？对这个问题，孔子给出了斗劲好的编制————因材施教。所谓“因材施教”，就是要遵循不合对象的具体气象，采纳不合的教育编制实施教育。而要做到这点，首先要体味教育对象的优势、劣势，各自特点。体味不合学生的益处和短处。因为教员只有真正体味了学生，才能知道甚么样的花该施甚么样的肥，才能有的放矢，更有益于学生的周全成长。
现代教育，从理论上早已领受了这类不美观不美观概念，但在实践中几近都把备课看作是备教材、备教案，很少备学生，不体味学生的个性不合，陈旧不雅概念地灌注灌注灌注贯注常识，至于哪些学生能领受，哪些学生不能领受，学生领受若干良多若干好多，良多教师都不去考虑。在他们看来，他们的使命只是教常识，至于学生对常识的掌控气象，是学生自己的工作，和他们无关。其实否则，在我看来体味学生比教学自己更首要，教员在教授常识的同时，理当更多的去体味学生，出格是那些个性差异的学生，就像影片中的莫朗奇，假定不是马修教员的细心不美观不美观不雅察看，他那副唱歌的好嗓子可能就会被藏匿。
影片给我的此外一个感应传染就是：不要不放在眼里任何人。
记得小学的时辰，班上有个同窗很是奸狡，成天欠妥真听课，不写功课，成就很低，老是倒数的。这样一来，时刻一长，这位同窗就成了教员眼里的坏学生，教员看见他老是不顺眼，六年以来一贯如斯。六年往后小学卒业了，这位同窗升入了初中。在这往后，我曾和他有过一两次的交往，但也仅仅是一两次，那时我仍然认为他陋习未改，仍是和之前一样，对这样的人，仍是少接触的好。可是傍边考绩就出交往后，我诧异地发现，曾小学班上的阿谁所谓的坏学生考的却比班上其他除夜部门学生都要好。
这件事后，我对他的`立场发生了很除夜的改变。同时，这件事也深深地震动了我：人人生来就是齐截的，任何人在任甚么时辰辰都无权不放在眼里他人。勤学生和坏学生都不是绝对的，坏学生有时未必就不如勤学生，相反那些坏学生更等闲成就伟除夜的事业。因为对一个坏学生来讲他所承受的要远比同龄人承受的多，它所承受的压力要比同龄人遭到的压力除夜的多。那种被不放在眼里的感应传染，被人看不起的感应传染……只有亲自履历了才能体味的到。可是在这样的气象下成长起来的孩子，抗压性更强，要比同龄人获得的更多，因为他们收成的是精神上的财富，是真实的价值连城。
《放牛班的春季》不美不美观后感14
“每颗心都需要爱，需要和顺，需要宽容，需要理解。”这是片子《放牛班的春季》中的主人公马修教员的经典台词，也是能让我们受益生平的一句话。
在“水池之底”汉子寄宿黉舍中，有各类各样的坏学生，他们偷钱、棍骗、打群架、辱骂他人，甚至还放火，抽烟，简直是无恶不作！他们的校长便当用各类手段去严惩他们：鞭打，抽脸，关禁闭，做劳动……可这不单没有禁止他们，反而使孩子们加倍嚣张狂狂。
就在这时辰，来了位矮小的新代课教员，他就是昔时失踪踪业的除夜音乐家马修。马修在一次偶然的机缘中倏忽发现孩子们出格爱编歌曲骂人，有几名学生甚至有着几近是天主赐赉的金嗓子，因而他就试着用音乐救赎这些所谓“无药可救”的孩子们，竟然让他们乐不美不美观起来了，成立一支合唱团，他还成功驯服号衣了禽兽班“危险问题少年”等第的新学生孟丹，让他成了自己合唱团中的男中音！事实下场，当所有人都出去了，校长也去领勋章时，孟丹烧失踪踪了“水池之底”汉子寄宿黉舍……
在这部片子中，我最快乐喜爱马修。他历来不奖惩学生。对学生，他宽容看待，当皮埃尔被关禁闭，皮埃尔的.母亲前来探望他时，马修没有说皮埃尔被罚的事，而是说皮埃尔牙疼去看除夜夫了，皮埃尔的母亲只好失踪望而归；对校长，他横眉冷对，就在他即将被解雇的时辰，他当面指出校长的粗莽自私、追名逐利，对他人没有涓滴相信之意与反常心理。
马修之所以能够做出这些事来，靠的是甚么？是工薪的诱惑吗？不，做好做坏都是得那么多工资，他靠的是职业崇奉！事实，他是一名教师，教育孩子们是他的职责，既然他长于音乐，那就用音乐去感悟心灵，教化学生，激起先天，培育人才！正如他对皮埃尔的母亲所说：“我不单有孩子，而且有六十个孩子！”
我最不快乐喜爱校长哈森。他是个追名逐利的人，与马修对比，刚好组成光鲜的对比。在哈森眼里，名望、金钱是最首要的，学生实足是他的钱树子，赚钱机械。他的职业就是奖惩学生，他只会坐等他人之功，独有他人之成功之果，我感应传染，他才是真实的心理反常，而不是那些无邪的孩子，不外，后来有一幕，我看了出格解气，那就是孟丹烧黉舍的那一幕。像那种地狱般的处所，原本就不应有，看到哈森没精打采的模样，我不由想到：“恶人恶报！”
马修师长教师对孩子们到底意味着甚么？意味着春季，意味着阳光，意味着通往心灵的一扇窗。是他——马修，让孩子们走出地狱，变得乐不美不美观起来，行走在阳光通衢上，获得了生命真实的春季。
《放牛班的春季》不美不美观后感15
几年前看过一次，那时就遭到了震动，今晚又从头看了一次。感概比第一次看时还多。
《放牛班的春季》很是经典的一部讲述音乐与救赎的片子。
“水池之底”一最早对任何人来讲都是地狱，当然克莱门特·马修师长教师气宇坦荡的人也如斯。
可是，较着。物极必反，枯木逢春。
就像下雨前的预告一样，马修来了，开启了一场解安心灵的救赎。
莫朗奇·皮埃尔：具有天使的容颜，却有一颗魔鬼的心。单亲家庭，和妈妈相依为命。在马修的慧眼识英下成为乐团独唱，最后成为挑唆家。
派皮诺：一个可怜的孤儿，每周六城市在门口期待根柢不存在的父亲来接他，马修录用他为合唱团的挑唆，后来一贯陪马修到老。
克莱门特·马修：一个不成功的音乐家，一个不成功的学监。可是他解救了“水池之底”解救了学生们，他从未想过要成名。当然一贯教授他人音乐，直至衰亡。
马修的仁慈，莫朗奇的细腻，派皮诺的执着，或许他们在彼此救赎吧。
看完片子后，感应传染法语真美。
即即是最坚苦的时辰，他们从未抛却过具有仁慈的心。
我但愿有一天能去“水池之底”看看那时辰的年光。
其实看这部片子一开首几回再三的看总想问为何莫竟然会记不起马修的名字，现实上这也是我看这个独一感应传染心里不是很舒适的一幕，这位马修教员带给了这群如同奴隶一般糊口的孩子们歌一般的.春季，带给莫和佩皮诺的是最多的。可后来想想也没需要如斯介意。能在照片里那么多人一眼认出那位教员，莫非不恰是爱的本意吗。
校长现实上是个很是几回再三的人，他既保留着偶然孩子气的赋性，又不能不陷溺于名利和欲望里，他打孩子，说着厌恶这个黉舍，却也毫不是对这个黉舍纯挚的厌恶。很难评价他，就此作罢吧。
其实无数次的看一贯仍是很但愿马修教员回去教他们，当然这个终局也不错，马修教员说不定可以解救更多的孩子。可总让我有点落寞。试想一下假定真的能多教这群可爱的孩子几年，你们的合唱团必定是最棒的。可是一想即便没有在一路，想必在这群孩子还没完全成长的心里里，也洒满了让他们带着但愿的种子，而阿谁种子也必定会在有音乐的时辰伴跟着太阳茁壮且健康的成长。
此外很是想送给一些为人师表的教员几句话。其实孩童在阿谁具有着稚嫩心里和思惟不成熟的年月，所看到学到的都是他身边人的一言一行。假定你在孩童年月欺侮或被欺侮，心除夜的就而已。除夜部门人城市留下印象。很难根治。
教员的浸染，不成是要教孩子们若何贯经常识。更是要让他们做一个。缓和且积极的人。事实除他们的怙恃和同窗，你们的一言一行城市跟着时刻进入他们的心。
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