- 相关举荐
我快乐喜爱的节日作文500字(经典)
在泛泛糊口或是工作进修中，巨匠或多或少城市接触过作文吧，作文遵循体裁的不合可以分为记序文、声名文、操作文、群情文。相信良多伴侣都对写作文感应很是忧?吧，下面是小编帮巨匠清理的我快乐喜爱的节日作文500字，仅供参考，接待巨匠浏览。
我快乐喜爱的节日作文500字1
1、指导思惟
弘扬祖国优良的传统文化，增强优良文化陶冶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康协调可延续成长。
2、整体方针和具体方针
1、整体方针
经由过程黉舍和家庭组织小学生朗读、熟背诗文经典，让他们在生平记忆力最好的时辰，以便捷的编制，获得主流文化的根底陶冶和涵养，促进小学生健康协调成长。
2、具体方针
（1）培育小学生的寄望力和记忆力。
（2）辅佐小学生育成精采的步履习惯，知书达礼，心肠仁慈，涵养提高，身心健康协调成长。
（3）提高学生语文水平，培育学生精采的'语文素养。
3、朗读内容及过程
4、朗读原则和编制
1、原则
恍忽性原则：生吞活剥，只求熟读成诵。
自立性原则：准予学生在规按时刻内完成划定内容，并给以响应的评价。鼓舞鼓舞激励性原则：以鼓舞鼓舞激励为主，指导学生酷好经典为根柢。 2、编制
（1）“人人是教员，处处是教室”。
（2）“小伴侣，跟我念”——领读，全班齐读；分组读、个体读、接龙读、默读……，想编制多听多读。并不是完全不要理解，体味内容概略便可。只要自然地熟读，尔后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每周2、四教育率领小组成员教员进行朗读、赏析。
（4）学生回家后，天天再朗读10分钟。
5、教学评价
采纳“学期末评价”编制。学期末评价：遵循学生需要、连络黉舍勾当的睁开，在元旦进行经典朗读功能除夜揭示，成就优良者进行赞誉奖励。
我快乐喜爱的节日作文500字2
1、勾当方针：
本学期，在睁开“传承华罗庚精神，促进学生精采习惯养成”课题研究中，经由过程睁开中华古诗文经典朗读勾当，使学生在记忆力最好的时辰，以最便捷的.编制获得古诗文经典的根底涵养，遭到中华传统文化的陶冶，传承中华文明，发扬中华文明，培育念书习惯，提高文化底蕴，培育道德情操。
2、勾当口号：
朗读中华美诗文，学做谦谦好少年。
3、勾当根底原则
直面经典诗文，提高文化底蕴。传承中华文明，培育道德情操。
4、勾昔时夜旨：
传承中华文明，发扬中华文明。
5、勾当读原本历：
此项勾当操作《中华古诗文读本》、《学生规》、《三字经》、《论语》等有关书目。
5、具体实施方案：
1、勾当面向全数学生，质量第一，下场第一，不盲目追求数目。
2、以激起学生欢兴奋乐喜爱，多鼓舞鼓舞激励、多赞誉为原则，让学生兴奋地、自登时插手这项勾当，并在勾傍边感应糊口加倍充实、成心义，体验成功的喜悦。
3、保证平均天天20分钟的朗读时刻。
4、对较难理解篇目，班主任应做适当注释，辅佐学心理解再背诵。
5、各班板报专门斥地“古诗文场地”，报导本班勾当气象，揭晓朗读体味，传递朗读功能等。
6、各班每学期放置良多于2次的以古诗文朗读为首要内容的主题班队会，形式力争别致，为学生供给彼此沟通、交流、创作发现的展示的机缘。
7、政教处、教育处对各班朗读气象进行搜检，形式不定。
8、本学婆醭々进行一次全校性古诗文朗读揭示。
9、红领巾广播斥地朗读专栏。
10、召开家长会，介绍朗读勾当，请家长协助弄好此项勾当。
6、勾当几点建议：
1、最早应从培育学生欢兴奋乐喜爱解缆，不要急于求成。
2、可呼吁学生建造随身携带的古诗文朗读卡，后背可设计配图或注释。
3、教师率先垂范，先行背诵。
4、教师指导有激情朗读。
5、可将古诗文上墙、上板报，便于全数学生随时背诵。
8、班内睁开角逐。
我快乐喜爱的节日作文500字3
1、指导思惟
经由过程睁开国学经典朗读工程，弘扬祖国优良的传统文化，使学生遭到中华传统文化的陶冶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培育爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康协调可延续成长。
2、工作重点方针
1、抓好朗读勾当的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全数师生都要介入朗读勾当，经常、深切、有用地睁开畅读勾当，不竭更始朗读勾当的形式、功能的展示及朗读的评价。
2、朗读的操作出格是与课堂教学的连络长进行研究与试探，斗胆地立异，并增强朗读的资料堆集。
3、试探国学经典与写字教学相连络的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相连络，编写一套校本教材。
4、本学期将增强教师经典诗文的进修与参议，教师与学生同背经典诗文，晋升教师国学素养。在原念书进修的根底上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首（50岁以上不低于20首），并记实国学经典进修笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典浏览感悟等。
3、朗读时刻
1、凌晨课前20分钟朗读；
2、午时10分钟时刻自由进行朗读；
3、每周一节的浏览课；
4、课内向课外迟误，校内向校外迟误，鼓舞激励学生睁开多种形式的朗读勾当。
4、朗读编制
1、“人人是教员，处处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就可以成为一个朗读教员。
2、“小伴侣，跟我念”－－朗读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓舞鼓舞激励全班齐念；分组念、个体念、接龙念、默念……，想编制多听多念。并不是完全不要理解，体味内容概略便可。
3、回家后，由家长带动朗读（亲子朗读）10分钟。
5、朗读内容
1、诵记语文课程尺度中举荐的优良古诗文篇目、中外美文等。
2、黉舍发的《学生规》（轮回操作，寄望连结无缺）。
6、具体要求
1、一到六年级全数学生人人插手诵背勾当，全数教师配合介入。
2、学期初各班语文教师拟定班级朗读筹算。
7、资料堆集
在朗读过程中，要堆集好考试考试的一系列过程性资料，如：学生朗读气象分化、过程中闪现的问题和坚苦、家长定见征询、班级勾当的方案、记拭魅照片、实时总结好的做法等等，以利于进一步睁开畅读考试考试研究。
八：勾当放置：
九月份：小学生进修国学与经典朗读现状查询拜访与分化
“国学启蒙经典朗读”步履是紧接着得较长的'系统性工作,必需着眼久远，谨严奉行，首要摸清以下一些问题：
⑴所指定的篇目是不是合适于今年级学生的常识条理；
⑵若何放置朗读的时刻并能收到最除夜效益；
⑶若何对朗读进行过程治理；
⑷总结出行之有用的朗读策略与编制；
⑸若何闪现朗读的成效；
⑹朗读进度若何放置。
十月份：召开经典朗读与小学语文教学的关系的构和会，课例揭示于研究。
十一月份：师生同背经典诗文主题朗读勾当。
“不增添学生承担”是本次朗读步履的首要原则，在朗读过程中不弄过关，不弄查核，鼓舞鼓舞激励揭示。重在泛泛泛泛激起欢兴奋乐喜爱，重在积少成多，顺次先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚韧不拔，坚韧不拔，让学生在轻松与欢愉中为知不觉地熟记朗读篇目。
十二月份：国学经典校园文化揭示（书面揭示）。
元月份：对学生国学经典朗读进修的气象进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。
我快乐喜爱的节日作文500字4
1、指导思惟
中国传统文化积厚流光，博除夜高深，它是古老文化的精髓，是中国文化和中华平易近族精神组成的根底本源，也是我们理当生生不息传布的至宝。我们将以黉舍指导筹算为根底，经由过程睁开中华古诗文经典朗读勾当，使学生弘扬祖国优良的传统文化，增强优良文化陶冶，提高学生的文化和道德素质，让学生从小就最早广读博览，穷年累月地增添措辞文化常识，潜移默化地组成精采的'道德思惟，并慢慢完美自己的人格。
2、勾当原则：
1.生吞活剥，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓舞鼓舞激励。不要用统一尺度要求全数学生。
3.不要一暴十寒，要坚韧不拔。
4.不要机械，要正视欢兴奋乐喜爱。采纳多种编制调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、授课进度表：
授课时刻第四周
授课人王锦秀
授课内容
1、秋的篇章（一）
2、古诗《芙蓉楼送辛渐》
第五周孙琦
1、秋的篇章（一）
2、古诗《参军行》
第七周王锦秀
1、秋的篇章（二）
2、古诗《出塞》
备注
第八周孙琦
1、秋的篇章（二）
2、古诗《九月九日忆山东兄弟》
第九周王锦秀
1、秋的篇章（三）
2、古诗《菊花》
第十周孙琦
1、人物描述片段
2、古诗《秋夕》
第十一周王锦秀
1、人物描述片段
2、古诗《滁州西涧》
第十二周孙琦
1、物品描述片段
2、古诗《竹枝词》
第十三周王锦秀
1、古诗《客中作》
2、古诗《乌衣巷》
第十四周孙琦
1、动物描述片段
2、古诗《暮江吟》
第十五周王锦秀
1、冬季的片段（一）
2、古诗《凉州词》
第十六周孙琦
1、冬季的片段（二）
2、古诗《晚春》
第十七周王锦秀
1、古诗《山中留客》
2、古诗《江南逢李鹤寿》
第十八周黉舍验收
我快乐喜爱的节日作文500字5
1、指导思惟
中国传统文化积厚流光，博除夜高深，它是古老文化的精髓，是中国文化和中华平易近族精神组成的根底本源，也是我们理当生生不息传布的至宝。经典朗读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，天天只需5至10分钟，辅佐孩子用最轻松、最快捷的编制背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等除夜量中华优良的经典名篇，使孩子在最好的春秋段能领受祖国根源文化的陶冶，经由过程睁开中华古诗文经典朗读勾当，弘扬祖国优良的传统文化，潜移默化地组成精采的道德思惟，并慢慢完美自己的人格。
2、实施方针
1、经由过程经典朗读工作的实施，充实激起学生进修祖国优良文化的欢兴奋乐喜爱，促使学生从小酷好祖国传统文化，多读多背以增强语感，堆集措辞，陶冶情操，丰硕想象。
2、成立经典朗读、古诗词吟诵教学模式，寻觅更合适学生进修经典作品、古诗词的道路，
并带动学生精采进修习惯的养成和自学能力的培育。
3、经由过程对除夜量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锤炼并提高学生的记忆力，激活并成长学生的思惟力。
3、朗读内容
一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》
四至六年级《学生规》《增广贤文》《论语》
4、具体实施
（一）经典朗读时刻
1、天天早上操作晨读十分钟，随到随读。采纳教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、操作课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定使命，并鼓舞鼓舞激励学生摹仿经典诗文，自由浏览快乐喜爱的读物。
（二）朗读要求
1．经典朗读应遵守以下原则：
恍忽性原则：生吞活剥，只求熟读成诵。
分歧性原则：整体敦促，认可学生个体间记忆思惟等分歧性。
自立性原则：准予学生在划定阶段完成划定内容外，朗读更多的`经典，给以响应的评价。
鼓舞鼓舞激励性原则：评选鼓舞鼓舞激励，以赞誉为主，指导学生酷好经典为根柢。
2．各班经典朗读力争做到：黉舍勾当与班级勾当相连络；小我进修与集体教育相连络；朗读与揭示相连络；评选与鼓舞激励相连络。
3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——收视反听、不成分心；眼要准——细心看准、全神灌注灌注灌注贯注；口要到——边看边读、通顺流利
（三）经典朗读勾当编制
1、创作发现经典朗读勾当的空气
经由过程校园文化墙的培育汲引、校园广播、国旗下讲话、班级文化培育汲引中的经典诗文图展和操作鼓吹板、黑板报、手抄报、黉舍除夜型文艺汇演等形式让学生遍地可赏识感应传染到经典古诗文佳作佳句，在成心、无意傍边将其记住。
2、积极睁开经典朗读专题校本教研勾当，连络省级课题，增强学生的道德激情培育，并研究学生的记忆纪律，参议经典朗读教学的编制，让学生先背诵除夜量的古诗文，实现“量”的堆集，充实罗致古诗文的精髓，获得古文化的浸润，厚积而薄发把经典朗读、古诗吟诵与语文教学连络起来，指导学生学甚至用。
3、在课程放置上，每周放置一节国学教育课，教师指导学生朗读，教给学生根底的朗读编制，落实朗读使命。并操作双休日、节沐日，倡导学生自立浏览必定量的经典诗文。
4、每个班级要拟定经典朗读教学筹算。连络“课内比教学”睁开研究课，扎实有用的落实好课堂教学。
5、要掌控勤黉舍、家庭、社会“三位一体”相连络,课堂教学和课外朗读相连络的原则，做到不增添学生课业承担，不增添家长经济承担。每日晨读、课前朗读组成常规，教师全程介入，学生全员介入。每班选一名通俗话好，朗读水平高的学生做带读的小教员并介入礼拜一国旗下领诵。鼓舞鼓舞激励学生天天回家后和家长一路朗读5分钟，充实操作琐细时刻，寻觅机缘让学生多接触优良经典诗文，多读多背从而多用，使优良诗文背诵和浏览课外书籍勾算作为课外糊口的一件乐事。
我快乐喜爱的节日作文500字6
1、指导思惟
为了周全贯彻素质教育理念，营建精采的校园文化空气和提高学生的朗读水平，打造“书喷喷香校园”特点项目，实现文化育人，成立“闽南儿歌 经典朗读”社团，遵循学生的特点，特拟定勾当筹算以下。
2、整体方针
经由过程黉舍和家庭组织小学生朗读《唐诗三百首》《闽南儿歌一百首》让他们在生平记忆力最好的时辰，以便捷的编制，获得主流文化的根底陶冶和涵养。
1．培育小学生的寄望力和记忆力。
2．辅佐小学生育成精采的步履习惯，心肠向善，涵养提高。
3．晋升学生语文水平，培育学生精采的语文素养。
4．培育小学生念书欢兴奋乐喜爱，增添历史、地舆、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
5．指导怙恃后世一路朗读，促进亲子激情，晋升家庭文化品位。
3、具体编制
1．经由过程各项勾当，拓展学生的朗读水平，激起学生浏览诗歌的欢兴奋乐喜爱；
培育朗读新秀。拓宽学生视野，丰硕学生的课余糊口，在文学实践勾傍边周全提高语文素养，培育学生寄望不美观不美观不雅察看自动切磋、团连络作、勇于立异的精神。
2．把朗读、文学赏识、连络起来，提高学生审美涵养，按期睁开勾当，提高学生的朗读理论水安然舒适对作品的赏识能力。
3．健全组织，积极睁开各项勾当，有筹算、有组织地睁开好各项勾当。
4．深化素质教育，经由过程朗读诗社睁开的表演、交流研究等勾当，促进学生周全成长，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
4、勾当内容
1．任课教员发布诗歌朗读会的.意义、勾当设想及寄望事项；
2．每位同窗当真汇集自己快乐喜爱的诗歌，并要谈谈自己快乐喜爱这首诗歌的启事。
3．组织学生将汇集到的诗歌彼此交流，并彼此朗读，作好预备；
4．选出对诗歌有必定赏识能力、有必定文学根底的同窗担负评委，并发布优良诗歌评选的尺度；
5．在班级中进行诗歌朗读会，组织学生评委选出优良诗歌朗读者名单；
6．将学生选出的部门优良诗歌贴于班级书记供其他学生赏识；
7．请获奖同窗以座谈会的形式畅谈自己的对作品赏识的感应传染。
5、具体放置：
第一次：招募社团成员，组建诗歌朗读社团。
第二次：浏览指导 教你若何去念书。
第三次：朗读手艺及操练
第四次：连络黉舍参经典阅勾当契机，引领社员普遍浏览经典之
《唐诗三百首》，《闽南儿歌一百首》。
第五次：讲座：甚么是朗读
第六次：讲座：朗读前要做哪些预备工作
第七次：若何选择朗读材料。
第八次：若何掌控作品内容。（1、切确深切地舆解）
第九次：若何掌控作品内容。（2、深切）
第十次：若何掌控作品内容。（3、丰硕、传神的想象）
第十一次、第十二次：朗读的根底表达手段（搁浅）
第十三次、：朗读的根底表达手段。（重音）
第十四次：总结收成，评选赞誉优良社员。
经由过程经典朗读勾当我们除夜有收成，也布满抉择抉择信念。我们会继续坚持，其实不竭试探出更新更好的编制，为学生的成长奠基坚实的根底！这学期，我们将继续全力，让师生洗澡在五千年中华传统文化的阳光中，弘扬闽南文化，在唐风宋雨、闽南儿歌的津润下，健康幸福地成长。
我快乐喜爱的节日作文500字7
1、指导思惟
遵守《全日制义务教育语文课程尺度》，提高我校学生文学涵养，弘扬祖国优良的传统文化,激起学生的爱国主义激情，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其平易近族孤高感和平易近族凝固力，拓宽语文进修六合。
2、成立经典诗文朗读勾当的工作小组
率领小组：
组长：兰祥勇
副组长：周全 代勤杰 王玉兰 陈挚
成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师
3、朗读内容
以国家措辞文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文朗读读本》（小学篇）及小学《语文课程尺度》中划定的必读诗文为首要内容，和旨在提高中小学生人文素养和弘扬平易近族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、勤学等方面的诗文和中外现、今世美文。
4、实施过程
（一）营建空气
操作黑板报等鼎力鼓吹中华经典诗文朗读的需要性和首要性。
每周黑板上写诗文、警语或名言。
每日一诵（3～5分钟）组成常规。
（二）用好“课程”。
1、语文浏览课。
本学期各年级浏览课操作几分钟作为中华经典诗文朗读时刻，各班每周以经典朗读课为载体，做好朗读工作。
2、校本、处所等勾当课。
各年级各班级把中华经典诗文朗读勾当与校本、处所课、综合实践勾当慎密连络起来。
（三）寄望学科整合。
1、音乐学科与诗文朗读的┞合适。音乐教学过程中，教师可寻觅或自编教学内容，将诗文朗读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。
2、美术学科与诗文诵栋麽合。给经典诗文配画，应成为美术教学中试探学科整合的一条道路。研究课：诗配画。
3、其他学科，如道德、科学等亦可试探与诗文朗读的相关整合。
搜检编制： 看课 备课教案 要求备课中有所闪现
每位教师要环抱黉舍和区教委的'筹算放置拟定小我的实施筹算。不用复杂，简单写出你预备若何做？有操作性便可。
（四）勾当睁开
1、原则
恍忽性原则：生吞活剥，只求熟读成诵。
分歧性原则：认可学生个体间记忆思惟等的分歧性。
自立性原则：准予学生在划定阶段完成划定内容外，朗读更多的经典，并给以响应的评价。
鼓舞鼓舞激励性原则：以鼓舞鼓舞激励为主，指导学生酷好经典为根柢。
2、编制
（1）“人人是教员，处处是教室”。师带生，生带生。
（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个体念、接龙念、默念……，想编制多听多念。并不是完全不要理解，体味内容概略便可。只要自然地熟读，尔后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日在校读10分钟。在黉舍由教员（以语文教员为主，不限于语文教员）操作经典朗读课、课间背诵。也能够在每节课前由班干部率领读。
（4）中高年级每周操作一节课的时刻进行赏析，并连络语文学科教学时刻进行评点。
（5）回家后，再由家长带动朗读10分钟。
（五）勾当评价
1、睁开班级“朗读争星”评选勾当。
（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记实下来，比一比，看谁背良多。
（2）组织学生自评，由学生从朗读数目与质量两方面进行自我评价。
（3）组织学生互评，经由过程搜检古诗记实本，抽背古诗，给对方评出响应等第。
（4）家长评价，由家长遵循孩子朗读气象评出响应等第。
（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评和学生的念头欢兴奋乐喜爱、勾当默示综合评定，填写☆数。
（6）评选班级“朗读之星”。
2、评选“朗读除夜王”、“朗读高手”。
（1）在班级中睁开赛诗会，评出班级“朗读高手”。
（2）在年级中睁开赛诗会，评出年级“朗读除夜王”。
3、所有评选均由发奖状的形式闪现。
我快乐喜爱的节日作文500字8
1、指导思惟:
中国传统文化积厚流光，博除夜高深，它是古老文化的精髓，是中国文化和中华平易近族精神组成的根底本源，也是我们理当生生不息传布的至宝。经由过程睁开中华古诗文经典朗读勾当，弘扬祖国优良的传统文化，增强优良文化陶冶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就最早广读博览，穷年累月地增添措辞文化常识，潜移默化地组成精采的道德思惟，并慢慢完美自己的人格，促进学生可延续成长
2、勾当方针:
(1）培育同窗的念书欢兴奋乐喜爱，晋升了语文能力。在吟诵表演中让学生加倍感应传染到祖国措辞的博除夜高深。学生从中感应传染到历史、地舆、天文、常识、艺术常识的丰硕，激起进修、念书的欢兴奋乐喜爱，逐步使学生能七步之才、引经据典，晋升学生的语文能力。
（2）体味中华传统文化经典，领受人文精神陶冶。中华国学经典即是中华文化中最优良、最精髓、最有价值的典型性著作。经由过程朗读勾当辅佐学生体味中华传统文化经典，领受传统文化和人文精神陶冶。久远地默默地改变其气质。
（3）增强学生思惟道德培育汲引。经由过程“国学经典朗读”教育教给学生做人的事理，提高学生的自己涵养；在学生心灵中不竭地发生潜移默化的浸染，逐步地陶冶其脾性，开启其聪明，让经典朗读为孩子的生平供给营养。
3、勾当编制：
操作下战书课前十分钟、课间的时刻，组织学生朗读。回家后，鼓舞鼓舞激励学生和家长朗读10分钟，充实操作琐细时刻，寻觅机缘让学生多接触，多读多背，不增添承担，使国学经典诵背和浏览课外书籍勾算作为学生课外糊口的一件乐事。
（1）、校内与校外相连络。校内首要由班主任、语文教师和班干负责，天天用必定的时刻睁开浏览勾当；校外首要由家长负责，指导同窗的朗读。倡导家长积极介入“怙恃孩子共读好书”勾当。以此为学生的朗读勾当创作发现精采的空气，同时提高家长的人文素养，催促社会的前进
（2）、课内与课外相连络。增强课内外浏览的横向联系。经由过程课内浏览指导编制，培育欢兴奋乐喜爱，激起热忱，指导、鼓舞鼓舞激励学生在课外浏览更宽广的'浏览规模。学生课外浏览的积极性调动起来后，就当令介绍一些与课内浏览相顺应的品位高、对学生有益的书刊，指导学生赏识作品的措辞、掌控艺术的构想、辨析人道的美丑善恶，学会对作品进行分化和评价，将感性熟谙上升到理性熟谙，周全提高鉴赏能力。
（3）、操作黑板报、手抄报等多形式，揭示经典佳句，营建朗读的空气，使学生走进经典，耳濡目染中华优良传统文化，陶冶情操。（4）、争夺达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。
4、评价：
遵循学生需要、连络黉舍勾当睁开当令适度评价
5、寄望问题：
（1）、适当的定位。
国学经典朗读教育勾当是对新课程的填补和完美。要操作好课余时刻睁开活，或小我读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读。
（2）、宽容的评价。
我们的评价原则是：只鼓舞鼓舞激励、不攻讦。正视激起同窗朗读的欢兴奋乐喜爱，采纳鼓舞激励编制，睁开多种多样的勾当，如角逐、常识问答、表演等，充实阐扬学生们的积极性和创作发现性，让学生从中发现乐趣、获得赞成、获得鼓舞激励。
（3）、睁开进修型家庭培育汲引
要指导、鼓舞鼓舞激励家长积极介入，开设“家庭经典时刻”，要求怙恃或其他监护人天天不才学后、睡觉前，拿出10分钟，与学生一路进修，家校合作，配合指导学生进入国学的殿堂
我快乐喜爱的节日作文500字9
1、经典朗读勾当的意义
中华经典文化历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，朗读经典有益于学生人格的养成；朗读经典，学生广读博览，有了丰硕的措辞储蓄，为学生语文素养的提高打下了宽厚的根底；中华经典朗读还可以在孩子幼小的心灵中不竭发生潜移默化的浸染，让他们更好地体味古老的中国，体味中华文化，从而更酷好我们的祖国。
2、勾当根底原则
直面经典，生吞活剥，形式多样，顺理成章。
3、勾当整体方针和具体方针
1、整体方针：经由过程对中华经典的朗读，让学生在生平记忆力最好的时辰，获得中华文化的陶冶和涵养。
2、具体方针：①培育学生的寄望力和记忆力。②营建浓密的浏览空气，晋升学生语文水平，培育学生精采的语文素养。③培育学生念书欢兴奋乐喜爱，增添文学、艺术等各方面的素养。④经由过程天天朗读勾当，培育学生坚韧不拔、判定不移的意志和毅力。⑤培育学生的平易近族孤高感和平易近族自抉择抉择信念。
四 、经典朗读的内容
1、经典朗读的内容选择遵守以下几个原则：经典性、开放性、适合性、朦胧性、持久性和趣味性。
2、篇幅较长的唐诗、现今世闻名作家的散文、简略单纯的文言散文
5、勾当放置和编制
（一）时刻放置
天天操作晨读10分钟、课间和语文课前3分钟时刻，组织学生朗读，学生全员介入。回家后，鼓舞鼓舞激励学生和家长朗读5分钟，充实操作琐细时刻，寻觅机缘让学生多接触中华经典，多读多背从而多用，不增添承担，使经典诵背和浏览课外书籍勾算作为课外糊口的一件乐事。
（二）空气营建
让每面墙壁城市措辞，用诗文、名言警语、学生书画等点缀黉舍的.橱窗、走廊、墙壁等，教室气象也闪现班级特点，除诗画、诗文，每个班级斥地有专栏，内容是揭示学生朗读勾当的功能，搜罗古诗书法展、读后感，手抄报等等。
（三）勾当睁开
1、向家长发放《告家长书》，让家长感应传染到朗读中华经典古诗文对学生成长的意义，争夺学生家长撑持。
2、在每周五放置“美文赏识”勾当，由负责朗读的同窗配乐朗读美文，经由过程这个勾当，培育学生美读的能力，使学生遭到了美的陶冶。
3、组织睁开手抄报角逐，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面获得锤炼。
4、学期末进行一次经典朗读角逐，以角逐促使学生扩除夜朗读量，使他们从小遭到优良古文化的陶冶。
5、组织插手黉舍的除夜型集体的古诗文朗读勾当，经由过程步履，来检测学生朗读方面的下场，激起学生诵诗经典的热忱。
6、班级睁开角逐，激起学生的热忱。每周用十五分钟时刻的朗读课进行擂台赛，以小我或小组为单元进行诵记角逐，以达到复习巩固的方针。
（四）评价编制
采纳组成性评价和终结性评价的编制。评价的鼓舞鼓舞激励性质除夜于测试性质。采纳“每周评价”、“每个月评价”、“学期末评价”的编制。
1、每周评价：评价的时刻是礼拜一早上。教员只要用一分钟，亲自考一个学生，会鄙钏即算经由过程，即给他五星。该生即指定为一周的朗读班长。天天由值周班长领诵。让他操作下课时刻去检测组长，组长再去检测组内同窗。不能经由过程检测的人，记下名字，让他操作下课时刻，拿著书，补念便可，非论是不是会背，也给他100分。
2、每个月评价：每个月最后一周操作朗读课时刻睁开畅读揭示，评选班级 “朗读高手”、“每个月一星”。
3、学期末评价：每班每学期查核两次，对达到某一水平、数目标学生授予“小朗读家”、“小编纂”“古诗文小专家”等名望称号，发给证书、奖品。
我快乐喜爱的节日作文500字10
1、勾当意义
经典诗文是久履历史考验的具有普遍心性涵养意义的人文典籍，是人类聪明的结晶，让学生从小朗读经典诗文是提高其素质的首要道路之一。遵循儿童的心理和心理特点，少年时代的儿童处于既有能力记忆也长于记忆的最好时代，这时辰，假定让他们熟读一些人文经典，将具有生平的涵养意义，也刚好合适他们以记忆为主、理解为辅的自然进修编制。
2、勾当方针
1、古诗文是中华文化的'精髓，将古诗文朗读作为校本课程，弘扬中华平易近族优良文化，增强学生平易近族自亏心和爱国主义激情，不竭提高学生的语文底蕴。
2、从抓学生的经典朗读最早，以背诵古诗文为主，为孩子的毕生成长奠基根底，让孩子领受经典教育、领受人类聪明的启发，方针在于默默地改变他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为未来他们投入社会糊口打下人格根底。
3、熟读背诵人文经典与体悟人文经典的精神世界，这是人类教育和自我涵养的永远课题，经典是人类聪明的结晶，也是启发人类聪明的久履历史考验的教科书，经由过程背诵经典，让学生坦荡视野、丰硕常识、陶冶情操，从而令人文精神在他们的身上获得闪现。
4、经典朗读能激起学生的念书欲望，扩除夜学生的常识面，培育自觉念书的习惯。
5、经由过程古诗文朗读，陶冶师生情操，提高黉舍文化底蕴。
3、勾当形式及要求
遵循教学要求拟定筹算，分袂从《读读写写》、《中华经典诗文》中天天操作凌晨时刻对学生进行指导。旨在让学生在体味除夜体意思的根底上，天天朗读记忆一篇，加除夜堆集量。
1、教师指导：操作天天的欢兴奋乐喜爱课指导背诵。
2、学生自读：学生在集中进修的根底上，每周聚积一至两篇古诗文，成立进修记实本。
4、教学编制
1、自立选题。学生可以古诗文朗读手册上的诗歌列举顺次，在自己已有的资料上选择自己快乐喜爱的诗文自由背。
2、自立结伴。朗读过程中，学生可以自立结成火伴，与自己快乐喜爱的同窗在一路朗读、背诵、构和、交流。
3、自立试探。有疑问时，学生可以经由过程与同窗交流，或是查找资料解决疑问，养成自力解决问题的好习惯。
4、自立交流。鼓舞鼓舞激励学生彼此交流朗读经验，彼此答疑，互帮合作，组成精采的进修空气。
5、教学勾当放置
第1、二周：古诗文朗读作品赏识，初步体味朗读类型。
第2、四周：优良朗读作品赏识，体味朗读的根底要素。
第5、六周：操练朗读，掌控朗读手艺。
第7、八周：操练朗读，掌控朗读手艺。
第9、十周：操练朗读，掌控朗读手艺。
第11、十二周：操练朗读，掌控朗读手艺。
第十3、十四周：朗读角逐。
第十5、十六周：自选作品，朗读。
第十7、十八周：预备作品，迎接抽测。
我快乐喜爱的节日作文500字11
经典朗读是一项教育勾当。经由过程几年的试探实践，已慢慢组成自己的模式，却还在考试考试中。为使这项工作睁开更规范，更有实效，遵循新课标的要求，连络黉舍学生的现实，特拟定本筹算。
1、勾当意义：
经典朗读是最经常、最直接的语文实践，也是学生组成精采语文素养的首要道路。经由过程除夜量浏览，学生能感知丰硕的激情措辞材料，增强措辞沉淀，提高念书能力。同时，经典浏览也是语文教学的一个首要组成部门，是提高语文教学质量的一个有用编制。
2、勾当方针：
培育群体性的浏览欢兴奋乐喜爱，养成精采的念书习惯，掌控切确的念书编制，提高学生的浏览能力，提高学生的语文素养和人文素质。
3、勾当内容：
暑期将进行丰硕多彩的文学勾当，搜罗背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生浏览和赏识名家名著。在内容上，教师要遵循本班学生春秋特点和《语文课程尺度》的附录中列举的'书目作为图书设置设备放置的基准，内容要涵盖常识、科技、文学等各个门类，凸起文学性强的特点，文学类书籍所占比例良多于百分之五十（其中名篇名著有占相当比例）。
4、勾当对象：
各班学生。
5、勾那时刻：
天天8.00-11.00
6、勾当地址：
教室
7、首要编制：
1.指导孩子念书：比比谁读良多，争当小书迷。
2.知道合作，念书小组协作浏览、创作，安插学生在课外自由浏览、写作。
3.玩一些积极有益的游戏，丰硕学生的体验，收成成功，感应传染欢愉，进修与勾当连络，让学生在“乐”中学。
4.鼓舞鼓舞激励学生多背诵，多堆集，多立异，学会赏识名篇佳作，会应用一些好词佳句。
5.做摘录或赏识性浏览笔记，良多于4000字；
6.插手上一级课外浏览角逐，在总成就上不低于前一次水平，并力争更除夜打破。
7.完美班级图书角。一是师生捐赠。呼吁班级师生为班级捐募书籍，采纳自愿性质，不强行分拨；二是借阅黉舍图书。黉舍的两个藏有除夜量图书，是课外浏览的又一个首要成本，充实操作起来。
8.凸起古诗背诵，增强古诗词的背诵。拓展背诵空间，如现代、今世的散文经典，名著片段等，让学生普遍堆集。
9.睁开有关勾当。如：课前三分钟。每节语文课最早，让一名学生把浏览汇集的名人名言、格言警语、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同窗对话，培育学生胆子，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去浏览书刊。每个月一展评。跟着学生浏览欢兴奋乐喜爱的激起，各类各样的念书笔记也愈来愈多，愈来愈扎实。可组织学生睁开一次学生互评勾当，并在进修场地中展出优良的念书笔记，让学生在展评中互订交流，取长补短。操作自习或浏览课有筹算、有组织地进行各项角逐勾当，如“朗读赛”、“念书常识赛”、“故事会”、“佳作赏识”等。
我快乐喜爱的节日作文500字12
1、勾当方针
朗读是一种美读，可以刺激听者的欢兴奋乐喜爱，并在激情上激发共识浸染。因为声音的斑斓等闲吸引儿童的寄望力，并使儿童加倍体味诗歌内容及情义。
1．培育学生的念书欢兴奋乐喜爱，晋升语文能力。在指认式朗读中扩除夜学生识字量，感应传染到祖国措辞的博除夜高深。丰硕各科常识，激起浏览欢兴奋乐喜爱，逐步晋升学生的措辞表达能力。
2．提高学生的朗读、识记能力。充实操作记忆力的黄金时代，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培育学生精采的浏览习惯，使学生毕生受益。
3．体味平易近族文化经典，领受人文精神陶冶。积厚流光的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的至宝。经由过程朗读勾当辅佐学生体味中华传统文化经典，领受传统文化和人文精神陶冶。
2、勾当形式
以短小精壮、词语斑斓又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为根底进修内容。小组勾当以读、练的形式为主，以真实、悦耳的情境激起孩子的欢兴奋乐喜爱，用有用的启发家到培育孩子思惟和想象力的下场。
3、勾那时刻与内容放置
每周的礼拜二下战书体艺2+1的勾那时刻。
内容有：1、通俗话强化操练。
2、朗读手艺的简介及美文朗读赏识。
3、优良朗读作品的赏识，体味朗读的根底要素。
4、古诗词、优良美文朗读指导。
5、朗读陈述请示角逐。
6、总结本期的勾当气象。
朗读勾当教案
一课时朗读的手艺
1、 朗读的根底要求
1、发音切确，吐字切确。用尺度的通俗话播读，出格要寄望多音多义字，古诗文中出格要寄望按意定音。不添字良多字不读破句，朗读清楚完全。
2、语速适当，专心感应传染。要抓住文章特点，使节奏流利协调，缓急连络.
3、腔调活跃，轻重适合。遵循需要，分出轻重缓急，分清顿挫顿挫，表达出文章的思惟激情。
2、朗读中的换气
1、搁浅除为了安眠换气外，更是为了充实表达朗读者的思惟激情。搁浅搜罗语法搁浅和语意搁浅。语法搁浅搜罗自然段落，标点符号的搁浅，要显示头头是道。句子中的也要寄望逻辑搁浅，语气绝连就是其中的一个体例。
2、重音，就是在词和语句中读得斗劲重，扩除夜音域或延迟声音，可凸起文章的重点，表达自己的激情，重音可分为语句重音和思惟重音。
3、气息的节制
1、 换气就是用气的过程，播出的内容千变万化 ，就要采纳不合的用气编制，补气和换气是一种朗读手艺。依情取气，遵循激情成长的改变采纳不合的用气编制。
2、 补气的编制：偷气，抢气，就气。边听边读边体味。编制指导：读短小精壮的诗歌，绕口令，散文之类进行操练。
3、 首要现实是口唇的首要，在朗读之前要做些口唇操练，如：将舌头在口腔内360度除夜轮回十五次摆布。
4、声音的魅力
1、 夸姣的声音来自切确的呼吸，气息短，做姿不切确会造成首要。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
2、 朗读欢兴奋乐喜爱者最主若是要抒发一种情怀，一种神采，激发听众的共识。你理当为自己而读。将自己揉入文章中，不要理睬其他，不要玩嗓子。
3、 操练远近距离感。这个操练对我们读文章中的对话是很有辅佐的。朗读要有方针对象。
4、 鼻音前后不分要操练，an en in un vn ang eng ing ong
5、 平翘舌音必定要读准：zhi chi shi ri z c s
第二课时朗读的手艺
1、甚么是朗读
朗，即声音的清楚。清脆；诵，即背诵。朗读，就是用清楚、清脆的声音，连络各类措辞手段来完美地表达作品思惟激情的一种措辞艺术。
朗读是白话酬酢的一种首要形式。朗读不单可以提高浏览能力，增强艺术鉴赏，加倍首要的是，经由过程朗读，除夜者可以陶冶脾性，坦荡肚量襟怀胸襟，文明言行，增强理解；小者，可以有用地培育对措辞词汇正视入微的体味能力，和确立白话表述最好形式的自我分说能力。是以，要想成为白话表述与酬酢的高手，就不能冷视朗读。
2、朗读前的预备
朗读是朗读者的一种再创作勾当。这类再创作，不是分开畅读的材料去另行一套，也不是照字读音的简单勾当，而是要求朗读者经由过程原作的字句，用有声措辞传达出原作的首要精神和艺术美感。不单要让听众体味朗读的内容，而且要使其在激情上遭到传染。为了达到这个方针，朗读者在朗读前就必需做好一系列的预备工作。
（一）掌控作品的内容
切确地掌控作品内容，透辟地舆解其内在寄义，是作品朗读首要的前提和根底。当然，朗读中各类艺术手段的应用十分首要，可是，假定分隔了切确透辟地掌控内容这个前提，那么，艺术手艺成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就没法做到传情，没法让听众动情了。要切确透辟地掌控作品内容，应寄望以下几点：
1、.切确、深切的理解
2、深切。正视的`感应传染
3、丰硕、传神的想象
（二）用通俗话语音朗读
要使自己的朗读斑斓悦耳，必需操作尺度的通俗话进行朗读，因为朗读作品一般都是应用现代汉平易近族配合语（即通俗话）写成的，所以，只有用通俗话语音朗读，才能更好地更切确地表达作品的思惟内容；同时，通俗话是汉平易近族配合语，用通俗话朗读；便于不合方言区的人理解。领受。是以，在朗读之前，首先要咬准字音，掌控语流音变等通俗话常识。
古诗朗读《春晓》
教学方针：
1． 会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字
2． 切确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3． 连络丹青体味古诗的除夜存候思，感应传染诗人对烂漫的春花，对明媚的春季的无限快乐喜爱之情。
教学预备：生字卡片、挂图
教学过程：
1、画面导入，揭题简介：
1.出示书中插图：多斑斓的画面呀！谁知道这图上画的是甚么季节？从哪看出？
2、.春季的凌晨何等斑斓呀！今天我们就来进修唐朝诗人孟浩然写的一首描述春季雨后凌晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
3、（指“晓”）这个字读甚么？日字旁暗示与甚么有关？“晓”是甚么意思？师：在文中指“凌晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道甚么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
2、初读课文，感知内容
1.听录音范读
2.自读、进修生字
3.指读、评议，读准古诗
3、理解诗意，体味诗情
1、诗人原本在干甚么？
诗中哪个词暗示睡觉的意思？（眠）正音。你若何看出来它暗示睡觉？
2.指说第一句的意思。（春季的夜里睡得很喷喷香，不知不觉地天已亮了。）
3．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）
4．诗人睡得很喷喷香，朦朦胧胧中听到甚么？（鸟啼声）你从哪句看出？“闻”甚么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是甚么？（叫）“啼鸟”注释的时辰倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的除夜意是甚么？（处处听到鸟的啼声）
5.想想可能有哪些鸟在叫？
6．想想这时辰辰诗人的神采若何？（喜悦З练读：处处/闻啼鸟。
7．请巨匠把自己算作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的啼声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，因而哼出了两句诗：——？（读1、2句`）
8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟啼声，想起了甚么呢？
9.昨天夜里，诗人听到甚么声音？（起风下雨的声音）
10．“花落知若干良多若干好多。”诗人知道花落了有若干良多若干好多吗？（不知道）“知”注释诗句时就是“不知道”。谁来讲说“花落知若干良多若干好多”的意思？
我快乐喜爱的节日作文500字13
1、朗读理念
《语文课程尺度》指出：“培育学生普遍的浏览欢兴奋乐喜爱，扩除夜浏览面，增添浏览量，倡导少做题，多念书，好念书，读好书。鼓舞鼓舞激励学生自立选择浏览材料。”在课标第三学段的阶段方针也提出：“朗读优良诗文，寄望经由过程诗文的调子、节奏等体味作品的'内容和激情。背诵优良诗文30篇（段）。落实课标要求，指导学生睁开经典朗读，提高学生的文化底蕴，提高记忆能力。
2、朗读方针
1.背诵本校自编教材《经典读本》。
2.培育学生朗读堆集的欢兴奋乐喜爱和自觉性。
3.提高学生的记忆能力，堆集文化底蕴。
4.培育学生对祖国传统文化的酷好之情。
3、朗读编制
1.每周午时午间勾当十分钟，率领学生睁开畅读勾当。
2.每节语文课前2分钟，率领学生背诵古诗文。
3.遵循筹算要求，提晨安插学生背诵使命，鼓舞鼓舞激励学生提早背诵，要求按时完成背诵使命。
4.背诵实时搜检，采纳教师搜检、组长搜检、学生互查等形式，保证学生按时背诵，完成全数使命。
5.睁开畅读角逐勾当，激起学生的朗读欢兴奋乐喜爱。
4、星级评价声名（采纳五星级评价）
五颗星：背诵提早或按时，而且背诵内容很是谙练；四颗星：背诵按时，背诵内容谙练；三颗星：背诵按时，但背诵内容不够谙练；两颗星：背诵不能按时，背诵内容根底掌控，不谙练；一颗星：背诵不能按时，拖疲塌拉，而且背诵内容很不谙练。
我快乐喜爱的节日作文500字14
1、勾当方针：
1、弘扬平易近族文化。《春望》、《登高》、《过孤立洋》等作品都是我国古代优良的诗作代表，经由过程朗读、进修，感应传染泱泱祖国的深挚文化底蕴。
2、培育爱国激情。经由过程进修理解作品《春望》，体味作者杜甫的拳拳爱国之心，进而激起学生的爱国激情。
3、语文常识堆集。进修过程中指导学生透过文字体味激情，辅佐学生在字里行间“悟”情。
4、信息素养培育。能遵循需要自立操作计较机操作汇集成本进修，并学会在汇集中与他人交流定见（首要指在“论坛”中揭晓小我不雅概念。）
5、小我涵养陶冶。学会赏析优良的文学作品，提高自己涵养；学会聆听他人的定见或建议，“以人之长补己之短”。
2、勾当内容：
《春望》是爱国诗人杜甫的一首五言律诗，是义务教育课本以外的内容，其实不要肄业生掌控理解。是以，我们在进修的过程中，只是操作汇集将与此有关的进修资料遴选、清理后供给给学生自由浏览和理解，尔后，听取他们各不不异的感应传染或体味，不去更正“对”或“错”，只要合情合理，只要发于心里，都是值得必然与歌咏的。与此同时，我们所反馈到的也毫不单仅是学生在“语文”学科这一规模的收成，经由过程浏览、理解、构和、交流，他们还学会了聆听他人的定见，感应传染了为人子平易近的拳拳爱国之心，赏识了刚劲有力的书法作品，也品读了气焰差异的诗词作品。
3、勾当过程：
法度楷模 教师步履 学生步履
谈话导入
操作“笑眯眯的网上教室”睁开多项勾当，本课将以此为平台，睁开进修《春望》一课
1、回忆曾睁开过的《桂林山水》一课的进修；
2、回首回头回忆回头回忆作品《春望》。
指导学法
打开“进修法度楷模及要求”，口述其内容并强调需在进修前细心浏览。
仆从教师简单浏览“进修法度楷模及要求”的内容。
学生自学
1、放哨，体味学生的进修进度、状况；
2、指导小部门计较机操作不够谙练的学生睁开进修；
3、指导部门进修进度较快的学生在文后的“评论”或“笑眯眯的论坛”中留言；
4、在自学竣事前，再次提醒学生回首回头回忆回头回忆“进修法度楷模与要求”中的反馈编制，以备后面的构和。
1、自由选择材料进行浏览（材料在浏览中没有必定的顺次，学生完全可以遵循自己的欢兴奋乐喜爱或将要反馈的内容选择材料）；
2、在时刻准予的'气象下，可以先行在“评论”或“论坛”中留言（部门超卓留言将附在文后）。
构和反馈
1、不作任何要求，完全让学生说出自己的体味或感应传染；
2、在反馈中寄望指导学生着重感应传染作者因战乱而不安的爱国之情，及诗文的朗读。
自由讲话，也能够针对他人的定见谈自己的不美观不美观概念。
小结
1、经由过程读、悟、说配合感应传染了作品的内在；
2、可将尚没有机缘揭晓的不雅概念发于“论坛”。
齐诵《春望》。
我快乐喜爱的节日作文500字15
1、指导思惟
自黉舍睁开畅读勾当以来，已获得精采的教育下场和社会影响，但也碰着了一些问题，我会剖断不移地抓好考试考试工作。使朗读成为黉舍的一除夜特点。
2、整体方针
经由过程黉舍和家庭组织小学生朗读《学生规》、《三字经》、《古诗词》《诗歌》等让他们在生平记忆力最好的时辰，以便捷的编制，获得主流文化的根底陶冶和涵养。
（1）培育小学生的寄望力和记忆力。
（2）辅佐小学生育成精采的步履习惯，心肠向善，涵养提高。
（3）晋升学生语文水平，培育学生精采的语文素养。
（4）培育小学生念书欢兴奋乐喜爱，增添历史、地舆、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）指导怙恃后世一路朗读，促进亲子激情，晋升家庭文化品位。
3、具体编制
采纳学生集体背与孤立背、小教员教读与教员讲故事相连络创作发现性地睁开小型而矫捷多样的朗读勾当，不竭激起学生的朗读欢兴奋乐喜爱。如：采纳角逐的`形式，看看五分钟的时刻内谁背的多；比比看谁最早背下一条；划定使命，谁先背下谁便可以先出去玩（这一编制最好用，能更好地鼓舞激励孩子背诵的热忱，只是我们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵）
着重面向家长进行相关的鼓吹，博得家长的理解和更多撑持，多向家长征询定见和建议，组成校内校外的合力，促进朗读勾当卓有成效地睁开下去。
经由过程古诗朗读勾当我们除夜有收成，也布满抉择抉择信念。我们会继续坚持，其实不竭试探出更新更好的编制，为学生的成长奠基坚实的根底！这学期，我们将继续全力，让师生洗澡在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的津润下，健康幸福地成长。
【我快乐喜爱的节日作文500字】相关文章：
我快乐喜爱的节日作文(精选)07-19
我快乐喜爱的节日作文11-08
我快乐喜爱的节日的作文12-29
我快乐喜爱的节日作文11-18
（经典）我快乐喜爱的节日作文04-01
我快乐喜爱的节日01-22
(合用)我快乐喜爱的节日作文08-03
[精]我快乐喜爱的节日作文07-19
[精品]我快乐喜爱的节日作文07-19
我快乐喜爱的节日作文[必备]07-19