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(合用)教师综合实践勾当总结
总结是在某一特按时刻段对进修和工作糊口或其完成气象，搜罗获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训加以回首回头回忆回头回忆和分化的书面材料，它能够给人全力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结理当搜罗甚么内容呢？以下是小编为巨匠清理的教师综合实践勾当总结，但愿能够辅佐到巨匠。
1、课题的发生：
上学期末，我们觅小的师生们一路领略了常州闻名的新型旅游景点——中华恐龙园的神秘风度。回来后，巨匠都感应意犹未尽，仿佛还遨游在恐龙世界里。课余时刻，同窗们三五成群地聚积在一路，构和了良多有关恐龙的问题：恐龙到底有若干良多若干好多种，各有哪些特点？除霸王龙还有哪些肉食恐龙？食草恐龙有甚么特点？最除夜的、最小的、最强的、最弱的分袂是甚么恐龙？恐龙糊口在甚么年月？那时辰的天色，保留气象若何？此刻地球上还有没有恐龙？谁最早发现了恐龙化石？接着就这些问题又睁开了争辩，提出了各类猜想。看到他们争得面红耳赤的模样，我随手推舟：“恐龙对巨匠来讲，神秘而又目生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的除夜蜥蜴’，而只有中国和日本这两个极富想象力和创作发现力的平易近族才称它为‘恐龙’，从而使它披上了一层龙的神秘面纱。假定你们想真正体味恐龙，就让我们操作综合实践勾当课，让我们一路走进图书室，登入互联网，用我们的双手和除夜脑来揭开恐龙之谜。”学生们个个欢兴奋乐喜爱盎然，伎痒。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何欢兴奋乐喜爱，被迫进行的进修会扼杀学生掌控常识的意愿。”欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生有了欢兴奋乐喜爱，才能从心里深处对综合实践勾当发生主不美不美观需要，所以教师要出格寄望激起，培育学生的欢兴奋乐喜爱，让他们自成长开各项勾当。
2、课题的实施：
1、自愿组合，拟定方案。
主题确立了，我们又设计了开放性的问卷，创设问题气象，由每个学生提出了一个自己最想研究的主题，和研究主题的一些编制编制。
姓名：欢兴奋乐喜爱：拿手：
1、你想要研究甚么主题？
2、你筹算若何研究这个主题？
3、你想自己自力研究仍是与其他同窗合作研究这一主题？经由查询拜访，最毕生成了这个主题下的五个子课题：
⑴恐龙的种类及其特点；⑵恐龙灭绝之谜；⑶恐龙探访萍踪；⑷恐龙之最；⑸恐龙化石除夜不美不美观。子课题生成了，同窗们都赞成合作研究，那就要组成研究小组了。很快，学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱，自由组合成研究小组。各组同窗兴奋不已，因为他们可以和自己有统一研究方针的小火伴交流合作了。得选个组长做“领头羊”呀！因而，默示积极，有责任感，能力强的同窗被选举为组长，率领组员们充实交流，构和初步拟定勾当方案：小队名称子课落款称小队成员研究编制分工气象指导教师在拟定勾当方案的过程中，学生感应传染到了平易近主的气息，他们主体意识和责肆意识获得了充实的萌发和闪现。这时辰，教员又启发：若何使你们勾当过程的资料完全无缺地保留呢？学生们畅所欲言，事实下场抉择成立材料袋，组成勾当系列素材。
而且，我们抉择进行一次封面设计除夜赛，瞬息，同窗们的身影变得忙碌起来，组员们出经营策，分工协作，他们采纳了不合的图案和色彩来暗示不合寄义。他们有的用巧手画，有的用电脑设计，干得不亦乐乎。一周后，一份份别致别致，令人赏心雅观的封面呈此刻我们面前，无不闪现着孩子的思惟和理念，无不明灭着孩子们的童心。我们组织组员们有秩序地赏识和评价，评出了“立异奖”，“全力奖”，“设计奖”等好几种奖项，还给它们拍了照，留作原始资料。看着同窗们喝彩雀跃的气象，我们感应传染在这个过程中，学生们学会了合作，成长了出手能力，更首要的是品味到了自己劳动功能的喜悦。
2、聚积文字资料和图片，进行资料汇总。
勾当最早了，各研究小组遵循自己设计的勾当方案采纳不合的编制进行专题研究性进修。他们有的进藏书楼看书查找资料，有的在家长指导下上因特网浏览下载，有的去各类书店。我们不美观不美观不雅察看到有个体学生仿佛无动于中，查询拜访发现这几位学生因各类启事如家庭坚苦多，家里没有电脑，这方面的书籍家长也没有采办过，他们没有资料来历，无从下手，因而，我充实操作校内各类信息步履法子，创设研究气象，电子阅览室，图书阅览室当令向学生开放，以使学生顺遂睁开查询拜访勾当。在罢休让学生去查询拜访汇集的同时，教师也不忘进行适当地指导，如由周教员进行浏览指导，让学生了了到哪类书中去查找，学会操作目录查找，学会速读，摘录，写念书笔记；电教教员则进行网上点拨，使学生学会到网上查阅资料，并学会下载资料。经由两三个礼拜的小组勾当，每个小队都或多或少地聚积了与本队主题相关的资料，但经交流发现，这些资料除夜多是网上下载的，书上复印的，藏书楼抄来的。资料是聚积得愈来愈多了，可是学生的热忱却下降了，他们仿佛已疲于乏味的资料汇集，也不知若何对资料进行取舍，汇总。
是以，我们考虑是不是自己出手做一些恐龙的资料，就捏恐龙吧！这下学生来劲了，拿来了自己心爱的彩泥，小组合作，你捏头，我捏身体，他捏尾巴，然后组合、加工、美化，短短的一节课时刻，各色各样的恐龙模子就象变戏法似的呈此刻我们面前，有桀好斗的霸王龙，展翅遨游的翼龙，有引吭高歌的梁龙，有浑朴可爱的三角龙……
一个个小艺术家们还为自己的宏构配上了教学词，可孤高了。在教学时，学生不知不觉中将汇集资料进行了重组、内化，并创作发现性地表达。课后，我们还让他们把自己的作品拍成照片，再配上文字介绍，这样，一份份廉价的、图文并茂的资料就出来了，这比到网上、书上去寻觅现成的资料更能让学生受益。
3、上网与恐龙专家互动交流。
这是学生们万分期待的勾当。在周教员上网查找恐龙资料时，结识了一些中华恐龙网的恐龙研究专家和恐龙欢兴奋乐喜爱者，他们暗示很是甘愿宁可核准辅佐孩子们解决一些问题，还特意在他们的论坛上斥地了一个专栏——“龙崽崽发问区”，期待孩子们上岸论坛与他们交流。当周教员把这一好动静奉告学生们时，学生们个个喝彩雀跃，充实感应传染到了综合实践勾当的欢愉。因而，在上网交流之前，每个小队都充实预备了要向专家们提出的问题，想象着与专家们强烈强烈热闹交流的气象，有的小队还预备了记实本和摄影机，要记实下这一打悦耳心的时刻。来到汇集室，连上互联网，上岸中华恐龙网，同窗们马上被这里丰硕的恐龙资料所吸引。当同窗们来到论坛，看到一个个稀少而又别致的名字如：一碗佳肴、滋补龙暖锅、bird等时，都睁除夜了他们的双眼，不由爆发声声感伤。不太小恐龙迷们都很快进入了脚色，在掌控了注册、揭晓等交流手艺往后，都最早了与恐龙专家们的交流。有的小队没有打字较谙练的同窗，又急于跟专家们交流，他们就就教员辅佐输入，不外他们都暗示回头要苦练打字。学生们的问题各类各样，如“剑龙背上的骨板为甚么能调剂气温？”“恐龙和人有甚么关系？”“翼龙事实是龙仍是鸟？”“恐龙还能新生吗？”
专家们的回覆形式多样，或给出文字资料，或贴出图片，他们用最通俗的措辞耐心地向小恐龙迷们教学着，问题很快一个个顺理成章。小恐龙迷们的勤学和恐龙专家们的热情使论坛上强烈热闹不凡，使汇集室其乐融融。当这节网上交流课竣事时，学生们都默示出极除夜的不愿意，都暗示回去后还要再到论坛发问，恐龙专家们也暗示随时接待小恐龙迷们的到来。课后，有的同窗怀着对恐龙专家们的崇敬，提出要感谢感动打动他们，并想礼聘他们来常州，来觅小，来三（5）班做客，再进行一次近距离的交流。全班同窗马上响应，因而每个小队又合作设计了美不美不美观的感谢感动打动信和礼聘书，并发到了论坛上，这一步履让专家们除夜为打动。其中世界自然基金会中国除夜陆项目负责人邢立达师长教师暗示有机缘必定来常州看一看这群可爱的小恐龙迷。
4、交流功能。
经由一个多月的查询拜访研究，同窗们事实下场有了初步的功能，并抉择把它们带进了课堂，和巨匠一路分享。经由小组构和，集体交流，最后必定了勾当方案：⑴安插展区，分成五除夜块，把桌子围成圈，桌上摆满自己小队精心建造的《功能集》；⑵给自己的展区取一个好听的名字；⑶一个展区举荐一名队员当教学员，以使其他展区的同窗清楚体味展区的气象。方案一必定，队员们的身影又变得忙碌了，他们都期望着为本队出彩，能成为本队研究专题勾傍边首要和不成缺傲幽一员，教员也以介入者的身份，和学生一路睁开勾当，给他们提提定见，解决坚苦。经由一个礼拜的预备，博览会场事实下场安插终了。
展区一：神秘的恐龙世界；展区二：恐龙奇不美不美观；展区三：恐龙之最；展区四：恐龙灭绝之谜；展区五：恐龙化石之谜；展区六：恐龙探访之谜。如“恐龙之最”展区：恐龙之最名称特点食量最除夜的恐龙腕龙身长20多米，体重达50吨尾巴最短长的恐龙甲龙长达10.7米，张着一条巨除夜的棒棰尾巴。啼声最除夜的恐龙拟桔龙食草性恐龙，声音不是从嘴巴里发出来的，而是经由过程甚上的冠发出。跑得最快的恐龙鸸鹋龙身终除夜约3.5米，奔跑速度极快，除夜约为每小时65千米。一份份汇总资料形式多样，有编成小册子的，有设计恐龙小报的，有设计成表格的，还有现场教学的……充实闪现了学生的想象力和自立能力。
5、争傍边华恐龙馆小导游。
经由以上一系列的勾当，同窗们获得了更系统、更直不美不美观的恐龙常识。每位同窗说起恐龙常识来，都是振振有辞，滔滔不竭，那神志就像一名位谙练的教学员。因而，一场争当小导游的勾当轰轰烈烈地睁开起来。在聆听了校“未来之星少年科学院”恐龙研究所成员的教学示范往后，同窗们伎痒。节沐日，学生在怙恃的陪同下再次惠临中华恐龙馆，拔取了自己最知足，最感欢兴奋乐喜爱的景点，体味了这个景点的有关常识往后，各小队以队长带头，出经营策，拟写导游词。待两周的酝酿成熟后，在课堂上睁开了小导游竞选勾当。有的小导游指着拍回的照片如斯教学道：这个破墙而去的桀龙头是闻名的霸王龙，这是今朝为止陆地上最除夜的食肉动物，巨匠看，它好象要把我们一口吞失踪踪；还有的小导游这样说：这个场景叫“恐龙挖掘现场”，地质科学家们正在当真地忙碌着，每小我的动作和位置都做了精心放置，这个场景把恐龙从岩壁勘测、挖掘、清理、翻磨、记实直至装架的全过程按顺次演示出来。我们相信，假定斯后再去恐龙园，学生们必定会象个真实的导游一样把自己获得的常识介绍给自己的亲戚、伴侣。
3、总结
“走进神秘的恐龙世界”这一主题的勾当已落下帷幕了，第一次弄综合实践勾当，我们窘蹙经验，是以存在着良多的不足，也留下了太多的遗憾，可是，不成否认的是，在勾傍边学生们获得的锤炼是多方面的，是史无前例的。学生们学会了查阅资料的各类编制，学会了对除夜量资料的取舍，学会了记实自己的研究过程，学会了交流，学会了合作，学会了良多良多，这些能力的前进对他们尔后的进修、糊口、工作都是很相当首要的，我们相信，下一个综合实践勾当，我们会弄得更超卓！