高中综合实践勾当总结

高中综合实践勾当总结

　　总结是对某一特按时刻段内的进修和工作糊口等默示气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它可以了了下一步的工作标的方针，少走弯路，少犯短处，提高工作效益，是时辰写一份总结了。那么我们该若何去写总结呢？以下是小编为巨匠清理的高中综合实践勾当总结，仅供参考，接待巨匠浏览。

高中综合实践勾当总结1

　　年光飞逝，转眼间，进入杨教员名师工作室已有两年多了，这两年里，我爱岗敬业，爱生如子，勤于进修，长于研究，勇于立异，务本求实，团结协作，兢兢业业，超卓地完成自己的本职工作，慢慢成长，成熟。

　　1、感谢感动打动

　　“xx名师工作室”这个平台，让我获益匪浅，我心存感谢感动打动。

　　在这两年中，我分袂获得了常州市主干教师、常州市学科带头人的称号、获得了中学高级的职称。成长的飞速来自于我们导师杨静娟教员对我们每位成员的量身定制的筹算指导和策略分享，使得我们的每步都走得更扎实。

　　在这两年中，我更正视进修、晋升、积淀，时刻以名师工作室成员的尺度要求自己。做到以事业为重：在工作中，我要求自己做到，看待同事立场谦和，和教师成立起齐截的合作关系;对工作自动思虑，勇于提出自己的不雅概念，既不酬报地去拥戴他人而抛却自己切确的定见，也不判定己见识坚持短处定见。我认为这样做才是对同事负责，才是对自己负责。平台的创设让我的价值不美不美观、人生不美不美观发生了改变，驯良、礼让成了我的人心理念。

　　2、成长

　　在杨教员工作室学到的不成是学术、手艺，更是一种立场，一种更积极向上的价值不美不美观。杨教员严谨、专注、当真和团队意识深深地影响着我，让我除夜白认为优良不单仅是小我，而理当是全数团队。是以我20××年的工作方针就是引领团队培育汲引，促进教师、学科成长。今朝，我是我们区优良主干教师小学综合组组长，我担负新北区春江片综合实践勾当教研配合体负责人，担负我校青年教师、新手教师团队负责人，全力做到公允合理，最除夜限度地调动教师的积极性、能动性和创作发现性。这一年中，我们片区综合实践勾当教师插手根底功角逐出线率最高，获奖条理较着晋升，这来自于本人悉心的指导。学生研究性进修功能不管在市级、仍是区级都有好成就，来自于我每次的专题教育。陈宇峰获新北区根底功角一一等奖、王桂玲、黄松华、陈梦婷、等获二等奖。巨匠把我算作是贴心人，好伴侣，这是我最除夜的欣慰。

　　在青年教师团队培育汲引中，我也像我的`导师杨教员一样教师精心为他们进行筹算，为他们的成长提出建议。在这一年级中，团队中6人执教了区级公开课。多位教员多篇论文揭晓，教育多位学生多项角逐获奖。

　　今年8月，我又担负的新手教师团队的负责人。面临刚刚踏上工作岗位的新教员，我拟定了成长筹算，分袂从理论引领、专题勾当、课堂实践、进修沙龙等方面进行指导。短短三个月实践，我率领这个团队进行了八次专题研究勾当，自己执教了两次示范课，引领教师快速成长。在这短短三个月中，我指导陈霄教员获得了新北区道德根底功角一一等奖，列第二名。而我自己，在引领中成长，在引领中晋升，一个个平台的创设，为我的成长带来了压力，同时也供给动力和撑持。我坚信一点，当你把真诚和欢愉捧到他人面前的时辰，成功也就来到了你的面前。

　　3、进修

　　我快乐喜爱进修，我认为作为一名优良的教师必需要有宏壮空阔的文化科学常识，高深的教育治理常识，扎实的教学根底功等，是以，不管是在哪个岗位上，我仍然没有改变爱念书进修的欢兴奋乐喜爱和习惯，不管是哪个部门组织的营业讲座、教研勾当，我都争夺插手，并当真做好笔记，回来后细心揣摩、消化，并操作到自己的教育教学工作中。在区优良主干教师团队中，在导师的引领下，我学会了严谨治学的立场，学会了系统多元的思虑，学会了扎实处事的编制……进修与实践，引领与全力，充实了我的糊口，丰硕了我的底蕴。

　　在名师工作室中，有火伴们的关心，杨教员的引领，理论的培训、课堂教学的研究，加上自己不懈全力，自己的专业素养、工作能力都在不竭晋升，这就是我这一年来的成长与成长。

高中综合实践勾当总结2

　　综合实践勾当是一门面向全数学生开设的，以学生自立选择、直接体验、研究试探为根底编制的综合性课程，以切近学生现实的糊口实践、社会实践、科学实践等主题为根底内容的实践性课程，以学生个性养成为课程根底使命的非学科性课程。它强调学生的亲自履历，在“查核”、“思虑”“考试考试”、“切磋”等一系列的勾傍边发现息争决问题，体验和感应传染糊口，成长实践能力和立异精神。

　　综合实践勾当是新课程的首要内容之一，但其首要性还没有获得足够熟谙：存在物质前提、师资水平、课程评价等多方面的坚苦。但这些坚苦理当不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综合实践勾当的斥地和教学中，我们遵循自己的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向糊口，在体味社会、体味糊口的过程中学会糊口、学会交往、学会进修、学会做人。

　　1、安身校园糊口，挖掘实践渠道

　　1.查询拜访校园气象

　　睁开综合实践勾当要安身于学生的现实糊口，拔取能让学生“心动”的主题，这个主题越切近学生糊口现实越好，规模越小越好，让学生在勾当没有最早之前便“擦拳磨掌”，这样才会使课堂勾当以外的真正切磋因这份“心动”而丰硕多彩。黉舍是每小我人生道路上的一块必经之地，是学生糊口的根底空间。是以，教师要给学生营建一个开放的进修空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化激发足够的关注，并在这个过程傍边组成积极的人生立场。如在《校园气象现状查询拜访》、《美化校园气象》等勾傍边，学生经由过程不美观不美观不雅察看、访谒、查阅资料等一系列实践勾当，体味了黉舍气象变迁的历史，找到当今校园气象存在的问题，提出美化校园气象的建议，尽兴描绘出理想中的校园气象，从中体验到创作发现的无限乐趣，培育学生的立异能力、空间想象能力。真所谓“糊口处处皆学问”，简直如斯，这些感应传染不经他们亲自实践，是很难体验到的。

　　2.编纂手抄或电脑小报

　　手抄小报或电脑小报的评选勾当在我校已坚持了多年。为此，黉舍充实操作学生已有的实践成原本睁开综合实践勾当。首先让学生自由组合，每组举荐出一名组长担负总编，其他成员遵循各自的拿手进行分工;然后在总编的协调下，按各自的拿手进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编纂、排版、设计等，并在划定的时刻内办完，力争做到内容充实，图文并茂。同窗们遵循自己的欢兴奋乐喜爱自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同窗们充实阐扬各自的聪明才干，阐扬立异潜能，办出了内容丰硕，形式多样的小报。例如，办有“环保常识小报”“数学常识报”“语文进修报”“校园新脸蛋”“水乡古镇——黎里”“柳亚子记念馆的衡宇结构”“我们这个班”“我们的教员”……真是种类繁多，各具特点，除夜除夜超出了我们的想像。在同窗们设计的小报全数版面中，他们还遵循各自小报的特点，配上超卓的丹青，使小报揭示出令人入神的魅力。学生编纂小报既培育了他们勤于动脑、勇于出手的实践能力，也培育了他们团结协作的精神，更陶冶了他们酷好糊口的激情，同时鼓舞激励着同窗们以加倍昂扬的热忱投入多种综合实践勾傍边去。

　　3.合理放置勾当课程

　　为了更好地让学生介入综合实践勾当，黉舍遵循课程筹算和现有前提，合理放置综合实践勾当课程的时刻。其中，初一年级每周放置2课时信息手艺课，初二放置1课时，在完成信息手艺根底常识的根底上，遵循综合实践勾当气象，调配操作信息手艺学科，正视信息手艺的操作，重点体验多学科相连络的编制，把信息手艺融入到各学科的进修研究中去;初一年级每周孤立放置1课时劳技课，初2、初三每周在校本课程课中放置0.5课时，首要进修中国结的编织、折纸等手艺，配以布艺、雕镂等建造，学生人人出手介入，不竭提高成长。校本课程放置以初1、初二为主，初一年级第一学期以走近柳亚子、体味柳亚子为主，教材从作为文化人的柳亚子到成为伟除夜的平易近主主义革命志士的柳亚子的.人生过程，分不合章节揭露给学生，让学生初步体味、熟谙柳亚子，并在心目中组成夸姣的形象;第二学期以研究柳亚子走上平易近主主义革命道路，理解柳亚子精神的内在为主，经由过程进修柳亚子诗歌、文章等，加深对柳亚子精神的理解;初二年级第一学期以“弘扬柳亚子精神，塑造新时代形象”为主题，指导同窗们增添对柳亚子精神的体验和道德的实践;第二学期以《水乡黎里》内容为主，体味家乡黎里的历史概貌、文物事业、富有江南特点的古镇建筑，和风土着土偶情、习惯风度、平易近间传说传说风闻等，培育学生对家乡的欢兴奋乐喜爱、激情，将酷好家乡的激情自觉化为呵护古镇黎里的现实步履。勾当课放置与公益勾当、社会处事、劳动课相连络，由黉舍德育处、班团队组织遵循德育工作放置，从小事解缆，以低起点为要求让学生体验为主体的公益勾当、社会处事勾当，每个月放置1次。在综合实践勾当的思惟框架内，有分有合放置社会综合实践勾当课，由黉舍德育处、教务处、班团队组织、思惟道德教员负责，了了勾当主题，操作节沐日、寒、暑假放置社会综合实践勾当。

　　不合内容的教材各有着重，组成系列。黉舍划定具体授课时刻，并编入总课表，实施常规教学治理。教学过程中师生互动，不竭丰硕教材内容，研究教学编制，在校本课程教学勾傍边师生配合进修，配合成长，收到精采的特点办学下场。

　　2、安身家庭糊口，丰硕实践内容

　　教育要走出课堂，让黉舍、家庭、社会配合阐扬教育功能，这是现代教育成长的必定趋向。人们常说，家庭是儿童来到这个世界往后迈进的“第一所黉舍”。家庭糊口是花团锦簇的，饮食起居、休闲娱乐、消费理财、护理保健等都是家庭糊口的内容，以布满激情的家庭糊口为着眼点，不竭生成成心义的勾当主题是综合实践勾当课程内容糊口化的拓展策略之一。我们遵循学生特点睁开了一系列的实践勾当，让学生在家里收看时事新闻、汇集谚语、体验农家糊口等，旨在培育学生健全的人格，促进学生素质的周全提高。

　　3、关注社会糊口，生成实践成本

　　陶行知师长教师说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为黉舍。这样，教育的材料、教育的编制、教育的工具、教育的气象，都可以除夜除夜增添，学生、师长教师也能够更多起来。”是以，要使学生具有真正有学问的人，还必需率领学生走进丰硕多彩的社会糊口，激起学生体味社会糊口的欢兴奋乐喜爱，激起学生切磋社会的强烈欲望，从而使他们自觉走向社会。

　　社会查询拜访可以培育学生勇于实践的能力，是学生接触社会，感应传染糊口的极好形式。学生以小组为单元，就社会发生的某一现象进行查询拜访，弄清发生这类现象的启事及解决的编制。学生在勾傍边，学会人与人之间的合作、交流，锤炼学生的社会实践能力。如我校经常组织学生参不美不美观柳亚子故宅，查询拜访黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和胡衕文化，沿河进行不美观不美观不雅察看、访谒，睁开古镇石驳岸文化的研究等等。经由过程社会性的查询拜访勾当，让学生走进社会除夜课堂，体味社会的现状，熟谙四周的糊口气象，体味介入社会处事的意义，熟谙各类社会成本，在勾傍边学会与人交往，锤炼自己勇于介入、斗胆实践的品质。同时培育学生育成汇集、分化、清理信息、交流思惟和发现成本、解决问题的能力。

　　综上所述，睁开综合实践勾当，教师要指导学生从糊口解缆，以切近学生的糊口经验为切入点，组织学生睁开丰硕多彩的实践勾当，让学生在完全自立的试探体验中，在活跃活跃的进修空气中，以精采的神色自动地去介入，培育他们爱科学、爱家乡的精采道德，提高他们的立异精神和实践能力。综合实践勾当的实施战胜了当前根底教育课程分开学生自己糊口和社会糊口的倾向，面向学生的糊口规模，引领学生走向糊口，慎密慎密亲密学生与糊口的联系，为学生的个性成长供给了开放的空间。

高中综合实践勾当总结3

　　本学期我是从以下几方面入手来进行课题的研究：

　　(一)指导学生做好种植勾当的预备工作。

　　1、辅佐学生熟谙与切确、安然操作通俗耕种农具。

　　我们除夜部门学生都糊口在农村，家里有田有地，有务农需要用的农具。但有更多的学生对家中的家具置若罔闻，不要说操作，就连名字也喊不上来。基于此现象，我们指导学生种植实践之前，有需要先辅佐学生熟谙种植实践中经常操作到的一般农具，如除草用的锄头、割草用的镰刀、浇水用的水桶等，还要教给学生切确拿农具的姿式、切确操作农具的编制。这样，才能让学生有种植实践中提高干活的效力，并避免了些安然隐患。

　　2、指导学生撰写勾当方案

　　勾当方案是学生睁开实践勾当前对全数勾当的筹算与放置，是勾当睁开的按照。种植勾当的方案搜罗勾当主题、小组成员及分工、指导教师、勾当方针、首要内容、需要的工具，预期功能及默示形式、可能会碰着的坚苦息争决的编制等。

　　在指导学生撰写勾当方案时要寄望几点：

　　勾当内容的放置要有可操作性，分工时组长要做好协调工作。

　　考虑要周密，忌粗枝除夜叶。

　　3、提醒学生介入蔬菜种植时的寄望点。

　　团结协作分工不等于分炊，更不是互不干与。勾傍边需要互帮合作，团连络作，如一桶水很首要两小我抬、搭棚时要有人扶住枝条才好用绳来绑缚……

　　文明道德非论是种植实践时与人交流的措辞仍是步履，都要文明。不能只顾自己劳动而影响他人，更不能为了自己的益处去破损他人的劳动功能。

　　寄望安然蔬菜种植要用到农具，而且又是多名学生一路劳动，就存在必定的安然隐患，要提醒学生规范操作农具，万万不能把农具算作“玩具”、更不能算作“刀兵”。

　　(二)学生蔬菜种植实践的指导。

　　1、辅佐学生熟谙各类蔬菜的种子，并学会选种、播种。

　　不合种类的蔬菜有不合巨细、外形的色彩的种子，就算统一种蔬菜的种子，也可能因为播种季节的不合而有所分辩。这时辰，我们就要辅佐学生熟谙不合的蔬菜种子。

　　其次，我们还要指导学生学会选择精采的种子，并知道播种常识。

　　关于选种

　　我们研究的对象是小学生，他们有个首要“使命”，就是在黉舍进修文化常识，除此以外，他们还有功课要做，还有课外书要看，还有游戏要玩，不成能在黉舍时刻内花良多时刻、精神在种植实践上。所以，在选种时，我们要指导学生选一些好种易活的蔬菜进行种植。

　　其次，种甚么还要看季节，甚至是甚么季节中的哪几天。好比此刻秋季，中秋时节播种萝卜、青菜，若是到了暮秋才播下萝卜籽，那冬季必然吃不到胖胖的萝卜了。而春季，出格是清明前后，四时豆、玉米、茄子等等都要种下去了，过早过晚都有可能收成不了更多的果实，甚至颗粒无收。

　　最后，还要遴选健康的种子或种苗。何为“健康”呢?就种子而言，就是成熟、丰满、无破损无虫害的种子;看种苗，则是色彩鲜嫩、苗株挺直、根须浓密和苗。

　　关于播种

　　从编制看，播种一般有三种气象：直接往地里撒种子、挖好小坑埋种子和先育苗再插苗。好比萝卜，往松好的土里平均地撒上种子便可以了;而蚕豆，则要把两三颗种子埋进一个小坑里;像玉米，就要先在沙土里育苗，再遴选健康的苗去种了。不合的播种编制，方针是一样的'，那就是想让种子的存活率高些，长出来的植株除夜点。但学生可能不理解，可以指导他们进行切磋。

　　从时刻上说，播种前理当体味往后几天的天色气象，避免下除夜雨前、高温天色前下种。一天中的播种时刻也很讲究，一般都在早上或黄昏去播种。还可以指导学生思虑切磋：为甚么播种前要体味天色改变?为甚么不在午时播种?

　　不管用甚么编制在甚么时刻播种，下种后必定要保证种子有足够的水分与肥料，以便健康、火速地成长。

　　2、指导学生科学治理蔬菜。

　　播下种子等着丰收是一种胡想。一份垦植一份收成，没有支出辛劳的劳动，若何会有丰收的喜悦?所以，当令、适当的养护是相当首要的一环。

　　浇水出格要寄望浇水的时刻，一般在凌晨或黄昏进行。

　　施肥要寄望肥料施放的位置、数目。

　　除草、松土要寄望时刻。一般说，午时除草的效力最好。

　　杀虫必定要严酷按比例稀释农药，还要寄望喷农药的安然和卫生。

　　进修理论常识在蔬菜种植勾傍边碰着坚苦后，我们要指导学生自动进修相关的理论常识。可以促使学生去就教家长、农业手艺人员，也能够试着去书上找谜底，还可以从汇集中体味常识。

　　俗语说“农民靠天”，讲的是农业出产与天色的关系。掌控晴天色改变，对庄稼的治理起着事半功倍的浸染，反之则事倍功半，没有好收成。所以在指导学生种植蔬菜的同时，要指导学生堆集相关的谚语、歇后语，便于更好地指导自己实践勾当。

　　3、指导学生不美观不美观不雅察看蔬菜的长势、分说蔬菜的吵嘴。

　　不美观不美观不雅察看也是种植勾当的首要一环。经由过程不美观不美观不雅察看，可以辅佐学生体味、掌控蔬菜的长势，并分化下一步理当若何操作。指导学生不美观不美观不雅察看蔬菜要从以下几方面入手：

　　蔬菜的成长速度、植株的巨细、外形。

　　蔬菜叶子的色彩、光华。

　　病虫害的影响

　　辅佐学生学会分说蔬菜的吵嘴，非论是对常识仍是对糊口经验，都是一种很好的堆集。那么若何分说蔬菜的吵嘴呢?首要指导学生从单棵蔬菜的巨细、外形和色彩上去分说。

　　4、指导指导学生切确收成蔬菜。

　　蔬菜成熟了，可以吃了，吃它的甚么部门呢?首先要辅佐学生弄清楚这一点。其次就要指导切确收成蔬菜。如萝卜，借助铲子拔萝卜是也要寄望不要破损萝卜;又如除夜蒜，自己吃的话可以摘叶，也能够连根拔起，而拿去卖的话就必需连根拔起……总之,要关注细节,让收来的蔬菜连结无缺。

　　(三)指导学生作好蔬菜种植的记实。

　　作好记实，非论是对学生的实践勾当的习惯，仍是对往后的分化总结，都有莫除夜的辅佐。教育学生作种植实践记实，就要了了地奉告学生若何做。

　　治理日志可以用表格的形式记实治理过程和其中发现的问题、解决的编制、激起的思虑等。

　　不美观不美观不雅察看日志要记清楚不美观不美观不雅察看所得，出格要写清楚不美观不美观不雅察看对象与上次不美观不美观不雅察看时所发生的改变，如巨细、形态、色采等。也能够直接拍摄下蔬菜的照片。

　　勾当感应传染可以环抱印象深切的事谈自己的设法，也能够抓住首要勾当环节分化，还可所以论说一次勾当激起的思虑……

　　(四)要充实操作家庭成本。

　　家庭是孩子的“第一所黉舍”，家庭糊口花团锦簇，家庭成本不成鄙夷。住在农村的家家都有境地，这就是我们可以操作的“原始成本”。而且，家里每位家长都是学生最好的教育教员，可以一对一地指导孩子，给孩子介绍种植经验。

　　沐日里，学生可以和家人一路种植蔬菜，这样可以直接在实践勾傍边向除夜人就教经验，以指导我们校内的种植实践勾当，也能从家长口中学到经常操作的、与农业出产彼此关注的谚语、歇后语。最首要的是，家务农的家长，个个都是农业出产的专业人员，与家长一路种植蔬菜，是学生进行实践勾当的最好形式。