幼儿园买办区域勾当总结(11篇)
总结就是把一个时段的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的总结，它能帮我们理顺常识结构，凸起重点，打破难点，让我们一路当真地写一份总结吧。总结若何写才能阐扬它的浸染呢？下面是小编精心清理的幼儿园买办区域勾当总结，接待浏览与保藏。
幼儿园买办区域勾当总结1
1、案例描述：
区域勾当最早了，孩子们遵循自己的欢兴奋乐喜爱自由的选择了不合的区域最早玩游戏，我发现创想区一小我也没有。因而，我说：“创想区谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬。或许是幼儿帮衬着玩游戏没有听见吧，因而我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊？”这时辰，孔妍举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去创想区玩。
创想区“纸箱加工场”的游戏最早了，从窗口望去，孔妍等几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就竣事了。见此气象我就从头至尾把全数游戏的过程和弄法讲给了她们听，并给她们几小我分拨了不合的脚色，在我的教育下创想区里的“纸箱加工场”总算顺遂的睁开起来了。在区域勾当进行到一半的时辰，我发现创想区里乱成一团，跑畴昔一看，正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到我来又赶忙玩起了纸箱，嘴里却不竭的说一点都欠好玩。
2、分化
区域勾当自己具有自由、自选、自力而协作的优势，可今天创想区在没有人的气象下是教员介入，和幼儿参议后幼儿才去游戏的。遵循孩子的反映我做了以下的启事分化：
（一）投放的材料的问题
1、在投放材料的过程中，发现幼儿的欢兴奋乐喜爱已不高了，没有实时的调剂材料，材料也斗劲单一。
当幼儿对某样事物有着浓密的欢兴奋乐喜爱时，便能在勾傍边连结兴奋的激情，处于积极自动的根究状况，欢兴奋乐喜爱是幼儿进修的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其成长的影响成分。当幼儿感应传染游戏也就如斯时，她们就会失踪踪去勾当的欢兴奋乐喜爱，也就不愿意再玩了。
2、投放材料时没有考虑到个体分歧。
每个幼儿都是一个怪异的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的分歧，而幼儿教育要准予幼儿以合适自己的编制、速度去进修、试探，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。勾当区投放的材料不能是原封不动的，理当是按从简到繁，从易到难的编制进行有筹算的投放，连结幼儿持久切磋的欢兴奋乐喜爱。
（二）教师的指导
在区域勾傍边，教师是不美观不美观不雅察看者、指导者。我们撑持、鼓舞鼓舞激励幼儿自觉地试探和操作材料，遵循幼儿在区域中的'默示，随时给以必定的辅佐、指导。我们成立区域勾当常规，指导幼儿自登时进行区域勾当，培育幼儿自立自律能力。我的指导对幼儿来讲没有具体的评价，幼儿在游戏中没有欢兴奋乐喜爱，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，理当给以鼓舞鼓舞激励，为幼儿创设一个轻松协调的气象。
3、对策与思虑
（一）对材料从头进行调剂
1、材料太单一，而且没有条理性，针对这个问题，我在《创想区》的区域版块傍边，我要进行不美观不美观不雅察看、评估每个幼儿的成长状况，遵循教育方针为不合成长水平的幼儿供给不合条理的材料，让幼儿在与材料的“互动”中堆集各类经验。所以除保留原本的游戏法度楷模外，还预备了各类材料，让幼儿自己设计纸箱进行游戏，增添了难度，保证幼儿玩的持久性和创作发现性，也提高了他们的寄望力和记忆力的成长，这样就不会闪现无事可做的现象了。
2、针对幼儿的欢兴奋乐喜爱投放材料。
跟着幼儿游戏水平的提高，要实时进行填补、调剂，遵循幼儿的欢兴奋乐喜爱和需要，改良或摒弃不合适的材料，斥地挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更合适幼儿的成长水平。
（二）在勾当傍边阐扬孩子的创作发现性
在区域化进修勾傍边，我们寄望为幼儿供给丰硕多彩的、具有启发性的勾当材料，从而解放幼儿的脑子和四肢步履，给以幼儿足够的自由度，使幼儿充实地默示自我，勇于立异。
（三）指导到适当、当令，有针对性
在不美观不美观不雅察看指导的时辰，要给幼儿必定的空间去阐扬，给他们宽松的气象去讲述他们的需求、坚苦等等。要细心的聆听幼儿的“奥秘”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有用的敦促幼儿游戏。
幼儿园买办区域勾当总结2
这学期本班区域勾当是以幼儿自我进修、自我试探、自我发现、自我完美为主的，有相对宽松的勾当空气、矫捷多样的勾当形式能知足幼儿成长的需要，鼓舞鼓舞激励幼儿自我阐扬、便于操作、斗胆试探的气象，更好地促进了幼儿身心周全协调的成长。在睁开区域勾傍边，我们是遵循我班特点和幼儿水齐截现实气象来设置的，同时，为幼儿供给了具有多用性和斥地性的游戏材料，并以火伴的身份对幼儿加以当令的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理解缆，及本班幼儿的成长气象，我们为幼儿创设了音乐区、措辞区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域勾当区和一个“棋类”公共区域。
本班的游戏勾当方针是：
1、创设一个幼儿快乐喜爱的、自由的、开放的气象，指导幼儿自登时进行勾当，培育幼儿积极自动、活跃开畅的个性，培育试探精神，提高幼儿不美观不美观不雅察看和分化的能力。
2、经由过程幼儿的出手操作，让幼儿多出手建造“变废为宝”的勾当，培育幼儿粗浅的气象意识，知道良多废旧材料还可以再操作，并能建造出良多斑斓的作品。
3、数学区：体味物品的色彩、巨细、外形、数目、方位等较着特点，考试考试简单的斗劲、分类、快乐喜爱操作、搬弄、考试考试发问和表达自己的所见所闻。
4、“棋吧”：进修愿意与火伴分享自己的玩具，学会玩欠亨的棋，能在游戏中遵循游戏轨则，从而提高幼儿出手动脑的能力和廉价力，成长手脑的协调性。
5、在操作勾傍边体验和火伴合作的欢愉，体验到成功的喜悦К锤炼思惟的矫捷性和手眼协调性。
6、经由过程自立游戏，成长幼儿的想象、创作发现能力和试探能力，培育幼儿的不美观不美观不雅察看力，提高思惟的矫捷性和活络性。
7、在区域勾傍边，让幼儿学会谦让、礼貌地与火伴交往、合作，甘愿宁可核准共享自己和他人的欢愉，进而构建协调的火伴关系和师幼关系。
具体睁开以下：主题气象下的区域游戏
第一主题：“出格的我”创设了美术区域、浏览区域和科学区域。
1、在美术区域中揭示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小伴侣在泛泛勾傍边也能进行不美观不美观不雅察看、赏识、找一找自己的作品，供给机缘让幼儿与火伴交流和进修，并为幼儿供给丰硕的操作材料。
2、浏览区域：预备了各类“”、“口”、“足”字旁的汉字和动作的图片若干，幼儿可以自由地取汉字图片卡并遵循图片浏览汉字进一步体味汉字的特点。
3、科学区域：供给了各类可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，试探玩具和笔的奥秘。
第二主题：“我们的家园”创设了措辞区域、科学区域、表演区域和美术区域。
1、在措辞区域中投放幼儿用书，及看图朗读诗歌的图，内容有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真除夜》。
2、科学区域中，揭示各类各样的标识表记标帜，让幼儿能在勾傍边浏览各类标识表记标帜，培育幼儿度浏览标识表记标帜的欢兴奋乐喜爱，丰硕幼儿的经验。
3、在表演区域中供给音乐磁带、绸带、服装及道具，让跟着音乐表演《欢愉的阿依古丽》《让爱住我家》《除夜中国》，让幼儿在表演勾傍边体验欢愉。
4、美术区域中揭示各类泥贴作品，并供给各类橡皮泥，让幼儿自登时进行泥塑装潢勾当。
第三主题：“四时畅想曲”
1、美术区域安插《秋叶》《斑斓的树林》《彩色的菊花》供幼儿交流赏识，并供给响应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作勾当，各类色彩的橡皮泥和简单的泥工板，让幼儿进行自立的搓长、团聚、压扁、毗连等手艺，塑造出各类各样的花朵形象。
2、浏览区域中供给幼儿用书，鼓舞鼓舞激励幼儿看图夹文内容、朗读诗歌培育幼儿浏览的习惯和欢兴奋乐喜爱，供给“木”字和“雨”字的汉子和图片，感知汉子的结构和意义。
3、科学区域中投放师生配合汇集的各类花卉、叶子的图片、资料和书籍，鼓舞鼓舞激励幼儿自己浏览，丰硕幼儿的经验，培育不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱。
4、自然角顶用自作的纸盘若干放入各类各样的生果和干果，并在纸盘上写上生果的名称，这样幼儿在自立不美观不美观不雅察看生果的同时进行配对游戏浏览响应的汉子，并师生配合汇集花卉和植物带到自然角写上植物的名称，建造班级植物查询拜访记实表，让幼儿来记拭魅这些植物名称、外形特点、成长的过程等。
第四主题：“彩色胡想曲”
1、在美术区域中供给各类纸、笔、颜料、铰剪等材料，让幼儿进行折叠、印染纸花勾当，感知有趣的印染玩色勾当。供给油画棒让幼儿进行蜡染描绘创作发现勾当，进一步感知蜡描绘的怪异下场。
2、科学区域顶用照片的形式揭示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、木樨、干贝、西兰花等，让幼儿能体味这些可食用的花。
第五主题：“动物除夜不美不美观园”
1、在美术区域中揭示幼儿建造的纸工《螃蟹》和《蜗牛》，并供给彩色纸和铰剪，鼓舞鼓舞激励幼儿剪贴各类动物形象。
2、科学区域中：汇集各类动物卡片，鼓舞鼓舞激励幼儿看动物卡片并遵循谜语儿歌的名目讲述动物腿的数目等特点，考试考试仿编儿歌。
3、音乐区域中供给磁带、乐器及道具，指导幼儿在表演区称道《张除夜爷爷家的小花狗》《三只山公》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》。
第六主题：“海陆空总带动”
1、科学区域：揭示各类带有轮子的图片和轮子的统计表，让幼儿不美观不美观不雅察看、感知各类圆形的轮子，汇集各类交通工具的玩具和模子，并投放废旧纸盒，各类材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、铰剪等材料，鼓舞鼓舞激励幼儿建造各类交通工具。
2、美术区域投放建造纸版画的材料，应用纸版画的默示技法，创作汽船等其他交通工具。
3、音乐表演区：投放乐器磁带、小红旗等材料，幼儿进行吹奏冲击乐《抬花轿》、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小水兵》，表演跳舞《火车舞》等。
户外区域游戏：
本学期户外区域游戏能率领幼儿进行走的游戏“熊和石头人”等，跑的游戏：“邮递员、鸡毛信”等，跳跃的游戏有“摘果果、小马运粮”等，平衡的游戏有“小遨游员、不倒娃”等，抛掷和钻爬、攀缘的游戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。
我们还和幼儿家长一路建造了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外勾当游戏器械，都是操作废旧材料建造的`。
公共区域游戏
本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏，让幼儿和教师配合汇集各类棋放入这个区域，同时还率领幼儿进行“羊羊暖锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等游戏，而又在这些公共区域中能遵循游戏轨则，从而提高了幼儿出手动脑的能力和廉价力，成长了幼儿手脑的协调性。
1、户外区域勾当的研究意义
户外区域勾当也就是操作户外的自然气象来进行区域勾当 。它与室内的区域勾当斗劲最除夜的益处是：在户外的区域勾傍边，幼儿的勾当空间是室内的好几倍，彼此间的干扰很少，自由勾当的空间很是除夜。幼儿处在心理自由和心理安然的气象中能充实成长个性，激起出试探的自动性、积极性。有了宽广宽除夜奔放的户外勾当气象，就可以更好地促进幼儿在与气象的交互浸染。因为场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却有多是幼儿很好的“玩伴”，在建构区，幼儿除用各类积木进行勾当外，还能用布满乡土头土脑息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草烧饭。在出手区，冬季幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各类有趣的草人、小动物；秋季，幼儿在草地上采摘各类野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在除夜自然中更是融融其乐，炎天的昆虫，秋季的落叶，冬季的雪花，都是他们画画的素材。
综上所述，本学期，我们买办年级组本着“纲要”中“亲近动植物，不美观不美观不雅察看、体味、赐顾帮衬它们，具有酷晴自然、珍惜自然成本、关心和呵护气象的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质，不美观不美观不雅察看、感应传染风、雷、雨、 雪、电等自然现象，体味它们的显著特点及与人们糊口的关系”的精神，考试考试进行户外区域勾当的考试考试研究：经由过程对户外区域勾当的方针研究、内容研究、形式、编制的研究、评价编制的研究等，试探具有我园自己特点的一种幼儿自立性游戏形式，为幼儿创设兴奋、充实的成长气象。
2、户外区域勾当睁开的指导思惟
自力、自年夜、自立等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必需经由幼儿自立动性的试探勾当才能实现。户外区域勾当除关注的常识自己的价值、幼儿在获得常识息争决问题的过程中个性品质的成长外，最首要的是户外区域勾当的首要意图是经由过程丰硕的户外勾当气象，在除夜自然中给幼儿充实的自立权，让幼儿按自己的编制去试探、去进修、去成长。
3、户外区域勾当的特点
1、多样性的特点。一是户外区域勾当空间的设置能闪现多样化，遵循幼儿的特点设置封锁的、半封锁的或开放的活空间，能知足快乐喜爱独处、快乐喜爱交往等不合个性的幼儿的需求；如在除夜型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行饰演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域勾当的内容是丰硕多样的，能知足幼儿不合的欢兴奋乐喜爱需要和表征特点；若有饲养区、写生区、建构区等。
2、自立性的特点。幼儿可以按自己的欢兴奋乐喜爱、需要选择勾当区，自己抉择操作的时刻、速度、次数，火伴间彼此干扰的现象远较室内区域勾当少。
3、试探性的特点。在除夜自然中，幼儿有充实的空间、时刻去经由过程与材料的彼此浸染进行思虑，解决面临的各类问题，堆集各类经验。
4、户外区域勾当的考试考试研究
（一）研究内容
户外区域勾当研究搜罗了户外区域勾当的方针研究、户外区域勾当的内容研究、户外区域勾当的形式研究、编制的研究、勾当的评价等五个方面。这五个方面既各有自力性，同时又是彼此联系，互为前提的统一体，整系一切地对幼儿发生积极、有用的影响。
1、 户外区域勾当方针
户外区域勾当的方针是户外区域勾当的魂灵，拟定好方针对全数户外区域勾当的顺遂实施能起到调控和保证浸染。
我们考试考试从隐性和显性2个方面来拟定户外区域勾当方针：从显性方面来讲，在户外区域勾傍边对幼儿进行想象创作发现、亲近自然、出手操作的培育；从隐性方面来看，户外区域勾当的要求是“惜物、环保、驯良关心、卫生保健、合作交往、轨则意识、责肆意识”
2、户外区域勾当的内容、形式、编制
（1）户外区域勾当的内容户外区域勾当内容系统的分类是以勾当的编制进行的。分为出手区：以玩废旧合资、瓶子为主
饰演区：以脚色游戏的形式进行
写生区：以户外写生自然气象为主
编织区：以草编、纸编等为主
建构区：以砖、泥、沙等各类建构材料的户外建构为主；
（2）户外区域勾当的形式
在每班设立2-----4个勾当内容的前提下：
同春秋班幼儿自由选择的勾当形式；
不合春秋班的“除夜带小”勾当勾当形式；
（3）户外区域勾当的指导编制
户外区域勾当的指导编制是以“幼儿成长为根柢论”为按照的，分为手段性勾当指导和本体性勾当指导。
手段性勾当指导----------以比来成长区为主导的指导
本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导；
户外区域勾当的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自己的游戏需要，挖掘 对幼儿个性成长的积极成分；同时还要考虑培育方针的整体性，应用手段性指导促进幼儿周全、协调的成长，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、睁开平行班游戏。在户外区域勾那时，因为不受场地的限制，我们让买办7个班级的幼儿自由结伴，自由选择勾当内容，扩除夜了他交往的规模，而且拓宽了小我游戏的空间，培育了幼儿的自立和责任心。在户外区域勾傍边尽兴地享受空间、时刻、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域勾当的空间和规模，不单丰硕了勾当的内容和形式，更首要的是扩除夜了交往面，充实闪现了户外区域勾当的自立性、自力性。
B、遵循不合幼儿的成长需要，供给不合难度水平的材料。
（1）幼儿的成长存在阶段性、不合的幼儿其成长状况不合，是以教师也需要从幼儿的常识根底和现实能力解缆来抉择户外区域勾当的内容，材料做到因班而异有益于平行班间的跨班勾当。
（2）在环保教育的根底上供给趣味性、可操作性、多功能性的材料。 户外区域勾当的材料和室内的区域勾当材料有着小小的不合：在户外区域勾傍边所供给的材料可所以体积较除夜的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很除夜，幼儿用来建造房子、长长的火车、聚积成钻筒玩，而在室内因为场地限制，是不成能进行这类勾当的；而且辅助材料在除夜自然中随手可得，好比一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域勾当的优势之一。
5、关于户外区域勾当研究后的一些设想：
1、下阶段我们将继续试探若何更好的操作户外除夜自然中宽广宽除夜奔放的空间、丰硕的材料指导幼儿进行户外区域勾当。
2、方针了了后，作为教师将试探若何更好地遵循幼儿的根底成长水平、阶段性教育方针和首要使命，和个体分歧，拟定各勾当区的具体方针，以有用地睁开户外区域勾当。
幼儿园买办工作总结――美术特点勾当
本学期，买办的美术特点教学勾当以成长幼儿手部的细微肌肉为首要方针，锤炼孩子们操作细腻的绘画技法，在画种上也比之前有了更多的改变，现总结以下：
功课勾当
1、 进行教学勾当共记十六课时，线描绘成为本次教学勾当的主题。操作细腻的笔法和丰硕的想象，一幅幅线条清楚、结构新异的画面呈此刻每个孩子的笔端。
2、 画种的增添。由原本较为单一的涂色操练、水彩蜡笔划拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有根底上有了较为较着的前进。
3、丰硕的色采感应传染。在原有熟谙24色的根底上，进修熟谙并操作更多的中心色。
4、绘画技法的增强。画面的底色装潢加倍多种多样，图案的设计也有了自己怪异的个性。针对买办
幼儿长于应用各类图案和色采的特点，增强线描绘的进修和操练，让幼儿能够有机悦魅揭示自己的别致设计。
幼儿园买办区域勾当总结3
跟着现代幼儿教育不美不美观念的改变，我们现行的幼儿教育不单关注各个春秋阶段幼儿配合成长的轨迹，而且更多地关注儿童的个体成长，倡导为幼儿供给开放、丰硕多样的气象，准予幼儿自由选择，自立进修。因而，区域勾算作为一种“强调教育气象，正视幼儿这一教育主体，着重开放的教育要求”的勾当，便在幼儿园普遍地睁开起来，成为集体教育的填补和调剂，成为实施个体教育，促进幼儿个性协调成长的有用道路。
1、区域设置的概念
教师要站在教育的角度去掌控孩子的欢兴奋乐喜爱、需求中所包含的教育价值及可斥地的教育成长点，为幼儿创作发现适合的勾当区。基于这样的理念，教师应在体味孩子快乐喜爱玩甚么，不快乐喜爱玩甚么的根底上，和孩子一路，配合来设置以下区域：进修性区域、社会性区域、步履性区域。
1、进修性区域：是教师遵循教育方针和幼儿成长水平，有方针地创设勾当气象，投放勾当材料，让幼儿遵循自己的意愿和能力，以操作玩弄为主的编制，进行个体化的自立进修勾当。方针主若是培育孩子对进修的欢兴奋乐喜爱，在进修和试探中熟谙四周的糊口气象和客不美不美观事物。
2、社会性区域：经由过程脚色的饰演，辅佐幼儿组成精采的激情体验，培育社会机能力，堆集社会经验。
3、步履性区域：遵循幼儿的春秋特点，供给给幼儿必定的场地和合适的步履器械，让其自由选择，促进孩子对体育勾当的欢兴奋乐喜爱，同时增强其身体素质。
2、区域设置的原则
1、进修性和社会性区域勾当有机连络
进修性区域是幼教规模教改实践中的一种新的教育手段，也是促进幼儿认知成长的一个有用载体，对其尔后的进修会带来首要的影响，是以，经常遭到幼儿教师的更多关注，但同时，社会性区域勾当也有其怪异的教育价值，它可以给孩子供给一个仿真的小社会，设置一些孩子经常接触的熟谙的脚色彩的区域，把幼儿社会化手艺操练融入在游戏中，好比尊老爱幼、遵循交通律例、谦让等，孩子从中体验到社会糊口准则，考试考试交往的多种编制，体验自立自力，对孩子的个体周全成长和社会化过程有促进浸染。是以，在关注进修性区域的同时，也应关注到社会性区域的价值，把它们有机连络在一路。
2、在设置区域时，必定要寄望动静分隔的原则，以避免彼此干扰。各区域之间通道通顺；勾当区标识表记标帜要较着；勾当区安插要舒适温馨。
3、因为小、中、买办孩子的春秋特点及《纲要》对他们的要求各不不异，所以，在分拨进修性区域和社会性区域的比例时，也理当有所分辩，根底的设置原则是：小班和中班上学期，着重社会性区域勾当，但同时也纳入必定的进修性区域；中班下学期和买办，着重进修性区域勾当，但也保留必定的社会性区域。对步履性区域，其勾当原则是：幼儿园兼顾放置，自由选择。
4、常设性区域和与主题相连络的区域勾当有机通顺贯通
因为有些主题内容切当难以在区域勾傍边闪现，所以，可以考试考试常设性区域和与主题相连络的区域勾当有机通顺贯通的模式。一般来讲，像数学区、益智区、浏览区、美工区等，是班内的常设区域。其内容跟着孩子的勾当气象而逐法度楷模整。而建构区、美工区则是最等闲默示主题内容的，是以经常跟着主题的改变而改换。
3、区域勾当内容的来历
1、进修性区域——幼儿园课程内容的预习、巩固、下放。面临一个班级几十个成长水平纷歧的孩子，传统的集体教学模式较着晦气于“让每个幼儿富有个性的成长”，晦气于幼儿园课程方针的真正落实，而具有开放性特点的区域勾当因其是以操作玩弄的个体化进修为主的，不失踪踪为落实幼儿园课程的有益填补手段，由此，我们可以提出：将进修性区域勾当纳入幼儿园的课程，作为一种教育的组织形式，与课程有机通顺贯通在一路。首要表此刻：进修区的内容一部门是幼儿园课程内容的迟误，经由过程区域的迟误勾傍边频仍的个体性操作和操练，将集体教学勾傍边没有达到的方针得以填补，如买办数学勾当《进修10以内的加减法》；一部门是幼儿园课程内容的预习，即在进行集体教学勾当前，让幼儿首先到区域中对有关材料进行操作感知，以堆集直接经验，如《有趣的磁铁》；此外一部门则美尽是幼儿园课程内容的下放，这类内容较常见于美工区，便于教师在小组勾傍边进行个体指导。如，折纸、泥工、剪纸等，可以把它下放到区域中，让幼儿在一周内自由选择完成。在区域的设置方面，因为安身点是“开放”，除夜前提是“幼儿的需要和欢兴奋乐喜爱”，孩子可以在各个区域中按自己的欢兴奋乐喜爱和编制试探，让孩子感应自己是勾当的主人，从而发生更除夜的勾当积极性，使幼儿个体得以充实自由地成长。
4、区域材料的投放
1、材料投放要与教育方针告竣一致性
以各班当前主题勾傍边孩子的培育方针为按照，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材料，而且充实挖掘材料在不合区域内的多种教育浸染，一个方针可以经由过程若干材料的配合浸染来实现，一种材料也能为达到多项方针处事。孩子的成长方针与材料的教育功能对应，有方针地指导孩子进入区域。教师也应跟着主题的敦促实时、有方针地改换区域中的材料。
2、材料的'投放要遵守层进性原则
层进性搜罗条理性和递进性，条理性表此刻某阶段的幼儿达到这一阶段的成长水平，递进性则表此刻不竭地由低条理向高条理成长。
①首先，遵循春秋条理的不合划分出条理性，如：小、中、除夜三个春秋段的幼儿一样玩拼板游戏，材料投放上就应有很除夜不合，小班为简单的4——6块拼图板，中班为较复杂的12——24块拼板，且边缘接缝也较难，买办的拼版不单数目多而且标的方针顺次上的要求，难度最除夜，这就是有条理性的材料。
②递进性的材料以幼儿剪纸为例，幼儿剪纸能力的成终除夜致履历了这样几个阶段：剪不滑腻→能沿线剪→能折剪→能剪厚纸→会镂空剪纸，遵循幼儿的这些特点，我们可以在不合的春秋段中供给响应的材料，让孩子遵循自己的水平去选择，并全力指导孩子选择能让自己“跳一跳，够得着”的材料进行操作，以促进其在原有水平上有新的成长。
3、材料投放要有趣味性
有趣的材料能够激发幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱，提高方针的告竣度。如在小班的“糊口区”，让孩子进修“喂食”，假定仅让孩子把不合的“食物”从一个碗中夹到此外一个碗中，他们就会感应传染单调乏味，从而失踪踪去操练的欢兴奋乐喜爱，为此，我们可以做出多种动物的头像，并供给给孩子不合的喂食工具，这样，孩子便可以饶有欢兴奋乐喜爱地遵循自己的能力选择工具给小动物喂食，他们一边喂，一边还会跟小动物扳谈呢。此外，对孩子在美工区建造的头饰、纸偶、花边等，我们应把它们汇集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子介入的欢兴奋乐喜爱，此外一方面，也是对孩子劳动功能的一种尊敬。
4、材料投放要寄望丰硕性
①形式要丰硕多样。为了完成一个方针，因为孩子的欢兴奋乐喜爱不合，这就需要预备不合形式的材料供幼儿选择。例如，在幼儿进修数的组成的时辰可以放置超市购物、拔萝卜等多种内容，幼儿可以经由过水平歧形式来完成方针，这样孩子们对数学区就会有别致感，始终布满欢兴奋乐喜爱。
②功能多样。因为一物多玩的材料能促进幼儿不竭试探，玩出新的花腔。
③品种多样。可以有成形玩具（现有的）、自然玩具（豆、米、贝壳等）和廉价玩具。
5、材料投放要有益于幼儿的创作发现性思惟
①投放的材料要给幼儿留有阐扬想象的余地，而且教师要长于不美观不美观不雅察看，实时体味孩子的设法。
②材料供给时可设置必定的障碍。如孩子需要4个圆形，却只供给给他们3个，此外一个得自己设编制，这其实不是预备不充实，而是供给给孩子解决问题的机缘。但这里教师必需掌控一个“度”，即他是一个若何的孩子，这个问题他是不是真的没有能力解决，假定真如斯，那么教师就应实时伸出支援之手，给以措辞上的提醒或物质上的撑持，以避免损伤孩子的自亏心。
③充实操作本土的原始的废旧材料。
5、教师在区域勾傍边的脚色
（一）教师是孩子的勾当火伴
幼儿睁开区域勾那时，教师应作为幼儿的勾当火伴，以齐截的身份介入勾当过程，与幼儿配合试探操作，彼此交流，配合遵循勾当轨则。教师的这种勾当火伴的齐截身份，可缩短儿童与成人“两个世界”之间的距离，使还在感应传染激情亲热适意，而非羁绊惊慌，从营建一种宽松协调的人际关系和精神心理空气。由此，不单可使幼儿发生兴奋的激情体验，组成积极的自我意识，更有益于激活幼儿的思惟，激起主体积极的创作发现性步履。勾当火伴的身份要求我们教师始终站在孩子的立场，想孩子所想，以便尊敬幼儿的勾当主体性。
（二）教师是一个成心识的指导者
（但要遵守先不美观不美观不雅察看再间接指导的原则）
1、不美观不美观不雅察看甚么？
（1）幼儿的欢兴奋乐喜爱，选择甚么区域、甚么材料介入甚么勾当。
（2）勾当的介入气象。幼儿在勾傍边的自我决计能力，自我节制能力的默示。
（3）认知成长水平。幼儿在选择材料时的难易水平，操作物品的编制，完成气象。
（4）遵循轨则的意识，使命意识。
（5）幼儿间发生的纠缠。
2、指导以间接为主。表此刻：
（1）经由过程材料、玩具为前言，激起新的勾当。
（2）以问题为前言，激起新的勾当。
（3）操作火伴间的经验让勾当继续下去。
但不合的勾当也要分辩看待，有些勾当是需要直接指导的，如：扣纽扣，系鞋带等。
区域勾那时，教师还应寄望阐扬教育者的主导浸染，清楚地意想到自己的职责，在幼儿勾那时有方针地对幼儿施加积极的影响。对幼儿想做甚么，若何做和幼儿有可能若何做要有心理预备。不能仅仅作为纪律的呵护者和轨则的闪现者，站在孩子勾当以外去据守裁判其步履，而应寄望挖掘勾傍边暗藏的教育成分，充实实现和阐扬区域勾当的教育价值。需要关注幼儿的激情、步履、气象与幼儿间的互动，好比，幼儿操作时为何皱着眉头？是不是碰着了甚么坚苦？当发现幼儿自力勾当发生坚苦时，应给以适当的辅佐，协助幼儿实现自己的构想，并使幼儿在原有水平上有所提高，只有这样，才能给幼儿更除夜的空间，在自由的空气中达到进修的方针。
孩子在试探进修时，教师要以最小的干与干与换取孩子最多的勾当。当孩子的步履或但愿获得认可时，当孩子发生坚苦，如纠缠而使勾当闪现搁浅、有抛却的迹象时，教师应实时介入。而且介入时的措辞指导要讲究艺术性。小班应凸起直不美不美观性、趣味性，因为小班孩子春秋小，理解语意的能力较差，这就需要教员用活跃形象、富有趣味的措辞去启发指导幼儿自动介入勾当；中班应采纳开扶引诱的措辞，因为中班孩子理解语意的能力已慢慢增强，也有了必定的社会经验、交往意识，在这个根底上，教师便可采纳带有启发性、建议性的措辞来激起、指导孩子自动介入勾当；买办应趋于理性的指导，因为买办孩子在理解分化问题上都有了必定的经验，有了必定的逻辑思惟能力及分化剖断问题的能力，这样教师抛给孩子的指导语就应趋于理性，使孩子能从中悟出必定的事理。
（三）交流构和遵循不合阶段教员的脚色也不合。
小班——中班上以发问的编制进行，教员发问激起幼儿构和。
中班下——买办，以幼儿构和为主。教员在交流时要多问少答，多启发幼儿回覆。评价对事不合错误人，要有针对性。
幼儿园买办区域勾当总结4
游戏是为了追求欢愉而自愿插手的一种勾当。但幼儿游戏决不是纯挚感应传染上的欢愉，而是陪同生命充实感的欢愉。游戏是幼儿的勾当，与进修勾当，劳动勾当有着良多的分辩。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿自动自愿的勾当，游戏是幼儿的赋性，幼儿游戏不是在外强迫的气象下进行的，而是幼儿出于自己的欢兴奋乐喜爱与欲望自觉自愿自动进行的勾当。幼儿游戏的类型良多，区角游戏、脚色游戏和晨间自选勾当，其中银行、幼儿园、娃娃家、病院、剪发店、食物城等是脚色游戏、区角游戏、晨间自选勾当。
新《纲要》倡导的以儿童为本的教育理念当然已深切人心，但在教育实践中，在以集体勾当为首要模式的幼儿园糊口中，尊敬儿童的欢兴奋乐喜爱和需要、尊敬幼儿的成长分歧很难落到实处。我们经常看到的仍是幼儿排队进出勾当室、排排坐上课、如出一口的回覆问题的场景，教师习惯于这样的一种组织模式，甚至于很难把理念上的熟谙落实到自己具体的教育实践中来。理当说区域勾当可以辅佐教师在实践中具体落实以儿童为本的理念，真正实现“促进每个孩子富有个性地成长”的人文教育方针。因为在睁开区域勾当之前，教师会当真思虑本班幼儿的欢兴奋乐喜爱、需要和成长方针，有针对性的选择区角类型，投放适当的材料，而且区域勾当是个体化的自由、自立勾当，幼儿可以在相对宽松和自由的空气中自由交往，教师不会有太多干与，硬性节制也较少。即便幼儿且则不快乐喜爱介入勾当，也能够选择“无所事事地游走”或“呆坐”，这些都闪现了教师对儿童的尊敬和理解。买办的幼儿已处于对常识掌控和各方面飞速成长的春秋段，对常识的掌控和能力的成长都需要教师为幼儿供给切确且合理的指导。买办组共有三班级，在今年的区域勾傍边，经由过程教研、评选等多项勾当，我们分贝针对三个买办的`区域勾当进行了指导的进修与实践。在区域勾当的过程中，从材料的投放方面是必定要合适幼儿的春秋特点而且让幼儿有必定的成漫空间。此外因为班级处所局限有限，我们从上午到下战书采纳分组区域勾当，并有用地操作起功能部室，让幼儿的勾当丰硕起来。在幼儿游戏的过程中，教师对幼儿的指导不合于其他春秋段的幼儿，买办的幼儿在激情道德方面在逐步的成长和成长，教师的介入和指导要适当。我们在本学期的指导中，尽可能以启发式的、平行时的介入指导幼儿自立解决碰着的问题，持久以此，买办幼儿在自力解决问题的能力方面有着显著地提高。可是在区域游戏教育意义的价值方面，我们仍要不段的增强和全力。
幼儿园买办区域勾当总结5
区域游戏是在切确的教育不美不美观，儿童不美不美观指导下，使儿童的熟谙水平、个性品质、社会化能力获得积极自动成长的首要物质前提。连络主题勾当和我园的教学特点睁开区域勾当，为幼儿供给丰硕有用的材料，指导幼儿在自由、宽松的空气中自动试探、进修，区域勾当是闪现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
据幼儿的春秋特点，我们买办年级组一共开设了平易近间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、浏览区、表演区等，坚持天天睁开游戏勾当，指导幼儿出手、动脑，积极地与材料彼此浸染。
1、材料的投放
1、连络幼儿园教学特点——平易近间游戏，挖掘农村成本，配合建造游戏器材。
在区域勾傍边，我们有很除夜一部门的材料是来自对各自幼儿家庭的废料聚积。好比瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的配合汇集并进行建造。幼儿对各自带来的游戏材料都很感欢兴奋乐喜爱，我们投放往后，都纷繁去考试考试着玩。这样，在幼儿介入勾当积极性提高的前提下，也进一步斥地了农村成本。
2、巧用区域勾当器材，让幼儿人人介入各类勾当。
平易近游器材种类繁多，如：平易近间游戏区器材有良多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数目较少，我们便把所有买办的平易近游器材集中起来进行清理分拨，责任到班，每班负责治理5、6种，然后设计游戏方案和放置表，这样便可让买办的所有孩子都能玩到所有的平易近游器材。
3、区域材料能做为班级主题勾当的迟误。
区域勾算作为班级主题勾当的迟误环节，实时地把主题勾当进行事后的材料投放到区域勾傍边，让幼儿们在区域勾傍边继续进行相关的主题试探与操作勾当。美工区里的材料根底上都是主题勾当睁开后投放的，这样幼儿根底都体味了若何操作，也更感欢兴奋乐喜爱了。
2、幼儿在勾傍边的成长
1、给幼儿成长的空间，让他们自由表达和默示。
我们经常在一旁无声地不美旁不美观孩子们的表演，尽可能不去打搅到他们，充实知足了幼儿表达和默示的需求，对幼儿的全方位成长起着很除夜的浸染。
2、细心不美观不美观不雅察看幼儿成长中的个体分歧，对勾算作出响应的.调剂。
同春秋阶段的幼儿在成长上也是不竟不异的。我们在平易近间游戏区设计了“旱龙船”的勾当，能力较好的幼儿既能遵循轨则玩，还能自己组织进行角逐;可是有几个幼儿不会玩，还有对勾当不感欢兴奋乐喜爱。因而我们就针对这样的分歧性作出调剂。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不合色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是黄色，那么便可以遵循色彩进行直不美不美观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调剂后，能力差的幼儿也有了很高的游戏欢兴奋乐喜爱。
3、精采的师幼互动
1、随时不美观不美观不雅察看幼儿勾当的气象，给以实时的指导、辅佐，知足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者。在区域勾傍边，我们能够寄望不美观不美观不雅察看每个孩子的欢兴奋乐喜爱操作气象和适当的机缘介入到幼儿的勾傍边去，与孩子们一路试探、操作、发现、构和、解决问题，真正闪现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的定见和设法强加与孩子。
2、用儿化的评价措辞促进区域勾当更好地睁开。
假若有需要，我们经常深切到孩子中心去，体味他们的弄法、轨则意识等，我们还经常操作“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的措辞对幼儿进行评价，并全力使每个幼儿都能感应传染到成功的喜悦。
经由过程全力，当然孩子的游戏水平所提高，但在良多方面仍是存在着问题，如在手工区勾那时，有的孩子会彼此摹拟，动脑不够;在平易近间游戏区，孩子们的积极性不够，经常会发生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的措辞还欠缺，是以，在往后的游戏睁开过程中，我们要组织形式各样的幼儿勾当来激起幼儿游戏欢兴奋乐喜爱。我们预备把游戏揭示、勾当角逐等形式插手到幼儿勾傍边去，班与班之间能跟深切的交流勾当，取长补短，让每个勾当区能夸姣的闪现，也让孩子们都能尽兴的游戏。让每个孩子在兴奋的游戏勾傍边提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园买办区域勾当总结6
游戏是为了追求欢愉而自愿插手的一种勾当。但幼儿游戏决不是纯挚感应传染上
的欢愉，而是陪同生命充实感的欢愉。游戏是幼儿的勾当，与进修勾当，劳动勾当有着良多的分辩。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿自动自愿的勾当，游戏是幼儿的赋性，幼儿游戏不是在外强迫的气象下进行的，而是幼儿出于自己的欢兴奋乐喜爱与欲望自觉自愿自动进行的勾当。幼儿游戏的类型良多，区角游戏、脚色游戏和晨间自选勾当，其中银行、幼儿园、娃娃家、病院、剪发店、食物城等是脚色游戏、区角游戏、晨间自选勾当。
本学期，我们遵循园务筹算精神和本班幼儿的春秋特点，积极地为幼儿创设、
完美了游戏气象，经由过程筹谋家长、幼儿等多方面地汇集游戏玩具和材料，当真地按筹算对幼儿的游戏进行针对性的指导。经由过程全力，孩子们在游戏中交往能力、合作手艺、默示欲望、创作发现性等获得了必定成长。以下就本学期的游戏气象作个总结。
1、脚色游戏
在脚色游戏中，脚色是游戏的中心。幼儿在游戏中经由过程饰演某一种设想的角
色，以设想的编制把脑子中已有的表想从头组合，从而反映对社会糊口的熟谙，并介入xxx的社会糊口。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对我们中班的孩子，不单要进行道德教育，让他们知道彼此谦让，同时也着重对幼儿协作意识进行培育。
第一，操作游戏轨则激发幼儿的协作步履。轨则提出：不成是为幼儿的勾当
提出要求，也是对幼儿步履及其游戏睁开一种暗示。如，在娃娃家，我们是这样指导幼儿确立轨则：“小伴侣在游戏最早前，要先筹商，必定各饰演甚么脚色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的工作和家里的人，不能想做甚么就若何做”。要求幼儿能提出自己想要担负的脚色，并
彼此协商。用“一家人”将他们间关系了了，暗示他们在步履上要有协作。
第二，教师自动插手幼儿游戏。教员插手幼儿的勾傍边，可以激起幼儿的
游戏欢兴奋乐喜爱，也能为幼儿做出精采的表率。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，磊磊当“爸爸”。凌晨起来，我对磊磊说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟
到了，来不及送宝宝了，”说：“你快点走吧，我去送他”。最早时，磊磊是被动的与我交往，后来就变被动为自动，协调我们之间的步履。
此外，因为幼儿春秋小，他们介入脚色的首要动力是欢兴奋乐喜爱和洽动性。是以
本学期在组织脚色游戏时，在设置气象，激起幼儿的勾当欢兴奋乐喜爱的根底上，寄望指导和鼓舞鼓舞激励幼儿去斗胆考试考试获得经验，从亲自体验中逐步熟谙自己。这样才能逐步变自觉的好动为自动的勾当，有益于幼儿自己潜力的成长。例如，在“食物城”这一脚色游戏中，我们的小伴侣能选择、操作各类材料建造他们心目中的特点蛋糕。他们在游戏中可以自由安适地随便选用材料制专心中所想的工具，巨匠都玩得十分隔心。因而可知，在游戏中，幼儿经由过程自己的体验从中获得了经验，选择了自己感应好的编制，这样使他们在更好更快地掌控手艺的同时，加倍强了他们对脚色游戏的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
2、区角游戏
区角游戏打破了传统教育中幼儿处于被动、静止状况的场所排场，不是教师把知
识奉告幼儿，让幼儿被动、静止地领受，而是教师经由过程设计、供给可供幼儿操作的气象出格是各类勾当材料，让幼儿在和气象的彼此浸染中自动地获得成长。结
合《丛书》中提出的“区域勾当建议”，本学期我们班的教育区角游戏睁开气象：
首先，教育区角游戏的设置是矫捷的，我们按照主题勾当的内容在多方面考
虑下进行了设置：如《春季的童话》的主题勾傍边，就设置了美工区、科学区、措辞区、益智区、建构区等。而在《我找到了炎天》主题勾傍边，就设置了糊口区、美工区、措辞区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也遵循主题的具体气象而定。措辞区凡是投放一些与
主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的丹青和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，蜡笔等习作物品；美工区投放的工具除一些常规的幼儿幼儿操练用品外，如铰剪、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓舞鼓舞激励幼儿粘贴自己感应传染知足的绘画及其他的作品；在科学区
凡是供给一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；凡是建构区是遵循主题而定。
3、晨间自选勾当
除脚色游戏和教育区角游戏，晨间自选勾当也是幼儿在园游戏的一部门。
它是幼儿园一日教育教学勾当的最早，是以要精心组织每日的晨间勾当，做到有方针、有筹算，让每个孩子都能积极兴奋地插手，天天都有新收成。为了让幼儿
轻松兴奋的进行晨间勾当，我们采纳了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿快乐喜爱玩橡皮泥就让他自由的去捏、去塑造形象；快乐喜爱玩积木的`幼儿可肆意搭建高楼。是以，我们会提早做好预备，对幼儿的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱做到心中罕有，在幼儿来园之前预备好各类勾当材料，使幼儿一到幼儿园就可以投入到勾当傍边去。在勾当过程中，我们寄望不美观不美观不雅察看每个幼儿默示出的欢兴奋乐喜爱，个性措辞成长水平，和火伴的交往能力，便于因人施教，辅佐幼儿解决在勾傍边碰着的问题，使勾当顺遂进行。
非论是脚色游戏、教育区角游戏，仍是晨间自选勾当，我们城市在勾当竣事落伍行总结评价。评价的编制有良多，有时是全班进行，有时是分组构和，也可让幼儿自己评价，由教员指导迷津等。幼儿的自立评价主若是鼓舞鼓舞激励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感应传染体验表达出来，与火伴交流分享，如：以教师的鼓舞鼓舞激励性言语来鼓舞鼓舞激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向巨匠介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很欢畅，把你游戏中最欢愉、最有趣的工作讲给巨匠听好吗？”由幼儿自动评价的“我发现了甚么问题?为了往后玩得更好，我们还理当做些甚么？我感应传染谁玩得好，谁玩得欠好。”又如：以教师的周全评价为主的“今天哪一组小伴侣清理玩具最快？”“发现有的小伴侣在改换游戏的时辰，未将原本的游戏的玩具清理好再到此外一个游戏去，下次勾傍边不能再闪现这类气象了。”“你进修了甚么新本事？”“为了使下次游戏玩得更欢畅，还需要做甚么？”等等。
当然，在本学期的游戏勾傍边，还存在着一些问题需要我们去寄望和改良。如在分拨游戏脚色、游戏使命时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去礼聘其他人。我们发现，负责人在班上走动呼叫招呼火伴时，除夜除夜都的幼儿两眼首要地凝睇着他们，小手举得高高，嘴里不竭地说着：“我，我！”可是，每次被呼叫招呼走的老是那么一些人，剩下的经常是常规习惯较差，或是能力较弱的。剩下的孩子经常由教师另行放置：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难熬、不满，各类神采当即会呈此刻这些孩子们的脸上，而那些被呼叫招呼的孩子对教师或小负责人指定的脚色也没需要定知足。
在实践中我们体味到，是游戏激起了幼儿的进修欢兴奋乐喜爱,增添了幼儿的糊口常识。在往后的游戏勾傍边，我们会增强对幼儿游戏的不美观不美观不雅察看和指导，让幼儿在游戏中欢愉地成长和进修。
幼儿园买办区域勾当总结7
区域勾当是遵循幼儿成长需乞降主题教育方针创设立体化育人情况，即充实操作各类教育成本，有用应用集体、分组和个体相连络的勾当形式，组织幼儿进行自立选择、合作交往、试探发现的进修、糊口和游戏勾当。它是深受幼儿快乐喜爱的勾当之一，是幼儿自立进修的首要场所和幼儿自我概念组成的源泉。在这宽松、愉悦的进修气象中，幼儿遵循自己的欢兴奋乐喜爱和能力，选择勾当内容，体验操作和交往的乐趣，积极自动地发现、试探和默示，有用落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对集体教育教学勾当的有用填补，是促进幼儿周全成长的较理想的教育手段之一。
我园处于城乡连络部，除夜部门炊长只是关心孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有熟谙若干良多若干好多字，对区域勾当，他们历来是不感欢兴奋乐喜爱。为了家长的思惟改变，我们的教员不知做了若干良多若干好多的工作，召开家长会、发放区域勾当的材料，让家长体味区域勾当的首要性。在教师的鼓吹和指引下，此刻良多若干良多若干好多的家长都能积极地配合幼儿园睁开区域勾当。
为了区域勾当能有用睁开，凸显特点，我们将园内的市级课题《斥地系列主题勾当，培育幼儿精采的步履习惯》融入的各年级组的区域勾傍边，小班年级组正视了幼儿自理能力培育，全力使孩子都能在游戏中获得成长和前进。中班年级组在区域勾傍边培育幼儿精采的文明礼貌习惯。班级空气宽松，活跃，尊敬幼儿的意愿，在勾傍边培育幼儿活跃开畅的脾性。买办年级组经由过程步履培育幼儿精采的交往能力，以便于幼儿与幼儿，游戏与游戏之间的互动，来培育幼儿合作、交往的能力。比来几年来，我园区域勾当获得了很除夜的成长，具体从以下几个方面进行总结：
1、区域的创设
幼儿园自20xx年9月搬入新园，班级的气象、步履法子都获得了除夜除夜的改良。幼儿园内的除夜气象我们是遵循园内的课程和课题进行安插的，好比买办我们操作走廊安插了美食一条街除夜一班是心心小吃部，除夜二班是珍珠奶茶，除夜三班是回味鸭血粉丝汤在这美食一条街上不单仅是本班幼儿可以玩，三个买办的幼儿可以随便在任何一家小吃部了买到工具。既丰硕了幼儿的游戏内容，有培育了幼儿在游戏中与其他班级幼儿的交往能力。
班级的勾当室和睡房是连在一路的，为了让孩子有更多的勾当空间天全国午各班的教员都能把幼儿午睡的小床收起来，为幼儿供给最除夜限度的自立勾当空间。并操作这些小床为班级的区域做阻遏距离距离，为孩子供给一个封锁或半封锁的游戏场所，并能遵循幼儿的春秋特点创设区域，小班年级组根底上以脚色游戏、平行游戏为主，中买办首要以智力游戏为主。各个区域都有较着的标识表记标帜，既合适了区域勾当的要求，又让各班的`区域一目了然，同时也便于教师指导和不美观不美观不雅察看幼儿。
2、区域材料的投放
在区域材料投放的过程中，我们遵循幼儿的认知、激情、动作、措辞、社会性等成长的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理解缆，可为孩子创设脚色区、试探区、美工区、音乐区、浏览区和步履区等不合形式的区域勾当，为幼儿供给了出手、动脑、而且能遵循自己的欢兴奋乐喜爱和能力进行勾当的场所和阐扬才能的机缘。如：在买办益智区里我们投放量各类各样的棋类游戏、经由过程幼儿与幼儿之间的游戏既促进了幼儿的友情，又培育了幼儿合作和交往的能力。在中班益智区里我们教员做了良多若干良多若干好多的手指套偶，请小伴侣遵循手止亓数字，套上响应的点圈，既闪现了孩子对数字的理解又闪现了一一对应的关系，不单丰硕了游戏内容，还扩除夜了幼儿对数学的理解和外延从这里可以更多的发现孩子们聪明的萌芽、立异的火花。
在为幼儿供给勾当材料时，我们选择了无毒、无味、对幼儿无危险隐患的建造原料，建造前进行完全的清洁消毒。在保障安然的根底上，应寄望包装和建造的艺术性。斗劲坚贞、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装潢、刷新。还可选用质地优柔的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如小班彩色糖果屋中，我们筹谋全园家长带来各类各样的
糖果纸，让幼儿经由过程对各类色采的理解来给它们分类，既进修了科学常识，有培育了孩子的出手能力。我们的教员在选择材料时，既寄望操作材料的色采搭配和便于操作，使其在具有教育功能的同时，充实将其艺术性揭露出来。以吸引幼儿对勾当材料布满欢兴奋乐喜爱，利于区域勾当的顺遂睁开。
3、教师的指导
不合区域的试探带给幼儿的经验与成长是不合的。教师在设置区域时应尽可能周全一些，一方面保证幼儿都能选择到自己快乐喜爱的勾当区、勾当材料，凸显幼儿个性化的进修编制;此外一方面，也保证促进幼儿协调成长的各类关头经验能以各勾当区为中介睁开.知足幼儿多方面成长的需求。
幼儿成长能力、水平的分歧抉择了教师必需要考虑方针对幼儿成长的适合性，考虑不合条理方针对幼儿成长的挑战性。例如：教师在小班计较区投放了各类色彩、巨细、外形的图片及一些情境布景图，在方针上做了从低到高的分层考虑：进修两个特点的距离排序，如除夜一小、红一绿、三角形一圆形等;进修有纪律排序;操练进行四个物体的巨细正逆排序。教师成心识的方针分层设置不单保证了幼儿区域勾当的有用性。同时也是教师下一步睁开指导的前提。教师的指导能遵循幼儿的成长水平、能力、经验、进修编制等方面的个体分歧，因人施教，全力是每个幼儿都获得成功。
4、幼儿默示
在园内我们要求每个班级的教员都要创设一个宽松、协调的气象，让幼儿自立选择介入自己感欢兴奋乐喜爱的游戏。每个幼儿都能自觉遵循游戏轨则，并积极介入到勾傍边去。中买办的幼儿直接介入游戏的评价。教师尽可能不包揽庖代。
5、不足的方面
1、若何组成合作切磋式的师生互动，是我们每个教员需要沉思的问题?
2、幼儿与幼儿在游戏之间的交往能力还有待提高。
3、在游戏中要授予孩子自立试探的机缘!
总之，我园的区域勾当在成长的过程中逐步成长，当然获得了一些成就，但也存在着一些问题，但愿我们能够战胜短处错误，争夺更除夜的前进。
幼儿园买办区域勾当总结8
区域游戏是在切确的教育不美不美观，儿童不美不美观指导下，使儿童的熟谙水平、个性品质、社会化能力获得积极自动成长的首要物质前提。连络主题勾当睁开自立游戏，为幼儿供给丰硕有用的材料，指导幼儿在自由、宽松的空气中自动试探、进修。区域游戏是闪现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之。
本学期，据幼儿的春秋特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、浏览区、表演区、糊口区，并给不异的勾当区起不合的名字，如;“淘宝屋”、“想想”、“试一试”等，我班坚持天天睁开游戏勾当，导幼儿出手、动脑，积极地与材料彼此浸染，幼儿勾当的欢兴奋乐喜爱很高。
1、“勾当区”为幼儿的成长供给了可能。因为是幼儿自选勾当，所以儿童的意愿、欢兴奋乐喜爱可以获得最除夜的知足，他们可以轻松地投入到自己所快乐喜爱的勾傍边去。
2、“勾当区”内容的设计必需合适每个班儿童的春秋特点，与教育方针相顺应。中班寄望增强智力操练，不合的勾当内容都有相对不变的勾当区，投入响应的材料。每个勾当区遵循孩子勾当的下场不竭填补或更新内容。
3、在勾当区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感应传染。硬材料的投放要科学，美不美不美观、合理，富有教育意义，如我班的超市物品。
4、在勾当区的创设中，我们寄望了要合适教育性，每个月的勾当重点都在勾当区中闪现。如要锤炼幼儿肌肉，就在“勾当区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿操练小手的肌肉。
“勾当区”勾当一睁开，我们便把“勾当区”中勾当的'常规培育放在首要的位置上。我们为孩子设置了“区域勾当意愿表”，没个孩子可以遵循自己欢兴奋乐喜爱来选择游戏，此外，我们慢慢培育幼儿爱护保重玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不单做到整洁有序，而且学汇合作、分享、轮流、期待、不争抢……
丰硕多彩的“勾当区”勾当在培育幼儿措辞交流能力、不美观不美观不雅察看力、想象力、幼儿出手操作能力、创作发现力等方面阐扬了其它教育形式不成替代的浸染。如“建筑区”孩子们在小小的区域内，天天可随心所欲地搭出自己最知足的建筑，如“高层饭馆”、“怪异的动物园”别具一格的“除夜汽船” 。
教师在“勾当区”勾傍边充实阐扬主导浸染。寄望调动幼儿的积极性，除辅佐一些幼儿选择勾当区外，还寄望不美观不美观不雅察看每个幼儿的勾当。在赐顾帮衬全数幼儿的根底上，进行首要、个体指导。我们提出给每个幼儿以默示自己的机缘，尤寄望在对“勾当区”勾当进行总结评价时，全力使每个幼儿都能感应传染到成功的喜悦……
当然孩子的游戏水平所提高，但在良多方面仍是存在着问题，如在手工区勾那时，有的孩子会彼此摹拟，动脑不够;在超市中，孩子交往性的措辞还欠缺;在表演区域中，我们预备的道具还不能知足每个孩子的需要，是以，不才学期的游戏睁开过程中，我要对这些问题拟定出针对性的筹算和方案，让每个孩子在兴奋的游戏勾傍边提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园买办区域勾当总结9
遵循教研工作筹算，我戋戋域游戏评选勾当在5月如期进行。勾当履历了前期订案预备，中期勾当比评，后期梳理揭示三个阶段。
前期我们召开预备会，构和拟定评选方案，评委分组分工，为勾当的有用睁开做好足够的预备。中期，比评连络，以评促建。最除夜限度阐扬评委的浸染：一方面是评选优良的区域勾当，更首要的是经由过程有针对性、专业化的点评，让场地址区域勾傍边存在的问题获得解决。后期，一方面评委梳理我戋戋域勾当普遍存在的问题，在勾当总结会上区教研员做代表梳理晋升，并连络华爱华教员勾当区游戏的'讲座和《指南》解读，对我区教师在组织区域游戏勾傍边存在的教师不美观不美观不雅察看、介入、评价等共性问题进行培训。此外一面，组织教师到勾傍边呈现出的优良园所进行不美不美观摩，揭示园在勾当不美不美观摩后由营业园长和主干教员作经验介绍，辅佐我区各幼儿园在组织区域勾当方面有一个质的晋升。
为期近2个月的区域游戏评选勾当已落下帷幕，接下来就是各园所连络勾当的睁开，静下来考虑若何把区域游戏这个幼儿园首要的、最根底的勾当编制持久地、有用地、常态化地睁开下去!
幼儿园买办区域勾当总结10
为了提高《幼儿园区域勾当对幼儿的影响》课题研究的能力，我园于3月10日上午召集课题成员在会议室进行课题阶段性小结和研究。本次共有30位课题成员介入了交流与构和。
首先教研主任介绍了前一阶段的课题研究气象，对一贯以来所做的课题研究工作做了小结。搜罗分化还存在的问题，还思虑了下阶段工作重点，并谈了关于下一阶段课题实施的设想。让教员们体味课题《幼儿园区域勾当对幼儿的影响》是经由过程甚么渠道干甚么事，事实下场要达到若何的方针。每位承担课题研究的'教员理当研究，若何才能让区域充实阐扬影响幼儿的浸染。
在此次课题研究中，教员们针对实施过程提出了珍贵的定见及建议。经由这样的思虑及构和，相信课题组成员对课题实施的立场将加倍积极自动，课题研究方针将加倍了了，对幼儿园整体的教科研能力也有更除夜提高。
幼儿园买办区域勾当总结11
游戏是为了追求欢愉而自愿插手的一种勾当。但幼儿游戏决不是纯挚感应传染上的欢愉，而是陪同生命充实感的欢愉。游戏是幼儿的勾当，与进修勾当，劳动勾当有着良多的分辩。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿自动自愿的勾当，游戏是幼儿的赋性，幼儿游戏不是在外强迫的气象下进行的，而是幼儿出于自己的欢兴奋乐喜爱与欲望自觉自愿自动进行的勾当。幼儿游戏的类型良多，本学期我们班创设了教育区角游戏、脚色游戏和晨间自选勾当，其中搜罗益智区、美工区、科学区、建构区、糊口区、措辞区和银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面临我们班本学期的游戏勾当，作一总结。
1、脚色游戏在脚色游戏中，脚色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的经由过程饰演某一种设想的脚色，以设想的编制把脑子中已有的表想从头组合，从而反映对社会糊口的熟谙，并介入成人的社会糊口。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对我们买办的孩子，不单要进行道德教育，让他们知道彼此谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。
第一，操作游戏轨则激发幼儿的协作步履。轨则的提出，不成是为幼儿的勾当提出要求，也是对幼儿步履及其游戏睁开一种暗示。如，在娃娃家，我们这样指导幼儿确立轨则：“小伴侣在游戏最早前，要先筹商，必定各饰演甚么脚色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的工作和家里的人，不能想做甚么就若何做”。要求幼儿能提出自己想要担负的脚色，并彼此协商。用“一家人”将他们间关系了了，暗示他们在步履上要有协作。
第二，教师自动插手幼儿游戏。教员插手幼儿的勾傍边，可以激起幼儿的游戏欢兴奋乐喜爱，也能为幼儿做出精采的表率。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。凌晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。最早时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为自动，协调我们之间的步履。
此外，因为幼儿春秋小，他们介入脚色的首要动力是欢兴奋乐喜爱和洽动性。是以本学期在组织脚色游戏时，在设置气象，激起幼儿的勾当欢兴奋乐喜爱的根底上，寄望指导和鼓舞鼓舞激励幼儿去斗胆考试考试获得经验，从亲自体验中逐步熟谙自己。这样才能逐步变自觉的好动为自动的勾当，有益于幼儿自己潜力的成长。例如，在“小老鼠面包房”这一脚色游戏中，我们的小伴侣能选择、操作各类材料建造他们心目中的特点蛋糕。他们在游戏中可以自由安适地随便选用材料制专心中所想的工具，巨匠都玩得十分隔心。因而可知，在游戏中，幼儿经由过程自己的体验从中获得了经验，选择了自己感应好的编制，这样使他们在更好更快地掌控手艺的同时，加倍强了他们对脚色游戏的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
2、教育区角游戏
教育区角游戏打破了传统教育中幼儿处于被动、静止状况的场所排场，不是教师把常识奉告幼儿，让幼儿被动、静止地领受，而是教师经由过程设计、供给可供幼儿操作的气象出格是各类勾当材料，让幼儿在和气象的彼此浸染中自动地获得成长。连络《丛书》中提出的“区域勾当建议”，本学期我们班的教育区角游戏睁开气象
首先，教育区角游戏的'设置是矫捷的，我们按照主题勾当的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题勾傍边，就设置了美工区、科学区、措辞区、益智区、建构区等。而在《我找到了春季》主题勾傍边，就设置了糊口区、美工区、措辞区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也遵循主题的具体气象而定。措辞区凡是投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的丹青和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品;美工区投放的工具除一些常规的幼儿幼儿操练用品外，如铰剪、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓舞鼓舞激励幼儿粘贴自己感应传染知足的绘画及其他的作品;在科学区凡是供给一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;凡是建构区是遵循主题而定。
3、晨间自选勾当
除脚色游戏和教育区角游戏，晨间自选勾当也是幼儿在园游戏的一部门。它是幼儿园一日教育教学勾当的最早，是以要精心组织每日的晨间勾当，做到有方针、有筹算，让每个孩子都能积极兴奋地插手，天天都有新收成。为了让幼儿轻松兴奋的进行晨间勾当，我们采纳了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;有的幼儿快乐喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象;快乐喜爱
玩积木的幼儿可肆意搭建高楼。是以，我们会提早做好预备，对幼儿的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱做到心中罕有，在幼儿来园之前预备好各类勾当材料，使幼儿一到幼儿园就可以投入到勾当傍边去。在勾当过程中，我们寄望不美观不美观不雅察看每个幼儿默示出的欢兴奋乐喜爱，个性措辞成长水平，和火伴的交往能力，便于因人施教，辅佐幼儿解决在勾傍边碰着的问题，使勾当顺遂进行。
非论是脚色游戏、教育区角游戏，仍是晨间自选勾当，我们城市在勾当竣事落伍行总结评价。评价的编制有良多，有时是全班进行，有时是分组构和，也可让幼儿自己评价，由教员指导迷津等。幼儿的自立评价主若是鼓舞鼓舞激励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感应传染体验表达出来，与火伴交流分享，如：以教师的鼓舞鼓舞激励性言语来鼓舞鼓舞激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向巨匠介绍一下你的搭建经验吗?你游戏玩的很欢畅，把你游戏中最欢愉、最有趣的工作讲给巨匠听好吗?”由幼儿自动评价的“我发现了甚么问题?为了往后玩得更好，我们还理当做些甚么?我感应传染谁玩得好，谁玩得欠好。”又如：以教师的周全评价为主的“今天哪一组小伴侣清理玩具最快?”“发现有的小伴侣在改换游戏的时辰，未将原本的游戏的玩具清理好再到此外一个游戏去，下次勾傍边不能再闪现这类气象了。”“你进修了甚么新本事?”“为了使下次游戏玩得更欢畅，还需要做甚么?”等等。
当然，在本学期的游戏勾傍边，还存在着一些问题需要我们去寄望和改良。如在分拨游戏脚色、游戏使命时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去礼聘其他人。我们发现，负责人在班上走动呼叫招呼火伴时，除夜除夜都的幼儿两眼首要地凝睇着他们，小手举得高高，嘴里不竭地说着：“我，我!”可是，每次被呼叫招呼走的老是那么一些人，剩下的经常是常规习惯较差，或是能力较弱的。剩下的孩子经常由教师另行放置：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难熬、不满，各类神采当即会呈此刻这些孩子们的脸上，而那些被呼叫招呼的孩子对教师或小负责人指定的脚色也没需要定知足。
在实践中我们体味到，是游戏激起了幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，增添了幼儿的糊口常识。在往后的游戏勾傍边，我们会增强对幼儿游戏的不美观不美观不雅察看和指导，让幼儿在游戏中欢愉地成长和进修。
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