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最新小学语文教研勾当总结7篇
总结是事后对某一时代、某一项目或某些工作进行回首回头回忆回头回忆和分化，从而做出带有纪律性的结论，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，是以我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该若何去写总结呢？以下是小编帮巨匠清理的最新小学语文教研勾当总结，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
最新小学语文教研勾当总结1
为切实扎根于语文教育，晋升教师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单元，就某一课或某一个专题进行教学专题陈述请示。
一年级语文教研组就刚刚竣事的每人一课《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不合方面向全数语文教员进行了陈述请示；二年级语文教研组配合研究了“小学生语文白话酬酢的教学”让我们看到了成功的白话酬酢的特点“话题”是前提，“情境”是关头“互动”时保证。
在20xx年x月16日的语文教研勾傍边，三年级语文组以“若何写好作文”为主题，向全数语文教师揭示了他们在泛泛泛泛的作文教学中的一些好的编制，息争决不了的思疑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来讲是一个年夜坚苦，而本次的教研勾当，我们除夜白了措辞的'“理解”不等于“堆集”，“堆集”也不等于“应用”只有“应用”才是由口头措辞转化为书面语的道路，作为语文教员要辅佐学生完成措辞进修过程中从“理解、堆集”到“应用”的超越。
会后个备课组之间还要今年级的教学气象进行了深切而有针对的研究研究。相信在全数语文教员的配合全力下语文教研组必定会在原本的根底上揭露新的脸蛋。
相信在全数语文教员的配合全力下语文教研组必定会在原本的根底上揭露新的脸蛋。
最新小学语文教研勾当总结2
9月5日，新学期伊始，来自全市各黉舍的250余位教师齐聚xx市一小，插手小学语文教研员教学教材勾当。
与以往的教研对比，此次勾当具有立异性和实效性。开学初便组织各年级教学主干配合梳理教材的常识结构、研究教学策略，并由教研员面临一线教师来进行教学，这是比来几年来的初度。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于泛博教师在掌控整套教材的根底上，做好彼其间的跟尾，真正做到各司其职，各守其位，齐心合力，弄好教学。
1、勾当亮点
1、教师介入热忱很高。原定每单元插手三至五人，但现实人数远超越了划定，即便市一小的近百位教员姑且撤出会议室，仍有部门人在门口站着听记，250余位教师，三个小时的勾当，时代很少有人分心、厌倦，除传统的笔记外，录相、录音、摄影等辅助手段的应用，提高了研究下场，陪衬了会场的空气。
2、率领高度正视。教体局的何局长、教研室的任主任以通俗教师的身份插手了勾当，市一小的翟校长、教研室的周主任全程介入。他们的'步履对教研员和教员都发生了较除夜的鼓舞。
3、两位教研员做了充实的预备，从内容到形式都有较多的立异，深切浅出的解读课标，直不美不美观演示教材的结构，连络具体案例提醒操作策略，使“教甚么，若何教”这个问题获得了较好的解决。
4、率领随机选出教师若干名，针对教研员的教学去进行评价并打分，换位体验和进修，对介入各方都是促进和提高。
2、几点建议
1、对组织者的建议：
教师的热忱和会场的坐位组成了较除夜的矛盾，尔后在组织教研勾那时要充实估量并安妥解决。
在勾当过程中，一些介入者有了新的感悟、新的问题，理当在适当的时辰给他们机缘和教研员互动。
学科不合，编排各异，不应对每位教学者提出统一的要求。
2、对教员们的建议
鉴于语文学科的不凡性，对每册、每个单元进行具体教学是不现实的，也是没有需要的。北师除夜这套教材从一年级到六年级，都是主题单元的编排形式，“欢兴奋乐喜爱先导，学会进修，整体敦促，文化堆集”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，就教员们回首回头回忆回头回忆教研员的教学要点，触类旁通，自己连络教学深切研究没有触及到的其他内容。
常识树只是辅佐教学的形式之一，它具有增添视觉下场、化抽象为直不美不美观的下场，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容处事的好形式，所以，在教学时，不要对此有太高的要求，各黉舍在睁开教学时也要适度、有用应用常识树。
3、对教研员自己的建议：
教研员是通俗的教师，凡是教员理当做的，我们都理当做好；教研员又不是一般的教师，我们应增强进修和研究，让理论更通俗，让实践更超卓。
感受教师处事、为教学处事为年夜旨，创作发现新的教研形式，丰硕教研勾当内容，经常深切课堂，发现来自师生的鲜活经验和共性的问题，在奉行息争决的过程中配合成长。
最新小学语文教研勾当总结3
8月31号我校睁开了新学期最前后的第一轮语文听课勾当，在董校长的率领下，语文教员都插手了本次勾当。现将听课勾当总结以下：
1、教师授课气象分化
1、闪现了小学语文新课程的理念。
1）、全力考试考试闪现学生的主体性，初步闪现了学生作为课堂主人的地位。学生是进修的主人，一切教学勾当都要经由学生的内化才能组成常识和能力、激情立场价值不美不美观和思惟和个性。课堂教学的一切勾当都是为了学生的成长。教师在这些方面作了良多全力和考试考试，也获得了必定的下场。例如：一棵紫丁喷喷香》中的师资教学，首先级会学生已熟谙的字和知道的识字编制，从学生的“此刻成长区”解缆，指导学生巩固应用生字和识字编制；《中彩那天》让学生从课题入手，提出问题，用自己快乐喜爱的念书编制读课文，学课。《开国除夜典》让学生选择自己快乐喜爱的段落、语句进行互动构和，然后陈述请示揭示。寄望让学生用个性化的措辞来表达。……所有的这些，注解教师们最早关注学生的需要、欢兴奋乐喜爱、个性，力争辅佐学生在原本的根底上获得成长。这类意识愈来愈较着，声名课程更始已激发了教师思惟不美不美观念和课堂教学步履的改变，学生正慢慢成为课堂的主人。
2）、师生关系获得了必定的改良，在闪现学生主体性的同时，正视了教师的主导浸染。教师的措辞激情亲热、课堂空气轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中心，和学生一路进修，齐截交流。一些教师手把手教学生写字，面临面和学生扳谈。教师的位置普遍课堂的各个角落，拉近了和学生的'距离，除夜除夜促进了课堂的双向交流和师生互动。在齐截的交流中又闪现了必定的指导、组织浸染。例如：教师指导学生念书时，教师示范，师生互评，然后再更正不足，学一学读得好的处所。教师和学生美尽是在齐截地参议、研究、交流。学生没有心理承担，可是经常又受着教师的常识、经验和人格魅力的影响。此外教员在学生构和难以深切的气象下，能提出一些成心义的问题，指导学生进一步深切思虑。
3）、斗劲正视扎扎实实的语文根底的进修。
《语文课程尺度》强调必定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能抛却。语文课程更始只能增强根底，然后追求立异。决不能抛却我们好的传统，片面追求“立异”。本次课堂教学教员根底都正视了语文进修的根底，进行了扎扎实实的语文根底进修。例如识字教学采纳多种编制识字，使得识字、获得了较好的下场，既闪现了根底，又闪现了立异。浏览教学寄望了必定量地读的操练，斗劲寄望朗读编制的指导。学生听话和措辞操练，寄望让学生掌控编制。教师能够切确地掌控教材内容，没有闪现远离文本进行过度阐扬的现象，正视教材成本和学生成本的挖掘和应用。
4）、考试考试采纳多种教学编制和指导学生操作多种进修编制。
教师采纳了自立、合作进修的编制，进行小组构和，或找小火伴构和。教师让学生熟渎课文，提出问题，配合切磋，然后解决问题。在切磋进修中动口、出手、动脑，在成长语文能力的同时，成长了思惟能力、切磋能力、合作能力、实践能力。
５）、在教学措辞方面，除个体教师处所方言较重外，一般都能操作通俗话教学。
2、存在的问题
在语文教学必定水平上虽寄望闪现了学生的主体性，可是，有的教员的课还闪现得不够充实，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学方针的拟定和实施不能以学生的状况而拟定和调剂，挖掘教材不深。
2、集体评析
为使教学理念与教学实践有更好地通顺贯通，听课终了后，教研组还放置了语文教员互动式评课。在互评前，教员们先自己对本堂课进行说课，然后，全数听课者遵循说课内容畅所欲言，既必然了执教教员的教学亮点，又诚心肠提出了参议的处所，使本次语文教研勾当达到了预期下场。
最新小学语文教研勾当总结4
20xx年5月8日至11日，我局进行了“小学语文浏览教学研究”不美不美观摩课勾当，聆听了十三位教员的课，实其其实的语文课堂让我对小学语文教学有了更深体味，每节课都让我有所收成。听完后更让我深切地感应传染到了他们语文课堂的情趣化、糊口化、艺术化。下面就谈谈我小我的一些心得体味吧。
1、教师措辞有魅力。
教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，他们的措辞激情亲热驯良，铿锵有力，字正腔圆。
2、积极倡导“自读感悟、开放指导”的课堂。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一名的，教师的指导调控是第二位的。着眼于学生自立成长的浏览教学，理当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两教员所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这类教学模式的一个充实揭露吧。
《丑小鸭》一课，是丹麦闻名童话家安徒生的宏构。这篇文章讲述了一只又除夜又丑的小鸭子，在履历各类不放在眼里、挫折、患难往后，事实下场酿成一只斑斓的天鹅的故事。作者用同情的笔触，将丑小鸭的履历描述得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每小我都不由自登时发生心灵上的共识，城市从中体悟到包含的人格品质、人生哲理。
在教学中教员首先正视在读中体验和感悟，寄望激起学生念书的欢兴奋乐喜爱，指导他们自立浏览，睁开想象，体味文章的激情。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯挚的心灵与“丑小鸭”的夸姣心灵发生共识，从而感悟到文章的除夜旨，初步体验到到人生的真谛。是以，本节课在浏览教学中教师经由过程让学生在多种形式的读中体味主人公内表激情世界，如：教学丑小鸭在妻子婆家被母鸡和猫冷笑时，教员先让学生经由过程自由读去体味“冷笑”操何为么样的口吻读；这类“冷笑”的语气被体味往后，再让学生继续体味丑小鸭那时的神采便顺理成章；然后又加上学生对朗读的评价，在评价的过程中指导学生学会用赏识的目光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读能力，培育学生精采的语感。联系学生的糊口现实，抓住关头词语，让学生揣摩身处逆境傍边主人公心里的疾苦与对夸姣糊口的神驰。如：在教学第四自然段中抓住“爱戴”一词，先让学生体味“爱戴”一词在甚么气象下操作，用上“爱戴”一词操练措辞，在具体的语境中体味词义，在此根底上再进入文本揣摩身处逆境傍边主人公心里的疾苦与对夸姣糊口的神驰便等闲良多，此教学环节环环相扣，使学生对词语的理解更深切、更透辟，做到了学与用的连络。
在丑小鸭事实下场酿成了一只斑斓的白日鹅时，孩子们也由同情酿成兴奋、赏识。在这儿，教员又指导孩子们几回再三地品读课文，且每次的导入语都不不异，她是这样说的：
第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开——（生读）
第二次：看哪，它那恢弘的同党，在蓝全国用力地扇动着。它飞得那么高，那么自年夜。再读——
第三次：让我们的心也伴跟着丑小鸭一路展翅遨游吧！这样放置，避免了学生因几回再三朗读统一内容而感应古板的激情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢愉的世界里。
在教学过程中，教员正视措辞操练与激情体验协调统一。在倡导感悟体验的同时又正视措辞文字的操练，让学生堆集了词语，感应传染措辞文字的奇奥，从而又使学生进一步体味到丑小鸭的感应传染，使二者相辅相成，相得益彰。
教员还给孩子插上想象的同党。语文课该算作为儿童创作发现力驰骋的宽广宽除夜奔放六合。学生的'想象力需要呵护，创作发现力需要培育，这恰是新课程所追求的。本课中，她不竭地鼓舞鼓舞激励孩子阐扬想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺负？”“巨匠在欺负他的时辰会若何说？若何做？”在足够宽松的教学气象中，抓住每个孩子都有创作发现的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和创作发现的空间。
可以说，整堂课，师生们都跟着教员那娓娓悦耳的措辞、入情入境的讲述，进入了一个先悲后喜的故事里。
《丰碑》这篇课文是一篇悦耳至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一名军需处长被冰凉冻死的悦耳事迹。教者在课堂中奇奥地指导学生入情、入境、用情，让我留下了很是深切的印象。
1、课堂中正视创设情境，应用“情境教学法”激起学生进修欢兴奋乐喜爱，经由过程图片、录音等教学设备营建空气，让学生不美旁不美观红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感应传染到措辞文字中所描绘的光鲜形象，激发学生对课文中人物的关注，入情入境生情。
2、朗读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自立进修。背诵自己快乐喜爱的段落，在朗读中进一步体味作者的写作编制，深切贯通作品所表达的思惟激情。
3、媒体演示。多媒体揭示悦耳的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的糊口场景中，加深了学生对课文的感悟。
朱熹曾说：“读得熟，则不待教学，自晓其义也”，他充实必然了在语文进修中“读”是一个不成替代的手段。本节课还有一个最除夜的亮点就是在教员的率领下，学生将课文读得充实、读得超卓，读出了课文要表达的激情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：
1、高声自读，读通课文；
2、分段朗读，搜检自学；
3、快速览读，归纳综合内容；
4、小声自读，画出最打动的语句。由品赏朗读到贯通激情自然顺理成章。
进修就是要培育学生的创作发现力，而创作发现力首要依托求异思惟。在结尾的处所的教学设计也闪现出教者的别具匠心。林教员用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生细心看图，并想象“当军需处长靠在树下马上要牺牲了，他会想些甚么呢？他有甚么心愿吗？”让学生看图想象迟误，不单操练了学生的措辞能力，成长了思惟，也让孩子们进一步感应传染了军需处长舍己救人的高尚精神，这类精神在战士们心中成立了一座晶莹的丰碑，在同窗们的心中也成立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道连络”，在总结课文时，林教员又问学生：“你参军需处长身上想到了甚么？”这时辰学生畅所欲言纷繁把对军需处长的崇敬表达出来了
3、措置、掌控教材的编制十分独到
十三位教师对教材的措置和掌控有其独到的处所。如低段教员紧紧抓住关头字、词和语，步步指导学心理解课文。高段教员整体掌控，紧紧抓住题眼，步步指导学生走入文本。
4、评价措辞的收成
教员们评价学生的措辞是那么贴切、当令、到位，最数田静教员和束宏冬教员评价措辞丰硕，当令、到位，我记下了这些斑斓的措辞：无妨，进修就是从不会到会；经由过程看看，听听，糊口中就会进修；你最聪明，会听就是会进修；会发现就是会进修这些鼓舞激励的措辞没有任何夸年夜之气，听起来顺耳、自然，连我都感应传染心里深受鼓舞、鼓舞激励，别说孩子了，在往后自己的课堂上，也要让我的学生感应传染到这样的措辞。
有人曾说：“学生的脑子不是一个需要添满的容器，而是一支期待点燃的火炬。”在教学过程中，教员们都成了点燃火炬的人，充实地阐扬了学生的想象力，点燃了学生想象的火花；给浏览教学插上了想象的同党。
十三位教师的语文教学真正闪现了人文性和工具性的统一，闪现了“一切为了孩子的成长”。她们的课不单具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体味到作为一名语文教师，文化素养很首要，需多多念书，不竭丰硕自己吧。
此次听课进修对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时刻，我感悟到了他们课堂的简单，扎实，求实；感应传染到了他们对语文的热忱，激情；感应传染到了他们对教法的稳重选择，对教学环节的精心设计，对教学方针的切确落实，也感应传染到了他们对学生成长的周全关注。更感应传染到了十三位教员给我尔后的浏览教学指明的标的方针。在往后的泛泛教学中，我会全力上好每节课，向身边的优良教师进修。但我最除夜的心愿是“能够让孩子们快乐喜爱我的课”。
最新小学语文教研勾当总结5
经由过程此次教研勾当，我们知道，罗教员长于应用以读代讲的编制，抓住语文教育教学特点，让学活跃脑动口、出手，充实调动学生的积极性。充实阐扬自己优势，设计了斑斓的气象等。《课标》中要求“使学生具有顺应现实需要的识字能力，浏览能力，学会应用多种浏览编制，能初步理解鉴赏文学作品。”罗教员在这节课中有良多处所都闪现出来这一点。独一不足的是没有很好地操练学生的浏览能力。我相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到加倍斑斓的教育风光，享遭到更成心义的教育幸福。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们吃苦全力，必定会找到解决编制，获最后成功。在尔后的'课堂教学中我们要做到以下几点：
1、精心研读教材，挖掘教材，切拭魅找准每节内容的重点、难点。上课前要思虑一下：我这节课的理想方针是甚么？我想让学生履历甚么？获得甚么？采纳甚么样的手段若何才能告竣我的教学方针？若何设计教学斗劲合理？学生闪现某种气象可若何回应？若何才能有用的抓住重点、打破难点？对这一切教师都要做到心中罕有。
2、要措置好内容与形式的关系，一堂好课理当是内容与形式的完美连络。充实的内容能使学生获得更多的常识，并能提高能力、成长智力，而好的形式能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使课堂教学收到事半功倍的下场。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。
3、要精心设计每个问题，指导学生多念书。我们的发问要有方针性，力争每道题都有存在的价值。要让学生在念书中感悟文本。
4、全力提高自己素质。在闲暇时刻里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌控一些新的教学理念和前进前辈的教学编制。出格是年青教员，他们是我校的后备力量，是我们的生力军，必定要增强自己的根底功操练，内提素质，外塑形象，争夺在较短的时刻内把自己推上去。
若何上好每节课？若何才能使课上的有自己的特点，而且还要有成效，学生又甘愿宁可核准领受？这是需要持久研究的课题。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求成长”这一平实而高效的小学语文课堂教学的根底要求必定能告竣。为了学生，为了把自己的课上的加倍完美，我们一路全力吧！
最新小学语文教研勾当总结6
合理拟定方针，落实到位
三位教师都能按新理念来研究教材，进行备课，这点做得斗劲好。且能遵循所教的内容，学生的特点拟定出合理的教学方针，不拔高，不超标。不弄形式主义，不弄花俏的一套，而是扎扎实实地进行措辞文字的操练、感悟、堆集，从而达到教学方针。教师能把时刻交给学生，把空间留给学生，自动进修，互动交流，在这三堂课中闪现得较好。
正视朗读感悟，深化理解
三位教师都很是正视朗读，形式多样。能让学生在具体的措辞气象中感悟人物的思惟改变，抓住重点语句进行朗读。如《斑斓的小兴安岭》一课，抓住低年级儿童的`春秋特点，抓住写景文章的特点，组织学生进行多条理、多形式、有梯度的朗读操练，除夜除夜激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时又更好地舆解课文的内在。从而达到堆集措辞，内化领受的方针。
多种教学编制活用，培育能力
在《在除夜熊猫的家乡》这一课中，教师让学生以一个查核者的身份，到除夜熊猫的家乡进行查核，选自己感欢兴奋乐喜爱的“点”进行研究，然落伍行陈述请示。这样的一个进修情境的创设，除夜除夜地激起学生的求知欲望，同时又培育了学生汇集信息、整合信息的能力。而在《斑斓的小兴安岭》这一课，教师则很好地操作了多媒体，课件的合理操作，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的脑子中留下记忆的表象。
参议的处所：
1、教师的课堂调控能力有待提高。若何措置学生的冷场，若何收回学生过于披发的思惟，若何指导学生，等等。教师的因地制宜能力还不够。
2、时刻显仓皇。教学内容放置过量，让学生充实浏览文本的时刻不够充实。教师操之过急。
3、体态措辞不够丰硕。教师的神采不应是机械的，不变的。而是活跃的，丰硕的，与学生一路跟着课文同欢喜，同哀思。，霞浦小学语文教研勾当总结
最新小学语文教研勾当总结7
甚么是有用的教研勾当，甚么是真实的教研勾当？一贯以来是良多人思疑的问题。现实上教研勾当自己理当是一个沙龙，是教师们经验的交流、思惟的碰撞和闪光……
4月13日上午，蛟龙镇全数小学语文教师在三株但愿小学多媒体教室里睁开了小学语文问题教学研究会。本次研究的主题是“习作教学”，以解决教员们习作教学中的疑问问题。
研究会上先听取了《新课程布景下小进修作教学的问题与对策》的查询拜访陈述。会前对三株但愿小学3——6年级随机抽取的30名学生就习作教学气象进行了一次查询拜访，经由过程查询拜访分化，发现了习作教学中存在的良多问题：如绝除夜除夜都学生习作坚苦的启事是不知若何去表达；他们不喜唤甙作的启事除夜部门是对习作问题问题不感欢兴奋乐喜爱……陈述中环抱这些问题阐述了一些解决编制和提高习作教学效力的建议。陈述中还以白旄镇朱崔完小的解现任教员为表率，揭示体味教员几十年来在习作教学中做出的.凸起供献，与教员配合进修。
随后教员们分年级组研究自己习作教学中的疑问问题，在研究中找到解决的道路和编制。对习作教学，一贯是困扰师生的甲等除夜事，教员们遵循自己的教学实践经验，提出自己心中的迷惑：若何指导学生解决措辞古板的问题？若何指导学生写出真情实感？若何解决习作无从下手的问题？若何解决全班习作近似的现象……环抱这些问题教员们各述己见，构和的很强烈强烈热闹，最后由三株但愿小学各年级一班的教员代表本组讲话，总结解决疑问编制：
1、指导勤学生育成泛泛泛泛多念书的好习惯各，丰硕措辞内容的堆集；
2、寄望不美观不美观不雅察看糊口，发现糊口，感应传染糊口；
3、教师自己增强进修，提高自己营业素质，做勤学生真实的教员；
4、鼓舞鼓舞激励学生有创意的表达，评改习作寄望措辞的鼓舞激励性，增强学生自抉择抉择信念……研究会上还揭示了三株但愿小学三位语文教师习作、小练笔的功课批改，教员们看得细心，学的当真。
在两个多小时的研究中，所有的教员都感应传染此次的问题研究，对尔后的习作教学供给了很好的参考，也给自己的原本的教学思惟带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和切磋性方面有适当的借鉴。这样的勾当值良多睁开。
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