给他人抄功课检讨书(15篇)
在进修、工作或糊口中闪现了失踪踪误后，经常要写检讨书来自我悔悟，写检讨书的时辰必定要有认可短处的意识。巨匠知道正规的检讨书若何写吗？下面是小编精心清理的给他人抄功课检讨书，但愿对巨匠有所辅佐。
给他人抄功课检讨书1
尊敬的班主任教员：
今天早上，我来的很早，因为新上的课文教员要求我们背诵，但我对课文还不熟谙，所以我抉择早点去黉舍背书。我是第一个走进教室的，浩紧跟着我走近了教室，他说他数学功课不会做，要借我的功课本看一下，那时我正在念书不想被打搅，当然心里不是很甘愿宁可我仍是把功课本递给了他。他刚抄了了一会儿，韩教员就进来了，他看见浩在抄功课，抓起那本他抄的功课，看了一眼名字，神采阴嘲餍我和浩去办公室。
刚最早浩还想帮我解脱，我始终没有说一句话，没有亮相，我知道我错了就是错了，没有任何出处为自己解脱。
韩教员跟我说了良多，因为教员最不快乐喜爱的就是凌晨进教室就抓到抄功课的人，不单被抓的学生心里不舒适，韩教员心里也会很难熬可贵。是啊，谁快乐喜爱除夜清早来就给自己找难熬可贵呢?其实早在上学期，韩教员就三令五申，严禁杜绝早上来黉舍剽窃功课，还要班委会成员协助治理，但屡禁不止，其根柢启事就在于没有组成一个互帮合作的精采的进修空气，而是一有坚苦就找他人那功课抄。身为一班之长，我不单没有在班上起到积极带头浸染，没有为班级营建精采的班风、学风出力，还把功课借给他人抄，助长了旁门左道，我感应传染自己很失踪踪职!
韩教员说：“我们班上一贯有这样一股旁门左道在拆台，我一贯很全力的想要去改变这类状况，但仅凭一己之力撑持一个班级很不等闲，这需要我们巨匠一路全力。在这个班上，原本就是阴盛阳衰，女生人数多，除夜多成就好的都是女生，在全年级整体水平是斗劲后进的，就算我们班的进修成就不是最好的'，但我们也理当懂人情世故，知道尊敬教员。”我是一班之长，是韩教员最相信最正视的人，教员一小我顾不外来这么多的工作，不能一贯守在教室里催促学生，这时辰我就理当自动辅佐教员连结班级的纪律，更正这类不良风气。
早在上学期，我就因为抄功课被抓过一次，韩教员和数学教员那时对我的教育留下了深切的印象，我不敢再抄功课。但不到一年之间，我却健忘了一个班长的职责，把自己的功课给他人抄。不管这件工作是在甚么气象下发生的，起码作为一个班长我不单没有禁止他的剽窃步履，还把自己的功课本给他抄，同窗们心里会若何想，教员心里会若何想，我让教员的期望失踪了!
对不起，韩教员，我让您失踪踪望了!我保证，非论是抄功课仍是把功课给他人抄，这都是最后一次!往后我必定会以身作则，严酷的要求自己，辅佐您治理好身边的同窗，决不食言!!!
签名：
时刻：20xx年**月**日
给他人抄功课检讨书2
教员：
我错了，我不应该抄同窗功课，这样对我欠好也对阿谁同窗欠好，这样我学不到常识，阿谁同窗也会被我交功课时刻，我因为贪玩所以不做功课却抄同窗，此次我错了，真错了，我往后不会了，我保证，我往后必定要好好进修，不孤负教员、家持久望，考个好中学酬报怙恃，酬报教员。敬爱教员谅解我吧。
检讨人：
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书3
尊敬的XX：
当然我不是自己抄功课，但我给了其他同窗功课，我意想到自己犯的短处的严重性。
短处的性质是严重的，这是有悖学生的步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏的影响。这类步履是不合错误的，此举自己就是背反了做学生的原则。我只是顾着自己的益处，和一时的设法，完全不理会教员的感应传染。这也是不合错误的，人是社会的人，巨匠不应该只是想着自己，我这么做，害的阿谁是阿谁同窗，他期盼着我的谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员的不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏的影响，破损了黉舍的形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍的学风培育汲引。同时，也对黉舍形象造成了必定损害。
我把功课给其他同窗，这其实不是真的在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，功课是用来平衡学生进修的吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人，都是很不合错误的，背反了做学生的原则。经由过程功课来看我们那儿何处学的亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我的教给我们的教员，我此刻已完全熟谙到我的步履不单没有起到辅佐同窗的方针，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履。自从领受了教员对我的攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作的严重性，教员教育我声名教员长短常的关心我，爱护保重我，所以我尔后要听教员的话，充实体味理解教员对我们的要求，并保证不会在有近似的工作发生，假定在考试中此外同窗不会，我不在奉告他，而是在考完后自动的`去教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会的同窗掌控了没有学会的同窗，辅佐教员给班里营建互帮互学的空气。
望教员给我悔改悔改的机缘。教员是但愿我们成为社会的栋梁，所以我在尔后黉舍的进修糊口中加倍的全力，不单把教员教我们的常识学好，更要学好若何做人，做一个对社会有用的人，一个朴重的人，使教员心慰的勤学生。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书4
尊敬的徐教员：
昨日的工作我感应出格忸捏，我不应该把生物操练册借给同窗剽窃的。我那时并没有想这么多，并没有想棍骗教员，我只是想帮一帮我的好伴侣，所以才会把生物操练册借给了她。事后，当在快要下学的时辰，XX借给XX的生物操练册的鬼话被拆穿了。我心虚的要命，不敢看教员的'眼睛，生怕教员把我和xx的鬼话也被拆穿，这时辰辰，我想到了“不做负苦处，不怕鬼上门”这一说法。可是世界上没有卖悔怨药的，借生物操练册的事是事实。
我到但愿是在做梦、是幻觉、是发烧后的乱说八道，但愿这不是真的。当教员您说要把XX他们几个留下的时辰。我松了一口吻，怀着一种侥幸的心理走出了教室，但仍是心虚的要命。
走出了校门，我感应很忸捏，在这里向教员认可短处，但愿教员能谅解我那时为伴侣而做的不合错误的工作，能谅解我的做法！
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书5
尊敬的班主任x教员：
您好!
此次我功课借给同窗抄的步履触犯了校规校纪，切当是我错了。在此，我向您递交这篇“功课借给同窗抄的检讨书”，以深切检讨我的错误，而且向您暗示诚心肠歉意。
20xx年十一月九日到十二日时代，我多次将我的'英语功课借给同窗剽窃，其中还有良多短处都是一样的。我的短处严重地影响了您的教学，而且给您造成困扰，迟误了同窗的正常课业复习，给班级同窗成立了不良典型。
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深决心识到自己步履的短处，这个工作当然是偶然发生的，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己的要求，导致我的思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处的发生。
面临短处，我安然认可、诚心报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散的思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄的短处性、风险性。第二，我必定认当真真地将所有向我借过功课的同窗一一地址名揪出，一个也不会放过。第三，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借，谁花钱我也不借，花若干良多若干好多钱我也不借，我就是不借了。
最后，我怀着深深的忸捏、悔怨的神采我向您报歉，让您困扰了，我感应出格对不起您。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
给他人抄功课检讨书6
尊敬的XX：
当然我不是自己抄功课，但我给了其他同窗功课，我意想到自己犯短处严重性。
短处性质是严重，这是有悖学生步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏影响。这类步履是不合错误，此举自己就是背反了做学生原则。我只是顾着自己益处，和一时设法，完全不理会教员感应传染。这也是不合错误，人是社会人，巨匠不应该只是想着自己，我这么做，害阿谁是阿谁同窗，他期盼着我谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏影响，破损了黉舍形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍学风培育汲引。同时，也对黉舍形象造成了必定损害。
我把功课给其他同窗，这其实不是真在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，功课是用来平衡学生进修吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人，都是很不合错误，背反了做学生原则。经由过程功课来看我们那儿何处学亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我教给我们教员，我此刻已完全熟谙到我步履不单没有起到辅佐同窗目，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履。自从领受了教员对我攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作严重性，教员教育我声名教员长短常关心我，爱护保重我，所以我尔后要听教员话，充实体味理解教员对我们要求，并保证不会在有近似工作发生，假定在考试中别同窗不会，我不在奉告他，而是在考完后自动去教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会同窗掌控了没有学会同窗，辅佐教员给班里营建互帮互学空气。
望教员给我悔改悔改机缘。教员是但愿我们成为社会栋梁，所以我在尔后黉舍进修糊口中加倍全力，不单把教员教我们常识学好，更要学好若何做人，做一个对社会有用人，一个朴重人，使教员心慰勤学生。
检讨人：
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书7
尊敬的教员：
您好！
今天的工作我感应很忸捏，我那时并没有想这么多，并没有想棍骗教员，我只是想帮一帮我的好伴侣，所以才会把数学操练册借给了她抄。事后，当在快要下学的时辰，我借给何叶的数学操练册的鬼话被拆穿了。我心虚的要命，不敢看教员的眼睛，生怕教员把我和何叶的鬼话也被拆穿，这时辰辰候，我想到了“不做负苦处，不怕鬼上门”这一说法我到希看是在做梦、是幻觉、是发烧后的乱说八道，希看这不是真的。可是世界上没有卖悔怨药的，借数学操练册的事是事实。我的短处，来历于思惟憬悟不够高。对事物的熟谙还不够完全。
对所发生的一切。我深表悔怨，我感应深深的忸捏！经由您的峻厉攻讦与当面匡正，我清醒地意想到功课给人剽窃的步履，概况上是辅佐同窗让同窗感应传染你好，现实上是害了同窗让同窗养成了一种功课欠妥真完成、不自力思虑、懒得的坏习惯。就即是踩踏糟塌青少年。我不理当把功课借给同窗抄。我真的很拙笨，很自私。或许因为不想让同窗的成就比我好，所以我在游移之下仍是把功课接他抄了。我孤负了教员的谆谆教育，健忘教员场和我们说的：你抄他人的功课，害了你自己。你把功课给他人抄，你害了他人。同窗假定不会，我理当可以和他说：“你往问教员，抄我的你自己加进不懂若何办？”可我却没有这样做假定没我准予，他就不会抄到，在某一方面来讲，我也默许他要抄的念头，即是认可啊！！假建都不让抄的话，他有可能会自己选择做完的……
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深切意想到自己步履的短处，这个工作当然是偶然发生的，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己的要求，导致我的思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处的发生。
面临短处，我安然认可、诚恳报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散的思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄的短处性、风险性。第二，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借。此次短处的性质是严重的，这是有悖学生的步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏的影响。这类步履是不合错误的，此举自己就是背反了做学生的原则。我只是顾着自己的益处，和一时的设法，完全不理睬教员的感应传染。这也是不合错误的，人是社会的人，巨匠不理当只是想着自己，我这么做，害的阿谁是阿谁同窗，他期盼着我的谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员的不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏的影响，破损了黉舍的形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍的学风培育汲引。同时，也对黉舍形象造成了必定损害。
我把功课给其他同窗，这其实不是真的在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，功课是用来平衡学生进修的吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人，都是很不合错误的，背反了做学生的原则。经由过程功课来看我们那儿何处学的亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我的教给我们的教员，我此刻已完全熟谙到我的步履不单没有起到辅佐同窗的方针，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履。自从领受了教员对我的`攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作的严重性。
教员长短常的关心我，爱护保重我，才会教育我所以我尔后要听教员的话，充实体味理解教员对我们的要求，并保证不会在有近似的工作发生，假定在考试中此外同窗不会，我不在奉告他，而是在考完后自动的往教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会的同窗掌控了没有学会的同窗，辅佐教员给班里建筑互帮互学的空气。看教员给我悔改悔改的机缘。教员是希看我们成为社会的栋梁，所以我在尔后黉舍的进修糊口中加倍的全力，不单把教员教我们的常识学好，更要学好若何做人，做一个对社会有用的人，一个朴重的人，使教员心慰的勤学生。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书8
尊敬的教员：
您好！
此次我功课借给同窗抄的步履触犯了校规校纪，切当是我错了。在此，我向您递交这篇“功课借给同窗抄的检讨书”，以深切检讨我的错误，而且向您暗示诚心肠歉意。
20xx年x月x日，我多次将我的英语功课借给同窗剽窃，其中还有良多短处都是一样的。我的短处严重地影响了您的教学，而且给您造成困扰，迟误了同窗的正常课业复习，给班级同窗成立了不良典型。
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深决心识到自己步履的短处，这个工作当然是偶然发生的，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己的要求，导致我的思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处的发生。
面临短处，我安然认可、诚心报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散的'思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄的短处性、风险性。第二，我必需认当真真地将所有向我借过功课的同窗一一地址名揪出，一个也不会放过。第三，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借，谁花钱我也不借，花若干良多若干好多钱我也不借，我就是不借了。
最后，我怀着深深的忸捏、悔怨的神采我向您报歉，让您困扰了，我感应出格对不起您。
检讨人：
日期：
给他人抄功课检讨书9
尊敬的班主任教员：
您好，此次我功课借给同窗抄的步履触犯了校规校纪，切当是我错了。在此，我向您递交这篇功课借给同窗抄的检讨书，以深切检讨我的错误，而且向您暗示诚心肠歉意。
20xx年11月9日到11日时代，我多次将我的英语功课借给同窗剽窃，其中还有良多短处都是一样的。我的短处严重地影响了您的教学，而且给您造成困扰，迟误了同窗的`正常课业复习，给班级同窗成立了不良典型。
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深决心识到自己步履的短处，这个工作当然是偶然发生的，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己的要求，导致我的思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处的发生。
面临短处，我安然认可、诚心报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散的思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄的短处性、风险性。第二，我必需认当真真地将所有向我借过功课的同窗一一地址名揪出，一个也不会放过。第三，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借，谁花钱我也不借，花若干良多若干好多钱我也不借，我就是不借了。
最后，我怀着深深的忸捏、悔怨的神采我向您报歉，让您困扰了，我感应出格对不起您。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书10
尊敬的班主任教员：
你好，此次我功课借给同窗抄的步履触犯了校规校纪，切当是我错了。在此，我向你递交这篇“功课借给同窗抄的检讨书”，以深切检讨我的错误，而且向你暗示诚心肠歉意。
20xx年11月9日到11日时代，我多次将我的英语功课借给同窗剽窃，其中还有良多短处都是一样的。我的短处严重地影响了你的教学，而且给你造成困扰，迟误了同窗的正常课业复习，给班级同窗成立了不良典型。
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深决心识到自己步履的短处，这个工作当然是偶然发生的，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己的要求，导致我的思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处的发生。
面临短处，我安然认可、诚心报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散的.思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄的短处性、风险性。第二，我必需认当真真地将所有向我借过功课的同窗一一地址名揪出，一个也不会放过。第三，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借，谁花钱我也不借，花若干良多若干好多钱我也不借，我就是不借了。
最后，我怀着深深的忸捏、悔怨的神采我向你报歉，让你困扰了，我感应出格对不起你。
检讨人：XX
XXXX年XX月XX日
给他人抄功课检讨书11
xx教师：
我错了，我不应该抄同窗的功课，这样对我欠好也对阿谁同窗欠好，这样我学不到常识，阿谁同窗也会被我交功课的时刻，我因为贪玩所以不做功课却抄同窗的'，此次我错了，真的错了，我往后不会了，我保证，我往后必定要好好进修，不孤负教师、家长的期望，考个好中学酬报怙恃，酬报教师。敬爱的教师谅解我吧。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书12
教员，你好，这是我给你供给的检讨书：
当然我不是自己抄家庭功课，但我给了其他同窗家庭功课，我意想到自己犯的短处的严重性。
短处的性质是严重的，这是有悖学生的步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏的影响。这类步履是不合错误的，此举自己就是背反了做学生的原则。我只是顾着自己的益处，和一时的设法，完全不理会教员的感应传染。这也是不合错误的，人是社会的人，巨匠不应该只是想着自己，我这么做，害的阿谁是阿谁同窗，他期盼着我的谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员的不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏的影响，破损了黉舍的'形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍的。同时，也对黉舍形象造成了必定损害
我我把家庭功课给其他同窗，这其实不是真的在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，家庭功课是用来平衡学生进修的吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人 ，都是很不合错误的，背反了做学生的原则。经由过程家庭功课来看我们那儿何处学的亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我的教给我们的教员，我此刻已完全熟谙到我的步履不单没有起到辅佐同窗的方针，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履.自从领受了教员对我的攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作的严重性，教员教育我声名
教员长短常的关心我，爱护保重我，所以我尔后要听教员的话，充实体味理解教员对我们的要求，并保证不会在有近似的工作发生，假定在考试中此外同窗不会，我不在 奉告他，而是在考完后自动的去教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会的同窗掌控了没有学会的同窗，辅佐教员给班里营建互帮互学的空气。望教员给我悔改悔改的机缘.教员是但愿我们成为社会的栋梁，所以我在尔后黉舍的进修糊口中加倍的全力，不单把教员教我们的常识学好，更要学好若何做人 ，做一个对社会有用的人，一个朴重的人，使教员心慰的勤学生。
检讨人：xxx
时刻：
给他人抄功课检讨书13
尊敬的xx：
今天早上，我来的很早，因为新上的课文教员要求我们背诵，但我对课文还不熟谙，所以我抉择早点去黉舍背书。我是第一个走进教室的，浩紧跟着我走近了教室，他说他数学功课不会做，要借我的功课本看一下，那时我正在念书不想被打搅，当然心里不是很甘愿宁可我仍是把功课本递给了他。他刚抄了了一会儿，赵教员就进来了，他看见浩在抄功课，抓起那本他抄的功课，看了一眼名字，神采阴嘲餍我和浩去办公室。
刚最早浩还想帮我解脱，我始终没有说一句话，没有亮相，我知道我错了就是错了，没有任何出处为自己解脱。
赵教员跟我说了良多，因为教员最不快乐喜爱的就是凌晨进教室就抓到抄功课的人，不单被抓的学生心里不舒适，赵教员心里也会很难熬可贵。是啊，谁快乐喜爱除夜清早来就给自己找难熬可贵呢？其实早在上学期，赵教员就三令五申，严禁杜绝早上来黉舍剽窃功课，还要班委会成员协助治理，但屡禁不止，其根柢启事就在于没有组成一个互帮合作的精采的进修空气，而是一有坚苦就找他人那功课抄。身为一班之长，我不单没有在班上起到积极带头浸染，没有为班级营建精采的班风、学风出力，还把功课借给他人抄，助长了旁门左道，我感应传染自己很失踪踪职！
赵教员说：“我们班上一贯有这样一股旁门左道在拆台，我一贯很全力的想要去改变这类状况，但仅凭一己之力撑持一个班级很不等闲，这需要我们巨匠一路全力。在这个班上，原本就是阴盛阳衰，女生人数多，除夜多成就好的都是女生，在全年级整体水平是斗劲后进的，就算我们班的进修成就不是最好的，但我们也理当懂人情世故，知道尊敬教员。”我是一班之长，是赵教员最相信最正视的人，教员一小我顾不外来这么多的工作，不能一贯守在教室里催促学生，这时辰我就理当自动辅佐教员连结班级的纪律，更正这类不良风气。
早在上学期，我就因为抄功课被抓过一次，赵教员和数学教员那时对我的.教育留下了深切的印象，我不敢再抄功课。但不到一年之间，我却健忘了一个班长的职责，把自己的功课给他人抄。不管这件工作是在甚么气象下发生的，起码作为一个班长我不单没有禁止他的剽窃步履，还把自己的功课本给他抄，同窗们心里会若何想，教员心里会若何想，我让教员的期望失踪了！
对不起，赵教员，我让您失踪踪望了！我保证，非论是抄功课仍是把功课给他人抄，这都是最后一次！往后我必定会以身作则，严酷的要求自己，辅佐您治理好身边的同窗，决不食言！！！
xxx
给他人抄功课检讨书14
尊敬的XX：
当然我不是自己抄功课，但我给了其他同窗功课，我意想到自己犯的短处的严重性。
短处的性质是严重的，这是有悖学生的步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏的影响。这类步履是不合错误的，此举自己就是背反了做学生的原则。我只是顾着自己的益处，和一时的设法，完全不理会教员的感应传染，这也是不合错误的，人是社会的人，巨匠不应该只是想着自己，我这么做，害的阿谁是阿谁同窗，他期盼着我的谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员的不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏的影响，破损了黉舍的形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍的`学风培育汲引。同时，也对黉舍形象造成了必定损害。
我把功课给其他同窗，这其实不是真的在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，功课是用来平衡学生进修的吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人，都是很不合错误的，背反了做学生的原则，经由过程功课来看我们那儿何处学的亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我的教给我们的教员，我此刻已完全熟谙到我的步履不单没有起到辅佐同窗的方针，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履。自从领受了教员对我的攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作的严重性，教员教育我声名教员长短常的关心我，爱护保重我，所以我尔后要听教员的话，充实体味理解教员对我们的要求，并保证不会在有近似的工作发生，假定在考试中此外同窗不会，我不在奉告他，而是在考完后自动的去教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会的同窗掌控了没有学会的同窗，辅佐教员给班里营建互帮互学的空气。
望教员给我悔改悔改的机缘，教员是但愿我们成为社会的栋梁，所以我在尔后黉舍的进修糊口中加倍的全力，不单把教员教我们的常识学好，更要学好若何做人，做一个对社会有用的人，一个朴重的人，使教员心慰的勤学生。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
给他人抄功课检讨书15
尊敬的教员：
您好！
今天工作我感应很忸捏，我那时并没有想这么多，并没有想棍骗教员，我只是想帮一帮我好伴侣，所以才会把数学操练册借给了她抄。事后，当在快要下学时辰，我借给何叶数学操练册鬼话被拆穿了。我心虚要命，不敢看教员眼睛，生怕教员把我和何叶鬼话也被拆穿，这时辰辰候，我想到了“不做负苦处，不怕鬼上门”这一说法我到希看是在做梦、是幻觉、是发烧后乱说八道，希看这不是真。可是世界上没有卖悔怨药，借数学操练册事是事实。我短处，来历于思惟憬悟不够高。对事物熟谙还不够完全。
对所发生一切。我深表悔怨，我感应深深忸捏！经由您峻厉攻讦与当面匡正，我清醒地意想到功课给人剽窃步履，概况上是辅佐同窗让同窗感应传染你好，现实上是害了同窗让同窗养成了一种功课欠妥真完成、不自力思虑、懒得坏习惯。就即是踩踏糟塌青少年。我不理当把功课借给同窗抄。我真很拙笨，很自私。或许因为不想让同窗成就比我好，所以我在游移之下仍是把功课接他抄了。我孤负了教员谆谆教育，健忘教员场和我们说：你抄他人功课，害了你自己。你把功课给他人抄，你害了他人。同窗假定不会，我理当可以和他说：“你往问教员，抄我你自己加进不懂若何办？”可我却没有这样做假定没我准予，他就不会抄到，在某一方面来讲，我也默许他要抄念头，即是认可啊！！假建都不让抄话，他有可能会自己选择做完……
经由过程回首回头回忆回头回忆短处，我感应横眉切齿，我悔不妥初。我深切意想到自己步履短处，这个工作当然是偶然发生，可是在悠长时刻看来是我放松了对自己要求，导致我思惟憬悟上闪现了轻忽、涣散，这类不良状况直接导致我此次短处发生。
面临短处，我安然认可、诚恳报歉、剖断检讨、完全憬悟、全力更正、以不美不美观后效。第一，我要重塑自我，全力划定礼貌我这个涣散思惟憬悟，我必需让自己完全认清将功课借同窗抄短处性、风险性。第二，我尔后不再借功课给同窗抄了，谁来借我都不借。此次短处性质是严重，这是有悖学生步履，其功能损害了多方益处，在黉舍造成极坏影响。这类步履是不合错误，此举自己就是背反了做学生原则。我只是顾着自己益处，和一时设法，完全不理睬教员感应传染。这也是不合错误，人是社会人，巨匠不理当只是想着自己，我这么做，害阿谁是阿谁同窗，他期盼着我谜底，我这样做，看似在辅佐他，现实上是在害他。而且，这样也是对教员不尊敬。
再次，我这类步履还在黉舍同窗间造成了及其坏影响，破损了黉舍形象。同窗之间本理当彼此进修，彼此促进，而我这类默示，给同窗们带了一个坏头，晦气于黉舍学风培育汲引。同时，也对黉舍形象造成了必定损害。
我把功课给其他同窗，这其实不是真在帮他人，同时也是在害自己和同窗们，功课是用来平衡学生进修吵嘴，非论是甚么启事把谜底传给他人，或还没给他人，都是很不合错误，背反了做学生原则。经由过程功课来看我们那儿何处学亏弱，而我却辅佐他人棍骗把常识忘我教给我们教员，我此刻已完全熟谙到我步履不单没有起到辅佐同窗目，反而是害了他，也对教员是一种棍骗步履。自从领受了教员对我攻讦教育，我已深切熟谙到这件工作严重性。
教员长短常关心我，爱护保重我，才会教育我所以我尔后要听教员话，充实体味理解教员对我们要求，并保证不会在有近似工作发生，假定在考试中别同窗不会，我不在奉告他，而是在考完后自动往教他，这样既可以辅佐教员分优，有可使不会同窗掌控了没有学会同窗，辅佐教员给班里建筑互帮互学空气。看教员给我悔改悔改机缘。教员是希看我们成为社会栋梁，所以我在尔后黉舍进修糊口中加倍全力，不单把教员教我们常识学好，更要学好若何做人，做一个对社会有用人，一个朴重人，使教员心慰勤学生。
检讨人：
20xx年xx月xx日
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