治理班级纪律的建议

时刻：2023-11-25 09:01:46 建议书我要投稿

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治理班级纪律的建议

治理班级纪律的建议1

全数同窗：

　　为了组成精采的校风、班风、学风，每位班主任都应竭尽全力地增强对学生的德育教育工作，全力提高学生遵纪守法的意识，加除夜防差转差的力度。其中，班主任应用纪律束厄狭隘的手段进行治理，可以给背纪学生以奖惩，起到敲山震虎的浸染，让纪律性差的学生从此不敢越雷池半步，自觉遵章守纪，不竭获得前进。所以适当进行纪律赏罚是一种有用教育背纪学生的手段。可是，赏罚不是独一有用的教育手段。要进行激情渗入，表率指导，班风制约，纯挚地靠赏罚来教育学生遵纪守法是不科学的。

　　在现实教育工作中，有的教员发生了一些片面的不雅概念，把赏罚学生看作是教育学生最简单、最有用的独一手段，而轻忽了对背纪学生做耐心正视的思惟教育工作，有用的进行综合教育。

　　首先，我们理当理清教育和赏罚学生背纪现象之间的关系。学生犯了错，作为教员，不能不管不问，甚至放任其成长。我们理当遵循不合气象，而采获适当的措置编制。在措置问题时，我们不能片面地把措置和赏罚混为一谈，认为学生犯了短处就该赏罚。措置背纪学生的编制是多样的。我们可以采纳谈话、家访、学生书面搜检、书面保证、公开搜检、自我教育等编制，只要学生领受了教育，愿意更正短处，就理当给他更正短处的机缘，没需要非赏罚不成。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍多次背纪的学生，我们才可以遵循事实，给以需要的赏罚。我们不赏罚学生，并不是就是不教育、不措置学生的背纪行为。

　　其次，我们要切确地掌控纪律赏罚的原则。其实学生犯短处是难免的，只是情节有轻重的分辩而已。背纪的学生有多种类型，有的是偶犯，有的是无意犯错，有的则是专心犯错；背纪的情节也有多种，所以，假定我们只是弄一刀切，凡是学生背纪都是赏罚，那必定就不是有的放矢，不是为学生负责，更不能让学生在精采的心态下自觉领受束员的教育，采纳教员的定见了。我们措置或赏罚学生，方针都是要让学生熟谙并更正短处，同时能起到教育其他学生的方针。所以我们要本着以学生成长为本对学生的生平负责的原则，去措置背纪学生的问题。只要学生能熟谙短处，有悔悟的默示，就已达到了教育的方针。我们可以用教育、用期待来庖代赏罚，那样生怕会收到令人意想不到的下场。班主任教员在事后又对该同窗的认错立场给以了必然，相信学生。然后又从事务的性质和后果、学生应有的道德涵养、班级名望等各方面临其进行了教育，并提出了但愿和要求，相信她会完全更正短处，成为勤学生。犯短处的同窗都很惊慌，感受会受处赏罚，可是功能却出乎她的猜想。在教员、家长的辅佐下，她提高了熟谙，更正了短处，思惟斗争严重，经常较差，那么就要经由过程综合教育使学生对自己有一个客不美不美观的熟谙。

　　第三，我们要科学地应用纪律赏罚的编制，掌控赏罚的度。对情节较严重且屡教不改的学生，我们一般要采纳纪律赏罚的编制。但我们在赏罚事后，必定要当真做好辅佐、教育的工作，不能赏罚了事。我们要经由过程家访等编制，正视地做勤学生的疏浚沟通工作，让学生除夜白事理，领受束员的教育、教育，以达处赏罚的方针。背纪学生有多种类型，我们假定仅仅是一而再，再而三地赏罚一名老是背纪的学生，那儿何处分对他来讲，是生效甚微的。假定我们换种编制，换种思惟，或许能更好地解决问题。如同防御洪水，我们不能一味地切断，而是要长于疏浚沟通，变害为利。教育人更是如斯。在德育工作中，要用爱心、关心、理解来鼓舞激励、鼓舞、教育学生，而无情地训斥，只能激发背纪学生的逆返心理，只有采纳迂回的策略，进行激情的教育，才会使这类学生心甘甘愿宁可肠领受。我们要坚信理解、相信、宽容的'力量是巨除夜的。我们可以以赏罚作为高压线，全力培育学生的自我教育意识。我们可以操作班级集体、舆论的力量，借助班会课、团队勾当、法制培训班、家长德育研究会等形式来辅佐学生提高熟谙、更正短处。这样的下场反而比简单赏罚学生更好，也可培育学生自我教育、自我治理、自我处事的意识，更好地、有用地达到教育学生的方针。

　　此外，过量的赏罚只会给学生带来负面影响，一方面赏罚用得过滥使学生感应传染赏罚也只不外如斯，反而弱化了赏罚的浸染；此外一方面，赏罚给黉舍的教育气象，给泛博学生的心理也带来负面影响。过量的赏罚夸除夜了学生中存在的问题，不能给学生正面的表率浸染，甚至给学生带来太多的焦炙，影响学生的进修成就、黉舍的教学质量。所以，在教育学生的过程中，我们必需科学地应用纪律赏罚的编制，脚结壮地地分化学生个体气象，不弄一刀切。我们要严而有爱，既措置勤学生的背纪问题，达到教育的方针；同时又要辅佐学生提高熟谙，更正短处，促进他的成长，真正闪现对学生生平负责的教育年夜旨。立异教育的提出和操作，需要我们不竭地更新理念。

　　德育教育任重道远，新问题不竭闪现，我们需要不竭试探。我们要增强德育工作的针对性和预感性，掌控德育教育的原则和纪律，切确应用纪律赏罚的编制，科学、有用地应用各类有用的编制教育勤学生，促进泛博学生配合成长。

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