小学语文教案

关于小学语文教案集结九篇

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，就不能不需要编写教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。我们该若何去写教案呢？下面是小编清理的小学语文教案9篇，接待巨匠分享。

小学语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1.熟谙14个字，会写6个字。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文，复述课文内容。

　　3.知道做人要诚心守信、说到做到。

　　教学重难点：

　　1.掌控所有会认会写的字，能切确流利有激情地朗读课文。

　　2.经由过程学文，感悟做人要诚心守信、内外如一。

　　教学预备：

　　课件、生字卡

　　课时放置：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.初步感知、导入新课。

　　1.前几天我们进修一些有关诚心守信的故事，今天我们再来体味一名春秋时代的名人 --曾子，介绍曾子，熟谙“曾”字。

　　2.齐读课题，读准“杀”字，寄望翘舌音。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读课文，边读边把生书画出来，借助拼音读一读，而且在每段前面标上序号。

　　2.搜检自学气象。

　　a. 说说课文有几自然段。

　　b. 遵循自己的理解，说说课文的首要讲了一件甚么工作。

　　3.师范读课文。

　　4.分小节读课文。学生互动评价。

　　5.齐读课文。

　　三.进修生字词。

　　1.四人进修小组合作进修生字，设编制记住生字的形。形近字分辩法识记“买--卖”“阻--祖”;同音字分辩“园—原”

　　2.课件出示生字，词语。

　　3.教师带读生字。

　　4.学生开仗车认读生字并组词。

　　四.全班齐读课文。

　　5、指导写字。

　　1、不美观不美观不雅察看字形，主若是各个部位在虚宫格中的位置。

　　2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”

　　字的折文。

　　第二课时

　　1、复习生字词。

　　1、齐读生字，开仗车读生字。

　　2、游戏巩固生字。

　　3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开仗车读。

　　4、选择自己快乐喜爱的词语措辞。

　　2、精读课文。

　　1、学生自由读课文，体味课文内容。

　　2、边读边想，曾子为甚么要杀猪?

　　3、指导朗读。

　　A、妻子匆促禁止他，说：“若何啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是说着哄哄孩子的。”

　　指读，从这句话中你读出了甚么?该用若何的语气来读?

　　“匆促”要读的稍快一些。

　　“若何啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?”要读出诧异的`语气。

　　此时此刻她心里是若何想的?

　　“哄哄”是甚么意思?为甚么要“哄哄”?

　　再指名读这一句。齐读。

　　B、“对小孩子若何可以扯鬼话呢!”

　　指名读，体味曾子措辞时的心里。出格要寄望“呢”和“!”，要读出感伤的语气。

　　C、“孩子的一举一动。都是跟怙恃学的，你扯谎棍骗孩子，就是叫孩子学扯谎。这样教育孩子是要不得的。”

　　自由练读，小组构和这句话的寄义，也能够连络糊口现实来谈。

　　4、分脚色朗读课文，读出人物的不合语气。在几回再三朗读中巩固所学生字。

　　3、小组操练复述课文。

　　4、谈一谈对曾子这类做法的不雅概念。联系糊口现实，说说糊口中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。

　　5、拓展迟误。

　　名人诚信格言。

　　(1)言必信，行必果。

　　(2)平易近无信不立。---孔子

　　(3)没有诚心哪来肃静。----西塞罗

　　(4)诚者，天之道也;思诚者，人之道也。----孟子

小学语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1.进修生字新词，堆集词汇;

　　2.熟读课文，学会抓住首要线索复述故事;

　　3.理清苏武出使匈奴蒙受的三个故事之间的关系，重点解读“牧羊”部门，体味措辞，感应传染人物的形象，遭到传染，内化措辞。

　　4.有激情地朗读课文，乐于将故事讲给他人听。

　　教学思绪：

　　前二十分钟

　　(一)教学方针：

　　1.激起欢兴奋乐喜爱，熟读课文;

　　2.学生质疑，体味相关历史布景。

　　教学过程：

　　1.毛遂自荐，一两句话，既精练，又能激起学生对你的好感。

　　2.导入：中华平易近族是伟除夜的，历呈现了无数卓异的爱国英雄，你幅丹青的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵，人们遵循它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为甚么苏武牧羊有如斯巨除夜的魅力?读课文，走进故事。

　　3.学生自读课文。分两步走;

　　1)读第一遍，操练将课文读通顺，做到清脆切确流利。

　　2)同窗们读得很当真，鲈乡小学的的同窗念书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还有几节分袂写了甚么?再读课文。

　　3)群情以下课文还写了写甚么?出使、受辱、拒降、牧羊、回国。

　　4)分节读课文，随机指导。

　　4.简单介绍西汉与匈奴的气象(有地图，历史籍上必然有)及苏武出使的意义，读好第一小节;介绍旌节(字形范写，介绍寄义)

　　四十分钟。

　　教学方针：

　　1.进修抓住(归纳综合)重点词语，理清线索复述故事内容，成长能力;

　　2.重点解读“苏武牧羊”部门，体味措辞，感应传染苏武的'爱国精神与力量，遭到传染，有激情地朗读课文，成长措辞。

　　教学过程：

　　1、进修抓住词语复述课文内容。

　　1.出示两组词语(组)：

　　倏忽 翻脸 宁死不受辱 抽刀自杀

　　派人 翻脸 横眉圆睁 除夜骂哗变

　　——读词

　　——提醒：有的词是教员遵循课文归纳综合出来的。

　　——每组词语之间有甚么联系?

　　——读课文2.3节，操练应用这些词组简要复述故事部门

　　——几个学生复述后，教师鼓舞鼓舞激励并指导读。

　　——提醒编制：读故事性的文章，我们可以找出重点词语(或遵循课文内容归纳综合几个首要词语)，抓住他们之间的联系，便可以将故事复述清楚。

　　2.生操练抓重点词语，复述苏武牧羊的内容。

　　1)学生读课文，摘抄词语(提醒名目)，奉告学生苏武的默示的词语可以不止两个，教师放哨指导。

　　2)揭示学生的功课，指导学生构和必定重点词语，赞誉益处。

　　参考：又生一计 心坚如铁 毫不晃荡 忍耐熬煎

　　死活置之度外 盼愿回国

　　3)学生再读课文，操练复述。

　　4)交流复述，评价鼓舞鼓舞激励为主。(学生讲到“心生一计”要学生将“计”批注等，寄望连贯，但不能简单念书)

　　2、重点读懂“苏武牧羊”，遭到传染，成长措辞。

　　1.教师导语引入：匈奴王十分奸猾，先说苏武介入内哄威胁苏武，不成;后用劝降迷惑苏武仍然不成;最后又生毒计……(激情一点)

　　2.你知道萧瑟是若何的?学生想象措辞，激活学生的糊口堆集。教师介绍文中“萧瑟”的气象，凸起该处天色卑劣，人很难在那儿何处保留……那么苏武是若何保留下来的呢?

　　3.出示第五小节。

　　4.学生读课文：要肄业生一句一句当真读，体味，想想你能体味到甚么?(学生读，教师巡导)

　　5.交流：

　　——苏武以旌节为伴，(两处)，体味到甚么?

　　——句子：苏武坚定地忍耐……取暖

　　——幻灯凸起来(换色)

　　——激情朗读

　　——想象他还蒙受了哪些熬煎?

　　——联系“旌节”，操练朗读。

　　——最后一句：——出示插图，不美观不美观不雅察看除夜雁，理解对中国人的文化意义。

　　——理解苏武的心里;联系“毒计”体味苏武的疾苦与坚定。

　　——朗读句子

　　——整体朗读第五节。

　　3、(无邪)气象练笔

　　1.过渡：教师朗读最后一节。

　　2.穿插一副回国的插图，看图不美观不美观不雅察看。

　　3.苏武的心里在说些甚么?假定你是迎接队伍中的一个，你会在心里说些甚么?选择一个写几句话。

　　4.交流。

小学语文教案 篇3

　　教学方针

　　1。继续深化学生对生命的理解和熟谙，激起对生命的思虑和酷好。

　　2。在白话酬酢和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

　　3。发现并总结体味句子寄义的编制，培育学生精采的浏览习惯。

　　4。堆集关于生命的名言警语。

　　5。理解成语故事，体味其中包含的事理。

　　第一课时 白话酬酢

　　谈话导入：

　　生命，对我们每小我来讲都只有一次。若何让自己的生命在有限的时刻里获得无限的迟误，是我们每小我都应理当真思虑的一个问题。经由过程这组课文的进修，相信巨匠必定对生命有了加倍深切的理解和熟谙，这节课就让我们配合交流一下吧。

　　自立预备

　　1。默读提醒，体味本次白话酬酢的内容。

　　2。出示内容：说说自己体味到的生命现象；

　　讲讲自己知道的酷好生命的故事；

　　谈谈自己获得的感应传染、获得的启发。

　　3。回忆本组进修的几篇课文，浏览聚积的资料，浏览教材中供给的三段文字。

　　4。选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，必定交流的角度，想想自己筹算若何说。

　　5。自己轻声操练讲述。

　　畅所欲言

　　1。自由选择火伴互订交流，彼此评议、匡正。教师介入部门小组的交流，给以个体指导。

　　2。每小组举荐一名同窗上台交流，要求讲话学生清楚流利地表达，听者当真、舒适地聆听。教师指导学生斗胆进行评议、辩说。

　　总结评价

　　1。自我评价：自己在这节课中讲话是不是积极，表达是不是清楚，立场是不是细腻，思惟是不是活络，

　　与同窗的交流、合作是不是积极等。

　　2。学生评价：你认为这节课谁的默示最好？为甚么？

　　3。教师评价：总结本节课中学生凸起的益处，提出存在的问题及改良定见。

　　第2、三课时习作

　　谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　在白话酬酢课上，同窗们畅谈了自己对生命的理解和感悟，教员认为巨匠的讲话都很有见识。把你们所谈的`内容进行加工清理，写下来就必定会成为一篇篇佳作。下面就请巨匠遵循同窗们的讲话，把自己感应传染最深的内容写下来吧。

　　浏览提醒，了了要求

　　1。学生默读提醒，画出习作要求。

　　2。出示习作要求：

　　内容具体；

　　写出真实感应传染；

　　问题问题自定。

　　试写初稿，几回再三改削

　　1。学生进行习作，教师对有坚苦的学生进行个体指导。

　　2。好文章是改出来的！请同窗们完成初稿后，自己当真进行改削。

　　3。小组内互读互改，提出改削建议。

　　4。遵循小组同窗的建议，再次改削自己的习作。

　　朗读佳作，配合赏评

　　第四课时 我的发现穷年累月成语故事

　　复习导入：

　　1。读词语卡中的词语。

　　2。听写其中的词语。

　　我的发现：

　　1。同窗们，进修完本组课文后，你发现一些句子有较深的寄义吗？下面请同窗们先来看看小林和小东都发现了甚么。

　　2。学生交流小林和小东的发现。教师指导学生重点切磋理解句子较深寄义的编制，让学生自己发现总结编制。如：细心想、联系时代布景、联系自己的糊口经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等编制。

　　3。快速浏览本组课文，你还能发现哪些寄义深切的句子，说嗣魅这些句子的深层寄义或意在言外。

　　穷年累月：

　　1。出示穷年累月中的句子，先指导学生读切确，然后说一说自己的理解或熟谙，往后请学生快速背诵。

　　2。教师填补出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

　　a。人，只要有一种抉择信念，有所追求，甚么艰辛都能忍耐，甚么气象也都能顺应。──丁玲

　　b。人生的价值，其实不是用时刻，而是用深度去权衡的。──列夫托尔斯泰

　　c。糊口只有在平平无味的人看来才是空虚而平平无味的。──车尔尼雪夫斯基

　　d。一小我的价值，理当看他供献甚么，而不理当看他获得甚么。──爱因斯坦

　　e。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

　　3。 鼓舞鼓舞激励学生课下将自己最快乐喜爱的生命格言制成书签。

　　成语故事

　　1。自己读故事，感应传染句子的寄义，画出不懂的处所。

　　2。小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，彼此质疑解难。

　　3。全班交流，说一嗣魅这个成语故事包含的事理，连络现实谈谈自己对这个成语的体味。

　　4。操练讲述这个故事。

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够切切实确的书写。

　　2、 理解课文内容，知道小学生是若何升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、 有激情朗读课文，而且能够背诵下来。

　　教学重点：

　　理解课文内容并能够熟谙7个会写的字，会写8个会写的字。

　　教学难点：

　　经由过程有激情朗读激起学生酷好祖国的思惟激情。

　　课前预备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　教学流程：

　　第一课时

　　1、 录音导入： 2分

　　播放录音，说一说你都在甚么时辰听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会若何做？

　　看一看文中的小伴侣是若何做的？

　　2、 初读课文 6分

　　1、 借助拼音来切确的读课文。

　　2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要寄望读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对比不切确。

　　解决编制：要肄业生来指读。

　　3、 指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、 只看汉字不看拼音读一读，不熟谙的字看一看拼音。

　　预设：学生们会仍是照着拼音读。

　　解决编制：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　3、 再读课文理解课文内容。5分

　　读课文，说一说你读懂了甚么？

　　预设：学生会说出良多若干良多若干好多种谜底，只若是与课文有关便可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决编制：教师指导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　4、 精读课文，感悟课文内容。10分

　　1、 读课文说一嗣魅这首儿歌中一共有几句话？

　　2、 在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同窗都读完全这首儿歌时刻不够。

　　解决编制：由小组长安插一个同窗读一句。

　　3、 把你读的那一句读给你们的同窗听。

　　预设：在小组有些同窗读的不够切确。

　　解决编制：要求小组成员要指出同窗们读的`不足的处所并给以更正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1） 在文中找一找在升旗中我们是若何做的？

　　（2） 找出来在你们组内读一读。

　　（3） 谁能有激情的把这句读一读。

　　预设：因为学生的这种履历少，读的不够有激情。

　　解决编制：教员范读。

　　教师总结：是啊，国旗是我们国家的意味，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而孤高。

　　5、 有激情朗读全文。5分

　　1、 找出你快乐喜爱的一句有激情的读一读（在小组内练读）

　　2、 指名读一读。

　　6、 背诵课文。 7分

　　1、 把你快乐喜爱的那句话试着背一背。

　　2、 试着背一背全文。

　　7、功课：把这首儿歌有激情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

小学语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、理解课文内容，感应传染文中描述的“鸟的天堂”那人与自然和气相处的协调之美，增强呵护生态气象的意识。

　　2、礼物作者抓住景物特点进行静态、动态描述和寄情于景的表达编制。

　　3、有激情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、体味“鸟的天堂”的寄义，感应传染除夜自然的美。

　　2、贯通作者的表达编制。

　　教具预备：投影、vcd光盘

　　教学过程：

　　1、搜检复习，引入新课

　　1、板书：“鸟的天堂”，问：“鸟的天堂”指甚么？糊口中甚么处所用到“鸟的天堂”这个词。

　　2、板书课题：20、鸟的天堂。

　　“鸟的天堂”必定是个斑斓的`处所，今天我们就和巴金爷爷一路去广东省新会县旅游一下鸟的天堂。

　　2、体味除夜榕树的特点

　　1、出示自学要求，分组构和。

　　“默读描述有关除夜榕树的段落。（1）想想这棵除夜榕树给你留下甚么印象？从那些句子中可以看出这些特点？（2）作者按若何的顺次来写除夜榕树的？从那几个方面？”

　　2、指名陈述请示自学气象。

　　教师板书“除夜、强大”

　　（1）出示投影“我有机缘看叔它的真脸孔面容，真是一株除夜树，枝干的树木不成计数”。

　　（2）有激情地读这句话。

　　（3）出示投影“榕树正在强大时代……这斑斓的南国的树。”

　　（4）指导朗读，要读己的体味。

　　（5）不美旁不美观录相，体味榕树的特点。

　　（6）陈述请示自学要求。

　　教师板书“枝、根、叶”

　　3、体味鸟的特点

　　1、出示自学要求。

　　“自由读课文，看作者第二次去鸟的天堂看到了甚么？听到了甚么？感应传染到了甚么？作者从那几方面来写鸟的特点？边读边画。”

　　2、陈述请示自学气象。

　　3、不美旁不美观录相，感应传染众鸟纷飞的壮不美不美观气象形象。

　　4、指导学生描述众鸟纷飞的气象。

　　5、若是你看到这众鸟纷飞的气象，你想说一句甚么话？

　　6、出示：“鸟的天堂”简直是鸟的天堂啊！

　　7、齐读句子。

　　8、发问：两个鸟的天堂分袂指甚么除夜榕树为甚么是鸟的天堂？假定鸟的天堂自我们这里你该若何做？

　　4、贯通作者的表达编制

　　作者第一次去鸟的天堂看到的是一棵除夜榕树，采纳了静态描述的编制，凸起了榕树的美。第二次去看到的是众鸟纷飞的气象，采纳了动态描述的编制，凸起了鸟的姿态美，声音美，这文章既有静态描述，又有动态描述，动静连络使文章显得活跃、形象，充实表达了作者酷好除夜自然的真实激情。

　　5、安插功课

　　“遵循课文内容，汇集有关资料，写一导游词。”

　　板书设计：

　　特 点 表达编制

　　树：除夜、强大 静 态

　　鸟：多、活跃 动 态

　　声、色、动

小学语文教案 篇6

　　教学要求

　　1、 切确熟谙本课的生字，理解"纵横交叉"、"开天辟地"等词语。

　　2、 流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。

　　3、 熟谙神话是古代人平易近对自然现象和社会糊口的一种无邪的注释和斑斓的神驰。

　　教学重、难点

　　1、 背诵课文，堆集措辞。

　　2、 熟谙神话是古代人平易近对自然现象和社会糊口的一种无邪的注释和斑斓的神驰。

　　教具预备

　　录音带、小黑板（关于这个故事的光碟）

　　教学时刻：两课时

　　课前预备：预习课文，汇集神化故事

　　教学过程

　　第一课时

　　1、 质疑揭题

　　1、齐读课题

　　2、生质疑谁开天劈地？为甚么要开天辟地？若何开天辟地？功能若何？）

　　4、 用词素分化开天辟地甚么意思。

　　2、搜检预习

　　1、 生陈述请示生字、词语的自学气象。

　　2、 陈述请示词语的理解气象。

　　3、 陈述请示预习中的坚苦和自己不理解的处所。（师指导学生解决坚苦）

　　4、 陈述请示读课文的气象。

　　5、 课文讲了一个甚么故事？

　　3、体味故事

　　1、生自由读文。

　　2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最具体。

　　3、 指名讲述。

　　4、指导识记并书写生字、词

　　第二课时

　　1、激起欢兴奋乐喜爱、措辞堆集

　　1、课文中讲到的六合和世间万物的组成，你认为对吗？你能介绍这方面的常识吗？

　　2、"开天辟地"是一个神话故事。神话是古代人平易近对自然现象和社会糊口的一种无邪的注释和对美的'神驰。这课文主若是对哪些自然现象的无邪的注释呢？（六合的组成和世间万物的组成）

　　4、 这个神话是若何注释六合的组成的？找出有关语句读一读。

　　"左手持凿，右手握斧"（头顶着天，脚踏着地）

　　"轻而清的东冉冉上升，酿成了天；重而浊的工具逐步下沉，酿成了地。。"（口中呼出的气酿成了风和云……）这个句子有甚么特点？你还能从课文中找出这类类型的句子吗？

　　5、 师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。

　　6、 背诵6、八自然段。

　　2、理解"开天辟地"的意思

　　"开天辟地"是一个带有神话故事的成语，进修了这个神话故事，你知道"开天辟地"意思了吗？（在这之前历来没有过，有史以来）

　　3、拓展

　　你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲听一听。

　　4、功课

　　继续汇集神话故事

小学语文教案 篇7

　　教学方针：

　　1.熟读、背诵古诗，感知除夜意。

　　2.熟谙13个二类生字，会写7个一类生字。

　　3.措置课后操练，堆集词语。

　　4.体味作者的思惟激情

　　教学重点、难点：用自己的编制识记一类生字，切确书写一类生字。

　　教学预备：生字卡片、什物投影。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：感悟诗中除夜意，进修文中二类生字

　　教学过程：

　　1、 导入

　　在宋朝有一小我叫范成除夜，与尤、杨万里、陆游合称“四巨匠”。他很有才调，多次仕进，他经常写一些描述农村风尚的诗。一年炎天，刚好是江南一带农忙的时辰，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的`阶段，油菜花除夜都都已谢了，可是却不见人影，原本人们在除夜忙的季节里，都下境地去了，只有蜻蜓胡蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成除夜写下了《夏日》这首诗。让我们一路来看看。

　　2、 新授

　　(一) 读诗、赏诗，感悟诗意

　　1. 教员配乐范读，提醒学生寄望搁浅。

　　梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

　　日长/篱落/无人过，唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。

　　2. 学生朗读，寄望读准字音。

　　3. 学生感悟古诗除夜意。

　　小组合作进修，说一说诗中的意思。陈述请示

　　(二)措置文中的二类生字。

　　1. 出示文中的二类生字，请同窗们在诗中找出来，用自己快乐喜爱的编制画出来，进行作声认读。

　　2. 经由过程组词的编制学会操作这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

　　3. 巩固复习二类字

　　猜字游戏完成

　　3、 朗读、背诵古诗。

　　4、 功课：熟背古诗

小学语文教案 篇8

　　教学方针：

　　1、让学生经由过程读句子，发现不异的意思，可以用不合的句式表达。

　　2、分辩四组同音形近字，熟谙9个生字，读句子，堆集例如句。

　　3、堆集名言警语，并能用这些名言警语指导自己的进修。

　　4、交流自己体味到的身边的科学

　　第一课时

　　1、我的发现

　　1.自读文中的三句话，看看你发现了甚么？

　　2.和同窗交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不合，表达的语气就不合。）

　　3.找个句子让巨匠来变一变。

　　2、选选认认

　　1.自读字词，看看谁能除夜白这项操练的要求及操练方针。

　　2.遵循自己的理解，选字连线。

　　3.说说你为甚么这样连？你是若何分辩这几组形近字的？

　　4.哪些字等闲读错？寄望“址、趾、帐、账”的读音。

　　5.教员出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

　　3、“我会读”

　　1.自读句子，发现句子的'配合特点（把一种事物比作此外一种事物）。

　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3.常识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更活跃，经常用一个和所写事物近似的事物来打例如。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

　　4.你知道课本中的句子是把甚么比何为么吗？请说给巨匠听。

　　4、“读读背背”

　　1. 读名言，想寄义。

　　2.交流读自己最快乐喜爱的一句名言。

　　3.角逐背诵名言。

小学语文教案 篇9

　　第一课时

　　授课时刻：一课型：

　　新授课课题：聪明的小白兔

　　教学要求：

　　学会本课生字词，初步理解课文内容

　　教学重点：学会本课生字词

　　教学难点：生字词的读写

　　教学过程：

　　1、激趣、导入新课

　　1.教师出示小灰兔的图片。小伴侣们，今天的课堂上教员请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）

　　2.指导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

　　3.教师总结，导入新课，板书课题。是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天熟谙的小白兔，仍是只聪明的兔子呢！为甚么这么说呢？我们一路读课文。

　　2、教师范读，整体感知

　　1.教师范读课文，学生看文聆听。

　　2.学生借助拼音，自由读课文。

　　3.要求找出本课的生字、新词。

　　4.指名反馈。课文讲了一件甚么事？（秋季，小白兔和小灰兔种的.南瓜成熟了，它们设编制把南瓜运回了家。）

　　3、小组合作，认读生字新词

　　1.借助拼音拼读生字。

　　2.以小组为单元交流进修生字时在书写和读音上的寄望点。

　　3.认读生字卡片，并组词及口头造句。

　　4、学生课堂操练

　　小结：课文讲了小白兔设编制把南瓜运回家

　　5、功课：抄写生字词 《聪明的小白兔》

　　第二课时

　　课型：新课型课题：聪明的小白兔

　　教学要求：继续进修课文，知道小白兔是若何把南瓜运回家的

　　教学重点：巩固字词、理解课文内容

　　教学难点：理解课文内容

　　教学编制：念书法、操练法进修编制：

　　导学教具：挂图

　　教学过程

　　1、巩固复习，导入新课导言：经由过程上节课的进修，我们知道，秋季，小白兔和小灰兔种的南瓜长得若何？（又除夜又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又除夜又圆的南瓜搬回家吗？假定能，它们又是若何做的呢？今天，我们继续进修课文《聪明的小白兔》。

　　2、读文，整体体味

　　1.学生集体读课文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（ ）回家去了。

　　2.学生自读课文，然后把下面的句子说完全。小白兔看见（ ），它想（ ）。因而它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

　　3.教师出示课文插图，指导学生连络课文内容，把上述句子说完全。构和：文中“这样”指的是若何？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一会儿轻了良多。这样又省力又快。

　　4.激情朗读课文第三自然段教师指名分脚色读这一自然段，巨匠评议。小结：小白兔看到自行车的轮子在动弹，感应传染南瓜的外形和自行车的轮子近似，是以把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。

　　3、指导朗读课文小结：

　　4、功课：抄写词语

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