语文教案

关于语文教案范文集结10篇

　　作为一名人平易近教师，经常会需要预备好教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编清理的语文教案10篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1熟谙12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟谙1个笔划和3个偏旁。

　　2切确、流利地朗读课文。学会分脚色朗读课文，进修朗读问句。能背诵课文。

　　3体味一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　操练朗读和认字。

　　教学难点

　　读好问句。

　　教学预备

　　简笔绘图片、生字卡

　　教学时刻

　　两课时

　　第一课时

　　1、猜谜导入新课

　　1同窗们，今天，我们要进行一次猜谜语角逐，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同窗戴上动物图片）

　　（1） 脑壳聪明，四肢步履工整，快乐喜爱爬树，最爱吃桃。（山公）

　　（2） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

　　（3） 小老鼠，真稀少，下降伞，随身带。（松鼠）

　　（4） 红花头上戴，彩衣不用裁，凌晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

　　（5） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

　　（6） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，睁开很斑斓。（孔雀）

　　2 这么多的小动物聚在一路，谁能猜猜它们要干甚么？

　　板书：比尾巴

　　（1）当真看教员写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

　　（2）谁能记住“尾”？

　　（3）“巴”谁能记住？

　　2、初读课文，整体感知

　　1自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？不才面划横线。

　　3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（山公、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）

　　4教学识字编制，教学生字。

　　加一加：猴、松、鸭、把。

　　减一减：把、巴，松、公。

　　多读：鼠

　　数笔顺：公

　　3、听范读

　　4、分四组分袂朗读四节

　　1读第一节。（学读问句）

　　（1）听教员范读第一节。

　　（2）看第一组能否读好问句。

　　2读第二节（回覆）

　　3 读第三节（问）

　　4 读第四节（答）

　　5、分脚色演读

　　请6个学生分袂问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说嗣魅这类动物有甚么特点？

　　教师板书，教学生字“短、扁”。

　　6、 全班朗读课文，边读边做手势。默示出动物尾巴的特点。

　　7、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）

　　8、课堂小结

　　这节课我们都参不美不美观了小动物们比尾巴的.角逐勾当，你们都知道了甚么？说给巨匠听。

　　课后操练与课外常识拓展

　　你还知道哪些动物有甚么特点？ 谁知道它们的尾巴有甚么浸染？回家问问你们的家长或课后问问教员。

　　板书设计

　　10 比尾巴

　　山公--长

　　兔子--短

　　松鼠--仿佛一把伞

　　公鸡--弯

　　鸭子--扁

　　孔雀--最雅不美观

　　第二课时

　　一 复习。

　　1朗读全文。

　　2出示生字。认读。

　　二 背诵课文。

　　三 进修“把、短、扁、最”4个生字。

　　加法：短 把

　　多读：扁 最

　　1用“最”措辞。

　　2比一比。

　　巴――把――爸――色

　　公――松 鸭――鸡

　　3操练。

　　写出以下词的反义词。

　　扁――（ ） 短――（ ） 弯――（ ）

　　四 指导书写。

　　云：第二笔横要写长，落在横中线上。

　　公：上面的“八”的启齿要适中。

　　车：最后一笔竖要压在竖中线上。

　　五 课后操练

　　按笔划笔顺书写生字。

　　10《比尾巴》教学反思

　　本人担负语文教学工作近半年来，第一次插手优良课评选，在上完这节课往后，作以下总结，以便在尔后的教学傍边去粗取精，不竭提高自己的教学水平。

　　1、 教学的成功的处所

　　1、 教学法度楷模的设计较合理化。采纳猜谜语激趣导入，连络图片揭示，能激起低年级学生的欢兴奋乐喜爱。

　　2、 朗读编制多元化。低年级语文教学重在读，在读中体味课文，在读中背诵课文。学生自读，提醒易同化音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不切确的处所，便于实时更正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，默示出各类小动物尾巴的特点。

　　3、 认字教学较清楚。采纳不合色彩的粉笔板骚人字的偏旁部首，能精明地提醒学生。

　　2、 教学中的不足的处所

　　1、 在这节课的前部门，我罢休学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思绪有点被侵扰。

　　2、 课堂总结时，学生讲话不积极，理当连络图片，指导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

　　3、 评价编制单一化。教师不长于采纳言语、肢体等评价编制，不长于鼓舞激励学生。

　　鉴于以上这些得与失踪踪，本人悉心听取列位教员的珍贵定见，多插手各类课例，有机缘迈出校外，多操作汇集进修成本，多向普遍教师进修，连络现实教学前提，领受教员们的精髓，不竭地创作发现合适的实效的教学设计，不竭地提高掌控课堂的能力，不竭地增添课堂的附加值，期望在尔后的教学中更上一个台阶。

语文教案 篇2

　　整体教学设想：采纳使命型写作编制，在学生体味并深切体味到优良女性的人格魅力的根底上，激起学生进修的热忱，writng 的教学反思。让学生快乐喜爱作文课，让各层学生在写作课上都有收成，教师应充实操作现代化手艺采纳各类编制鼓舞激励指导学生。采纳一切手段促进学生自动进修，提高学生进修写作的欢兴奋乐喜爱和介入度，让各类学生都能亲自履历合作进修和常识建构的过程把本班的学生嵌入图片傍边，揭示他们的未来，这样提高学生进修写作的欢兴奋乐喜爱和介入度，让各类学生都能亲自履历合作进修和常识建构的过程。

　　教学设计声名：

　　一教学预备：

　　教学器具 ：黑板，多媒体操作可牛ps的学生相片，多媒体，视频歌曲,<< 我的未来不是梦>>，教学案

　　布景分化：持久以来，若何有用地进行英语写作教学一贯困扰着泛博英语教师。以往单一的操练模式，经常使除夜部门学生写作相当被动，窘蹙积极自动性和写作的热忱。在我校通俗高中高一新生英语写作更有有相昔时夜的难度，即良多学生望文生畏甚至有的学生对作文课“深恶痛绝”。让学生快乐喜爱作文课，让各层学生在写作课上都有收成，教师应充实操作现代化手艺采纳各类编制鼓舞激励指导学生。

　　学生分化：经由半年的进修，少数学生能掌控根底的写作句型和写作手艺。但仍有良多学生写作相当被动，窘蹙积极自动性和写作的热忱。所以在写作课上要采纳一切手段促进学生自动进修，提高学生进修写作的欢兴奋乐喜爱和介入度，让各类学生都能亲自履历合作进修和常识建构的.过程。

　　二 教学内容及教学环节分化：

　　教学内容 ：经由过程本单元两篇浏览理解，使学生体味并深切体味到优良女性的人格魅力，激起学生进修的热忱，教学反思《writng 的教学反思》。文章中很是好的短语合句式可以给学生很好的写作典型。在教师的指导下，可以很除夜水平上削减写作的难度。本节写作课会有顺理成章之感，让学生轻松完成。

　　导入部门：不美旁不美观英语视频歌曲Myfuture isn’t a dream ，教师揭晓简短关于儿时胡想的演，是学解缆生共识。学生采纳脑子风暴，积极设想自己的未来，积极融入这节课所创设的情境。

　　询问然后经由过程不美旁不美观图片，激起了进修的热忱。学生更是积极讲话，课堂空气空前活跃，而且学生都有采纳教师预备的问题和图片写提醒的短语句型来组织措辞的设法和步履，为现实写作部门设立较好的铺垫。

　　写作部门：写作前，让学生彼此采访，给出对方的未来的设想，彼此以对方为写作主体。

　　然后让学生供给堆集的好句式和短语，教师进行清理编排。这样可以辅佐学生战胜无话可说的尴尬。而且让学亲自体验写作的预备工作，能优化写作教学过程，促进学生有用的进修。

　　写作完成后让学生首先互评互改文章，因为写的是自己成功的未来当然会更细心浏览体味并搜检，良多学生乐在其中。往后就地再批阅几位同窗的作品，使学生成心识的削减基赋性的短处，有助于组成切确的措辞意识。

　　总结部门：揭示成功的文章，进修优良的表达形式。再次鼓舞鼓舞激励和赞誉学生，重申根底的写作原则和寄望事项。

　　功课设计属于作文课的迟误，经由过程本节课的操练，为这类人物的写作做了充实的预备三篇任选一篇下降了功课的难度，使学生勇于考试考试较难的写作。

　　三教学回首回头回忆回头回忆：

　　在本节课教学中，学生介入度较高，各条理学生积极介入，课堂空气空前活跃。学生根底上都能做到想写-敢写-会写-（写好）。每个学生都能斗劲好的句式，甚

　　至十几位学生还能写出表达很是高级的文章。整体教学过程较轻松。

　　教学下场较着：促进学生自动进修，提高学生进修写作的欢兴奋乐喜爱和介入度，让各类学生都能亲自履历合作进修和常识建构的过程。

　　四 教学反思：

　　当然本节课下场不错课堂空气宽松、协调。但第一部门揭示学生图片部门时刻节制的不太合理，还应在缩短，时刻多向现实动笔部门倾斜。作文指导部门及响应句式短语部门理当再丰硕一些。

语文教案 篇3

　　【《留学巴黎》教案设计】

　　进修方针：

　　(1)浏览课文，掌控这位音乐巨匠肄业的艰辛过程。

　　(2)进修作者刚毅的精神。

　　(3)理解作者爱国的情操。

　　教学形式： 多媒体教学

　　教学过程

　　1、歌曲导入。

　　播放歌曲《黄河除夜合唱》。

　　发问：你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有甚么感应传染?

　　小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感应热血沸腾，激情彭湃。当初，就是这首《黄河除夜合唱》，不只鼓舞激励了若干良多若干好多中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。

　　发问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗?

　　小结：对，是我国闻名的音乐家冼星海。冼星海为甚么能创作出如斯打悦耳心的作品?为甚么能成为闻名的音乐家?今天我们就一路来体味有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的`进修过程。(介绍作者，出示课题)

　　1、作者介绍：冼星海(1905年--1945年) 伟除夜的人平易近音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷好音乐。1930年赴法国进修，前后师从丹第、杜卡斯等闻名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和挑唆，在此时代曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡步履。创作真实反映了本世纪三四十年月中国人平易近解救平易近族危亡进行抗日斗争的糊口。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河除夜合唱》等数百首。

　　2、搜检字词：

　　(1)、请给以下画线的字注音：

　　奢望 家丁 琐细

　　迷惘 穷拙

　　(2)、请指出以下词语中的错别字：

　　衣寇楚楚 ( ) 走头无路 ( )

　　(3)、连络辞意注释以下词语：

　　琐细：

　　迷惘：

　　忌刻：

　　流离失踪踪所：

　　2、速读课文，整体感知：

　　1、留学巴黎是以甚么为顺次来写的?

　　2、读了作者留学巴黎的进修过程，给你感应传染最深的是甚么事?

　　交流总结：

　　(一)、为艺术而留学巴黎。

　　(二)、在巴黎的艰辛糊口。

　　(三)、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。

　　(四)、从作曲班卒业，学成归国。

　　3、研读，构和：

　　1、冼星海独身到法国留学，在进修糊口中碰着了那些坚苦?他是若何战胜的?

　　2、冼星海获得了那些成就?

　　3、冼星海为何回绝留在巴黎?

　　交流总结：

　　4、体验与反思：

　　连络你的进修糊口现实，谈谈从冼星海的留学履历中你获得了若何的启发?

　　5、拓展迟误：

　　名言：

　　1、讲述自己堆集的吃苦肄业的故事。

　　2、请写一句关于立志的名言。

　　6、教师出示名言和寄语：

　　1、巨人之所以伟除夜，是因为他与他人共处逆境时，他人失踪踪去了抉择抉择信念，他却下决心实现自己的方针。

　　2、当你感应哀思疾苦时，最好是去学些甚么工具。进修会使你永远立于不败之地。

　　3、含泪播种的人必定能浅笑收成。

　　4、没有一种不经由过程厌弃、忍墓馔奋斗便可以征服的命运。

　　5、征服惊慌、成立自年夜的最快最切当的编制，就是去做你惊慌的事，直到你获得成功的经验。

　　6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也没法达到。

　　教师寄语：

　　成功是我们的果实，坚苦是我们的对手，失踪踪败则是我们的指导者。我们要随时随地的锤炼自己的意志。不要被它吓倒。要勇于面临坚苦，战胜坚苦。坚苦无处不在，我们要有面临坚苦毫不惊慌的高尚品质。相信自己，相信成功。切记，成功源于艰辛奋斗!

　　【教学总结】

　　本文篇幅较长，所叙的事务较多，在教学过程中，理清文章结构，归纳综合行文脉络是需要的，是有助于学生尽快分化清楚文章内容，进而掌控本文的论说特点。

　　这篇文章和我们已读过的课文除夜不不异，全文差不多都是朴质的论说，把复杂的履历写得相当归纳综合，几近没有描述，很少用激情强烈的措辞，是以，体味本文的归纳综合类论说和具体类论说的浸染和几近每处概叙后面都跟着一处具体论说的交叉应用的特点是重中之重。

　　此外，在教学中应着重指导学生在斗劲、发现的'思绪上多下功夫，培育学生的措辞感应传染力和分化能力。

　　第二篇：

　　这课没备好课就上课，功能下场很欠好。没有归纳除夜旨。下节课要和内容相关的马可的《心血凝成的作品》一路学，不单让学生感悟冼星酷好音乐事业、酷好祖国的品质，还要除夜白绝顶的作品来历糊口，是传神的生命感应传染，是要专心血来创作的。

　　可是因为课前背诵诗词，新课课文又很长，没时刻检测，要设编制解决。

语文教案 篇4

　　课题：《月亮的心愿》

　　【教学要求】

　　1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、在怙恃生病或有坚苦时，有关心、赐顾帮衬怙恃的欲望和步履。

　　【课前预备】

　　1、《小小的船》音乐磁带。

　　2、挂图。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　1、创设情境，指导入文

　　1、孩子们，请你们闭上双眼，我们此刻来到斑斓的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，奸狡的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆倏忽想到要去看看他的此外一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

　　2、出示问题问题：

　　月亮的心愿。

　　3、质疑：

　　⑴ 孩子们你此刻最想知道的是甚么?

　　⑵ 月亮婆婆的心愿事实是甚么?

　　⑶ 她的心愿能实现吗?

　　4、小结过渡：

　　那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了甚么呢?

　　2、出示丹青，看图体味图意

　　1、当真不美观不美观不雅察看每幅图，措辞：

　　措辞操练点：

　　月亮来到( )，看见( )，心里想( )。

　　2、措辞。

　　3、图文对应，初读课文

　　1、课文里是若何写的?找出响应的'段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　熟读课文，并找出要学的生字，用 画出，读准音。

　　3、同桌搜检读。

　　4、搜检反馈(首要抓差生)：

　　教员也有一个小小的心愿，但愿能尽快实现，那就是但愿某某同窗能英勇的站起来，高声清脆的读给教员听。

　　⑴ 出示做专心字的生字卡片。

　　⑵ 生读，开仗车读，寄望：

　　帘另离累发l的音，女发n音。

　　4、游戏摘星星，认记生字

　　5、学文

　　1、范读。

　　2、指导朗读。

　　3、分脚色朗读。

　　6、小结

　　那天，月亮婆婆来到了秦教员的窗前，他跟教员说了良多若干良多若干好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，往后她还会经常去的，她祝贺我们的孩子永远活跃欢愉，一天天终除夜，我相信月亮的心愿必定能实现的。

语文教案 篇5

　　1、教学要求

　　1.在世界天色分布图上说出首要天色类型的分布地域。

　　2.举例分化纬度位置、海陆分布、地形等对天色的影响。

　　3.举出泛泛糊口中的实例，声名天色对出产和糊口的影响。

　　2、教学重点、难点

　　重点：世界首要天色类型的分布、影响天色的首要成分。

　　难点：分化各类型天色的特点。

　　3、教具预备： 多媒体课件

　　4、课时放置：2课时

　　5、教学过程

　　播放多媒体课件，揭示图片和文字。

　　师：在前面的进修中我们熟谙了天色，巨匠看看图中哪个描述的是天色呢？

　　生：略。

　　师：其余的这些叫做甚么呢，它搜罗哪些方面？和天色有甚么分辩呢？

　　生：略。（教师指导学生熟谙：一个处所的天色具有必定的特点，一般改变不除夜；天色的两个根底要素：气缓和降水。）

　　师：世界上不合的天色类型节制下会闪现不合的自然景不美不美观，巨匠看图来赏识一下吧！

　　教师操作多媒体揭示图片，让学生对天色有感性熟谙。

　　师：同窗们，能否描述一下我们这里的天色状况呢？

　　学生纷繁举手，因为孩子们对家乡的气象斗劲体味，这样发问有种激情亲热的感应传染，从而激起孩子们揭示自我的欲望。

　　教师出示“世界首要天色类型图”。

　　师：你能否在图中找到我们这里的位置，进而说出这里的天色类型呢？

　　学生上台指出。

　　教师遵循学生的默示做适当的评价。

　　师：巨匠都看到了，这幅图上不只一种天色类型，你们可以数数有几种？（生答略）本下世界上还有这么多的天色类型呢。那么其他地域的天色都有甚么类型？又有甚么特点呢？想不想知道呢？

　　生：想。

　　教师出示热带雨林天色图片、热带沙漠图片、温带季风图片和响应的描述语句。

　　教师让孩子们分脚色朗读。

　　师：经由过程前面的`进修你知道世界天色有甚么特点呢？

　　生：世界天色复杂多样，地域分歧除夜。

　　师：此刻我们做个游戏，这个游戏叫做“二人赚”。游戏的轨则是这样的：本班同窗分成三个组，每组选举两位同窗，一名在图中肆意指出一种天色类型，此外一名同窗要说出它的名字，指出其纬度位置和海陆位置，然后指的同窗要做出剖断，两小我都答对方可“赚”到一分，每组有4次机缘。下面巨匠就全力记忆这些天色类型及其响应的地舆位置吧！

　　学生记忆。（约5～8 分钟）

　　学生角逐最早。

　　角逐竣事，决出优良小组──“二人赚除夜王”。

　　教师指导学生复习温度带常识和除夜陆东岸、西岸和内部的常识。

　　学生总结不合温度带的天色类型和除夜陆不合位置的天色类型，完成表格。

　　（分袂找两位学生到图中说出，其他同窗在书上完成P59。）

　　师：下面我来熟谙几种天色类型的特点和它们的分布地。

　　教师出示“气温曲线图”和“降水柱状图”，率领学生分化其特点。

　　师：谁能总结一下剖气绝候类型的编制？

　　生：先看气温曲线图，剖断在哪个温度带；然后看降水柱状图，剖断属于甚么天色类型。多次做操练进行常识巩固。

　　师：适才我们熟谙了世界上首要的天色类型，他们各有各的特点。在你的糊口中有没有感应传染过度歧的天色类型呢？

　　学生举自己履历的工作，若有的同窗去了黑龙江，还有去了新疆，为甚么不合的处所天色纷歧样呢？是甚么影响了天色呢？下面让我们一路合作，探个事实吧。

　　勾当切磋1

　　教师出示南极和赤道地域的景不美不美观图、当地的降水柱状图、气温曲线图和世界地图。

　　学生分组构和。

　　学生揭晓构和的结论，教师和同窗做出评价。

　　纬度成分影响：纬度越高，气温越低，降水越少。越低，气温越高，降水越少。

　　勾当切磋2

　　教师出示新疆和杭州的景不美不美观图、各自的气温曲线、降水柱状图和中国地图。

　　学生分组构和。

　　学生揭晓构和的结论，教师和同窗做出评价。

　　海陆位置影响：离海近，降水一般多；离海远，降水少。

　　师：那么统一纬度地域的夏日，是海上热仍是陆上热？冬季呢？

　　学生遵循自己的糊口经验回覆，指出海陆位置对气温的影响：统一纬度地域的夏日，海上气温低于陆上气温，冬季相反。

　　勾当切磋3

　　教师出示青藏高原和长江中轻贱地域的景不美不美观图，和他们的降水柱状图、气温曲线图和中国地图。

　　学生构和。

　　学生揭晓构和的结论，教师和同窗做出评价。

　　地组成分的影响：海拔越高，气温越低；海拔越低，则气温越高。

　　教师播放多媒体：迎风坡降水。

　　学生看课件，构和回覆：迎风坡降水多，背风坡降水少。

　　教师出操练题进行常识巩固和操作。

　　师：不合的天色前提对我们的出产和糊口造成不合的影响，巨匠举例说说。

　　学生举例子声名。

　　学生浏览《水稻种植与天色》。

　　完成勾当题P61页。

　　师：人类勾当也能够对天色造成很除夜的影响，近几年的天色变暖现象和人类勾当有着不成辞让的关系。谁来给巨匠讲述一下关于全球天色变暖的有关常识。

　　生：略。（参照P62）

　　师：经由过程这节课你们学到了甚么？

　　生：略。

　　教师总结。

语文教案 篇6

　　教学方针 ：

　　１、能按“抓住课文的重点文句，深切理解课文”的念书编制进修课文。

　　２、能有激情地朗读课文，背诵课文。

　　３、能按课文的内容进行措辞。

　　４、能体味山里孩子童年的勤恳。

　　教学重难点：

　　学会“抓住课文重点文句，深切理解课文”的念书编制进修课文；有激情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程 ：

　　1、导入 新课

　　同窗们，上节课我们进修了这一单元的“进修提醒”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平泛泛常，没有甚么出格的处所，但它对山里的小伴侣来讲，是好火伴，好伴侣，给山里的孩子带来良多童年的糊口乐趣，你们想知道为甚么吗？仍是让我们到课文中去找谜底吧！

　　2、进修第一自然段

　　１、听朗读（第一自然段），想象画面。

　　边听边想象画面，说说你仿佛看到了甚么？

　　２、学生谈想到的画面。

　　３、朗读、背诵。

　　3、了了进修编制

　　１、适才，我们进修了课文第一自然段，教员想和巨匠筹商筹商，接下来该若何学呢？谁来出出主张？

　　２、这一单元的进修提醒教给我们甚么念书编制？

　　4、进修重点文句

　　１、甚么叫重点文句？

　　２、快速默读课文，找出课文中的重点文句是哪一句？

　　３、自由朗读这句话，想想你读懂了甚么？

　　４、有没有读不懂的处所？（背篼里若何盛得下童年？）

　　５、用歌咏的'语气读这句话。

　　5、进修2－7小节

　　１、我们已找出了重点文句，该若何做才能深切理解课文呢？

　　出示：

　　（１）想想课文中哪些具体事例是表达重点文句的意思的。

　　（２）想象课文所描述的气象。

　　（３）环抱重点文句想想，课文首要给我们甚么启发。

　　２、进修5、6小节。

　　（１）自由读这两个自然段，将闪现山里孩子勤恳的具体事例划下来，待会儿请这样回覆：勤恳表此刻_________上。

　　（２）学生自学，回覆。

　　（３）按句式回覆：“勤恳不单表此刻（ ）上，还表此刻（ ）和（ ）上，更表此刻（ ）的设法上。

　　（４）说说出处，为甚么从这里可以看出山里孩子的勤恳。

　　（５）体味采药的辛劳。

　　（６）指名朗读背诵。

　　３、进修第7小节。

　　学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。

　　（１）指名读第7小节，找找“（ ）是勤恳的意味”

　　（２）谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。

　　（３）妈妈给孩子擦汗，孩子的神采若何？

　　（４）你能说说他仿佛在说甚么？

　　（５）教员这儿有三种谜底，想想，哪一种是山里孩子的回覆。

　　a、“妈妈，瞧我多能干！”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧？c、“妈、我不累，您安心！”

　　（６）朗读。

　　４、进修第三小节。

　　（１）还有哪一段写到了妈妈，指名读。

　　（２）想想妈妈若何呼叫招呼号召？

　　（３）真是妈妈的手臂吗？是甚么？用甚么比何为么？

　　（４）朗读。

　　５、进修第５小节。

　　（１）引读。

　　（２）学生表演，教师朗读。

　　（３）抓住描述动作的词背诵。

　　６、进修第２小节。

　　（１）听音乐。（流水声、鸟鸣声）

　　（２）谁能把听到的音乐说出来。

　　（３）斗劲句子，朗读指导。

　　小溪在哗哗地流着。

　　小溪在说着暗暗话。

　　小鸟在树上叫着。

　　小鸟依依送别，约他明天再来。

　　（４）不美旁不美观动画，进一步体味激情。

　　（５）再次朗读，边读边想象描述的画面。

　　6、谈启发

　　１、回忆适才进修的过程，看是不是按“单元进修提醒”的要求来进修。

　　２、进修这篇课文，你有甚么启发，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些甚么？

　　３、朗读诗：《山娃子》

　　归来了，山娃子，

　　带着一身的汗水、泥渍，

　　带着一路的雨露、晚霞，

　　归来了。

　　除夜山是您童年的六合，

　　山风、小溪、鸟儿，是您慎密亲密的火伴。

　　蜿蜒的山道，

　　是您梦的小径。

　　沉甸甸的背篼，

　　是您理想的同党。

　　哦，山娃子，

　　背篼里盛着一座除夜山，

　　背篼里盛着一个勤恳的童年。

语文教案 篇7

　　教学方针：

　　【常识方针】

　　1、熟读课文，疏浚文句，理解辞意。

　　2、掌控文中的通假字、古今异义、一词多义及文言句式。

　　3、背诵第一自然段。

　　【能力方针】

　　1、能掌控并赏析借寓言说理的浸染及例如、夸年夜、拟人的表达下场。

　　2、初步鉴赏庄子散文文辞华美，汪洋恣肆，意境坦荡的艺术特点。

　　【激情方针】

　　进修庄子的追求个性*自一由和精神解放的精神，培育直面人生，面临逆境宽除夜奔放除夜度的精神与辩证地措置“物与我”的关系。

　　【教学时数】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、 导入。

　　1、解题：①逍遥：没有束厄狭隘，自一由安适。②庄子的游是神游于理想王国。③庄子为甚么神驰近乎神话的理想王国？

　　2、庄子及《庄子》简介。

　　①：庄子（约前36一9——前286），战国中期思惟家。名周，字子林。除夜约与孟子同期而稍后。他生不逢时，贵族式微，立志“无为有国者所羁，毕生不仕，以快吾志焉。”继续成长老子思惟，世称“老庄”。

　　②布景：战国中期周名存实亡，诸侯争霸。战争惨烈，政治暗淡，庄子深为不满，否决战争与独一裁，但又无力改工作象，心有不甘，遂以自己“逍遥、齐物、无为”的思惟与人生不美不美观来影响与刷新人们。

　　③《庄子》一书也称《南华经》或《南华真经》。标识表记标帜古代哲学思惟与文学措辞在战国已丰硕成长并给后人发生深切影响。其中“顺应事物自然”与“社会无为而 治”是两除夜焦点，有一气的积极意义，他强调人的主不美不美观浸染，提出不为外物摆布束厄狭隘的思惟；强调生与死、小与除夜的相对不美观不美观概念，对人们直面人生，正式坚苦与挫折有 深切启发意义。出格是他的文章想像怪异，构想奇奥，善用寓言与例如说理，文笔汪洋恣肆，其浪漫主义创作气焰对后世散文发生了巨除夜影响。

　　2、 速读课文一遍，整体掌控内容，提出问题，交流构和。

　　1、庄子在本文提出的首要不美观不美观概念是甚么？全文中心句在哪里？

　　2、庄子在文章开首并没有直接说理，他问世们要从鲲鹏、蜩与学鸠讲起？这个故事在全文中有甚么浸染？

　　3、“小知不及除夜知，小年不及除夜年”这句话在全文中有甚么浸染？

　　了了：

　　1、庄子提出要做自己的真正主人，获得真实的逍遥欢愉，必需“以道为体，A物自然”，做到心中无己，抛却功名利禄，荣辱得失踪踪，才能获得真实的欢愉自一由。最后三句是全文中心。

　　2、庄子说理的特点是应用寓言和例如，想像怪异而说理形象，借想像中的鲲鹏与现实中的蜩与学鸠的故事形象地说了然“小除夜之辩”的事理，为下文正面立论提一供了有 力证据，同时对把自己的所得、所待视为逍遥的境地的社会风气作了形的例如描述与辛辣的嘲讽。首段在全文中起引出话题，针对现实，奠基全文论证基调的浸染。

　　3、二段首句在全文起继往开来的浸染。方针在于声名万物自有不合，是不能也不要去盲目地鄙夷他人与攀比他人的，凡事应顺应自然。

　　4、第三段在前两段充实具体的形象说理后很自然地由对万物的畅谈引入对社会人生的具体阐述，雄辩地阐述了作者的人生价值不美不美观，有力地总结全文，提出了“至人无己，神人无功，圣人无名”的中心论点。

　　3、 默读课文，借助工具书与注解，弄懂文句，掌控难读字的读音并找出疑问文句，构息争决。

　　1、字音：徙xǐ抟tuán 邪yé（耶） 坳āo 夭阏&egra一ve;蜩tiáo（蝉） 决xu&egra一ve;起（决速的模样） 舂chōng朝菌zhāo jūn椿chūn 斥鴳y&agra一ve;n数数然sh&ugra一ve;o（汲汲，匆促） 泠líng然（轻盈） 恶乎hū

　　2、注释词义：怒而飞（奋翅） 海运（动） 天池（自然组成的除夜海） 野马（山野雾气） 胶（胶着，贴地） 夭阏（梗阻） 控地（落，失踪踪） 莽苍（郊外气象形象） 穷发（不长草木） 以久特闻（独，闻名） 世人匹之（比） 扶摇羊角（旋风） 知其修者（长） 知效一言（显才能，胜任） 绝云气（超出）

　　4、 功课。

　　1、熟读全文。

　　2、找出文中的通假字与不凡句式。

　　第二课时

　　1、 颂读课文，掌控相关文言词语

　　【第一自然段，复述内容，并掌控本段几个通假字与不凡句式。】

　　1、通假字：北冥有鱼（溟，海） 其正色*邪（耶）

　　尔后乃今培风（凭）一槍一榆枋而止（抢）

　　2、宾语后置句：奚以三九万里而南为（反问）之二虫又何知？

　　而A之夭阏者（否认句宾语前置）

　　【第二段，复述内容，掌控通假字与不凡句式。】

　　1、通假字：小知不及除夜知（智）、三餐而反。

　　2、宾语前置句：彼且奚运也。

　　3、省略介词（状后）句：遨游蓬蒿之间（在碰高之间遨游）

　　4、剖断句：略。

　　【朗读第三段，复述内容，掌控通假字及不凡句式。】

　　1、通假字：而征一国者（nai耐，才能）旬有五日尔后反（又，返）

　　卸文气之辩（变） 辩乎荣辱之境（辨）

　　2、宾语前置句：其自视之，亦若此也。彼且恶乎A哉。（何）

　　3、状后句：以游（乎）无限者（在一马平川中遨游）

　　2、鉴赏本文的写作手艺与艺术特点。

　　1、借用寓言说理。

　　把作者心目中为常人难以理解和想像的高远哲学境地，变得易于理解和想像。

　　2、应用想像，意境坦荡。

　　怪异的想像，布满浪漫主义色*彩，已壮阔，气焰宏伟。鹏由鲲幻化而成，不单形体很是硕一除夜，水击三千里，抟扶摇羊角而上九万里，从北冥徙于南冥，极其夸年夜地又令人服气地说了然六合之除夜，而万物搜罗如鹏之巨除夜者皆有所待的`事理。

　　3、应用例如、夸年夜、拟人、对比等修辞手法，使文章措辞多彩多姿，富于艺术传染力，也增强了文章的表达下场。

　　※ 对鹏的夸除夜与冥灵、除夜椿的夸年夜，更令人服气万物各有所待，凸起作者理想中的逍遥游是何等艰难而伟除夜的理想。

　　※ 写积水负舟：以水例如风、以除夜舟例如鹏，声名外物的限制是很难打破的，事理说得深一入一浅一出。

　　※ 写学鸠、蜩与斥鴳赋予人道*激情，令人们更能除夜白它们糊口的局限，又形象地描述了它们自感受逍遥的激情凸起了小知与除夜知的事理。从鹏与蜩、学鸠、斥鴳的对 比，到冥灵与除夜椿与朝菌、蟪蛄的对比，进而写到彭祖与世人的对比，由物及人，事理讲得通俗易懂，使古板说理具有令人入神的艺术下场。

　　3、开放思惟构和。

　　1、若何理解除夜鹏形象？

　　① 除夜鹏高飞是作者理想的逍遥吗？——否。

　　② 三次写除夜鹏的构想——激情倾向：

　　A：几回再三强调：海运，除夜风，将图南——有所待，不自一由。

　　B：北冥怒而南，却未有达到的描述——有理想，难实现。

　　C：南冥几回再三强调是“天池”——理想的王国是自然，夸姣的。

　　D：蜩，学鸠，斥鴳的异口同调——夸姣的理想很难被他人所理解。

　　小结：作者经由过程塑造形象来表达力争脱俗奋飞却又生不逢时，孤掌难鸣，曲高和寡的沉疾苦闷的长叹。庄子采纳寓言的形式来批注自己的主张，除宏儒硕学外，主 若是糊口的时代抉择了他的神采编制。他厌恶人世的战乱纷争，争名夺利，钩心斗角，却又无力回天；他祈求超脱现实追求绝对自一由的逍遥境地，却又明知其实难 为。所以，他只能在布满乌黑肮脏的气象中，胡想除夜鹏的奋飞，以消极避世的编制来默示永不妥协的精神与洁身自好的情操。

　　2、蜩、学鸠、斥鴳与世人的关系。（略）

　　3、作者文中描述的“逍遥游”的寄义：

　　① 无限的外界空间的自一由：鹏之南冥。

　　② 绝无悬念阻碍的神色自一由：无己、无功、无名。

　　4、功课

　　1、复习本课，掌控重点词、句及背诵。

　　2、以“读《逍遥游》给我的启发，写一段良多于300字的文字。

　　【教学反思】

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　学看日历，体味“华人”的寄义。白话酬酢：节日待客。

　　教具预备：

　　日历、挂图。

　　教学过程：

　　一．复习：

　　1 . 背诵《元宵节》。

　　2．用“圆、灯、年”扩词。

　　3．用“感应传染”造句。

　　二．进修看日历。

　　1．拿出预备的日历构和：阳历、阴历。

　　2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的甚么时刻？

　　3．构和：你知道世界上那些处所的`人们过元宵节？

　　构和后陈述请示。华人普遍世界各地，当然他们分隔祖国良久，但他们仍是遵循华人的风尚过华人的节日，好比元宵节、春节。

　　三．白话酬酢：进修接待客人。

　　1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你接待他们来吗？为甚么？

　　2．以小组为单元表演。

　　3．全班表演。

　　4．评选。

　　四．课堂总结：这节课你又体味了那些常识？你学得兴奋吗？

　　五．教学回首回头回忆回头回忆：这节除夜都学生能熟谙日历，措辞表达较好。个体学生怯懦不敢到前面表演。

　　板书设计：

　　语文六合

　　夏历 正月十五 元宵节

　　阳历 二月二十五

语文教案 篇9

　　第1、二课时

　　课时方针：

　　1、指导学生构想。

　　2、指导学生习作编制。

　　教学重难点：

　　重点：凸起声音的“奇奥”

　　难点：指导学生交流泛泛泛泛所体味的除夜自然的各类声音，然后构和这些声音能起甚么浸染。

　　教学过程：

　　课前导语

　　1、播放动物啼声的录音带。

　　2、除夜自然的声音是一种不凡的措辞，它能奉告我们天色的改变、季节的交替……还能激起我们无限的想像。

　　1、了了方针。

　　指导学生解题。

　　2、资料链接。

　　1、出示课文插图。

　　2、看一看图上有哪些动物，每种动物是若何叫嚷的。

　　3、想像一下，动物的啼声与天色的改变、季节的交替有甚么关系。

　　3、习作构想。

　　本次习作可以从以下方面入手：

　　1、充实阐扬想像力，睁开丰硕的联想，不受插图的.羁绊。

　　2、先在脑海中想像除夜自然中夸姣的画面，连络自己履历，然后再有条理地论说下来。

　　4、资料共享。

　　1、分小组交流知道的除夜自然的声音。

　　2、全班交流。

　　5、习作编制。

　　1、在习作的过程中寄望应用例如、拟人的修辞编制来默示除夜自然声音的夸姣、悦耳。

　　2、必定要写清楚每种声音的浸染。

　　3、一种声音写完后再写此外一种声音，条理要清楚。

　　6、欢畅练笔。

　　1、开首就用课本中所给的句子：听，除夜自然的声音何等夸姣！

　　2、练写“青蛙”的声音。

　　（1）学生说青蛙是若何叫嚷的，它的啼声有甚么浸染。

　　（2）学活跃笔写。

　　7、交流切磋。

　　1、学生以四人小组交流所写作的片段。

　　2、小组举荐其他学生好的写作编制。

　　8、小结归纳。

　　学生总结其他学生好的写作编制。

　　第3、四课时

　　课时方针：

　　1、作文讲评，指导学生改削自己的作文。

　　2、指导学生改削习作编制。

　　教学重难点：

　　重点：指导学生改削习作编制。

　　难点：指导学生若何改削自己的作文

　　教学过程：

　　1、欢畅点评。

　　点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴的和改削的处所。

　　2、实践操练。

　　学生进行习作操练，教师放哨指导。

　　3、指导改削。

　　1、指名读自己的习作，师生配合提出改削建议。

　　2、学生各自改削自己的习作。

　　本次作文存在的问题：

　　4、习作赏识。

　　赏识佳作，点评佳作中的好句子、好词语。

　　点评：

　　佳作之优：

　　本次习作优良作文有：

　　5、小节总结。

　　本次习作同窗们在糊口中有当真、细心地不美观不美观不雅察看，所以写出来的除夜自然的声音丰硕多彩。同时，能操作例如、拟人的编制使文章更活跃、形象。但愿尔后能继续这样，写出更多好文章。

语文教案 篇10

　　教学方针：

　　1、懂例文《肚子不再疼了》，体味首要内容及工作的前因后果。

　　2、编一个童话故事，要把工作的经由和挑食的害处论说清楚。

　　3、让同窗从小养成不挑食和讲卫生的精采习惯。

　　教学重难点：

　　读懂例文，学会编一个童话故事，论说要清楚。

　　课前预备：

　　1，课前浏览童话故事

　　2，查询拜访体味一年级或本班同窗有若干良多若干好多人偏食，他们快乐喜爱，不快乐喜爱吃哪些食物？对身体健康有甚么影响？

　　3，从课外书上查阅或向除夜夫就教偏食的害处。

　　4、教学电子演示文稿

　　第一课时

　　教学过程：

　　一 导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1，同窗们知道饭前不洗手有甚么害处吗？

　　2，一年级有几个小伴侣不讲卫生，饭前便后不洗手，你预备若何教育他？

　　（编一个童话故事）

　　3，耿新华同窗已把故事编好了，请同窗们打开书，俺们一路来读这个童话故事。

　　二 进修例文

　　1，指导构想：假定你写这个童话故事，你预备写哪些方面的内容？

　　（若何不讲卫生，不讲卫生的害处。）

　　2，初读例文，要求读常规文，读懂除夜意。

　　3，指导同窗说说例文的除夜意。

　　（1）指名读例文

　　（2）说说各自然段的内容

　　4，组织同窗构和

　　（1）这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？若何讲清楚的？

　　（2）你认为哪些处所写的.好？

　　5，总结：同窗们，耿新华同窗在写这篇童话时，先必定好自己写作的主题--讲卫生，然后睁开丰硕的想象，抓住小花猫若何不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清楚、语句通顺。今天，也让俺们来排一个养成精采习惯的童话故事吧！

　　三 按要求，编童话故事

　　1，在你们的糊口中，巨匠城市有哪些不良的进修习惯呢？书上就有几幅图，让俺们一路来看一看。

　　2，图上都说了哪几种欠好的习惯呢？（写字姿式、爱吃甜食、挑食）

　　3，你预备写哪一幅图，又预备若何写呢？

　　以第三幅图为例

　　1）过课前查询拜访，你发现谁偏食？他爱吃甚么，不爱吃甚么？（指名说说）

　　2）偏食有甚么害处？你从课外书上或除夜夫哪儿体味到了甚么？（构和，交流）

　　3）指导构想：你的童话故事的首要人物是谁？他偏幸吃甚么？不爱吃甚么？对身体有甚么影响？后来他是若何做的？

　　4）同窗自行构想

　　5）交流，评议

　　4，第1、二幅的写作指导同理。

　　四 同窗写稿（其中书面习作1课时）

　　板书设计：

　　习作八 肚子不再疼了

　　小花猫不讲卫生

　　若何不讲卫生的

　　不讲卫生的害处