小学语文教案

（举荐）小学语文教案3篇

　　在教学工作者睁开教学勾当前，凡是会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。教案理当若何写才好呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、理解句意，读懂《各走各路》的故事内容，体味其中的事理。

　　2、经由过程自学质疑、构息争疑、欢兴奋乐喜爱表演来培育学生的进修欢兴奋乐喜爱和自学素养。

　　教学重点：理解《各走各路》故事内容，熟谙其中的事理。

　　教学难点：体味、贯通事理。

　　教学具： 除夜黑板 多媒体课件

　　预习要求：查字典浏览课文，初步体味故事内容。

　　教学过程：

　　1、自学质疑

　　1、自由浏览，小我质疑。

　　① 可质疑文句意和小我想体味的问题。

　　② 个体指导进修有坚苦的学生进行浏览。

　　2、学生说问题，教师归纳问题。

　　词义：川资 硬要 问题：“各走各路”讲了一个甚么故事？

　　《各走各路》中阿谁做车人是若何想的？他的伴侣又是若何想的？谁的设法对？为甚么？

　　3、组织浏览课文。

　　① 齐读 ② 自由读 ③ 个体指导

　　2、构息争疑

　　1、 随机浏览，连络课文，联系现实理解词义。

　　川资（路费） 硬要（必定要）

　　2、 通读课文，进一步认知课文。（读中思虑问题）

　　3、 进修小组组织构和。

　　⑴ 组长负责连络组员。

　　⑵ 针对问题构和，组长归纳小组定见。

　　⑶ 选代表作答。（可以把这个机缘让给怯懦的'同窗，让他体味到成功的喜悦З

　　3、小组陈述请示、讲读课文

　　1、 组员陈述请示形式（自由选）： 读文作答 口头说答 自由表演

　　2、 评点讲析

　　⑴ 动画演示故事梗概。（连络演示评析学生作答内容，加深对课文的体味。）

　　⑵ 自由浏览、分脚色浏览，理解问题。

　　A脚色 ：坐车人 B脚色：伴侣

　　⑶ 连络课件动画、糊口现实，认知“坐车人”和“伴侣”谁对谁错。

　　课件片段声名（动画揭示） 北▲

　　功能：离楚国愈来愈远

　　南 ▼ （楚国）

　　3、 引申分化事理

　　⑴ 总结故事内容 ，复述故事。

　　⑵ 讲说事理，理解"各走各路"词义。

　　原本要往南而车子却向北走，例如步履和方针相反。

　　⑶ 连络现实、课件演示深切理解故事。

　　奉告我们干事要了了标的方针，假定标的方针错了，不管前提多好，也不能达到方针。

　　4、欢兴奋乐喜爱表演、加深理解

　　1、 自由浏览，指名复述。

　　2、 小组连络，导演故事。

　　①分管脚色 ②人物措辞、动作、神采

　　3、 总结小评，启发教育

　　干事要了了标的方针不能各走各路。 听取他人善意的定见。

　　5、功课安插

　　1、把《各走各路》故事讲给他人听。

　　2、遵循自己学体裁味，写读后感。

　　聚积古代寓言故事：以羊替牛、滥竽凑数、恃势凌人、高山流水、曾参杀人、弄巧成拙、后发先至、井底之蛙、伤弓之鸟、厨子解牛、买椟还珠、适得其反、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、空言无补。

小学语文教案 篇2

　　教学方针:

　　1、启发学生采纳偏旁归类的编制复习生字.

　　2、经由过程词语搭配操练,进修切确应用词语,堆集词语.

　　3、体味堆叠词在表达上的不合;经由过程谜语学会读注音的'生字.

　　教学重难点:

　　巩固学过的字,进行文句、措辞操练.

　　教学预备:

　　投影小黑板

　　教学过程:

　　1、谈话导入

　　今天,教员要来看看哪位小伴侣最会动脑子!好欠好?

　　2、我会说

　　1、出示问题问题.小伴侣你们记得这些偏旁吗?

　　2、请奉告教员这些是甚么偏旁?

　　3、你们熟谙带这些偏旁的字吗?有哪些?

　　4、小组预备说.

　　5、全班陈述请示.

　　3、我会连

　　1、指名认读词语.

　　2、指名连词.

　　3、全班齐读.

　　4、读读说说

　　1、指名说

　　2、全班一路说

　　3、照模样完成操练

　　4、你还熟谙哪些这样的词语?

　　5、我会猜

　　1、小声自读谜语.

　　2、同桌互猜.

　　3、指名回覆.

　　4、说说你是若何猜出来的?

　　5、选小教员领读谜语.

　　6、你们还熟谙哪些谜语?

小学语文教案 篇3

　　【教材内容】

　　《世界地图引出的发现》人教版新教材第七册第二单元第八课。（需一课时）

　　【教材分化】

　　本文讲述的是德国物理学家始创除夜陆漂移学说的故事。

　　【学情分化】

　　作者选编这篇课文的方针主若是为了培育学成长于不美观不美观不雅察看事物的举和习惯。对今天的学生有很除夜的辅佐。

　　【教学理念】

　　语文教学应正视课程的┞合适，有机渗入数学、音乐、美术、自然等方面的常识内容，提高学生的综合素质。三是进修编制的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的领受式进修编制，要指导学生汇集和操作进修成本，辅佐学生设计适当的进修勾当，选择不合的`进修编制，如不美观不美观不雅察看、实践、查询拜访、考试考试、摹拟、体验等，让学生自立试探，从而在教师的指导辅佐下，组成精采的步履习惯，获得语文素养。成立和组成阐扬学生主体浸染的开放性教学，是促进学生在教师的指导下自动地富有个性地进修的关头。

　　【教学方针】

　　１、熟谙７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、切确、流利、有激情地朗读课文，除夜体体味课文内容。

　　３、体味科学家勇于试探除夜自然奥秘的执著精神，并能把读后的感应传染和同窗交流。

　　【教学重、难点】

　　体味魏格纳发现除夜陆漂移的过程。理解有关的地舆常识

　　【教学过程】

　　1、初读课文，体味内容

　　１、师：一张通俗的世界地图会引出甚么发现呢？让我们带着这个疑问去浏览课文。

　　⑴ 自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

　　⑵ 小组内交流不懂的问题，再读课文，思虑：魏格纳的奇奥设法是若何发生的？有了这个设法后，他做了些甚么？

　　２、用自己的措辞简要的复述课文，并说说读了课文往后的感应传染。

　　2、切磋课文，贯通事理

　　１、指导学生不美观不美观不雅察看世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西除夜陆凸起部门的外形和几内亚湾凹进去的海岸线外形，是不是是像书上说的那样惊人的吻合。

　　２、几回再三读第５自然段，体味魏格纳的设想是甚么，理解除夜陆漂移的意思；并联系上下文，体味魏格纳的这一设想是在几回再三地、细心地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的外形往后才得出来的。

　　３、读第７自然段，要让学心理解，魏格纳发现了一个甚么首要的证据，证实他的设想是切确的。可以指导学生在浏览中理解作者是若何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬步履物，不成能飞渡重洋。中龙那时是糊口在统一块除夜陆上的。所以，巴西和非洲除夜陆之前是连在一路的。

　　3、熟读课文，交流感应传染

　　交流进修了课文，有甚么感应传染和启发。环抱魏格纳的重除夜发现*的是甚么？你从中体味到了甚么？

　　（让学生体味到：细心不美观不美观不雅察看，当真思虑，几回再三论证，是魏格纳获得成功的不成缺傲幽几个成分。）

　　【板书设计】

　　８、世界地图引出的发现

　　世界地图──碰着坚苦──寻觅、考证

　　巧合？ 不等闲改变 震动地质界